小学语言文字工作教师管理制度

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小学语言文字工作制度10篇

小学语言文字工作制度10篇制度影响着人，是人们行动的准则和依据。

一个组织的管理制度，必需包含全部执行事项，不能有所遗漏，如发觉或新的执行事项产生，应相应的制定管理制度，确保全部事项“有法可依”。

以下是我给大家带来的学校语言文字工作制度，盼望可以关心到大家！学校语言文字工作制度篇1一、一般话制度1、喜爱祖国语言文字。

2、说一般话，不夹带方言，不转变语音、语调。

3、同学在校内内说一般话，课堂发言、课下沟通时使用一般话。

4、提倡同学在家庭和社会上也要说一般话。

二、规范字使用制度1、作业书写规范，无错别字（不使用二简字、繁体字）2、同学笔记中使用规范字。

3、校报及宣扬刊物中使用规范字（不使用二简化、繁体字）。

4、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。

（不使用二简字、繁体字）5、常年坚持开展（社会实践）调查活动，检查城市大街小巷宣扬牌、门牌、（广告）语用字不规范状况。

学校语言文字工作制度篇2一、语文课、一般话课、书法课上落实语言文字教学。

二、在各学科各专业教学过程中渗透语言文字规范化（教育）。

三、对同学进行必要的文字规范化、标准化学问教育和用字规范基本训练。

四、校内内有规范语言文字的（标语）或（提示语）。

五、学校有“语言文字规范化宣扬栏”。

六、学校和班级均设有语言文字监督员。

七、每个班级的（文化）建设中设有一般话及规范字的阵地。

八、透过学校网站、班会、升旗仪式等（渠道）大力宣扬语言文字规范化的好处及有关法律法规，语言文字规范化有关学问。

学校语言文字工作制度篇3为全面推动我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《老师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际状况，特制定如下制度：一、学校全面推广国家通用的一般话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。

二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。

三、学校全部专任老师务必持一般话等级证书上岗，在职老师一般话水平务必到达二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的老师务必到达二级甲等及以上水平。

学校语言文字工作相关管理制度(8篇)

学校语言文字工作相关管理制度（9篇）学校语言文字工作管理制度为了促进学校语言文字的规范化和标准化，提高师生们的语言文字素养，我们制定了以下的语言文字工作管理制度。

一、校园用语规范1.师生在校园内必须自觉使用普通话，礼貌用语，禁止粗话和高声喧哗，让普通话成为我们的校园语言。

2.坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络也必须使用普通话。

3.学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。

4.在教研活动中，我们要加强基本功训练，坚持使用普通话。

5.教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处将定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。

6.学生应能够流利、准确地使用普通话。

二、校园用字规范1.校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字必须符合规范要求。

2.宣传栏、宣传材料、指示牌等不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字必须规范。

3.学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请束等用字，必须达到规范要求。

4.公文、校刊、讲义、教案、试卷等用字必须规范。

5.板书用字符合要求。

6.批改作业、书写评语用字符合要求。

7.学生应能够认识并正确书写规范字。

学校语言文字工作教师管理制度为了贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，我们特制定了以下教师管理制度。

一、除外语教学外，教师工作、教学语言为普通话。

全体教师在上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长也必须使用普通话。

二、教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，必须使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。

四、教师们需要定期参加语言文字工作的培训和检测，确保自己的语言文字水平符合教育教学的需要。

学校语言文字工作教育培训制度为了提升师生语言文字素养，我们制定了以下教育培训制度：一、教师责任1.教师应积极参与普通话培训和测试，提高自身规范用语水平，确保我校全体在岗教师普通话达标率100%。

学校语言文字教师管理制度

一、总则为加强我校语言文字教师队伍建设，提高教师语言文字素养和教育教学水平，促进学校语言文字工作规范化、科学化、精细化，特制定本制度。

二、管理目标1. 建立一支政治坚定、业务精湛、品德高尚、结构合理、充满活力的语言文字教师队伍。

2. 提高教师语言文字素养，确保学校教育教学活动中的语言文字规范使用。

3. 加强语言文字教育教学研究，提升教育教学质量。

4. 推动学校语言文字工作，营造良好的语言文字环境。

三、教师选拔与任用1. 语言文字教师应具备良好的政治素质、师德修养和教育教学能力。

2. 选拔语言文字教师时，应充分考虑其学历、专业背景、教学经验等因素。

3. 任用语言文字教师时，应经过公开选拔、竞聘上岗。

四、教师培训与发展1. 定期组织语言文字教师参加各类培训，提升教师语言文字素养和教育教学水平。

2. 鼓励教师参加语言文字教育教学研究，开展课题研究、论文撰写等活动。

3. 建立教师成长档案，记录教师培训、考核、奖励等情况。

4. 对在语言文字教育教学工作中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

五、教育教学管理1. 语言文字教师应严格按照课程标准和教学大纲进行教学，确保教育教学质量。

2. 加强课堂教学管理，注重培养学生的语言文字素养。

3. 定期开展语言文字教学活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，提高学生语言表达能力。

4. 加强对学生的语言文字规范使用教育，引导学生养成良好的语言文字习惯。

六、考核与评价1. 对语言文字教师实行年度考核，考核内容包括政治思想、师德师风、教育教学、科研等方面。

2. 建立健全教师评价体系，采用同行评议、学生评价、领导评价等多种方式，全面评价教师工作。

3. 将考核结果与教师评优、评先、评聘、晋级、提薪等挂钩。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

2. 学校根据实际情况，对本制度进行适时修订。

3. 本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。

实验小学语言文字工作制度

实验小学语言文字工作制度一、引言语言文字作为人类交流的工具，扮演着极其重要的角色。

在学校中，语言文字的正确应用和规范使用更是具有至关重要的意义。

因此，实验小学制定了一系列的语言文字工作制度，以保障学校正常的教学运转。

二、语言文字工作制度1. 语文教学规范为保障学生受到营造良好语言环境的教育，教师要严格按照国家教育部颁布的《小学语文课程标准》进行教学。

教师应具有良好的语言文字素养和语言文字教学能力，使学生能够在听、说、读、写中逐渐掌握丰富的语言文字知识和技能。

同时，在课堂教学中，教师应坚持“以学生为中心”的教学理念，重视学生的实际需求和兴趣爱好。

在教学方法上，教师要根据学生的兴趣和特点，灵活运用多种教学方法，并注重对学生口头和书面表达的训练。

2. 教师语言文字规范教师是学生模仿学习的典范，因此，教师应具备良好的语言文字表达能力，遵循语言文字的规范，以言传身教的方式对学生进行教育。

在语言文字表达方面，教师要注意接受语言文字教育和矫正自己的不规范表达习惯。

同时，教师要遵守语音、语调和语法的规范，尤其在正式场合和与学生交流时更应注意。

3. 学生语言文字规范学校应建立完善的学生语言文字规范，对学生进行教育、引导和监督。

学生要严格遵守语言文字规范，注重书面和口头表达的规范。

在书写方面，学生要注意字迹清晰、格式规范和语言准确，增强自己的语言文字表达能力。

4. 课内外语言文字环境建设学校应在课内外创造良好的语言文字环境。

在教学过程中，教师要根据具体情况，设置适合学生观察、思考、交流的语言文字环境，如教室中的校训、警示语等。

学校还应加强读书、写作、演讲等活动，创造学生的多样化语言文字环境。

5. 语言文字活动学校应开展以语言文字为主题的各种活动，如感恩活动、诗歌朗诵、小小主持人、演讲比赛等。

这些活动有利于提高学生的说、读、写、听能力，增加学生的语言文字知识，同时也可以创建丰富多彩的语言文字文化氛围。

三、语言文字是人类进行交流的重要工具，而在学校中，语言文字的正确应用和规范使用尤为重要。

语言文字工作教师管理制度2

教师语言文字工作管理制度
为确保学校语言文字工作的规范化与制度化，根据《XXX国家通用语言文字法》的相关规定，特制定本管理制度。

一、除英语课程外，教师在所有教育教学活动中必须使用普通话。

在工作时间内，不论是对内或对外进行电话交流，以及接待来访，均应使用普通话。

二、教师在课堂板书、作业批改及其他各类教育教学活动中，必须使用国家规定的规范汉字，不得使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

三、教师有责任对学生进行规范的用语和书写教育。

一旦发现学生在书写或作业中存在不合规范的情况，应及时指出并指导其进行改正。

四、班主任应利用班会等时间开展语言文字规范化的教育活动，并积极组织学生参与学校的语言文字宣传活动。

五、教师应主动参与社区及共建单位举办的语言文字方面的各项活动，充分发挥教师和学生的示范辐射作用。

六、教师应积极组织学生和教师参加各类语言类、书法类竞赛，通过竞赛提高语言文字的应用能力。

七、教师应积极开展语言文字方面的课题研究，提高语言文字工作的研究水平和实际操作能力。

小学语言文字工作规章制度

小学语言文字工作规章制度一、总则小学语言文字工作规章制度是为了规范小学教师和学生在语言文字方面的行为，提高语言文字的正确使用能力，促进语言文字教育的健康发展而制定的。

二、教师规定1. 提倡文明用语：教师应以身作则，严禁使用粗俗、侮辱性语言，要用文明礼貌的语言与学生交流，树立良好的言行榜样。

2. 引导标准语音：教师应正确地发音并引导学生掌握标准的语音，避免口音过重和发音错误的影响。

3. 笔记本书写规范：教师在备课或上课过程中，应书写工整、清晰的字迹，做到字迹清晰、排版整齐，以示榜样。

4.短信和邮件的敬语使用：教师在与学生或家长之间的短信和邮件往来中，要注意使用适当的敬语表达，不得随意使用口头用语。

三、学生规定1. 尊师守纪：学生应尊敬老师，遵守教室纪律，不得随意打扰老师或其他同学。

2. 文明用语：学生在课堂上和同学交流时，要使用文明、规范的语言，不得说脏话或使用恶劣的词语。

3. 书写规范：学生在完成作业和课堂笔记时，要注意字迹工整，排版整齐，不得出现涂改、潦草等现象。

4. 参与演讲和朗诵活动：学生在演讲和朗诵活动中，要准确、流畅地表达，注意语音语调，做到口齿清晰、态度端正。

四、家长责任1. 管理学生使用手机：家长应监督学生正确使用手机，不得用手机传播不良信息或参与不良游戏，对违规行为要及时纠正。

2. 日常交流规范：家长与教师之间的沟通和交流应以友好、礼貌的方式进行，不得使用不合适的语言或态度对待教师。

3. 鼓励阅读：家长要倡导孩子多读好书，培养他们的阅读兴趣和能力，帮助他们提高语言文字素养。

五、违规处理1. 对于教师：教育行政部门将根据情况给予批评教育、诫勉谈话等处理措施，并记录在教师个人档案中。

2. 对于学生：学校将根据学生言语不当行为的情节轻重，进行严肃批评、体罚或结合其他处分形式，让学生深刻认识错误。

六、附则本规章制度自颁布之日起实施，并在学校内公示。

有关单位和个人发现不当行为，可向校方进行举报。

中小学学校语言文字工作制度

中小学学校语言文字工作制度一、语言文字规范化建设为确保学校语言文字使用的规范化，我们制定了以下制度：1.学校所有公文、教案、试卷、作业等文档的书写必须使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、错别字等。

2.学校各类标牌、指示牌、宣传栏等公共标识必须使用规范汉字，确保语言文字的准确性。

3.教师板书及批改作业时，应使用规范汉字，避免使用不规范的简化字或错别字。

4.学校推广使用普通话，教师授课及学生日常交流必须使用普通话。

5•学校设立语言文字规范化监督小组，定期对全校语言文字使用情况进行检查和评估。

二、语言文字教学管理为确保学校语言文字教学的有序开展，我们制定了以下制度：1.语文课程设置要符合相关规定，注重培养学生的阅读、写作、口语表达等语言能力。

6.教学质量评估要全面考虑学生的语言能力提升及教师的授课质量。

7.学校定期组织语文教研活动，提高教师的语文教学水平。

8.学校鼓励学生阅读经典文学作品，提高其文学素养和审美能力。

9.学校定期开展写作比赛和演讲比赛等活动，激发学生的语言创造力。

三、语言文字工作评估为确保学校语言文字工作的全面性和客观性，我们制定了以下评估制度：1.学校定期对语文课程进行评估，确保课程内容的科学性和实用性。

10学校对教师的教学质量进行评估，确保教师授课质量的不断提升。

11.学校定期对学生进行语言能力评估，了解学生在阅读、写作、口语表达等方面的水平。

12学校鼓励教师和学生参与语言文字相关的竞赛和活动，对其成果进行表彰和奖励。

13学校定期对语言文字工作进行总结和反思，不断完善工作机制和提高工作效率。

四、语言文字表彰奖励为激发学校语言文字工作的活力，我们制定了以下表彰奖励制度：1.学校每年评选一次“语言文字工作先进个人”，对在语言文字工作中表现优异的教师和学生进行表彰。

14学校对在语文课程评估、教师教学评估和学生评估中表现突出的班级和个人给予奖励。

15学校鼓励师生参与各级语言文字相关的竞赛和活动,对取得优异成绩的师生进行表彰和奖励。

小学学校语言文字管理制度

一、总则为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加强学校语言文字工作，提高师生语言文字素养，营造良好的校园语言文字环境，特制定本制度。

二、工作目标1. 全面普及普通话，使全校师生能够熟练使用普通话进行交流。

2. 规范汉字书写，提高师生汉字书写水平。

3. 提升师生语言文字运用能力，增强民族自豪感。

三、组织机构1. 成立学校语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

2. 设立语言文字工作办公室，负责具体工作的落实。

四、工作内容1. 教学语言规范化（1）教师工作语言和教学语言以普通话为主，除英语教学外，其他课程均使用普通话授课。

（2）鼓励教师参加普通话水平测试，提高自身普通话水平。

2. 汉字书写规范化（1）教师和学生书写规范汉字，养成良好的书写习惯。

（2）加强汉字书写训练，提高师生汉字书写水平。

3. 语言文字活动（1）定期开展语言文字活动，如朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，激发师生对语言文字的兴趣。

（2）组织师生参加国家语言文字推广活动，提高语言文字素养。

4. 语言文字环境建设（1）加强校园内语言文字标识的规范化管理，确保标识规范、准确。

（2）营造浓厚的语言文字氛围，提高师生语言文字意识。

五、经费保障1. 学校设立语言文字工作专项经费，用于开展语言文字活动、购买相关教材和设备等。

2. 学校领导按照国家有关规定，合理使用语言文字工作经费。

六、考核与奖惩1. 定期对全校师生语言文字工作进行考核，考核结果纳入教师年度考核和学生综合素质评价。

2. 对在语言文字工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。

通过本制度的实施，进一步提高我校师生语言文字素养，为全面推进素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

小学学校语言文字工作管理制度

第一章总则第一条为贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高学校语言文字工作水平，规范语言文字使用，弘扬中华优秀传统文化，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体师生及教职工，旨在营造良好的语言文字环境，促进学校教育教学质量的提高。

第三条学校语言文字工作以普及普通话、规范汉字使用为核心，以培养学生良好的语言文字素养为目标。

第二章组织与管理第四条学校成立语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织、协调和实施。

第五条语言文字工作领导小组下设办公室，负责日常工作，具体职责如下：（一）宣传、贯彻国家语言文字法律法规和政策；（二）制定学校语言文字工作计划、实施方案和规章制度；（三）组织、协调全校语言文字工作；（四）开展语言文字培训、竞赛和检查活动；（五）收集、整理语言文字工作资料，进行统计分析。

第三章语言文字规范化要求第六条学校教育教学、办公、会议、宣传等活动中，必须使用规范的语言文字。

第七条教师在教学、办公、会议等场合，应使用普通话，并规范书写汉字。

第八条学生在课堂、校园内应使用普通话，并规范书写汉字。

第九条学校各类标牌、宣传栏、指示牌等，应使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、二简字和错别字。

第十条学校出版物的用字，应符合国家语言文字规范。

第四章语言文字培训与竞赛第十一条学校定期开展语言文字培训，提高师生语言文字素养。

第十二条学校每年举办一次语言文字竞赛，激发师生学习语言文字的兴趣。

第十三条学校鼓励教师和学生参加上级部门组织的语言文字竞赛。

第五章检查与考核第十四条学校语言文字工作领导小组定期对全校语言文字工作进行检查。

第十五条学校将语言文字工作纳入教师、学生的考核内容。

第十六条对违反本制度的行为，学校将予以通报批评，并追究相关责任。

第六章附则第十七条本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。

第十八条本制度自发布之日起施行。

小学语言文字工作制度

小学语言文字工作制度一、总则语言文字是人类社会最重要的交流工具，是文化传承的载体，也是国家统一、民族团结的基础。

小学阶段是语言文字习惯养成的关键时期，为了加强小学语言文字工作，提高小学生语言文字素养，根据《中华人民共和国语言文字法》和教育部《关于加强中小学语言文字工作的意见》，结合我校实际情况，制定本制度。

二、工作目标1. 提高全体师生的语言文字意识，树立正确的语言文字观念。

2. 培养学生具备良好的语言文字习惯，提高学生的语言文字素养。

3. 加强校园语言文字环境建设，营造良好的语言文字氛围。

三、工作内容1. 教育教学活动中的语言文字工作（1）教师要准确使用普通话进行教育教学，规范书写汉字，注重语言表达的准确性、逻辑性和生动性。

（2）课堂教学要注重培养学生的听说读写能力，开展丰富多彩的语言实践活动，提高学生的语言文字运用能力。

（3）教材、教案、作业及其他教育教学材料要使用规范的语言文字，严禁使用不规范、低俗、有害的语言。

2. 校园文化建设中的语言文字工作（1）加强校园语言文字环境建设，设置规范的汉字、汉语拼音、英语标识，营造良好的语言文字氛围。

（2）开展丰富多彩的校园语言文字活动，如演讲比赛、征文比赛、朗诵比赛等，激发学生的语言文字兴趣。

（3）加强图书馆、阅览室、宣传栏等场所的语言文字工作，提供优质的语言文字资料，引导学生健康阅读。

3. 师生语言文字素养提升工作（1）加强教师语言文字培训，提高教师的语言文字教育教学能力。

（2）开展学生语言文字素养测评，关注学生个体差异，有针对性地进行辅导。

（3）组织师生参加语言文字竞赛，激发师生的语言文字热情，提高师生的语言文字水平。

四、组织保障1. 学校成立语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督检查。

2. 各部门、各班级要明确语言文字工作责任人，确保语言文字工作落到实处。

3. 定期开展语言文字工作培训和研讨活动，提高全校师生的语言文字工作水平。

教师语言文字使用规章制度

教师语言文字使用规章制度第一章总则第一条为了加强教师的职业素养和规范教师的语言文字使用行为，提升教师的敬业精神和专业水平，树立良好的师德形象，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校所有教师，包括班主任、学科教师、语文老师等各类教育工作者。

第三条教师在教学、教育活动中，必须遵守法律法规和学校相关规章制度，遵循教育部门的政策导向，维护社会公共秩序和文明风尚。

第四条教师在使用语言文字时，要把握言辞得体，言行一致的原则，做到言之有物，言若悬河，言必果断。

第五条教师在与学生、家长、同事沟通时，要保持礼貌，避免口头暴力、粗言秽语等不良语言的使用，做到言传身教，言行一致。

第六条教师在网络平台上发布言论时，要注意言辞审慎，谨慎表达意见，避免散布不实信息，破坏社会和谐。

第七条教师在批评学生时，要注意方式方法，尊重学生的人格尊严，不使用羞辱、侮辱等恶劣语言，避免伤害学生情感。

第八条教师在处理矛盾纠纷时，要冷静稳重，不使用暴力、恐吓等手段，化解矛盾，保持师德风范。

第二章语言文字使用规范第九条教师在教学、辅导、纪律管理等活动中，要严格规范语言文字使用，做到言之有物，表达清晰准确。

第十条教师要注重语言文字的准确性，避免口误、错别字等语言错误，提高语言文字表达的准确性和规范性。

第十一条教师要避免使用夸大、夸张、贬低等不规范语言，保持言辞平和，不做语言冲突和矛盾。

第十二条教师在承担教学任务时，要注重语言文字的规范性和专业性，不使用方言、俚语等与教学无关的语言。

第十三条教师要注重语言文字的亲和性和温暖性，用温和、鼓励性的语言与学生沟通，树立积极向上的教育风气。

第十四条教师在书写评语、评语、建议等文字时，要思考周到，表达真情实感，不使用模板化、机械式文字。

第十五条教师在参加教研、教育活动时，要注意体现团队合作精神，在语言文字表达时要避免过分突出个人英雄主义。

第三章使用规范第十六条教师在教学、教育活动中，不得使用有损学校形象、违背社会公序良俗的语言文字。

小学语言文字工作的制度（8篇）

小学语言文字工作的制度小学语言文字工作的制度(8篇)在当下社会，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。

拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学语言文字工作的制度，希望能够帮助到大家。

小学语言文字工作的制度1为全面推进我校语言文字工作制度化、标准化、规范化建设，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和国家语委、国家教委颁布的《关于开展普通话水平测试工作的决定》以及《安徽省实施〈国家通用语言文字法〉规定》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定本制度：第一条学校成立语言文字工作领导小组(下设办公室)，工作网络覆盖教育教学、管理的各个层面，实行分管领导负责制、逐级管理。

制定学校语言文字工作规划、制度，切实加强对国家通用语言文字工作(以下简称语言文字工作)的领导与指导，将推广普通话和推行规范汉字工作纳入学校工作计划，作为素质教育和精神文明创建活动的一项重要内容。

第二条学校张贴各种宣传标语，制作固定宣传栏，加大宣传力度，营造良好的语言文字环境。

第三条学校开设普通话训练课(晨读)、书法(写字课)等课程，开展各种语言文字类活动，将普及普通话和汉字规范化工作纳入教育教学基本内容和常规管理。

第四条普通话、规范字是校园基本用语用字。

下列情形应当以国家通用语言文字为基本用语用字：(一)校内交谈用语;(二)公务接待用语;(三)各种会议用语;(四)校园广播用语;(五)课堂用语(外语教学除外);(六)说课、演讲、诗词朗诵、讲故事等各种师生评比竞赛用语;(七)文件、规章制度、决定、办法、通知、公告、信函等一切公文用字;(八)公用印章、标牌、标志牌、指示牌、名称牌、标语牌、会标、奖状、证书以及公务用字;(九)学校组织的师生征文、教师论文、信息简报等用字;(十)校园网及办公平台、课件、电子教案等汉语信息技术产品用语用字;(十一)教案、板书、作业批改、试题试卷、黑板报、墙报等教育教学用字;(十二)教室、办公室、会议室、多功能室、厕所等各种环境文化设计用字;(十三)票据、报表、菜单等用字;(十四)法律、法规和规章规定的其他情形。

小学语言文字使用规范化管理制度

小学语言文字使用规范化管理制度一、推广一般话工作制度1. 成立语言文字标准化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并详细组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监视。

2. 全校教师必需仔细学习和把握语言学问，积极推广一般话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传播送用语、校园交际用语。

）3. 定期加强和开展对全体教职工进展语言文字方面的培训和督查。

4. 学校每学期有规划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲一般话的良好风气。

二、语言制度1. 一般话标准制度（1）喜爱祖国语言文字。

（2）说标准一般话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说一般话，课堂发言，课下沟通时使用一般话。

（4）提倡学生在家庭和社会上也要说一般话。

2. 标准字使用制度（1）作业书写标准，削减错别字。

（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用标准字。

（3）校报及宣传刊物中使用标准字。

（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，催促家长使用标准字。

（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1. 要求教师一般话水平到达国家标准，即：语文教师二级甲等87分，其他非语文教师二级乙等80分。

未达标教师，利用课余时间积极参与培训学习，争取尽快达标。

2. 教师要积极参加一般话培训和测试，不断提高自身标准用语水平，使我校全体在岗教师一般话达国标率100%，并把语言文字标准的要求纳入到教师业务考核和教学根本功力量考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3. 充分发挥语文课在普及一般话、用字标准化中的主渠道作用。

语文教学要重视提高学生语言文字标准意识和语言文字应用力量。

切实转变重学问，轻力量，培育良好的听说习惯和语言习惯，对做得好的教师赐予适当嘉奖。

4. 加大语言文字标准化宣传力度，做好科学讨论工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字标准化宣传教育活动，并面对社会做好宣传，特殊要细心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做得好的个人和班级作为评比优秀个人和优秀集体的依据之一。

小学语言文字工作规章制度

小学语言文字工作规章制度小学语言文字工作规章制度一、总则为进一步促进小学语言文字工作的规范化和提高效率，减少错误和瑕疵，明确职责，加强管理，特定制本小学语言文字工作规章，以供参考。

二、教师工作职责1.语言文字流程（1）收到文件或材料时，需在24小时内处理，如有紧急情况，应在工作时间内立即处理。

（2）所有材料，必须拼音全名、无错别字，格式规范、字迹清晰。

（3）文件如有错误，必须及时更正，若影响正常工作，应先与领导沟通并得到批准后再更正。

2.接待工作教师应遵守待人接物的基本规则，言行举止要文明礼貌。

在正常接待时应主动热情、周到、细致，为来访者提供优质服务。

3.接听与转接电话（1）教师应于就座时接听电话，若因临时有事离开办公室，需事先委托其他有关人员接听。

（2）教师应对来电内容及时记录，并在做好必要记录的同时，恰如其分、热情有礼地对来电的人员进行合理的答复或转接。

4.文书工作（1）各种申请、请示、报告等文书必须按照学校标准格式书写，内容真实、明确，字迹清晰，加印鲜明且符合规范。

（2）用公共文书，必须尽可能避免错别字或语病，标点符号使用准确、严谨，注意大小写，从而确保文书质量。

（3）保存好任何文件，文件应按照时间、部门与主题进行分类，以便于查询或查阅。

三、学生工作职责1.语言文字书写（1）学生书写必须工整，卷面整洁且使用对的笔和纸。

（2）学生书写必须需要注意的语法、用词及标点等，以保证语言文字准确规范。

2.文明用语（1）学生在平时的言辞中，需要注重文明用语及礼貌用语的运用，不应恶意攻击、污言秽语、乱骂等行为。

（2）学生在日常生活中，如果遇到不懂的单词或词语，需要主动查阅字典，以便于积累语言文字知识。

3.材料的处理（1）学生在日常生活中，应保持东西整齐，文件清晰，材料有序放置，不应随意乱扔或乱丢物品。

（2）学生在处理事务时，应保持清晰的头脑和良好的心态，以便于完成工作并避免疏忽或失误。

四、其他注意事项1.保密教师及学生在工作中，必须严格保守涉及到学校的机密及保密内容，任何有关孩子个人信息的信息不得向外透露。

小学语言文字工作制度(7篇范文)

小学语言文字工作制度（7篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语言文字规范化工作管理制度、定期检查落实制度

小学语言文字规范化工作管理制度、定期检查落实制度为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》、提升学校文化品位，我校制定了一系列语言文字规范化制度。

首先，学校要求在校园内自觉使用普通话，并将其作为校园用语。

教学中必须坚持使用普通话，各种会上的发言也必须使用普通话。

此外，学校各类文体活动和校园广播也必须使用普通话。

教师需要研究和掌握语言知识，加强语言基本功训练，学生则需要能够说出比较标准的普通话，并且使用文明礼貌用语。

校园用字也要规范，禁止使用不规范汉字。

其次，学校实施了语言文字规范化监督检查制度。

教务处负责教师的语言文字监督检查，德育处负责学生规范用语用字情况的监督检查。

各班主任也负有监督检查责任。

学校每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，并在监督检查中发现问题时及时提出改进意见和措施。

学校还会对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。

最后，学校实施了语言文字研究宣传制度。

在语文课为主、其他各学科为辅的情况下，学校在课堂上落实语言文字规范化教学，并在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。

二、对学生进行语言文字规范化教育，包括语言文字政策法规和基本功训练。

同时，进行必要的规范化教育。

三、校园内设置了规范语言文字的墙牌、标语和提示语。

这些提示语提醒学生使用规范的语言文字。

四、学校、年级和班级都设有语言文字规范化监督员，以确保学生和教师都能使用规范的语言文字。

五、通过各种途径如组织活动、班会、升旗仪式和校园网站等，大力宣传语言文字规范化的知识、意义和政策法规。

教师语言文字工作规范：一、在除外语教学中的外语部分外，所有教师工作和教学用语必须使用普通话。

并且，在上班时间必须使用普通话。

二、在板书、作业批改和其他教育教学活动中，一律使用国家规定的规范汉字。

不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

三、教师要积极进行规范用语和用字的教育，并及时指出学生不规范用语和用字的现象，帮助学生改正。

小学语言文字使用规范化管理制度

小学语言文字使用规范化管理制度1. 前言小学语言文字使用规范化管理制度是指为了规范小学教师和学生在书写、口语表达、网络用语等方面的语言文字表达能力，加强小学语文教育规范化管理的制度。

小学阶段是语文学习的基础阶段，因此要求小学生在阅读、写作、口语表达等各方面达到一定的标准。

同时，小学教师也要有规范的语言文字表达能力，以提高教学质量和效果。

本文将介绍小学语言文字规范化管理制度。

2. 书写规范2.1 字迹规范小学生在书写时应该注意字迹规范、工整、清晰，字迹和间距大小要匀称，保持字形的工整和美观。

2.2 笔画规范小学生在书写时，应该严格按照笔画顺序和笔画结构进行书写，注意与字形的匹配。

2.3 书写用具小学生书写用具应选择鲜明、不易脱色的，如写字笔、钢笔等。

使用铅笔要求清晰，防止擦拭不干净，同时要避免使用彩笔等不规范的书写用具。

3. 口语规范3.1 掌握正确的普通话发音小学生应该学习并掌握标准的普通话发音，发音准确、清晰，语音节奏准确。

3.2 注意口齿清晰小学生在口语表达中应注意口齿清晰，语调分明，语速适中。

在口语表达中不要模糊或省略语音，不要语音停留不顺畅，不要模仿方言等不规范的习惯。

3.3 提高表达能力小学生应学会在口语表达中运用丰富的词汇，具有生动的表达能力。

4. 网络用语规范4.1 增强对网络文化的认知小学生应该正确认识网络文化，加强对网络用语的认知和理解，理解网络文章及语言文字的含义和意义。

4.2 禁止使用网络暴力用语小学生不得使用任何带有网络暴力、低俗、色情、侮辱性质等不良信息的网络用语。

4.3 禁止使用网络违法用语小学生不得使用任何违反法律法规的网络用语，不得涉及教唆、暴力、谣言等内容。

5. 教师语言文字规范5.1 教师语言文字表达规范小学教师是小学生的语文教育导师，教师语言文字表达应该规范、得体、合适、生动，可以用丰富的词汇、句式和修辞手法，提高课堂教学的效果。

5.2 为学生树立榜样小学教师作为小学生的语文导师，更要为学生树立榜样，为学生树立规范文化用语的标准和正确的语言文字典范。

学校言语文字工作制度(3篇)

第1篇第一章总则第一条为了加强学校言语文字工作，提高教育教学质量，促进师生语言文字规范化，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体师生员工，以及学校各部门、各学院、各班级的语言文字工作。

第三条学校言语文字工作应以普及普通话和规范汉字为重点，提高师生语言文字应用能力，弘扬中华民族优秀传统文化。

第二章组织与管理第四条学校成立言语文字工作委员会，负责学校言语文字工作的组织、协调和监督。

第五条言语文字工作委员会下设办公室，负责日常工作的具体实施。

第六条各部门、各学院、各班级应设立言语文字工作小组，负责本单位的言语文字工作。

第七条学校言语文字工作委员会成员及各部门、各学院、各班级言语文字工作小组负责人应定期参加培训，提高自身言语文字水平。

第三章教育教学第八条教师在教育教学过程中，应使用普通话授课，规范使用汉字，提高教育教学质量。

第九条学校将普通话和规范汉字教育纳入教育教学计划，开设相关课程，对学生进行语言文字规范化教育。

第十条学校鼓励教师参加普通话水平测试，提高教师的普通话水平。

第十一条学校对学生的普通话水平进行测评，并将测评结果纳入学生综合素质评价体系。

第四章语言文字规范第十二条学校师生应遵守国家语言文字规范，不得使用不规范的语言文字。

第十三条学校禁止在教育教学、会议、宣传、出版等活动中使用不规范的语言文字。

第十四条学校禁止在教学楼、办公楼、宿舍楼等公共场合张贴不规范的语言文字标语。

第十五条学校禁止在学生作业、试卷、论文等书面材料中使用不规范的语言文字。

第五章检查与考核第十六条学校言语文字工作委员会定期对各部门、各学院、各班级的语言文字工作进行监督检查。

第十七条学校对违反本制度的行为，视情节轻重，给予通报批评、警告、记过等处分。

第十八条学校将言语文字工作纳入年度考核，对表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

第六章奖励与处罚第十九条学校对在言语文字工作中做出突出贡献的师生和个人，给予表彰和奖励。

学校语言文字工作教师管理制度

学校语言文字工作教师管理制度1. 引言学校语言文字工作教师管理制度旨在规范语言文字工作教师的工作行为，提高教师队伍的专业素质，促进学校语言文字工作的顺利开展。

本制度适用于学校语言文字工作教师的选拔、培训、管理和考核。

2. 选拔与聘任2.1 教师资格要求 - 本科及以上学历，相关专业或语言文字工作相关专业优先。

- 具备扎实的语言文字基本功和教学能力。

- 具备良好的师德师风和团队合作精神。

2.2 选拔程序 - 学校通过公开招聘、推荐等方式进行教师的选拔。

- 选拔过程包括资格审核、面试和综合考核。

2.3 聘任方式 - 综合考核合格的教师，学校将根据实际需求予以聘任。

- 聘任方式可为全职、兼职或临时聘用。

3. 培训与提升3.1 岗前培训 - 新任教师入职前将接受学校组织的岗前培训，包括学校规章制度、教育教学法及相关政策法规的学习。

- 培训内容还包括语言文字教学方法、教材评定与设计等。

3.2 继续教育 - 学校定期开展教师继续教育培训，以提升教师的专业水平。

- 继续教育包括参加学术研讨、教学交流和教育教学创新活动等。

3.3 提升机会 - 学校将鼓励教师参加语言文字相关的培训、讲座、研讨会等学术活动，提升个人专业能力。

4. 工作规范4.1 教学规范 - 语言文字工作教师应按照教学大纲和课程要求进行教学。

- 教师应积极引导学生培养良好的语言文字表达能力和学习习惯。

4.2 课堂管理 - 教师要依据学校的纪律制度规范课堂秩序。

- 教师应注重学生个性化发展，积极激发学生的学习兴趣和潜能。

4.3 考勤管理 - 教师按时参加学校组织的各项教育教学活动，不得迟到、早退或缺席。

- 教师请假需提前向学校申请，并说明事由。

4.4 教学评估 - 学校将定期对教师进行业绩评估和教学质量评估。

- 教师应认真对待评估结果，根据评估反馈不断改进教学方法和教学效果。

5. 考核与奖惩5.1 考核制度 - 学校将进行定期的教师考核，评估教师的教学水平、专业素质和工作态度等。