2020年秋完整版 教科版小学四年级科学上册 ：全册全套教案教学设计

2020秋教科版小学四年级科学上册

全册教案教学设计

目录：

声音

1.听听声音

2.声音是怎样产生的

3.声音是怎样传播的

4.我们是怎样听到声音的

5.声音的强与弱

6.声音的高与低

7.让弦发出高低不同的声音

8.制作我的小乐器

呼吸与消化

1.感受我们的呼吸

2.呼吸与健康生活

3.测量肺活量

4.一天的食物

5.食物中的营养

6.营养要均衡

7.食物在口腔里的变化

8.食物在身体里的旅行

运动和力

1.让小车运动起来

2.用气球驱动小车

3.用橡皮筋驱动小车

4.弹簧测力计

5.运动与摩擦力

6.运动的小车

7.设计制作小车(一)

8.设计制作小车(二)

新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案

新知探究探索一：这些声音是怎么发出来的？描述你听到的

声音。

1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？

课件出示《云雀》、《蟋蟀》、《架子鼓》视频。

思考并讨论声音是怎么发出来的？

2、描述你听到的声音。

讲解：不同的声音有不同的特点，声音有高有低，

有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音

是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的

噪音。

3、描述声音的词汇。

4、描述声音

课件分别出示：《夜莺》、《海豚音维塔斯》、《摩托

车》视频

1、观看视频，

思考声音是如

何发出的。

2、根据已有经

验对声音进行

描述。

3、学习了解描

述声音的词

汇。

4、根据已学对

不同的声音进

行描述。

科学探索求真

知，教师点拨解

疑难。

新知探究探索二：回忆有关声音的知识和相关问题，与同学

进行交流。

讲解：无论什么时候，什么地点，我们总能听到各

种各样的声音，声音对我们来说是再熟悉不过的。

回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还

参与到教学活

动中，能够用

语言准确描述

声音。

科学探索求真

知，教师点拨解

疑难。

想知道哪些问题？把你知道的有关声音的知识和

关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手册

中，然后把你的记录和同组同学进行交流。

新知探究探索三：听音乐辨高低

听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符

吗？说一说它们的高低顺序。

课件分别出示：《闪烁的小星星纯音乐版》和《闪

烁的小星星演唱版》视频

出示《闪烁的小星星》乐谱，讲解：在单音体系中，

用七个音乐符号表示音级，即通常我们使用的“do、

re、mi、fa、sol、la、si”七个读音，这七个音的高

低不同，采取不同组合形式就构成了美妙的音符。

音级从“1”到“7”依次升高。

边唱音符，边

打拍子，感受

乐曲中声音的

强弱变化。

科学探索求真

知，教师点拨解

疑难。

拓展延伸动物的声音

幻灯呈现

拓宽领域探新

知，知识运用巧

迁移。

课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解

决问题

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系

板书回顾本课所学建立知识体系

新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案教科版

新教材教科版科学四年级上册：1.1听听声音教案

新教材教科版科学四年级上册：1.2.声音是怎样产生的教案

学习目标：

1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。

2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。

3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。教学重难点：

重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。

难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。

教学准备：

1、教师准备：实验记录表、队鼓、盐、泡沫小球、水、烧杯（两只，其中一只装水）饮料瓶（两个，其中一个装入一些泡沫碎粒）

2、学生准备：保鲜袋、尺子、橡皮筋、铅笔盒等

教学过程：

课前活动，激发兴趣。

1、上课之前，让我们一起唱首歌，好不好？

（播放《假如幸福你就拍拍手》，鼓励学生跟着做动作）。

导入课题

同学们，在我们周围，每天，都有各种各样的声音伴随着我们，轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅，声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用，

1、关于声音，你最想知道什么？

（我想知道：为什么会有声音？人为什么会听到声音？声音为什么有好多种？声音是怎样产生的？……）

问：这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？

这一节课就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音产生的奥秘。（板书课题：2、声音是怎样产生的）

2、明确目标

1）能制造声音并观察物体发声时的状态。

2）知道声音是由物体振动产生的。

3）学会“做”中学。

3、预期效果

相信大家在自己观察和小组的讨论中能完成今天的目标。

自学指导

1、任务呈现：利用材料制造声音，探究声音是怎样产生的。

1）、请你们想一想，你觉得声音产生的原因到底是什么呢(学生交流……..)。

怎样判断刚才同学们的回答对不对呢？最好的办法就是：实验。其实无论什么问题，只要通过实验去听，去看，去摸，去思考，答案自然就出来了。

谈话：我们拿保鲜袋用不同的方法让它发出声音？（摩擦、弹拨、敲击、吹气等）（看谁的发现最多；制造声音时注意声音的大小）开始！停！谁能把你刚才使用的方法展示给大家看？