苏教版小学语文三年级下册：庐山的云雾

④傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。
2.交流：
庐山云雾的特点：千姿百态、瞬息万变
第四板块：精读课文第一自然段
1.自由朗读课文第一段，想想这段主要写了什么？
2.这段只有三句，先读读第一句，并思考这句的前半句该怎么读，后半句该怎么读才有味道？
3.有好几个同学划出的不理解的词是“腾云驾雾、飘飘欲仙”，你想到了哪些电视剧里的情景？
4.请你们读这两句话“在山上游览……”想像自己在云雾中穿行，体会“腾云驾雾、飘飘欲仙”的感觉。
6.云雾这么多的样子，难怪作者要用千姿百态来形容它了！你想把这么美妙的语句读好吗？尝试背诵。
第三板块：精读第三自然段
1.过渡：庐山的云雾除了千姿百态，还给怎样的感觉呢？（出示第三自然段）
2.任务驱动。
【学习单二】
（1）自读第三自然段，这个自然段是围绕哪句话来写的？用“～”画出来。
（2）这一段写了庐山的云雾瞬息万变，瞬息万变是什么意思？你还可以从哪些词语或是语句中感受到了庐山云雾的变化之快呢？
第五板块：布置作业
1.完成《习字册》描红及书写。
2.完成《补充习题》1、2、3题
3.完成《一课一练》1、2、3题
作业
设计
必做题：1.完成《习字册》描红及书写。
2.完成《补充习题》1、2、3题
3.完成《一课一练》1、2、3题
选做题：1.阅读《新补充读本》P21《泰山云雾》
2．搜集关于庐山的资料。
教学内容
2.师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。
今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的《庐山的云雾》吧！
板书：庐山的云雾
3.读了这个题目，你有什么问题想问的?
第二板块：预习导学
●预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
第二板块：精读第二自然段
1.任务驱动。
【学习单一】
（1）自读第二自然段，边读边想，这个自然段是围绕哪句话来写的？用“～”画出来。
（2）想想这段话的构段方式我们把它称为什么呢？
（3）这里介绍了哪些位置的云雾，它们各是什么样子的？
（4）自学时间：5分钟。
2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
7.云雾变化得是这样的快，作者展开想象，把云雾比作——
8.文中的“……”表示什么？
9.你能想象一下，它还会变成什么样子吗？
出示句式：
(1)云雾一会儿变成……一会儿又变成……
(2)明明还是……转眼就变成……
(3)刚才还是……刹那间就变成……
7.指导朗读背诵第三自然段。
第四板块：精读第四自然段
1.置身于庐山，欣赏了千姿百态，瞬息万变的庐山的云雾，你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人—— “流连忘返”
3.庐山的云雾
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
百度文库目标
1.通过朗读、观察体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点，感受庐山奇特的环境美和人文美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2.了解总分结构的构段方式，仿照课文第2、3自然段的写法，写一处景物。
3.背诵课文，会用“流连忘返”造句。
教学
重难点
有感情地朗读课文，感受庐山奇特的环境美，了解总分结构的构段方式。
3.巡视、参与学生探究。
4.导学
（1）总分结构，
中心句：庐山的云雾千姿百态。
（2）山头—山腰—山谷—山峰
（3）说说你最喜欢哪一句呢？想想为什么你这样喜欢它？
（4）同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带，一会儿是大海，一会儿又成了天幕了呢？（作者根据云雾所处的不同位置展开了想象）
5.出示图片，这调皮的云雾，这里，那里，都有他们的身影，你觉得它们像什么呀？（说话练习）
1.默写词语。
同桌互批，并订正。
2.说说庐山的云雾给你留下了怎样的印象？
第二板块：精读第二自然段
1.轻轻地美美地读读这个自然段，边读边想，这个自然段是围绕哪句话来写的？用“～”画出来。
学生自主阅读圈画。
2.交流喜欢的句子，有感情地朗读
3.生说话练习。
4.指名读，练习背诵。
第三板块：精读第三自然段
1.学生朗读第三自然段，自主学习。
2.个别展示朗读，第一句的前半句读的较舒缓，是一般的语调，后半句则加重语气读出云雾的变幻无常。齐读体会。
3.联系电视剧中的情景，理解“腾云驾雾、飘飘欲仙”。
4.有感情朗读。
第五板块：明确任务
第一板块：谈话导入
1.(板书：庐山)认识吗?
师述：一提到庐山，我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗，大家还记得吗？
（3）自学时间：5分钟。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学
（1）中心句：庐山的云雾瞬息万变。
（2）瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
（3）体现变化快的词语：刚刚，转眼间，还没等你完全看清楚
6.谁能将这些词语读好的？读好了词语，你能试着将这段文字读好吗？
教学
资源
1.下载庐山云雾图片制作成PPT。
2.搜集有关庐山的诗歌。
预习
设计
1.熟练朗读课文，并尝试背诵。
2.朗读第二自然段，思考：这段话围绕“千姿百态”这一词语重点写了庐山云雾哪四种姿态？作者把这些云雾分别比作什么？
3.第三自然段，庐山的云雾“瞬息万变”文中写它变了哪些？
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：检查复习
关于庐山的诗词：
望庐山瀑布
（唐）李白
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
预习
设计
1.给文章标上自然段的序号。用“△”划生字，“——”划新词,联系上下文或查字典想一想新词的意思。有疑难的地方用“？”划出。
1.学生知道的话简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
2.学生吟诵《望庐山瀑布》。
3.质疑：庐山的云雾是什么样的?
第二板块：预习展示
●预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
●预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
2.（出示第四自然段）指导朗读这段话。
3.用“流连忘返”造句。
第五板块：布置作业
作业
设计
必做题：
1.《补充习题》四、五、六中的1~3小题。
2.《一课一练》中的第四题。
选做题：
1.《一课一练》中的古诗积累。
2.选择一个话题，用总分的写法写一写。
①大课间活动真是热闹非凡，
②天上的云朵千姿百态，
③春天的校园真美啊，
●预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评。
“幻”的第四笔，“系”的第一笔，“罩”的上半部写扁一点，“瀑、泻、似”注意左窄右宽。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
●预习作业3
1.抽组号为“2”的学生说词意。
A庐山瀑布神秘似乎笼罩系带缠绕漂浮天幕
教学
重难点
重点:感情朗读课文，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。难点:体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。
教学
资源
庐山：地处江西省北部的鄱阳湖盆地，九江市庐山区境内，滨临鄱阳湖畔，雄峙长江南岸。庐山山体呈椭圆形，长约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，犹如九叠屏风，屏蔽着江西的北大门。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。庐山尤以盛夏如春的凉爽气候为中外游客所向往，是国内久负盛名的风景名胜区和避暑游览胜地。
教学内容
3.庐山的云雾
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第一自然段。
2.学会本课生字。结合具体语境理解“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”。
3.整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
●预习作业3
1.组号为“2”的学生说词意。
●预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知
1.自读课文，找出庐山云雾特点的词语。
2.交流。
第四板块：精读课文第一自然段
1.自由朗读课文第一自然段，想想这段主要写了什么？
2.理解瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
3.有感情朗读
4.想像说话云雾还会变成什么。
5.学生交流，评价，鼓励。
6.朗读背诵第三自然段。
第四板块：精读第四自然段
1.朗读最后一个自然段。
2.指名造句，集体评议。
第五板块：明确任务
第一板块：检查复习
1.默写词语。
同桌互批，并订正。
2.上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？
B景色秀丽变幻无常腾云驾雾飘飘欲仙千姿百态
C瞬息万变随风飘荡一泻千里四蹄生风云遮雾罩流连忘返
●预习作业4
1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：整体感知
1.学生拿笔自读课文，要求读正确、读流利，把不懂的词语作个记号，同时把描写庐山云雾特点的词语画出来。
2．大声地将课文读几遍，读通顺。把你觉得最有意思的部分再有感情地读几遍。读完之后，想一想，这篇课文主要写了什么？
3．读了这篇课文，知道庐山的云雾有哪两个特点？
4．看看生字表，哪几个字以前就会了？给这些生字扩词。哪些字还不会？看清它的偏旁部首，想一个聪明的办法记住它们。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：谈话导入