幼儿园大班下学期数学教案《数的顺序》含反思
大班数学优秀教案及教学反思《数的顺序》
大班数学优秀教案及教学反思《数的顺序》教学目标1.熟悉数字0-100的顺序。
2.比较数字大小，掌握“大于”、“小于”、“等于”等基本概念。
3.运用数轴、计算器等工具，综合运用数字的顺序性，培养思维逻辑能力。
教学内容1.数轴及其使用2.数的顺序比较3.数字大小计算及涂色练习4.数字游戏教学准备1.数轴2.计算器3.数学教具教学过程1. 数轴及其使用（10分钟）1.讲解数轴的概念和用途。
2.演示数轴的制作和标注。
3.带领学生实际操作，并模拟数字大小比较练习。
2. 数的顺序比较（30分钟）1.讲解数字的顺序性。
2.带领学生用数轴进行数字大小比较，练习“大于”、“小于”、“等于”的运用。
3.给学生一些数对，让学生通过比较大小写比较符号。
3. 数字大小计算及涂色练习（40分钟）1.让学生用计算器进行数字大小的计算，加深对数字顺序的认识。
2.给学生涂色练习，要求学生将数字按顺序涂色，既考察数字大小的认识，也培养学生的动手能力。
4. 数字游戏（20分钟）1.将学生分组，每组由四名学生组成。
2.提供一张1-100的随机数字表，每队选一个代表队长，队长依次选择一个数字填入表格。
3.选满后将表格反转，学生以队为单位从100到1读出填入数字的大小关系。
4.评选获胜小组，并让学生分析胜负原因。
教学反思本次数学教学重点为数字的顺序性与大小比较，带领学生通过数轴比较大小，用计算器加深对数字的认识，同时开展数字涂色练习。
在游戏环节中，教师引导学生通过分组协作，有效体现个体与团队的力量，同时展现数字排序的趣味性和多样性。
本次教学环节流畅，学生积极参与和动手操作，达到了教学目的。
但需要注意，为提高教学质量，教师要对教学环节和游戏流程进一步精心设计和讲解，以便更好地引导学生掌握数学知识和实践技能。
大班数学活动《数的顺序》
大班数学活动《数的顺序》
《数的顺序》是一种数学活动，旨在帮助大班儿童在数的顺序和大小方面建立基本的概念。
下面是该活动的一个简要描述。
活动目标：
- 帮助儿童理解数的顺序和大小。
- 培养儿童对数的排序的注意力和观察能力。
准备材料：
- 数字卡片（1-10）。
- 数字线条图片。
活动步骤：
1. 介绍数的顺序和大小的概念，引导儿童回顾他们已经学过的数字。
2. 准备数字卡片，将数字1-10分发给每个孩子。
确保每个孩子都有一个数字卡片。
3. 请孩子们按照他们手中的数字卡片，依次排列在教室的地板上或桌子上。
老师可以给他们提供指导和帮助。
4. 鼓励孩子们讨论他们的排列顺序，询问他们是如何辨别数字的顺序和大小的。
5. 接下来，引入数字线条图片。
根据数字的大小和顺序，让孩子们将数字卡片放在正确的数字线条上，让他们思考数字的相对位置。
6. 观察孩子们的表现，指导他们将数字正确地放在数字线条上。
夸奖他们的努力和正确的排序。
7. 继续利用其他的教具，如数字扭扭乐、数字拼图等，让孩子们进行数的排序练习。
8. 活动结束时，进行反思和总结，让孩子们分享他们的发现和体会。
强调数的顺序和大小在日常生活中的重要性。
这个《数的顺序》的数学活动旨在通过互动和实践的方式帮助大班儿童建立数的顺序和大小的概念。
通过观察、讨论和实践，孩子们能够更好地理解和应用数的顺序和大小的概念。
这个活动可以帮助孩子们在数学学习中打下坚实的基础。
幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思（共5篇）
幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思《幼儿园大班数学教案《排序》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序)2、通过实际操作，获得有关容积守恒的经验。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：课件、操作学具。
活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?;.来源快思老师教。
案网;提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。
再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、复习所学过的排序发放教玩具，让幼儿用不同的方法进行排序。
1、小结：让幼儿自己说出自己是用什么方法进行排序的(有按颜色、大小、形状、高矮、长短进行排序的)。
2、引出新课，按符号排序。
师：今天老师也带来了一组排序，请小朋友帮我观察下，和你们之前的排序有什么不一样。
(让幼儿从中找出规律)3.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡)三、动手实践创造规律你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。
四、幼儿操作练习。
五、结束：“游戏”开火车“自然结束：师：”走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束!教学反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。
大班下学期数学教案《数的顺序》
大班下学期数学教案《数的顺序》一、教学目标1.让幼儿能够理解数的顺序，知道数的大小关系。
2.培养幼儿的比较、推理能力，提高幼儿对数的认知。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数的顺序，能够正确比较数的大小。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，使幼儿能够运用数的顺序解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小卡片、教棒、计数器。
2.学具：数字卡片、小卡片、计数器。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察，询问幼儿是否认识这些数字。
邀请幼儿上来展示自己认识的数字，并给予鼓励。
2.新课教学教师将数字卡片1-10按顺序排列在黑板上，引导幼儿观察并说出数的顺序。
邀请幼儿上来按顺序摆放数字卡片，巩固数的顺序。
教师出示小卡片，上面有数字1-10，要求幼儿按照数的顺序将小卡片贴在黑板上。
教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，教师出示一个数字，幼儿找出与之相邻的数字。
3.练习环节教师发放计数器，要求幼儿按照数的顺序摆放珠子。
教师出示一些数，要求幼儿用计数器表示这些数，并找出相邻的数。
教师邀请幼儿上台展示自己的计数器，并说出表示的数。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，要求每个小组用数字卡片1-10摆出不同的数的顺序。
各小组展示自己的成果，并讲解摆出的数的顺序。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上学到的内容，引导幼儿说出数的顺序。
6.课后作业教师布置课后作业：请家长协助，让幼儿在家用数字卡片1-10摆出数的顺序，并用计数器表示这些数。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学，让幼儿掌握了数的顺序，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注意引导幼儿参与，充分调动幼儿的积极性。
3.通过小组讨论，培养幼儿的团队合作意识。
4.课后作业的布置，使幼儿能够将所学知识运用到生活中，提高幼儿的实践能力。
六、教学效果评价1.课后对幼儿进行测试，了解幼儿对数的顺序的掌握程度。
2.观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班下学期数学《数的顺序》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期数学《数的顺序》教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计针对幼儿园大班下学期数学课程中的《数的顺序》，以提高学生的数的认知能力和数的排序能力为目标。
本次教学内容主要涉及数字0-30的顺序及其排序规律，且不涉及充分、严谨的数学概念及符号。
二、教学目标1.能够根据数字0-30的大小关系说出数字顺序，并正确排序。
2.通过游戏和练习提高数的认知能力和数的排序能力。
3.培养幼儿对数学知识的兴趣，增强课堂参与度。
三、教学内容及活动设计1. 教学内容1.认识数字0-30，并根据数字的大小关系说出数字顺序。
2.学习数字排序的规律及方法。
2. 活动设计1) 活动1：比大小目标：认识数字大小关系，练习数字的顺序活动方法：•教师出示数字牌（0-30）。
•要求学生按数字大小以口形式依次说出数字。
•重复数次后，让学生自己组织口形游戏进行数的排队。
教学过程：•先让学生用眼睛观察数字牌，认识数字，了解数字大小关系。
•教师逐个出示数字，学生依次说出数字名，并将数字牌贴在黑板上。
（可与数轴结合使用）•让学生观察数字顺序，并由1名学生站起来，口中说出数字，并带领大班说出数字的顺序。
•然后，让学生自我分组，即让学生自己排队，以数字顺序为规则。
反思：此活动目的是通过口头快速反应练习数字顺序，可以激发学生参与与热情，同时又能灵活运用数字顺序。
2) 活动2：做游戏目标：通过游戏提高数的认知和排序能力活动方法：•比数字大小游戏。
•数字排序拼图游戏。
教学过程：•比数字大小游戏：首先，教师先带领学生回忆课前教学中所学的数字的顺序；其次，教师将数字贴在桌上，让学生摸个数字，要求学生按数字大小顺序依次贴在黑板上，最后学生口头验收（也可自行摆放贴纸等素材）。
•数字排序拼图：引导学生进行数字的认识，同时培养学生的动手能力。
教师可先出示1张数字排序的样板，鼓励学生组集其他数字，按照样板上的规律、方法进行排序拼图。
反思：游戏是幼儿期一定要有的环节之一，不仅能够激发学生的学习热情，也能锻炼学生的大肌肉动作，同时也经受细节处理和规律发现的考验，对计算也有一定的预备教育作用。
大班下学期数学教案《数的顺序》
大班下学期数学教案《数的顺序》
1. 教学目标
1.掌握从小到大、从大到小的顺序概念。
2.能够通过排序数字来增强数值概念的理解。
3.培养学生良好的排序习惯。
2. 教学过程
2.1 导入新知识
1.当学生听到“从小到大”和“从大到小”时，他们是什么感觉？
2.请同学举出一些大小的例子，例如：很多人排队的时候，这个人在队
伍中的位置是怎样决定的？
2.2 对知识点进行解析
1.讲解“从小到大”和“从大到小”的含义并举例说明。
2.建立数轴的概念，让学生了解数轴的基本结构及它与数的顺序的联系。
3.引导学生通过比较数字大小，分析数字顺序的规则。
4.让学生在思考数字顺序的时候学会使用计数器等工具来帮助他们进行
排序。
2.3 拓展与巩固
1.请学生每人将口袋里的硬币或钥匙等物品按大小排序并在黑板上写出
顺序。
并互相交流，看看哪些排序是正确的，哪些排序是错误的。
2.给学生布置一个小作业，让学生按照老师分派的数字大小顺序列出一
张10个数字的表格。
3. 教学总结
在本次教学中，学生学习了数字顺序的概念，并重点介绍了从小到大、从大到
小的深层理解，帮助学生更好地理解数字的概念。
同时，鼓励学生进行课堂思考和交流，让学生体验到了排序的乐趣，使学生对数字顺序建立良好的习惯和技能，为数学学习打下牢固的基础。
幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》含反思
幼儿园大班数学教案《顺数和倒数》含反思教学目标1.通过游戏和实践活动，让幼儿了解数字1-10的顺序和倒序。
2.提高幼儿对数字和数学概念的认识和理解。
3.培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
教学过程1. 导入活动1.玩“数数”游戏：要求幼儿顺序数出1-10的数字，老师在黑板上记录数字，看哪一组能成功数到10。
2.准备1-10数字卡片，夹在数字线上，让幼儿来拾起数字卡片，与班级中的其他同学一起排成从小到大的顺序。
2. 探究活动1.数字卡片关卡：将数字卡片放入一些盒子中，让幼儿每次从一个盒子中拾取一个数字卡片组合成一组有序数列。
2.数字卡片大互动：每个幼儿手里拿一个数字卡片，按照顺序排队，每个幼儿说出手里的数字卡片，看哪一组能够排出从小到大或从大到小的顺序数列。
3. 拓展活动1.数字跑步：将1-10的数字卡片分散在室内或室外的区域中，让长跑后的幼儿去在规定的时间内寻找数字卡片，快的、准确的幼儿获得胜利。
2.建立数学桥梁：挑选一个数字，让幼儿数一数身边有多少个这个数字的物品，算出数量和自身高低差不多的事物。
反思与改进通过本次数学教学活动，我们幼儿园大班的小朋友们在实践中逐渐感性地掌握并融入了数字数列的顺序和倒序，以及几种排序方式，激发了他们的兴趣和好奇心，提高了他们的数感对数字和数值的理解吸收能力。
在教学过程中，因为是对年龄较小的儿童教学，我们老师注重的是差异化教学和分组合作，在每个活动中进行重点引导，并尽量避免因年龄、难度等不合适而引起的失败和挫败感，营造积极、乐观的学习氛围。
如果在教学中有更多的合作活动，更多的互动问答以及更多的交互式操作，都利于提高幼儿的参与感和主动性，同时为提高他们的想象力、观察能力和创造力，老师们应该带领幼儿探索一些难度适中的实践懂敲问题。
幼儿园数学教案《排序》含反思（精选14篇）
幼儿园数学教案《排序》含反思（精选14篇）幼儿园数学教案《排序》含反思篇1活动目标：1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量7以内）2、能够独立的取放，整理操作材料3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张（用于贴图片）、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。
（请5个高矮不等的幼儿上台）他们一样吗？哪里不一样呀？（高矮不同）②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。
下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？（从高到矮或从矮到高）⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。
我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。
2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？有几个？那他们一样吗？哪里不一样？（高矮不同）⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？（教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。
）③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？(展示用不同方法排序的幼儿作品）师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？（从高到矮和从矮到高这两种方法都棒）教学反思：本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。
幼儿园大班下学期数学教案《数的顺序》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《数的顺序》含反思大班下学期数学教案《数的顺序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步理解10以内四数之间大小关系的传递性，能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序，能保管好材料，操作完后能够还原，快来看看幼儿园大班下学期数学《数的顺序》含反思教案吧。
【活动目标】1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。
【活动过程】一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。
(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面， (用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?3、演示规则(1)师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试?(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?(4)师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。
(5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
大班下学期数学教案《数的顺序》（二篇）
大班下学期数学教案《数的顺序》教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，学会数的顺序，并能正确排序。
2. 培养学生观察、分析和判断的能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 学会数的顺序。
2. 学习合作学习的方法。
教学难点：1. 学生合作学习的能力培养。
2. 学生在记忆和排序过程中的注意力控制。
教学准备：1. 教学课件/黑板/白板2. 学生练习题目教学过程：一、引入（5分钟）1. 引入背景：向学生展示一幅图画，上面有几个动物，让学生观察一下这些动物的大小顺序。
2. 提问学生：请问一下这些动物的大小顺序是怎样的？二、学习（15分钟）1. 讲解概念：告诉学生这些数字都属于数的顺序，它们由小到大或者由大到小排列。
2. 讲解方法：通过示范和抽提，让学生观察、记忆并排序一些数字。
3. 练习巩固：让学生进行练习，并进行展示。
三、拓展（15分钟）1. 制作游戏卡片：将各个数字写在纸上，并剪成卡片。
2. 分成小组：将学生分成小组，每个小组有一套卡片。
3. 游戏规则：每个小组轮流发言，将手中的卡片按从小到大（或从大到小）的顺序放在桌上，其他小组成员要帮助判断是否排序正确。
4. 游戏完成：完成比赛后，统计正确率高的小组，并给予奖励。
四、总结（5分钟）1. 总结：老师总结本节课的重点和难点，并进行解答。
2. 提问：请同学们回答一下，数的顺序都有哪些方法？3. 布置作业：布置一道书面作业题目，要求学生书写一篇关于数的顺序的总结。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了数的顺序的概念和方法，并能正确排序。
通过游戏的形式，增加了学生的参与度和学习兴趣。
同时，增加了学生的合作学习能力和观察分析能力。
但是，还需要注意学生在记忆和排序过程中的注意力控制。
在以后的教学中，需要不断创新和改进教学方法，提高教学效果。
大班下学期数学教案《数的顺序》（二）教案《数的守恒》教学目标：1. 通过学习，了解什么是数的守恒。
2. 能够在实际问题中运用数的守恒进行解答。
大班数学教案《数的顺序》反思
大班数学教案《数的顺序》反思大班数学教案《数的顺序》反思1、大班数学教案《数的顺序》反思1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
1、学习6的组成，了解6有5种不同的分法，能按序分合。
2、感知两个部分数之间的互补关系。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
6、培养幼儿对数字的认识能力。
【活动准备】课件、教具【活动过程】一、问答游戏“对答歌”，复习5以内数的分解。
师：“小朋友，我问你，3可以分成2和几”幼：“田老师，告诉你，3可以分成2和1。
”师：“小朋友，我问你，5可以分成几和4”幼：“田老师，告诉你，5可以分成1和4.”… …二、操作探索6的分解。
1.给幼儿每人发一袋大小、颜色、形状不同的花。
师：“今天老师给每个小朋友带了一袋礼物，看看是什么”“它们有什么不同”2、幼儿操作探索，感知6的分解。
师：“老师给每个小朋友送了相同的6朵花，请小朋友根据花的特征分一分，看看都能分成几和几”幼儿操作，教师巡回指导。
3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。
6 6 6 6 6∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 52 43 34 25 14、引导幼儿观察组成式并发现6的分解特点。
教师小结：6有5种分法。
每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解的方法叫互补法。
三、出示电脑动画游戏，巩固6的分解1、师：“小朋友都知道了6的分解方法，现在我们来玩一个抢答的游戏，老师出题，小朋友回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。
”2、电脑显示6的分解填空式，幼儿以抢答的形式进行回答。
回答的答案正确，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。
”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。
大班数学《数的顺序》公开课教案
大班数学《数的顺序》公开课教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知10以内的数的顺序，理解数的连续性。
2.培养幼儿的比较、观察、分析能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数的顺序，理解数的连续性。
2.教学难点：让幼儿能够独立排列10以内的数，并理解相邻数之间的关系。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小卡片、教鞭、挂图。
2.学具准备：数字卡片、小卡片。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，今天我们来玩一个游戏，叫做“猜猜看”。
我手上有一个小卡片，上面有一个数字，你们猜猜看是多少呢？（展示数字卡片，引导幼儿猜测）师：对了，是数字5。
那你们还能猜出这个数字的前面和后面分别是多少吗？2.教学活动（1）数字排序师：刚才我们玩了一个猜数字的游戏，现在我们来做一个更有趣的游戏，叫做“数字排序”。
请你们每个人拿一张小卡片，上面有10以内的数字，然后把它们按照从小到大的顺序排列起来。
（幼儿操作，教师巡回指导）（邀请几名幼儿展示）师：你们真棒！都能把数字排得整整齐齐的。
（2）数字找家师：现在，我们来玩一个“数字找家”的游戏。
我会在黑板上贴出几个数字，然后请你们找出这些数字应该放在哪里。
（在黑板上贴出数字1-10，打乱顺序）师：请找出数字1应该放在哪里？数字2呢？（幼儿操作，教师引导）师：你们都能找到数字的家，说明你们已经掌握了数字的顺序。
（3）相邻数关系师：小朋友们，你们知道吗？每个数字都有它的邻居，就像我们每个人都有好朋友一样。
请你们找出每个数字的邻居是谁。
（幼儿操作，教师引导）师：谁能告诉我，数字1的邻居是谁？数字2的邻居呢？师：对了，数字1的邻居是数字2，数字2的邻居是数字1和数字3。
每个数字都有两个邻居，除了第一个和一个数字。
3.游戏巩固（1）数字接龙师：现在我们来玩一个“数字接龙”的游戏。
我会说出一个数字，然后你们接着说出下一个数字。
（教师开始，幼儿接龙）师：好了，我们再来一次，这次从数字5开始。
大班下学期数学教案《数的顺序》
大班下学期数学教案《数的顺序》一、教学目标1.引入数的概念，培养学生对数字的认识和理解。
2.学习并掌握自然数的大小比较。
3.学习并掌握整数的大小比较。
4.培养学生观察和排序数值的能力。
二、教学内容1.基础知识：引入数的概念，自然数和整数的定义。
2.数的顺序：学习自然数和整数的大小比较方法。
3.排序游戏：通过游戏培养学生观察和进行数值排序的能力。
三、教学重点1.引入数的概念，帮助学生理解数字的含义。
2.掌握自然数和整数的大小比较方法。
3.培养学生排序数值的能力。
四、教学步骤步骤一：引入数的概念（10分钟）1.让学生举例子说出日常生活中用到数字的场景，引导他们理解数字的含义和作用。
2.给出简单的数字，让学生用手指或记号表示出来。
3.引导学生思考数字的大小比较，例如：2和0哪个更大？步骤二：自然数的大小比较（15分钟）1.引导学生回顾自然数的定义，即从1开始的数字。
2.分发数字卡片，让学生两两比较数字的大小，并按顺序排列。
3.引导学生总结自然数的大小规律，例如：10比9大，9比8大，以此类推。
步骤三：整数的大小比较（15分钟）1.引导学生回顾整数的定义，即包括正整数、零和负整数。
2.让学生观察整数在数轴上的位置，理解整数的大小关系。
3.分发整数卡片，让学生进行整数的大小比较，并按顺序排列。
步骤四：排序游戏（25分钟）1.设计一个排序游戏，给学生分发一组无序的数字卡片。
2.学生根据所学的数的大小比较方法，将卡片按照从小到大的顺序排列。
3.引导学生交流排序过程中的策略和经验。
步骤五：总结和拓展（15分钟）1.引导学生对本节课的学习内容进行总结，复习自然数和整数的大小比较方法。
2.提问学生：如何比较一正整数和一个负整数的大小？3.让学生做一些巩固练习题，巩固数的顺序掌握程度。
五、课后作业1.完成课堂上的练习题，巩固数的顺序掌握程度。
2.思考并记录一些日常生活中的数的顺序场景，例如：按顺序排列书架上的书籍。
六、教学扩展1.引导学生观察和记录周围事物中的数字，了解数字的应用和作用。
大班数学优秀教案及教学反思《数的顺序》
大班数学优秀教案及教学反思《数的顺序》教学目标通过本节课的教学，学生能够：•掌握0-20之间的数字顺序；•理解数字之间的大小关系；•通过练习巩固所学内容。
教学准备•教案课件（投影仪/电脑等）•黑板/白板•笔/粉笔/马克笔教学过程Part 1：知识点介绍1.引导学生观察数的顺序，例如白板上书写0-20的数字，并鼓励学生依次读出来。
2.向学生解释数字之间的大小关系，引导他们发现其中的规律，例如数字逐渐增大，后面的数字比前面的数字大等。
Part 2：教学练习3.分发教材中的练习册，让学生进行练习。
练习内容包括填空题、选择题等。
4.同学间互相交流答案，老师进行解答和讲解。
鼓励学生积极参与讨论，提问并回答问题。
Part 3：巩固练习5.设计数字顺序游戏，让学生以小组形式进行。
每个小组从0开始依次说出一个数字，说重或说错的小组淘汰，直到只剩下一个小组为胜利者。
6.让学生以小组为单位，通过设计数字顺序的棋盘游戏巩固所学的知识。
每个小组要按照正确的顺序在棋盘上摆放数字。
教学反思本节课中，我采用了多种教学方法来帮助学生理解和掌握数字的顺序。
首先通过引导学生观察并读出数字，让他们对数字顺序有初步的认识。
然后通过练习巩固所学内容，让学生通过填空和选择题来反复练习数字的顺序。
在讲解过程中，我鼓励学生互相交流答案，并积极提问和回答问题，以促进他们的思维能力和自主学习能力的提高。
在课堂的巩固练习部分，我设计了数字顺序游戏和棋盘游戏。
这些游戏能够增强学生的学习兴趣和参与度，同时提高他们对数字顺序的记忆和理解。
小组合作活动多样化的形式能够促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队精神和合作意识。
不过，在教学过程中，我发现有一些学生对数字的顺序还存在困惑，没有完全理解数字之间的大小关系。
在今后的教学中，我会更多地采用实物和图片等多种教具来辅助教学，使学生更加直观地感受数字的大小关系。
同时，我也会加强个别学生的辅导和指导，以满足他们的学习需要。
数的顺序的教学反思3篇
数的顺序的教学反思3篇数的顺序的教学反思3篇身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是为大家收集的数的顺序的教学反思，欢迎大家分享。
数的顺序的教学反思篇1《数的顺序》这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。
一、在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。
在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。
二、通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。
同时，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开阔学生的思路，培养学生的`观察能力和表达能力，同时提高学生学习数学的兴趣。
做到了学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，使学生在玩中学，学中玩。
帮助了学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握了数学知识与技能。
三、教学设计符合儿童心理发展特征，即具体形象思维占主导地位，并逐步向抽象思维过渡。
一年级的小朋友对这一特征显得尤为突出，所以在设计教学过程时我尽量设计得形象、直观。
这堂课我感觉学生比较活跃，效果较好，但是时间上把握的不太好，在观察这一环节花费时间太多，后面有2道习题没有完成，以后教学时要注意适当控制。
数的顺序的教学反思篇2本节课的教学重点就是完成“百数表”，然后从“百数表”里寻找规律，通过整理，观察，对比之后，复习数数，写数，有使学生能更清楚地理解100以内数的排列顺序，在表中发现了一些有趣的排列规律，这一整理活动，一方面使学生进一步巩固了从认数中获得知识，另一方面又培养了学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣，对100以内数之间的内在联系有了更清楚的理解。
《数的顺序》教学反思
《数的顺序》教学反思
在教《数的顺序》这个主题时，我发现了一些问题，并对这次教学进行了反思。
首先，我没有给出清晰明确的教学目标。
在开始教学前，我没有明确告诉学生们要学习什么
内容、达到什么样的目标，导致学生们对这个主题的理解变得模糊。
下一次，在开始
教学前，我会明确告诉学生这次课我们要学习数的顺序，要学会使用大小比较符号来
进行排序，也要了解数的顺序对于解决问题的重要性。
其次，我没有使用多种教学方法进行讲解。
在这次教学中，我只采用了讲解和示范的
方式进行教学，没有采用互动和练习的方法来巩固学生的理解。
下一次，在教学过程中，我会尝试使用多种教学方法，例如提问、小组讨论、游戏等，以提高学生的参与
度和学习效果。
另外，我没有对学生的学习效果进行及时检测。
在这次教学中，我没有设置课堂测验
或者练习题来检测学生对于数的顺序理解的程度。
下一次，在教学过程中，我会设置
一些简单的测验或者练习题，以及时发现学生的问题，并及时给予指导和帮助。
最后，我没有对学生的学习进展进行及时反馈。
在这次教学中，我没有对学生的学习
情况进行及时的反馈，没有及时指出学生的错误和问题。
下一次，在教学过程中，我
会在学生完成练习后进行批改，并告诉他们哪些做对了，哪些还需要改进，以及如何
改进。
通过这次反思，我认识到自己在教学中存在的问题，并且提出了相应的改进方法。
我
将在以后的教学中，尽量避免这些问题的发生，提高自己的教学水平。
数的顺序大班数学教案
数的顺序大班数学教案引言数的顺序是数学中非常基础的一个概念，对于学生学习数学起着重要的作用。
通过本篇教案，我们将帮助学生掌握数字的顺序，并能够在实际生活中应用。
教学目标•能够按照从小到大、从大到小的顺序排列数；•能够应用顺序数解决实际问题；•培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学准备•教学课件或者黑板、白板；•学生练习册。
教学步骤1.引导学生回顾数字的概念，提问他们是否知道数字有顺序的概念。
2.让学生观察黑板上的数字，并让他们按照从小到大的方式排列这些数字。
–例如：4, 8, 2, 5, 7–学生应当将数字按照2, 4, 5, 7, 8的顺序排列。
3.让学生再次观察黑板上的数字，并让他们按照从大到小的方式排列这些数字。
–例如：9, 1, 6, 3, 10–学生应当将数字按照10, 9, 6, 3, 1的顺序排列。
4.让学生完成练习册上的相关练习，巩固数字顺序的概念。
–例如：将以下一组数字按照从小到大的方式排列：16, 10, 20, 5, 13–学生应将数字排列为5, 10, 13, 16, 20。
5.给学生提供几个实际问题，需要他们运用数字的顺序进行解答。
–例如：根据以下学生身高进行排序：120 cm, 110 cm, 125 cm, 115 cm, 130 cm。
–学生应该将学生身高按照从矮到高的顺序排列。
6.在教学过程中，老师应当及时进行纠正和指导，帮助学生正确理解数字的顺序。
巩固练习1.完成练习册上的相关练习，并批改练习册。
2.教师可选择几个学生上台展示自己做题的过程和答案，并进行点评。
小结通过本节课的学习，学生能够掌握数字的顺序概念，并能够有效地应用于实际生活中。
在今后的学习中，学生将更好地理解和运用数字的顺序。
大班数学数的顺序教案反思
大班数学数的顺序教案反思顺序教案反思：我最近为大班学生上了一节数学课，我想尝试实现一种顺序教学的方式。
具体实施方式如下：1、准备工作：教师根据课程内容制定教学大纲并设计出课堂活动，向学生发放教学用书，准备课件。
2、预习：教师在正式课堂之前，可以预先安排一部分学习预习，让学生更好地了解本次课程将要讲解的内容，从而更好地参与到教学活动中来。
3、正式教学课堂：本次课程的正式教学部分，包括讲解，回答问题，交流讨论，以及让学生动手实际操作。
课堂活动不仅可以检验学生对知识点的掌握情况，还能够培养学生的抽象思维能力以及解决问题的能力。
4、作业：复习本章及以前章节的重难点巩固，以及测试学生的掌握情况。
5、反思：本次课程的反思分为两个部分，一是教学设计的反思，包括课堂教学的内容是否适合学生能力水平，教学安排是否完善，教学方法有无创新，等等；二是教学效果的反思，包括学生对课堂活动是否能够了解，课堂讨论情况如何，学生是否达到课堂期望效果，等等。
反思过程中，可以发现教学中遗漏的内容，以便在下一次教学时得到补充。
总结：通过本次顺序教学，教师能够更好的调整教学设计、提升教学质量，让学生能够有效的掌握课程内容，解决学习困难，进行有深度的思考，不断开拓知识面，提高学习能力。
正确的课堂布置及启发式教学法对于改善学生的学习状态非常重要。
比如，正确的课堂布置能够有效的激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使他们能够更加专注的进行学习；启发式教学法可以培养学生的动手能力，探究能力，同时也有助于培养学生的合作精神，让学生能够彼此学习、分享，共同进步。
而在课堂管理方面，教师同样需要根据学生的实际情况，采取适当的方式进行管理，避免出现短期生效，对学生知识学习能力提出了挑战。
比如，教师在课前需要进行完整的课堂讲解，并且不断检查学生的理解情况，避免出现漏洞；在考核标准方面，教师需要考虑到学生的年龄，不要把过高的要求，给学生带来困扰。
总之，我认为，完善的教学方法，有效的课堂教学管理是推动教学质量的重要因素，为了促进学生的学习，高效的教学管理和良好的教学设计，是教师努力的方向，也是学生们学习进步的基础。
数学活动排序大班教案及反思
数学活动排序大班教案及反思教案标题：数学活动排序大班教案及反思教学目标：1. 通过数学活动，培养幼儿对数字的认知能力。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 不同颜色的小球或积木3. 活动区域划分教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字，并询问幼儿对数字的了解程度。
2. 通过与幼儿的互动，激发幼儿对数字排序的兴趣。
活动一：数字排序1. 将数字卡片洗牌，散布在活动区域。
2. 让幼儿们合作，按照从小到大的顺序将数字卡片排列起来。
3. 引导幼儿们讨论数字的大小关系，并互相帮助。
活动二：颜色分类1. 在活动区域放置不同颜色的小球或积木。
2. 让幼儿们合作，将同颜色的物品分类放在一起。
3. 引导幼儿们观察物品的颜色特征，并进行分类讨论。
活动三：数字与颜色匹配1. 将数字卡片和小球或积木混合在一起。
2. 让幼儿们合作，将数字卡片与相应数量的小球或积木进行匹配。
3. 引导幼儿们观察数字和物品数量的对应关系，并进行匹配练习。
反思：1. 教学目标是否清晰明确，是否能够有效促进幼儿的数学认知能力？2. 教学准备是否充分，是否能够支持幼儿的参与和学习？3. 教学过程中，幼儿的参与度和合作情况如何？4. 是否有足够的互动和讨论，以促进幼儿的思维发展和语言表达能力？5. 教学活动是否能够激发幼儿的兴趣和积极性？6. 针对幼儿的不同发展水平，是否有个别化的指导和支持？通过对教案的反思，不断改进和调整教学策略，可以提高教学效果，促进幼儿的数学学习和发展。
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幼儿园大班下学期数学教案《数的顺序》含反思
大班下学期数学教案《数的顺序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步理解10以内四数之间大小关系的传递性，能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序，能保管好材料，操作完后能够还原。
【活动目标】
1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】
1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。
【活动过程】
一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺
序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入
教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。
(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?
2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：
(1)看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，
(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)
(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?
3、演示规则
(1)师：现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试?
(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?
(4)师：看看三个大嘴鱼要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。
(5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
(6)师：他选的数字对吗?
(7)师：我们一起来读给麦麦听一听。
(8)引导幼儿用大于，大于，大于的句式表述。
4、梳理规则
(1)师：再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗?(不一样)
(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)
(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按大嘴鱼的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字，读一读)
5、介绍巩固活动
(1)依次出示数的邻居画圈和烧烤一串串的活动材料。
(2)今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料。
老师放在了哪些组的桌子上呀?
6、提出操作要求
师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。
1、分组操作
请幼儿开始操作，并提示：玩数的顺序的小朋友，要注意看大嘴鱼的指示方向来排皮球卡片和数字卡。
2、观察指导
教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺
序排雷物群卡并填放数字。
提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。
3、提示常规
教师提示幼儿：做完要请好朋友检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落，及时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组。
请最后做数的顺序的幼儿保留操作结果，以备交流环节用。
三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。
1、交流
展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要求按什么顺序排呀?
2、看看他放的数字卡对吗?顺序排对了吗?我们一起读一读。
如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握小于号、大于号排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
小百科：小于号是数学中不等式运算符号的一种。
是英国数学家
哈利奥特在自己的《使用分析学》(Artis Analyticae Praxis)一书中首先使用了“”和“”符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。