培养四种能力全面提升小学生素质
小学教育能力培养重点
小学教育能力培养重点
一、语言能力培养
- 语言能力是小学教育的核心内容之一，包括听、说、读、写
四个方面。
- 教师应通过各类有效的教学方法，培养学生的语言表达能力，让他们能够用准确、流利、得体的语言进行交流。
- 推崇学生自主阅读，培养阅读惯，提高阅读理解能力。
二、数学能力培养
- 数学能力是小学教育的另一个重要方面，包括基本的计算能
力和问题解决能力。
- 教师应注重启发式教学，培养学生的逻辑思维和创造性思维，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
- 培养学生解决实际问题的能力，培养他们运用数学知识解决
实际生活中的各种问题的能力。
三、思维能力培养
- 小学阶段是培养学生思维能力的关键时期。
- 家长和教师应重视培养学生观察力、思考力、判断力、分析力等。
- 引导学生进行逻辑思维训练，培养他们的抽象思维能力和整体把握能力。
四、综合素质培养
- 小学教育不仅要关注学科知识的培养，还应注重学生的综合素质的培养。
- 提供良好的成长环境，培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。
- 注重培养学生的品德修养和社会责任感，引导学生正确面对挫折和困难，培养他们的坚持、毅力和自信心。
以上是小学教育能力培养的重点，通过注重语言能力、数学能力、思维能力和综合素质的培养，我们可以帮助学生全面发展，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
培养孩子的4大能力
培养孩子的4大能力嘿，咱来唠唠培养孩子的4 大能力，这可都是让孩子变得超级棒的法宝呢！第一大能力是观察力。
就像我邻居家的小孩，有一次我们一起在花园里玩。
那花园里有各种各样的花，五颜六色的。
这小孩啊，蹲在一朵小雏菊旁边，眼睛瞪得大大的，就像两颗小葡萄。
他盯着雏菊的花瓣，发现花瓣上有小水珠，那些小水珠在阳光的照射下，像一颗颗小钻石。
他还看到小虫子在花蕊里爬来爬去，就兴奋地叫起来。
这就是观察力，孩子得学会用自己的眼睛去发现这个世界的奇妙之处。
咱可以经常带孩子出去走走，不管是公园、郊外还是街头巷尾，让他们有机会去观察周围的人和事，就像给他们打开一扇神奇世界的大门。
第二大能力是思考力。
我有个朋友，他经常和孩子一起玩猜谜游戏。
有一回，他出了个谜语：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。
”孩子一开始愣住了，然后就开始小脑袋瓜转起来啦。
他一会儿皱皱眉头，一会儿眼睛一亮，那模样可爱极了。
他开始思考生活中见过的东西，什么东西是弯弯的藤，还有像珍珠一样的呢？最后猜出是葡萄的时候，那高兴劲儿就像打了胜仗一样。
这种思考力得从小培养，给孩子一些有趣的问题，让他们自己去琢磨，就像给他们的小脑袋里装了个小齿轮，越转越灵活。
第三大能力是表达力。
我记得有一次家庭聚会，亲戚家的一个孩子可有意思了。
大家让孩子们说说自己最喜欢的玩具。
这个孩子就开始讲啦，他手里拿着玩具汽车，说得眉飞色舞的。
他说汽车跑起来的时候像风一样快，还会发出“呜呜”的声音，就像在开赛车比赛。
他能把自己的想法清楚地说出来，让大家都能感受到他对玩具汽车的喜爱。
咱们得鼓励孩子多说话，不管是讲故事、描述事情还是表达自己的感受，让他们的小嘴巴像小喇叭一样，把心里的话都广播出来。
最后一大能力是动手能力。
我自己小时候就特别喜欢搭积木。
那些积木就像我的小魔法块，我可以用它们搭出各种各样的东西，城堡、大桥、高楼。
我会先在脑子里想好要搭成什么样，然后就一块一块地拼起来。
有时候搭错了，我就重新来，那种感觉就像我是个小小的建筑师。
小学教育应该侧重培养孩子的哪些能力？
小学教育应该侧重培养孩子的哪些能力？小学教育是基础教育的最重要阶段，是孩子人生发展的基石。
在这个阶段，培养孩子的哪些方面的能力至关重要？教育专家们一致认为，小学教育应重点培养以下几个方面的能力：一、核心素养：激活学习力，奠定发展基石1. 学习能力：包括自主学习、合作学习、观察现象学习等能力。
鼓励孩子主动参与学习过程，培养良好的学习习惯，掌握学习方法，提升学习效率。
2. 思维能力：包括批判性思维、逻辑思维、创造性思维等能力。
帮助和鼓励孩子独立思考，表达观点，寻求答案，提升解决问题的能力。
3. 表达能力：包括语言表达、书面表达、非语言表达等能力。
帮助和鼓励孩子主动积极表达自己的想法，清晰地表达，提升沟通能力。
4. 实践能力：包括动手操作、实验探究、项目实践等能力。
帮助和鼓励孩子应用所学知识解决问题，提升解决问题的综合能力。
二、人文素养：涵养精神世界，塑造美好品格1. 语言能力：包括阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。
鼓励孩子阅读经典作品，培养阅读兴趣，提升语言表达能力。
2. 艺术素养：包括音乐、美术、舞蹈等艺术形式。
鼓励孩子参与艺术活动，感受美，体验美，提升审美能力。
3. 社会责任感：包括公民意识、责任意识、团队合作意识等。
鼓励孩子参与社会实践，积极参加公益活动，培养责任意识，树立正确的人生观和价值观。
4. 情感态度价值观：帮助和鼓励孩子形成积极乐观、敢于担当、乐于奉献的良好道德品质，锤炼坚韧顽强、积极向上的人生态度。
三、数字化素养：紧密拥抱科技时代，适应未来发展1. 信息获取能力：鼓励孩子学会从不同渠道获取信息，辨别信息真伪，提升信息整合能力。
2. 信息处理能力：鼓励孩子运用软件工具处理信息，提升分析、整理和呈现信息的能力。
3. 数字安全意识：培养孩子正确使用网络，保护个人信息，抵制网络非法信息，增强网络安全意识。
四、健康素养：强健体魄，拥有健康人生1. 体育锻炼：鼓励孩子积极主动地参加体育锻炼，培养运动兴趣，提升身体素质，增强体魄。
提高小学生综合素质的方法与技巧
提高小学生综合素质的方法与技巧小学阶段是孩子成长的关键时期，提高小学生的综合素质对于他们的未来发展至关重要。
综合素质不仅包括学术能力，还包括思维能力、创新能力、社交能力等多个方面。
本文将介绍几种提高小学生综合素质的方法与技巧。
1. 建立全面的学习计划为了提高小学生的综合素质，家长和老师可以一起制定全面的学习计划。
这个计划应该包括学习目标、时间管理、课程选择等。
通过这样的计划，孩子可以更容易地发展自己的学科能力，并且有足够的时间来培养其他素质。
2. 培养良好的阅读习惯阅读是提高小学生综合素质的一个重要途径。
通过阅读，孩子可以开阔思维、增长知识、培养兴趣、提高语言表达能力等。
家长可以给孩子提供各类优质的图书、报纸、杂志等，鼓励他们多读多思考，并定期与孩子分享读书心得。
3. 注重思维训练思维能力对于小学生的综合素质提升至关重要。
家长和老师可以通过培养孩子的逻辑思维、创造思维、批判思维等，让他们具备分析问题、解决问题的能力。
可以通过谜题、数学问题、棋类游戏等方式进行思维训练，并鼓励孩子积极参与。
4. 培养创新能力创新能力是小学生综合素质中重要的一环。
家长和老师可以鼓励孩子进行创造性思考，鼓励他们提出自己的想法和解决问题的方法。
可以组织一些创意活动，如手工制作、科学实验等，培养孩子的创新思维和动手能力。
5. 提供实践机会实践是提高综合素质的重要手段。
家长和老师可以帮助孩子参加各种实践活动，如社会实践、义工活动等。
通过实践，孩子可以锻炼社交能力、表达能力、领导能力等，在实践中逐渐成长。
6. 培养良好的品德与价值观品德与价值观是综合素质的重要组成部分。
家长和老师可以通过教育和榜样引导孩子形成正确的品德与价值观。
可以讲述一些正面的故事、传递一些正确的价值观念，并且亲身示范正确的行为和态度。
7. 培养协作能力协作能力是小学生综合素质中不可忽视的一方面。
家长和老师可以通过组织一些团队活动、集体游戏等，让孩子在合作中学会倾听、沟通、协调等能力。
培养四种能力全面提升小学生素质
培养四种能力全面提升小学生语文素养我们的教育能不能培养出一大批具有创新素质的人才，关系到我们能否实现知识创新和科技创新，能否屹立于世界民族之林。
有人说，中国的小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”......这种评论虽不全面，但也在一定程度上反映出我国基础教育滞后于变革的社会现实，落后于当今学生的实际。
二十一世纪人才观，要求弘扬人的主体性能，张扬人的个性；要求学校培养的人更具有自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理等独立的人格，有较高的成就动机、强烈的竞争意识、广泛的爱好和较强的社会适应能力，有创新意识、创造性思维能力和动手实践能力。
因此，如何在教育过程中全面提升学生素质成为当前所面临的新的、突出的课题。
本人总结10余年的小学工作实践经验，认为应着重培训学生的四种能力，从而全面提升小学生的总体素质。
具体为：一、培养自主探究能力《语文课程标准》指出：“要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”“能主动进行探究性学习。
”学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。
应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
这就要求我们要给予孩子一个相当宽松的环境，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，提高他们自主学习的自信心。
同时，通过创设情境，让每个同学都能踊跃参与，并能在参与中表现自我，提高自己。
1 、读一读。
古人云：“读书百遍，其义自见。
”课堂上要重视引导儿童进行读书训练，从读中达到理解、消化、吸收的目的。
品味语言，克服摒弃过去教师包办代替式的讲读方法。
2 、说一说。
学生在理解课文内容的基础上，教师可适当指导学生看图讲故事，理清文章的层次，明白事物的经过。
如《乌鸦和狐狸》一课，教师引导学生看图讲述“狐狸骗到肉”的经过。
这样的说话训练，调动了学生学习的积极性和主动性，给了他们展示自我的机会，变“要我说”为“我要说”的学习态度。
强化四种能力培养提升学生语文综合素质
对 于初 中生 而 言 ， 他 们 在 语 文 学 习 中具 有 强烈 的参 与 欲 望 ， 在 一些 问题 的分 析 研究 上 有 着 自己的 独 特 观 点 ， 并 且 迫 切 需 要 表 达 出来 。 但 以往 满 堂灌 输 的教学模 式 忽 略 了学 生 的思维
我们应 该学 习他 的 哪些 品质 ？全 文 共 四段 ， 各 段之 间有什 么 内在联 系？ 文章开 头对 白求 恩 同
志 的介 绍包 含 哪些 内容 ？有什 么作用 ？ 白求 恩 不远 万里 来到 中 国 ， 他 身 上最 本 质 的东 西 是什
知 不足 然后 能改 。对 于初 中语 文 教学工 作 而言 ， 教 师要 进行 教学 反思 ， 及 时查 找教学 中存 在 的薄 弱环 节 ， 然 后 采 取有 效 的措 施 进行 纠 正
学生在这样的观察 中会有所收获 ， 并 能将之 与
自身积 累 的写作 技 巧 紧密 结合 起 来 ， 最 终 实 现 促 进写 作质 量提 升 的 目标 。
四、 强化 反思 能 力培养
例如 ， 在教学《 纪念 白求恩》 时， 笔 者 向学 生 出示 了一组 探究 题 ： 白求恩 为什 么值得 赞 扬 ？
配 合这 一教学 模 式 ， 笔 者 将 每 节课 的重 点 难 点 融合 成一 组思 考题 交给 学生分 析研 究 。在分 析 研 究 的过程 中 ， 小 组 的每 一 个 成 员都 要 积 极 开 动脑筋 ， 认 真思考 并在 小组 内进行 分析 研究 。 察事 物发 展 的变化 ， 观察 活 动 的热 烈场 景等 等 。
地集 中学生 的智 慧 ， 实现重 难点 的有 效 突破 。 笔 者在语 文 教学 中将 学生 编排 为多个 合 作 小组 ， 以这样 的集 体 形 式 组织 问题 研 究 。为 了
综合素质全面提高小学生的综合素质
综合素质全面提高小学生的综合素质综合素质对于小学生的全面发展起着重要的作用。
提高小学生的综合素质不仅有助于他们的学业成绩，还能使他们在面对复杂的社会环境时更加自信和适应。
本文将从多个角度探讨如何全面提高小学生的综合素质。
一、培养多元智能多元智能理论认为每个人都具有多个智能，包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能等。
因此，我们应该通过多样化的教育方式来培养小学生的不同智能。
例如，在语言智能方面，可以通过阅读、写作和演讲等活动来提升学生的语言表达能力；在音乐智能方面，可以组织音乐课程、合唱团和乐器培训等活动，培养学生的音乐天赋。
这样一来，小学生可以全面发展他们的各种智能，提高他们的综合素质。
二、注重体育锻炼体育锻炼是培养小学生全面素质的重要途径。
适当的体育活动既可以提高他们的身体素质，又可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
学校可以组织各种体育课程和体育比赛，让小学生积极参与其中。
此外，家庭也可以鼓励孩子们进行体育锻炼，比如参加俱乐部或社区的运动团队，去公园进行户外活动等。
通过体育锻炼，小学生的体质和综合素质将得到全面提升。
三、实施综合素质教育课程综合素质教育课程是提高小学生综合素质的重要手段。
这样的课程旨在培养学生的创新能力、沟通能力、问题解决能力和合作精神。
课程内容可以涵盖艺术、科学、技术、体育等领域，让学生在实践中学习并应用所掌握的知识和技能。
通过实施综合素质教育课程，小学生的学习兴趣和综合素质将得到全面提高。
四、注重艺术教育艺术教育对于小学生的综合素质提高同样至关重要。
学习音乐、舞蹈、绘画等艺术形式可以培养学生的审美能力、创造力和表达能力。
此外，艺术教育还能提高学生的想象力和创新思维，对于他们在其他学科的学习和生活中都起到积极的促进作用。
因此，学校应该注重艺术教育，为小学生提供多样化的艺术活动和机会。
综合素质的全面提高对于小学生的未来发展至关重要。
通过培养多元智能、注重体育锻炼、实施综合素质教育课程以及注重艺术教育，我们能够帮助小学生全面发展他们的素质，为他们的成功和幸福奠定坚实的基础。
小学生素质培养,全面提升综合能力
小学生素质培养，全面提升综合能力小学生的素质主要包括以下几个方面：
1.品德素质：具有五爱的思想情感，良好的道德品质和行为习惯，对自我认
识、自我评价、自我激励、自我控制的能力。
2.科学文化素质：学好各门功课形成立体网络型的知识结构，以语言和思维
发展为核心，具有较强的自学能力，即能独力确立学习目的、制订学习计划、选择学习材料、自学质疑、独立完成作用、独立复习巩固、创造性应用、总结评价的能力。
3.身体素质：身体形态机能正常，掌握科学的健身方法，具有强健的体质，
养成良好的卫生习惯。
4.劳动素质：热爱劳动人民，热爱劳动，珍惜劳动果实，具有初步的自我服
务劳动技能，养成良好的劳动习惯，有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。
5.个性心理素质：有自尊心、自信心、责任心、进取心、合作性，心理健康，
情绪乐观，有适应力、忍耐力、自制力、坚持力，有鉴别真假、美丑、善恶的能力。
以上素质只是一些基本素质，小学生的素质还包括其他方面，如社交能力、学习能力、创造力等。
家长和学校应该根据孩子的特点和需要，有意识地培养和提升孩子的各项素质能力。
提高小学生的综合素质
提高小学生的综合素质综合素质的提升对于小学生的发展至关重要。
它不仅仅包括学习成绩，还包括语言表达能力、社交能力、创新思维和团队合作等方面。
在小学阶段，如何全面提高学生的综合素质是一个迫切需要解决的问题。
本文将从培养学生的兴趣爱好、提升学习能力和发展社交能力等方面探讨如何提高小学生的综合素质。
一、培养学生的兴趣爱好兴趣是人的内在动力，培养学生的兴趣爱好可以激发他们的学习热情和主动性。
学校和家庭可以共同努力，提供各种各样的兴趣培养机会。
例如，学校可以组织丰富多样的课外活动，如音乐、美术、舞蹈、体育等社团，让学生在兴趣培养中得到乐趣，同时发展各方面的能力。
家庭可以鼓励孩子参加各种社区活动，如绘画比赛、读书俱乐部等，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
二、提升学习能力小学生的学习能力是综合素质提升的基础。
学校和家庭可以从以下几个方面提升学生的学习能力。
1. 构建良好的学习环境：学校和家庭应共同创建一个良好的学习环境，提供安静、整洁、舒适的学习空间。
学生学习时要远离干扰，营造一个专心学习的氛围。
2. 制定科学的学习计划：学生和家长可以制定科学的学习计划，合理安排学习时间，保证学生有足够的时间进行各科目的学习和复习。
同时，学习计划也应该考虑到学生的兴趣和能力，避免过度压力。
3. 多样化的学习方法：学校和家庭可以引导学生采用多样化的学习方法，包括阅读、讨论、实践等。
学生可以通过阅读各种类型的书籍来扩展知识面，通过小组讨论来加深对知识的理解，通过实践来巩固学到的知识。
三、发展社交能力社交能力对于小学生的发展至关重要。
良好的社交能力有助于学生与他人建立良好的关系，培养合作精神和团队合作能力。
学校和家庭可以从以下几个方面帮助学生发展社交能力。
1. 培养良好的人际关系：学校可以组织各种形式的集体活动，如户外拓展、班级合作游戏等，鼓励学生相互合作，增进彼此的了解和信任。
家庭可以鼓励孩子主动与其他孩子交流，参加社区活动等，培养他们与他人相处的能力。
提升小学生的综合素养
提升小学生的综合素养综合素养对于小学生的全面成长和未来发展具有极其重要的作用。
因此，如何提升小学生的综合素养成为了教育界关注的焦点。
下面将从思维能力、情感态度和社会适应能力几个方面探讨如何有效提升小学生的综合素养。
一、培养思维能力思维能力是小学生综合素养的基础，它关系到学生的学习能力和解决问题的能力。
为了培养小学生的思维能力，我们可以采取以下几个方面的措施：1. 提供多元化的学习资源：为了激发小学生的学习兴趣和培养其思维能力，我们可以提供丰富多样的学习资源，如图书馆、实验室、艺术工作室等，让学生在不同的环境中进行学习和思考。
2. 引导问题意识：引导小学生主动提出问题，并帮助他们学会解决问题的方法。
可以通过开展小组讨论、提出科学实验等活动来培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 提倡创新思维：鼓励小学生进行创新思维的训练，帮助他们形成独立思考、勇于尝试的品质。
可以通过开展创意比赛、设计课题等方式来培养学生的创新意识。
二、培养情感态度情感态度是小学生综合素养的重要组成部分。
良好的情感态度能够促使学生积极面对困难，保持乐观心态，有助于他们的健康成长。
以下是提升小学生情感态度的几种方法：1. 培养良好的道德观念：通过开展情感教育活动，培养学生的责任感和奉献精神，使其具备正确的价值观和道德观念。
2. 增强自信心：帮助小学生正确认识自己，培养他们的自信心。
可以通过开展角色扮演、主持人训练等活动来提高学生自信表达能力。
3. 鼓励积极情绪表达：鼓励小学生表达自己的情感，增强他们的情绪管理能力。
可以通过音乐、舞蹈等艺术形式来培养学生的情绪表达能力。
三、培养社会适应能力社会适应能力是小学生综合素养的重要方面，它关系到学生在社会中的交往和沟通能力。
以下是几种提升小学生社会适应能力的措施：1. 培养良好的人际关系：通过集体活动、小组合作等方式，帮助小学生培养良好的人际交往能力，促进他们与他人的良好合作。
2. 培养公民意识：通过开展社区服务、参观等活动，培养小学生的公民意识和社会责任感，使他们能够积极参与社会实践。
提高小学生综合素质的方法与策略
提高小学生综合素质的方法与策略在提高小学生综合素质的方法与策略方面，我们需要注重培养学生的综合能力，包括思维能力、学习能力、社交能力等。
以下是一些提高小学生综合素质的方法与策略：1.培养阅读兴趣阅读是培养小学生综合素质的重要途径。
教师可以通过引导学生接触各类文学作品、图书漫画等，激发他们的阅读兴趣。
学校可以建立图书馆，并定期组织阅读活动，给予学生广泛的阅读机会。
2.发展创造力创造力的培养对于提高小学生的综合素质至关重要。
教师可以通过引导学生进行手工制作、绘画、写作等活动来培养他们的创造力。
学校可以开设相应的创意课程，为学生提供更多展示才华的机会。
3.注重实践与实践能力学生需要通过实践活动来提高他们的实践能力。
学校可以组织实践活动，如社区服务、实地考察等，让学生亲身参与，并培养他们解决问题的能力和创新思维。
4.强化体育锻炼体育锻炼有助于培养小学生的身体素质和综合素质。
学校可以加强体育课程，组织运动会、游泳比赛等活动，让学生享受运动的乐趣，培养健康意识和团队合作能力。
5.培养社交能力小学生在成长过程中需要适应不同的社交环境，因此培养良好的社交能力十分重要。
教师可以通过小组合作、角色扮演等方式培养学生的团队合作和沟通能力。
学校可以组织集体活动，让学生互相交流、合作，培养他们的社交技巧。
6.开展艺术教育艺术教育有助于提高小学生的审美能力和创造力。
学校可以加强音乐、舞蹈、戏剧等艺术类教育，为学生提供展示才艺的机会，培养他们的艺术兴趣和创作能力。
7.关注综合评价综合素质的提高需要有科学的评价方法。
学校可以建立多元化的评价体系，包括学业成绩、品德表现、社会实践等方面，全面了解学生的发展情况，并根据评价结果给予相应的指导和激励。
综上所述，提高小学生综合素质的方法与策略包括培养阅读兴趣、发展创造力、注重实践与实践能力、强化体育锻炼、培养社交能力、开展艺术教育以及关注综合评价等。
通过这些方法与策略的实施，我们可以有效提高小学生的综合素质，为他们全面发展奠定良好基础。
全面提升小学生综合素质培养方法
全面提升小学生综合素质培养方法在当今竞争激烈的社会中，小学生的综合素质培养显得尤为重要。
综合素质是指一个人在知识、能力、态度、情感等方面的综合表现。
如何全面提升小学生的综合素质？下面将从多个方面进行探讨，并提出相应的培养方法。
1.知识素质的培养首先，小学生的知识素质是综合素质的重要组成部分。
要全面提升小学生的知识素质，教师需要引导学生建立正确的学习观念，培养他们主动学习的意识。
在教学中，教师可以采用多种形式的教学方法，如讲解、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，学校还可以为学生提供丰富多彩的课外活动，如科技竞赛、读书比赛等，拓宽学生的知识面，培养他们的创新思维和实践能力。
2.能力素质的培养其次，小学生的能力素质也是综合素质的重要组成部分。
要全面提升小学生的能力素质，教师需要注重培养学生的动手能力、思维能力和沟通能力。
可以通过组织各种实践活动，如手工制作、实验探究等，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。
此外，学校还可以通过开展团队合作活动，培养学生的团队协作意识和沟通能力，提高他们的综合素质水平。
3.态度素质的培养再次，小学生的态度素质对于综合素质的提升至关重要。
要全面提升小学生的态度素质，教师需要教育学生树立正确的人生观、价值观和学习态度，引导他们积极向上、乐观向善。
可以通过举办主题班会、展开心理健康教育等活动，引导学生正确处理情绪、建立自信心，提高他们的综合素质素养。
同时，学校还可以通过开展志愿者活动、推行文明礼仪教育等，培养学生的社会责任感和公民意识，提高他们的综合素质水平。
通过以上几点，我们可以看出，要全面提升小学生的综合素质，需要全面发展学生的知识、能力、态度等方面。
只有在全面培养的基础上，学生的综合素质才能得到有效提升，为他们未来的发展打下坚实基础。
希望各位教育工作者能够认真思考，并制定有效的培养方法，助力小学生综合素质的全面提升。
小学教育培养学生的基本学习能力与素养
小学教育培养学生的基本学习能力与素养小学是孩子们教育的起点，是打下学习基础和培养素养的关键时期。
在小学教育中，培养学生的学习能力和素养是非常重要的任务。
有效的教育方法和策略可以帮助学生建立良好的学习习惯和学习能力，培养全面发展的素养。
一、培养学习能力学习能力是小学阶段学生的基本能力，也是其后学习的基础。
在小学阶段，学校和家庭应共同努力来培养学生的学习能力。
1. 培养阅读能力阅读是学习的关键，学生需要掌握良好的阅读能力才能对各个学科的知识进行理解和吸收。
学校可以通过启发性教学和亲子阅读活动来培养学生的阅读兴趣和能力。
教师可以选择适合学生阅读的书籍，并进行课堂讲解和分析，激发学生的阅读热情。
家长也可以和孩子一起朗读、分享阅读心得，营造良好的阅读氛围。
2. 培养思考能力思考是学习的灵魂，培养学生思考能力可以帮助他们更好地理解和应用知识。
学校可以通过课堂讨论、问题解决等方式培养学生的思考能力。
教师可以引导学生提出问题，激发他们对知识的好奇心，并帮助他们学会分析和解决问题的方法。
同时，在培养学生思考能力的过程中，需要注重培养他们的创新意识和批判思维。
3. 培养学习方法学习方法的掌握对学生的学习效果有着重要的影响。
学校可以通过开设学习方法课程和提供学习指导来帮助学生掌握有效的学习方法。
教师可以向学生介绍不同学科的学习技巧和学习策略，教授记忆方法和总结归纳的技巧等，帮助他们建立科学的学习习惯。
二、培养素养除了学习能力，小学教育还应注重培养学生的素养，包括品德素养、艺术素养、科学素养等。
1. 培养品德素养品德素养是小学教育的关键目标之一。
学校需要注重课堂教学和校园文化建设，培养学生的道德观念和行为准则。
教师可以通过讲授道德故事、组织道德实践活动等方式引导学生培养良好的品德。
同时，学校和家长也要注重培养学生的自律、责任心和团队合作精神。
2. 培养艺术素养艺术素养是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
学校可以通过开设音乐、美术、舞蹈等课程来培养学生的艺术素养。
如何培养小学生的综合素质
如何培养小学生的综合素质摘要：本文主要探讨如何培养小学生的综合素质，从学生自律能力、学科能力、动手能力、社交能力、创新能力等方面进行分析，提出相应的教育措施，如发展情商教育，提升学生的学习能力和动手能力等，以期提高小学生的综合素质水平。
关键词：小学生、综合素质、教育措施1.引言随着社会的不断发展和进步，小学生的综合素质也越来越受到人们的关注。
小学阶段是孩子们的基础教育阶段，每个孩子都有自己的优势和不足，如何培养孩子们的综合素质就成为了这个阶段教育的一个重要任务。
2.学生自律能力的培养自律能力是指孩子们对自己的行为、情绪和思想进行自我控制和自我管理的能力。
在教育中，我们可以通过以下几种方式来培养学生的自律能力：（1）引导学生理解规矩的重要性，让他们自己去遵守规矩；（2）建立清晰的奖惩机制，并贯彻到底；（3）使用激励方法，激发学生爱学习的兴趣，让他们自愿遵守规矩。
3.学科能力的提升学科能力是小学生发展的基础，只有有了学科能力，才能更好地进行其他方面的培养。
在教育中，我们可以通过以下几种方式来提升学生的学科能力：（1）制定科学的教学计划；（2）使用多种教学手段，如多媒体、互动课件、讲解、示范等；（3）组织课外学习，如参加各种活动、参观实践、阅读等。
4.动手能力的培养动手能力在小学生发展中也显得非常重要，通过动手实践能够增强学生的观察能力、动手能力、协调能力、创造能力等。
在教育中，我们可以通过以下几种方式来培养学生的动手能力：（1）增加实践性课程，如手工、艺术、体育等；（2）给予学生足够的时间和空间，让学生自由发挥，发挥创造力；（3）借助新技术帮助孩子们进行手工制作和艺术创作。
5.社交能力的提高社交能力在孩子的成长中也非常重要，通过提高社交能力，孩子们不但可以更好地与他人沟通，还可以提高自己的人际交往能力。
在教育中，我们可以通过以下几种方式来提高学生的社交能力：（1）组织学生参加各种活动，让他们与不同的人接触；（2）培养学生的合作意识和能力，让他们在合作中学会相处；（3）通过情商教育来提高学生的情商。
教学实践中如何培养小学生全面的生活自理能力与素养
教学实践中如何培养小学生全面的生活自理能力与素养在小学阶段，培养学生全面的生活自理能力和素养是十分重要的课程目标。
通过教学实践，可以帮助学生逐步养成良好的生活习惯和道德素质。
本文将从四个方面进行论述，分别是培养学生的自我管理能力、生活技能、人际交往能力以及道德意识。
一、培养学生的自我管理能力教师可以通过制定学生个人学习计划和目标，引导学生形成自我约束和管理的意识。
例如，老师可以在每个学期初帮助学生设立一系列学习目标，并询问他们如何分配学习时间和规划学习任务。
学生需要学会制定计划，合理安排时间，并按照计划执行。
教师还可以鼓励学生进行自我反思，不断总结和改进学习方法，提高学习效果。
二、培养学生的生活技能教学实践应该注重培养学生的生活技能，包括日常饮食、个人卫生、衣物整理等方面。
学校可以组织实践活动，如厨艺课程，让学生亲自动手制作食物；同时，教授正确的饮食知识和卫生常识，帮助学生形成健康的生活方式。
此外，学校还可以引导学生学会自己整理书包、整理床铺等基本的生活技能，培养学生的整洁和自律习惯。
三、培养学生的人际交往能力为了培养学生的人际交往能力，学校可以组织一些合作项目或小组活动。
例如，安排学生分组完成课堂任务、组织社会实践活动等。
通过合作学习，学生可以学会倾听他人、尊重他人意见，并从中学会与他人合作、协调和解决问题。
此外，学校还应该注重培养学生的情商，开展情绪管理和冲突解决的培训，帮助学生建立良好的人际关系。
四、培养学生的道德意识在教学实践中，注重培养学生的道德意识是必不可少的。
教师可以通过讲授经典故事、开展主题班会、组织志愿者活动等形式，引导学生学会正义、诚实、宽容、友善等道德品质。
同时，学校应该树立良好的榜样，教师要以身作则，严格要求自己，让学生在日常生活和学习中得到正确的引导。
通过这些方式，学生可以逐渐树立正确的价值观和行为准则，形成良好的道德素养。
综上所述，在教学实践中培养小学生的全面生活自理能力和素养是非常重要的。
培养中小学生的全面能力提升的方法
培养中小学生的全面能力提升的方法作为中小学生的家长或者教师，我们都很关心孩子的成长和发展。
除了学术上的成绩，我们更希望孩子能够具备全面的能力，能够在各个方面表现出色。
那么，如何培养中小学生的全面能力，提升他们的素质和能力呢？下面，就由我来和大家分享几点心得和体会。
1.注重素质教育，提升文化素养首先，我们应该注重发展学生的素质教育，提升他们的文化素养。
素质教育是以培养科学文化素质为核心内容的教育形式，是针对孩子综合素质的开发和提高。
在实践中，我们可以从许多方面来实现这一目标，例如注重阅读，扩大视野，让孩子在各种不同领域都有所涉猎，拓宽视野，丰富知识储备。
同时，我们还可以注重培养孩子的综合能力，例如：创造力、思辨能力、逻辑思维等，这些是要求我们的教学中突破成果的关键要素之一。
还可以不断丰富孩子的语言表达与沟通能力，培养孩子的领导才能和人际交往能力，切实提高学生的全面素质，让他们在成长的途中更快地掌握知识，同时也为未来打下扎实的基础。
2.注重实践活动，提升技能能力其次，我们应该注重开展各种实践活动，让孩子有机会去实践应用自己所学的知识，让他们在实践中逐渐形成技能，提升技能和实践能力。
例如，在课程策划和设计中应鼓励孩子动手尝试、去开发学习工作中所能遇到的不同问题，实际上，这些实践活动可以帮助学生提升他们的综合素质，从而能够更好地适应社会的需求。
在升入中学和大学之前，我们还可以组织各种实践活动，例如科技创新、社会实践、实习等，来培养学生的实践技能和实用能力。
有些学生在课堂上是超高水平的，但在现实环境中却极为缺乏实践经验。
提高学生的实践能力，是他们走向成功的必须途径之一。
3.注重自我教育，提高思维能力另外，我们还应该注重自我教育，尤其是提高思维能力。
随着科技的发展，我们现在有越来越多的资源可以供选择。
可以利用互联网技术，开展自适应学习、在线课程和培训，让孩子在成长过程中拥有更多的资源和机会。
在过去，我们也通过看书和听讲座来进行自我教育，而现在通过多种渠道，比如电视电影、网络等可以获得更多新的信息。
小学语文综合能力的培养
小学语文综合能力的培养随着社会的发展和竞争的加剧，小学生必须具备一定的语文综合能力。
语文综合能力是指听说读写四个方面的综合能力，不仅需要具备良好的语言表达能力，还需要有较高的文字处理能力、思维逻辑能力、信息获取能力、阅读理解能力等多个方面的综合能力。
因此，小学语文教学需要加强综合能力的培养，从而提升学生的语文素养。
一、培养听的能力听力是小学语文基本能力的重要组成部分，也是其他能力的基础。
小学生听力不仅需要能听懂教师授课的内容，还需要能听懂班级同学的发言和日常生活中的交流内容。
因此，教师应该在语文课堂中注重培养小学生的听力能力，例如，在语文朗读环节中，教师可以让学生认真听取朗读内容，并在朗读结束后进行交流，激发学生的思考和表达能力。
同时，教师也可以通过播放录音、短视频等方式，培养学生较好的听力习惯和能力。
说是表达思想、交流感情的一种基本方式，也是语文综合能力的重要组成部分。
为培养小学生的说的能力，教师可以通过课堂口语练习来进行，例如语文朗诵、故事讲解、口语对话等活动。
逐渐让学生形成学以致用的语文习惯，从而培养综合能力，增强口头表达的能力。
阅读是小学语文教学的重要内容，同时也是综合能力培养的关键。
小学生的阅读能力主要表现在文字识别、词汇理解、语义把握、语法运用等方面。
而这些技能不仅仅需要学生能够识字、识别汉字，更要求学生能够较好地理解文字，在读懂的基础上做出简要概括或根据理解提出相关问题的能力。
教师可以通过设计选择题、归纳题、应用题等不同类型的综合问答，来培养学生的阅读能力。
写作是小学语文综合能力培养中的重要环节。
小学生的写作能力不仅仅要求基本的拼写，更要求能够运用所学的语文知识和技能，写出符合规范的语言表达。
在教学中，教师应该注意引导学生关注写作中的基本技能和语言要素，例如规范的字词用法、连贯的语言表达、清晰的思路和思维逻辑等方面。
教师可以通过作文训练、图画表述、写作指导等方式来提高小学生的写作水平，从而增强口头表达的能力。
语文教学应注重学生四种能力的培养-小学一年级语文教案
语文教学应注重学生四种能力的培养-小学一年
级语文教案
语文教学应注重学生四种能力的培养
小学语文教学，教师应重视“教育与发展”的关系，要注重培养学生良好的学习习惯、主动学习的积极性。
这就要求教师从教学的规律出发，找准学生的年龄、个性、心理等特点，有的放矢的进行培养训练。
第一，培养学生的注意力。
专著的注意力是学生进行学习的必要前提，是顺利进行教学的重要条件。
教师要懂得注意的规律，发挥语文课的特性，运用各种教学手段，将学生的无意注意和有意注意科学地、有节奏地交替转换，激发学生的求知欲望，使其注意力能够有效集中，提高课堂学习效率。
第二，培养学生的记忆力。
我们强调要重视培养学生的创新意识和创新能力，但也绝对不可忽视知识记忆的作用。
没有记忆提供知识经验作基础，就无从谈创造能力的培养。
小学语文教师要掌握记忆的规律，灵活运用引导学生记忆的策略和方法，在具体的教学过程中提高学生的记忆力。
第三，培养学生的思维和创造能力。
现代社会需要的人才不仅要有广博的科学文化知识，而且要有良好的思维品质，学
会学习、学会创造。
教师应开放课堂，开放教学，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，使学生切实掌握语言这个思维工具，更好的发展思维能力，鼓励学生敏于观察、独立思考、质疑问难，进而培养学生的创新意识和能力。
第四，培养学生的实践能力。
教师要树立大语文教学观，突破实践即“动手、动口”的狭窄框框，充分利用学校、家庭、大自然等教学资源，开展丰富多彩的综合学习活动，培养、训练学生主动发现问题、探索问题、为解决问题观感搜集信息整理资料的能力。
提高小学生综合素质的方法总结
提高小学生综合素质的方法总结小学教育是培养孩子全面发展的关键时期，而提高小学生综合素质是教育工作者和家长共同努力的目标。
综合素质包括认知能力、情感态度、社会适应能力、艺术修养等多个方面。
在小学阶段，培养孩子们的综合素质是为了帮助他们成为具有良好思维能力、积极情感表达和合作能力的人。
提高小学生综合素质的方法有许多，下面将从认知、情感、社交以及艺术四个方面给出具体的方法。
一、认知能力的培养1. 培养良好的阅读习惯：阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一。
可以鼓励孩子阅读各种类型的书籍，提高他们的阅读能力和理解能力。
同时，可以和孩子一起讨论所读书籍中的故事情节和人物性格，培养他们的思维能力和创造力。
2. 激发探索和思辨能力：引导孩子提出问题、探索事物的原因和解决问题的方法，培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
可以利用实验、观察、调查等方式，让孩子亲身参与，增强他们的动手能力和实践能力。
3. 启发孩子的创造潜能：给孩子提供创造性的教学环境和活动，鼓励他们动手制作、设计和尝试新的想法。
培养孩子的创新意识和解决问题的能力。
二、情感态度的培养1. 培养孩子的情商：教育孩子怎样管理情绪和与他人相处。
可以通过角色扮演和故事讲解的方式，让孩子了解不同的情绪和态度，并培养他们的同理心和合作意识。
2. 培养积极的情感表达：鼓励孩子表达自己的情感，无论是开心还是难过。
可以通过绘画、写作、音乐等方式，让孩子找到适合自己的情感表达方式，并在家庭和学校环境中给予充分的支持和肯定。
3. 培养孩子的责任感和公民意识：通过参与志愿服务、社区活动等，培养孩子的责任感和对社会的关心。
同时，培养他们良好的道德品质和尊重他人的价值观。
三、社交能力的培养1. 培养合作意识：通过小组活动、合作游戏等方式，让孩子学会分享和合作。
重视孩子与他人的互动，教育他们尊重他人的意见，学会倾听和交流。
2. 培养解决冲突的能力：教育孩子如何与人友好相处，并培养他们包容和解决冲突的能力。
小学阶段，最应该培养孩子这4种能力（转给家长）
小学阶段，最应该培养孩子这4种能力（转给家长）在孩子的成长阶段里，小学是孩子学习的启蒙阶段，小学阶段是培养孩子能力的最好时期。
而且这个时候的孩子，对于社会认识也处于朦胧期，对于孩子的引导将会影响孩子的一生。
因此这个阶段，家长一定要注意培养孩子这4种能力！01学习力是孩子的未来核心竞争力当孩子上学后，家长都非常关注孩子的学习状况，尤其是学习成绩的好坏。
有不少孩子学习非常“勤奋”，他们除了白天学习外，晚上还要学习到深夜，可是成绩却平平，家长很失望，自己也失去了信心。
而有些孩子，学习并不十分紧张，除了上课和自习课外，其余时间都可以保持自己的爱好，该玩耍就玩耍，该睡觉就睡觉，可学习成绩却很好。
这是为什么呢？真的有天生的笨小孩吗？有人说：“这世界上没有天生的笨小孩，只有放错了地方的宝贝。
”其实，“差生”就差在了学习力上。
什么是学习力？孩子的学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力等三方面。
★ 学习动力真正的学习动力是来源于孩子的内动力，所以家长要先帮孩子树立学习是自己的事情这个理念。
这时候，家长就要做到：给孩子绝对的信任，完全相信孩子；接纳孩子，多欣赏鼓励孩子。
★ 学习毅力是指孩子在学习过程中遇到困难会主动思考，主动解决问题的能力。
★ 学习能力可以理解为学习步骤，就是孩子随着年龄的增长可以举一反三的能力。
学习力，是孩子一生中最重要的能力之一。
不管是小时候还是长大后，我们每个人都是处于不断的学习中。
只有具备了一定的学习力，孩子的未来才能走得顺利些。
因此在小学阶段，家长就要培养孩子具备良好的学习力。
02专注力是孩子学习一切的基础曾在网上看到这样一段对话：一位资深老师，准备给学生开宣讲会。
宣讲前，有位新来的老师问他：“你打算讲什么内容？”他说：“我就讲上课要认真听讲。
”新来的老师说：“这算什么宣讲内容？”他说：“你观察一下，在你的课堂上，有多少学生是能全神贯注听讲10分钟的，又有多少人能认真听讲20分钟的……最后，一节40分钟的课全神贯注的学生一定是个位数，这样的学生，想学习不好都不可能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养四种能力全面提升小学生语文素养我们的教育能不能培养出一大批具有创新素质的人才，关系到我们能否实现知识创新和科技创新，能否屹立于世界民族之林。
有人说，中国的小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”......这种评论虽不全面，但也在一定程度上反映出我国基础教育滞后于变革的社会现实，落后于当今学生的实际。
二十一世纪人才观，要求弘扬人的主体性能，张扬人的个性；要求学校培养的人更具有自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理等独立的人格，有较高的成就动机、强烈的竞争意识、广泛的爱好和较强的社会适应能力，有创新意识、创造性思维能力和动手实践能力。
因此，如何在教育过程中全面提升学生素质成为当前所面临的新的、突出的课题。
本人总结10余年的小学工作实践经验，认为应着重培训学生的四种能力，从而全面提升小学生的总体素质。
具体为：一、培养自主探究能力《语文课程标准》指出：“要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”“能主动进行探究性学习。
”学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。
应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
这就要求我们要给予孩子一个相当宽松的环境，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，提高他们自主学习的自信心。
同时，通过创设情境，让每个同学都能踊跃参与，并能在参与中表现自我，提高自己。
1 、读一读。
古人云：“读书百遍，其义自见。
”课堂上要重视引导儿童进行读书训练，从读中达到理解、消化、吸收的目的。
品味语言，克服摒弃过去教师包办代替式的讲读方法。
2 、说一说。
学生在理解课文内容的基础上，教师可适当指导学生看图讲故事，理清文章的层次，明白事物的经过。
如《乌鸦和狐狸》一课，教师引导学生看图讲述“狐狸骗到肉”的经过。
这样的说话训练，调动了学生学习的积极性和主动性，给了他们展示自我的机会，变“要我说”为“我要说”的学习态度。
3 、演一演。
组织儿童分角色表演。
在角色扮演中，教师应注意指导学生：当自己化身为课文中“人物”时，要考虑到“人物”的性格、语言和动作的特点。
如《负荆请罪》这一课，通过廉颇和蔺相如的对话，使我们体会到蔺相如的宽容大度、深明大义和廉颇的知错就改。
在指导有感情朗读的基础上，再按小组分别扮演“廉颇”和“蔺相如”，表演他们对话的情景。
比一比，谁能把“廉颇”和“蔺相如”对话时的神态、语言表达地准确、充分。
学生便在这样愉快的学习中，既掌握了知识，又受到了教育。
4 、议一议。
通过讨论交流，互相探讨，充分发挥小组协作精神，让他们的各自智慧火花相碰撞，达成共识。
如教《乌鸦喝水》一文，有个学生反驳说：“乌鸦想的方法不好，乌鸦可以用吸管吸水呢！”一石激起千层浪，同学们议论纷纷，争先发言，连平时胆小的学生也不甘寂寞，跃跃欲试，气氛十分活跃。
5 、画一画。
教师要紧扣课文内容，指导学生画一画关键的词语，唤起合理的想象，加深对内容和思想内涵的理解。
如《青海高原一株柳》一文。
为了突出青海高原上这株柳树高大、粗壮的特点，教师应指导学生画出“两合抱粗”“浓密”“粗实而坚硬”“百十余平方米”“巍巍然”“撑立”等词语，体会这株柳树的高大、粗壮和生命力顽强。
培养创新思维能力培养和发展学生的思维能力是课堂教学的一项重要任务。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
因此，教学中既要依据课程标准、教材向学生提供恰当的思维材料，教会学生思维方法；又要调动学生主动、积极地参与学习，展示思维过程，在获取和运用知识过程中使思维得到充分的发展。
1、提供思维材料，激发思维活动。
小学生的学习过程主要是以无意识注意为主，而无意识注意又直接受兴趣影响，所以教学中要充分利用儿童好奇、爱动的心理特点，根据知识的特征，寓知识教学于活动之中，对于培养学习兴趣、点燃思维火花具有十分重要的意义。
如《草原》这一课中的“墨线勾勒”和“绿色渲染”概念是抽象的，我利用网络收集了墨线勾勒的中国画和渲染的中国画的图片，激起了学生学习的兴趣，感受草原的美丽景色，从而激发学生勤于思考、善于思索，以至打开学生智慧的大门。
这样教学能让学生尝到“摘苹果”的甜头，学生积极性上来了，兴趣浓了，思维也就活跃了。
2、教授思维方法，促进思维发展。
先通过具体的实例，做出个别的结论，然后从几个个别的结论，归纳出一般结论。
使学生认识到研究的事物有许多部分、要素和特性，其中有的是重要的、本质的。
随着年级的增高，除了教给学生归纳推理的方法外，还要逐渐教给学生演绎推理、类比推理等方法，使学生会根据几个例子归纳出一般的法则和规律，再通过演绎推理把一般规律应用到解题和思考中去，为加快理解和掌握知识提供条件。
同时，也可以教给学生一些特殊的思考方法。
3、展示思维过程，发展思维品质。
学生主动参与学习全过程是思维的关键。
要充分调动学生的思维主动性、积极性，更多地参与思考，给学生创造展示思维过程的条件，抓住时机，注意反馈信息。
可以通过口头言语展示，用口头言语表达思维过程，判断依据，分析应用题等。
不同年级的学生口头表达能力不同，高年级学生口头表达能力有提高，说话比较连贯，注意有条理。
三、培养创新能力培养和开发学生的创造能力，也是摆在我们素质教育面前的一个重要课题。
要培养学生的创造能力，必须从以下几点做起：1、创造创新机遇。
课堂教学中的"双主"道理，每个教师都明白，可在实际操作中，主导往往变成了"主宰"，学生根本没有自主探索、自主发展的时间，有时甚至连被动也来不及，哪还有精力表现自我，自主创新？因此，要培养学生的创新素质，就必须给学生一个追求创新，表现和发现自我的时间和机会，就必须营造一个和谐的探索氛围，就必须尽可能多地为学生提供一些创新的机会，让他们的创新思维和操作能力得到应有锻炼和提高。
只有这样，才能使他们比较充分地释放自己的潜能，独立思考，标新立异，大胆创新。
引导创新行为，养成创新习惯。
2、培养创新行为。
要突出四个环节，一是发现新问题。
在学习和生活中，学生们会遇到大量的，复杂的信息，其中有些是常规性问题，有些是创新性问题，因此广大教育工作者一定要在培养学生发现问题上下大力气。
二是贮存新问题。
要在培养学生贮存新问题的能力上多加引导，让学互相交流贮存新问题的方法，使学生相互借鉴，以确保这种能力的尽快形成。
三是提取新问题。
在提取过程中，需要有选择，有针对性地激活那些与解决问题有关的信息。
这个选择、激活、提取新问题的过程是学生形成创新心理的关键过程，因此，教师在这方面要对学生多加指导。
四是加工新问题。
对问题的加工一般包括心理加工和实际操作加工两种方式。
如联想、类比、灵感、直觉等都属于心理加工，如实际比较、操作演算等，动作尝试，行为探索等都属于操作加工。
在新活动中，两种加工方式互相补充、相互配合，以促进创新能力的形成。
学生的创新行为在教师的引导下，逐渐由低级向高级发展。
这需要形成一种气氛。
3、激发创新情感，树立创新信心。
创新能力的形成是一个复杂的系统过程，学生们有了理想，明确了创新目的，还需要教师及时地激发创新情感，树立创新信心。
心理学家奥托指出：“我们所有的人都有惊人的创造力。
”“人的创造潜能是可以开发和培养的。
”所以，我们要培养学生的创新能力，就必须树立学生的自信心，只有如此，学生才敢创新。
四、培养语文综合实践能力学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。
语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。
（原：多方面提高学生的语文能力）沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
培养学生的综合实践能力是实施素质教育的重要内容。
在具体工作中，我们要让学生通过观察、收集整理各种信息，动手实践操作等活动，逐步培养他们实践能力。
1、注意培养学生的观察力。
观察是获取直接知识的前提，是一切发明创造和理论建立的基础。
如在《漂亮的花儿》的教学活动中，我首先要求学生仔细到户外观察各种花卉的颜色、形状、构造等外部特征，从活动中体会观察带来的充分的视觉享受。
同时指导学生在观察基础上分组讨论，小结观察花卉后的感性认识，使学生在接下来的说花、赏花、画花、赞花等活动环节中就显得胸有成竹、游刃有余了。
2、培养学生收集处理信息能力。
如今，人类社会已进入信息化、网络化时代。
虽然一年级的学生对信息、网络这些概念还感到比较模糊和抽象，但从小培养他们对各种信息的收集、处理的意识和能力是非常重要的。
如教学《秋天的礼物》时，要求学生知道一些秋天的庄稼，成熟的水果、秋天的树木等知识，教师应该学生通过到集市、田地等，对相关信息的收集、处理而获得这些知识。
3、培养学生的动手能力。
实践活动要把培养学生动手能力摆在了突出的地位。
比如在教学《我换牙了》一课时，用学具让学生亲自学习刷牙的方式方法，在老师的耐心指导下,通过亲身体会掌握科学刷牙的方法。
4、培养学生的探究能力。
探究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，如在教学《小苗快快成长》中，让学生按时间记录蒜苗成长的过程，得出蒜苗成长的规律,对于小学生来说“兴趣是最好的老师”，只有在综合实践活动中充分激发学习兴趣，才能促使他们自觉主动地进行学习和探究。