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《夜莺的歌声》ppt课件
一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告 情况，帮助游击队歼灭了德国兵；
二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
德国
苏联
苏联卫国战争
默读课文，思考问题（5分钟）：
1，说说课文讲了一件什么事？
2，是按照什么顺序来记叙的？ 3，文章的线索是什么？思考题
4，课文分哪几部分写的？你是怎 么分的？课文的重点部分写什么？
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回 答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵 认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己 走进游击队的埋伏圈。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道 他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺 歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜 鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫 代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机 枪，由此可以想到，小夜莺同游击队用 这种方式联系，已经不止一次了，他曾 多次协助游击队消灭敌人。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话， “我是问你这里有没有人。”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。” 小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开火，村子就 着火了，大家都喊：‘野兽’来了，‘野兽’ 来了——就都跑了。”
（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）的树林 （ ）地微笑 （ ）的花园 （ ）的歌声
夜莺的歌声
第二课时
我们来讨论讨论：
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队 传送情报的？
二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
德国
苏联
苏联卫国战争
默读课文，思考问题（5分钟）：
1，说说课文讲了一件什么事？
2，是按照什么顺序来记叙的？ 3，文章的线索是什么？思考题
4，课文分哪几部分写的？你是怎 么分的？课文的重点部分写什么？
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回 答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵 认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己 走进游击队的埋伏圈。
游击队员听到小夜莺的叫声，知道 他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺 歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜 鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫 代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机 枪，由此可以想到，小夜莺同游击队用 这种方式联系，已经不止一次了，他曾 多次协助游击队消灭敌人。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话， “我是问你这里有没有人。”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。” 小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开火，村子就 着火了，大家都喊：‘野兽’来了，‘野兽’ 来了——就都跑了。”
（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）的树林 （ ）地微笑 （ ）的花园 （ ）的歌声
夜莺的歌声
第二课时
我们来讨论讨论：
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队 传送情报的？
《夜莺的歌声》PPT课件2 (共7张PPT)
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
夜莺的歌声
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？ 机智
小男孩（夜莺）
勇敢
热爱祖国
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
夜莺的歌声
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？ 机智
小男孩（夜莺）
勇敢
热爱祖国
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
四年级语文下册第13课-《夜莺的歌声》课件
“烧焦的树木”？
第十八页，编辑于星期一：十三点 十七分。
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。 “尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。
“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。
说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如 今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭 露德国法西斯的侵略行为。
卫国战争中，全国人民都投入到 保卫家园的斗争中，全国人民怀着 对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈 的斗争，小孩就是由于对祖国的热 爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧， 坦然自若。
第二十九页，编辑于星期一：十三点 十七分。
“谁教你这样吹哨子的？”
“村子里就剩下你一个吗？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！
课文写了一件什么事，是按什么顺序写
的，每部分写了什么？
文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，（1）诱敌
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游
击队员传递敌情，
（2）带路
再写游击队消灭德国兵，
（3）歼敌
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继
续吹奏着宛转的歌声。
（4）再诱
第六页，编辑于星期一：十三点 十七分。
苏联卫国战争
第七页，编辑于星期一：十三点 十七分。
• 双方的损失都很惨 重，大约有200万
人死亡，其中50 万是平民
斯大林格勒战役以 历史上最血腥的战 役而加载史册。
第八页，编辑于星期一：十三点 十七分。
第九页，编辑于星期一：十三点 十七分。
13.夜莺的歌声
四年级下册语文课件-第13课夜莺的歌声｜人教版
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什 么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考， 决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌 人。说明他很机智，会引诱敌人。
理解课文
一语双关的句子或段落：
“怎么会不认识！”孩子很有信心地 回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝 上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小 鹅！”
（1）“怎么会就剩下我一个？这里 有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒只有我一个！”
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿 过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
理解课文
理解了第一部分“诱敌带路” 。有感情的分角色朗读这一部分。 注意读出小孩的机智勇敢、军官的 凶恶残暴。
①旁白 ②小孩 ③军官
3、讨论：孩子面对凶恶的敌 人，难道他不怕吗？为什么还能 应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民 都投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌人 的恨进行不屈的斗争，小孩就是 由于对祖国的热爱，对敌人的憎 恨，才能临危不惧，坦然自若。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过没有，是什么力
量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写 也很少，只有一句话。但同样表现了“小 夜莺”的机智勇敢。
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考， 决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌 人。说明他很机智，会引诱敌人。
理解课文
一语双关的句子或段落：
“怎么会不认识！”孩子很有信心地 回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝 上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小 鹅！”
（1）“怎么会就剩下我一个？这里 有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒只有我一个！”
森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿 过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
理解课文
理解了第一部分“诱敌带路” 。有感情的分角色朗读这一部分。 注意读出小孩的机智勇敢、军官的 凶恶残暴。
①旁白 ②小孩 ③军官
3、讨论：孩子面对凶恶的敌 人，难道他不怕吗？为什么还能 应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民 都投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌人 的恨进行不屈的斗争，小孩就是 由于对祖国的热爱，对敌人的憎 恨，才能临危不惧，坦然自若。
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过没有，是什么力
量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写 也很少，只有一句话。但同样表现了“小 夜莺”的机智勇敢。
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14．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 15．杜牧《赤壁》 16．文天祥《过零丁洋》 17．苏轼《水调歌头》（明月几时有） 18．张养浩《山坡羊·潼关怀古》 19．陶渊明《饮酒》（其五）（结庐在人境） 20．李白《行路难》（其一）（金樽清酒斗十千） 21．杜甫《茅屋为秋风所破歌》 22．岑参《白雪歌送武判官归京》 23．龚自珍《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）
人教版教材选编古诗词： 六年级（上） 1．曹操《观沧海》 2．王湾《次北固山下》 3．白居易《钱塘湖春行》 4．辛弃疾《西江月》 5．马致远《天净沙·秋思》 六年级（下） 6．南北朝乐府《木兰诗》 七年级（上） 7．杜甫《望岳》 8．杜甫《春望》 9．杜甫《石壕吏》
七年级（下）
10．陶渊明《归园田居》（其三） 11．王维《使至塞上》 12．李白《渡荆门送别》 13．陆游《游山西村》 八年级（上）
六、作业设置，巩固提高
既巩固基础，又适当发 散，拓展提高。
结语
古诗词的教学主要是积累，但是 积累不是单纯的默写背诵，积累的不 仅仅是诗句，更重要的是对语言的品 味，对情感的理解，对意境的感悟， 这些更需要天长日久的积累。
我想表达
生活在和平年代的我，和战乱时 代的夜莺相比，我想说······
课后拓展
1、将“我想表达”中想说的话写下来。 2、阅读其他小英雄的故事，并做好积累。
初中古诗词教学初探 姜军娜
《语文课程标准》 对古诗词教学的要求
“诵读古代诗词，有意识地 在积累、感悟和运用中，提高自 己的欣赏品位和审美情趣。”
八年级（下）
24．温庭筠《望江南》（梳洗罢） 25．范仲淹《渔家傲·秋思》 26．苏轼《江城子·密州出猎》 27．李清照《武陵春·风住尘香花已尽》 28．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 九年级（上）
29. 毛泽东《沁园春 雪》 30.《陌上桑》（《乐府诗集》） 九年级（下）
31．诗经《关雎》 32．诗经《蒹葭》
……
四、把握情感、品味意境
方法有很多：
1、抓住诗眼 2、想象再现 3、结合意象 4、推敲字句、揣摩细节 5、比较分析异同 6、散文语言描述 ……
五、小结课堂，拓展延伸
1、选取作品的精彩段落，引导学生动情 地诵读、背诵； 2、对知识点、写作手法、重难点进行归 纳总结； 3、用饱满的感情、诗一样的语言对作者 其人、其文加以评述； 4、向课外知识进行延伸，扩大知识面 。 5、鼓励在生活中、写作中活用古诗词。 ……
《夜莺的歌声》课件
学习目标
1、运用联系上下文的方法或者换一个角度读 句子的方法，理解课文中含义深刻句子的意 思，进一步体会夜莺身上的优秀品质。 2、感悟本课在写作方面值得学习的一些方法。
展示台
（我要展示我的课前自学情况）
1、我要把主动和大家交流每一次 歌声在这次游击战中的作用。
2、尽量利用现存的各种史传材料和后人 的评述，全面了解作者一生的遭际、追求及 理想、人格、品质等。
3、弄清作品创作的具体时间也是十分重 要的。（同一诗人在不同时间、不同环境所 写的作品，表现的意境情感也会有所发展和 变化）
三、朗读课文，整体感知
朗读要分层次地贯穿整个课堂： 初读，读准字音； 诵读，读出节奏； 悟读，感知诗意； 细读，抓住“诗眼”； 品读，体会情感； 赏读，体会意境； 熟读，积累精髓; ……
初中古诗词教学现状
1、中考背景下的默写地位； 2、教学过程中的鸡肋地位。
授课过程
一、营造氛围，激发兴趣
精心设计好与诗词的意境相协 调的导语，可以有效地调动学生 的情绪，提起对诗词赏析的兴趣， 对进入诗词情境起到事半功倍的 效果。
二、了解历史，知人论世
1、全面了解作者所处时代的政治、经济、 文化、思想、宗教、风俗等背景知识。
人教版教材选编古诗词： 六年级（上） 1．曹操《观沧海》 2．王湾《次北固山下》 3．白居易《钱塘湖春行》 4．辛弃疾《西江月》 5．马致远《天净沙·秋思》 六年级（下） 6．南北朝乐府《木兰诗》 七年级（上） 7．杜甫《望岳》 8．杜甫《春望》 9．杜甫《石壕吏》
七年级（下）
10．陶渊明《归园田居》（其三） 11．王维《使至塞上》 12．李白《渡荆门送别》 13．陆游《游山西村》 八年级（上）
六、作业设置，巩固提高
既巩固基础，又适当发 散，拓展提高。
结语
古诗词的教学主要是积累，但是 积累不是单纯的默写背诵，积累的不 仅仅是诗句，更重要的是对语言的品 味，对情感的理解，对意境的感悟， 这些更需要天长日久的积累。
我想表达
生活在和平年代的我，和战乱时 代的夜莺相比，我想说······
课后拓展
1、将“我想表达”中想说的话写下来。 2、阅读其他小英雄的故事，并做好积累。
初中古诗词教学初探 姜军娜
《语文课程标准》 对古诗词教学的要求
“诵读古代诗词，有意识地 在积累、感悟和运用中，提高自 己的欣赏品位和审美情趣。”
八年级（下）
24．温庭筠《望江南》（梳洗罢） 25．范仲淹《渔家傲·秋思》 26．苏轼《江城子·密州出猎》 27．李清照《武陵春·风住尘香花已尽》 28．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 九年级（上）
29. 毛泽东《沁园春 雪》 30.《陌上桑》（《乐府诗集》） 九年级（下）
31．诗经《关雎》 32．诗经《蒹葭》
……
四、把握情感、品味意境
方法有很多：
1、抓住诗眼 2、想象再现 3、结合意象 4、推敲字句、揣摩细节 5、比较分析异同 6、散文语言描述 ……
五、小结课堂，拓展延伸
1、选取作品的精彩段落，引导学生动情 地诵读、背诵； 2、对知识点、写作手法、重难点进行归 纳总结； 3、用饱满的感情、诗一样的语言对作者 其人、其文加以评述； 4、向课外知识进行延伸，扩大知识面 。 5、鼓励在生活中、写作中活用古诗词。 ……
《夜莺的歌声》课件
学习目标
1、运用联系上下文的方法或者换一个角度读 句子的方法，理解课文中含义深刻句子的意 思，进一步体会夜莺身上的优秀品质。 2、感悟本课在写作方面值得学习的一些方法。
展示台
（我要展示我的课前自学情况）
1、我要把主动和大家交流每一次 歌声在这次游击战中的作用。
2、尽量利用现存的各种史传材料和后人 的评述，全面了解作者一生的遭际、追求及 理想、人格、品质等。
3、弄清作品创作的具体时间也是十分重 要的。（同一诗人在不同时间、不同环境所 写的作品，表现的意境情感也会有所发展和 变化）
三、朗读课文，整体感知
朗读要分层次地贯穿整个课堂： 初读，读准字音； 诵读，读出节奏； 悟读，感知诗意； 细读，抓住“诗眼”； 品读，体会情感； 赏读，体会意境； 熟读，积累精髓; ……
初中古诗词教学现状
1、中考背景下的默写地位； 2、教学过程中的鸡肋地位。
授课过程
一、营造氛围，激发兴趣
精心设计好与诗词的意境相协 调的导语，可以有效地调动学生 的情绪，提起对诗词赏析的兴趣， 对进入诗词情境起到事半功倍的 效果。
二、了解历史，知人论世
1、全面了解作者所处时代的政治、经济、 文化、思想、宗教、风俗等背景知识。