《小足球——行进间踩球》课后反思
小学体育《小足球踩球》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小足球——踩球》教学设计一、指导思想新的《体育与健康课程标准》在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标，以“健康第一”为指导思想。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。
同时也要注重学生的组织能力、表现能力及团队、安全意识的培养，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析本课教材内容选自人民教育出版社《体育与健康》课程，水平一的小足球教材——足球技术：踩球，是单元教学计划中的第一课时。
踩球技术是学习小足球的基础，可以帮助学生熟悉球性，增强球感，为以后足球技术的学习做铺垫。
因此本课设计了多种教学方法与辅助练习，让学生初步掌握动作技能，提高学生对小足球的控制能力，同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。
三、学情分析本课的教学对象为二年级的学生，他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，但注意力不集中，意志薄弱，安全意识差，教学中我把练习游戏化，激发了学生的学练兴趣，让他们乐此不疲，并以两声哨音提示学生立正站好，听从指挥，时时强调学练中的安全。
四、教学目标与重难点基于以上分析，针对本节课教学内容，特制定以下教学目标与教学重、难点：教学目标：（一）认知目标：知道动作术语，记住踩球的动作要领。
（二）技能目标：85%的学生初步掌握动作，做到前脚掌踩球的正上方，重心落在支撑腿上。
（三）体能目标：通过练习，发展下肢力量以及身体的协调性，提高对球的控制能力。
（四）情感目标：激发学生学练兴趣，培养勇敢顽强，团结协作的品质以及安全意识。
重点：前脚掌踩球的正上方，重心落在支撑腿上难点：踩球时眼睛向前看五、教学方法的运用（一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：1、启发式教学法2、讲解示范法3、纠正错误法4、循序渐进法5、评价法(二)学法指导：采用自主学习和合作探究的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试、互相讨论、相互对比、观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。
中班踩球足球游戏教案及反思
中班踩球足球游戏教案及反思教案标题：中班踩球足球游戏教案及反思【教学目标】1.认识足球运动并了解基本规则。
2.发展中班儿童的脚眼协调能力和团队合作精神。
3.培养儿童的体育兴趣和积极参与态度。
【教学准备】1.足球。
2.障碍物（如小锥桶）。
3.音乐播放设备。
【教学过程】一、引入（5分钟）1.播放一段有关足球运动的视频，介绍足球运动的特点和规则。
2.提问：“你们知道足球吗？它需要用什么部位进行踢球？”二、活动1：热身运动（10分钟）1.带领学生进行简单的热身运动，如颠球、扔球、踢球等。
2.鼓励学生积极参与，保证身体的热身准备。
三、活动2：踩球足球游戏（20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组站在一侧。
2.在场地中央放置障碍物，作为比赛的目标。
3.每组轮流将足球传递到对方的目标前，踩过障碍物后算得分。
4.引导学生注意队友之间的传球和合作，同时教授基本的传球技巧。
四、活动3：游戏总结（10分钟）1.引导学生坐下，分享游戏中的经验和感受。
2.提问：“你们喜欢这个游戏吗？为什么？”3.总结游戏的规则、技巧和团队合作的重要性。
【反思】在本次教学中，学生通过踩球足球游戏的方式亲身体验了足球运动。
他们通过合作和传球的方式达到了共同的目标。
以下是对本次教学的反思及改进建议：1.游戏设置：可以根据学生的实际能力进行调整，增加或减少障碍物的数量和高度，确保游戏的难度适合中班学生。
2.技能指导：在引导学生进行传球过程中，应注重教授基本的传球技巧，如脚背传球、内脚背传球等。
可以通过示范和模仿的方式进行教学。
3.团队合作：在游戏总结环节，可以引导学生讨论如何更好地合作，并鼓励他们分享个人的经验和困难。
通过对团队合作的反思，可以更好地培养学生的合作精神和团队意识。
4.差异化教学：针对不同学生的能力差异，可以设置一些不同的任务或角色，例如给技术较好的学生更多的传球任务，鼓励较新手的学生多参与游戏等。
以上是针对中班踩球足球游戏的教案及反思部分的建议和指导。
听课反思评小足球——踩球一课
听课反思评《小足球——踩球》一课观摩了朱老师的《小足球——踩球》一课，教学中他抓好细微的地方，将足球大体动作和专业知识巧妙地教给学生，学生在玩中练，在练中悟，课堂气氛好，教学效果明显。
下面针对这节课简单谈以下几点：1.教学内容适合，目标合理。
教学内容抓住一个点——“踩球”，适合初学足球技术的低年级学生。
按照低年级学生的特点，设计教学目标，目标明确合理。
2. 辅助专项游戏“踩球写字”与小足球有了正式的亲密接触，充分调动了每一名孩子的参与踊跃性，学生不仅肢体充分活动开了，还熟悉了球性。
3.教学进程中注意循序渐进，由简到难，特别是将动作要领口诀化，儿童化的语言，很好地突出了教学重点，帮忙学生理解动作技能，有利于学生学习和掌握动作。
其次是巧妙地把“踩球”技术融入游戏，学生学习兴趣浓厚、积极性高，在反复体验、巩固中慢慢掌握和提高踩球动作，教学重点难点取得很好地冲破。
4.在自主练习与合作练习相结合，培育了学生合作学习意识，在合作学习中彼此提高踩球技能。
特别是游戏，从两人合作逐步增加到十人，合作面由逐步扩大，提升了合作学习的价值与有效性。
5.长于运用评价，在教学中朱老师及时运用表扬鼓励评价法，奖励小贴纸给合作好、合作快的小组，有利于学生选择正确的体育行为，提高课堂学习的质量。
6.关注学生全面发展。
课开始的游戏部份与课结束前的部份，均引导学生练习立卧撑，使学生上下肢都得到有效锻炼，身体得到均衡全面的发展。
整节课超级适合低龄儿童足球活动的开展，学生不仅玩到了，锻炼到了，同时也学到了。
为学生以后开展小足球学习打下了基础。
观摩了朱老师的《小足球——踩球》一课，教学中他抓好细微的地方，将足球大体动作和专业知识巧妙地教给学生，学生在玩中练，在练中悟，课堂气氛好，教学效果明显。
下面针对这节课简单谈以下几点：1.教学内容适合，目标合理。
教学内容抓住一个点——“踩球”，适合初学足球技术的低年级学生。
按照低年级学生的特点，设计教学目标，目标明确合理。
《足球球性练习（脚底踩拉球）》教学反思
《足球球性练习(脚底踩拉球)》教学反思足球练习（脚步拉球）教学反思本课以健康为指导思想，注重学生掌握足球基本技术和实践应用。
尝试运用新的教学思想和教学方法，充分强调学生的主导地位，注重学生的骨干在课堂上发挥领导作用，形成强大的学习团队，使学生在一个愉快的，团结的学术氛围激发对足球的强烈兴趣，感受练习，游戏的幸福，并从学生培养强烈的意志，协作的竞争意识和创新。
这个班是小学生的第二年，他们活泼，对足球有浓厚的兴趣，但耐心很差。
我在本课中安排的是对体育骨干的作用非常重要，通过师生互动，生活和生活互动，教师指导，学生之间的合作探索，让学生了解足球脚步的脚步，一步一步拉技术动作方法的球，顺利完成本课教学目标。
在本课程中，我主要使用模型来解释法律，指导激励方法，个人辅导法，学生主要使用独立模仿学习方法，体育骨干驱动方法，游戏竞赛方法。
教学过程准备部点，通过剪刀石布游戏运行，足球热身运动，激发学生主动学习兴趣，形成良好的氛围和身体的功能，实现最佳的运动状态。
在基本部分，首先通过诱导练习，让学生清除脚上的球触碰球，形成正确的运动概念。
然后通过老师的示范让学生掌握正确的行动，在学生的学习过程中提出要求，让学生了解脚步技巧在实际使用中的技巧和注意力。
在巩固阶段，团队合作以学生的形式在游戏中相互竞争，相互评价，共同改进，感受团队协作和幸福的成功。
结束部分，赶上猪球接力游戏做床上用品，课堂气氛再次高涨，学生积极参与。
并最终引导学生做休闲活动，使学生在实践中自我评价收获和缺点。
同时老师通过本课程的总结给予肯定和认可，并提出意见和建议。
学生放学后通过自我评价和相互评估，深化学习这门课的印象，为下一课继续奠定学习的基础。
缺乏改进二年级学生理解能力相对较差，应注意锻炼和锻炼的量在练习和游戏之间反复强调关键和困难，尤其是规则。
充分发挥培养学生自主合作，合作探索，鼓励越来越多的能力，努力大胆尝试自己不熟悉的足球行动，进一步培养兴趣，增加课堂活动。
小足球教学反思6篇
小足球教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小足球——行进间踩球
小足球——行进间踩球
2、精神饱满，认真参与练习，反应迅速，动作到位。
3、注意力集中，认真听讲，了解动作要领。
4、专注认真，百分百投入到练习项目中，敢于挑战高难度动作。
5、乐于向老师、同学展示动作，自信心强，回答声音响亮。
6、认真练习，牢记动作要领，行进过程中控制好球。
7、仔细观察教师示范，找到转动技巧，尽量保持平视。
8、与同伴配合默契，认真的投入到练习中，动作轻松、自然，乐于接受老师指导。
三、整理器材
1、教师布置收归器材
1、学生积极帮助收归器材。
四、师生道别
宣布下课
1、与学生亲切友好地道别，宣布下课。
1、学生怀着愉悦的心情道别，便步离开操场。
预
计
效
果
生
理
负
荷
练习密度
±55％
场地
器材
场地：平整的操场一片
器材：(1)小足球41个（2）小球门4个录音机1只
练习强度
±1.55
心 率
±135次/分
1、教师深入学生，引导学生创新足球的玩法
1、学生发挥想象，开动脑筋，大胆创新，与小伙伴共同探讨
要求：兴趣浓厚、动作协调
1
2—3
中
基
本
部
分
︵
25’
︶
一、“金鸡独立”二、单脚踩球Fra bibliotek三、双脚交替踩跳踩
足球踩球活动反思报告范文
足球踩球活动反思报告范文前言在经过一段时间的足球踩球活动后，我对这项活动进行了一番反思。
通过这次反思，我不仅对自己的表现有了更深入的认识，也对团队合作、自我挑战等方面有了更深刻的理解。
自我认知在足球踩球活动中，我发现自己的技术和身体素质仍然有待提高。
在比赛中，我的传球和射门技巧并不是十分熟练，有时候会出现错误的判断和处理方式。
此外，我的速度和耐力也有一定的欠缺，导致在比赛中有时跑位不准确，错失得分的机会。
通过这次活动，我认识到自己的不足，并且明确了需要努力提升的方向。
在未来的训练中，我将更加注重对传球和射门技巧的训练，并通过增加跑步和力量训练来提高自己的速度和耐力。
同时，在这次足球踩球活动中，我也意识到了如何在紧张的比赛环境中保持冷静和镇定的重要性。
有时候，我会因为一些意外情况或者困难而情绪失控，导致自己的表现不尽如人意。
在未来，我会更加注重心理素质的培养，提高自己在困难情况下的应变能力，保持良好的心态和表现。
团队合作通过这次足球踩球活动，我深深认识到了团队合作的重要性。
在比赛中，每个人都有自己的职责和角色，只有通过团队间的紧密配合和默契才能取得好的成绩。
然而，在实际的比赛中，我发现自己有时候在团队合作方面还有一些欠缺。
有时候，我会过于个人主义，过度追求自己的表现和荣誉，而忽视了团队的整体利益。
这对整个团队而言是不利的，不仅会影响到团队的成绩，也会影响到队友之间的合作关系。
通过这次反思，我意识到了必须要放下个人的利益和功利心态，更加注重与队友之间的沟通与合作。
我会更加积极地与队友交流，协商和制定相应的战术，提高团队合作能力和整体效益。
自我挑战足球踩球活动是一个非常具有挑战性的运动项目，需要我们面对各种困难和压力。
在这次活动中，我遇到了许多困难和挑战，但也因此成长了很多。
首先，我在技术方面遇到了挑战。
尽管我对足球比较熟悉，但踩球的技术要求更高，需要更多的练习和耐心。
通过反复的练习，我逐渐掌握了一些踩球的技巧，但仍然需要不断努力来提高。
2016年.5月足球：行进间踩球典型教案反思表
2、我为每位学生定制一件印有号码的足球背心，数字正好是1到10号，这样一来本节课主题内容踩球在“叫号练习”“叫号运球”等游戏的辅助之下学习效果起到了事半功倍的作用，并且教师也能很好地照顾到每一位学生的学习状态。
教学方法
引进音乐舞蹈--讲解示范--分组练习--游戏
教
学
过
程
准备部分：6~8分
1、师生问好
2、队列队形：排头依次报数
3、准备活动：饶场地跑一圈之后成圆形队形。
师提出两点要求：1、绕标杆蛇形跑时要弧度要大，不要碰倒标志杆。2、成圆形队形后，每人占领一个标志盘站好。
4、足球韵律操《足球宝贝》，师生一起做热身韵律操。
从教十几年来我是第一次尝试讲授关于足球的教学内容。我的学生从一年的下学开始接触足球。我们从学习足球韵律操开始，然后持绳练习各种熟悉球性动作，比如：持绳脚内侧拨球、持绳踩球，持绳颠球等等。刚开始的时候，学生很难把握脚的力度，控制球的能力也很差。通过近一个学期的接触，学生从持绳逐渐做到脱离绳子，整个二年组95%以上的学生能够很好地完成揉球，脚内侧拨球，颠球，原地踩球等动作。因此，本节在这基础上开展了一节课题实验课“行进间双脚交替踩球”。
校本教研-集体备课组内教研课典型教案
授课教师
白俊英
授课内容
足球：行进间双脚交替踩球
授课时间
2016.5.10
授课班级
二年二班
教材分析
熟悉球性是学生体验足球的开始。通过揉球、踩球、脚内侧拨球，可以达到建立球感，熟悉球性的目的，也是学习掌握其他各足球基本技术的基础，有助于技术技能的形成。
小足球
小足球—踩球教学反思：
本课重点是“前脚掌轻踩球正上方”，围绕这个重点，我设置了三部分教学内容，从易到难分别为“原地左右踏步”--“踩圆盘”--“踩球”。
从教学情况来看，课堂气氛活跃、学生兴趣浓厚、练习效果明显，达到预期教学目标，主要表现在：
1、练习中大部分学生能较好控制重心，做到轻踩标志物或球的正上方，但也存在个别学生身体协调性差，动作生硬，出现踩扁圆盘及球离位等现象，这与他们的年龄、球感、协调性和平衡控制能力有关，也是学生学习提高的一个过程。
我主要采用多鼓励，勤练习，慢频率的方法实施教学。
2、教学中我既统一要求，又区别对待，在保证大家训练效果的同时，适当照顾个别学生，让学生的训练难度和自身身体条件相适应。
从教学效果来看，95%以上的学生能够用前脚掌轻踩球，个别不能用前脚掌轻踩球的学生动作协调性也明显提高。
3、教学充分考虑了一年级学生的生理和心理特点，适当穿插了趣味性的辅助练习游戏，把枯燥乏味的练习变得丰富有趣，较好的调动了学生的热情。
游戏“木头人”锻炼了学生的反应能力和协调性，“挑战踩球间，叫数跑”锻炼了学生的快速移位能力和身体灵敏性，通过游戏巩固了学生踩球的熟练程度。
反思本次教学，仍存在不少需要改进的地方，如：
1、学生做完踩球练习之后没有进行放松。
踩球练习运动量大，踩球达到一定运动负荷后，应采用踏步与深呼吸相结合的方式进行放松。
2、所有游戏都是教师提前设计，学生仅仅是游戏的执行者。
可以适当引导学生共同改编游戏，这样更有利于发展学生的体育学习能力。
3、练习密度调控不合理。
游戏时部分学生没有合理安排运动，反而不利于技术动作的掌握。
行进踩球教案反思
行进踩球教案反思标题：行进踩球教案反思教案目标：1. 培养学生的协调性和平衡感。
2. 提高学生对足球技巧的掌握和运用能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 行进踩球的基本动作和技巧。
2. 行进踩球的变化和应用。
3. 团队合作和协作训练。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：- 让学生进行一些简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，以准备身体。
- 进行一些简单的足球技巧练习，如停球、带球等，以热身足球技巧。
2. 技术讲解和示范（10分钟）：- 详细讲解行进踩球的基本动作和技巧，包括脚部的控制、身体的平衡等要点。
- 通过示范给学生展示正确的行进踩球动作，引导学生注意动作的细节和技巧。
3. 练习和巩固（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组站成一列，进行行进踩球的练习。
- 老师在练习过程中巡视指导，纠正学生的动作错误并提供个别指导。
- 鼓励学生相互之间进行合作和交流，帮助彼此提高。
4. 变化和应用（15分钟）：- 引导学生进行行进踩球的变化和应用训练，如加快速度、改变方向等。
- 鼓励学生进行创新，尝试自己的变化和应用方法，并与小组成员分享。
5. 团队合作训练（15分钟）：- 将小组学生进行分组比赛，通过行进踩球技巧的应用来进行比赛。
- 强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生相互配合、互相支持。
6. 总结和反思（5分钟）：- 总结本节课所学的行进踩球技巧和训练方法。
- 让学生进行自我评价和反思，提出改进的意见和建议。
- 老师进行课堂点评，鼓励学生的努力和进步。
教学资源：1. 足球场地或室内空间。
2. 足球。
3. 热身运动指导。
4. 行进踩球技巧示范视频或图片。
教学评估：1. 观察学生在练习中的动作和技巧表现，及时纠正错误。
2. 通过小组比赛和合作训练来评估学生的团队合作和沟通能力。
3. 学生的自我评价和反思。
教案反思：本节课的教案设计充分考虑到学生的实际情况和学习需求。
通过热身活动的准备和技术讲解的引导，学生能够理解并掌握行进踩球的基本动作和技巧。
足球踩球教学设计和教学反思
公开课教学设计和教学反思公开课《足球球性练习--踩球》教学反思范伟暑假里，我有幸地加入了阳光海蓝城小学团队，时刻准备着将自己的教学方法和教学内容通过独特的、有创新能力的方式向所教年级进行积极传授。
在阳光海蓝城小学新教师教学展示活动中，我被安排在第三周周四的第五节课，四一班的展示课。
公开课题目是《足球球性练习--踩球》，作为足球的基础练习项目，它较能展示教师的教学能力和学生团队协作的能力，在施教过程中存在一些问题，其中亮点、不足及再教设想的反思有以下三个方面：一、亮点足球课作为现代学校教育的主流课程之一，它在学校开展的并不太理想。
国家教育导向方针政策，学校的师资能力和重视程度决定了校园足球的开展方向和学校的学生足球基础能力普及的情况。
校园足球的发展，是每个体育教师对自己认识和专业能力检测体现价值的地方，好好提升自己的水平是对将来课堂足球教学负责。
所以我目前的侧重点是足球的基本功，球性练习。
我觉得踩球这节课的亮点有三个方面：首先是纪律较好，有规矩才会有方圆。
从课的开始到课的结束全程学生鲜有影响他人练习的情况，练习有序，个人约束能力很不错。
从接到这个班，组织纪律和自我约束能力，是两个开头工作，第一节课我一直坚持上室内课，将自己的带班理念和要求详详细细向所教班级进行解读，表明自己的立场和态度，树立新任体育教师的威信和形象。
我带的四年级的学生理解和阅读教师意图能力比较强，三周后初步形成一个优秀的集体，达到了我带班的初步目标。
其次是队形整齐，纵队和横队清晰。
队列队形口令和阳光集团下独特的口令大致一样，但是班级内部使用的口令是按照学校教育当中的口令，而且使用频率较高。
经过三周的练习学生大都熟记老师的口令，能在口令下达后快速做出反应，积极调整队伍，整体状态还不错。
路队和大型集会都能清晰的让队伍展示在全校面前，有序的队伍给其他班级留下很不错的印象。
最后是下课的“师生再见”变成班级口令：“谦谦君子、逐梦少年”或“脚踏实地、勇往直前”。
小学体育_足球—行进间脚底踩拉球教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：行进间脚底踩拉球水平二（四年级）足球行进间运球单元教学计划执教教师年级四课时7 单元教学目标1.通过本单元内容的学习和练习，知道脚底踩拉球、脚内侧扣球、脚外侧扣球的动作方法和在比赛中的运用，在行进间直线运球中，能用脚前掌、脚内侧、脚外侧完成变向不失误。
2.发展上下肢力量及身体协调性，提高学生对球的控制能力。
3.培养学生的小组合作交流能力，增强团队意识和竞争意识，自觉遵守运动规则。
课次教学内容与重难点教学目标主要教法措施足球行进间脚底踩拉球教学设计一、设计思路：本课依据体育新课程标准，在教学设计中以“健康第一，终身体育”为指导思想，在学生积极主动参与的基础上，充分调动学生的积极性，培养学生良好的体育意识，以学生为主体营造快乐的学习氛围。
通过本课的学习，学生能够掌握运动技能，发展体能，给学生充分展示自己的机会，增强自信心；学会欣赏他人，尊重他人，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，并形成终身体育的理念。
二、教材分析：球类学习本身就有浓厚的趣味性，能提高学生学习兴趣，有效发展学生灵敏性、协调性，符合小学生发展的特点，有着较高的身体锻炼价值。
本节课从游戏中熟悉球性，培养学生参与活动的积极性和主动性，从掌握基本动作到分组竞争练习逐步深入。
本单元设计7节课，本节课是第2次课。
三、学情分析：四年级学生正处在身体生长发育时期，这个阶段也是学生灵敏和协调性发展的敏感时期。
四年级学生有自控能力及团队协作能力，但在注意力集中方面还有待加强，通过小组合作、自主学习、游戏化的教学，学生愉快的玩与模仿、合作与竞争，来强化注意力及团队合作意识。
本教学班共有36名同学，针对四年级学生有一定的足球基础，本课主要以掌握运动技能提高控制球能力解决运球向后变向为主，循序渐进、由浅入深进行引导。
在教学中，关注学生的个体差异，通过引导和鼓励，让学生在愉快的学习氛围中养成积极乐观的态度，培养他们的自信心和勇于展示自我的优良品质。
足球球感球踩球教案反思
足球球感球踩球教案反思教案标题：足球球感球踩球教案反思教案目标：1. 帮助学生提高足球球感，培养他们对球的控制能力。
2. 教授正确的球踩技巧，提升学生的足球技术水平。
教学内容：1. 球感训练：通过一系列的球感练习，帮助学生感受足球的大小、重量和形状，培养他们对球的敏感度。
2. 球踩技巧：教授基本的球踩技巧，包括内外脚背踩球、踢球后的接球、连续踩球等。
教学步骤：1. 球感训练：a. 引导学生观察足球的大小、重量和形状，让他们用手触摸球面，感受球的质地。
b. 让学生用脚踢球，让他们感受到球与脚的接触，培养他们对球的感觉。
c. 进行一些简单的球感练习，如用脚尽量多次地接触球、用脚踢球后用手接球等，帮助学生提高对球的控制能力。
2. 球踩技巧：a. 教授内外脚背踩球技巧：向学生演示正确的内外脚背踩球动作，并解释动作的要领。
b. 让学生进行内外脚背踩球练习，逐步提高他们的踩球技巧。
c. 教授踢球后的接球技巧：向学生演示正确的接球动作，包括用脚控制球、用脚内侧传球等。
d. 让学生进行踢球后的接球练习，培养他们的接球能力。
e. 引导学生进行连续踩球练习，逐步提高他们的连续控球能力。
教学反思：1. 教学目标是否明确：在教案中，明确了培养学生足球球感和球踩技巧的目标，确保教学的针对性和实效性。
2. 教学内容是否合理：通过球感训练和球踩技巧的教学，综合培养学生对球的感知能力和控制能力，使他们能够更好地掌握足球技术。
3. 教学步骤是否清晰：教案中给出了具体的球感训练和球踩技巧的教学步骤，使教师能够有条不紊地进行教学。
4. 教学方法是否多样：在教案中，通过观察、实践、演示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 教学评估是否充分：教案中没有提及具体的评估方式，建议在教学结束后进行学生的表现评估，以便及时发现问题并进行调整。
总结：以上教案旨在通过球感训练和球踩技巧的教学，帮助学生提高足球球感和控球能力。
教案中的步骤和方法应根据学生的年龄和能力水平进行适当调整，以确保教学的有效性和针对性。
小班体育踩球教学反思
小班体育踩球教学反思
本节课的上课内容为小足球左右脚交替踩球。
教学的重点是知道触球部位。
教学难点是协调地连续地完成左右脚踩球。
在对这节课的教学方法进行设计时，开始准备了揉球的自由练习，让学生先发挥自己的主观能动性，用自己喜欢的方式去探索揉球练习，之后老师再讲授左右脚交替踩球的正确动作方法，并带领学生做原地慢踩球动作练习，在学生初步掌握慢节奏踩球动作要领后，我采用由慢至快的练习形式由一踩一停练习一左右脚跳换踩球练习一踩球转圈练习一行进间慢走踩球练习一行进间踩球停球。
最后，充分发挥学生的悟性，让他们尝试着行进间踩球的探索和练习。
整节课下来，感觉学生的领悟能力和配合，以及教材的设计都比较好，发现最需要改进和提高的是个人自身的综合素质。
一、语言应更富激情和机智。
教师的情绪直接影响到学生的学习情绪，当然学生的状态也会反作用于教师的情绪，有的时候教师发现学生的纪律不好或是出现这样那样的问题，就会急燥和不知所措，其实课堂上不管出现什么样的状况，首先我们教师要保持良好的心境，然后才能发挥自己的教育智慧去很好的解决。
这样的教育智慧是自己需要努力培养和提高的。
二、要拓宽知识面，积累更多有效实用的教学方法。
正如前面提及的，感觉在教授正脚背运球的时候方法不够多样一样，这方面自己需要不断的充实和提高。
在平时进修学习的过程中常
会遇到好的方法，这时要注意多学习，在注重平时积累的过程中还应注意多开动脑筋多创造。
“欲穷千里目，更上一层楼”，每次上完课都会发现自己的思想又开阔了许多。
所以我知道，自己需要一次次的锤炼，才能让自己一步步走向成功。
小学体育_足球—行进间脚底踩拉球教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：行进间脚底踩拉球水平二（四年级）足球行进间运球单元教学计划执教教师年级四课时7 单元教学目标1.通过本单元内容的学习和练习，知道脚底踩拉球、脚内侧扣球、脚外侧扣球的动作方法和在比赛中的运用，在行进间直线运球中，能用脚前掌、脚内侧、脚外侧完成变向不失误。
2.发展上下肢力量及身体协调性，提高学生对球的控制能力。
3.培养学生的小组合作交流能力，增强团队意识和竞争意识，自觉遵守运动规则。
课次教学内容与重难点教学目标主要教法措施足球行进间脚底踩拉球教学设计一、设计思路：本课依据体育新课程标准，在教学设计中以“健康第一，终身体育”为指导思想，在学生积极主动参与的基础上，充分调动学生的积极性，培养学生良好的体育意识，以学生为主体营造快乐的学习氛围。
通过本课的学习，学生能够掌握运动技能，发展体能，给学生充分展示自己的机会，增强自信心；学会欣赏他人，尊重他人，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，并形成终身体育的理念。
二、教材分析：球类学习本身就有浓厚的趣味性，能提高学生学习兴趣，有效发展学生灵敏性、协调性，符合小学生发展的特点，有着较高的身体锻炼价值。
本节课从游戏中熟悉球性，培养学生参与活动的积极性和主动性，从掌握基本动作到分组竞争练习逐步深入。
本单元设计7节课，本节课是第2次课。
三、学情分析：四年级学生正处在身体生长发育时期，这个阶段也是学生灵敏和协调性发展的敏感时期。
四年级学生有自控能力及团队协作能力，但在注意力集中方面还有待加强，通过小组合作、自主学习、游戏化的教学，学生愉快的玩与模仿、合作与竞争，来强化注意力及团队合作意识。
本教学班共有36名同学，针对四年级学生有一定的足球基础，本课主要以掌握运动技能提高控制球能力解决运球向后变向为主，循序渐进、由浅入深进行引导。
在教学中，关注学生的个体差异，通过引导和鼓励，让学生在愉快的学习氛围中养成积极乐观的态度，培养他们的自信心和勇于展示自我的优良品质。
小足球踩球课例评析
课例评析：小足球踩球2授课教师：吉水小学孙喆平评课教师：磻溪教育集团：毛文龙评课关注点：通过课堂以物喻人，借物育人，通过体育课堂渗透情感教学。
首先，在教学内容与教学设计上。
这是一堂一年级的足球课。
足球是世界第一运动，是无数人喜爱的体育运动。
踩球是足球中最基础的一项控球技术。
孙老师在教学本节课时，我认为其重点是单脚虚步踩球跳起，难点是动作的协调和重心的控制。
孙老师在本课的教学过程中始终能通过情景引导强化解决上述重难点——“与小凳子和小足球交朋友做游戏，踩在它们身上的脚始终要‘很轻很轻’”。
通过一个“轻”字，使学生体会虚步轻踩球或凳子上时提髋提膝的动作，重心落在支撑脚上。
从而把我国古代的“君子之交淡如水”的寓意自然融入到本课教学中，对学生的身心发展有些非常重要的作用。
这节课的教学对象为一年级小朋友，他们活泼好动、爱模仿、好表现，他们所一直青睐和情有独钟的就是趣味性较强的游戏活动，因为游戏能给他们带来身心的满足、愉悦和参与的渴望。
孙老师在设计本课的主线时，还是围绕游戏的形式开展教学。
运用各种练习方法和阶梯呈现的形式使学生围绕认知规律和掌握技术的过程展开单脚虚步踩球连续跳课堂教学，通过学习不仅锻炼学生身体的协调、灵巧素质以及单脚支撑时重心的控制，更是树立学生克服困难的品质及自信顽强的精神，通过情景感染将“友善待物”移情为“友善待人”，有效地达成教学目标。
这钟潜移默化的教学方式值得我们每一位体育老师模仿与借鉴。
其次，在教学方法与教学过程上。
踩球在一年级同类项目中是学生较难掌握的技能之一，它的难点就是要让学生在动作的过程中保持身体平衡和重心，单脚踩球跳起时依然能够做到虚步轻踩。
孙老师在教学上结合学生身体发育并不完善，肌肉力量、灵敏协调以及平衡能力都相对较弱的特点，在教学策略和手段上均采用循序渐进、由易到难、反复练习、巩固提高的方式来均衡他们身体各部的素质和能力，这是达成教学目标的关键要素。
在准备部分：孙老师能组织学生在指定位置以四列横队的方式快速就位。
小足球教学反思
小足球教学反思XXX：足球教学反思小足球教学反思一、现状分析足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是青少年非常喜欢的体育活动。
但是随着近些年体育安全问题对学校和体育教师的困扰，为了减少避免意外伤害事故带来的麻烦，除了在一些年段开设的体育课上简单的教学外，竞赛和活动基本都取消了。
尤其是在我们县级学校足球基本都不开设了，所以，现在的中低年级的学生对足球还是比较陌生的。
他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在研究过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。
二、教学设计为了培养学生对足球运动的兴趣，尽量减少男生性别之间带来的兴趣差异，在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——小型比赛——评价小结。
如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我先采用模仿练，先是无球的模仿练，接着是有球的练。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是由于学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
让学生两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。
采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
三、实际收效1、在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练，然后学生自在模仿创新练，经由过程练，培养了学生对球感和对足球举动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃教室气氛，为基本部分研究做好辅垫。
2、为了进一步建立运球的概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，采用了学生散点看教师示范，同时教师发现问题及时解决，练中根据不同的学生，教师分别提出不同的要求，并分层辅导，满足了不同学生的需求，提高了学生的积极性和自信心。
足球行进间踩球教案
足球行进间踩球教案教学目标：1、通过学习双脚行进间踩球的动作方法，培养学生对足球的兴趣，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神2、通过学习能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我，使80%的学生能掌握双脚行进间踩球。
3、通过学习能够培养学生有克服困难、勇往直前的品质学习内容：双脚行进间踩球、初步认识马赛回旋教学重点：两脚交替动作连贯教学难点：交替时的双脚同时用力学习过程：一、酝酿情绪，激发兴趣阶段教师活动：组织学生整队，由讲解足球明星引出本堂课内容，1带领学生做小游戏，2带领学生做徒手操学生活动：体委整队，与教师亲切问好积极参与对足球明星的交流，明确学习内容，认真做好准备活动二、合作探究、完成动作学习教师活动：组织学生分成4人一组，人手一球，启发学生合作探究两脚行进间踩球的方法，并对练习结果进行汇报;巡回指导，参与学生的学习对有困难的小组给予帮助组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况做出评议，讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误;组织学生进行正确动作练习学生活动：能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，对练习中出现的问题进行探究，或向其他小组请教积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，纠正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习三、努力拼搏，敢于挑战教师活动：鼓励学生掌握两脚行进间踩球后尝试做出更多的复杂动作，让学生自由选择位置，互不影响下进行试练，解答学生的问题并给予积极的指导和帮助，努力挑战自我，超越自我。
四、认识马赛回旋教师活动：激励学生不断的挑战难度，学生活动：努力挑战自我，超越自我五、放松小结：学生自由选位做静力拉伸教师小结，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬，师生再见。
六、课后反思教师的教态自然，比较有亲和力，大方得体。
整个课堂的设计和安排都比较合理有效，基本达到预设的教学目标，教学过程流畅，师生积极配合，课堂气氛融洽。
课堂教授从讲解足球明星、做小游戏开始导入，吸引学生学习兴趣，充分调动了学生的积极性，而在主要内容的学习上，教师有策略有方法，通过合作探究学习，让学生发挥自己的潜能，跟着教师的引导一步步掌握踩球技术，鼓励学生勇于突破自我，尝试更难的360XXXXX行进间踩球技术，对于技术较好的同学，引导其学会马赛回旋，让整个班水平不一的学生都能达到锻炼提高的效果。
三年级原地踩球教案反思
三年级原地踩球教案反思教案标题：三年级原地踩球教案反思引言：本篇教案反思旨在对三年级原地踩球教案进行评估和提出改进建议。
通过对教案的反思，我们可以发现教学中的优点和不足之处，进而提高教学效果，促进学生的学习和发展。
一、教学目标：1. 学生能够正确站立并掌握平衡，双脚能够稳定地踩在球上。
2. 学生能够通过踩球训练提高身体协调性和平衡感。
3. 学生能够在原地踩球的基础上，尝试进行一些简单的移动。
二、教学准备：1. 足球：确保每位学生都有一只适合大小的足球。
2. 操场或室内空间：提供足够的空间供学生进行原地踩球训练。
3. 喇叭或其他声音设备：用于指挥学生的动作和节奏。
三、教学过程：1. 热身活动：a. 让学生进行一些简单的身体热身活动，如摇臂、扭腰、踢腿等，以准备身体。
b. 引导学生进行一些与踩球相关的热身动作，如抬腿踢球、用脚踩球等，以激发学生的兴趣。
2. 技术指导：a. 示范正确的踩球动作，包括双脚稳定地踩在球上，身体保持平衡等。
b. 强调学生应该保持身体的稳定性，踩球时注意保持平衡。
c. 指导学生进行适当的动作练习，如原地踩球、踢球、换脚踩球等。
3. 游戏练习：a. 设计一些趣味性的游戏，如踩球比赛、踩球接力等，以增加学生的参与度和积极性。
b. 将游戏与技术指导相结合，让学生在游戏中巩固和应用所学的踩球技巧。
4. 结束活动：a. 让学生进行放松活动，如拉伸运动，以缓解肌肉疲劳。
b. 对学生进行简要的总结，强调他们在踩球训练中取得的进步和体会。
四、教学反思与改进建议：1. 教学目标的设定：教案中的目标较为明确，但可以进一步细化，例如在技术指导环节中，可以设定更具体的目标，如学生能够连续踩球的次数等。
2. 教学方法的选择：教案中强调了示范和指导，但可以增加一些互动性和学生主体性的教学方法，如分组合作、学生自主探究等，以激发学生的积极性和主动性。
3. 游戏练习的设计：教案中提到了设计趣味性的游戏，但可以进一步增加游戏的多样性和创新性，以增加学生的参与度和乐趣。
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《小足球——行进间踩球》课后反思
王雪姣
第一、学生练习时间少，球感不佳由于受时间的限制，我安排了六节课来完成足球单元，从第一节球性练习的时候我就发现了学生对球的控制能力比较差，球感不佳，针对这一情况，
我想利用精讲多练的手段来增加学生的练习时间，提高学生的球感，虽然经过多节课的练习学生控球能力有了一定的提高，特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，但这仅限于简单的球性练习，对于脚内侧传接球学生捡球时间还是比较多的，紧靠课上的四十分钟远远不够，学生要想进一步的掌握足球脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。
第二、动作技术掌握错误，学生与学生间有一定的差异性，相对来说体育素质好、接受能力强的学生，经过教师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素质差、接受能力差的学生技术掌握也比较慢，而且技术动作也比较容易变形，从而导致传接球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于学生技术动作错误，还可能造成伤害事故，以脚内侧传接球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的学生从而引起不必要的运动损伤，所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。
第三、学生自我意识太强，新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主给予学
生一定的练习发展空间，充分发挥学生的主体地位，
但是由于学生自我意识太强，练习时学生会根据主体意识进行练习，而不接受教师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。
以脚内侧传接球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分学生在练习的过程中练习随意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心听讲、接受教学、努力创新的能力。
第四，教师的课前期望太高，教师在教学中不能按照自己的能力去要求学生，也不能对学生抱有太高的期望值，应该按照学生的实际情况提出相应的要求、目标，刚开始教授脚内侧传接球的时候，我从语言导入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、球到处乱飞，针对这一情况我迅速集合学生，引导学生进行原地踢固定球的练习，让学生正确的动作定型，经过这一练习再进行分散练习，我发现学生的动作明显改进不少，技术正确性也有所提高。
针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：
第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
”也就是说学生对之有兴趣了才能很好的去钻研和掌握它，为了提高学生的学习兴趣，我从最简单的球性练习来激发学生的学习信心，又利用百鸟归巢、溜猴、射门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习、热爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴
这一游戏，练习认真，学习氛围好。
第二、掌握正确的动作技能，正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位置，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。
第三、培养学生良好的学习习惯，学生主体意识强是一件好事，但是如果学生一味的强调自己的主张，不接受教师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有一定的创新思维的话，那就要求教师在对学生提出要求时一定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。
第四、实事求是，以学生实际出发学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。
这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我相信教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。