苏教版小学语文三年级下册：庐山的云雾

④傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。
7.云雾变化得是这样的快，作者展开想象，把云雾比作——
8.文中的“……”表示什么？
9.你能想象一下，它还会变成什么样子吗？
出示句式：
(1)云雾一会儿变成……一会儿又变成……
(2)明明还是……转眼就变成……
(3)刚才还是……刹那间就变成……
7.指导朗读背诵第三自然段。
第四板块：精读第四自然段
1.置身于庐山，欣赏了千姿百态，瞬息万变的庐山的云雾，你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人—— “流连忘返”
1.学生知道的话简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
2.学生吟诵《望庐山瀑布》。
3.质疑：庐山的云雾是什么样的?
第二板块：预习展示
●预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
●预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
2.个别展示朗读，第一句的前半句读的较舒缓，是一般的语调，后半句则加重语气读出云雾的变幻无常。齐读体会。
3.联系电视剧中的情景，理解“腾云驾雾、飘飘欲仙”。
4.有感情朗读。
第五板块：明确任务
第一板块：谈话导入
1.(板书：庐山)认识吗?
师述：一提到庐山，我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗，大家还记得吗？
1.默写词语。
同桌互批，并订正。
2.说说庐山的云雾给你留下了怎样的印象？
第二板块：精读第二自然段
1.轻轻地美美地读读这个自然段，边读边想，这个自然段是围绕哪句话来写的？用“～”画出来。
学生自主阅读圈画。
2.交流喜欢的句子，有感情地朗读
3.生说话练习。
4.指名读，练习背诵。
第三板块：精读第三自然段
1.学生朗读第三自然段，自主学习。
3.庐山的云雾
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.通过朗读、观察体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点，感受庐山奇特的环境美和人文美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2.了解总分结构的构段方式，仿照课文第2、3自然段的写法，写一处景物。
3.背诵课文，会用“流连忘返”造句。
教学
重难点
有感情地朗读课文，感受庐山奇特的环境美，了解总分结构的构段方式。
●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评。
“幻”的第四笔，“系”的第一笔，“罩”的上半部写扁一点，“瀑、泻、似”注意左窄右宽。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
●预习作业3
1.抽组号为“2”的学生说词意。
A庐山瀑布神秘似乎笼罩系带缠绕漂浮天幕
第五板块：布置作业
1.完成《习字册》描红及书写。
2.完成《补充习题》1、2、3题
3.完成《一课一练》1、2、3题
作业
设计
必做题：1.完成《习字册》描红及书写。
2.完成《补充习题》1、2、3题
3.完成《一课一练》1、2、3题
选做题：1.阅读《新补充读本》P21《泰山云雾》
2．搜集关于庐山的资料。
教学内容
关于庐山的诗词：
望庐山瀑布
（唐）李白
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
预习
设计
1.给文章标上自然段的序号。用“△”划生字，“——”划新词,联系上下文或查字典想一想新词的意思。有疑难的地方用“？”划出。
教学
资源
1.下载庐山云雾图片制作成PPT。
2.搜集有关庐山的诗歌。
预习
设计
1.熟练朗读课文，并尝试背诵。
2.朗读第二自然段，思考：这段话围绕“千姿百态”这一词语重点写了庐山云雾哪四种姿态？作者把这些云雾分别比作什么？
3.第三自然段，庐山的云雾“瞬息万变”文中写它变了哪些？
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：检查复习
第二板块：精读第二自然段
1.任务驱动。
【学习单一】
（1）自读第二自然段，边读边想，这个自然段是围绕哪句话来写的？用“～”画出来。
（2）想想这段话的构段方式我们把它称为什么呢？
（3）这里介绍了哪些位置的云雾，它们各是什么样子的？
（4）自学时间：5分钟。
2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
2.师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。
今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的《庐山的云雾》吧！
板书：庐山的云雾
3.读了这个题目，你有什么问题想问的?
第二板块：预习导学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
教学内容
3.庐山的云雾
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第一自然段。
2.学会本课生字。结合具体语境理解“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”。
3.整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学
重难点
重点:感情朗读课文，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。难点:体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。
教学
资源
庐山：地处江西省北部的鄱阳湖盆地，九江市庐山区境内，滨临鄱阳湖畔，雄峙长江南岸。庐山山体呈椭圆形，长约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，犹如九叠屏风，屏蔽着江西的北大门。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。庐山尤以盛夏如春的凉爽气候为中外游客所向往，是国内久负盛名的风景名胜区和避暑游览胜地。
2.交流：
庐山云雾的特点：千姿百态、瞬息万变
第四板块：精读课文第一自然段
1.自由朗读课文第一段，想想这段主要写了什么？
2.这段只有三句，先读读第一句，并思考这句的前半句该怎么读，后半句该怎么读才有味道？
3.有好几个同学划出的不理解的词是“腾云驾雾、飘飘欲仙”，你想到了哪些电视剧里的情景？
4.请你们读这两句话“在山上游览……”想像自己在云雾中穿行，体会“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉。
2.理解瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
3.有感情朗读
4.想像说话云雾还会变成什么。
5.学生交流，评价，鼓励。
6.朗读背诵第三自然段。
第四板块：精读第四自然段
1.朗读最后一个自然段。
2.指名造句，集体评议。
第五板块：明确任务
第一板块：检查复习
1.默写词语。
同桌互批，并订正。
2.上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？
2．大声地将课文读几遍，读通顺。把你觉得最有意思的部分再有感情地读几遍。读完之后，想一想，这篇课文主要写了什么？
3．读了这篇课文，知道庐山的云雾有哪两个特点？
4．看看生字表，哪几个字以前就会了？给这些生字扩词。哪些字还不会？看清它的偏旁部首，想一个聪明的办法记住它们。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：谈话导入
2.（出示第四自然段）指导朗读这段话。
3.用“流连忘返”造句。
第五板块：布置作业
作业
设计
必做题：
1.《补充习题》四、五、六中的1~3小题。
2.《一课一练》中的第四题。
选做题：
1.《一课一练》中的古诗积累。
2.选择一个话题，用总分的写法写一写。
①大课间活动真是热闹非凡，
②天上的云朵千姿百态，
③春天的校园真美啊，
（3）自学时间：5分钟。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
（1）中心句：庐山的云雾瞬息万变。
（2）瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
（3）体现变化快的词语：刚刚，转眼间，还没等你完全看清楚
6.谁能将这些词语读好的？读好了词语，你能试着将这段文字读好吗？
B景色秀丽变幻无常腾云驾雾飘飘欲仙千姿百态
C瞬息万变随风飘荡一泻千里四蹄生风云遮雾罩流连忘返
●预习作业4
1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：整体感知
1.学生拿笔自读课文，要求读正确、读流利，把不懂的词语作个记号，同时把描写庐山云雾特点的词语画出来。
6.云雾这么多的样子，难怪作者要用千姿百态来形容它了！你想把这么美妙的语句读好吗？尝试背诵。
第三板块：精读第三自然段
1.过渡：庐山的云雾除了千姿百态，还给怎样的感觉呢？（出示第三自然段）
2.任务驱动。
【学习单二】
（1）自读第三自然段，这个自然段是围绕哪句话来写的？用“～”画出来。
（2）这一段写了庐山的云雾瞬息万变，瞬息万变是什么意思？你还可以从哪些词语或是语句中感受到了庐山云雾的变化之快呢？
3.巡视、参与学生探究。
4.导学
（1）总分结构，
中心句：庐山的云雾千姿百态。
（2）山头—山腰—山谷—山峰
（3）说说你最喜欢哪一句呢？想想为什么你这样喜欢它？
（4）同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带，一会儿是大海，一会儿又成了天幕了呢？（作者根据云雾所处的不同位置展开了想象）