初中美术13册美术人美版PPT课件
人美版美术教学参考书 第十三册_1
人美版美术教学参考书第十三册人美版美术教学参考书第十三册第一课:在美术世界中遨游人美版美术教学参考书第十三册教材分析:初中的学生应当有丰富的美术知识，有更开阔的视界。
人美版美术教学参考书第十三册此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对美术不同种类的了解。
人美版美术教学参考书第十三册在美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。
本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。
本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。
教学重点与难点:重点:欣赏本课的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。
难点:学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
第二课:手绘线条图像的表达第三课:手绘线条图像的表达方法教材分析:“手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它“对美术具有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和众多方面应用价值，并可成为从事各项职业都用得着的工具”。
第一课时的练习，可作为调动学生学习热情的热身训练来进行。
内容可选择与学生生活有联系的、熟悉的内容，或能够使学生的思维迅速活跃的内容，为学生今后能够大胆、自信地表达，能够生动、有个性地表达奠定基础。
第二课时的练习，以描述、说明、记录等表达为主，联系内容和形式的选择应将学生置于生活情景之中，提高学生的观察能力，能有手绘线条图像迅速、果断、大胆而有个性地表达出物象的基本特征，能抓住事物发展中的主要环节记录和叙述事物和事件的发展过程，并能初步地运用一些艺术手法表达思想和情感。
第三课时的练习，将手绘线条图像的表达作为交流语言，运用夸张、象征、借代等表达手法，表达自己的需求、思想和情感及其他一些较为抽象的内容，锻炼形象思维能力和形象的创造能力，培养创新精神。
新人美版七年级上册初中美术全册课件
2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这 种想象力与创造力的发展对于我们未来的 道路具有怎样的重要作用。
生 肖的联想
作业建议： 任选材料和方式，巧
妙联想，大胆创意， 设计一件以生肖为题 材的作品。
创造：崭新形象
向日葵（油画）梵高
墨梅图（国画） 王冕
同样都是表现花的作品,它们有哪些不同？
油画：
用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和 油质颜料所作的画。油画起源于欧洲， 发展至今，已经成为世界性 的画种。
水 彩
老人 （水彩） 关维兴
水彩画 罗拉
水乡 （水彩）
水彩画 ：
以水为媒介，调和透明 性颜料作画的画种。由于水 彩颜料有透明、快干、混色 等特性，往往能创造出意想 不到的“偶然效果”，水彩 画也就成为了最具吸引力的 艺术表达形式之一。
你能看出是什么材料吗？
卷纸筒也能变成艺术品，法国艺术家 在纸筒内利用空间和光影，将寥寥几片小 纸巧妙的变成了美景。
这位艺术家名叫阿纳斯塔西娅 埃利亚斯，现 年33岁。谈到自己的作品，他说：“每个模型我都 要花数小时，因为我必须裁剪出能放在卷筒内的小 纸片。这是艰难的任务，但只要有实践和耐心，它 就变得比较容易了，我用镊子来操作和处理纸片的 形状。我选择同样颜色的纸，让人觉得就好像纸人 是从纸筒里冒出来似的。
龙身连接的步骤
1纸杯的连接，经过折叠、 刻口、穿丝带打蝴蝶结 等步骤完成。 2利用废旧电线做成龙身 骨架，在用做好的圆环穿 好纸杯悬挂在龙身骨架上， 完成龙身连接。 3利用纸杯剪口，用插接 的方法完成连接。课本 上已画好制作图，按图 操作就可以完成连接。
生肖 的联 想
人美版初中七年级上册第十三册美术《手绘线条图像》(第一课时)教学设计
人美版初中七年级上册第十三册美术《手绘线条图像》（第一课时）教学设计教材分析：“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。
手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。
同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。
本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。
通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。
教学目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。
培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。
培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
教学重难点：教学重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。
体会手绘线条图像表达的乐趣培养、发展观察力、想象力、表现力。
教学难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。
能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理抓住关键创造性的表达。
课前准备：教师：课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物；学生：课前搜集了解线描相关知识。
教学过程：一、创设情境，导入新课：教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。
或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”得出“第三语言”的结论，引入新课。
七年级美术上册 第13课《展示设计》课件3 人美版
绘制展览草图。
3、制作实施 按计划实施，并灵活的进行一些适当的调整。
作业：
学校将组织一次学生 美术作业展，利用本 课学到的知识，要求学 生分组进行展示思路 和策划图
展览展示设计
乌海煤炭博物馆
当
代
中
国
书
乌海葡萄酒博物馆
法
艺
术
馆 走近身边的展馆······
读课本五分钟，解决一下问题
1.展览展示的概念?
2.展示有哪些基本要素? 3.展览展示的活动流程？
上海世博会
点击图片欣赏视频
世博会中国馆《清明上河图》动画长卷
展览展示的概念： 将特定的展品（即需要展示的物 品）按照特定的主题和目的在一 定的空间中加以摆设和演示的活 动。
展览的基本要素
光线与色彩
光线和色彩会给人带来不同的心理感受， 运用得当可以很好的烘托展品。
世博会中国红
南京大屠杀图片展
举办有关春节的展览，你想用什么颜色 来烘托主题呢？
那迎奥运呢？
宣传低碳生活呢？
Байду номын сангаас
标题与文字
标题和文字可以传达更多的信息，帮助参观 者了解展品。
空间与环境
巧妙地利用室内空间 来展示
展品，对于展览展示 的效果
非常关键。
展品的安放
展品的安放要符合人的 视觉习惯。
展区设计图 参观路线
流畅的参观路线能指引观众有 序参观。
返回
展览展示的活动流程
将
1、策划创意
鞋 带
绑
确定展览展示的内容、 目的和规模，以此策
成 个 喜
划出展览展示的主题、 气氛、空间使用等创
人美版初中美术七年级第13册第二课手绘线条图象的表达教案
第二课手绘线条图象的表达一、教学目标（课型欣赏表现）1、认知目标：通过学习使学生能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表达情感或物象。
2、能力目标：能结合物象基本特征，培养学生观察力，想象力和形象思维能力。
3、情感目标：培养学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活、热爱家乡的美好情感。
二、教学重点对手绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣。
三．教学难点能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。
四教学准备：图片喜洋洋小丸子教学挂图说明书数学书，坐井观天图水浒人物李逵画像五．教学方法：演示启发六教学设计：（一）导入：同学们都看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吧。
你喜欢哪一个形象呢？那同学们看看我手中这张图片画的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特别喜欢日本动画片《樱桃小丸子》同学们看我手里的这张图片是画的是什么呢？（生：小丸子）同学们想不想把自己喜欢的形象或物品画出来呢？（生：想）这节课我们就一起来学习手绘线条图象的表达。
（二）.新课：1.展示图片让学生分析（坐井观天说明书家居布置图………）同学们还在哪儿看见过类似的图象？同学们说的都非常好。
那谁能总结一下手绘线条图象都有哪些功能？哪些种类？（请同学们看书P8---p9）每个小组选出一个代表总结一下可以吗？师：手绘线条图象的表达将成为21世纪的表少年适应未来社会生存和交流的能力之一。
2.现在听老师讲一个故事：有一年的某一天，有个外国人到东北来观光旅游，他逛的又累又饿，想吃一碗咱们东北特别好吃的大米饭，他走进了一家小饭店，可是语言不通怎么比划老板也不明白他的意思，同学们帮他想个办法吧，他就是想吃一碗热乎乎的米饭，什么样的表达方式最好呢？（找翻译，画出来，去手指……）那同学们试着画出来吧，每组出一个同学到黑板上来画，其他同学在座位上画，教师巡视，评价）师：手绘线条图象不追求比例的绝对严谨，描述不要求完全写实，但应抓住被表达事物的主要特征，只要能让人看得懂就行了。
人美版七年级美术上册全册课件
手绘线条在各领域中的运用
服装设计效果图
手绘线条在各领域中的运用
室 内 设 计 效 果 图
手绘线条在各领域中的运用
军事战略图
动 漫 图
书 籍 插 画
植物生长图
课后练习：
1.利用星期六星期天的时间在家观察2-3个动 物的形象，用手绘线条把他们画出来。
如何制作立体造型的龙？
1、首先根据材料的特点进行大胆的夸张、概 括。 2、剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾。 3、穿、插、捆等方法连接龙身。 （龙身可根据情况适当装饰）
根据龙的特征、材料的特点进行大胆的夸张、概括
剪、刻、折、粘贴等 方法制作龙头、龙尾
穿、插、捆等方法连接龙身
课堂实践： 利用废弃物或废
想一想
这些美丽的色彩是怎样形成的？ 在黑夜里，没有光线的情况下，这些 色彩还有吗？
色彩产生的原理
光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有 吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了 吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象 吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？
2手绘线条图像 ——会说话的图画
那什么是线条呢?
线——从绘画方面看，笔在纸上从某 一起点运行到某个落点后留下的痕迹。
请同学们说说线可以分为几种？
直线
曲线
假如老师要你家做家访，请你在5分钟之 内画出学校到你家的路线图。
请同学们先闭上眼睛想一想，然后以画画 的方式表现在绘画纸上（画路线图可适当添 加文字说明）。
击鼓说唱俑（泥塑）汉兵来自俑1号坑（秦）这是当 代最重要的 考古发现之 一。请你形 容一下眼前 的场面。
人美版初中美术七年级第13册第二课手绘线条图象表达教案
第二课手绘线条图象的表达一、教学目标（课型欣赏表现）1、认知目标：通过学习使学生能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表达情感或物象。
2、能力目标：能结合物象基本特征，培养学生观察力，想象力和形象思维能力。
3、情感目标：培养学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活、热爱家乡的美好情感。
二、教学重点对手绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣。
三．教学难点能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。
四教学准备：图片喜洋洋小丸子教学挂图说明书数学书，坐井观天图水浒人物李逵画像五．教学方法：演示启发六教学设计：（一）导入：同学们都看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吧。
你喜欢哪一个形象呢？那同学们看看我手中这张图片画的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特别喜欢日本动画片《樱桃小丸子》同学们看我手里的这张图片是画的是什么呢？（生：小丸子）同学们想不想把自己喜欢的形象或物品画出来呢？（生：想）这节课我们就一起来学习手绘线条图象的表达。
（二）.新课：1.展示图片让学生分析（坐井观天说明书家居布置图………）同学们还在哪儿看见过类似的图象？同学们说的都非常好。
那谁能总结一下手绘线条图象都有哪些功能？哪些种类？（请同学们看书P8---p9）每个小组选出一个代表总结一下可以吗？师：手绘线条图象的表达将成为21世纪的表少年适应未来社会生存和交流的能力之一。
2.现在听老师讲一个故事：有一年的某一天，有个外国人到东北来观光旅游，他逛的又累又饿，想吃一碗咱们东北特别好吃的大米饭，他走进了一家小饭店，可是语言不通怎么比划老板也不明白他的意思，同学们帮他想个办法吧，他就是想吃一碗热乎乎的米饭，什么样的表达方式最好呢？（找翻译，画出来，去手指……）那同学们试着画出来吧，每组出一个同学到黑板上来画，其他同学在座位上画，教师巡视，评价）师：手绘线条图象不追求比例的绝对严谨，描述不要求完全写实，但应抓住被表达事物的主要特征，只要能让人看得懂就行了。
2018秋七年级美术上册 第13课《展示设计》课件2 人美版
花卉欣赏
并思考问题：这些是什么花？花和叶子有啥特点？
百合花
花卉欣赏
梅 花
菊花
花卉欣赏
水仙花
花卉欣赏
向日葵
马蹄莲
荷 花
教学目标
• 1、了解花卉的结构。 • 2、能根据花卉的特点，将其花瓣、叶子归
纳为一种简单的几何造型。 • 3、根据彩纸、瓦楞纸、旧挂历纸和其他废
纸的特点，运用切、剪、折、卷、粘等技 法，设计制作一件或一组纸雕花卉，色彩 搭配合理，作品有创新，制作精美。
任务和要求：
①运用概括、变形等方法， 将花衍化成简单的几何 图形。
②色彩搭配合理漂亮。 ③组合后注意整个画面的
构图。
作品展评
课 堂 总结
同学们今天开心吗？为什么？因为我 们学会了纸雕花卉的制作。感受到了生活 与艺术的密切关系，知道艺术就在我们手 中，艺术就在我们身边，艺术无处不在。 同学们课后可以用自己的纸雕花卉来美化 自己的生活 。
欣赏纸雕作品
并思考问题：1、这些作品都用了哪些材料？ 2、在制作过程中运用了哪些方法？瓶花蝴蝶与鲜花
瓶花
制作纸雕花卉的基本方法
①折痕法、 ②边缘卷曲法、 ③立体剪贴法
纸雕花卉的制作过程
1、构思：明确制作内容； 2、制作：通过折、剪、卷、
刻的技法将纸变形。 3、粘贴：将制作好的形象
粘贴整合。
我们来创作
人民版13册第10课 学习服装搭配 成都七中育才学校 王源源
平日里买衣服，你会注意那些方 面？
服装三要素：1.色彩 2.款式 3.材料、 配饰
ART
1.色彩
色彩对于着装起着重要的作用，根据人的眼睛、头 发、肤色等天生色彩进行分析、配穿。了解哪种颜 色能更好地衬托你的气氛，找出适合你的色彩，会 使你更加美丽出众。美的形象是每个人的个性风格 的展现，也反映了我们对美的理解和追求。在众多 颜色当中，白、天蓝、海蓝、银灰对大多数人都比 较适应。红色使皮肤显得白皙，但会使胖人显得更 胖，黄色和粉色对皮肤红润者适宜，但对于肤色黄 的人会使肤色更深。黑色皮肤不配咖啡色，黄色皮 肤不配绿色。皮肤较深的应配较浅的明调子(用各种 色彩混合不同分量的白色)。皮肤较白的人可以根据 自己的性格、气质、年龄选择自己喜欢的任意色彩。 性格内向的一般选择冷色，外向的人则反之。
ART
服装三要素：1.色彩
ART
服装三要素：1.色彩
蓝 色 雅 致 、 清 澈
ART
服装三要素：1.色彩
蓝色
兼有活泼和沉稳 双重性格，给人 以沉静、深远、 活泼的感觉。是 学校和机关的常 用色。
蓝 ： 自 信 永 恒 真 理 真 实 沉 默
冷 静
ART
服装三要素：1.色彩
紫色：是高贵的颜色。呈现出威严 有神秘冷艳、幽雅梦幻的感 觉，不
根据工作的性质、行业的不同，搭配不同的款式和颜色。制服在 时代背景下悄悄追随时尚，成为人们眼中的时尚。大致分为以下 几种：制服的种类有酒店制服、商业制服和公检法制服等。
ART
服装的种类 ：不同场合、不同季节的运用
礼服
在 正 式 宴 会 和 婚 礼 时 穿 。
ART
服装的种类 ：不同场合、不同季节的运用
怎样着装更美丽
人美版初中七年级上册第十三册美术《大家动手做条龙》教学设计
人美版初中七年级上册第十三册美术《大家动手做条龙》教学设计教学目标：1、了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。
2、在课堂教学中应更注重学生的制作过程和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。
并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。
激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。
学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。
教学重、难点：教学重点：调动学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
教学方法：解决重点：1、要创建分组竞争的课堂气氛鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。
比哪组最快、哪组最好、哪组最有新意。
2、做好小组讨论群策群力完成任务。
3、注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。
解决难点：1、鼓励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。
2、做些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
课前准备：教师：课件、范作，以及龙的相关知识；学生：纸杯、卡纸、胶水、剪刀等手工工具（或者可利用的废旧材料易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶；去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜黄瓜、茄子、萝卜等）。
教学过程：1、把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。
同时用音乐来导出课的内容，帮助学生很快地进入情绪，引人《大家动手做条龙》的具体内容和方法中，使学生的情绪一直处在兴奋的状态下，便于课程进展得更顺利、更流畅也容易激发同学们的创作热情，以及制作的欲望。
在制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》的乐曲，以增强效果。
人美版初中美术知识点全册
人美版初中美术知识点全册
本文档旨在总结人美版初中美术教材的知识点，以便学生快速回顾和复。
第一章：线条的表现与艺术
- 线条的种类与分类
- 线条的表现方法
- 线条与形体的关系
- 线条的运用技巧
第二章：色彩的运用与艺术
- 色彩的基本属性与分类
- 色彩的表现方法
- 色彩的搭配与运用
- 色彩对作品表现力的影响
第三章：造型的表现与艺术
- 造型的基本要素
- 造型的表现方法
- 造型与主题的统一
- 造型在不同艺术形式中的应用
第四章：线描与设色的实践操作
- 线描的技法与实践
- 设色的材料与工具
- 设色的技法与实践
第五章：素描与水彩的实践操作
- 素描的技法与实践
- 水彩的材料与工具
- 水彩的技法与实践
第六章：版画与立体构成的实践操作- 版画的技法与实践
- 立体构成的基本要素
- 立体构成的表现方法与技巧
第七章：综合性实践创作活动
- 综合性实践创作的步骤与方法
- 综合性实践创作的技术要求与风格掌握
- 综合性实践创作的评价与改进
以上为人美版初中美术教材的主要知识点总结，希望能对学生的复与备考有所帮助。
人美版初中七年级上册第十三册美术《大自然的色彩》教案
人美版初中七年级上册第十三册美术《大自然的色彩》参考教案一、教学目标1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
二、教学重点帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。
三、教学难点欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
四、教学过程（一）导入欣赏大自然的色彩组图；初夏秋冬的色彩视频。
（二）创作体验1、课件演示（一组图片）日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。
让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的（金黄、橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。
远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。
再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
2、练一练自选工具简单画出荷花的色彩关系。
主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。
3、讨论小组讨论分析图中的色彩关系对以往对色彩的一些印象。
4、思考回答简单、快速、准确地完成课堂练习花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
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授课：XXX
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授课：XXX
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技法演示：
技法：对称对折不吸水纸对印。材料：水性色彩。
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同学们，请开动脑筋想一想，在我们身边 还有哪些物品可以运用到对印这种美术形式中？
大家分组讨论后，将你的新发现告诉老师。
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色彩相混后自然和谐的肌理效果
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授课：XXX
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色彩对印出的流动肌理效果
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授课：XXX
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蝶翅羽的局部效果
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授课：XXX
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示范作品：
技法：对称对折不吸水纸抽绳对印。材料：水性色彩 A3 复印纸 棉线绳。
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授课：XXX
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把棉线绳放在画盘中染上所需的色彩，注意色彩中含水量不可过大影响质量。
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授课：XXX
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局部效果，通过移动抽拉， 可以得到羽毛、飞翔、舞动的 效果。
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2、玻璃对印：
这是对印方法与平板印刷的方法近似。画儿直接绘在 不吸水的玻璃上。可根据画面的需要选择干印或水印。干 印使用色彩比较浓厚通过压印可以得到各种不同的肌理效 果。色彩选用水色或油色均可，纸张不吸水。但应与色彩 性质相适应。水印也称湿印，色彩使用水性色彩，绘画过 程中注意色彩与水的使用，或绘完后在玻璃上喷上水，等 色彩与水交融到一处之时，铺上吸水纸或布对印，也可以 先对印，后喷水都可以得到水墨画韵味的作品。当学生造 型能力较差时，可以先把找来的图样或照片压在玻璃板下 模画。运用得当也能得到非常好的效果。底版的选用可根 据具体的条件与要求选用不同材质的的板材，如木板、金 属板、水泥板、塑料板等等。不但不会影响作品的效果， 往往会产生意想不到的好效果。
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棉线绳染好后按设想方式布置在打开的半张纸面上，位置应略靠近中线。
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对折纸对压。
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授课：XXX
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为了保证绳的抽拉摆动等动作完成顺利，抽拉前要在对折的纸上
压盖一张厚、硬的卡纸。
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授课：XXX
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按一定规律或随机在左右摆动、滑动、转动的过程中，将绳抽出。
授课：XXX
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1、纸对印：
这是一种最方便的对印方法。选用不吸水的纸张 (白卡纸、胶版纸、复印纸等等)对折，使用水性色彩 （水彩色、丙稀色、广告色、国画色）。把画儿绘在 折好的半张纸上，通过对印就可以得到一幅左右或上 下完全对称的独幅版画作品。它是将“版”与“画”作为 一个整体同时展现在人们面前。使用这种方法不可选 用吸水性纸张（生宣纸、绵纸、布等等）。因为吸水 纸会把直接绘上去的色彩的水分吸走不能产生转印的 结果。除水性色彩外也可选用油性色彩（油画色、印 刷油墨）。这时最好使用油画纸或布作为对印材料。
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授课：XXX
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对印是一种新的现代绘画表现方式，原理是物理学 中的镜映效应；对印方法是平版印刷术的应用。首先把 画直接绘到一张平面的板上，然后铺上纸把板上的画儿 对印到纸张上，得到一幅与绘在板上相反的画儿。我们 用来绘画儿的板就是印刷印刷与版画中使用的“版”。通 过对印得到的画儿就是“印刷品”或“版画作品”，但它与 版画不同的是只能印出一张来，没有版画作品的复数性， 所以它只是一种独幅版画作品。我认为对版画应从两个 角度去欣赏。首先是它的趣味性，在对印过程中由于色 彩干稀及用量的不同，在不同的压印力度影响下，会得 到千变万化的不同偶然造型，是可遇而不可求的。通过 无限的想象得到的造型联想：有的天趣自然、有的巧夺 天工、有的奇型异状、有的色彩水乳交融五彩缤纷、美 不可言，自然而和谐。
2021/3/9
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其次使用不同质地的“版”、不同质地的“纸”、 不同的压印方法(挤、压、吹、按、刮、磨. . . )， 而得到不同的肌理效果的独幅版画作品，鬼斧神 工，变化莫测。如果造型与肌理可以有机的结合 在一起更能取得神形兼备的效果。通过反反复复 的实践一定会结出丰硕的果实。
2021/3/9
能尝试着用你的新方法来对印吗？
2021/3/9
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请欣赏以下“对印”作品
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染木底版纹肌实实实理物物物鱼（（（对鱼鱼鱼印）））对对对印印印
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刚才的发言，如 有不当之处请多指
正。谢谢大家！