四年级下册信息技术教案第七课让幻灯片上的文字和图片动起来_人教(新版).doc
《让幻灯片上的文字和图片动起来》说课稿
《让幻灯片上的文字和图片动起来》说课稿一、教材分析教学内容：《让幻灯片上的文字和图片动起来》是小学信息技术第四册四年级下第七课的重要部分。
是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。
本节内容具有不可忽视的重要地位——承上：巩固旧识。
新知：掌握幻灯片制作动画与制作转场效果，掌握新知。
启下：为后面学习超链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。
2、通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
3、鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
三、说教学重、难点本课时教学重点是自定义动画效果的设置；动画幻灯片对象顺序的调整；设置幻灯片放映时的切换效果。
教学难点是自定义动画效果灵活、合理的运用。
四、说学生四年级学生思维活跃，并且初步掌握了一定的自学能力和动手能力，但是这种能力是有限的，面对新的内容和知识难以很快接受，呈现出“点则通，不点则不通”的特点。
同时四年级学生思维并不成熟，因此需要老师进行优秀的教学设计，发散学生的思维，同时与学生做好情感沟通，进而正确的引导学生。
这就需要教师做到以下四个方面：形式新颖、因材施教、循序渐进、耐心指导。
五、说教学方法《信息技术》是一门操作性极强的课程，同时面对学生的特点，使教学过程生动有趣、系统全面。
在基于本节课内容的前提下，我主要采用了以下的教学方法：教师教的方法：沃德曾经说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。
小学信息技术教案让图片“动”起来
小学信息技术教案让图片“动”起来信息技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色。
随着科技的发展，我们可以将信息技术与其他学科结合，为学生创造更加有趣和互动性的学习体验。
本文将介绍一份小学信息技术教案，通过使用合适的工具和软件，让图片“动”起来，以提高学生对图像处理的兴趣和理解能力。
教学目标通过这节课的学习，学生将能够：1. 了解图像处理的基本概念和技术；2. 掌握使用合适的工具和软件让静态图片转化为动态效果的方法；3. 运用学到的知识和技能，设计和创建自己的动态图片；4. 提高学生的创造力和解决问题的能力。
教学准备为了让这节课顺利进行，老师需要提前准备以下材料：1. 一台电脑和投影仪；2. 软件：Microsoft PowerPoint、Adobe Photoshop等；3. 准备好的静态图片，包括一些简单和有趣的图像；4. 计算机课程讲义和练习册。
教学过程导入环节1. 在开始课程之前，老师可以与学生一起回顾复习有关图像处理的基本概念，例如什么是静态图片和动态图片。
2. 引导学生思考并讨论在日常生活中，动态图片的应用有哪些。
例如，电影、游戏、动画片等。
知识点概述1. 向学生介绍有关图像处理的基本知识，例如像素、分辨率等。
2. 详细讲解动态图片的原理，包括使用连续的静态图像快速切换来创建连贯的动画效果。
实践操作1. 使用Microsoft PowerPoint软件进行动态图片的制作。
老师可以向学生展示一些简单的例子，并解释如何使用该软件创建和编辑幻灯片。
2. 让学生跟随老师的指导，在计算机上尝试使用PowerPoint软件创建自己的动态图片。
学生可以选择他们喜欢的静态图像，并将其剪辑成一系列帧，再通过快速切换每一帧创建连续的动画效果。
3. 引导学生尝试使用Adobe Photoshop软件。
通过这个软件，学生可以更深入地控制和编辑静态图像，从而创建更多样化和复杂的动态图片效果。
巩固练习1. 提供一些练习题，要求学生运用所学的技能和知识自己设计和创建动态图片。
《让幻灯片动起来》教案四年级下册信息技术浙江摄影版
- 在实践过程中，鼓励学生尝试不同效果，发挥创新思维，培养个性化设计能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体设备展示动画效果，提高学生的学习兴趣和注意力。
- 使用投影仪、计算机等设备进行现场演示，让学生直观地了解操作步骤和效果展示。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 相关书籍：推荐学生阅读与PowerPoint动画制作相关的图书，如《PowerPoint动画效果设计与制作》、《幻灯片动画实战技巧》等，这些书籍中包含了丰富的动画效果案例和制作技巧。
- 教学视频：鼓励学生观看教学视频，如学校图书馆或教育资源平台上的PowerPoint动画教程，这些视频可以帮助学生更直观地学习动画制作过程。
2. 培养学生的创新思维与审美意识，鼓励学生在制作幻灯片过程中发挥创意，设计出具有个性化特点的动画效果，提升幻灯片的趣味性和观赏性。
3. 培养学生的团队协作能力，通过课堂讨论、分享与互评，使学生学会倾听他人意见，学会在合作中学习和提高，培养沟通与表达能力。
4. 培养学生自主学习的能力，引导学生利用信息技术手段获取知识，培养学生对新知识的探索欲望，形成终身学习的良好习惯。
- 设置互动环节，鼓励学生提问，及时解答学生疑惑，巩固理论知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和创意设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 分组讨论，让学生在小组内相互交流，共同解决问题，提高团队协作能力。
- 选取优秀作品进行课堂展示，让学生评价和讨论，培养审美观念和批判性思维。
3. 实践法：提供丰富的实践机会，让学生在实际操作中掌握幻灯片动画和切换效果的制作方法。
苏科版小学信息技术四年级下册第07课《设置动画效果》教案设计
第7 设置动画效果【教学目标】1. 知识与技能（1）了解设置动画效果的意义。
（2）掌握用“动画方案”“自定义动画”“幻灯片切换”的动画设计方法。
2. 过程与方法（1）创设学习情境，使学生了解设置动画效果的意义；（2）通过多种互动方式，掌握动画效果设置方法。
3. 情感、态度与价值观学会欣赏美，大胆尝试动画效果。
4. 行为与创新能根据作品的需要，合理设置动画效果。
【课时安排】安排1课时。
【教学重点与难点】重点：设置“自定义动画”及“幻灯片的切换方式”。
难点：自定义动画的编辑。
【教学方法与手段】示范操作、自学课本、探究学习、小组合作。
【课前准备】课件及相关学件。
【教学过程】一、游戏导入1. 小游戏：安全知识竞赛玩法：根据机房情况将学生分成A、B、C、D、E、F六组，各组必答一题，答对加10分，答错或不答倒扣10分，各组基分为60，必答题后是抢答题4题，答对一题加10分，答错倒扣10分，最后算总分，看哪一组最棒！（所有题目用WPS演示展示，有动画效果）2. 交流，引入新课。
师：老师的竞赛题是用“WPS演示”来出示的，有什么新技术吸引了你？你觉得效果怎么样？（好在哪里等）板书：设置动画效果二、新授1. 让幻灯片动起来。
（学习设置动画方案）（1）自学课本。
任务1：给“印象江苏.dps”中的“江苏简介”幻灯片设置“典雅”动画方案。
（2）生尝试练习。
（3）交流与评价。
完成的各组加分。
2. 自定义动画。
任务2：排名次（尝试自定义动画的设置）（1）播放得分幻灯片，问：如果我们想按得分多少，依次出现各组的得分，如何设置动画效果呢？（2）学生上台示范。
如果大部分学生不会操作，教师示范操作。
（3）根据学生操作，师板书（红字）操作要领。
（4）展示各组得分情况。
任务3：生命桥续（探究调整顺序、动画路径）（1）课件出示四年级语文教材《生命壮歌》一课中的图片。
（2）学生讲述这个故事（动画演示）。
（3）师：如何让悲剧不再重演，大家来想个办法？（4）师生及家长交流、汇报。
四年级下册信息技术教案第七课让幻灯片上的文字和图片动起来_人教(新版)
二、新课
1．任务一：打开PowerPoint文件(网络广播)请一生演示并介绍。
打开PowerPoint文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。
2pt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
3．任务三：插入图片文件
小明告诉老师说，想插入照片，他已经将照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？教师边讲边练。
(1)打开小明的作业。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。
(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
环节时间
5′
10′
15′
15′
板
书
设
计
第七课让幻灯片上的文字和图片动起来
一、插入剪贴画
二、插入图片文件
小学信息技术公开课《让幻灯片动起来》说课稿
小学信息技术公开课《让幻灯片动起来》说课稿小学信息技术公开课《让幻灯片动起来》说课稿一、教材分析教学内容：本课是初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。
教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。
同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。
确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。
它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。
确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。
所以我将它定为本节课的难点。
二、学生分析知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上手。
但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
生理和心理方面：初二的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
《让幻灯片上的文字和图片动起来》 讲义
《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲义在当今的信息时代，幻灯片已经成为了我们展示信息、表达观点、进行演示的重要工具。
无论是在工作汇报、教育培训还是商业展示中，一份精心制作的幻灯片都能够有效地吸引观众的注意力，增强信息的传达效果。
而让幻灯片上的文字和图片动起来，则是提升幻灯片吸引力和表现力的关键。
一、为什么要让文字和图片动起来1、吸引观众注意力在一个充满各种干扰和信息过载的环境中，静态的文字和图片很容易被观众忽略。
而动态的元素能够迅速抓住观众的眼球，激发他们的好奇心和兴趣，使他们更愿意关注幻灯片所呈现的内容。
2、增强信息传达效果通过合理的动画效果，可以更清晰地展示信息之间的逻辑关系和层次结构。
比如，逐步呈现文字可以让观众更好地跟上讲解的节奏，动态展示图片的细节可以突出重点，从而提高信息的传达效率和准确性。
3、营造氛围和情感适当的动画效果能够为幻灯片营造出特定的氛围和情感。
比如，缓慢的淡入淡出效果可以营造出一种优雅、沉稳的氛围，而快速闪烁的动画则可以营造出紧张、激动的情感，增强观众的代入感和共鸣。
二、文字动画效果1、进入效果这是指文字在幻灯片上出现的方式，常见的进入效果有淡入、飞入、缩放等。
淡入效果比较自然和柔和，适合用于正式的场合；飞入效果则更具活力和动感，可以吸引观众的注意力；缩放效果可以强调文字的重要性。
2、强调效果用于突出显示已经出现在幻灯片上的文字。
比如，文字闪烁、加粗、变色等。
闪烁效果可以在需要引起观众特别注意的时候使用，但要注意不要过于频繁，以免造成视觉疲劳；加粗和变色则是比较常用且有效的强调方式。
3、退出效果文字从幻灯片上消失的方式，如淡出、飞出等。
退出效果要与整体的演示节奏和逻辑相配合，避免显得突兀。
4、路径动画让文字沿着特定的路径移动，比如曲线、直线、环形等。
这种动画效果可以增加文字展示的趣味性和创意性，但要注意路径的设计要简洁明了，不要过于复杂。
在设置文字动画效果时，要注意以下几点：1、适度原则动画效果不要过于复杂和花哨，以免分散观众的注意力，影响信息的传达。
小学信息技术：《让图片文字动起来》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《让图片文字动起来》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Let the Pictures Move"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《让图片文字动起来》教学设计教学设计xx-09-04 09:15 阅读182评论0字号：大大中中小小一、比较导入：师：我们学校四年级一班有两位小同学非常喜欢交朋友，听说我要到咱们学校来讲课，马上制作出了个人小档案，委托我把他们介绍给大家，大家想认识他们吗？（学生回答）师：好，那咱们一起来看看他们的个人小档案，在看的时候请同学们注意观察这两个小朋友的个人小档案在播放出现的时候有什么不同？（出示课件，先动后静，学生看后谈）师：那你认为谁的演示效果更好一些呢？能谈谈你的理由吗？那图片文字是怎样动起来的呢？你想知道吗？今天咱们就一起来研究研究如何让图片文字动起来。
（板书课题）二、自主探索，学习新知：1、师：在学习之前，先请同学们双击桌面上命名为“吕琛”的图标，打开它。
（学生按要求操作，可以互相帮忙）师：如果你打开了就以你的座姿告诉我好吗？（以他人带动大家）好，现在请同学们看屏幕，为了帮助大家更好地学习，我为你们提供了一个学习小提示，谁愿意来读一读？（老师手做举手状态，学生读后及时表扬：如你的音质真美，声音真洪亮，真动听）谁来读要求？师：图片文字到底是怎样动起来的呢？下面就请同学们小组合作，结合学习小提示，看清要求，以你打开的吕琛的幻灯片为例，自主探索，尝试操作，看谁第一个让图片文字动起来，时间：8分钟，开始吧。
（下去巡视指导，了解学生的探索情况，找寻学生汇报的目标）2、师：时间到，你让图片文字动起来了吗？哪个小组的同学愿意到前面来介绍一下你是如何操作的？引导学生边介绍边操作，介绍小框中选中的作用。
（找两名学生演示介绍）师：（1）通过刚才的探索和交流，我们可以看出，要想让图片文字动起来，可以先……，然后……（2）听完了小老师的介绍，现在请同学们回想一下，刚才是通过什么样的操作让图片文字动起来的呢？（引导学生概括总结，同时进行板书）3、师：：同学们，还有其他的发现吗？4、师：刚才有的同学没设置完，现在请没设完的继续设完，设完了的同学可以再去看看其他的动画效果。
小学-信息技术 让幻灯片动起来【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《让幻灯片动起来》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：（1）能为幻灯片中的文本、图片、图形添加适当的进入效果；（2）能结合幻灯片内容调整动画顺序；（3）掌握动作路径的设置方法。
2.过程与方法目标：利用PowerPoint 采集管理有效的信息，并进行信息加工解决问题，制作出主题突出、表达个人观点思想的作品；并且能对个人以及他人的操作方法、呈现的作品进行评价，总结出利用信息技术解决问题的基本思想方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生自主学习的能力和创新能力；（2）使学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣；培养学生热爱家乡的美好情感。
二、教学重、难点重点：设置动画效果的方法与技巧难点：把握动画效果处理的技巧与原则，形成恰当的动画点缀、突出作品主题。
三、教学方法在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。
四、教学准备教师电脑、学生电脑、PPT 作品五、教学过程（一）创设情境、激情导入正值春暖花开的季节，同学们想不想去旅游？学生回答。
今天老师和大家一起到我们的泉城济南旅游。
切换到第二张“泉标”的幻灯片，提出问题，老师想让泉标动起来，从而感觉到是在旅游，那如何实现呢？激起学生让幻灯片动起来的欲望，从而引出课题：让幻灯片动起来。
设计理念：通过“泉城济南”的旅游情境导入，激发学生兴趣。
（二）任务驱动、分层探究任务一：添加进入动画效果师：出示一张添加加效果的泉标图片。
学生对其评价并练习添加动画进入效果。
课件出示步骤：学生练习后，请一名学生上台示范操作。
任务二：添加强调、退出效果师：根据添加进入效果的步骤，你能给图片和文字添加适当的强调、退出效果，并对比三种效果有何区别？一名学生在教师机上练习，其余学生在学生机尝试练习。
学生回答三种动态效果的区别，师总结进入是从无到有，强调是从有到有，退出是从有到无。
任务三：动作路径师：刚才我们走进了泉城广场，了解了泉标，其实济南有很多美景，千佛山、趵突泉、大明湖、动物园这些景点，大家可以根据自己的经验对游览这四个景点做出攻略。
《第七课 让幻灯片上的文字和图片动起来》教学设计
黑龙江教育出版社信息技术第四册第二单元
《第七课让幻灯片上的文字和图片动起来》教学设计
一、教学目的：
通过本节课学习使学生能够为幻灯片中的文本、图片添加适当的动画效果。
二、教学目标：
知识与技能：学会为文本、图片添加动画效果的方法；能够自主调整动画顺序，并对动画效果进行更改。
过程与方法：通过自主学习和合作学习，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。
情感态度价值观：引导学生将信息技术技能应用到学习生活中，体验信息技术课堂带给学生的幸福感和收获感。
三、教学重点：
学会为文本、图片添加动画效果的方法。
四、教学难点：
能够自主调整动画顺序，并对动画效果进行更改的能力。
五、教学方法：
自主学习法、合作交流法、任务驱动法
六、教学手段：
一体化电子白板、计算机
七、教学时间：
一课时
八、教学过程
1、导入情境，引出课题
（技术使用目的：引起学生学习趣）
2、教材指引，学习新知
（技术使用目的：学习新知）
3、任务驱使，能力提升
（技术使用目的：小组竞赛，提升学习能力）4.总结新知，归纳收获。
《让幻灯片上的文字和图片动起来》教学设计
第七课让幻灯片上的文字和图片动起来勃利县教师进修学校孙广宏一、教材位置：本课是四年级第四册第七课二、教材分析本节课是在上节课学习制作“自我介绍”的基础上进行进一步学习。
主要内容有：自定义动画的添加、动画顺序的调整以及动画效果的更改。
从内容上看，动起来的幻灯片更能充分激发学生的学习热情和积极性，同时也需要学生多多练习，熟练掌握自定义动画的插入与编辑。
三、学情分析本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础较好的学生，能够通过自学完成这部分内容的学习，对于其他学生还需要教师的引导。
四、教学目标知识与技能目标：学会为图片添加自定义动画的方法；能够自主调整动画顺序，并对动画效果进行更改。
过程与方法目标：通过自主学习和合作学习的活动，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生将信息技术技能应用到学习生活中，体验信息技术课堂带给学生的快乐感和幸福感。
五、教学过程（一）、情景导入幸福问好导入新课。
师：伴随着欢快的歌声，我们的幸福课堂就开始（上课）。
我们今天就来学习第七课“让幻灯片上的图片和文字动起来”。
师：今天老师带大家去美丽的海底世界看一看，请同学们认真观察，文字是怎么出来的呢？生：从下面出来的师：那么老师插入的字有什么特点呢？生：艺术字师：请同学们说说两张幻灯片有哪些不同呢？生：第一张的鱼不动，第二张的小鱼游起来了师：非常好，我们总结一下：一个是静态、一个是动态的哪一个更加生动形象呢？生：第二个（二）、新课教学（出示课题）第七课让幻灯片上的文字和图片动起来用班班通白板出示本节课的学习目标学习目标：1、学会设置自定义动画2、学会设置幻灯片切换布置任务一：让小鱼在海里游起来师：请同学们认真学习教材。
小组讨论：怎么样让小鱼游起来生：阅读，讨论并汇报讨论结果（教师巡视指导）师：大家很好地完成了学习任务。
下面请同学们结合刚才学习的内容上机为幻灯片小鱼添加动画。
小学信息技术让幻灯片动起来教案
小学信息技术让幻灯片动起来教案一、教学目标：1.了解幻灯片的基本概念和用途；2.学会使用小学信息技术制作简单的幻灯片；3.学会使用动画和音效功能，让幻灯片更生动有趣；4.培养学生的创意思维和表达能力。
二、教学准备：1.计算机设备；2.安装有幻灯片制作软件的计算机；3.制作好的示例幻灯片；4.图片、音频等素材。
三、教学过程：步骤一：导入教师向学生展示一张精美的幻灯片，并向学生解释幻灯片的基本概念和用途。
与学生一起讨论幻灯片可以用于展示内容、分享想法、呈现报告等情境。
步骤二：介绍幻灯片制作软件教师引入幻灯片制作软件，并向学生展示软件的界面和主要功能。
解释幻灯片的组成部分，如标题、文本框、图片、音频等，并介绍幻灯片的不同布局和设计模板。
步骤三：制作简单幻灯片1.教师与学生一起步骤性地制作一个简单的幻灯片，以便学生了解幻灯片制作的基本流程。
示例：制作一个关于“我的家庭”的幻灯片，包括标题页、家庭成员介绍页和家庭照片页。
2.指导学生选择合适的布局和设计模板，添加标题和文本框。
鼓励学生用简洁明了的语言，描述自己的家庭成员，如姓名、年龄、职业等。
3.引导学生选择合适的图片，并将其插入到相应的幻灯片页中。
教师可提供一些图片素材供学生选择，也可以鼓励学生使用自己的照片。
4.鼓励学生使用动画效果为幻灯片增添趣味。
教师指导学生逐页添加动画效果，如渐入、弹跳、消失等。
步骤四：添加音效1.教师向学生讲解音效的概念和用途，并与学生一起探讨如何使用音效让幻灯片更生动有趣。
2.鼓励学生选择合适的音效，并将其添加到幻灯片中。
学生可以选择与幻灯片内容相关的音效，如家庭成员的声音、自然环境的声音等。
步骤五：演示和分享1.学生按照自己的节奏完成幻灯片制作，并在班级中进行演示和分享。
鼓励学生口头分享幻灯片内容，并回答其他同学的问题。
2.教师组织学生之间的互动交流，鼓励学生评价和提出改进建议。
步骤六：总结和展望教师引导学生总结幻灯片制作的基本步骤和技巧，并激发学生对信息技术的热情。
小学信息技术《让幻灯片动起来》教案
小学信息技术《让幻灯片动起来》教案一、教学目标1．能说出并学会添加动画效果和调整动画顺序的操作步骤。
2．通过观察教师演示，小组讨论操作的方式，提升观察总结概括能力和团队协作能力。
3．借助PowerPoint软件，成功制作“数字名片”，感受信息技术的奥妙。
二、教学重难点【重点】幻灯片动画效果的添加以及动画顺序的调整。
【难点】动画顺序的调整。
三、教学过程（一）导入新课教师在大屏幕上展示自己制作好的“数字名片”，组织学生观察，并且提出问题：这个数字名片有什么特点?学生通过观察可以说出文字和图片是动态的，根据学生回答教师提问：怎么才能设置成动感的文字和动画?引发学生思考，激发学生的学习兴趣进而引出本节课的课题《让幻灯片动起来》。
（二）新课讲授1．添加动画效果教师讲授以上有动感的演示文稿是通过对幻灯片中的文本、图片等对象添加动画效果而实现的。
然后提出问题：添加动画需要找到哪个选项卡?学生会根据常识说出使用“动画”选项卡。
根据学生的回答组织学生打开桌面上的“数字名片”演示文稿，以3分钟时间为限，组织学生以同桌两人为一小组在“动画”组中选择“飞入”的动画样式。
学生操作完成后找一名学生代表上台演示操作步骤。
【首先，打开“数字名片”演示文稿，选择要添加动画效果的对象，如剪贴画“车”。
然后，在“动画”选项卡的“动画”组中，选择所需的动画样式：“飞入”。
】学生操作完成教师可以点评学生操作的步骤非常正确，同时操作的速度非常快。
学生操作完成教师可以补充动画效果可以分成四类分别是进入、退出、强调和动作路径。
然后组织学生操作熟悉这几个动画类型。
2．调整动画顺序教师提出动画顺序可以进行修改，然后组织学生认真观察，教师进行演示，教师在“动画”选项卡的“高级动画”组中，单击“动画窗格”；然后在“动画窗格”中选择要重新排序的动画对象“标题”。
教师继续演示在“动画”选项卡的“计时”组中，选择“对动画重新排序”下的“向前移动”或“向后移动”即可调整播放顺序。
《让幻灯片上的文字和图案动起来》教学设计
学生模仿，教师巡视。
师：我看大家都已经完成了，现在老师想请大家为幻灯片中的每一个文本框都添加动画效果，之后观察一下会出现什么。
引导学生说出每个动画效果的前面都出现了序号，这也就是动画播放的顺序。
对比两种演示文稿，发现 “动起来”的文稿更生动、有吸引力。激发学习兴趣
学习插入“自定义动画”的方法
情感态度
与价值观
通过使用wps制作幻灯片进行自我介绍，体会信息技术在学习生活中的作用，激发学习热情。
教学重点
为文本和图片添加、修改自定义动画效果；为幻灯片的切换加入动画效果。
教学难点
添加“自定义动画”的动画效果
核心素养训练点
勇于探究、乐学善学
知识拓展与学科整合
语文
教学方法
操作演示法、合作探究法
课前准备
《让幻灯片上的文字和图案动起来》教学设计
第 周
授课日期
备课人
课题
让幻灯片上的文字和图案动起来
课时
教
学
目
标
知识与技能
掌握为文本和图片等对象添加自定义动画；能够灵活调整动画顺序，模仿对动画效果进行更改；能独立操作为放映的幻灯片设置不同的切换效果。
过程与方法
通过教师的演示和学生讨论的过程，掌握为幻灯片添加动画的方法，培养同学们的合作精神，提高学生自主分析问题、解决问题的能力。
计算机教室，Wps软件
教
学
过
程
教学活动
设计意图
教
学
过
程
一．多媒体导入
多媒体展示精美的幻灯片动画。提问：这些幻灯片与上次课做的幻灯片有哪些不同？同学们想不想制作出这样的幻灯片呢？引入课题。
二．新课讲授
让幻灯片上的文字和图片动起来
《让幻灯片上的文字和图片动起来》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够给幻灯片中的图片和文字设置自定义动画效果；能对动画效果实行修改；2. 过程与方法：通过任务驱动，培养学生的自主学习水平；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的合作探究水平创新精神。
3. 情感、态度与价值观：鼓励学生大胆地展示作品，培养学生自主创新精神，通过对动画效果的灵活、合理地使用，培养学生的审美情趣和信息素养。
二、教学重点设置文字的动画效果。
三、教学难点动画效果的合理使用。
四、教学流程1、情境导入出示一张图片和一个同样图片内容的动画。
师：同学们请看，这张图片，老师会魔术，能让图片动起来，（播放动画图）你们喜欢这个动画吗？你们想学会这个魔术吗？这个魔术就是“幻灯片”中的“自定义动画”，今天我们就来学习魔法“让幻灯片上的文字和图片动起来”。
板书课题2 探究新课：(1)、为幻灯片添加动画效果。
师：打开老师给你们发送的文件，试着给他们添加动画。
看看哪个同学最棒，能自己找到魔给学生几分钟时间尝试探究，看效果情况展示学生的操作。
师：现在老师给再播放一遍刚刚看的动画，请同学们来仔细描绘一下刚刚的动画情境，刚刚的这幅动画都表现了哪些内容？他们的先后顺利是怎样的？根据学生的回答借此给学生讲解动画的“进入、强调、路径和退出”的含义。
学生根据自己的意愿给下一张幻灯片重新添加动画。
(2)、修改动画效果。
打开学生练习：古诗的诗句出示顺序错误，请尝试用最简单的方法来修改古诗出示的顺序、方式等。
根据学生的完成情况为学生讲解如何修改动画的方向、速度和开始方式等。
3、巩固练习师：“让幻灯片上的文字和图片动起来”这个魔法我们已经学会了，下面让我们来展示一下我们的新本领吧！打开《让幻灯片上的文字和图片动起来》练习文件，里面有四张添加好文字和图片的幻灯片，自由选择一个自己喜欢的主题，为其添加自定义动画效果，并添加上自己的名字。
我们看看谁的动画设计的最合理、最有趣。
《让幻灯片上的图片和文字动起来》教学设计
2、出示的六道操作题，根据题的难易程度不同分值也不同。
3、采取一人做一题的形式，会做的同学主动上前来排队做题，直到排满六个人为止。
4、当这六道题演示完成后，每组的第一名同学去检查上一组的完成情况，六道题都完成的同学，给该组加上2分，未完成的同学不得分。检查完之后，回到座位做好。统一进行加分。
四、教学方法选择及依据
乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯在Youtube视频和多个演讲中提到了翻转课堂在下面三方面从根本上改变了我们的学习。
1“翻转”让学生自己掌控学习
翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
2“翻转”增加了学习中的互动。
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，我们能及时的给予指导。
让幻灯片上的文字和图片动起来教学设计教学设计密山市柳毛小学学科信息技术教学内容让幻灯片上的文字和图片动起来该内容总课时本课共1课时翻转课时课时一教学内容分析本节课是在上节课制作简单演示文稿的基础上进行进一步学习
《让幻灯片上的文字和图片动起来》 讲义
《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲义在当今的信息时代，幻灯片已经成为我们展示信息、传达观点的重要工具。
而要让幻灯片更加吸引人、更加生动有趣，让文字和图片动起来是一个非常有效的方法。
接下来，我将为大家详细介绍如何实现这一目标。
一、为什么要让文字和图片动起来首先，让我们来探讨一下为什么要让幻灯片上的文字和图片动起来。
1、吸引观众注意力在一个充满各种信息和干扰的环境中，静态的幻灯片很容易被观众忽略。
而动态的元素能够迅速抓住观众的眼球，引起他们的兴趣，让他们更愿意关注您所展示的内容。
2、增强信息传达效果通过动态的展示，可以更清晰地呈现信息的层次和逻辑关系。
比如，文字依次出现可以引导观众的阅读顺序，图片的渐变或缩放可以突出重点，使观众更容易理解和记住您要传达的信息。
3、营造氛围和情感合适的动画效果能够营造出特定的氛围和情感，增强演示的感染力。
例如，在一个温馨的主题中，使用柔和的淡入淡出效果；在一个充满活力的主题中，使用快速的闪烁和跳动效果。
二、文字动起来的方法1、进入效果这是让文字在幻灯片中出现的方式。
您可以选择淡入、飞入、缩放等多种进入效果。
比如，淡入效果会让文字逐渐显现，给人一种柔和、自然的感觉；飞入效果则能让文字从某个方向快速进入画面，增加一些动感。
2、强调效果当您想要突出某些关键文字时，可以使用强调效果。
比如，文字的闪烁、变色、放大缩小等。
这些效果能够吸引观众的注意力，让他们更加关注重点内容。
3、退出效果文字的退出效果可以让页面之间的过渡更加流畅自然。
例如，文字可以淡出、飞出或者旋转消失，为下一页的内容做好铺垫。
4、路径动画您还可以为文字设置路径动画，让文字沿着特定的轨迹移动。
这可以用来展示一些流程或者顺序性的信息，使观众更容易跟上您的思路。
三、图片动起来的方法1、切换效果在幻灯片之间切换时，为图片添加合适的切换效果能够增强整体的连贯性和视觉冲击力。
常见的切换效果有淡入淡出、推进、覆盖等。
2、自定义动画对于单张图片，您可以使用自定义动画来实现各种效果。
四年级下册信息技术教案-7.让幻灯片上的文字和图片动起来｜龙教版
了。
3.出示主题：让幻灯片上的文字和图片动起来（二）自定义动画。
（二）观看微课，自主学习1.自主观看微课视频，学习自定义动画中动作路径的基本操作方法。
2.同学和老师一起完成鸟在天上飞与在水里游动画设计。
3.学生练习，情景操作。
完成高空抛物和龟兔赛跑操作过程：(1)选中目标——单击“动画”选项卡——自定义动画(2)添加动画——选择“动作路径”——选择方向并预览1、利用微课视频的形式，让学生更加容易学习到本课最基本的操作方法，提高自主学习的效率。
2、在每一个演示文稿中，学生都会用到微课里面的基本操作方法，学生需要在操作过程中根据实际情况，进行不一样的动画设计，体现学生自主性，同时培养学生自主发挥想象的能力。
3、通过一系列的学习活动，不仅要让学生学会新知，还要培养学生保护校园环境的行为习惯。
十分钟十分钟（注意：绿色箭头为动作的起点，红色箭头为动作中点）(3)目标设置完成后，用拖动的方法改变动画顺序3.学生展示交流反馈：（1）插入动作路径动画的方法。
（2）合理的动画顺序。
（3）恰当的动画出现时机和演示速度。
4.你在操作过程中还遇到了哪些问题？小组交流合作解决5.老师出示过马路幻灯片，学生说一说老师是怎么完成设计的并进行操作？（比如遇到红灯绿灯怎么行驶的，用到了我们学习的哪些操作等等）5分钟（三）巩固练习、自主创新根据老师的演示，同学们设计放鞭炮和太阳东升西落中任意一张幻灯片，可以加入自己的想法进行创作。
利用不同情境的演示文稿巩固新知，并利用自创的方式让学生展示个性并深入理解。
8分钟（四）交流想法、展示评价1.展示作品，说一说制作的初衷和想法。
2.互相评一评，说一说值得你借鉴的地方。
2分钟归纳总结：同学们这节课我们学习了自定义动画中的动作路径，通过本堂课的学习老师希望同学们不仅要掌握自定义动画中的动作路径还要增强保护校园环境意识。
板书：让幻灯片上的文字和图片动起来（二）自定义动画制作方法操作过程。
四年级的下册信息技术教案第七课让幻灯片上的文字和图片动起来_人教(新版)
精选资料《第七课让幻灯片上的文字和图片动起来》教课设计备课时间：课题第七课让幻灯片上的文字和图片动讲课时间起来学会为文本和图片等对象增添自定义动画的方法；能够自知识与技术由调整动画次序，并对动画成效进行改正；能够为放映的幻灯教片设置不一样的切换成效。
学经过自主研究和合作学习的活动，进一步掌握经过多种途目过程与方法径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。
标感情、态度、在评论沟通中指引学生将信息技术技术应用到学习生活价值观中，体验信息技术带给学生的快乐和幸福。
教课要点自定义动画的增添与编写；幻灯片成效设置。
教课难点自定义动画和幻灯片成效。
教课方法学生自学和协作学习为主，教师为指导。
教具一、导入课题环节时间在上节课中，我们和小明同学都学会了制作幻灯片，并插入各5′种文字，小明想插入一些图片来使幻灯片更开朗一些，如何翻开已制作好的幻灯片呢？教二、新课学1．任务一：翻开 PowerPoint 文件( 网络广播 ) 请一世演10′过示并介绍。
程翻开 PowerPoint 文件的方法与翻开 Word文件同样，先翻开“ PowerPoint ”窗口，再用“翻开”命令翻开文稿，也能够直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。
2．任务二：插入剪贴画学生演示，议论：(1)翻开“运动会 .ppt ”演示文稿，选定第一张幻灯片。
(2)单击“插入 (I) ”菜单，将指针指向“图片 (P) ”“剪贴画 (C),”命令再单击。
(3)在“插入剪贴画”窗口中选择种类“运动”，这时会显示与运动相关的几幅剪贴画。
(4)将指针挪动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编写”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。
(5) 调整剪贴画的大小和在幻灯片上的地点。
这样，就插入15′一幅剪贴画了。
请同学们在其余幻灯片上插入剪贴画。
学生练习，教师巡视，并做个别指导。
3．任务三：插入图片文件小明告诉老师说，想插入照片，他已经将照片用磁盘保留下来了，应当怎么办？教师边讲边练。
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《第七课让幻灯片上的文字和图片动起来》教案备课时间：
课题第七课让幻灯片上的文字和图片动授课时间
起来
学会为文本和图片等对象添加自定义动画的方法；能够自知识与技能由调整动画顺序，并对动画效果进行更改；能够为放映的幻灯教
片设置不同的切换效果。
学通过自主探究和合作学习的活动，进一步掌握通过多种途
目
过程与方法
径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。
标
情感、态度、在评价交流中引导学生将信息技术技能应用到学习生活
价值观中，体验信息技术带给学生的快乐和幸福。
教学重点自定义动画的添加与编辑；幻灯片效果设置。
教学难点自定义动画和幻灯片效果。
教学方法学生自学和协作学习为主，教师为指导。
教具
一、导入课题环节时间
在上节课中，我们和小明同学都学会了制作幻灯片，并插入各5′种文字，小明想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已
制作好的幻灯片呢？
教二、新课
学1．任务一：打开 PowerPoint 文件( 网络广播 ) 请一生演10′过示并介绍。
程打开 PowerPoint 文件的方法与打开 Word文件一样，先打开
“ PowerPoint ”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接
找到文件，双击演示文稿的文件名即可。
2．任务二：插入剪贴
画学生演示，讨论：
(1)打开“运动会 .ppt ”演示文稿，选定第一张幻灯片。
(2)单击“插入 (I) ”菜单，将指针指向“图片 (P) ”“剪贴画 (C)
,”命令再单击。
(3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与
运动有关的几幅剪贴画。
(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我
们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在
幻灯片上出现了。
(5) 调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。
这样，就插入15′一幅剪贴画了。
请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。
学
生练习，教师巡视，并做个别辅导。
3．任务三：插入图片文件
小明告诉老师说，想插入照片，他已经将照片用磁盘保存下来
了，应该怎么办？教师边讲边练。
(1)打开小明的作业。
(2)单击“插入 (I) ”菜单，将指针依次指向“图片 (P) ”“来自文
件 (F) ”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。
(3)在“查找范围 (I) ”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的
文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览
框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入 (S) ”按钮，这时我们
看到图片就在幻灯片上显示出来了。
(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻
灯片上插入一些文字。
4、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint
时从“ PowerPoint ”15′对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动
PowerPoint 以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开”
命令，然后从中选择需要的文件。
5、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义
动画”对话框也有不同的方法。
第一种：选中对象后选择“幻灯片
放映”中的“自定义动画”命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。
从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音，这里要让学生明白，
为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。
如果想为其他对象
设置动画效果，可以在自定义对话框里单击“确定”后，选择其他
对象进行设置，再进行设置，也可以不退出自定义对话框，单击“时间”按钮，从“无动画的幻灯片对象”中选择一个对象，然后单击“动画”按钮，进行动画设置。
6、教学时，要让学生试试各种动画效果，既激发他们的学习兴趣，也可以让他们更快地掌握对象的动画设置。
7、引导学生养成经常保存文件的良好习惯。
8、设置幻灯片切换技巧
幻灯片浏览视图工具栏上的“幻灯片切换”按钮，可以设置
幻灯片放映时的切换技巧。
方法是：
（1）选中需要切换的幻灯片。
（2）单击幻灯片切换按钮，打开幻灯片切换对话框。
（3）从效果选框下拉列表中选择一种技巧。
（4）从速度选框中选择一种幻灯片切换的速度。
（5）在换页方式选框中对幻灯片的放映方式做设定。
其中有两个选项：①选择“单击鼠标换页”选项，则幻灯片的放映工作将按
照设定的时间自动进行。
②选择“每隔 , 秒”选项，则幻灯片的放映工作将按照设定的时间自动进行。
在该选项的文字栏中填写的数值将作为幻灯片在屏幕上停留的时间，单位为秒。
（6）从声音选框中选择伴随幻灯片切换的声音效果。
（7）单击“应用”按钮，则只在当前的幻灯片上使用这种技巧，单击“全部应用”按钮，则在所有幻灯片上使用该技巧。
当幻灯片切换效果设定完成后，在幻灯片的左下角出现一个小方块。
用鼠标单击这个小方块，就可以在幻灯片浏览视图中预览一下幻灯片的放映效果。
也可以直接放映观看效果。
如果只想给幻
灯片增加一种过渡技巧，可以在选中幻灯片后，用鼠标单击浏览工
具栏上的“幻灯片切换技巧”的下拉箭头，打开下拉列表框。
从
中选择需要的切换技巧，可直接从选中的幻灯片上看到切换的效果。
该方法切换速度快，放映方式是手动。
第七课让幻灯片上的文字和图片动起来
板
一、插入剪贴画
书
二、插入图片文件
设
三、自定义动画
计
四、幻灯片切换方式
作
业
设
计
教生生互评，提高自己的审美观，取他人之长补自身之短。
学
反
思。