地理八年级上册第三章《合理利用与保护自然资源》教案
星球版地理八年级上册《活动课 合理利用与保护自然资源》教学设计3
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》教学设计3一. 教材分析《活动课合理利用与保护自然资源》是星球版地理八年级上册的一节活动课。
本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解自然资源的种类、特点和利用保护状况，学会合理利用和保护自然资源的方法，培养学生的环保意识。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生在保护自然资源方面的意识较弱，需要通过本节课的学习，提高学生的环保意识，培养学生爱护环境的习惯。
此外，学生对小组讨论和案例分析等教学方式感兴趣，参与度较高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的种类、特点和利用保护状况；学会合理利用和保护自然资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的环保意识，培养学生爱护环境的习惯。
3.情感态度价值观：增强学生对自然资源的珍惜之情，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和利用保护状况；合理利用和保护自然资源的方法。
2.难点：如何培养学生爱护环境的习惯，提高学生的环保意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解自然资源的利用保护状况，提高学生的环保意识。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践活动法：让学生参与环保实践活动，培养学生的环保习惯。
六. 教学准备1.准备典型案例：教师提前收集有关自然资源利用保护的典型案例，用于课堂分析。
2.准备学习材料：为学生准备相关学习材料，便于学生查阅和讨论。
3.准备环保实践活动：联系学校或社区，为学生安排环保实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球自然资源的图片，引导学生关注自然资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生了解自然资源的利用保护状况。
星球版地理八年级上册《活动课 合理利用与保护自然资源》教学设计2
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》教学设计2一. 教材分析《活动课合理利用与保护自然资源》是星球版地理八年级上册的一节活动课。
本节课的内容包括自然资源的分类、合理利用与保护自然资源的方法和措施等。
通过本节课的学习，学生能够了解自然资源的重要性，学会合理利用和保护自然资源，提高环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但部分学生对自然资源的保护意识不够强烈，需要在课堂上加强引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的分类，学会合理利用与保护自然资源的方法和措施。
2.过程与方法：通过调查、讨论、分析等方法，提高学生对自然资源保护的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到保护自然资源对人类生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的分类，合理利用与保护自然资源的方法和措施。
2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识，提高学生在实际生活中的环保能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解自然资源的重要性，学会合理利用和保护自然资源。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对自然资源保护的意识和能力。
3.实践操作法：学生进行实践活动，使学生在实际操作中掌握合理利用与保护自然资源的方法和措施。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备实践活动所需的道具和器材。
3.制作多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示自然资源的图片，引导学生关注自然资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（15分钟）分组讨论：引导学生分组讨论如何合理利用和保护自然资源。
每组选一个自然资源作为案例，分析其合理利用和保护的方法和措施。
实践活动：学生进行实践活动，如模拟自然资源的合理利用和保护，使学生在实际操作中掌握相关方法和措施。
八年级地理上册第3章活动课合理利用与保护自然资源教案(新版)商务星球版
活动课合理利用与保护自然资源【课型】活动课【课标要求】●举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
【活动目标】1.明确自然资源的概念，结合实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.掌握“问题一解决”式学习方法的基本流程。
3.运用资料，说出我国自然资源概况及自然资源利用方面存在的问题。
4.找出解决我国自然资源问题的措施，初步形成保护自然资源与节约自然资源的意识。
【教学模式】问题导学、合作探究。
【教学方法】案例分析、启发诱导、探索思考。
【教具准备】多媒体、课件【课前准备】学生准备：1、搜集材料：我国自然资源在开发和利用中存在的问题。
2、社会调查：枣庄自然资源在开发和利用中存在的问题。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图引导学生归纳资源的概念，谈资源（1）、结合所学的土地资源、水资源，归纳自然资源的概念。
自然资源是指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
（强调其自然性和有用性。
因此钢铁、汽车、课桌等均是属于劳动产品。
）联系生活实复习与导入并加以运用。
教师点拨：自然资源与人类的关系。
播放视频导入新课（2）、下列各项中哪些属于自然资源？天然宝石皮革羊毛衫东北虎水泥阳光（3）、说说你在生活中都用到了哪些自然资源？可以让学生从课桌上、教室的纸笔、书包、桌椅以及生活中的衣食住行展开讨论。
（5）、探讨自然资源与人类生产、生活的关系。
（自然资源是人类生活和生产的重要物质基础。
它赋予人类丰富的资源，比如阳光、空气、水、矿物、土壤和生物，构成了人类赖以生存和发展的物质基础。
）看视频：《山东海洋资源》导语：在社会经济高速发展的今天，我国资源问题日趋凸显。
今后，我国将面临怎样的资源形势？应该怎样合理利用和保护自然资源？让我们一起来分析吧际激发学生学习兴趣调动学生参与活动的积极性方法介展示学习方法的基本流程如何合理利用与保护自然资源是我们亟待研究和解决的课题。
下面我们采用“问题---解决”式的学习方法来探讨这一课题。
熟悉“问题---解决”式学习基本流程：掌握学习绍发现问题----分析问题----解决问题方法衔接过渡随着人口的增长和经济快速发展，我国自然资源也出现了诸多问题，请同学们运用“问题---解决”式学习方法来探讨我国资源问题。
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》说课稿3
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》说课稿3一. 教材分析《活动课合理利用与保护自然资源》是星球版地理八年级上册的一节活动课。
本节课的内容主要包括自然资源的分类、合理利用和保护自然资源的方法等方面。
通过本节课的学习，使学生能够了解自然资源的重要性，认识到合理利用和保护自然资源的必要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生在保护资源、节约用水等方面的意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解自然资源的分类，学会合理利用和保护自然资源的方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的分类、合理利用和保护方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的自然资源图片，引导学生思考自然资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解自然资源的分类：介绍自然资源的分类，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等，使学生了解各种资源的特征。
3.探讨合理利用和保护自然资源的方法：引导学生思考如何合理利用和保护各种自然资源，分享成功的案例，让学生认识到合理利用和保护自然资源的重要性。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论身边的自然资源及其合理利用和保护方法，培养学生合作精神和探究能力。
5.展示成果：各小组展示讨论成果，其他同学进行评价，教师进行总结。
6.案例分析：通过分析具体的案例，使学生了解我国在合理利用和保护自然资源方面取得的成就和存在的问题，引导学生深入思考。
八年级地理上册 第3章 合理利用与保护自然资源教案(1)(新版)商务星球版
合理利用与保护自然资源【课型】新授课【课标要求】1.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2.开展野外地理观察、讨论等活动。
3.认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。
4.围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文。
【教学目标】1.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程2.知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题3.针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施4.可再生资源和非可再生资源的区别【教学模式】问题导学分组竞争【教学方法】小组合作读图分析【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课问：日常生活中你了解哪些自然界中的资源？回答：土地，水，矿产，煤炭，石油，天然气，风，空气，气候资源……导入新课讲授问：刚才大家提到的土地、生物、水、气候、煤炭、石油、天然气……是取之不尽，用之不竭的吗？引导阅读：思考后回答：矿产类的资源是用一点就少一点。
阅读后总结：启发思考请大家读课本72页：找出可再生资源和非可再生资源的定义和特点。
1.可再生资源能够生长繁衍或者循环利用，利用合理可以实现永续利用。
2.非可再生资源在人类历史时期不能再生，应该十分珍惜和节约使用。
过渡1.知道了可再生资源和非可再生资源的定义和特点，你对我国“地大物博，人口众多”的常识有哪些新的想法？2.这节课我们学习一种新的研究问题的学习方法：问题——解决式学习方法。
我国是人口大国，自然资源虽然种类多数量大，但是也要珍惜和合理利用。
学法指导大家阅读课本69页活动课前两段，找出这种学习方法的名称和基本流程。
在文中找到并标注：学习方法：“问题-解决”式基本流程：发现问题分析问题解决问题文本阅读自主建构展示目标1.展示学习目标，2.展示引导自学的问题：（1）我国的自然资源在总量，人均占有量，利用和分布中存在哪些比较突出的问题或者不足？（2）针对你找出的问题，思考一下解决的方法，并在和同位交流后，写出来1-2条在小组内交流。
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》说课稿2
星球版地理八年级上册《活动课合理利用与保护自然资源》说课稿2一. 教材分析《活动课合理利用与保护自然资源》是星球版地理八年级上册的一节活动课。
本节课的内容主要包括自然资源的分类、合理利用与保护自然资源的方法和措施等。
通过本节课的学习，学生可以了解自然资源的重要性，掌握合理利用和保护自然资源的方法，提高环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生在实际生活中对自然资源的合理利用和保护还缺乏明确的意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从理论到实践，认识到自然资源的重要性，学会合理利用和保护自然资源。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解自然资源的分类，掌握合理利用与保护自然资源的方法和措施。
2.过程与方法：通过、讨论等实践活动，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对自然资源的珍惜意识，培养学生的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的分类，合理利用与保护自然资源的方法和措施。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的自然资源图片，引导学生思考自然资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解自然资源的分类：介绍各类自然资源的特点和利用价值，让学生了解自然资源的多样性。
3.分析合理利用与保护自然资源的方法和措施：引导学生从理论到实践，探讨如何合理利用和保护自然资源。
4.实践活动：学生分组讨论，结合当地实际情况，制定合理利用和保护自然资源的计划。
5.成果展示：各小组展示实践活动成果，分享经验，互相借鉴。
6.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，强调自然资源的重要性，提高学生的环保意识。
八年级地理上册 第3章 合理利用与保护自然资源教案 (新版)商务星球版
活动课合理利用与保护自然资源【课型】活动课【课标要求】【教学模式】“问题-解决”式学习【教学方法】小组讨论法、小组竞赛。
【教具准备】多媒体、【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课复习提问：1.我国水资源的分布状况如何？2.如何合理配置水资源？随着人口数量不断增加和社会经济的快速发展，水资源紧张问题同我国的其他自然资源问题一样成为制约我国经济社会可持续发展的瓶颈。
合理利用与保护自然资源是我们亟待研究和解决的课题。
下面我们采用“问题-解决”式的学习方法来探讨这一课题。
介绍“问题-解决”式学习基本流程：发现问题分析问题解决问题了解“问题-解决”式学习基本流程：发现问题分析问题解决问题二、探究研讨，质疑问难知识点一：了解国情，发现问题读课文P69-70材料，完成下面内容：1、我们生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，哪些属于自然资源？2、从材料一可以看出我国自然资源种类（）、总量（）、许多自然资源居世界前列，但人均占有量（）。
3、根据材料二找到石油消费大于生产分界点及其与汽车保有量的关系，明确我国石油需要大量进口，且随着经济的发展，进口的数量（）。
4、根据材料三了解我国煤、石油和天然气分布，引导学生我国中西部地区自然资源相对丰富，但经济相对落后：东部地区自然资源相对贫乏，但经济发达。
说明重要自然资源集中分布区与经济发达地区距离（）。
5、活动“观察身边的资源浪费现象”展示图片：按照课本给出的数据知道中国人均资源占有量，认识我国人均资源量不足的现状。
讨论在这种情况下应采取的对策这是一个开放性的话题，教师应给学生足阅读材料，查找，对比分析、讨论，交流彼此看法，小组探究找出问题。
水资源浪费 铁矿石开采存在私采滥挖现象，造成附近耕地遭到严重破坏。
过度放牧造成草场荒漠化图片说明我国自然资源开发利用总体上比较（ ）。
归纳我国自然资源开发利用存在的问题。
知识点二：追根求源，找出症结结合下面提供的问题分析思路，分组讨论，并列举实例予以说明。
商务星球版八年级地理上册3.3《合理利用与保护自然资源》教学设计
商务星球版八年级地理上册3.3《合理利用与保护自然资源》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册 3.3》这一课的内容主要包括对自然资源的分类、合理利用和保护自然资源的意义、以及如何实现资源的可持续发展。
通过本节课的学习，使学生了解自然资源的重要性，认识到合理利用和保护自然资源的必要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对自然资源有了初步的认识，但对资源的合理利用和保护还缺乏深入的了解。
此外，学生对实际生活中的资源浪费和环境问题有一定的感知，但如何将这些感知转化为实际行动，还需要在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解自然资源的分类，理解合理利用和保护自然资源的意义，掌握实现资源可持续发展的方法。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生在实际生活中节约资源、保护环境的意识。
3.情感目标：激发学生对自然资源的敬畏之心，培养学生的环保意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解自然资源的分类，理解合理利用和保护自然资源的意义，掌握实现资源可持续发展的方法。
2.难点：如何引导学生将理论知识转化为实际生活中的行动，实现资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际生活中的情境，引导学生认识资源浪费和环境问题，激发学生的环保意识。
2.案例分析法：分析典型事例，使学生了解合理利用和保护自然资源的实际效果，提高学生的认知水平。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如案例、图片、视频等。
2.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考。
3.设计好板书，突出本节课的重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实际生活中的资源浪费和环境问题，引导学生认识到自然资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体手段，呈现自然资源的分类，使学生了解各种资源的特点和利用方式。
2020年八年级地理上册 第3章 合理利用与保护自然资源教案(2)(新版)商务星球版 .doc
2020年八年级地理上册第3章合理利用与保护自然资源教案（2）（新版）商务
星球版
【课型】活动课
【课标及解读】
●举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。
●认识合理利用与保护自然资源的重要性。
【教学目标】
1.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程。
（难点）
2.知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题。
（重难点）
3.针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施。
（重难点）
4.了解可再生资源和非可再生资源的区别。
（重点）
【教学模式】先学后教—合作达标
【教学方法】问题导学
【教具准备】多媒体课件
2.引入：上节课对我国水资源的学习，我们可以叫做
决”式学习，出示解读“问题---
“问题---解决”式学习基本流程：
1.发现问题：我国水资源时空分布不均。
2.分析问题：对我国经济发展的影响。
3.解决问题：解决水资源时空分配不均的措施。
通过这一模式，了解了我国水资源的不足不均等问题，严重制约着
我国经济的发展，前景令人担忧，这节课用这一模式来看看我国的其
它资源，是否是同样令人担忧，果真如此的话，我们也要为保护祖国
的资源贡献自己的一份力量。
出示目标，适当解读。
八年级地理上册 第3章合理利用与保护自然资源教案 (新
合理利用与保护自然资源【课型】新授课【课标要求】●举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
●以数据和部分资源的分布图引导学生了解我国的自然资源的特点，进一步认清我国的国情，并进行保护与节约资源的教育。
【教学目标】1．明确自然资源的概念，结合实例区分可再生资源和非可再生资源。
2．举例说明可再生资源与非可再生资源的特点，能辨别可再生资源与非可再生资源。
3．运用资料，说出我国自然资源概况及自然资源利用方面存在的问题。
（重点）4. 根据相关资料，了解解决我国资源问题的主要措施，初步形成保护与节约自然资源的意识，结合国情、针对资源利用中存在的问题，树立正确的资源观。
（重难点）5.能够自觉运用发现问题-分析问题-提出措施的思维过程解决学习和生活中遇到的地理问题。
（难点）【教学模式】问题-解决式【教学方法】读图分析法、讨论法、讲解法。
【教具准备】学案、图片和视频课件【教学过程】国情分析会出现多种资源严重短缺的现象？就请同学们运用你们的聪明才智去分析探讨吧。
（请同学们结合教室里的桌椅、书包、纸笔等，生活中的衣食住行，生产中的原料和燃料，哪些是自然资源？）（1）分析我国主要自然资源在世界的位次及人均占有量对比（2010年）表自然资源类型总量居世界位次我国人均占有量与世界人均值的对比耕地 4 2/5森林 6 1/5草地 2 1/2水 6 1/4矿产 3 3/5自然界的物质与我们的生活息息关，我们称之为自然资源。
在老师引导下总结国情1.总量，人均占有量。
强调：提醒学生要树立忧患意识，节约观念和可持续发展观念学生学会运用图、表等资料进行综合分析，获取地理信息的能力。
认识到我国自然资源总量丰富、人均占有量少的基本特点。
初步认识我国的资源国情。
国情分析【设问过渡】我国资源的人均占有量如此少，是否能满足需求呢？我国资源的需求量又是如何变化的？请以石油资源为例分析了解具体情况。
【你来说说】汽车用油是消耗石油的重要方面，但日常生活中还有很多方面需要消耗石油，你能列举几例吗？资料补充：能耗大：煤炭、石油、天然气等等原始资源消耗也越来越严重，中国近三十年来的资源消耗已经超过了过去三百年的资源消耗总额。
八年级地理上册 第三章 活动课 合理利用和保护自然资源教案 北师大版
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第4课《合理利用与爱护自然资源》
【课型】新授课
【课标要求】
●举例说明可再生资源和非可再生资源的区分。
●以数据和部分资源的分布图引导同学了解我国的自然资源的特点，进一步认清我国的国情，并进行爱护
与节省资源的训练。
【教学目标】
1．明确自然资源的概念，结合实例区分可再生资源和非可再生资源。
2．举例说明可再生资源与非可再生资源的特点，能辨别可再生资源与非可再生资源。
3．运用资料，说出我国自然资源概况及自然资源利用方面存在的问题。
（重点）
4. 依据相关资料，了解解决我国资源问题的主要措施，初步形成爱护与节省自然资源的意识，结合国情、针
对资源利用中存在的问题，树立正确的资源观。
（重难点）
5.能够自觉运用发觉问题-分析问题-提出措施的思维过程解决学习和生活中遇到的地理问题。
（难点）
【教学模式】问题-解决式
【教学方法】读图分析法、争辩法、讲解法。
【教具预备】学案、图片和视频课件
【教学过程】
1
2 This document was truncated here because it was created in the Evaluation Mode.。
八年级地理上册 第3章 第1节 合理利用土地资源教案 (
土地资源【课型】新授课【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
【教学目标】1.通过观察了解土地资源的利用类型，运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国土地资源分布差异的形成原因。
（重点）2．结合生活、生产实例，了解合理利用土地资源的重要性，知道我国土地资源利用中存在的问题。
3．通过分析明确“土地是立国之本”，培养学生的土地资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
（难点）【教学模式】学案导学。
【教学方法】图示观察法、小组合作学习。
【教具准备】多媒体课件和学生分组搜集有关土地利用的资料图片。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示学习目标自主学习导入语：展示图片，我们日常吃穿用行等生活物资的获取离得开土地吗?请你结合图片，简单谈谈土地与人类的关系。
过渡：今天我们就来了解一下土地资源。
（多媒体展示本节课题和学习目标）1.通过观察了解土地资源的利用类型，运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国土地资源分布差异的形成原因。
（重点）2．结合生活、生产实例，了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
3．通过分析明确“土地是立国之本”，培养学生的土地资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
（难点）（多媒体展示自主学习问题）1、请根据下面图片思考:图中体现了土地的哪些用途，并从利用角度推测其所属的土地利用类型。
学生观察图片，结合生活实际回答相关问题。
分析得出结论：土地-----人类赖以生存的自然资源。
学生了解学习目标，便于学习。
学生独立学习教材P56，讨论相关问题。
可提出自通过日常生活实际引入自然顺畅，易引起学生兴趣。
让学生带着明确的学习任务学习，从而提高课堂效率。
从生活现象入手，便于培养学合作学习分组活动合作探究分组活动合作探究（多媒体展示合作探究一）2、请根据下表“国家人均耕地的比较”，看看表中反映了我国土地资源的哪些特点？土地类型面积（万平方千米）世界地位（位次）中国人均（平方米）世界人均（平方米）总面积960 3 8100 27762耕地95.1 4 802 2501林地128.6 5 1085 7170草原313.3 3 2644 62353、请观察：“我国土地利用类型的构成”图，看看图中反映了我国土地资源的哪些特点？多媒体展示：从图中可以看出我国土地的其他特点：我国各类土地所占比例。
八年级地理上册 第三章 活动课 合理利用和保护自然资
第三章活动课合理利用和保护自然资源（1课时）【课型】活动课
【课标要求】
●举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。
●认识合理利用与保护自然资源的重要性。
【教学目标】
1．了解可再生资源与非可再生资源的区别。
2．掌握“问题一解决”式学习方法的基本流程。
3．知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题。
4.针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施。
【教学模式】“快乐教学234”教学模式
【教学方法】小组讨论法、小组竞赛。
【教具准备】多媒体、地图册
【教学过程】
铁矿石开采存在私采滥挖现象，
造成附近耕地遭到严重破坏。
过度放牧造成草场荒漠化
图片说明我国自然资源开发利用总体上比较（
归纳我国自然资源开发利用存在的问题。
知识点二：追根求源，找出症结
土地资源生物资源
水资源气候资源
煤炭资源铁矿资源
石油资源
能够生长繁衍或循环利用的自然资源属于
（）、（）等。
可再生资源如果
【教学反思】
本节课是一节活动课，在教学中要注重培养学生的学习方法，即发现问题、分析问题、解决问题的方法，同时又要注重通过活动培养学生正确的资源观，这样才能达到一节活动课的效果。
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【课题】地理八年级上册第三章活动课合理利用与保护自然资源【课型】活动课【课标要求及解读】●举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。
【课标解读】●本节课的重点在于了解自然资源禀赋与需求之间的矛盾，了解矛盾的具体表现。
通过案例分析，理解可再生资源与非可再生资源的区别，根据问题找解决措施，让学生明白既要结合资源国情、针对资源利用中存在的问题，树立科学的资源利用观；更要形成保护欲节约自然资源的意识。
【教学目标】1.明确自然资源的概念，结合实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.运用资料，说出我国自然资源概括及自然资源利用方面存在的问题。
3.了解解决我国资源问题的主要措施，初步形成保护欲节约自然资源的意识。
4.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程。
【教学模式】活动导学【教学方法】自主探究法、小组讨论【教具准备】相关资料及图片漫画等【课时安排】1课时【教学过程】了解国情发现问题针对解决2010年中国石油消费量及产量变化和图3-3-2 中国汽车保有量变化（活动）认识日常生活与石油消耗增长的关系。
1.说说日常生活中有哪些方面需要消耗石油？2.指出石油产量与消费量增长的差异，说说解决办法。
展示图片，案例分析：图中汽车加装了使用什么能源的装置？这种能源与石油相比有哪些好处？我国的天然气主要储存在哪里？要求：读图图3-3-3 中国主要煤、石油和天然气分布：1.分别说出能源矿产丰富和缺乏的省级行政区域。
2.指出能源矿产分别的南北差异。
3.在图上量算新疆的天然气产地与上海的距离。
这说明了什么问题？我们应该怎样解决？你知道有哪些具体工程？提问：除了以上问题外，还有哪些问题？分组讨论回答：比比哪个小组回答的更全面：1.塑料、汽油、手机、电脑、衣服染料、化肥、沥青、洗涤剂等。
2.1995年之后，石油消费量大于产量，需要进口。
解决办法：进口石油，寻找新油田、提高石油利用率、寻找新的替代能源、节约使用，如少用塑料袋，回收塑料废品，绿色出行等。
分析回答：好处是：节省一半费用、污染物排放少，有利于环保、天然气储量较大等。
分组竞赛，比一比哪个小组回答的多、快且准确：1.要求识记三种能源矿产的符号，分别说出煤、石油和天然气集中分布的省区以及能源缺乏的省区。
2.北多南少。
3.直线距离约3500千米。
说明重要自然资源集中分布区与经济发达地区距离较远。
这就要求从自然资源丰富但经济欠发达的中西部地区调到东部沿海经济发达地区。
如：西气东输、南水北调等工程。
学生根据自己收集的材料分析，加以说明：我国自然资源开发利用总体上比较粗放；利用率较低；资源开发和利用中浪费严重；······（对于学生的答案，老师及时点评）生熟悉生活中发现资源需求与其有限性的矛盾。
用汽车油改气的事例让学生认识到资源现状关系的每个人的生活，鼓励学生关注生活中的地理。
我们不仅要找出我国自然资源和能源方面的问题所在，还要追根求源，了解这些问题产生的原因，以及可能造成引导学生结合发现的问题及具体内容，从人地关系角度分析某种资源短缺问题鼓励学生就我国的资源追根求源找出症结的严重后果，这样才能做到标本兼治。
根源问题后果人口基数大自然资源人均占有量少资源压力大资源需求不大增长部分重要资源短缺进口数量逐年增加资源分布不均资源需要长距离调运增加了输送成本和压力产生的根源和后果。
现状说出自己的看法，学会辩证的看我国的资源国情。
拟定措施对症下药针对我国自然资源存在的诸多问题，根据不同类型资源的特点，制定相应的措施，合理利用与保护自然资源。
是我们要积极应对、加以解决。
“开源”与“节流”是解决自然资源问题的根本措施。
请说说下面的做法哪些属于“开源”，哪些属于“节流”。
（课本72页）要求：观察下列漫画，说一说分别表达什么含义？请谈谈如何防止这样的事情发生。
思考：我们的家乡枣庄曾以“煤城”闻名全国，它是一座因煤而生的城市，经历了一个“因煤而立”、“因煤而兴”的城市发展历程，但随着煤炭资源的日益枯竭，经济转型困难，被国家列为资源枯竭城市，也面临着“因煤而困”的局面。
分组讨论回答：开源：加大勘探力度，增加探明储量大力发展太阳能、风能等新能源节流：垃圾分类回收，变“废”为宝发展循环经济，减少“三废”排放改进技术工艺，提高资源利用效率分别讨论可再生资源与非可再生资源的合理利用与保护措施。
其含义及应对方法：因人类乱砍滥伐森林，使许多野生动物丧失了理想的栖息地区，应禁止乱砍滥伐森林，保护现有森林。
过度捕捞水中生物资源，应捕养结合，给生物资源以休养生息机会，使可再生资源不断再生，实现可持续发展过度放牧、牲畜超载导致草场退化。
应当合理放牧，让草地有休养的机会。
阅读漫画，认识到对自然资源利用的不合理。
增强课堂的趣味性。
学以致用，联系家乡的发展，为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的有责任感的公民。
想一想：从煤城枣庄城市发展之路你能受到哪些启发？小结：资源立法，科学保护资源、开发新资源和提高资源利用率等，我们要做的还有很多。
阅读课本72页：低碳生活，从我做起。
下列“小事”，你做到了吗？还有要补充的吗？学生思考后回答：1．煤炭资源是非可再生资源，应当珍惜和合理应用。
2．城市发展不应当多分依赖某一种自然资源，应走多元发展之路。
小组内交流后谈自己的认识和做法：1.不用一次性筷子。
2.少用塑料袋。
3.垃圾分类回收。
……学习对生活有用的地理，从小事做起，从自己做起。
课堂总结珍惜和节约自然资源是每个公民应尽的责任，我们必须在生活中从小事做起，节约每一滴水、每一张纸、每一粒米、每一度电······让资源得以永续利用，让环境变得更加美好！1. 下列各组资源中，均为可再生资源的是（）A．耕地、森林、水资源 B．阳光、水能、钢材C．石油、煤、天然气 D．草地、荒漠、纸张2．我国自然资源的空间分布特点是( )A．南多北少B．东多西少C．分布均衡D．分布不均衡3.下列关于我国国情的叙述，正确的是（）A．我国是世界上的资源大国，许多资源人均占有量居世界首位B．我国许多自然资源数量大，但种类少C．我国人均资源占有量相当于世界平均水平D．就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”；就人均资源占有量来说，我国是世界上的“人均资源小国”4．世界上自然资源总量丰富，但人均占有量不足的国家是（）A．日本 B．中国 C．俄罗斯 D．美国5．倡导“免赠贺卡”“免用一次性筷子”的出发点是（）A．节约木材，保护森林 B．移风易俗C．减少个人经济支出 D．减少固体垃圾6．读图，完成下列要求：（1）以煤、石油、天然气资源的分布为例，说明我国自然资源的分布特点。
（2）近年来，我国在西部自治区的盆地和盆地发现了一大批油气田，使我国石油和有了较大幅度增长。
（3）为缓解我国东南沿海资源短缺问题，国家已开启了的一、二线工程。
7.问题探究：为什么说我国自然资源存在危机？【教学反思】自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。
使学生从实际生产、生活的实例出发，体会自然资源与我们的密切联系，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。
通过“问题—解决”式学习方法引导学生了解我国自然资源的基本国情，在掌握学习方法的同时，树立合理利用和节约意识，所以在学生了解了自然资源的分类后，通过阅读漫画、联系家乡枣庄和生活实际，让学生真切地感受到保护和节约资源不只是一句空话，是必须得做，而且我们中学生也能够做到。
同时适当引导小组之间进行展开讨论和交流，充分发挥学生的主体性，学生通过自己的思维获取知识，培养了学习的能力，享受到学习的乐趣。