小学科学《太阳和影子》教学设计
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计 (10)
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计 (10)一. 教材分析《太阳与影子》是湘科版科学五年级下册的一课，主要内容是通过观察太阳和影子的变化，让学生了解和掌握太阳和影子之间的关系，以及光的传播和反射原理。
本课内容紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材中提供了丰富的探究材料和活动，有利于学生通过自主探究和合作交流，形成对太阳和影子关系的深刻认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于太阳和影子之间的关系有一定的了解，但可能没有形成系统化的认识。
学生在生活中经常会遇到太阳和影子的现象，但对于光的传播和反射原理可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实验，深入理解太阳和影子之间的关系，以及光的传播和反射原理。
三. 教学目标1.让学生了解太阳和影子之间的关系，理解光的传播和反射原理。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解太阳和影子之间的关系，以及光的传播和反射原理。
2.难点：让学生深入理解光的传播和反射原理，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察太阳和影子的变化，通过观察来了解它们之间的关系。
2.实验法：让学生进行实验，亲身体验太阳和影子之间的关系，以及光的传播和反射原理。
3.讨论法：引导学生进行合作交流，分享自己的观察和实验结果，共同探讨太阳和影子之间的关系，以及光的传播和反射原理。
六. 教学准备1.教具：太阳和影子的图片、视频、实验材料等。
2.学具：学生实验材料、观察记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太阳和影子的图片或视频，引导学生观察太阳和影子之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现太阳和影子的图片，让学生观察并描述它们之间的关系。
引导学生思考太阳和影子是如何形成的，以及它们之间的关系是如何变化的。
太阳和影子课程设计
太阳和影子课程设计一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解太阳和影子的基本概念，理解太阳的运动规律以及影子的形成原理。
知识目标包括：1.掌握太阳的基本特征，如太阳的位置、太阳的光照强度等。
2.理解影子的形成原理，包括光的直线传播和物体遮挡光线形成的阴影。
3.掌握太阳的运动规律，如日出日落时间的变化、季节性的变化等。
技能目标包括：1.培养学生观察太阳运动和影子变化的能力。
2.培养学生通过实验和观察分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
2.培养学生珍惜自然资源，关注环境保护的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括太阳的基本特征、影子的形成原理以及太阳的运动规律。
教学大纲如下：1.太阳的基本特征：介绍太阳的位置、光照强度等基本知识。
2.影子的形成原理：讲解光的直线传播和物体遮挡光线形成阴影的原理。
3.太阳的运动规律：讲解日出日落时间的变化、季节性的变化等。
教学内容以教材为主，结合实际情况，适当拓展相关知识。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于讲解太阳的基本特征、影子形成原理以及太阳的运动规律。
2.讨论法：引导学生分组讨论太阳和影子相关的现象，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际生活中的太阳和影子现象，让学生更好地理解知识点。
4.实验法：安排户外实验，观察太阳运动和影子变化，提高学生的实践操作能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：以教材为主，提供基本的知识框架和内容。
2.参考书：为学生提供更多的阅读材料，拓展知识面。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，以图文并茂的形式展示太阳和影子的相关现象。
4.实验设备：准备户外实验所需设备，如测量工具、观察工具等。
教学资源应与教学内容和教学方法紧密结合，丰富学生的学习体验，提高教学效果。
小学五年级科学《太阳与影子》教学设计
小学五年级科学《太阳与影子》教学设计小学五年级科学《太阳与影子》教学设计小学五年级科学《太阳与影子》教学设计【教学目标】科学探究能绘制温度变化曲线图和物体影子长度变化曲线图，并能分析曲线图发现一天里温度与影子长度的变化规律。
培养、训练学生的空间思维与想象力。
设计制作一个太阳钟。
情感态度与价值观能与同学团结合作，开展小组的研究活动。
科学知识知道一天里太阳在天空中位置的变化情况及所引起的太阳高度的变化情况。
认识一天中随着太阳高度的变化，物体的影子会发生方向与长度的变化。
认识一天中气温也会随着太阳高度角的变化而变化。
知道能够利用影子的变化来测定时间。
知道太阳每天在天空中的运动模式，能利用太阳辨认方向【教学重、难点】重点：制定观察计划，进行观察实验，发现一天里温度与影子长度的变化规律。
难点：设计制作一个太阳钟。
【教学准备】粉笔、卷尺（米尺）、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板（或小木板）、竹杆（或小铁丝）等。
【教学建议】课前留心天气预报；与其他教师协调，将第一课时安排在早自习；建议教师也选取一个观察物，每隔一段时间用石灰粉沿影子画出影子长短方向。
第一课时【教学过程】一、谈话导入、提示课题这节课我们一起研究一下太阳与影子的奥秘，愿意吗？板书课题。
二、探究太阳在天空中的位置变化（一）了解学生已有认知1. 看书上的插图，小结一天中太阳在天空中的位置变化。
2. 大家认为太阳在天空中的位置变化与影子有什么关系？小组讨论，把大家都认同的意见记下来。
3.分组汇报（提示倾听，避免重复发言）。
学生每回答一条教师都询问大家：“你们同意这种观点或这种说法吗？”教师在副板书处做好记录，对于学生有争议的意见做上记号，暂不作评判。
（二）提出问题，作出预测。
1.提出问题：一天中，随着太阳位置的变化，物体的.影子、气温到底会怎样变化呢？2.分组讨论，作出预测，把预测的结果写在科学文件夹上（三）探讨观察方法，设计观察计划。
1.那么你们认为怎样观察可以验证我们的预测呢？请同学们分组讨论，制定观察计划。
小学科学《太阳和影子》优秀教案
8、太阳和影子【教学内容】三年级下册第二单元第二课【教学目标】1、科学探究：做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录，能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2、情感、态度与价值观：引导学生对日常事物进行观察，质疑：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3、科学知识:认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式：能利用太阳辨认方向。
【教学重难点】教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关。
2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的方式。
教学难点：探究同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律【教具、学具】学生准备：手电筒、铅笔（6厘米长）、橡皮泥、彩笔、白纸。
教师准备:教学课件、活动记录表、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。
【教学过程】一．创设情景，提出问题1、教师课件展示情境图谈话导入。
(1)、教师展示情境图。
（2）当你在阳光下游戏的时候，有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？（影子）2、教师引导学生说一说对于影子有哪些了解？说给大家听听。
学生之间交流对影子的认识及玩影子的感受（教师可以提前几天有意识布置学生观察影子以及玩影子游戏）。
3、提出问题（1）、教师提问这节课你有想研究的问题吗？（2）、学生提出问题：影子是怎样产生的？影子的变化与太阳有什么关系？... ...4、教师引导：今天我们就来一起探讨《太阳和影子》的秘密。
（教师板书课题）二、小组学习，自主探究（一）、以游戏的方法探究影子产生的条件。
1、猜想影子的成因根据学生刚才提出的问题：影子是怎样产生的？让学生猜想影子形成的条。
（学生猜想交流）2、做影子游戏，发现问题。
（1）教师提问：什么情况下会有影子呢？让我们做影子游戏，游戏中观察思考，你能发现什么？（2）游戏材料：手电筒、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。
太阳和影子教案范文（通用10篇）
太阳和影子教案太阳和影子教案范文（通用10篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的太阳和影子教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
太阳和影子教案篇1教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比较等词语3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
4、了解课文中说明事物的方法。
5、感情读文，背诵最后一段。
教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教学准备：自制课件教学过程：一、激趣引入1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（板书：太阳）2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。
4、教师将问题分类概括。
二、初读感悟，了解太阳的特点1、学生自读课文，读准字音。
2、课件出示词语，指名开火车读3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。
（远、大、热）教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法1、播放太阳升起的动画。
（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗）2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。
①交流远的特点：a、学生看屏幕填空：太阳离我们有（）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（）年，就是坐飞机也要（）年。
b、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。
c、教师引导学生理解举例子的说明方法。
②交流大、热的特点：a、我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？b、130万个地球才能抵得上一个太阳。
太阳和影子教学设计（通用9篇）
太阳和影子教学设计（通用9篇）太阳和影子教学设计（通用9篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的太阳和影子教学设计，希望能够帮助到大家。
太阳和影子教学设计篇1本课是苏教版《小学科学》三年级下册"太阳和影子"单元的起始课，也是"地球与宇宙"部分的入门课，太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，虽不陌生，却往往容易被忽略，一方面，他们对宇宙万物怀着与生俱来的强烈的好奇心，一方面，又对自然界的运动和变化缺乏足够的关注和生动的感知。
本课教学，要让儿童有意识、有目的在明媚的阳光下尽情地游乐，主动地探究阳光下物体影子的特点，探究影子移动与太阳运动的关系，由此让学生感悟到：司空见惯的现象中往往包含着值得我们深入探究的科学道理，而且科学探究永无止境。
教学目标过程与方法：●观察阳光下物体的影子；●记录并测量影子。
知识与技能：●认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，并知道这种变化是太阳（视）运动造成的。
情感态度与价值观：●体验到太阳（视）运动和影子的变化中包含着有趣的规律与联系；●增强关注身边的科学的意识。
教学准备：①教师准备：计时表、哨子、粉笔②学生准备：记录纸（每人一张）皮尺（每组一根）教学过程设计一、激趣导入你能在室内画出自己的影子吗？【评析】影子是学生再熟悉不过的，然而很少有学生关注影子，研究影子，在科学课始提出让学生画自己的影子，又不准出教室，平日经常见面的影子，现在竟一下子想不起来，这样，极大地激发了学生的想象，探究热情。
二、探究太阳下影子的特点1、学生独自想像画自己的影子【评析】学生努力在自己的脑海中搜寻影子的记录，大多数同学经验少之又少，望着窗外明媚的阳光，心中一定想，要是现在身在阳光下，一定仔仔细细地观察影子，这样，既锻炼了学生想像的能力，又能增强学生关注身边科学的意识。
太阳和影子小学三年级科学教案（五篇）
太阳和影子小学三年级科学教案（五篇）第一篇：太阳和影子小学三年级科学教案太阳和影子一、教学目标1、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征2、通过试验获得的科学证据，乐于将太阳与影子的只是科学的应用与生活实际3、直到产生影子的条件，能利用太阳辨认方向二、教学重点、难点太阳和影子的关系三、教学准备：一只手电筒和一支铅笔，透明或不透明的卡片等。
四、教学过程（一）提出问题同学们，当你每天在阳光下游戏的时候，你是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？学生回答：是我自己的影子。
对于影子你知道哪些？有太阳的时候才看到影子，有灯光就有影子。
同学们知道的还真不少，太阳和影子真是一对好兄弟，他们之间到底有什么关系呢？（二）猜想假设1、做影子游戏，能发现什么？什么情况下会有影子呢？你有什么发现？灯光越亮的影子越黑、物体是透明的，影子就越浅。
2、根据实验，得出产生影子的两个条件，有光，又不透明物体。
（三）探讨太阳与影子的关系1、提出问题一天中，阳关下同一物体的影子的长短，方向是怎样变化的？2、引导学生猜想生回答：（1）我认为一天中，阳关下同一物体的影子长短和方向是不一样的。
（2）我认为一天中，物体影子早晚最长，中午最短。
3、制定实验方案同学们的猜想都有一定的道理，那我们应该如何设计试验来证明我们的猜想呢？下面请将你们设计的方案向大家汇报一下：我们组准备将手电筒放在铅笔的上方，根太阳在天空中的位置，一样移动，然后观察影子是怎样变化的。
注意事项：(1)小组长分好工，不要争抢实验器材。
（2）细心观察，仔细填写实验报告单。
4、实施探究（生分组进行探究实验，完成试验报告单，教师指导）5、展示交流请同学们回报实验结果以及你们的发现。
生：我们组发现影子和物体的方向是正好相反的。
通过刚才的实验，你们发现物体的影子的长短和方向跟太阳在天空中一天的位置有什么关系？获得结论：通过实验，物体的影子早晚最长，中午最短，并与太阳运动的方向相反。
小学科学_太阳和影子教学设计学情分析教材分析课后反思
《太阳和影子》教学设计教学目标：1．了解太阳在天空中位置的变化与影子变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2．引导学生对日常事物进行观察、质疑。
培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3．知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与影子变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
教学准备：手电筒、铅笔、尺子、活动记录表各六个；透明的物体（塑料薄模）；多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入点题1.讲课前，我给大家讲个小故事，想不想听?有一天，青青草原发生了一起盗窃案件，慢羊羊村长新发明的一件防狼外套被人偷走了。
后来，经过调查发现，灰太狼的作案嫌疑最大。
可是，灰太狼太狡猾了，它不承认，它说：“我太冤枉了！我根本没有偷，你看，我有证据！”（课件出示相关图片）但是，聪明的法官一看，对灰太狼说：“灰太狼，你这张照片是假的！”同学们看一看，法官是根据什么判断这张照片是假的呢？2.看来神奇的影子还能帮法官断案呢！今天，我们就一起来认识影子这个朋友吧!(张贴课题:太阳和影子)二、实验一：影子产生的条件1.介绍实验所需的材料：一个手电筒、一张白纸、两个小纸片（透明的和不透明的）2.分组做实验，完成问题解决单上的实验一。
3.小组代表汇报实验发现。
4.得出结论：影子的产生条件：光和不透明的物体。
5.呈现一张影子方向错误的图，引出影子的方向和太阳位置变化的关系。
6.得出结论：太阳位置的变化与影子的方向相反。
三、实验二：太阳位置变化与影子长短变化的关系1.介绍实验所需的材料：一个手电筒、一张白纸、一支铅笔。
2.分组做实验，完成问题解决单上的实验二。
太阳和影子（五篇范文）
太阳和影子（五篇范文）第一篇：太阳和影子《太阳和影子》教学设计《太阳和影子》是四年级科学第四单元第14课的内容，本课通过引导学生观测影子和温度的变化，分析观测到的数据，发现影子和温度的变化与太阳东升西落的关系。
教学目标1．认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。
2．能利用太阳辨认方向。
3．能说出太阳每天在空中视运动的模式。
科学探究目标1．能够利用自己设计制作的测影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。
2．能用温度计测量一天中同一地点不同时间的温度变化情况。
3．能用二维记录表定量地记录一天中影子长度和温度的变化情况。
4．能够从纪录的数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳的视运动的关系。
情感态度与价值观目标1．能从事相对较长的观察记录活动。
2．能与小组成员合作完成观察和记录任务。
3．能在观察中客观真实地纪录观察结果。
教学重点学生进行实际的观测并记录一天中影子和温度的变化。
教学难点分析观察来的数据，研究太阳的东升西落与影子长度及温度变化的关系。
教学设计太阳每天都会东升西落。
既然影子的形成和太阳有着密切的关系，那么，随着太阳在一天中的东升西落，影子、温度会发生怎样的变化呢？活动1：观测一天中影子和温度的变化1．将全班学生分成4个小组，教师明确活动任务：附近有哪些物体可以用来观测影子的变化，然后指导学生小组进行讨论。
想出多种观测影长变化的办法，锻炼学生的发现性思维。
2．教师指导学生正确使用温度计（气温表）以及怎样正确读数，提示学生要注意避免让阳光直接照射到气温表上。
3．指导学生在小组内进行分工，小组成员要密切合作。
4．选择一天都能被太阳找到的物体和地方进行观测，保证观测的顺利进行。
5．要求学生将观察到的结果记录在图表和表格中。
记录必须准确客观，培养学生获得信息的能力和严谨务实的科学素养。
活动之后，教师要求学生将填在温度计上的数据点连接起来，做出温度变化曲线。
活动2：分析观测记录图表1．学生分析自己观察来的数据，然后小组内讨论，得出结论。
太阳和影子教案
太阳和影子教案太阳和影子教案（精选12篇）太阳和影子教案篇1一、教材分析《太阳与影子》主要是让学生通过观察物体影子的变化，知道产生影子的条件；能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。
使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力。
二、学情分析孩子们每天都在经历太阳的运动和影子的变化，对此孩子们有丰富的体验，但这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被孩子们忽视。
本课通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子的运动和变化规律，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理。
三、教学目标:1．能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能利用太阳辨认方向。
四、教学重点难点教学重点：知道影子产生的条件，知道一天中阳光下物体影子的长短和方向的变化规律。
教学难点：能利用简单的器材做简单的观察实验，并能利用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。
五、教学准备课件、透明纸、手电筒、铅笔、尺子、橡皮等。
六、教学过程（一）、谜语导入，引出课题1、同学们，老师给大家带来一个儿歌。
可是老师刚才发现漏了几个字，谁来帮老师填上？（影子）看来太阳和影子真是一对形影不离的好兄弟。
那太阳和影子有什么关系呢？这节课，我们就来一起研究太阳和影子的关系。
（板书课题）关于影子你还知道哪些？你平时观察到的哪些物体有影子？2、除了刚才说的这些物体有影子，我们的手也有自己的影子，下面就请同学们观看一段手影表演。
（播放视频）3、请学生到黑板前表演手影。
《太阳和影子》教案9篇
《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。
而这些现象却往往使同学视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。
因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。
二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。
〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
太阳和影子教案
太阳和影子教案太阳和影子的教案一、教案目标：1. 能够理解太阳和影子之间的关系；2. 能够简单描述太阳和影子的形成过程；3. 能够观察和实验太阳和影子的变化。
二、教学重点：理解太阳和影子的形成过程。
三、教学难点：通过实验观察太阳和影子的变化。
四、教学准备：1. 太阳、物体和光源的图片；2. 磁铁、纸板、灯和电池等实验器材；3. PPT或者黑板和白板。
五、教学过程：步骤一：导入新课1. 准备一张太阳的图片，出示给学生看，并问学生太阳能给我们带来什么。
可能答案：太阳能为我们提供光和热。
2. 准备一张物体的图片，出示给学生看，并问学生物体能给我们带来什么。
可能答案：物体能遮挡光和产生影子。
3. 教师出示一张光源的图片，告诉学生光源是什么，能够让物体发出光。
步骤二：太阳和影子的形成1. 准备一块黑板或者一张白纸，告诉学生太阳光射到黑板上，黑板上会出现什么。
可能答案：黑板上会出现一条黑线。
2. 解释黑线是什么，告诉学生黑线就是影子。
可能答案：影子是物体遮挡光而形成的。
3. 出示一张影子的图片，让学生观察影子和物体之间的关系。
可能答案：物体越大，影子越大；物体越远离光源，影子越小。
步骤三：太阳和影子的变化1. 提问学生，当太阳光射到物体上时，影子是什么形状的。
可能答案：和物体的形状一样。
2. 准备一个小球和一个光源，让学生观察小球在不同位置的影子形状。
可能答案：当小球靠近光源时，影子很小；当小球离开光源时，影子变大。
步骤四：实验太阳和影子的变化1. 准备一块纸板和一支灯，告诉学生我们要进行一个实验。
2. 将纸板放在灯的前面，并把灯打开。
3. 让学生观察纸板在不同位置的影子变化。
可能答案：当纸板靠近灯时，影子很小；当纸板离开灯时，影子变大。
步骤五：小结1. 教师总结太阳和影子的形成过程，并帮助学生复习所学内容。
2. 教师出示一些太阳、物体和光源的图片，让学生根据所学内容回答问题。
六、教学延伸：1. 可以让学生用不同的物体进行实验，观察影子的变化；2. 可以邀请学生到户外进行观察太阳和影子的变化；3. 可以让学生进行绘画活动，画出太阳和不同物体的影子。
小学科学11太阳和影子(教案)
小学科学11太阳和影子（教案）教案：小学科学11太阳和影子一、教学目标：1. 了解太阳是地球的光和热源。
2. 探究太阳光的运动规律。
3. 能够理解影子的形成原理，并能解释地球与太阳、地球与月亮的影子现象。
4. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
5. 培养学生对科学的兴趣和探索的态度。
二、教学重点：1. 太阳是地球的光和热源。
2. 太阳光的运动规律。
3. 影子的形成原理。
三、教学难点：解释地球与太阳、地球与月亮的影子现象。
四、教学准备：1. PPT演示文稿，包括太阳的形象图片、太阳光的路径演示等。
2. 学习小组中准备的实物：球、手电筒、小人模型。
3. 影子实验所需工具：光源、物体、白色纸板。
4. 复习前面学习内容的知识点。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生展示太阳的照片，引导学生回忆太阳的特点。
2. 提问：太阳对地球有什么作用？学生回答完毕后，引导他们认识到太阳是地球的光和热源。
Step 2：探究太阳光的运动规律（15分钟）1. 准备一个球体，代表地球，一个手电筒，代表太阳。
2. 在黑板上绘制太阳和地球的位置图，并引导学生观察：太阳的光线以直线的形式射向地面。
3. 拿起手电筒模仿太阳，照射在球体上，转动手电筒，观察球体上的亮光变化。
4. 引导学生总结：太阳的光向各个方向传播，形成直线路径。
Step 3：影子的形成（20分钟）1. 展示两个小人模型，一个摆在光源前方，一个摆在光源后方，两个模型与光源之间放置一个白色纸板。
2. 引导学生观察两个小人在纸板上形成的影子，并让他们思考影子是怎样形成的。
3. 合理引导学生的思考，向学生解释：光线无法穿透物体，当物体挡住光线时，背后就形成了一个黑色的区域，这就是影子。
4. 引导学生逐渐理解：如果物体在光源后方，形成的影子会投射在纸板上方；如果物体在光源前方，形成的影子会投射在纸板后方。
Step 4：地球与太阳、地球与月亮的影子现象（25分钟）1. 展示地球、太阳和月亮之间的相对位置图片，引导学生思考：为什么会有日食和月食的现象？2. 向学生解释：当地球、太阳、月亮三者的位置恰好排成一条直线时，会出现日食和月食的现象。
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计 (6)
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计 (6)一. 教材分析湘科版科学五年级下册《太阳与影子》一课，通过研究太阳与影子的关系，让学生了解影子的成因，掌握影子的变化规律，培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生年龄特点，能激发学生学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对太阳和影子有一定的认识。
但他们对影子成因和变化规律的理解还不够深入，需要通过实验和观察来进一步探究。
此外，学生对科学实验的操作方法和注意事项还需要进一步指导。
三. 教学目标1.让学生了解影子的成因，掌握影子的变化规律。
2.培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。
3.培养学生合作、交流、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.影子成因的理解。
2.影子变化规律的掌握。
3.实验操作的注意事项。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验让学生直观地观察和体验太阳与影子的关系。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验成果，互相学习。
4.讲授法：讲解影子的成因和变化规律，解答学生疑问。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如手电筒、玩具、卡片等）。
2.学具：学生实验器材、记录表格。
3.教学场地：实验室、教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示太阳和影子的图片，引导学生关注太阳与影子之间的关系，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解影子的成因，用手电筒和玩具进行演示，让学生直观地了解影子是如何产生的。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察影子的变化规律。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享实验成果，互相学习。
教师总结影子变化规律，并强调实验操作的注意事项。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：影子在生活中的应用，如电影、游戏等。
让学生发挥想象力，创新影子应用场景。
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计 (18)
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计 (18)一. 教材分析《太阳与影子》是湘科版科学五年级下册的一章节，主要向学生介绍太阳和影子的相关知识。
本章节通过生活中的实例，引导学生探索太阳和影子之间的关系，使学生了解太阳的位置和光线的传播对影子形成的影响。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对太阳和影子有一定的认识。
但在深度和系统性方面，还需通过本节课的教学，帮助学生进一步构建完整的知识体系。
此外，学生之间的学习能力存在差异，因此在教学过程中，要关注全体学生，注重因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解太阳和影子之间的关系，知道太阳的位置和光线的传播对影子形成的影响。
2.培养学生观察、思考、动手实践的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养其探究精神。
四. 教学重难点1.重点：太阳和影子之间的关系，太阳的位置和光线的传播对影子形成的影响。
2.难点：如何运用观察、实验等方法，探究太阳和影子之间的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的探究欲望。
2.实验法：让学生亲自动手实验，观察太阳和影子之间的关系。
3.小组合作：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4.讲解法：教师针对重点、难点内容进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教具：太阳和影子的图片、模型等。
2.学具：每个学生准备一个太阳和影子的模型，以便进行实验。
3.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或模型，引导学生观察太阳和影子之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，讲解太阳和影子之间的关系，让学生了解太阳的位置和光线的传播对影子形成的影响。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察太阳和影子之间的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相交流实验心得，分享观察到的太阳和影子之间的关系。
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计 (25)
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计 (25)一. 教材分析《太阳与影子》这一章节主要是让学生了解和掌握太阳和影子的相关知识。
通过这一章节的学习，学生可以了解到太阳的位置和运动对影子的形成和变化的影响，以及影子的各种形状和变化。
教材中包含了大量的图片和实例，便于学生理解和掌握相关知识。
此外，教材还设计了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受和理解太阳与影子之间的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于日常生活中的一些现象有自己独特的见解。
但是，对于太阳和影子之间的关系，可能还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们形成系统的知识结构。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的位置和运动对影子形成和变化的影响，掌握影子的各种形状和变化。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学现象的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：太阳的位置和运动对影子形成和变化的影响，影子的各种形状和变化。
2.难点：如何引导学生观察和思考，使他们形成系统的知识结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解太阳与影子之间的关系。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、实践等活动，解决问题，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：太阳和影子的图片、视频、实践活动材料等。
2.教学环境：教室、投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注太阳和影子，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解和展示，让学生了解太阳的位置和运动对影子形成和变化的影响，以及影子的各种形状和变化。
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太阳和影子教学设计
一、教学内容分析及教学设想和实施方法
1、教学内容分析及设想
太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。
即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。
一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。
因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。
根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如猜谜语，手影等实物演示理解影子的形成条件；用手电筒代替太阳模拟太阳一天的运动过程观察影子变化规律等。
在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。
本课的主要活动有：猜谜语，影子形成的实物表演；回忆太阳和影子一天中的位置和大小、方向，猜想太阳位置和影子的变化规律，然后通过模拟太阳实验，观察太阳位置和影子变化，通过实验进行验证。
通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分
享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。
2、教学实施方法
（1）通过猜谜语，知道影子现象；然后通过手影、实物投影等方式，了解影子形成的条件。
（2）回忆：一天中太阳位置及高度变化。
（3）实验：用手电筒模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化，并作好观察记录。
（4）总结出太阳的位置和影子的关系，然后用动画（一天中太阳上树的影子变化规律）演示的方法，让学生形象的加深印象。
（5）根据太阳和影子变化规律，如何在生活中解决问题及运用这个规律更好的方便生活。
二、教学过程
（一）影子现象及影子形成条件教学
1．导入：
出示谜语：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。
猜一自然现象（影子）
2．学生猜谜。
3．展示中的影子现象
（1）播放视频：太阳下物体的影子：树叶的影子。
（2）投影展示一组实物影子实拍照片（太阳下的影子有灯
光下的影子）。
4、用幻灯机演示手影，引起学生探索影子现象的兴趣，探索影子形成的条件：
光和不透明的物体。
（二）探索：太阳下物体影子
1.思考一：
回忆：一天中太阳位置及高度变化：
（1）太阳早晨从什么方向升起，向什么运动，从什么方向落下？
（2）早晨太阳高度如何，中午呢，下午呢？
通过回忆学生知道：
太阳一天的位置变化是：
（1）早晨太阳从东方升起，中午向南运动，下午从西方落下。
（2）早晨太阳低，中午太阳最高，下午太阳低。
2.探索太阳位置变化和影子的关系（分组实验）
用手电筒模拟太阳一天的运动，观察太阳下影子的变化。
要求：
（1）把标有方向的纸按标的方向放好，把螺丝钉倒立在纸的中心点。
（2）用手电模拟太阳一天的运动，照射螺丝钉子，观察钉子影子的变化。
（3）实验完毕后，填写实验记录表。
3.总结太阳和影子变化规律
（1）影子和物体相连。
（2）影子和光位于物体相反的方向。
（3）影子的长度和太阳的高度有关系：
早晨太阳低，影子长；
中午太阳高，影子短；
下午太阳低，影子长。
4.观看动画演示：太阳和影子变化规律，加深学生记忆。
同时布置一个课外实验：在休息的时间测量自己身影的变化规律。
（三）太阳下影子在生活中的应用
1、根据影子估算时间
根据教师实拍的影子照片，估算时间，并说明理由。
2、利用太阳认方向
早晨，面向太阳，你能说出前、后、左、右的方向吗？
中午午呢？下午呢？
3.太阳和温度关系
一天中太阳位置不同，你能感受到温度有什么不同吗？
早晨，太阳斜射地面，气温如何？正午，太阳直射地面，气温如何？下午，太阳斜射地面，气温如何？
思考：
农民伯伯种的大棚蔬菜，每天下午要盖上草苫（shān ）子，
为什么？
（四）课堂总结
1.影子形成的条件。
2.太阳下物体影子变化规律。
3.太阳下影子的在生活中的应用。