家庭教育心得范文3篇

家庭教育心得

1.帮孩子及早树立人生目标

近日有媒体报道:今年参加高考的考生临到填写志愿时,还不知道自己该选择什么样的志愿,而且对已经入读大学本科的学生进行所学专业满意度的调查结果竟然只有35%。这一事实告诉我们，家长和学校及时地对学生进行人生目标的教育，帮他们尽早地选择合适的志愿已经成为刻不容缓的任务了。下面就尽早地树立目标的意义、时机和原则，谈谈个人的看法。

一、孩子为什么要尽早树立目标？我们每一个人来到这个世界就开始了人生的旅行。既然是旅行就有目的和过程。当孩子小的时候，他们对自己的目的和过程是含糊不请的。他们对旅途中看到的景色，遇到的事情都会感到莫大的兴趣。但是长大以后，特别是自我意识迅速增强以后，他们变得不那么盲目乐观了。他们经常会问自己“我是个什么样的人？”“我以后要成为什么样的人？”这时他们需要有人帮自己解决遇到的各种困惑。其中最为重要的就是树立个人目标。及早地树立目标，近者可以增强他们学习和生活的动力，就像海上航行的轮船如果没有舵，就会随波飘荡，很难驶向彼岸。从远处考虑，如果你的孩子能提前五年，甚至十年树立目标，选好志愿，到时候你的孩子的竞争实力难道会比别人差？

二、孩子什么时候树立目标好？具体情况具体对待。主要看孩子心理成熟的早晚，也就是看他们的自我意识的程度。一般来说，孩子上初中时就可以跟他们一起探讨树立目标的问题。欧美发达国家，很多家长在孩子很小的时候就已经跟他们讨论这个问题了。我自己的孩子就是在上小学的时候大体确定了今后发展的方向。

三、孩子树立目标的原则。一是需要，二是可能。这个需要应该是个人的需要、家庭的需要和社会的需要的结合。因为个人的目标或者志愿，说到底就是将来的职业选择。如果孩子想要选择某一种职业，社会在一段时期内并不需要，或者当前热门的职业，孩子和家长并不喜欢，这都不合适。所谓可能，就是孩子所选定的目标，要切合实际。如果所选志愿和他的性格，或与他的兴趣、思维倾向不符和，或与他平时的学习基础不相称，这就违背了树立目标的原则，这个目标就是虚幻的。比如一个性格外向，喜欢交往，数学成绩好的男孩子选择了金融保险，另一个女孩子性格内向，做事仔细认真，化学、生物成绩较好选择了医学，至今两个人的发展都不错。如果当时将他们所选的目标换一下，情况就不一定理想。

2.必须重视“延时需要”对学习的影响

在幼儿园里，老师经常会用这样的方法来测试小朋友：上午，老师给每个小朋友各发两粒奶油糖，并告诉他们，如果到下午哪个还没有把糖吃掉的话，就会得到一大块巧克力的奖赏。测试的结果是，绝大多数的小朋友都在分得奶油糖不久便把它们吃掉了。这是一项“延时需要”的测试。没等到下午就把糖吃掉了，表明这些孩子的“延时需要”很弱；能够将糖留到下午的孩子的“延时需要”则很强。

通过跟踪调查，发现那些延时需要强的孩子在上学后的语文、数学等学科的学习成绩都明显高于其他孩子。这些孩子懂事也较早，长大后参加工作，往往容易取得成绩，他们在周围人群中的表现也比较突出。

“延时需要”为何会对一个人的学习和生活产生这样明显的影响呢？

其一：因为“延时需要”并不否定人的需要，只是将人的本能的需要，情感的

需要暂时搁置在一旁，而将理智上的需要放在第一位。学习是一项艰苦的脑力劳动，它在对知识的理解、记忆、思考的过程中需要注意力的高度集中。人们常说“聪明来自于注意”。没有专注的观察和仔细的聆听，学习活动很难正常进行。一个人对学习的需要正是理智的需要，而理智的需要则要高度的专注来保证。

其二：因为“延时需要”中的“延时”是有目的的延时。要学习好，首先要爱学习；要爱学习，必须要有明确的学习目的。有了明确的学习目的，就有了学习的强大动力，就会自觉排除各种干扰，克服各种困难，采用最佳的学习方法，争取最优秀的成绩。

其三：“延时需要”的强弱反映了一个人对各种诱惑的抵御能力的大小。凡是学习成绩不理想的孩子或多或少是受到了外界的诱惑。从平时上课不专心，到沉溺电脑游戏，直至社会不良风气的影响，无非都是因为受到眼前的、表面的、局部的利益的诱惑，忘记了自己长远的、根本的、全局的利益的获得。一个延时需要很弱的人，他的自我控制能力一定不强。这种心理上不成熟的人，终究成不了大气候。

科学的延时需要是要从小培养和训练的。我们经常看到一些家长对自己的孩子的要求百依百顺。孩子想吃什么就买什么，想吃多少就吃多少，孩子想干什么就干什么。殊不知这样做的结果非但无助于孩子良好习惯的培养，而且还会不断地淡化和弱化“延时需要”，以致造成孩子将来学习过程中人为的障碍和影响。

3.把孩子交给学校你放心吗？

一、把孩子交给学校你放心吗？

让孩子到学校读书，接受教育，培养成人。这是件既平常又合乎情理的事情。然而面对当今的教育，做家长的是否认真想过，就在你对学校充满信任和期望的

时候，你可能会遇到类似奶粉掺有三聚氰胺，火腿肠中含有瘦肉精，粗粮馒头里面有“问题”的尴尬呢？生活中层出不穷的鱼目混珠的现象，不得不让我们的家长在怀着美好愿望将孩子交给学校的时候，还要学会睁大你们的眼睛，遇事多动动脑筋。想一想学校所做的一切真的都符合孩子健康成长的要求吗？真的能够如愿以偿地将孩子培养成人吗？

关注焦点之一：校长能认清“路”吗？

在实施教育计划，朝着预定的教育目标前进的过程中，校长就好比驾驭汽车的司机。如果司机认不清前进的方向，选错了路，那么全校的师生就不可能达到预期的目标。正确的教育方向和道路，早已在我们国家的教育方针中阐述得十分清楚，可是在当前应试教育的大潮下，有多少校长还能抬起头来看清党和国家的教育方针所指引的正确道路呢？不信，你可问问你们孩子的校长“我们国家的教育方针是什么？”我敢保证有半数以上的校长不能做出准确的回答。

用教育要“为社会主义现代化服务”，“为人民服务”，“与生产劳动和社会实践相结合”，“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的标准来衡量，孩子所在的学校走的路对头吗？校长能认清“路”吗？对于一个连什么是正确道路都认不清的学校，你还能放心吗？

关注焦点之二：中小学教育的根本目的是什么？

按照我国的教育方针，基础教育（包括中小学教育）的根本目的是培养人。“培养人”和“培养人才”，虽然只一字之差，但意义却截然不同。培养人，就应该面向每一个孩子，重视每一个孩子，无论他们智力高低，家庭贫富，民族各异，都应该让他们尽可能地发挥出自己的聪明才智。而不是用选拔人才的方法，按照成绩好坏搞优胜劣汰，甚至对学习困难的学生实行成绩歧视。