市场营销本科实践教学模式创新研究
大学营销类课程创新教学方法的研究
大学营销类课程创新教学方法的研究大学营销类课程的教学方法一直是教育界关注的焦点。
本研究通过对现有的教学方法进行综合分析，结合学生需求和市场趋势，提出了一系列用于大学营销类课程的创新教学方法。
这些方法包括案例研究、团队合作、项目实践等，旨在提高学生的实践能力和创新思维，培养他们成为具有市场竞争力的营销人才。
本研究对大学营销类课程的教学方法提供了重要的参考价值。
1. 引言大学营销类课程作为培养市场营销人才的重要环节，其教学方法的创新对于提高学生的综合素质和适应市场需求具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现传统的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和动力，无法满足市场和企业对于专业人才的要求。
因此，本研究将对大学营销类课程的教学方法进行创新，并通过实践和案例分析，探讨其实际应用效果。
2. 研究方法本研究采用文献综述和实证分析相结合的方法，首先对市场营销课程的教学方法进行文献综述，分析现有教学方法的优缺点。
然后，通过调研和访谈，了解学生对于教学方法的需求和期望。
最后，重点选择一些创新的教学方法进行实证分析，探讨其对学生学习成果和能力的影响。
3. 教学方法的综述3.1 传统教学方法的优缺点传统的大学营销类课程教学方法主要以讲授为主，学生被动接受知识。
这种教学方法可以快速传授知识，但容易导致学生缺乏创新思维和实践能力。
此外，焦点集中在理论知识的传授，忽视了与实际工作的结合，导致学生难以将理论知识应用到实践中。
3.2 案例研究案例研究是一种常用的教学方法，通过分析和讨论真实的市场案例，学生可以了解到市场中的实际问题和挑战。
这种方法有利于培养学生的分析和解决问题的能力，激发他们的创新思维和实践能力。
比如，在市场调研课程中，学生可以通过案例分析的方式，了解到市场调研的重要性、方法和技巧，并通过讨论和实践活动，深入了解市场调研的实际操作和问题解决方法。
3.3 团队合作团队合作是一种注重协作和共同努力的教学方法。
市场营销专业实践教学改革研究以滁州学院为例
市场营销专业实践教学改革研究以滁州学院为例市场营销专业的实践教学对于学生的职业发展和能力培养至关重要。
然而，传统的实践教学方式在满足学生需求和适应市场需求方面存在一定的不足。
因此，本文旨在以滁州学院市场营销专业实践教学改革为例，探讨如何改进实践教学模式，以提升学生的职业竞争力和综合能力。
一、实践课程设置的优化市场营销专业的实践课程应该紧密结合企业实际，培养学生的实战能力。
针对滁州学院市场营销专业，我们可以通过以下几个方面来优化实践课程设置。
首先，建立与企业的密切合作关系。
学校可以与各行业的知名企业合作，共同开展实践教学项目。
这种合作可以使学生接触到真实的市场环境和业务操作，提升他们的实践能力。
其次，加强实践课程的综合性。
市场营销专业的实践课程应该涵盖市场调研、产品推广、销售技巧等多个方面，以培养学生的全方位能力。
在滁州学院市场营销专业教学中，可以通过组织市场调研活动、举办销售竞赛等方式，提升学生的实践能力和团队合作能力。
最后，注重实践教学的案例分析。
通过引入真实的市场案例，学生可以学习到不同行业的实际操作经验，培养他们的分析和解决问题的能力。
为了加强案例教学，滁州学院可以与行业协会、企业合作，开展市场案例研究和实践教学。
二、实践教学的互动性提升实践教学的互动性是培养学生实践能力的重要手段。
基于滁州学院市场营销专业的特点，我们可以通过以下几个方面来提升实践教学的互动性。
首先，加强师生互动。
教师应该积极引导学生参与实践教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。
在滁州学院市场营销专业实践教学中，教师可以通过组织讨论会、辅导小组等形式，与学生进行更多的交流和互动。
其次，注重学生之间的互动。
学生应该互相合作、交流，并共同完成实践任务。
可以通过分组的形式，让学生在实践项目中形成团队，共同解决问题。
这种团队合作的实践方式可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
最后，利用新媒体平台增加互动性。
滁州学院可以开设专门的实践教学平台，提供学生交流和互动的机会。
应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式的研究
应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式的研究市场营销专业是应用型本科院校中的一种热门专业，随着社会经济的发展和市场竞争的加剧，市场营销专业的需求量也在不断增加。
传统的教育模式已经无法满足现代市场的需求，更需要注重学生的实践创新能力培养。
本文将研究应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式，探讨在该专业中如何注重实践能力的培养，提高学生的创新能力。
一、市场营销专业实践创新能力培养的重要性市场营销专业是一个应用型的专业，其教育目标是培养学生具有较强的实践应用能力和创新能力。
市场营销专业的学生需要通过实际操作和创新实践来提高自己的能力，才能更好地适应未来市场的需求。
市场营销专业实践创新能力的培养显得尤为重要。
实践创新能力的培养能够帮助学生更好地掌握市场营销知识。
市场营销是一个实践性很强的专业，学生需要通过实际操作来加深对课程知识的理解。
只有在实践中，学生才能更好地理解理论知识，并将其运用到实际工作中去。
实践创新能力的培养能够帮助学生更好地掌握市场营销知识，提高其实际操作能力。
在应用型本科院校市场营销专业中，应该注重实践创新能力的培养，提高学生的实战能力和创新能力。
为此，可以采取多种教学模式和教学手段，来促进学生实践创新能力的培养。
可以组织更多的实践活动。
市场营销专业学生需要通过参与实践活动来提高自己的实战能力和创新能力。
可以组织学生参与市场调研、市场策划、市场推广等实践活动，让学生在实践中不断提高自己的实际操作能力和创新能力。
可以加强创新教育。
市场营销专业学生需要通过创新教育来培养自己的创新能力。
可以在课堂教学中加强创新教育，鼓励学生在课程实践中提出创新点子和解决方案，培养学生的创新意识和创新能力。
可以加强实践创新能力的考核。
市场营销专业学生的实践创新能力可以通过考核来体现。
可以通过课程实践报告、项目策划方案、实习实训成果等方式来考核学生的实践创新能力，从而提高学生的实际操作能力和创新能力。
本科院校市场营销专业课程教学改革创新实践论文
本科院校市场营销专业课程教学改革与创新实践【摘要】本科院校市场营销专业的人才培养目标是培养能够适应市场经济发展，基于此点，本文对本科院校市场营销专业课程教学改革与创新实践策略进行探讨。
【关键词】本科院校；市场营销专业；实训教学；创新一、改革市场营销课程体系在对市场营销专业课程体系进行改革时，不但要对当前瞬息万变的市场给予密切关注，而且改革的内容还必须符合高校的特点和专业人才成长的规律性要求。
为此，课程体系的改革应从实际出发，确定岗位能力培养的相关课程，借此来形成专业能力的知识框架结构。
同时还应进一步加强各专业课程与体系之间的内在联系，并对教学内容进行精选，将当前最新的成果充实到教材内容当中，特别是要将一些能够体现市场营销应用的新知识融入到教材当中。
在构建课程体系的过程中，应当遵循宽口径、高素质、强有力、厚基础和活模块的原则，构建起包括五大模块在内的课程体系，即专业基础课、专业主干课、自选课、公共课和实践课。
这不仅有助于学生更加扎实地掌握理论基础，而且还有助于提高学生运用专业知识的能力，从而为学生拓宽就业面奠定基础。
二、改进课程教学方法其一，案例引入法。
教师可将课程中一些不易理解的内容，转换成实际案例分析，借此来引导学生掌握并理解重点与难点。
同时，应由课题组的教师负责收集各类营销案例，其中既要有营销成功的案例，也要有营销失败的案例，这样可以启发学生进行思考，进而找出失败原因，提供相应的解决策略和方法，学生在这一过程中能够了解到作为一名优秀营销人员所应具备的素质；其二，情景模拟法。
该方法具体是指将企业经营活动的真实场景还原至课堂教学当中；其三，小组讨论法。
对于教学过程中的一些经典案例，既可以采取集体讨论的方式，也可以采取小组讨论。
三、创新专业课程实训教学体系（1）建立高仿真性的职业环境实验实训。
通过校内实训教学可以帮助学生将课堂上学到的理论知识运用到实践当中，有利于提高学生的动手操作能力。
市场营销模拟实验是以计算机为平台，借助相应的软件模拟企业的真实经营环境，供参与者进行企业经营决策的教学实训方式。
应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式的研究
应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式的研究市场营销专业是应用型本科院校中的一个重要专业方向，培养学生在市场营销领域的实践能力和创新能力尤为重要。
有必要对市场营销专业的实践创新能力培养模式进行研究，以提高学生在市场营销领域的竞争力和实际应用能力。
一、市场营销专业的实践创新能力培养现状分析1. 实践能力培养的现状目前，许多应用型本科院校在市场营销专业的实践能力培养中存在一些问题。
一方面，学校通常将实践课程作为辅助性课程，重视理论知识的传授而忽略实际应用能力的培养；学校的实践教学资源有限，难以满足学生的实践需求。
与实践能力相比，创新能力的培养更加不足。
当前的市场营销专业教学中，学校倾向于培养学生的实际操作技能，而忽视了学生的创新思维能力和创新意识。
这导致了学生在解决实际问题时缺乏创新性思维，只能依赖老师或书本知识。
学校需要加大对实践课程的投入，将实践课程置于同等地位之上，并将实践教学作为核心课程开设。
学校需要与企业合作，引入企业实践基地，为学生提供更多的实践机会。
学校可以设立专门的实践基金，鼓励学生开展市场营销实践项目，为他们提供资金支持和指导。
2. 创新能力培养模式的构建在创新能力的培养方面，学校应该鼓励学生参与市场营销案例分析、市场调研和营销策划等实践项目，培养学生的实际操作能力和创新思维。
学校还可以开设创新创业导向课程，引导学生进行创业思维和创新意识的培养，以及参与校内外相关竞赛活动，提高学生的创新能力和竞争意识。
通过对实践能力培养模式的效果进行评价，发现学生在实践课程中的实际操作能力得到了明显的提高，他们的市场营销技能得到了更好的实际应用。
而与企业合作的实践项目也为学生提供了更多的机会，使他们在校园外也能得到更广泛的实践经验。
创新能力培养模式的效果评价显示，学生在创新创业导向课程和相关竞赛活动中，对创业思维和创新意识有了更深层次的理解，他们在解决实际问题时能够提出更多的创新性解决方案，为市场营销相关领域的创新做出贡献。
《市场营销学》的教学创新实践
“桥梁”的人才。从培养层次上看：应用型人才有研究生层次、
本科生层次和专科层次。
MRCC－中国市场营销教育创新发展会议交流材料
人才培养的目标定位 应用型人才培养是一种需求驱动型的培养模式。
需求 导向 培养 目标 培养 模式 培养 过程 评估 与管理
MRCC－中国市场营销教育创新发展会议交流材料
有效的教学设计理论
需求导向培养目标培养模式培养过程评估与管理以教为主以教为主教学设计教学设计以学为主以学为主教学设计教学设计主导主体结合主导主体结合教学设计教学设计有效的教学设计理论有效的教学设计理论课程由三大部分组成励志教学内容励志教学内容励志教学内容励志教学内容课程知识体系课程知识体系课程知识体系课程知识体系知识运用内容知识运用内容知识运用内容知识运用内容积极心态培养积极心态培养案例引导与课堂讲授案例引导与课堂讲授课程实习和模拟决策课程实习和模拟决策以教为主教学设计主要面向老师的教通常包括以下几个环节
MRCC－中国市场营销教育创新发展会议交流材料
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“以学为主”教学设计
“以学为主”教学设计也称建构主义环境下的教学设计,起 目的是为了促进学生自主的学，设计过程一般包括： ① 情境创设——创设有利于学生自主建构知识意义的情境； ② 信息资源提供——提供与当前学习主题相关的信息资源 （教学资源），以促进学生的自主建构； ③ 自主学习策略设计——自主学习策略是诱导学生自主学 习、自主建构的内在因素，其作用是为了调动学生学习的主动 性、积极性以达到自主建构的目标； ④ 组织协作学习——通过协作交流、思想碰撞、取长补短深 化学生的意义建构； ⑤ 组织与指导自主发现、自主探究——在建构知识意义的基 础上，通过解决实际问题的发现式学习与研究性学习进一步培 养学生的创新精神与实践能力。
市场营销专业课堂教学创新的探究
市场营销专业课堂教学创新的探究张坤随着市场经济的快速发展，社会对市场营销人才的需求也日益旺盛，为了培养更多这方面的人才，市场营销已经成为我市大部分中职学校商贸专业开设的一门必修课程。
但是，由于我市中职学校开设市场营销这门学科时间较晚，教学方面难免存在着教学内容落后，教学方式陈旧、教学质量欠佳等现象。
这样的结果是营销专业的学生很难学到实用的营销知识和技能，人才培养很难与市场的需求接轨。
因此，我们必须从实际出发，开展课程革新，努力改进市场营销课传统且低效率的教学方式和手段，促进课堂的教与学优质高效。
一、市场营销专业课教学方法与手段创新的必要性1.信息技术的飞速发展对高校传统的市场营销专业课教学方法和手段产生冲击。
市场营销理论与实践的变革要求高校教师进行教学方法与手段的创新。
积极探索有利于复合型人才成长的新型教学方法与手段是当务之急。
根据目前对市场营销本科专业人才的要求，改进教学方法和手段、运用新教学方法与手段来控制教学质量、强化学生素质和能力培养等方面，为社会培养出创新的市场营销人才。
2.教师是学校教学活动的主体，是教学活动的组织者，同时又是教学方法和手段的设计者、使用者。
授人以鱼不如授人以渔。
改变以往的“填鸭式”教学，“重讲授、轻操作”、“重知识、轻实践”等做法，通过教学方法与手段创新提高学生学习兴趣，增强学生自主参与意识，从而提高教学效果。
3.随着社会竞争的日益激烈，要求现代市场营销专业人才必须具备对未来市场变化的洞察力和繁锐分析力。
社会对大学生的要求越来越高；应用性复合型人才——培养出具有较强的实践能力、创新能力、社会活动能力、科研能力和外语及计算机应用能力。
懂销售、会经营，有创新能力的高素质的营销人才。
二、市场营销教学模式创新的思考(一)重视市场营销理论创新研究和理论教育1、积极参与市场营销理论的创新研究。
理论教学是市场营销学教育的基础。
没有完整的理论体系和扎实的理论教育，市场营销学就不能成为一门独立的学科；没有市场营销理论创新。
应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式的研究
应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式的研究市场营销专业是应用型本科院校的一个重要学科方向，该专业致力于培养学生具备市场萮销领域的实践技能和创新能力。
随着社会经济的快速发展，市场竞争日益激烈，对于市场营销专业人才的需求也越来越大。
如何培养出具备实践创新能力的市场营销专业人才成为了当前应用型本科院校市场营销专业教育的研究重点之一。
一、市场营销专业实践创新能力的重要性市场营销专业的核心课程主要包括市场营销原理、市场调研、广告策划、品牌管理、销售管理等，这些课程都需要学生具备一定的实践能力和创新思维。
市场营销是一个充满竞争和变化的领域，理论知识只有结合实践才能更好地发挥作用。
而创新能力则是指学生具备主动探索、独立思考、勇于尝试的能力，这对于未来市场营销专业人才的培养具有重要意义。
二、市场营销专业实践创新能力培养的现状分析当前，大部分应用型本科院校市场营销专业注重理论知识的传授，对于实践能力和创新能力的培养比较薄弱。
学生在课堂上学到的知识与实际工作中的需求存在一定的脱节，导致学生在毕业后无法很好地适应市场的需求。
由于市场营销专业的特殊性，学生的实践和创新能力在传统的教学模式下很难得到有效的培养。
对于市场营销专业实践创新能力培养模式的研究具有迫切的现实意义。
三、市场营销专业实践创新能力培养模式的探讨1.培养模式的设计针对市场营销专业学生的特点和未来工作的需求，可以从以下几个方面设计实践创新能力的培养模式：（1）开设实践性课程在市场营销专业的课程设置中，应加强实践性课程的开设，比如营销策划实训、销售技巧培训、市场调研案例分析等课程，通过实际案例训练学生的实践能力和分析能力。
（2）校企合作项目通过与企业合作的方式开展市场营销实践项目，让学生走出校园，深入企业进行市场调研、营销策划、销售推广等工作，使学生在实践中提升专业技能和创新意识。
（3）导师制指导针对市场营销专业学生进行导师制指导，由行业内资深专家担任导师，引导学生深入了解市场行情、行业动态，培养学生的创新思维和独立工作能力。
市场营销专业实践教学改革研究
市场营销专业实践教学改革研究随着市场经济的不断发展和全球化的趋势，市场营销专业的培养已经成为高等教育的重要组成部分。
市场营销专业是培养具有市场营销理论知识和实践操作能力的专业人才，他们在各个行业都起着举足轻重的作用。
传统的市场营销专业实践教学模式已经无法满足时代的需求，急需进行教学改革研究，以适应新时代市场营销专业人才的培养需求。
一、市场营销专业实践教学的现状分析市场营销专业实践教学一直被认为是培养专业人才的重要途径，但是传统的实践教学模式存在一些问题。
部分高校市场营销专业实践教学资源有限，无法真正满足学生实践需求。
部分高校市场营销专业实践教学注重理论，而忽视了实践操作能力的培养，学生在校期间缺乏实际操作经验。
市场营销专业实践教学缺乏与企业的深度合作，无法做到教学与实践相结合的目标。
这些问题导致学生在毕业后面对实际工作时，往往无法迅速适应实际工作需求，造成人才培养与市场需求不匹配的情况。
为解决市场营销专业实践教学存在的问题，急需进行教学改革研究，关键点主要有以下几个方面。
要加强实践教学资源的建设，通过引入行业企业资源和专业设备，构建完善的实践教学体系，满足学生的实践需求。
要重视理论与实践相结合，引导学生通过实践来加深对理论知识的理解，培养学生的实际操作能力。
要加强与企业的深度合作，建立校企合作基地，通过与企业的合作项目推动实践教学和企业需求的紧密结合，提高学生的实际操作能力和职业素养。
要推动实践教学的创新，借助现代信息技术手段，推动实践教学模式的创新，培养学生的创新意识和实践能力。
市场营销专业实践教学改革的成果评估是教学改革的关键环节。
可以通过学生毕业论文和实习报告来评估学生的实践能力和创新意识。
可以通过学生毕业后的就业情况来评估实践教学的成果，看学生是否能够迅速适应实际工作需求。
可以通过与企业的深度合作，推动教学和企业需求的紧密结合，来评估实践教学改革的成果，看是否能够真正满足市场需求。
市场营销专业实践教学改革虽然在一定程度上能够解决现有教学模式存在的问题，但是同时也需要不断反思和展望。
应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式的研究
应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式的研究1. 引言1.1 研究背景传统的课堂教学往往注重理论知识的传授，缺乏对实践能力的培养。
学生在校期间缺乏与企业实际接触的机会，导致他们缺乏实际操作经验和创新能力。
当前一些院校的市场营销专业实践课程设置不够科学合理，缺乏针对性和实效性。
学生学习到的知识和技能往往难以与实际市场需求对接，无法很好地应用于实际工作中。
有必要对应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式进行深入研究与探讨。
通过对国内外市场营销专业实践创新能力培养模式的比较分析，可以总结出成功的经验和不足之处，为我国的实践创新能力培养提供借鉴。
针对当前存在的问题，设计和实施更科学合理的培养模式，以期提高学生的实践创新能力，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
部分到此结束。
1.2 研究意义市场营销专业是应用型本科院校中备受青睐的专业之一，随着经济全球化的加速和市场竞争的加剧，市场营销专业的培养模式也面临着挑战和改革的机遇。
本研究旨在探讨应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式，探索新的教学理念和方法，推动市场营销教育的发展与进步。
市场营销专业的实践创新能力培养对于学生的综合素质和就业竞争力有着重要的促进作用。
通过实践活动的参与和创新能力的培养，可以有效提升学生的综合能力和实际操作能力，使其更好地适应未来的市场需求和职业发展。
研究市场营销专业的实践创新能力培养模式，可以为教育教学改革提供新的思路和方法，促进教学资源的优化整合，推动课程体系的更新升级，促进应用型本科院校的内涵发展和特色建设。
研究应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式的意义在于探索教育教学改革的新路径，促进市场营销专业培养模式的创新和进步，提高教育质量和学生素质，为应用型本科院校的教学和科研工作提供重要的理论支撑和实践指导。
1.3 研究目的研究的目的是为了探讨应用型本科院校市场营销专业实践创新能力培养模式，在培养学生具备应对市场竞争、解决实际问题和创新营销策略的能力方面进行深入研究。
市场营销本科实践教学模式创新研究
专业理论知识 ， 同时还要具有丰富的实践经验和娴熟地操作技能 ， 企 业 营 销 活 动 的一 个 环 节 ， 而 让 学 生 陷 入 具体 的 岗位 操 作 ， 无 法 不 从 而 仅要指导学生把 已学 的专业理论知识运用到实践中，同时还 要指 导 形 成 对 企 业市 场 营销 活 动 的 整 体 印 象 ，从而 产 生 在 学校 学 习的 理 论 学 生总结、 归纳 实践操作中的能力 ， 形成操作技 能、 技巧， 并进一步地 知 识 与 实 际 工作 相 距 甚 远 的感 慨 。 指导理论学 习。教师只有 不断扩张知识面、 加深理论与素质修养、 提 正 是 由于 上述 两 种 传 统 的实 践 教 学模 式 存 在 问题 ，才造 成 使得
毕 业 实 习 ，这 两 种 方 式 对 于 培养 学 生 对 于 社 会 的 感性 认 识 有 重 要作 １ 市场 营销 专 业 中实 践 教 学环 节 的作 用 用 ， 是 也 存 在着 一 些 不足 之 处 。 但 市 场 营销 专 业 教 学 中 ，从理 论 到 理 论 的课 堂 讲 授 方 式会 让 学 生 企业参观这种方式让学生有 “ 走马观花 ” 的感觉 ， 很难让学 生有 产 生枯 燥 的感 觉 ，如 果 大 学 四 年 的专 业 学 习一 直 采 用 课 堂教 学 的 方 机 会 深入 思 考 企 业 经 营 中 的 问题 。在 很 多 高 校 中 ， 业 参观 采 用 “ 企 工 式 ，就 会严 重 影 响学 生 的 学 习积极 性 。 从 刚 入 校 时 对专 业 学 习 的渴 业 旅 游 ” 到 方 式进 行 ， 达 由导 游 带领 学 生 对 生 产 设 备 、 区进 行 游 览 ， 厂 望， 转化为到临近毕业 时对专业学 习的失望 ， 甚至会使部 分学生对本 学 生 人数 众 多 ，在 每 个 环 节停 留 的时 间 都 不 长 ，往 往 在 参 观结 束之 专业的学习产生厌恶情绪。为了提高学生对市场营销专业 的兴趣水 后 ， 学生在参观中获得 的感性认识并不能与专业理论学习联 系起来。 平 ， 须 重 视 实 践教 学 环 节 在 市 场 营 销 本科 教 学 体 系 中的作 用 。 体 而 由专 业 指 导 老 师 带 队 的企 业 参 观 中 ，老 师 本人 往 往 缺 乏在 该 企 业 必 具 而 言 ， 强 市场 营销 专 业 实践 教 学 有 如 下作 用 ： 加 的实际工作经验 ， 往往也只作 为一名普通 的参观者 ， 整个参观过程 ， 加 强 实 践 教 学环 节 ， 够 避 免 课 堂教 学 的单 一 的 模 式 ， 富 了 课 主要 由企 业 接 待 人 员进 行 解 说 ，老 师 与 学 生 之 间 的信 息互 动 比较缺 能 丰 堂教 学 的 内容 ， 除 了学 生 “ 象 枯 燥 ” 消 抽 的感 觉 ， 更重 要 的是 使 学 生体 乏 ， 不 能 及 时 引 导学 生 进 行 系 统思 考 。 并 会 到 了理 论 对 实 践 的 巨大指 导 作 用 ，让 他 们 从 内 心 感 受到 了理 论 学 毕业 实习是学生毕业论 文答辩前的实践环节 ，能够很好的增强 习 的 必要 性 ， 疑激 发 了学 生 对理 论 学 习 的极 大 的兴 趣 ， 而 有 效 地 学生 实践 动 手 能 力 。 是 ， 业 实 习也 存 在 一定 的局 限性 。 先 ， 业 无 从 但 毕 首 毕 提 高课 堂 教 学 质 量 ， 高 学 习绩 效 。 提 实 习 的 岗位 往 往 并 不是 学 生 所 学 专 业 所 对 口的 岗位 。 学 生 虽然 在 实 加 强 实 践 教 学环 节 ， 够 有 效 提 高 教 师素 质 和 教 学质 量 。 能 在合 理 习中锻炼 了社会实践 能力，但是 岗位技能的提高与专业理论 的学 习 教学过程中理 论教学 本该 为实践应用提供指导，实践教学也应为理 并没有产生必然联 系， 很难让学生的专业能力得到提升。其次， 即便 论教学提供论证 。作 为一名合格的实践指导教 师不仅要具备丰富的 找 到 与 市 场 营 销专 业 对 口 的实 习岗 位 ，这 些 岗位 的工 作往 往 是 整 个
试论市场营销学创新教学模式
试论市场营销学创新教学模式概要：对市场营销学教学中学生综合实践能力的培养以及教学模式的改革创新，是能够更好推动高职院校教育教学水平不断进步的重要动力。
鼓励学生将理论和实践相结合，在对市场营销学基础知识进行更好的把握之后，提高解决实际问题的能力。
进而提高市场营销学的教学成果，为国家培养出更多的具有专业素养以及实践能力的高素质人才。
随着我国经济发展水平的不断提高和我国市场的不断开发，市场营销学的理念变得越来越重要。
市场营销学一直作为为国家培养市场人才的重要学科，对于市场营销学的教学就显得尤为重要。
鉴于此，对于当前市场市场营销学教学中存在的问题以及对于实践教学模式进行创新改革研究是非常有意义的。
一、当前市场营销学教学中存在的问题（一）市场营销学的教学理论不完善我国市场营销学的理念是经过很长的一段时间沉淀而积累形成的，然而对于我们国家来说，我国的市场营销学理念形成的历史相对较晚，会有很多相关的知识和理论都是从一些国外的优秀理念当中借鉴来的。
而想要把这些教学的理论更加贴合的应用到我们国家的教学中是存在一定的难度的，也不能够与我们国家经济发展的水平以及市场的发展特点更好的相适应。
从而严重影响了我国市场经济的发展，阻碍了社会经济发展水平的进步。
（二）市场营销学的教学理念不成熟一直以来，我国很多的高校都是只注重对于市场营销学的概念和课本理论知识的教学，然而却忽略了每一个专业院校的特点以及国家市场对于该人才的需求标准，从而就会导致学生缺乏动手实践的能力。
很多的学校在进行市场营销学的教学中只注重理论的系统性和知识的连贯性特点，不注重对于实践的方式和方法的教学，忽略对于学生动手能力以及专业技能的培养。
导致理论脱离了实际，学生严重缺乏解决问题和思考问题的这方面的能力。
还有很多不足不仅仅表现在课堂的教学上，对于市场营销学的考试内容也多是理论知识的考察，过分的强调课本上的理论知识，很多关于市场营销学课程的特点都没有得到很好的体现。
市场营销专业实践模式创新总结
市场营销专业实践模式创新总结
市场营销专业是培养市场营销人才的重要专业之一。
随着时代的不断发展和市场营销环境的变化，市场营销专业的实践模式也需要及时进行创新与调整。
我校市场营销专业在实践教学方面进行了一系列的模式创新，取得了良好的效果。
一、课堂教学与实践相结合
市场营销专业实践模式创新的一个重要方向就是将课堂教学与实践相结合。
我们在市场营销专业相关课程的教学中，加入了实践案例和实践操作的环节，使学生有机会接触和亲身体验市场营销工作。
在市场调研课程中，我们通过实地考察、实际调查问卷等方式，让学生了解市场调研的现场情况，并进行实际操作。
这种结合将理论与实践相结合，让学生在实践中能够更好地掌握和应用所学知识。
二、实践课程与实习相结合
市场营销专业实践模式创新的另一个方向是将实践课程与实习相结合。
我们设置了专门的实践课程，让学生通过参与实践项目来锻炼市场营销实践能力。
并且在学生进行实践课程的我们也鼓励和安排学生参与市场营销实习。
通过实践课程和实习的双重锻炼，使学生能够在真实的市场环境中学习市场营销的基本知识和技能，并培养市场营销实践能力和创新能力。
三、校企合作与实践项目结合
市场营销专业实践模式创新的第三个方向是校企合作与实践项目的结合。
我们与多家实践基地建立了合作关系，以便学生在实践中能够更好地了解市场运作。
通过和企业合作开展实践项目，让学生能够在真实的市场环境中参与到具体的市场营销工作中，锻炼实际操作能力。
校企合作也使得学校能够更好地了解市场需求，调整专业设置和教学内容，更好地培养市场营销人才。
关于创新市场营销专业实践教学模式的研究
实践教学要想取得富有成效的结果，带头人很重要。 很 多学 者在 谈 到实 践教 学教 师 队伍 建设 时 常提 到既有 理 论又懂实践的专业教师 ， 但这谈何容易。目前我国高校 中 从事市场营销教学的教师大多是学历较高但实践经验较 少， 这必然会使实践教学效果不佳。而真正能拥有实践经 验的人却不在校园里。这就是两难的问题 ， 如何使专职专 任教 师具有 更多 的实战 经验 ， 又能 利用好 社会 上的企业 人 才 ？这 就需要 创新 ， 即在实 践教学教 师 队伍建设 上不拘 一 格降人才。在制定学生培养计划的同时也要制定教师培养 计划 。每学 期安排 实践 指导教 师到企 业 中去 学 习、 ， 为了保 证不 流于形 式应建 立相应 的监督 检查 机制 ， 对此 进行监 督 检查 ， 保证 学 习效 果 Ｏ同时 ， 应放 宽一 些条件 ， 学 会利用 社 会人才， 吸引其到学校中来参与指导学生的实践教学。内 外兼修 ， 从而提 高实践教学 的质量 。 实践教学是本科人才培养的重要组成部分，创新市场 营销专业实践教学模式对人才的培养意义深远， 有利于解 决实践 教学 过程 中存 在 的问题 ， 有 利于促 进学生 综合素 质 的提高和整体能力的增强。
（ 一） 实践教 学方案 、 方法创新
创新在于改变， 在于突破。实践教学方案 、 方法的创新
要求改 变和 突破 大众化 的“ ３ ＋ ｌ ” 的人才培 养方案 。在满 足 教育部 对本 科教育 理论 教学学 时数 的要求基 础上 ， 结合 学 校 自身特点 增加 实习实 践的学 时数 。改变实 践教学 方法 ， 突破原 有 的课 堂实训 环 节 、 创 业模 拟环 节、 创 业实 践环节 、 社会实践环节等形式 。建立分阶段、 分层次的培养方案 ， 按 入学时间、 接受专业知识的深浅程度及个人素养确定培养 方案及方法。校内外结合 、 模拟实践结合 、 创建不同培养环 境提升实践教学质量。
市场营销教育的创新方法
市场营销教育的创新方法市场营销教育是培养学生市场营销能力的重要环节。
然而，随着市场环境的不断变化，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。
因此，创新的市场营销教育方法变得尤为重要。
本文将探讨几种创新的市场营销教育方法，以期提高学生的学习效果和实践能力。
首先，实践教学是市场营销教育中的一种重要创新方法。
通过将学生置身于真实的市场环境中，让他们亲身参与市场调研、产品设计和销售活动，可以提高学生的实践能力和解决问题的能力。
例如，可以组织学生参加实地考察，让他们了解市场需求和竞争情况。
同时，可以组织学生参与模拟市场营销活动，让他们在实践中学习如何制定市场策略、推广产品和管理销售团队。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际中，提高自己的市场营销能力。
其次，信息技术的应用也是市场营销教育中的一种创新方法。
随着互联网的发展，信息技术在市场营销中发挥着越来越重要的作用。
因此，将信息技术与市场营销教育相结合，可以提高学生的信息获取和分析能力。
例如，可以利用互联网资源，让学生了解市场动态、竞争对手和消费者需求。
同时，可以利用数据分析工具，让学生分析市场数据和消费者行为，从而制定更有效的市场营销策略。
通过信息技术的应用，学生可以更好地了解市场情况，并且能够更准确地预测市场趋势。
另外，跨学科教学也是市场营销教育中的一种创新方法。
市场营销涉及广泛的领域，如市场调研、消费者行为、品牌管理等。
因此，将不同学科的知识融入市场营销教育中，可以提高学生的综合能力和创新思维。
例如，可以将心理学、经济学和统计学等学科的知识引入市场营销教学中，让学生了解消费者心理、市场供需关系和数据分析方法。
通过跨学科教学，学生可以更全面地理解市场营销的本质和方法，从而更好地应对市场挑战。
此外，创新评估方法也是市场营销教育中的一种重要手段。
传统的考试评估方法往往只能考察学生的理论知识，难以全面评估学生的市场营销能力。
因此，采用创新的评估方法可以更好地评估学生的实践能力和创新能力。
市场营销专业实践教学及创新型人才培养研究——以武汉科技大学为例
方案设计与实施、 模拟客户接待、 模拟营销计划等。
实有效加 强 市场 营销 专业人才 实践能 力与创新 能力的培养 ， 不断 实现从 注重知识 传授 向 实践 能力和创 新能 力培养的 转
变 ， 相 关 高 校 提 供 了可 借 鉴 的 人 才 培 养模 式 。 为
【 关键 词】 市场 营销 专业； 实践教 学； 创新型人 才培养
［ 中图分类号】 Ｇ ４ ． ６２ ４
容、 法 、 方 手段 、 队伍 、 管理 及 实 验 教学 模 式 的 改革 与 创 新， 推进 高等 学校 在 教学 内容 、 课程 体 系 、 践环 节等 方 实 面进行 人才培养 模式 的综合 改革 ，以倡 导启 发式教学 和 研究 性学 习为核心 ， 索教学 理念 、 养模式 和管 理机制 探 培
一
６２ —
吴世 军 ， 陈
涛， 孙
伟： 市场 营销专业实践教学及创新 型人才培养研 究—— 以武汉科技大学为例 裁 ”“ 、 标新立 异 ” ，让 学生在 原有 知识 的基础上 突破思维
第２１ ０２年第 ９ 期 （ 第 ４５ ） 总 ０期
商 业 经 济
Ｓ ＡＮＧ Ｅ ＪＮＧ Ｉ Ｈ Ｙ Ｉ Ｊ
Ｎｏ９， ０ ２ ． ２１ Ｔｏａ ． ５ ｔｌＮｏ４０
【 章编 号】 １ ９６４（ １）９０６－３ 文 ０ －０３２ ２０－０２ ０ ０ ０ 一
市场 营销 专业 实践教 学 及 创 新 型 人 才培 养研 究
高校市场营销系实验教学创新研讨
高校市场营销系实验教学创新研讨摘要：独立学院作为高等教育的重要组成部分，提高独立学院教学质量是其提高办学效果的重要方法。
市场营销专业((苦销渠道管理》实验教学研究紧紧围绕提高教学质量这一根本点，从实验架构入手，以开放的模式进行实验教学，以模块化的标准来规范实验教学，提高市场营销专业学生对《市场营销管理》知识和理论的认识和实际把握能力。
关键词：独立学院；市场营销；实验教学；1《市场营销管理》课程介绍《市场营销管理>是市场营销专业的核心专业课程。
本课程的核心内容，就是研究在买方市场的环境中，卖方如何从顾客的需要出发，制订企业发展战略，组织企业市场营销活动，从而在满足顾客需求的前提下，提高企业在激烈竞争的市场环境中的竞争能力，实现卖方长远生存和发展的目标。
本课程的基本内容包括：市场营销的核心概念及各种营销观念、市场营销环境分析、顾客购买行为分析、市场调研与预测、市场竞争战略、市场细分与目标市场的选择、产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略和市场营销管理等内容。
本课程的教学目的是使学生比较系统地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本方法，认识在发展和完善社会主义市场经济的过程中，加强学生对企业市场营销管理活动重要性的认识，使他们能够了解和分析市场营销环境，研究市场购买行为，制定市场营销组合决策，初步地掌握组织和控制市场营销活动的基本程序和方法，从而切实地培养和提高学生应用市场营销原理解决企业营销问题的基本能力，为学生毕业后能够较好地适应市场营销管理工作的需要打下基础。
2《市场营销管理》课程实验及实践教学的重要性分析市场营销专业强调理论和实践的有机结合，注重实践性和操作性的锻炼，因此市场营销专业在教学过程中对核心课程非常重视实验实践教学。
《市场营销管理》课程作为市场营销专业的核心课程，实验实践教学对本科课程来说『必要性不言而喻，因此，提高《市场营销管理》课程的实验教学效果是让学生更好掌握《市场营销管理》的基本理论和营销策略的有效途径。
市场营销教育的创新模式
市场营销教育的创新模式市场营销教育在当今社会中扮演着重要的角色。
随着市场竞争的加剧和消费者需求的不断变化，传统的市场营销教育模式已经无法满足现代社会的需求。
因此，创新的市场营销教育模式应运而生。
本文将探讨市场营销教育的创新模式，并分析其对个人和社会的影响。
首先，市场营销教育的创新模式应注重实践教学。
传统的市场营销教育主要侧重于理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。
然而，市场营销是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握其中的精髓。
因此，创新的市场营销教育模式应该将实践教学作为重要的组成部分。
学生可以通过参与实际市场营销项目、模拟市场营销环境等方式，亲身体验市场营销的过程，提升自己的实践能力。
其次，市场营销教育的创新模式应强调跨学科的融合。
市场营销不仅仅是一门独立的学科，它还需要借鉴其他学科的理论和方法。
例如，心理学、社会学、经济学等学科的知识对市场营销的研究和实践具有重要意义。
因此，创新的市场营销教育模式应该将跨学科的融合作为重要的教学内容。
学生可以通过学习其他学科的知识，拓宽自己的思维和视野，为未来的市场营销工作打下坚实的基础。
此外，市场营销教育的创新模式应注重学生创新能力的培养。
市场营销是一个充满竞争和创新的领域，只有具备创新能力的人才才能在市场中立于不败之地。
因此，创新的市场营销教育模式应该注重培养学生的创新思维和创新能力。
学生可以通过参与创业项目、解决实际市场问题等方式，锻炼自己的创新能力，为未来的市场营销工作做好准备。
最后，市场营销教育的创新模式应注重个性化的培养。
每个学生都有自己的特长和兴趣，传统的市场营销教育模式往往忽视了学生个性的培养。
然而，个性化的培养对于学生的成长和发展至关重要。
因此，创新的市场营销教育模式应该注重发掘和培养学生的个性特长，为他们提供个性化的学习和发展机会。
总之，市场营销教育的创新模式是适应现代社会需求的必然选择。
创新的市场营销教育模式应注重实践教学、跨学科融合、创新能力培养和个性化培养，以培养具备市场营销专业知识和实践能力的高素质人才。
市场营销实践教学模式研究论文
市场营销实践教学模式研究论文１．１市场营销理论体系与工作应用脱节的问题传统的营销类课程注重理论的分析和研究，营销案例陈旧，与现实环境脱节。
学生面临需要重新解构所学的知识将之恰当运用到工作情境去的难题。
１．２营销类课程实践教学难以实现上课与上岗“零对接”的问题营销类的工作岗位具有复杂性和多变性，要求有工作经历和应变能力，强调合作精神和团队管理。
学生要具备这些上岗条件，没有亲身体验工作环境，是无法实现的，课堂虚拟的实训环境培养不出实战型的营销人才。
２．１业务流程模拟模式通过网上虚拟软件或ＥＲＰ沙盘进展业务流程模拟训练，注重培养学生的思维能力。
但是这种训练都是在人为设定的条件下进展，无法预测现实的业务带来的各种考验，学生难以获得更多真实的工作经历。
２．２工作任务驱动模式通过教学设计，将教学内容分解成为不同的工程或任务，安排学生按照要求去完成。
强调以学生为中心，以课堂互动方式贯穿整个教学过程，学生的动手能力也得到了锻炼。
但是学生在完成任务时，由于没有工作压力，没有绩效考核，缺乏实现手段，难以到达预期的教学效果。
２．３岗位环境仿真模式通过营造高度仿真的典型企业工作环境，让学生置身其中，容易找到工作的感觉，形成自我约束力，养成工作习惯，直观地学习工作技能。
但是企业的运营是建立在企业文化的根底上，贯穿于团队管理的过程，没有企业精神，硬件环境再完备，都是不可能培养出实战型营销人才。
以上这些营销类课程常见的实践教学模式，都是学生获得专业实践能力的有效途径，但是都有缺乏之处，学生难以将知识点的应用方式与工作价值直接联系，难以真正接触企业真实的营销业务，难以用所学的知识去解决面对的工作问题，使得实践教学的效果难以保证。
３．１以真实工作任务为驱动，安排教学内容改变虚拟任务为驱动的实践教学模式，直接引进真实公司营销业务，提供真实的工作任务，为学生打造一个实践实训平台，使学生感知真实的业务情形，掌握实际的营销技能，学会处理不同工作情境下出现的问题。
基于创新创业能力培养的市场营销实践教育模式构建
基于创新创业能力培养的市场营销实践教育模式构建随着市场的竞争日益激烈，企业对市场营销人才的需求也日益增加。
而作为市场营销人才的培养地——大学，也面临着怎样培养学生创新创业能力的问题。
在这种情况下，基于创新创业能力培养的市场营销实践教育模式就变得尤为重要。
本文将从教育模式的构建出发，探讨基于创新创业能力培养的市场营销实践教育模式的构建和实施。
一、教育模式的构建1. 营销实践课程设置营销实践课程是培养学生市场营销能力的重要途径。
在课程设置上，应该注重实践性和创新性。
传统的课程设置更加偏向于理论知识的传授，而忽略了对学生实际操作能力的培养。
在基于创新创业能力培养的市场营销实践教育模式中，营销实践课程应该多注重实践操作，比如进行市场调研、品牌推广、渠道拓展等实践活动，让学生在实践中学习、思考和成长。
2. 创新创业教育融入在市场营销实践教育领域，创新创业教育也应该被融入其中。
通过开设创新创业相关课程，引导学生了解创新创业的理念和方法，培养学生的创新创业精神和能力。
将创新创业理念贯穿在整个市场营销实践课程中，让学生在实践中体会创新的重要性，提升创业的勇气和实践的能力。
3. 导师制度完善在基于创新创业能力培养的市场营销实践教育模式中，导师制度应该得到充分的重视和完善。
每位学生都应该有一名导师，导师会对学生在实践中遇到的问题进行指导和帮助。
通过与导师的互动，学生可以更好地理解实践的本质和规律，从而提升自己的实践能力和创新创业意识。
在实施基于创新创业能力培养的市场营销实践教育模式时，实践课程应该得到足够的重视。
学校可以与企业合作，将实践课程融入到企业的实际项目中进行教学。
这样既可以让学生接触真实的市场营销活动，又能让学生与企业进行深度合作，促进学生创新创业能力的培养。
在实施基于创新创业能力培养的市场营销实践教育模式时，学校应该加强对创新创业教育的引导。
可以组织创新创业讲座、比赛等活动，邀请创业成功人士来校分享经验，让学生了解创业的机会和挑战，鼓励他们敢于创新、勇于创业。
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市场营销本科实践教学模式创新研究本文探讨了在市场营销本科教育中实践教学与理论教学的关系,并对实践教学的模式进行了比较分析。
在此基础上提出基于软件模拟的实践教学模式是未来创新发展的一个方向。
标签：实践教学软件模拟创新1 市场营销专业中实践教学环节的作用市场营销专业教学中,从理论到理论的课堂讲授方式会让学生产生枯燥的感觉,如果大学四年的专业学习一直采用课堂教学的方式,就会严重影响学生的学习积极性。
从刚入校时对专业学习的渴望,转化为到临近毕业时对专业学习的失望,甚至会使部分学生对本专业的学习产生厌恶情绪。
为了提高学生对市场营销专业的兴趣水平,必须重视实践教学环节在市场营销本科教学体系中的作用。
具体而言,加强市场营销专业实践教学有如下作用:加强实践教学环节,能够避免课堂教学的单一的模式,丰富了课堂教学的内容,消除了学生“抽象枯燥”的感觉,更重要的是使学生体会到了理论对实践的巨大指导作用,让他们从内心感受到了理论学习的必要性,无疑激发了学生对理论学习的极大的兴趣,从而有效地提高课堂教学质量,提高学习绩效。
加强实践教学环节,能够有效提高教师素质和教学质量。
在合理教学过程中理论教学本该为实践应用提供指导,实践教学也应为理论教学提供论证。
作为一名合格的实践指导教师不仅要具备丰富的专业理论知识,同时还要具有丰富的实践经验和娴熟地操作技能,不仅要指导学生把已学的专业理论知识运用到实践中,同时还要指导学生总结、归纳实践操作中的能力,形成操作技能、技巧,并进一步地指导理论学习。
教师只有不断扩张知识面、加深理论与素质修养、提升组织能力,才能满足实践教学的需要,从而获得更好的教学效果。
可见,实践教学对营销专业教师提出更高的要求,从而推进了市场营销理论教学的质量。
加强实践教学环节,能够让学生正确评价营销专业学习的价值。
在实践教学中,学生有机会将学到的理论知识应用到实际决策之中,从而发现专业学习的价值。
如果缺少实践教学环节,学生对专业知识体系的认识是从书本到书本,无法真正体验到理论知识的应用价值,只有在实践教学环节中,学生通过将专业理论与具体问题的结合,才能逐步认识到专业学习的真正价值。
加强实践教学环节,能够有效培养学生创新意识、提高创新能力从培养学生的创新精神着眼,实践教学比理论教学更为有效,因为创新首先必须基于实践。
实践教学给了学生发展自己能力的更多机会,学生的主动精神与创造潜能更容易被激发出来,因此也更有利于创新精神的培养。
显然,鼓励学生参加更多的专业实践、课外活动和社会活动是将更有助于学生创新意识的培养以及创新能力的提高。
加强实践教学环节,能够提高学生的综合素质,增加就业机会。
作为一个市场营销系本科毕业生,不仅需要熟悉市场营销专业理论知识,更需要有应用知识的能力,因此在大学阶段的教育中,应该着重培养学生的综合素质。
在实践教学中,学生容易遇到预想不到的问题,这就需要寻找新方法,解决新问题,学生在不断发现问题、解决问题的过程中,不仅提高了自身分析问题、解决问题的能力,也使得自身创新意识和创新能力不断得到提高。
与此同时,还能培养学生严谨的学习态度、一丝不苟的工作作风,相互合作的团队精神,形成良好的个人素质和品格,进而使学生的综合素质得到全面发展,从而增加学生在就业市场上的竞争力。
近年来,随着中国经济全球化程度提高,迫切需要高素质的市场营销人才。
虽然如此,目前市场营销专业的高校毕业生在就业之中往往遇到就业瓶颈。
这说明虽然实践教学环节在市场营销本科教学中有极为重要的作用,但是在实际操作中,实践教学的质量仍急需提高。
因为,很多企业市场营销部门都需要具有一定实践经验的营销从业者,而高校的专业课程体系中往往缺乏这一环节的培养。
由此可见,研究市场营销专业实践教学模式创新,对于改变传统实践教学方式,提高本专业毕业生的竞争力有着重要的意义。
2 基于模拟软件的市场营销实践教学模式创新传统的市场营销专业的实践教学环节,主要包括企业参观以及毕业实习,这两种方式对于培养学生对于社会的感性认识有重要作用,但是也存在着一些不足之处。
企业参观这种方式让学生有“走马观花”的感觉,很难让学生有机会深入思考企业经营中的问题。
在很多高校中,企业参观采用“工业旅游”达到方式进行,由导游带领学生对生产设备、厂区进行游览,学生人数众多,在每个环节停留的时间都不长,往往在参观结束之后,学生在参观中获得的感性认识并不能与专业理论学习联系起来。
而由专业指导老师带队的企业参观中,老师本人往往缺乏在该企业的实际工作经验,往往也只作为一名普通的参观者,整个参观过程,主要由企业接待人员进行解说,老师与学生之间的信息互动比较缺乏,并不能及时引导学生进行系统思考。
毕业实习是学生毕业论文答辩前的实践环节,能够很好的增强学生实践动手能力。
但是,毕业实习也存在一定的局限性。
首先,毕业实习的岗位往往并不是学生所学专业所对口的岗位。
学生虽然在实习中锻炼了社会实践能力,但是岗位技能的提高与专业理论的学习并没有产生必然联系,很难让学生的专业能力得到提升。
其次,即便找到与市场营销专业对口的实习岗位,这些岗位的工作往往是整个企业营销活动的一个环节,从而让学生陷入具体的岗位操作,而无法形成对企业市场营销活动的整体印象,从而产生在学校学习的理论知识与实际工作相距甚远的感慨。
正是由于上述两种传统的实践教学模式存在问题,才造成使得很多营销专业的毕业生在就业时并没有体现出专业训练的优势,在与其他工商管理类专业的就业竞争中,难以脱颖而出。
为了解决上述问题,我们有必要引入营销模拟软件教学,作为一种全新的实践教学模式,可以提高市场营销专业的实践教学质量。
营销模拟软件教学的一般教学流程设计如下:①模拟软件中的游戏规则培训:指导教师在进行在线模拟课程平台的建设前,应该对学生进行软件基础知识培训,详细向学生介绍在线模拟课程平台的使用方法和注意事项,将注册指南以及软件使用指南发给学生,让学生熟悉软件的模拟情景与操作技巧。
②组建模拟团队、分配角色:模拟软件的游戏规则培训结束之后,让学生自主形成团队,以团队为单位参与模拟,能够增加学生的团队合作意识,培养团队精神。
团队角色的分配应该由老师引导,学生自主分配。
③拟定课程日程:指导教师拟定营销模拟软件教学课程的日程表,使学生能够按照日程表有步骤、有计划、有目的地完成该课程。
④组织模拟决策:指导老师根据模拟软件的具体要求组织大家参与模拟决策。
可以通过现场决策、课堂决策、分散决策等方式。
在组织的过程中要及时监控各团队的参与情况,防止团队之中产生“南郭先生”,从而增强学生的参与度。
指导老师可以根据阶段性模拟成果,对个别团队加以指导,也可以将所有同学集中起来,对已有竞争情况进行分析,通过分析已有决策中的问题,对学生加以引导。
⑤团队报告准备:在模拟软件竞争结果公布之后,各小组必须准备一份团队分析报告。
報告应该分析问题,总结经验。
通过此方式,学生回顾整个个市场营销的流程,通过对决策成败原因的反思,提高学习效果。
⑥教师分析点评:指导老师模拟竞争结果进行点评,并对各小组存在的问题进行分析,并对团队成员进行成绩评定。
从实际的教学经验来看,通过基于营销模拟软件的实践教学创新,能够获得以下教学优势:首先,营销模拟软件能够让学生理论联系实际。
营销软件模拟教学能够为学生应用理论知识提供了一个模拟企业经营的虚拟平台,能够使学生在进行具体决策时,将市场营销相关理论知识加以应用,从而提高实践应用的能力。
让学生能够从整体上对企业市场营销活动有感性的认识,并且有充分的时间,将所学理论知识与重要的营销决策联系起来。
营销软件模拟教学在模拟的情景中进行,要求学生融入逼真的场景,其中有人物,有沟通,有矛盾冲突,有疑难问题等,学生要根据情景分别担任不同的角色,把自己置身于模拟的情景中去,感受特定的工作或生活氛围,体验分析、思考、解决问题的过程,从而强化对理论知识的理性知觉,获得知识和技能。
通过模拟教学,能够让学生把相关理论知识有效运用到教学模拟活动中,从企业整体的角度理解市场营销的各种决策,在分析决策所涉及到的成本、销售、研发等变量影响的过程中,提高分析和解决问题的能力,最终增强学生的实践能力。
其次,营销软件模拟教学改变了教学信息传播的模式。
传统的课堂教学主要是教师与学生之间的信息交流,而忽略了學生与学生之间的交流,造成学生课后自我封闭式的学习。
模拟教学需要学生进行集体决策,学生课后必须进行讨论,从而改变了传统的学习交流模式,演变成为集体开放式的学习,从而加深所学知识的理解程度。
第三,营销软件模拟教学提高了学生的团队合作意识。
模拟教学以团队为单位,团队成员之间要学会如何分工,如何进行团队交流,如何解决团队成员意见分歧,这些经验将提高学生的团队合作意识。
现代企业所需要的人才,不仅要有较强的专业技术能力,还要有好的合作意识,团队合作精神的增强能让学生在未来的职业发展中获得竞争优势。
3 结束语随着信息技术的飞速发展,教育正在走向信息化。
目前许多高校都建立起比较完善的校园网络、多媒体技术、网络技术已经成为日常教学的支撑技术。
在实践教学环节之中,我们也应该利用信息技术对实践教学模式进行创新。
营销软件模拟教学通过对特定产业空间下企业的营销决策进行在线模拟,实现异地异时的互动交流,让学生身临其境,感受企业进行营销决策的整个流程及具体运作,着重训练学生的决策能力,学会从企业整体运作的角度审视营销决策,能够显著改善市场营销专业的实践教学质量,将成为未来市场营销本科专业课程体系中的一门重要课程。
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