小度写范文[幼儿心理学的教案]学前教育幼儿心理学模板
幼儿园心理教案范文(5篇)
幼儿园心理教案范文（5篇）幼儿园心理教案范文（5篇）心理健康是指一个人在心理和情绪上的稳定和良好状态，表现为积极的情感、健康的思维方式和适应压力的能力。
这里给大家分享一些关于幼儿园心理教案范文，供大家参考学习。
幼儿园心理教案范文（篇1）一、活动目标：1、知道害怕的感觉人人都会有2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕二、活动准备：1、绘本《我好害怕》2、事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的实物或场景，三、活动过程1、小熊的害怕：出示小熊请幼儿观察它的表情，猜猜它怎么啦可能发生了什么事2、我的害怕请幼儿说说自己怕什么为什么会害怕害怕时你心里有什么感觉呢四、小结：每个人都有害怕的时候，害怕时冷冷的紧紧的不舒服的感觉，害怕时我会哭，我会躲起来，你喜欢这种感觉吗1、我不害怕请幼儿讨论怎样才能让我们不害怕呢(遇到凶猛的动物时，我们可以离它远一点，保护好自己，像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，电刀等，我们要小心使用哦!2、小熊不害怕你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢，我们一起来看看小熊想到了什么办法。
幼儿园心理教案范文（篇2）活动目标：1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。
活动准备：录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。
活动过程：1、请幼儿听录音，进行联想。
（1）这是什么声音？（笑声）（2）猜猜看，他为什么会笑？2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。
（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？（2）你什么时候会高兴地笑？3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。
（形式同前）4、出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。
小结：我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是能够哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。
学前教育幼儿心理学教案
学前教育幼儿心理学教案学前教育幼儿心理学教案「篇一」心理学;认识发展与教育，情感意志发展与教育，个性发展与教育，学习心理与教育，学生心理健康与教育，教师心理。
认识发展与教育：感知觉、记忆、想象、思维、问题解决、注意。
1、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
2、知觉的定义知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。
3、感觉与知觉的区别与联系感觉是人脑对客观事物的个别属性的反应，通过感觉可获得对事物个别属性的知识，而知觉则是对事物的整体的反应，这种反应不在是孤立的属性或部分，而是事物的整体。
感觉是知觉的成分，是知觉的基础，知觉是在感觉到基础之上产生的，感觉到的事物的个别属性越丰富，对该事物的知觉也就越充实越完整。
知觉是感觉的深入，是比感觉较复杂的认识过程。
4、感知觉规律感受性及其变化（1）感觉适应同一感受器在同一刺激的持续作用下感受性发生变化的现象。
“人芝兰入室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”----嗅觉的适应从明亮的地方走入暗室，最初什么也看不到，相反则会被外面的阳光刺激的睁不开眼----视觉的适应（2）感觉对比由于同时产生或前一刻产生的同类感觉的影响而引起的感受性的变化。
感觉对比分为:同时对比、继时对比。
同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器产生的感受性的变化。
继时对比：不同刺激物先后作用于同一感受器产生的感受性的变化。
（3）感觉的相互作用在一定条件下，几种不同的感觉发生作用而使感受性发生变化的现象（4）联觉一种感觉引起另一种感觉的现象色觉引起温度觉（5）感觉的相互补充由于某种感觉机能系统受损或丧失，其他感受能力得到提高。
盲人（6）敏感化专门从事某种特殊职业者由于长时间使用某种感觉器官，使相应的感觉能力得到提高。
音乐家、画家5、感觉种类① 根据刺激的来源不同，感觉可以分为：内部感觉和外部感觉② 外部感觉包括：视觉，听觉，嗅觉与味觉，皮肤感觉。
③ 内部感觉包括：动觉，平衡觉，机体觉。
幼儿教育心理学优质教案(精选5篇
幼儿教育心理学优质教案(精选5篇一、教学内容1. 第四章第二节：幼儿的认知发展特点与教育2. 第七章第一节：幼儿情绪发展特点与教育3. 第七章第三节：幼儿社会性发展特点与教育二、教学目标1. 了解幼儿在认知、情感、社会性方面的心理发展特点。
2. 掌握针对幼儿心理发展特点的有效教育方法与策略。
3. 培养学生关爱幼儿、关注幼儿心理发展的专业素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿情绪与社会性发展的教育要领。
2. 教学重点：幼儿认知发展特点及相应的教育策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿在园所活动的视频，引导学生关注幼儿在认知、情感、社会性方面的发展特点。
2. 理论讲解：a. 讲解幼儿认知发展特点与教育策略。
b. 讲解幼儿情绪发展特点与教育要领。
c. 讲解幼儿社会性发展特点与教育方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生结合理论对案例中的幼儿进行心理发展与教育策略分析。
4. 例题讲解：针对教学难点，挑选典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：设计实践性练习题，让学生运用所学知识解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 分析一名幼儿在认知、情感、社会性方面的发展特点，并提出相应的教育策略。
b. 针对幼儿心理发展中的一个方面，设计一个教育活动方案。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读相关幼儿教育心理学书籍，加深对幼儿心理发展的理解。
b. 组织学生参与幼儿园实践活动，了解幼儿在园所的实际表现，将理论知识与实践相结合。
重点和难点解析：1. 教学难点：幼儿情绪与社会性发展的教育要领。
2. 例题讲解：针对教学难点，挑选典型例题进行讲解。
3. 作业设计：分析幼儿发展特点及设计教育活动方案。
详细补充和说明：一、教学难点：幼儿情绪与社会性发展的教育要领1. 情绪发展：婴幼儿期情绪发展具有阶段性和连续性，教育者需了解各个阶段的特点，如出生至1岁的基本情绪表达、13岁的情绪多样化等。
学前教育幼儿心理学教案(精选
学前教育幼儿心理学教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》教材第四章第三节，详细内容主要围绕幼儿情感与社交发展，重点探讨幼儿期情感表达、情感调节、同伴关系以及亲社会行为等方面。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿情感与社交发展的基本概念、特点和重要性。
2. 培养学生分析幼儿情感与社交发展问题的能力，提高学生解决实际问题的综合素质。
3. 引导学生关注幼儿情感与社交发展中的个体差异，尊重每个孩子的成长节奏。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿情感调节、同伴关系建立与亲社会行为的表现。
教学重点：幼儿情感与社交发展的基本概念、特点及其在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、案例素材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿在园所活动的视频，引导学生关注幼儿在情感与社交方面的发展。
2. 理论讲解：介绍幼儿情感与社交发展的基本概念、特点，结合案例进行分析。
3. 实践情景引入：呈现一个幼儿情感冲突的场景，引导学生思考如何解决。
4. 例题讲解：讲解与分析一道关于幼儿情感与社交发展的典型例题。
5. 随堂练习：让学生针对课堂上所学内容，进行小组讨论和练习。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析一个幼儿情感与社交发展的案例，并提出相应的教育建议。
2. 作业题目：请谈谈你对幼儿情感调节、同伴关系建立与亲社会行为之间关系的理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍、论文，深入了解幼儿情感与社交发展的最新研究成果，提高学生的学术素养。
同时，可以组织学生进行实地观察、访谈等实践活动，增强学生对幼儿情感与社交发展的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿情感调节、同伴关系建立与亲社会行为的表现。
2. 实践情景引入：幼儿情感冲突的场景设计及其解决方法。
3. 作业设计：分析与提出教育建议的深度和实用性。
4. 课后反思及拓展延伸：教学方法的改进和学生学术素养的提升。
详细补充和说明：一、教学难点解析幼儿情感调节、同伴关系建立与亲社会行为是幼儿心理学教学中的难点。
学前教育幼儿心理学教案(精选
学前教育幼儿心理学教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》教材第四章第三节，详细内容为“幼儿情感发展的特点与培养”。
主要包括幼儿情感发展的阶段特征、影响幼儿情感发展的因素以及如何在教育实践中促进幼儿情感的健康发展。
二、教学目标1. 了解幼儿情感发展的阶段特征及其重要性。
2. 掌握影响幼儿情感发展的主要因素，提高分析和解决问题的能力。
3. 学会运用科学的方法，促进幼儿情感教育的实践操作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿情感发展的阶段特征及其影响因素。
2. 教学重点：如何在教育实践中促进幼儿情感的健康发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿情感发展的视频，引导学生关注本节课的主题。
2. 理论讲解：a. 讲解幼儿情感发展的阶段特征。
b. 分析影响幼儿情感发展的因素。
c. 介绍幼儿情感培养的方法。
3. 实践案例分析：a. 案例展示：呈现一个幼儿情感发展的实际案例。
b. 学生分组讨论：分析案例中幼儿情感发展的特点及教育方法。
4. 随堂练习：a. 设计一道关于幼儿情感发展阶段特征的题目，学生当堂作答。
b. 学生相互评价，教师点评。
六、板书设计1. 幼儿情感发展的特点与培养2. 主要内容：a. 幼儿情感发展的阶段特征b. 影响幼儿情感发展的因素c. 幼儿情感培养的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿情感发展的三个阶段特征。
b. 结合实际，谈谈如何促进幼儿情感的健康发展。
2. 答案：a. 幼儿情感发展的三个阶段特征：情绪表现阶段、情绪认知阶段、情感调节阶段。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了幼儿情感发展的特点和培养方法。
2. 拓展延伸：a. 建议学生阅读相关书籍，深入了解幼儿情感发展的理论。
b. 鼓励学生参加幼儿园实践活动，观察幼儿情感发展，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节和内容的精准选择。
幼儿心理学安全教育教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 帮助幼儿了解安全的基本概念，认识到安全的重要性。
2. 培养幼儿的自我保护意识，提高幼儿的安全防范能力。
3. 培养幼儿在遇到危险时能够冷静应对，寻求帮助的能力。
4. 增强幼儿的团队协作精神，学会在集体中共同应对危险。
教学对象：幼儿园大班教学时间：40分钟教学准备：1. 幼儿心理学安全教育的课件或图片2. 安全教育故事书籍3. 安全标志卡片4. 模拟场景道具（如过马路、火灾逃生等）教学过程：一、导入1. 教师通过提问的方式，引导幼儿思考什么是安全，为什么我们要注意安全。
2. 幼儿自由发言，教师总结并引入主题。
二、安全教育内容1. 安全基本概念- 教师通过图片或课件，向幼儿展示安全的基本概念，如：不靠近火源、不玩危险物品、不跟陌生人走等。
- 引导幼儿认识常见的安全标志，如：禁止通行、小心触电、紧急出口等。
2. 自我保护意识- 通过安全教育故事书籍，让幼儿了解在遇到危险时如何保护自己。
- 教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿学会在现实生活中如何保护自己。
3. 安全防范能力- 教师模拟过马路、火灾逃生等场景，让幼儿在游戏中学习如何应对危险。
- 引导幼儿认识交通规则、火灾逃生路线等安全知识。
4. 冷静应对危险- 教师通过案例分析，让幼儿了解在遇到危险时如何保持冷静，寻求帮助。
- 引导幼儿讨论如何向他人求助，如：拨打报警电话、寻求成人帮助等。
5. 团队协作精神- 教师组织幼儿进行团队协作游戏，如：火灾逃生接力赛、过马路接力赛等。
- 引导幼儿在游戏中学会相互帮助、共同应对危险。
三、实践活动1. 教师组织幼儿进行安全知识竞赛，巩固所学内容。
2. 幼儿分组，每组选择一个安全主题，进行情景剧表演，展示所学安全知识。
四、总结与反思1. 教师总结本次安全教育的重点内容，强调安全的重要性。
2. 幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行点评和鼓励。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对安全知识的掌握情况。
幼儿心理学教案推荐8篇
幼儿心理学教案(推荐8篇一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第四章《幼儿的情感与意志》第一节《幼儿情感的发展》。
详细内容包括幼儿情感发展的特点、影响因素、情感教育的意义及方法。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿情感发展的特点及其在幼儿心理发展中的重要性。
2. 培养学生关注幼儿情感需求，提高学生情感教育的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿情感发展的影响因素及情感教育的方法。
教学重点：幼儿情感发展的特点及其在心理发展中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同情境下的情感表现图片，引发学生对幼儿情感发展的关注。
2. 理论讲解：1) 讲解幼儿情感发展的特点，如情感表达的直接性、情感体验的浅显性等。
2) 分析幼儿情感发展的影响因素，如家庭环境、教育方式等。
3. 实践情景引入：播放一段幼儿在园所内的情感教育视频，让学生观察并思考情感教育的方法。
4. 例题讲解：讲解情感教育方法在实际情境中的应用。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，设计一个针对幼儿情感发展的教育活动。
七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，分析一个幼儿情感发展案例，并提出相应的教育建议。
2. 答案要求：1) 对案例中幼儿情感发展特点进行描述。
2) 分析影响该幼儿情感发展的因素。
3) 提出针对性的教育建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1) 推荐学生阅读相关幼儿心理学书籍，深入了解幼儿情感发展。
2) 鼓励学生在实践中关注幼儿情感需求，提高情感教育能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 作业设计一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合幼儿心理学的核心知识，本节课选取了幼儿情感发展与意志这一重要主题。
在安排上，不仅要涵盖幼儿情感发展的特点、影响因素，还需涉及情感教育的意义及方法。
幼儿心理学教案(推荐8篇
幼儿心理学教案(推荐8篇一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第四章《幼儿的认知发展》第三节《幼儿的感知与注意》，详细内容主要包括幼儿的感知发展、注意力的特点及培养方法。
二、教学目标1. 了解幼儿感知发展的特点，理解感知与注意在幼儿心理发展中的重要性。
2. 掌握幼儿注意力的培养方法，能够运用到实际教育工作中。
3. 提高观察和分析幼儿行为的能力，为幼儿提供适宜的教育环境。
三、教学难点与重点重点：幼儿感知发展的特点，注意力的培养方法。
难点：如何在实际教育工作中运用感知发展与注意力培养方法，提高幼儿的教育质量。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、图片等。
学具：画纸、画笔、拼图、积木等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，引导学生关注幼儿在活动中的感知与注意表现。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿感知发展的特点。
（2）讲解注意力的定义、类型及幼儿注意力的特点。
（3）分析感知与注意在幼儿心理发展中的作用。
3. 实践情景引入：（1）举例说明如何在实际教育工作中培养幼儿的注意力。
（2）邀请学生分享自己在教育实践中遇到的问题及解决方法。
4. 例题讲解：（1）分析一道关于幼儿感知发展的例题，讲解解题思路。
（2）分析一道关于幼儿注意力培养的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：（1）让学生针对幼儿感知发展的特点，设计一个教育活动。
（2）让学生针对幼儿注意力培养，设计一个教育游戏。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 幼儿心理学教案2. 主要内容：（1）幼儿感知发展特点（2）幼儿注意力的培养（3）感知与注意在幼儿心理发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿感知发展的特点及其在教育实践中的应用。
（2）设计一个培养幼儿注意力的教育活动。
2. 答案：（1）幼儿感知发展的特点：具体、直观、动作性、情绪性。
在教育实践中，可以通过实物展示、游戏活动等方式，帮助幼儿提高感知能力。
（2）培养幼儿注意力的教育活动设计：如“找不同”游戏、注意力训练课程等。
幼儿心理学教案(推荐8篇
幼儿心理学教案(推荐8篇一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第三章“幼儿的认知发展”第二节“幼儿的感知和知觉”，详细内容主要包括幼儿的感知发展、知觉发展以及感知和知觉在幼儿日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿的感知和知觉发展的基本特点；2. 培养学生分析幼儿在感知和知觉过程中可能出现的问题，并提出相应解决策略的能力；3. 增强学生对幼儿心理学理论在实践中的应用意识。
三、教学难点与重点重点：幼儿的感知和知觉发展的基本特点及其在日常生活中的应用。
难点：分析幼儿在感知和知觉过程中可能出现的问题，并提出解决策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（图片、玩具等）；2. 学具：笔记本、教材、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的感知和知觉发展的图片，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）幼儿的感知发展特点；（2）幼儿的知觉发展特点；（3）感知和知觉在幼儿日常生活中的应用。
3. 实践情景引入：分析幼儿在感知和知觉过程中可能出现的问题，如视错觉、听错觉等，并提出相应的解决策略。
4. 例题讲解：以具体实例讲解幼儿在感知和知觉发展过程中的问题及其解决方法。
5. 随堂练习：让学生结合所学理论知识，分析幼儿在感知和知觉过程中可能遇到的问题，并提出解决策略。
六、板书设计1. 幼儿感知发展特点：（1）视觉：从模糊到清晰，从简单到复杂；（2）听觉：从单一声音到复杂声音；（3）触觉：从局部到整体。
2. 幼儿知觉发展特点：（1）空间知觉：从无意识到有意识；（2）时间知觉：从短暂到长久；（3）物体知觉：从整体到部分。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿感知和知觉发展的基本特点；（2）举例说明幼儿在感知和知觉过程中可能出现的问题，并提出解决策略。
2. 答案：（1）幼儿感知和知觉发展的基本特点：视觉、听觉、触觉等感知能力从简单到复杂，从无意识到有意识，从整体到部分；（2）举例：幼儿可能出现视错觉，如将圆形误认为方形；解决策略：通过提供丰富的视觉刺激，引导幼儿正确识别形状。
学前教育幼儿心理学教案（精选16篇）
学前教育幼儿心理学教案（精选16篇）学前教育幼儿心理学教案（精选16篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的学前教育幼儿心理学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学前教育幼儿心理学教案篇1活动目的：通过比较小学与幼儿园生活的不同之处，让学生从情感上认识到自己长大了已经成为一年级小学生。
活动准备：录制一段家长对孩子提出期望的录音，印制寄语卡活动过程：一、谈话导入：小朋友们，你每天背上书包，蹦蹦跳跳地来上学，你知道自己已经是什么身份了吗?对!你已经告别那无忧无虑的幼儿园生活，进入另一个崭新的天地——小学，真正成为了一名小学生了，我们该怎样适应新的环境呢?二、回忆比较1、现在让我们一起来回忆自己的幼儿园生活，想想现在的小学生活和以前的幼儿园生活有什么不同的地方?2、对呀，学校中的时间安排和幼儿园完全不一样，还有许多和幼儿园不同的新鲜事。
请你说说你在学校中感到新鲜、新奇的事吧。
3、和幼儿园生活相比，小学生的主要活动已不是游戏，而是学习，我们再也不能光凭兴趣做事，而要学习更多的知识和本领。
三、跟学生一起做游戏“击鼓传球”，增进师生间的感情。
1、刚刚成为了一名小学生，你的心里一定有着许多的感想和打算，现在我们一起来做个“击鼓传球”的游戏，来说说你的心里话。
这个游戏的规则是：请出一名同学负责击鼓，其他同学听到鼓声后开始传球，当鼓声停止时，球在谁的手里，就请捧球的那位同学按照黑板上的句式向大家说说自己的心里话。
2、通过刚才“击鼓传球”的游戏，老师听到了你们作为小学生的心声。
四、聆听寄语1、在你们成为小学生的那一刻，你们的爸爸、妈妈对你们寄予了很多的期望。
下面让我们一起来听一位爸爸(妈妈)对他(她)提出的期望，其实，我们每个人的爸爸妈妈都对我们抱有很多的期望。
为了让孩子们尽快适应学校的环境，建议家长从以下三个方面帮助孩子：一、提升孩子自信心。
幼儿教育心理学教案(精选5篇
幼儿教育心理学教案(精选5篇教案一：情绪的认识与表达一、教学内容幼儿园大班，本节课主要学习情绪的认知和表达。
通过绘本故事《小兔子的心情日记》，让幼儿了解快乐、生气、悲伤等基本情绪，并学会用适当的方式表达自己的情绪。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知基本情绪，如快乐、生气、悲伤等。
2. 引导幼儿学会用语言和表情表达自己的情绪。
三、教学难点与重点重点：认知基本情绪，学会表达情绪。
难点：情绪管理，转换负面情绪。
四、教具与学具准备1. 绘本故事《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片3. 情绪脸谱图4. 贴纸五、教学过程1. 情境引入（5分钟）讲述绘本故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿认识小兔子的各种情绪，如快乐、生气、悲伤等。
2. 情绪认知（5分钟）出示情绪卡片，让幼儿指出对应的表情。
再拿出情绪脸谱图，让幼儿根据脸谱图，说出图中人的情绪。
3. 情绪表达（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模拟不同的情绪场景，并用语言和表情表达出来。
4. 情绪管理（5分钟）讲解情绪管理的方法，如深呼吸、暂时离开现场等。
让幼儿在遇到负面情绪时，学会自我调节。
5. 实践练习（5分钟）设置情境，让幼儿扮演不同角色，运用所学情绪管理方法，处理负面情绪。
让幼儿分享自己在实践中的收获，给予贴纸奖励，鼓励他们运用情绪管理方法。
六、板书设计情绪认知：快乐、生气、悲伤等基本情绪情绪表达：语言、表情情绪管理：深呼吸、暂时离开现场等方法七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起完成情绪卡片游戏，巩固所学情绪认知。
2. 家长协助幼儿在家庭生活中，运用情绪管理方法，处理负面情绪。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事、角色扮演等形式，让幼儿认知基本情绪，学会表达和调节情绪。
在实践中，家长和教师要关注幼儿的情绪变化，给予及时的引导和支持。
下一节课，我们将学习情绪的传递与影响，帮助幼儿更好地理解他人，提升人际交往能力。
教案二：人际交往与合作一、教学内容二、教学目标1. 帮助幼儿掌握人际交往的基本技巧，如倾听、表达、合作等。
幼儿教育心理学教案模板范文
一、课程名称：幼儿教育心理学二、课程目标：1. 让学生了解幼儿心理发展的基本规律和特点。
2. 掌握幼儿教育心理学的基本原理和方法。
3. 培养学生运用心理学知识解决幼儿教育问题的能力。
三、教学对象：学前教育专业学生四、教学课时：2课时五、教学重点与难点：1. 重点：幼儿心理发展的基本规律和特点，幼儿教育心理学的基本原理和方法。
2. 难点：如何将心理学知识应用于幼儿教育实践。
六、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体课件、案例材料。
2. 学生准备：预习教材，了解幼儿心理发展的基本规律和特点。
七、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍幼儿教育心理学的基本概念和研究对象。
2. 提问：同学们对幼儿心理发展有哪些了解？二、教学内容1. 幼儿心理发展的基本规律和特点a. 幼儿心理发展的基本规律b. 幼儿心理发展的特点2. 幼儿教育心理学的基本原理和方法a. 心理学基本原理在幼儿教育中的应用b. 幼儿教育心理学的研究方法三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析幼儿心理发展的特点和规律。
2. 学生分组讨论，分析案例，总结幼儿心理发展的特点。
第二课时一、复习与提问1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、教学内容1. 幼儿教育心理学的基本原理和方法a. 心理学基本原理在幼儿教育中的应用b. 幼儿教育心理学的研究方法2. 如何将心理学知识应用于幼儿教育实践a. 案例分析：教师选取典型案例，分析如何将心理学知识应用于幼儿教育实践。
b. 学生分组讨论，提出解决幼儿教育问题的建议。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
八、课后作业：1. 阅读教材相关章节，了解幼儿心理发展的更多内容。
2. 收集身边的幼儿教育案例，分析幼儿心理发展的特点和规律。
九、教学评价：1. 课堂参与度：学生课堂表现、提问和回答问题的情况。
2. 案例分析能力：学生对案例的分析、总结和解决问题的能力。
学前教育幼儿心理学教案(精选
学前教育幼儿心理学教案(精选教案名称：幼儿心理学教案一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第五章《幼儿的认知发展》，主要内容包括：1. 幼儿的感知觉发展；2. 幼儿的思维发展；3. 幼儿的注意力发展；4. 幼儿的记忆力发展。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本概念和特点；2. 使学生掌握幼儿感知觉、思维、注意力和记忆力发展的规律；3. 培养学生运用心理学知识分析和解决幼儿教育实践中遇到的问题。
三、教学难点与重点重点：幼儿认知发展的基本概念和特点；幼儿感知觉、思维、注意力和记忆力发展的规律。
难点：如何运用心理学知识分析和解决幼儿教育实践中遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：分享一个关于幼儿认知发展的教育案例，引导学生思考幼儿认知发展的重要性。
2. 知识点讲解：（1）介绍幼儿认知发展的基本概念和特点；（2）讲解幼儿感知觉、思维、注意力和记忆力发展的规律；（3）分析幼儿认知发展中的常见问题及解决方法。
3. 例题讲解：分析典型案例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：设计一些有关幼儿认知发展的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生就幼儿认知发展中的实际问题进行讨论，分享彼此的经验和看法。
六、板书设计幼儿认知发展：1. 基本概念与特点2. 感知觉发展规律3. 思维发展规律4. 注意力发展规律5. 记忆力发展规律七、作业设计1. 请简要描述一个你观察到的幼儿认知发展的案例，并分析其特点和规律。
2. 根据所学知识，设计一个针对幼儿认知发展的教育方案。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，学生应能够掌握幼儿认知发展的基本概念和特点，了解幼儿感知觉、思维、注意力和记忆力发展的规律。
同时，学生还需要在实践中观察和分析幼儿的认知发展情况，不断提高自身的教育教学能力。
教师在课后应认真反思教学过程中的不足之处，如：是否有学生未能充分理解的知识点，是否有个别学生的学习积极性未得到提高等。
幼儿心理学教案模板范文
一、教案名称：《认识情绪，学会调节——幼儿情绪管理课程》二、活动目标：1. 让幼儿初步了解常见的情绪类型，如高兴、生气、伤心等。
2. 引导幼儿学会识别自己的情绪，并表达出来。
3. 培养幼儿正确调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
三、活动准备：1. 教学课件：包含不同情绪的表情图片、动画故事等。
2. 情绪管理卡片：设计不同情绪的卡片，如高兴、生气、伤心等。
3. 情绪调节工具：如气球、沙包、音乐等。
四、活动过程：（一）导入环节（5分钟）1. 老师通过播放一段轻松的音乐，引导幼儿放松心情，进入活动状态。
2. 老师向幼儿提问：“你们知道什么是情绪吗？你们在日常生活中有哪些不同的情绪体验？”（二）认识情绪（10分钟）1. 老师展示不同情绪的表情图片，引导幼儿说出图片中人物的情绪。
2. 老师讲解常见的情绪类型，如高兴、生气、伤心等，并举例说明。
3. 幼儿通过观察图片，尝试说出自己曾经体验过的情绪。
（三）表达情绪（10分钟）1. 老师提供情绪管理卡片，让幼儿选择自己当前的情绪，并表达出来。
2. 老师鼓励幼儿用语言或动作表达自己的情绪，如高兴时可以笑、生气时可以跺脚等。
（四）调节情绪（15分钟）1. 老师介绍几种调节情绪的方法，如深呼吸、放松肌肉、转移注意力等。
2. 幼儿通过游戏或实际操作，学习运用调节情绪的方法。
- 游戏一：气球吹爆游戏，让幼儿在吹气球的过程中学会深呼吸。
- 游戏二：沙包投掷游戏，让幼儿在投掷沙包的过程中学会放松肌肉。
- 游戏三：音乐游戏，让幼儿在听音乐的过程中学会转移注意力。
（五）总结环节（5分钟）1. 老师与幼儿一起回顾活动内容，总结调节情绪的方法。
2. 老师鼓励幼儿在日常生活中积极运用调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
五、活动延伸：1. 家长可以与幼儿一起完成情绪管理卡片，引导幼儿识别和表达情绪。
2. 教师可以定期组织类似的情绪管理活动，帮助幼儿提高情绪管理能力。
六、注意事项：1. 活动过程中，老师要关注每个幼儿的情绪变化，及时给予指导和帮助。
2024年学前教育幼儿心理学教案(精选
2024年学前教育幼儿心理学教案(精选一、教学内容本节课选自《学前教育幼儿心理学》教材第四章第三节，详细内容主要包括幼儿情绪与情感发展的特点、幼儿情绪调节的策略以及如何培养幼儿积极情感等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿情绪与情感发展的基本特点及其对幼儿成长的影响。
2. 培养学生运用合适的策略帮助幼儿调节情绪，提高幼儿情感素养。
3. 引导学生认识到培养幼儿积极情感的重要性，并在实际教育中予以关注和实施。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿情绪调节的策略及其在实际中的应用。
2. 教学重点：幼儿情绪与情感发展的特点及其对幼儿成长的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、实物模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿在幼儿园生活中的视频，让学生观察和思考幼儿在不同情境下的情绪表现。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿情绪与情感发展的特点、幼儿情绪调节的策略，并结合实例进行分析。
3. 例题讲解：分析一道关于幼儿情绪调节的例题，让学生了解解题思路。
4. 随堂练习：让学生针对课堂讲解的内容进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在实际教育中培养幼儿积极情感，每组派代表进行分享。
7. 互动环节：让学生模拟幼儿园教师，针对幼儿情绪问题进行情景剧表演，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 幼儿情绪与情感发展的特点2. 幼儿情绪调节的策略3. 培养幼儿积极情感的途径七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿园实际案例，谈谈如何帮助幼儿调节情绪。
答案示例：案例：幼儿园里，小明因为抢玩具与小朋友发生冲突，情绪激动，哭闹不止。
（1）倾听：耐心倾听小明的诉说，让他感受到被理解和支持。
（2）共情：表达对小明的理解，让他知道老师明白他的感受。
（4）鼓励：鼓励小明尝试新方法，并给予积极反馈。
2. 课后拓展：让学生收集关于幼儿情绪与情感发展的相关资料，进行深入研究。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况调整教学策略。
《学前心理学》优质教案完整版范文
《学前心理学》优质教案完整版范文一、教学内容本节课选自《学前心理学》教材第三章“幼儿认知发展”部分，具体内容为第二节“感知与知觉”。
详细内容包括感知的基本概念、感知的发展特点、知觉的分类及幼儿知觉发展的特点等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握感知与知觉的基本概念及其在幼儿心理发展中的重要性。
2. 培养学生分析幼儿感知与知觉发展特点的能力，提高其在实际教育教学中的观察和指导水平。
3. 培养学生关注幼儿个体差异，因材施教，促进幼儿认知发展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：感知与知觉发展特点的分析，以及在实际教育教学中的应用。
教学重点：感知与知觉的基本概念，以及幼儿感知与知觉发展的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如不同形状的积木、颜色卡片等）。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，引导学生关注幼儿在认知发展中的感知与知觉表现，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解感知与知觉的基本概念、发展特点，结合实例进行分析。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析实际教育教学场景中幼儿的感知与知觉表现。
4. 例题讲解：针对感知与知觉发展特点，给出具体例题，指导学生进行解答。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高分析问题的能力。
六、板书设计1. 感知与知觉的定义及关系2. 感知与知觉的发展特点3. 幼儿感知与知觉发展的规律4. 实际教育教学中的应用七、作业设计1. 作业题目：分析一名幼儿的感知与知觉发展特点，并提出针对性的教育指导建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握知识的情况，以及教学过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，了解幼儿认知发展的其他方面，提高综合素质。
同时，鼓励学生参与实践活动，将理论知识与实际相结合，提高教育教学能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；2. 教学难点：感知与知觉发展特点的分析，以及在实际教育教学中的应用；3. 作业设计中的分析幼儿感知与知觉发展特点，并提出针对性的教育指导建议；4. 课后反思及拓展延伸。
教案幼儿心理学模板范文
一、教学目标1. 了解幼儿心理发展的基本规律，认识到心理学在幼儿教育中的重要性。
2. 培养幼儿的自信心、独立性和社交能力。
3. 帮助幼儿学会正确面对挫折和困难，提高心理素质。
二、教学内容1. 幼儿心理发展的基本规律2. 幼儿自信心、独立性和社交能力的培养3. 幼儿挫折教育三、教学过程（一）导入1. 教师讲述心理学在幼儿教育中的重要性，引起幼儿的兴趣。
2. 通过图片、视频等形式展示幼儿心理发展的实例。
（二）主题讲解1. 幼儿心理发展的基本规律- 生理成熟：身体发育、认知发展、情感发展、个性发展- 心理发展：感知觉、记忆、思维、想象、言语、情绪、意志等2. 幼儿自信心、独立性和社交能力的培养- 培养幼儿自信心：鼓励幼儿表达自己的想法，肯定幼儿的进步，让幼儿感受到自己的价值。
- 培养幼儿独立性：让幼儿学会独立完成任务，培养幼儿的责任感。
- 培养幼儿社交能力：引导幼儿学会与人沟通、合作，培养幼儿的团队精神。
3. 幼儿挫折教育- 引导幼儿正确面对挫折，培养幼儿的承受能力和心理韧性。
- 教师通过故事、游戏等形式，让幼儿了解挫折的普遍性，学会从中吸取经验教训。
（三）互动环节1. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的挫折及应对方法。
2. 幼儿进行角色扮演，模拟情景，学会如何与他人沟通、合作。
（四）总结1. 教师对本次班会进行总结，强调心理学在幼儿教育中的重要性。
2. 鼓励幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高自己的心理素质。
四、教学评价1. 观察幼儿在班会中的参与程度，了解幼儿对心理学知识的掌握情况。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估本次班会的教学效果。
五、教学资源1. 图片、视频等教学素材2. 故事、游戏等互动环节材料3. 心理学相关书籍、资料六、教学时间1. 班会时间：1课时2. 课后作业：根据教学内容，布置相关家庭作业，巩固幼儿所学知识。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
学前教育幼儿心理学教案(精选
学前教育幼儿心理学教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》教材第四章第三节，详细内容主要围绕幼儿情感与社交发展的心理特点进行展开。
包括幼儿情感发展的阶段、特点以及情感教育的重要性；幼儿社交发展的阶段、特点以及促进幼儿良好社交能力的策略。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿情感发展的阶段、特点及其对心理发展的影响。
2. 使学生掌握幼儿社交发展的阶段、特点，并能提出相应的教育措施。
3. 培养学生关注幼儿情感与社交发展，提高学生的教育实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿情感发展阶段的划分及其特点；幼儿社交发展的教育策略。
教学重点：幼儿情感与社交发展的心理特点及其对教育实践的指导意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、卡片、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿在园所生活中的视频，让学生观察并思考幼儿的情感与社交表现。
2. 理论讲解：（1）幼儿情感发展的阶段及特点（2）幼儿社交发展的阶段及特点（3）情感教育与社交教育的策略3. 实践案例分析：分组讨论，每组选取一个案例，分析幼儿情感与社交发展中的问题，并提出相应的教育措施。
4. 例题讲解：讲解教材中关于幼儿情感与社交发展的例题，解析解题思路。
5. 随堂练习：布置教材中相关习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿情感与社交发展2. 内容：（1）情感发展阶段及特点（2）社交发展阶段及特点（3）情感教育与社交教育策略七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿情感发展的三个阶段及其特点。
（2）分析一个实际案例，提出促进幼儿社交发展的教育措施。
（3）谈谈你对幼儿情感教育与社交教育的看法。
2. 答案：（3）观点阐述，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关文献，深入了解幼儿情感与社交发展的最新研究成果，提高自身理论素养。
同时，组织学生参加教育实践活动，将所学知识运用到实际工作中。
幼儿心理学教案模板范文
幼儿心理学教案模板范文一、教学目标。
1. 让幼儿初步了解自己的情绪，知道不同的情绪有不同的表现。
2. 引导幼儿识别他人的基本情绪，培养幼儿的观察力和同理心。
3. 通过游戏和互动，帮助幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。
二、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 幼儿能够识别几种常见的情绪，如高兴、难过、生气、害怕。
2. 理解不同情绪产生的原因。
# （二）教学难点。
1. 引导幼儿学会用恰当的方式表达情绪，尤其是负面情绪。
2. 培养幼儿对他人情绪的敏感度，让幼儿能够主动关心他人的情绪状态。
三、教学方法。
1. 游戏教学法：通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的参与度。
2. 情景教学法：创设各种生活情景，帮助幼儿更好地理解情绪的产生和表达。
3. 直观教学法：运用图片、表情卡片等直观教具，让幼儿更直观地认识情绪。
四、教学准备。
1. 制作各种表情卡片，包括高兴、难过、生气、害怕等表情。
2. 准备一些与情绪相关的小故事图片。
3. 一个小玩偶。
五、教学过程。
# （一）导入（3分钟）1. 教师带着小玩偶走进教室，小玩偶做出不同的表情（高兴、难过、生气），教师引导幼儿观察小玩偶的表情，并提问：“小朋友们，看看小玩偶怎么啦？它的脸看起来不一样哦。
”2. 幼儿自由回答，教师简单总结，引出今天的主题——情绪。
# （二）认识情绪（12分钟）1. 高兴的情绪（3分钟）1. 教师拿出高兴表情的卡片，展示给幼儿看，并且做出非常高兴的样子，跳一跳，笑一笑，说：“小朋友们，看这个表情，就像老师现在这样，笑哈哈的，这就是高兴的情绪。
你们什么时候会感觉很高兴呀？”2. 邀请幼儿分享自己高兴的经历，如收到礼物、和小伙伴一起玩的时候等。
3. 教师总结：“对啦，当有好玩的事情，或者得到自己喜欢的东西的时候，我们就会很高兴。
高兴的时候我们会笑，会想唱歌跳舞呢。
”2. 难过的情绪（3分钟）1. 教师出示难过表情的卡片，做出有点想哭的样子，声音低落地说：“小朋友们，这个表情看起来就有点难受啦，这是难过的情绪。
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[幼儿心理学的教案]学前教育幼儿心理学了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。
当人们掌握了衡量人的心理健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。
以下是小编精心整理的幼儿心理学的教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿心理学的教案篇一设计思路：幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的情绪不是很稳定，有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，慢慢地对幼儿园熟悉了，你会发现孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，调节情绪能力较弱。
为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并且学会调节自己的情绪，我特意设计了《情绪变变变》的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，所以活动始终以游戏贯穿始终。
设置情境将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自己的情绪。
3、体验关爱、分享的快乐。
活动重难点：正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。
活动准备：1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。
2、心理准备：幼儿坐成半圆形。
活动过程：游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。
(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。
)创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。
(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。
)(2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最后一名幼儿没有抢到玩具，开始哭(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。
)3、幼儿体验。
(1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的表情。
(2)引导幼儿讲述生气、难过哭时可以做些什么?(3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式：可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说出生气的原因;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就会好了。
游戏《情绪变变变》，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。
带领幼儿玩一些简单的游戏，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。
幼儿心理学的教案篇二活动主题：孤独的小兔活动适合年龄班：幼儿园中班活动目标：1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。
3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。
4、通过此次课程学会分享与合作。
活动准备：一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。
活动过程：1、活动引入：教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。
所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。
故事概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。
可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢?2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。
并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一：连体人。
游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。
将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。
两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。
如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二、背靠背。
游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。
让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。
说明：这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。
轮流着进行。
4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。
教师：小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。
那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。
它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助!活动结束：5、总结：教师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对?6、活动自然结束。
让小朋友们去喝水，去洗手间。
个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今天独生子女盛行的年代，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。
并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，曾经让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。
纵然是在这样一个分工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就应该培养的心理素质，要知道，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。
幼儿心理学的教案篇三设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动流程：语言导入认识高兴和生气的表情说说高兴与生气的事做做高兴与生气的脸谱做做高兴的游戏(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
(三)说说高兴与生气的事1、卡片联想。
(1) 说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。
(2) 游戏：点芝麻教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。
(3)把卡片送回家(4)验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?(2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
(四)做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
(五)做做高兴的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。
(老鹰抓小鸡的游戏)提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?看了幼儿心理学的教案的人还看了：1.浅析幼儿心理学论文2.关于幼儿心理学的论文3.幼儿园教育心理学研究论文4.幼儿园教育心理学论文5.有关学前心理学教学的论文(2)6.幼儿音乐教案论文7.幼儿教育心理学论文(2)。