初中数学课评课记录篇一
初中数学听课评课记录
初中数学听课评课记录1. 课堂前奏这一天的课堂就像开了一个新篇章，走进教室时，我的心情可真是忐忑不安。
大家都知道，数学这个科目就像一块大蛋糕，谁都想尝一口，但有些人一听到“数学”就觉得像吃了个酸梅。
老师站在讲台上，面带微笑，仿佛在说：“别怕，我会让你们爱上它！”于是，课堂就这样开始了。
2. 课堂内容2.1 教学方法老师今天的主题是“方程”，一开始他就抛出一个问题：“大家知道方程和我们的生活有什么关系吗？”全班一片寂静，气氛就像被冻住了一样。
然后老师用幽默的方式给大家举了个例子。
他说：“假如你在商店里买了五个苹果，花了十块钱，能不能算出一个苹果多少钱？”哎呀，顿时大家的眼睛都亮了，感觉脑袋被打开了窍，瞬间对这个话题充满了好奇。
接着，老师用图画把方程的概念形象化。
他用几何图形和生动的比喻，像讲故事一样，把抽象的方程化成了我们日常生活中能看到的东西。
就好像在拼图一样，大家慢慢拼凑出一个完整的画面，原来数学也可以这么有趣。
2.2 学生参与而且，老师非常注重学生的参与，他不断地问问题，鼓励同学们举手回答。
班上的小明本来是个腼腆的小子，但在老师的引导下，他变得活泼起来，主动回答问题，甚至和老师进行互动。
老师夸他：“小明，你今天真是个小数学家！”这下可把小明乐坏了，脸上挂着灿烂的笑容，真是太可爱了！课堂上的气氛越来越热烈，大家在互动中不仅学到了知识，还增进了彼此的友谊。
老师还让同学们分组讨论，亲自体验解方程的乐趣。
说实话，看到同学们聚在一起，像小蜜蜂一样忙碌，互相帮助，真是让人倍感欣慰。
3. 课堂总结3.1 课堂效果结束时，老师总结道：“希望你们能够把今天学到的知识带回家，应用到生活中。
”这句话让我感觉特别温暖，仿佛老师在告诉我们：数学不只是一门学科，它更是一种思维方式，帮助我们解决生活中的问题。
走出教室时，我想，今天真是收获满满，不仅学到了方程，还收获了友谊。
3.2 对未来的期待反思这节课，我觉得老师的教学方式真的很不错。
初中数学听课评议 初中数学听课记录范文
初中数学听课评议初中数学听课记录范文初中数学听课记录范文日期：2022年3月15日时间：上午第一节课主题：平行线与相交线老师上课前准备充分，准时开始了数学课。
他首先向同学们简单介绍了本节课的主题：平行线与相交线。
他告诉我们平行线是指在同一个平面上，永不相交的两条直线。
相交线是指在同一个平面上，交于一点的两条直线。
接着，老师使用白板进行了讲解。
他首先画了两条平行线，并用箭头表示了它们的方向。
然后，他绘制了一条相交线，并指出了相交线与平行线的关系。
在绘制图形的过程中，老师让同学们积极参与，回答问题和给出自己的观点。
通过这种互动方式，同学们更容易理解和记忆相关概念。
接着，老师开始讲解平行线和相交线的性质。
他解释了平行线上的任意一对相邻的内角、外角和同位角的性质，并给出了相关例题进行讲解。
老师的解释清晰明了，语言简练，使同学们更加容易理解和掌握这些性质。
在讲解完平行线的性质后，老师开始讲解相交线的性质。
他告诉我们相交线上的内角和外角互补，即它们的和等于180度。
老师还解释了同位角和对顶角的概念，并通过数学证明和实例演算了这些角的性质。
同学们听得非常认真，做笔记并提问。
最后，老师通过几道练习题对所学内容进行了巩固。
他让同学们在课堂上完成和讲解题目，并给予了及时的指导和帮助。
通过这种练习的方式，同学们对所学的知识进行了巩固，并找到了自己的不足之处。
整节课下来，同学们对老师的讲解非常满意。
老师的讲解生动有趣，让我们充满了学习的动力。
他的教学方法也很多样化，既有讲解，又有互动，让我们更易于理解和记忆。
同时，老师对同学们的引导和鼓励也很到位，使同学们有自信去解决问题。
这堂课给我们留下了深刻的印象，让我们对平行线和相交线有了更深入的理解和掌握。
总结：这堂数学课让同学们对平行线和相交线有了更深入的了解。
老师的讲解生动有趣，教学方法多样化，让我们更容易理解和记忆。
他还通过练习题对所学知识进行了巩固，帮助我们找到自己的不足之处。
初中数学课听课记录中学数学评课笔记
初中数学课听课记录中学数学评课笔记第一节课：代数方程的解法内容概述本节课介绍了代数方程的解法。
老师首先讲解了一元一次方程的求解方法，包括整理方程、去括号、移项、合并同类项、求解等步骤。
随后，老师通过多个例题给出了具体的解题过程和思路，并向同学们提供了解题中常用的方法和技巧。
课堂收获同学们在课堂上积极参与讨论和解题，加深了对代数方程解法的理解。
通过多次练和思考，同学们逐渐掌握了一元一次方程的解题步骤和技巧，并能够灵活运用到具体问题中。
同学们互相交流和讨论解题思路，提高了对数学知识的理解和应用能力。
评课建议本节课的内容设计合理，老师的讲解清晰明了，引导同学们通过解题来理解和掌握代数方程的解法是非常有效的教学方法。
然而，有时老师授课速度较快，对于一些基础薄弱的同学可能会稍显困难。
建议老师在讲解过程中注重巩固基础知识，给予学生更多的练机会，帮助他们夯实基础。
第二节课：平面几何的性质和定理内容概述本节课主要介绍了平面几何的性质和定理。
老师首先讲解了平行线的性质和判定方法，接着引入了一些常见的几何定理，包括等腰三角形、直角三角形、相似三角形等。
通过理论讲解和实例分析，老师向同学们介绍了这些定理的推导过程和应用方法。
课堂收获同学们在课堂上积极思考和探索，通过对性质和定理的理解和实例分析，逐渐掌握了平面几何的基本知识和应用方法。
同学们通过绘图和推导，对几何定理的证明过程有了更深入的了解，提高了逻辑思维和问题解决能力。
评课建议本节课的内容设计合理，老师对平面几何的性质和定理进行了详细讲解，给出了充分的实例分析，使同学们对几何知识产生了浓厚的兴趣。
然而，有时老师在讲解过程中可能会过于依赖幻灯片，建议老师适当减少对幻灯片的依赖，通过互动和实物展示等方式增加活动性，提高学生的参与度。
总结通过这两节课的学习，同学们对代数方程和平面几何有了更深入的了解。
老师的讲解和示范对同学们的学习起到了很好的引导作用。
在以后的学习中，同学们应该多加练习和思考，巩固所学知识，提高解题能力。
数学北师大版七年级上册观评课记录
数学北师大版七年级上册观评课记录【观评记录】第三章第四节整式的加减第一课时xxxx第四中学数学组在对本节课观课之后，我们数学教研组全体成员围绕课堂教学情况，进行了详细的评课。
现将本次活动记录如下：一、研讨时间：2016年11月15日二、参会人员：主持人：xx小组成员：张军、董存芳、刘爱斌、张维辰、王宪民、张衍强、侯玉泉、孙久英、薛守香、于庆利、孟昭信、柏丽华、高淑玲。
三、研讨主题：观课后评议会四、研讨实录：主持人：我们大家已经观摩了孙久英老师执教的《整式的加减》，下面首先请孙老师谈一下自己的教学思路。
孙久英：各位老师大家好，下面我把这节课的备课思路给大家汇报一下。
1）创设问题情境：目的在于引发学生学习的积极性，启发学生的探索欲望，同时为本课学习做好准备和铺垫。
2）知识的探究：让学生通过自主探索与合作交流认识同类项，了解数学分类的思想；获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法。
同时让学生体验合作的愉快与收获。
感受成功的喜悦。
3）课堂练习：让学生加深对同类项的认识，加强对合并同类项法则的理解。
4）精讲多练：让学生掌握在多项式中判断出同类项和运用法则进行合并同类项运算的技能，使学生的知识、技能螺旋式上升。
5）拓展延伸与挑战自我：激发学生的学习热情，为他们提供更广泛的发展空间。
6）谈收获与体会：通过学生的自我反思，将知识条理化、系统化。
以上就是我这节课简单的设计思路，请各位老师提出宝贵意见。
主持人：好，下面各位老师就各抒己见说一下自己的看法王宪民：孙老师所授的这节课，教学设计合理、层层铺垫，注重了新旧知识的联系，运用了类比的思想方法。
让学生在层层设计的探究活动中动口、动手、动脑或自主探索或小组合作，在探索中让学生感悟合并同类项的概念及合并同类项的法则，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
张维辰：整节课教师始终是参与者、组织者和引导者。
学生在一组组精心设计的练习题中，自主探究、合作交流，对于完善概念、加深理解起到了很好的促进作用。
初中数学公开课评语
初中数学公开课评语公开课评语是对教师上课表现的客观评价，能够反映教师的教育教学水平和专业能力。
在初中数学公开课中，教师的讲解方法、学生的反应以及教学过程中存在的问题等都是需要被评价和提出意见的重要因素。
下面是对一堂初中数学公开课的评语。
本堂初中数学公开课的主题为“线段相关性质的初步学习”，教师通过讲解、引导讨论和小组合作等多种教学方法，深入浅出地介绍了线段的相关性质，并通过实例帮助学生理解和掌握相关的知识点。
下面对公开课中的亮点、问题以及改进意见进行评价。
首先，本堂公开课的亮点是教师运用了多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。
教师设置了问题导入的环节，引发了学生的思考；在讲解过程中，教师运用了图示、数学模型等多种形式，帮助学生形象地理解相关性质；通过小组合作进行问题解决，培养了学生的合作能力和交流能力。
这些多元化的教学方法使得学生在积极参与中学习，提高了他们的学习效果。
其次，公开课中存在的问题是教师在讲解过程中表达不够清晰，易造成学生的理解困难。
在具体的例题解析中，教师的叙述有时缺乏逻辑性，导致学生难以准确把握解题步骤。
此外，在学生提问环节，教师有时没有充分解答学生的问题，留下了一些疑惑。
这些问题应引起教师的思考和注意，并在今后的教学中加以改进。
针对上述问题，我有以下改进意见。
首先，教师在备课阶段可以更加严谨地组织知识结构，确保讲解过程的逻辑性和连贯性。
在讲解时，可以采用分步解析的方式，帮助学生更好地理解每个解题步骤。
其次，教师需要注重学生的提问，对于学生的问题要耐心回答，并让学生对问题本身找到答案的方法和思路。
通过这些改进，可以提高公开课的实施效果，使学生更好地掌握相关的知识点。
总的来说，本堂初中数学公开课通过多元化的教学方法激发了学生的学习兴趣，引导他们积极参与，但在教师的讲解和学生提问环节仍有改进的空间。
期待教师能在今后的教学实践中，进一步完善教学内容和方法，提升学生的数学学习效果。
初中数学优质课听课记录
初中数学优质课听课记录近几年，初中数学教育在我国备受重视。
为提高教师教育素质，更好地为学生服务，各地教育部门纷纷组织优质课听课活动。
在这样的背景下，我曾参与各类初中数学优质课的听课活动，收获颇丰。
现在想结合听课记录，分享一些个人看法和感受。
1. 课堂教学须知第一次听课是一个经典的数学课程，主题是“找规律”。
这节课不仅点明了数学课程的内涵，也教育了学生理性思维和逻辑推理能力。
授课老师从数列中剖析出规则，让学生理解我们对数学的理解是建立在规律之上的。
此外，授课老师也特别注意了交互式教学的效果，引导学生多思考，多提问，不断涌现出疑问和探究的兴趣，培养了学生的动手操作能力和快速判断能力。
2. 课堂讲义细节一次听课让我对初中数学的教学更加敏感。
这节课的主题是百分数。
授课老师在讲解“折算百分数”时，提醒学生和自己注意数字单位，在如何统计数额方面，老师一步步引导学生思考，向学生解释圆与长方形的面积比较，令学生掌握数学应用技巧。
在交叉例题中，授课老师通过实例的解释，为学生夯实了知识点，提醒学生要注意比例，加强了知识点的深度解释。
3. 粉饰课程我参加的一次课程是“三角形的相似性及其应用”。
授课老师采用了多种声音组合技巧，如平面图解、生动的课堂举例和现场演示等，使学生不仅可以传递掌握知识，而且明白数学问题与生活的联系。
除此之外，授课老师特别注重课程的分层，把课程展开到反比例函数的应用，并与实际生活中的应用有了更紧密的相关性，让学生理解数学与生活的紧密联系。
4. 数学思考思想一次参加“概率分布与正态分布的用途”主题的听课活动让我有了极大地借鉴和启发。
授课老师从定义入手，深入浅出地讲解了概率分布和正态分布的概念，指出了它们的异同、无限近似、近似计算等论点。
在授课过程中，老师也重视学生超前思考，引导学生思考数学问题的本质，并通过分组答题活动，让学生掌握最基础的知识点，进而为学生更深入地理解今后课程铺垫了良好的基础。
总之，优质的初中数学课是以学生的学习和探索为核心，注重教学方法和教学策略的创新，通过丰富多样的教学形式，将抽象的数学知识与日常生活紧密结合，启示学生思维，提高学生的学习兴趣和学习成效。
数学教研评课记录初中(3篇)
第1篇一、评课背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动以“如何提高初中数学课堂效率”为主题，由我校优秀教师张老师主讲，全体数学教师参加。
二、评课内容1. 课堂展示张老师本次授课内容为“一元二次方程的解法”。
课堂伊始，张老师通过复习旧知识，引导学生回顾一元二次方程的定义和性质，为新知识的学习做好铺垫。
接着，张老师采用“问题驱动”的教学方法，以一个实际问题为载体，引导学生分析问题、提出问题，并引导学生通过小组合作探究一元二次方程的解法。
在探究过程中，张老师注重培养学生的自主探究能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，并给予及时、有效的评价。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
在学生掌握一元二次方程的解法后，张老师通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
2. 评课环节（1）教学目标达成情况本次课堂教学中，张老师能够准确把握教学目标，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过课堂展示，大部分学生能够掌握一元二次方程的解法，达到了预期的教学目标。
（2）教学方法和手段张老师采用“问题驱动”的教学方法，引导学生自主探究、合作学习，提高了学生的课堂参与度。
同时，张老师运用多媒体技术，使课堂内容更加生动、形象，有助于学生理解和掌握知识。
（3）教学效果本次课堂教学效果良好。
学生在课堂中表现出较高的学习兴趣，课堂气氛活跃。
通过小组合作探究，学生的自主探究能力和合作能力得到了提升。
三、评课总结1. 张老师的教学水平较高，能够准确把握教学目标，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 张老师采用“问题驱动”的教学方法，引导学生自主探究、合作学习，提高了学生的课堂参与度。
3. 张老师运用多媒体技术，使课堂内容更加生动、形象，有助于学生理解和掌握知识。
4. 在今后的教学中，我们应借鉴张老师的教学经验，提高自己的教学水平，努力提高数学课堂教学效率。
四、改进措施1. 加强教学研究，深入挖掘教材，准确把握教学目标。
初中数学课评课记录(共4篇)
初中数学课评课一、问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要引发学生进行数学思考。
吴老师的艺术引导：针对例题对学生提出了这样的问题，“除了能用代入法对一元二次方程进行消元之外，你还能找到其他方法对其消元吗?”，从而起到了激发学生的学习兴趣和求知欲，给学生观察与想象的空间，让学生寻找自己想解决的问题。
二、在探究中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。
新课改革中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。
付教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。
每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。
创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。
吴老师在讲解消元法时，由浅入深、由易到难，一步一步引导学生自己动手，通过观察、讨论、归纳，完成加减消元法的讲解。
同时也让学生感受到学习数学的乐趣。
这样的引导也提醒我们在教学中怎样去面对学生的思维能力进行有效的教学。
三、注重小组合作的实效性。
吴老师的这节课，注重了小组合作的实效性。
正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。
小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习?必须在突出本课重点，突破难点时。
合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位。
总之，听了吴老师的这节课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。
在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。
《二次函数复习》评课稿李老师的这节课，精选例题、贯穿整个过程，不单到复杂，环环紧扣的几个问题，考察了对一次函数解析式中系数的要求，符合知识之间内在联系，也符合学生的认知规律，为本节课的低起点，小幅度，渐提升打下良好的铺垫。
初中数学听课评课记录
课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者⾃觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地⽅。
下⾯是店铺整理的相关内容，希望对你有帮助。
初中数学听课评课记录⼀ 上课教师：张xxx 上课内容：鲁教版六年级数学《有理数的加减混和运算》 上课时间：10⽉9⽇星期四第⼀节 上课地点：初⼀教师 听课参加⼈员：赵校长、王校长（业务校长）、董主任（教导处主任）、王瑛（语⽂组教研组长）、李莉（英语组教研组长）、刘岩（政史地组教研组长）、郭慧（理化⽣组教研组长）、任凭（⾳体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰 评课过程： 1、上课教师讲解本节课的教学设计和⽬的， 2、各位领导及教师点评 （1）对学⽣课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学⽣都掌握好了，难点突破⾃然 （2）本节课难点在于正确进⾏计算，课堂环境好，使学⽣静下⼼来认真做、思考⽅法 （3）对学⽣数学思想⽅法的培养到位，整节课贯穿其中 （4）学⽣对出错的地⽅能及时找到并谈⼀下，教师即发现了学⽣知识的薄弱点，也使学⽣总结了错误的原因，吸取教训 （5）整节课关注学⽣，题⽬由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和⼒，师⽣的交流融洽 （6）与⼩学时⽐较，学⽣的精⼒集中了，跟着教师思路⾛了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了 （7）课堂驾驭能⼒强，充分调动了学⽣的积极性和主动性。
上课时保证了学⽣能够参与课堂，学⽣主体参与是提⾼课堂实效性有了保证。
3、针对点评中提出的困惑讨论 初中数学听课评课记录⼆ 吴xx⽼师： 呈现亮点 1、注重学⽣⾃主探索，三维⽬标得到充分体现。
吴⽼师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的⾓⾊，给学⽣⼀把在知识的海洋中航⾏的桨，让学⽣积极思考，⼤胆尝试，在主动探索中获取成功喜悦。
2、合作交流于动⼿实践相结合，充分获取数学活动经验。
课堂语⾔简洁明了,教态亲切⾃然,能与学⽣融合在⼀起,并在整堂课中倡导学⽣⾃主发展,⾃主探究,为学⽣创造了⼀个良好的学习氛围.吴⽼师⾸先以游戏的形式充分激发了学⽣学习的兴趣.接着让学⽣⼩组,掷双⾊⽚,添表格.在这个过程中,发挥了⼩组合作的优势,让学⽣在⾃⼰亲⼿实践与同学的合作中,初步感知规律.然后,全班同学交流。
适合初中生看的数学纪录片
适合初中生看的数学纪录片
数学是一门智力和想象力结合的学科，在初中阶段，学生开始接触更加深入和复杂的数学知识。
为了帮助初中生更好地理解和掌握数学知识，观看数学纪录片是一个不错的选择。
以下是适合初中生看的数学纪录片推荐：
1. 《数学的故事》：这部纪录片讲述了数学领域的历史和重要人物，通过讲述数学家们的故事，让观众更加深入地了解数学的发展和应用。
2. 《神奇的数学》：这部纪录片以有趣的形式介绍了数学中的一些神奇现象和问题，如著名的费马大定理和无限迭代等，通过生动的讲解和图像展示，引导观众走进数学的世界。
3. 《数学之美》：这是一部由数学家吴军主讲的纪录片，通过生动的例子和故事，向观众展示数学在现实生活中的重要性和应用价值。
4. 《数学小课堂》：这是一系列针对初中生制作的数学短片，通过有趣的动画和声音效果，生动地讲解了初中数学中的重要知识点和概念。
5. 《数学趣味课》：这部纪录片以趣味性为主要特点，通过讲解数学中的一些有趣问题和现象，引导观众对数学产生兴趣和热爱。
以上是适合初中生看的数学纪录片推荐，希望能够帮助初中生更好地理解和掌握数学知识。
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初中数学的故事纪录片观后感
初中数学的故事纪录片观后感《初中数学的故事》是一部纪录片，通过讲述一群初中生在学习数学过程中的故事，以及他们在数学竞赛中的努力和成就，展现了数学的魅力和重要性。
这部纪录片以真实的学生为主角，他们都是普通初中生，并不是数学天才，却通过刻苦努力和智慧取得了优异的成绩。
他们在课堂上积极思考，勇于提问，在作业中认真思考，互相帮助。
他们参加数学竞赛，面对强大的对手，不畏困难，坚持不懈地努力，最终获得了好成绩。
他们的故事告诉我们，数学不是天生的，而是通过日积月累的努力和思考来取得的。
同时，还展示了数学对日常生活的应用，如测量、计算等，让我意识到数学不仅仅是学校里的功课，而是与我们息息相关的。
观看这部纪录片给我留下了深刻的印象。
首先，我被学生们的勇气和毅力所感动。
在数学竞赛中，他们面对困难和压力从不退缩，相信自己的能力并竭尽全力，最终取得了优异的成绩。
这种乐观坚强的精神令人敬佩。
其次，我对数学的重要性有了更深刻的体会。
通过这部纪录片，我认识到数学是一门可以培养逻辑思维、提高思维能力的科目。
它教会了我如何用公式和方法解决问题，培养了我的分析和推理能力。
最后，我也意识到数学并不是一件枯燥乏味的事情。
通过讲述学生们在数学学习中的故事，这部纪录片将数学与生活联系在一起，以轻松有趣的方式让观众更好地理解数学的应用和意义。
《初中数学的故事》这部纪录片不仅以准确的数据、清晰的视听效果和有趣的剧情给我带来了视觉上的享受，更重要的是让我思考了数学的重要性和学习数学的正确态度。
数学不再是一门令人头疼的学科，而是一种可以培养智慧和提高思维能力的工具。
当我们认识到数学的魅力和应用性，养成良好的学习态度和方法，我们就能够更好地掌握和应用数学知识，为未来的学业和生活打下坚实的基础。
初中数学优质课听课记录
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。
我有幸去县实验中学听了“2013国培计划送教下乡数学优质课听课活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。
我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的所有思想内容原封不动告诉大家。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
说得不好的地方，请谅解。
我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的变化。
(一) 还数学课堂以安静氛围听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。
而这次的课堂已经有了很大的改变，尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。
去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。
课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(二)课堂教学体现数学味道很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。
老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件，提前让学生准备好答案，有老师的，有学生的。
一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。
学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。
但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。
北师大版数学七年级下观评记录
——————————唐玲制作仅供学习交流——————————
初中数学试卷
逯文星老师：用幽默风趣的语言激发了学生学习轴对称图形的愿望，用折一折方式感受轴对称图形的特点，一堂课课堂气氛活动，学生学习积极性高，学习效果好。
张乃萍老师：很好的完成了教学目标，课堂上张老师的语言幽默，通过折纸调动了学生学习的积极性；课件制作精美，动态图的使用恰到好处。
张莹老师：这节课设计非常严谨，科学而有内涵，使学生在各环节中也学到了本节课的知识，解决了重难点。
苏泗水老师：本课环节紧凑，逐渐深入，引导学生体会轴对称图形的含义，加上丰富的动手实践活动，让学生在参与中学习，趣味十足。
习题的选择达到既巩固知识，又培养学生美感的目的。
张迎峰老师：本节课教师语言风趣，环节紧凑，学生得到了动手的机会，在操作过程中体验轴对称图形的特点，非常有趣味性。
习题的设计有趣，又有可操作性，对学生所学知识起到了练习巩固的作用。
唐玲。
初中数学课评课记录20篇
初中数学课评课记录20篇教师在数学课堂上善于创设问题情境，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
这种情境创设可以激发学生的研究兴趣和求知欲，让他们更加主动地参与到课堂中来。
同时，教师也要注意让学生感受到挑战和成功的乐趣，从而促进学生的认知和情感的结合。
二、精心设计的教学课件，使数学教学更加形象直观。
教师在课堂上精心设计的教学课件，充分发挥了多媒体技术的作用，使数学教学更加形象直观。
这些课件不仅内容丰富、贴近学生生活，而且视听效果出色，让学生在研究中更加容易理解和掌握知识。
三、富有感染力的教学语言，调动学生的积极性。
教师的教学语言不仅要准确，还要富有感染力，能够调动学生的积极性。
在课堂上，教师要及时进行评价和表扬，关注学生的情感变化，让学生感受到自己的进步和成就，从而更加积极地投入到研究中来。
四、师生互动环节，培养学生的兴趣和求知欲。
教师在数学课堂上注重师生互动环节，让学生参与到教学过程中来。
这种互动不仅能够培养学生的兴趣和求知欲，还能够促进教师和学生之间的默契和互动。
通过精心设计的课堂内容和互动环节，教师能够让学生更加深入地理解和掌握数学知识。
五、小组合作研究方式，培养学生的合作探究能力。
教师在数学教学中注重小组合作研究方式，让学生通过明确分工、协调配合，对研究内容进行实践和探究。
这种研究方式能够培养学生的合作探究能力，让他们自主探索、发现答案和规律。
同时，这种研究方式也能够激发学生的研究兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。
教学的艺术在于激发和唤醒学生的思考，而不是简单地传授知识。
付老师通过提出问题，如“除了代入法，你还能用其他方法解决一元二次方程吗？”来激发学生的研究兴趣和求知欲，让学生自己寻找解决问题的方法。
在探究中，让学生体验数学的乐趣并进行思考。
付老师在教学中成为了学生研究的帮助者、合作者、引导者，创设自由、和谐的研究氛围，让学生真正掌握研究的方法。
同时，通过由浅入深、由易到难的引导，让学生自己动手解决问题，感受到研究数学的乐趣。
初中数学优质课听课记录
初中数学优质课听课记录1. 课程介绍今天上午我们班迎来了一节精彩的初中数学优质课。
这节课的主题是“平面图形的性质与计算”。
我们的老师用生动的教学方法和清晰的语言将这个较为抽象的数学概念讲解得深入浅出，让我们全班同学都对这个主题有了更深入的了解。
2. 课堂内容首先，老师使用实例引入了平面图形的基本概念，包括点、线、面以及它们之间的关系。
通过多个生活中的例子，让我们形成了对平面图形的直观理解，为后续的知识掌握打下了坚实的基础。
接着，老师系统地讲解了平面图形的性质，包括边数、角数、对称性等。
他通过简单的推理和举例，引导我们思考并发现这些性质之间的规律和关联。
在他的引导下，我们积极思考，互相讨论，使得学习变得更加积极主动。
3. 解决问题的方法为了让我们更好地掌握这些性质，老师提供了解决问题的方法。
他向我们介绍了几种常用的解题方法，包括作图法、运用数学公式和定理等。
他告诉我们，在处理问题时一定要灵活运用这些方法，并鼓励我们多多练习，形成自己的解题思路。
4. 实践应用在课堂的最后，老师设计了一些实际问题来考察我们对所学知识的运用能力。
这些问题与我们的日常生活紧密相关，涉及到建筑设计、日常购物等。
通过解答这些问题，我们不仅巩固了知识点，还感受到数学在实际生活中的应用，增强了学习的兴趣。
5. 总结与展望这节初中数学优质课给我留下深刻的印象。
通过老师的讲解和互动，我对平面图形的性质和计算方法有了更全面的了解。
同时，这节课也让我明白了数学不仅是学校教学的一部分，更是应用于我们日常生活的工具。
希望以后还能多上这样的优质课程，开拓我们的思维，培养我们的数学素养。
让我们在数学的世界里感受到无穷的魅力！。
数学人教版七年级上册角的认识评课记录
课题：角的认识
评课记录：
本学期的第16周星期五，我们学校数学科组的全体老师听了我的一节初一数学课《角的认识》，课后，数学科组的老师集中，针对本节课进行评课研讨，给出各自的意见、建议。
下面是综合大家的评课记录：
一、教学目标：教学目标到位，切合学生的实际。
通过观察得到要学习的知识，让学生知道数学源于生活并用于生活。
二、教学内容：
1、教学内容恰当，难度合理，解决课堂的三个目标均达到较好的效果。
2、由角的两种定义，包括静态与动态，让学生更加清晰角的形成。
3、介绍角的四种表示法，形象生动，同时提出注意事项，学生选择理想的表示法。
三、学生学习成效：
1、学生能充分发挥学习能动性，主动思考，并提问，达到较理想的学习效果。
2、教学气氛和谐，学生主动参与，课堂上学生能在乐学中提出问题，
学生在课堂上教学活动参与度高。
3、老师比较留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
不过早地出现结论；
4、老师与学生一起就教学中遇到的问题一起探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
四、意见和改良建议：
1、老师讲授的时间过长，占用了学生训练的时间，建议少讲多练。
2、课堂效率，动手操作的能力有待加强；。
九年级数学公开课评课记录
九年级数学公开课评课记录1. 课前准备1.1 课程目标明确首先，这节九年级数学公开课的准备工作做得相当到位。
老师在课前的目标设定上非常清晰，一目了然。
课程目标不仅包含了知识点的掌握，还注重了学生能力的培养，比如逻辑思维和问题解决能力。
这一点很重要，因为学生不仅要学会做题，更要学会如何思考问题。
就像咱们在生活中遇到麻烦，解决问题的能力比单纯的记住答案要重要得多。
1.2 教学资源丰富教学资源方面也是满满的干货。
老师精心准备了课件、教具，还准备了一些互动游戏，真的是让人眼前一亮。
那些图表和例题都很生动形象，像是在给学生们上一堂有趣的数学课，而不是枯燥的记忆训练。
这种准备工作让课堂变得更加有趣和互动，让学生们在轻松的氛围中学习，效果绝对加分。
2. 课堂教学2.1 讲解清晰上课时，老师的讲解简洁明了，像是为学生们打开了一扇通往知识的大门。
每一个概念、每一个公式都讲得非常透彻，让学生们能够跟得上节奏。
特别是对难点的讲解，老师用了不少生动的例子和类比，比如把数学问题比作解谜游戏，这种方式真是让人觉得耳目一新。
这样的讲解方式，不仅让学生们能够轻松理解，还能够激发他们的学习兴趣。
2.2 互动性强课堂上的互动也做得很到位。
老师通过提问、讨论和小组活动，鼓励学生们积极参与，真是让课堂氛围活跃起来了。
像是那次小组讨论题目时，学生们讨论得热火朝天，互相交流意见，真的是很有收获。
这种互动不仅能帮助学生们加深对知识的理解，还能够培养他们的团队合作精神，真是一举两得。
3. 课堂效果3.1 学生参与度高说到课堂效果，学生们的参与度真的是相当高。
大家的积极性和投入感都很强，眼睛里闪烁的光芒就像是发现了新大陆一样。
老师的提问总能引发学生们的思考，讨论时也非常热烈。
可以看出，学生们对这节课非常感兴趣，课堂气氛也因此变得更加轻松愉快。
这种效果不仅说明了老师的教学方法很成功，也体现了学生们的学习热情。
3.2 知识掌握扎实最后，学生们对知识的掌握也很扎实。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==中学数学录像课评课篇一：中学数学录像课评课要点及建议中学数学录像课评课要点及建议观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的主要形式之一。
此次对录像课例的观、评，目的是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点，自我反思课堂教学设计和实施，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习能力，使上海市的数学教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。
为有效地开展此项活动，特提出以下几方面评课的要点与建议：一、评教学目标关注的要点：1．教学目标的制定是否依据《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》？2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得的发展要求？是否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成等方面的要求？3．教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征？是否具有数学的特点和符合学生的实际水平？二、评教学内容关注的要点：1．本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位？与相关知识之间内在的逻辑关系是否清晰？2．对学生必须掌握的数学概念、原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位？对选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是否恰当？对教学的重点是否突出？对难点是否考虑如何突破和实现了突破？3．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际？4．是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，使学生得到数学思维的训练？三、评教学实施关注的要点：1．是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上？是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进？2．是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性？3．易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高？4．是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关数学知识的联系？5．是否有计划、有层次地设计练习，使练习具有合适的梯度，并且有意义和实效？6．运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程，提供学生反思学习过程的机会？7．能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难？四、评教学资源1．能否根据教学的特点以及学生的需要，恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，揭示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维？2．信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？3．对数学课堂教学中即时发生的“意外”情况，能否及时关注并生成新的数学课堂教学资源？五、评教学效果关注的要点：1．在数学课堂教学中学生的学习数学的主动性、积极性和参与性是否充分地体现？2．是否使每一个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及发展数学能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的准确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求？六、评专业素养关注的要点：1．数学素养。
初中数学组听评课活动记录
初中数学组听评课活动记录〔1〕上课教师：红梅上课容：人教版8年级数学《二次根式的运算》上课时间：2017年3月10日星期四第5节听课参加人员：满科林梅茂林红梅立强凌霞评课过程：初中局部数学教师1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、点评〔1)对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然〔2)本节课难点在于正确进展计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法〔3〕对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中〔4)学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训〔5)整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽〔6)与小学时比拟，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了〔7〕课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。
上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
初中数学组听评课活动记录〔2〕上课教师：红梅上课容：人教版8年级数学《勾股定理》上课时间：2017年5月11日星期四第3节听课参加人员：满科林梅茂林红梅立强凌霞评课过程：初中局部数学教师一、教师们针对自己的做法与经历发言在课堂教学中，时时注意营造积极的思维状态，关注学生的思维开展过程，创设、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，这样学生的创造火花才会不断闪现，个性才的以开展。
〔1〕勾股定理应用时一定要注意指明使用围，即直角情况下使用。
〔2〕注意重点容要板书。
〔3〕小组讨论时，声控适当。
〔4〕学生答复下列问题时，养成表述完整的习惯。
〔5〕图形中字母要标清。
《勾股定理》定理证法众多，应用广泛，有着深厚的历史文化背景。
对于学生来说学习《勾股定理》是几何学习当中的一次飞跃，是培养学生探究数学问题兴趣的重要一课。
在课题引入局部，丁教师使用了多媒体课件来激发学生的兴趣，通过向学生介绍有关的数学背景知识，使学生感受到数学证明的魅力，感受到勾股定理的丰富文化涵，激发了学生的求知欲。
华东师大版初中数学8年级初二下册课堂教学讲解视频
华东师大版初中数学8年级初二下册课堂教学讲解视频
视频目录
16.1 分式及其基本性质
16.2 分式的运算
16.3 可化为一元一次方程的分式方程
16.4 零指数幂与负整数指数幂
17.1 变量与函数
17.2 函数的图像
17.3 一次函数（第1课时）
17.3 一次函数（第2课时）
17.4 反比例函数
17.5 实践与探索
18.1 平行四边形的性质（第1课时）
18.1 平行四边形的性质（第2课时）
18.2 平行四边形的判定
19.1.1 矩形-矩形的性质
19.1.2 矩形-矩形的判定
19.2.1 菱形的性质
19.2.2 菱形的判定
19.3 正方形
20.1 平均数
20.2 数据的集中趋势
20.3 数据的离散程度
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初中数学课评课记录篇一
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情
境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学
生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工
作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学
习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学
习。
充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力! 充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
初中数学课评课记录篇二
一、问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要引发学生进行
数学思考。
付老师的艺术引导：针对例题对学生提出了这样的问题，“除了能用代入法对一元二次方程进行消元之外，你还能找到其他方法对其消元吗？”，从而起到了激发学生的学习兴趣和求知欲，给学生观察与想象的空间，让学生寻找自己想解决的问题。
二、在探究中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。
新课改革中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。
付
教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。
每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。
创设自由、和
谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。
付老师在讲解消元法时，由浅入深、由易
到难，一步一步引导学生自己动手，通过观察、讨论、归纳，完成加减消元法的讲解。
同时也让
学生感受到学习数学的乐趣。
这样的引导也提醒我们在教学中怎样去面
对学生的思维能力进行有效的教学。
三、注重小组合作的实效性。
付老师的这节课，注重了小组合作的实效性。
正确处理好了合作学习与自主探究的
关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。
小组合作学习，在时间安排上恰到好处，
什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破难点时。
合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位。
总之，听了付老师的这节课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习
的东西还有很多很多。
在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，
不断改进，争取成为一名优秀的教师。
初中数学课评课记录篇三
上课教师：张慧
上课内容：鲁教版六年级数学《有理数的加减混和运算》
上课时间：10月9日星期四第一节
上课地点：初一教师
听课参加人员：赵校长、王校长（业务校长）、董主任（教导处主任）、王瑛（语文组教研组长）、李莉（英语组教研组长）、刘岩（政史地组教研组长）、郭慧（理化生组教研组长）、任凭（音体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰评课过程：
1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，
2、各位领导及教师点评
（1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然
（2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法
（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
⑷学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
（5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
（6）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了
（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。
上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
3、针对点评中提出的困惑讨论。