教学案例：空气的力量中学物理教学设计教案实录

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《空气的力量》的教案

《空气的力量》的教案《空气的力量》的教案在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《空气的力量》的教案，希望能够帮助到大家。

《空气的力量》的教案1【活动目标】1、通过做小试验，感知空气的压力。

2、对实验中发生的现象产生兴趣。

【活动准备】无色透明玻璃杯若干，报纸、气球、扇子，用纸箱和油桶自制的通气玩具一个，水、垫板、脸盆若干。

【活动重点】感知空气的压力。

【活动过程】一、开始部分:小朋友们，今天老师遇到了一个难题，（出示玻璃杯、水和垫板），老师在玻璃杯中装上水，倒过来的时候，水总是掉出来,（边说边操作），谁能想个好办法，使水不掉出来（大家积极动脑发言）。

二、基本部分：1、探索不使杯子里的水倒出来的方法（请大家进行小实验操作）。

2、请成功和失败的`小组各派一名代表进行演示，（如果孩子们实验都失败的话，老师演示成功的方法）3、对比成功和失败的实验区别（说明成功的杯内装满水无气泡）4、幼儿再次试验，直到获得成功。

5、为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？是谁在帮忙？谁那么有力量？6、引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会把水压入杯中或将水托住，水就不会流出来。

三、利用空气的力量使气球向上走小朋友们，空气的力量大不大，现在我就要考一考大家了，这里面的气球我不用手向上托，气球怎样才会向上走？（用扇子扇气）四、空气的力量有多大空气的力量到底有多大呢？科学家做过这样的实验：出两个铜制的半圆，而后将它们合起来成为一个空心的铜球，再把球内的空气抽掉，球壳受到外面空气的巨大压力，两个半球牢固的贴在一起。

这时用4匹骏马，让它们分开站在球的两侧，一侧各2匹马，用绳子将它们系在铜球把手上，两边的马向相反的方向拉动，铜球没有分开。

以后，逐渐均等地向两边加马，直至每一边加到8匹马时，才勉强将铜球拉开。

五、做游戏1、小朋友们现在想一想咱们能不能做到不用手帮忙把报纸贴在胸前走，而报纸不掉下来。

空气的力量教案

空气的力量教案教案：空气的力量目标：1. 理解空气是一种物质，具有质量和体积。

2. 了解空气可以产生力。

3. 理解空气的力量对我们日常生活的影响。

教学过程：引入活动：1. 引导学生思考，空气对我们的日常生活有什么影响？请举例说明。

2. 打开空调、吹风机等机器，让学生感受空气的力量。

3. 出示一张帆布袋，学生通过观察和思考，猜测袋内有什么。

然后打开袋子，展示袋内充满了空气。

引导学生认识到空气是一种物质，具有体积和质量。

实践活动：1. 请每组学生准备一个大口塑料瓶，一个小饼干纸盒，一张纸，一张透明胶带和一支吸管。

2. 让学生将纸盒用透明胶带固定在塑料瓶的底部，形成一个可翻动的盖子。

3. 让学生将透明胶带用创可贴或者胶带固定到瓶口上。

4. 让学生将纸卷起来，形成一根吸管，并通过胶带固定在瓶口上。

5. 请学生观察瓶子内的空气。

然后，让他们用吸管将瓶口封住，然后试图将纸盒翻个过来。

6. 引导学生观察和思考：为什么纸盒无法翻动过来？通过讨论，学生可以得出结论：由于瓶内的空气没有途径逃离，所以形成了一个封闭空间，空气的压力使得纸盒无法翻动。

讲解和总结：1. 学生完成实践活动后，教师向学生解释空气的压力。

2. 教师强调空气的力量对我们日常生活的影响，如风力、气球的飘浮等。

3. 教师可以通过提问和讨论，引导学生思考和分享，举出更多空气力量的例子。

拓展活动：1. 玩气垫船游戏：在教室或者室外场地，为学生分发小气球，让他们用吹气的方式使气球飘浮在地面上，然后用吹气的方向控制气球行进的方向。

2. 风筝制作：让学生制作他们自己的风筝，并在适当的天气条件下试飞。

鼓励学生探索如何利用风的力量来掌控风筝的飞行。

评估：教师观察学生在活动中的表现，并提供及时的反馈和指导。

教师可以询问学生几个关于空气力量的问题，以检查他们的理解程度。

例如：空气是一种什么样的物质？空气有质量和体积吗？空气可以产生什么样的力？举出一个空气力量的例子。

《空气的力量》教案

《空气的力量》教案一、教学目标1.让学生通过实验和观察，了解空气具有力量，并能解释其原理。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探究精神。

二、教学重难点重点：空气具有力量，并能通过实验验证。

难点：空气压力的概念及实验操作。

三、教学准备1.实验材料：气球、塑料瓶、吸管、水、盐、漏斗、酒精灯、火柴等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们每天呼吸的空气，你们觉得它有什么特别之处吗？生：空气可以呼吸，可以让我们生存。

师：对，空气对我们生活非常重要。

那你们知道空气还有力量吗？今天我们就来学习一下《空气的力量》。

2.探究空气的力量（1）实验一：气球实验师：我们来进行一个气球实验。

请同学们观察，当我把气球放入塑料瓶中，会发生什么现象？生：气球会被挤出来。

师：为什么气球会被挤出来呢？生：因为塑料瓶内的空气被压缩，产生了力量，把气球挤出来了。

（2）实验二：吸管实验师：我们来进行吸管实验。

请同学们拿一根吸管，插入装有水的塑料瓶中，然后尝试用吸管把水吸出来。

生：吸管里的水被吸出来了。

师：这是因为吸管里的空气被吸走，外部空气压力把水推了进去。

3.分析空气的力量师：通过这两个实验，我们可以得出什么结论？生：空气具有力量。

师：对，空气的力量来源于空气的压力。

当空气被压缩或者被吸走时，空气压力会发生变化，从而产生力量。

4.应用空气的力量师：我们来看一下空气的力量在生活中的应用。

（1）气垫船：利用空气的压力，使船体浮在水面上，从而减小摩擦，提高速度。

（2）吸盘：利用空气的压力，使吸盘紧贴在物体上，从而固定物体。

（3）打气筒：利用空气的压力，将气体压缩到一定空间内，从而产生力量。

师：通过今天的学习，我们知道了空气具有力量，并且了解了空气压力的概念。

在今后的学习和生活中，我们可以尝试发现更多关于空气力量的应用。

五、课后作业1.请同学们思考：还有哪些生活中的现象可以用空气的力量来解释？2.动手实验：尝试利用空气的力量完成一个小制作。

《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）

《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《空气的力量》教学设计模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《空气的力量》教学设计1一、教材分析：本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。

其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，大气压应用中的活塞式抽水机的工作原理是教学难点。

由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。

二、教学目标1、知识目标：（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。

（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。

（3）知道大气压与人类生活密不可分。

2、能力目标：（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。

（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。

3、情感目标：激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

三、教学重点、难点：1、教学重点：大气压的存在及大小。

2、教学难点：活塞式抽水机的工作原理。

四、教学用具：汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。

五、教学方法实验探究，课件演示、分析讨论。

六、课前实施内容：教师先熟悉实验，并充分考虑到各实验中可能出现的问题，总结出实验成功或失败的经验和原因。

七、媒体设计思路：本课课件设计主要用于辅助实验教学，突出现代教育技术的优越性。

激发了学生学习兴趣，调动学生思维活动的积极性，活跃课堂气氛；该课件在设计时本着在一定程度上对研究问题、分析实验现象，化抽象为形象，化难为易，突出重点，有利于学生分析、推理能力的培养，有利于学生想象能力的发展等方面进行设计。

《空气的“力量”》教案

《空气的“力量”》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的基本特性，知道空气是一种重要的天然资源。

2. 让学生掌握气压的概念，了解气压与天气、海拔等因素的关系。

3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 空气的基本特性2. 气压的概念及测量3. 气压与天气、海拔的关系4. 空气的力量实验5. 总结与拓展三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的基本特性，气压的概念及测量，气压与天气、海拔的关系。

2. 教学难点：气压的测量方法，气压与天气、海拔的关系。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地感受空气的力量。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考空气的力量与我们的生活关系。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学准备1. 实验器材：气球、吸管、玻璃杯、水、ruler（尺子）。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

【导入】（简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

）【新课讲解】1. 空气的基本特性（1）介绍空气的组成、体积、重量等基本知识。

（2）讲解空气的扩散、渗透等特性。

2. 气压的概念及测量（1）讲解气压的定义、单位。

（2）介绍气压的测量工具：气压计。

（3）演示气压计的使用方法。

3. 气压与天气、海拔的关系（1）讲解气压与天气的关系。

（2）讲解气压与海拔的关系。

【实验环节】1. 空气的力量实验（1）学生分组，每组选一个实验进行操作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生展示实验结果，分享实验心得。

2. 气压的测量实验（1）学生分组，每组选一个实验进行操作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生展示实验结果，分享实验心得。

【总结与拓展】1. 总结本节课的主要内容，强调空气的力量在我们生活中的重要性。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

3. 引导学生思考空气的力量在科技、环保等领域的应用，拓展学生的思维。

六、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的气球实验，让学生感受空气的力量，引发学生对空气的好奇心。

物理《空气的“力量”》教学设计

学习目标1．知识与技能（1）确认大气压强的存在（2）了解大气压的测量方法和估测方法，知道一个标准大气压的数值2．过程与方法（1）观察跟大气压有关的现象，体验大气压强的存在（2）经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法3．情感、态度与价值观（1）在观察和探究的过程中，培养学生观察能力和科学素养（2）引导学生乐于用身边器材对生活中的物理现象进行探究教学重难点及解决措施 1．重点：体验大气压强的存在，感知大气压强的大小2．难点：（1）理解大气压产生的原因及方向（2）托里拆利实验及原理（3）感知大气压的大小解决措施：设计课前探究问题，将重难点分化，可由小组讨论将部分知识点完成为课堂上吃透重难点争取更多的时间。

【课前探究问题】1．实验证明大气压的存在，说明大气压产生的原因。

2．你能测量大气压的值吗？3．大气压与什么有关？搜集大气压在生产、生活中的应用。

教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用问题的探究（一）1、大气压强的存在及大气压产生的原因试计算充满你教室的空气质量。

（ρ空气=1.29kg/m3)）活动2：感知大气压1、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？再慢慢按下图1把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？思考：现象的原因是什么？活动1：液体对放入其中的物体有压强，潜水员潜入深水中会被水所压。

我们平时感觉不到自己会被空气所压，但空气也有质量。

学生计算出空气的质量后即得出空气也有压强，告诉学生大气层的压强称为大气压或气压。

学生通过动手实验和观察生活中利用现象的，亲身感受大气压强的存在。

（注：素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。

八年级物理下《空气的“力量”》教学案

八年级物理下《空气的“力量”》教学案【课时目标】1. 学习空气的重要性，正确理解空气对物体的力学作用。

2. 理解压强概念，说出常见物品在常压下的压强。

3. 掌握气体压缩和膨胀的重要性、使用气垫的原理，并探究气体状态方程。

【教学重点】1. 空气对物体的压强及气体压缩与膨胀的重要性。

2. 使用气垫的原理及气体状态方程。

【教学难点】1. 空气的质量和体积如何影响空气对物体的压强。

2. 气体状态方程的探究。

【课前准备】1. 教师准备PPT。

2. 教师准备实验需要的物品：塑料瓶、热水、冷水、过滤纸、火柴，以及根据需要选择其他物品。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过图片、视频等方式，向学生展示一些有关空气的生活场景，如飞机、潜水艇、空气净化器等。

2. 引导学生思考：空气给我们带来了什么，如果没有空气，我们的生活将会怎样。

3. 让学生体验一下气体对物体的力量。

教师拿起一个气球，递给学生一个针，让学生用针扎破气球并观察。

此时，会听到“砰”的一声巨响，并看到气球的碎片四处飞散，这表明气球内部的空气对外部施加了一定的压强。

二、概念讲解（15分钟）1. 压强的概念及常见物品在常压下的压强。

2. 空气对物体的力学作用及空气对物体接触面积的影响。

3. 气体压缩和膨胀的重要性及使用气垫的原理。

三、实验探究（35分钟）1. 实验一：气体膨胀教师拿出一个塑料瓶并将一张过滤纸铺在瓶口上，在一些热水中浸泡一下。

此时，学生观察瓶口的过滤纸会被向上吹翻，这是因为加热后空气的分子速度变快，气体膨胀，压强增大，从而将过滤纸向上吹翻。

2. 实验二：气体被压缩教师将一个塑料瓶子放在一些热水或阳光下一段时间，等瓶子内部充满热气后，闭上瓶盖。

此时，将瓶子放入冰水中。

学生观察到，瓶子受压变形，这是因为气体被压缩，分子运动变慢，气体膨胀量减少，从而压强减小，外面的大气压将瓶子压缩变形。

3. 实验三：气垫的使用教师拿出一个薄膜，并放置在桌子上。

从桌子一端将一些气体泵进去，在薄膜顶部留下了一个气垫，学生可以将物品放在气垫上面，并观察气垫的作用。

8.3空气的“力量”教案(沪科版八年级全)

8.3空气的“力量”教案（沪科版八年级全）教案：空气的“力量”一、设计意图本节课的设计方式采用了实验和观察的方式，让学生通过实践活动来了解和体验空气的力量。

活动的目的是让学生掌握空气的一些基本性质，以及空气对物体的影响。

二、教学目标1. 让学生了解空气的基本性质，包括空气的密度、压力等。

2. 让学生通过实验和观察，了解空气对物体的影响。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：空气的基本性质，空气对物体的影响。

难点：实验操作，观察和分析空气的力量。

四、教具与学具准备教具：气球，塑料瓶，水，注射器，纸片等。

学具：学生实验手册，笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受空气的力量。

将一个塑料瓶 filled with water，然后用注射器向瓶中注入空气，观察塑料瓶的变化。

学生会发现，随着空气的注入，塑料瓶会变得膨胀。

教师引导学生思考，为什么空气会让塑料瓶膨胀呢？2. 实验一：空气的密度。

将气球 filled with water，然后用注射器向气球中注入空气，观察气球的浮沉情况。

学生会发现，随着空气的注入，气球会浮起来。

教师引导学生思考，为什么注入空气后，气球会浮起来呢？3. 实验二：空气的压力。

将一张纸片放在桌子上，然后向纸片下吹气，观察纸片的变化。

学生会发现，随着吹气的增加，纸片会被吹起来。

教师引导学生思考，为什么吹气会让纸片起来呢？六、活动重难点重点：空气的基本性质，空气对物体的影响。

难点：实验操作，观察和分析空气的力量。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，学生能够了解空气的基本性质，以及空气对物体的影响。

同时，学生通过实验和观察，能够锻炼实验操作能力和观察能力。

但是，对于一些实验操作和观察分析的能力较强的学生来说，可能需要更深入的学习和探究，因此，在课后，可以引导学生进行一些拓展延伸的学习，例如，研究空气的压力和流速的关系，或者研究空气的密度和温度、湿度等的关系。

2024年《空气的力量》教案(

2024年《空气的力量》教案(一、教学内容本节课选自2024年新编科学教材第五册第十章《大气现象》，详细内容为第一至第三节，围绕“空气的力量”这一主题，讲解空气压力的概念、产生原因及日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握空气压力的基本概念，理解空气压力产生的原因。

2. 培养学生运用所学知识解释生活中与空气压力相关的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：空气压力产生的原因及其在生活中的应用。

教学重点：空气压力的概念、实验操作和现象解释。

四、教具与学具准备1. 教具：气压计、注射器、气球、玻璃瓶、纸片等。

2. 学具：每组一个气压计、注射器、气球、玻璃瓶、纸片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个气球突然膨胀的实验，引发学生对空气力量的好奇心，进而导入新课。

2. 新课讲解：a. 讲解空气压力的概念，让学生了解什么是空气压力。

b. 通过实验演示，让学生观察并理解空气压力产生的原因。

c. 讲解空气压力在生活中的应用，如飞机升力、吸管吸饮料等。

3. 例题讲解：讲解一道与空气压力相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置几道与空气压力相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。

5. 实践活动：分组进行实验，测量不同高度处的空气压力，观察并记录数据，分析实验现象。

六、板书设计1. 《空气的力量》2. 内容：a. 空气压力的概念b. 空气压力产生的原因c. 空气压力在生活中的应用d. 实验数据及现象分析七、作业设计1. 作业题目：a. 解释为什么飞机能在空中飞行。

b. 分析吸管吸饮料的原理。

c. 举例说明空气压力在日常生活中的应用。

2. 答案：a. 飞机能在空中飞行是因为机翼上表面的空气流速大，压强小，而下表面的空气流速小，压强大，产生向上的升力。

b. 吸管吸饮料时，先将吸管内的空气吸走，使管内形成真空，大气压力将饮料压入吸管内。

c. 答案开放，如抽水机、吸盘等。

科学《空气的力量》教案6篇

科学《空气的力量》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《空气的“力量”》教案

《空气的“力量”》教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本特性，知道空气是一种重要的自然资源。

2. 让学生掌握气压的概念，了解气压与生活之间的关系。

3. 培养学生动手实验的能力，提高观察和分析问题的能力。

二、教学内容：1. 空气的基本特性2. 气压的概念及应用3. 空气的力量实验三、教学重点与难点：1. 教学重点：空气的基本特性，气压的概念及应用。

2. 教学难点：空气的力量实验的操作与分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的力量。

2. 利用实验法，让学生直观地感受空气的力量。

3. 采用讨论法，引导学生总结空气的力量在日常生活中的应用。

五、教学准备：1. 教学课件2. 实验器材：气球、塑料瓶、水、吸管等3. 教学资源：相关空气力量的案例资料六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的空气力量现象，引发学生对空气力量的兴趣。

2. 探究空气的基本特性：引导学生了解空气的组成、性质和作用。

3. 学习气压的概念：讲解气压的定义、单位以及与生活之间的关系。

4. 空气的力量实验：分组进行实验，观察实验现象，分析空气的力量。

5. 总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，思考空气力量在生活中的应用。

七、课堂小结：本节课学生了解了空气的基本特性，学习了气压的概念，并通过实验感受到了空气的力量。

希望学生能够将所学知识运用到生活中，更好地利用空气资源。

八、课后作业：1. 复习空气的基本特性和气压的概念。

2. 思考空气力量在生活中的应用，举例说明。

九、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

十、教学评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力等方面进行评价，了解学生对空气力量的掌握情况，为下一步的教学提供参考。

六、教学活动设计：1. 导入：通过一个有趣的空气力量现象，引发学生对空气力量的兴趣。

2. 探究空气的基本特性：引导学生了解空气的组成、性质和作用。

八年级《空气的力量》教案、教学设计

5.课堂小结与作业布置：
-通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系；
-布置具有实践性、思考性的作业，巩固课堂所学，提高学生的应用能力。
6.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果；
-关注学生的情感态度与价值观发展，鼓励他们积极参与、展示自我。
四、教学内容与过程
（二）讲授新知
1.空气的概念与组成：
-介绍空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体混合而成的；
-解释各成分气体的特点及含量，强调稀有气体的重要性。
2.空气的性质：
-讲解空气的密度、湿度、气压等基本性质；
-通过实验演示，让学生了解大气压的存在及其与海拔、气温的关系。
3.空气的作用：
-阐述空气在自然界中的作用，如风力发电、气候调节等；
-提高问题解决能力和科学探究能力。
3.情感态度与价值观方面：
-培养学生关注空气质量，增强环保意识；
-激发学生对科学研究的兴趣，培养创新精神；
-树立正确的价值观，认识到科学技术对社会发展的作用。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
-利用日常生活中的实例，如天气预报、空气污染等，引发学生对空气的思考；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
-空气的组成及其特点，特别是稀有气体的作用和含量；
-大气压的概念、测量方法及其与海拔、气温的关系；
-空气在自然界和人类生活中的作用，如风力发电、气候调节等。
2.过程与方法方面：
-设计和实施实验，如测定大气压、分离空气成分等；
-利用图表、数据进行分析、归纳，形成系统知识结构；
（一）导入新课
1.教师通过展示一组空气污染的照片，引发学生对空气质量问题的关注，进而导入本节课的主题——《空气的力量》。

沪科版物理八年级全一册8.3空气的力量(第一课时)优秀教学案例

2.强调作业的重要性，引导学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
3.教师及时批改作业，给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活中的实例，如吸管喝饮料、抽水机工作等，引导学生发现大气压强的存在，激学生的学习兴趣。这种教学方法将抽象的物理概念与实际生活相结合，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2.通过观察、实验、探究等途径，使学生了解大气压强与高度、温度等的关系，提高其运用控制变量法分析问题的能力。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，使其能够在生活中发现物理、体验物理、运用物理。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察生活中的实例，发现大气压强的存在，感受物理与生活的紧密联系。
2.利用实验方法，让学生亲身体验大气压强的作用，培养其动手操作能力和实验观察能力。
2.实验教学：本节课运用了多个实验，如覆杯实验、马德堡半球实验等，让学生亲身体验大气压强的作用。实验教学不仅能够增强学生的直观感受，还能够培养学生的动手操作能力和实验观察能力，提高学生的科学探究能力。
3.小组合作学习：本节课通过设计具有挑战性和综合性的任务，鼓励学生在小组内进行讨论、交流、合作。这种教学策略培养了学生的团队意识和协作能力，提高了学生的自主学习和解决问题的能力，同时也培养了学生的沟通能力和合作精神。
在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，培养其科学素养和创新能力。同时，通过生动的语言、形象的操作、有趣的实验，将抽象的物理概念生活化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习的兴趣和效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握大气压强的概念，理解大气压强的测量方法，能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。
4.反思与评价：本节课注重引导学生对学习过程进行反思，组织学生进行自我评价和小组评价。这有助于学生认识到自己的优点和不足，提高学生的自我认知和自我改进能力。同时，教师的评价和指导也能够帮助学生建立自信，提高学习的积极性。

八年级《空气的力量》优秀教学案例

（一）情景创设
为了让学生更好地理解大气压力的概念，教师应从学生的生活经验出发，创设生动、有趣的教学情境。例如，通过展示日常生活中的实例，如塑料挂衣钩、吸盘式挂钩等，引导学生思考这些现象背后的原因。此外，还可以利用多媒体教学资源，如动画、视频等，让学生直观地感受大气压力的存在，从而激发他们的学习兴趣。
2.学会使用气压计等实验器材进行大气压力的测量，并能运用所学知识解释生活中与大气压力相关的现象。
3.掌握利用大气压力进行简单机械操作的方法，培养动手操作能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，对大气压力相关知识进行整理和总结，形成知识体系。
本案例以教材内容为依据，结合学生的认知水平和实际生活，设计了以下教学环节：导入新课、实验探究、小组讨论、知识巩固和课后拓展。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使学生在实践中感受空气的力量，体验科学探究的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解大气压力的概念，掌握大气压力产生的原因，了解大气压力与海拔高度、温度等因素的关系。
八年级《空气的力量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级的科学课程中，《空气的力量》这一章节内容旨在帮助学生理解大气压力的概念、产生原因及其在生活中的应用。为了提高学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，本教学案例将采用生活化的教学情境、实验操作和小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过本案例的实施，使学生能够认识到大气压力在我们日常生活中的重要性，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力，进一步提高科学素养。

8.3空气的“力量”教案2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册

教案：8.3空气的“力量”学年：20232024学年教材章节：沪科版物理八年级全一册，第八章第三节《空气的“力量”》一、教学内容本节课主要讲解空气的力量，通过实例让学生了解大气压的存在以及大气压的应用。

教材中安排了多个实验和实例，如马德堡半球实验、瓶子吞鸡蛋实验、钢笔吸墨水实验等，目的是让学生通过这些实验和实例，深入理解大气压的概念及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生通过实验和实例，理解大气压的概念，知道大气压的存在。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：大气压的概念及其在日常生活中的应用。

难点：如何让学生理解大气压的存在，以及如何运用大气压知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如马德堡半球、瓶子、鸡蛋、钢笔、墨水等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于马德堡半球实验的视频，让学生初步了解大气压的概念。

引导学生思考：为什么在半球内部抽成真空后，两个半球就难以分离？2. 理论知识讲解：简要讲解大气压的概念，即大气对地球表面单位面积的压力。

引导学生理解大气压的存在，并介绍大气压的计量单位——巴（Pa）。

3. 实验演示：（1）马德堡半球实验：让学生亲自动手操作，体验大气压的力量。

（2）瓶子吞鸡蛋实验：通过演示让学生了解大气压如何使得瓶子吞入鸡蛋。

（3）钢笔吸墨水实验：让学生观察大气压如何使得钢笔吸入墨水。

4. 实例分析：分析生活中的一些实例，如吸管喝饮料、抽水机工作原理等，让学生了解大气压在日常生活中的应用。

5. 随堂练习：（1）请解释为什么大气压存在？（2）请列举一个生活中利用大气压的实例。

6. 板书设计：板书大气压的概念、计量单位以及日常生活中的应用。

7. 作业设计（1）请用所学知识解释为什么吸管能吸饮料？（2）请设计一个实验，验证大气压的存在。

初中物理教学设计——空气的力量

8.3空气的力量教学目标：1、通过实验认识大气压强的存在，会解释与大气压强有关的简单现象。

2、了解大气压强的测量方法，知道一个标准大气压强的数值。

3、了解大气压强的变化。

教学重点：大气压强的存在及测量方法教学难点：解释生活中与大气压强有关的现象教学准备：马德堡半球实验模拟装置、两个相同的水杯、水、扑克牌、吸盘、多媒体教学过程：学前学情调查：已知空气的密度ρ=1.29kg/m3，请同学们估算一下教室内空气的质量。

一、新课导入：第八章我们主要研究的是压强，第一节我们学习了固体物质产生的压强，可以通过P=F/S 进行计算，第二节我们重点研究液体的压强，可以通过P=ρgh计算。

本节课一开始我们已经通过计算发现空气有质量，能产生重力，并且和液体一样都具有流动性，那么空气是否也有压强呢？二、讲授新课：17世纪以前，人们一直认为空气没有力量。

后来，随着酿酒行业的兴起，酿酒工人为了延长酒的保质期要将木桶内的空气尽量抽出，在抽气的过程中，有的木桶会被压裂，这个压裂木桶的力量是从哪里来的呢？这个时候人们开始逐渐地意识到空气也是有力量的。

人们一直想要证明大气压强的存在，但都没有成功，后来一位名叫奥托格里克设计了一个实验，证明了大气压强的存在，现在我们就一起来重现一下他的实验（演示实验，学生参与）。

奥托格里克首次证明了大气压强的存在，人们为了纪念他，将他的实验称为“马德堡半球实验”。

这个实验是怎么做的呢？请同学们阅读课本158页知识窗来了解一下。

通过马德堡半球实验证明了大气压强是存在的，并且大气压强很大。

到底有多大呢？下面我们再来进行一个简单的小实验来感受一下大气压强。

（演示空杯和满杯状态下的扑克牌实验）通过实验我们发现空杯的扑克牌下落，装满水的杯子扑克牌没有下落，原因是什么呢？通过图示进行简单的分析。

装满水的杯子扑克牌没有下落说明大气压强比杯中水所产生的的压强要大，要想使扑克牌落下来，需要增大液体的压强。

如何增大液体的压强呢？首先可以增大深度，我可以将水杯做得更长一些来增大水的压强。

初中物理教学设计——空气的力量

初中物理教学设计——空气的力量教学目标：1.理解空气的存在和性质。

2.了解空气对物体的压力和浮力作用。

3.理解空气对旋转物体的作用。

4.能够运用所学知识解释一些现象并进行课外拓展。

教学重点：1.空气压力和浮力的概念及作用。

2.空气对旋转物体的作用原理。

教学难点：1.空气对旋转物体的作用原理的解释。

2.运用所学知识解释一些现象并进行进一步拓展。

教学准备：实验器材：水平摆放的长细木棍、吸管、气球、空纸箱、小棉球等。

PPT、实验板书、教学工具等。

教学过程：一、导入（15分钟）1.向学生提问：空气是由什么组成的？是否能看到空气？询问结果并引导学生进行讨论。

2.展示图片：展示空气分子示意图，让学生了解空气是由无数个微小的分子组成的。

3.通过PPT以及简单的实验展示，引导学生了解空气的可压缩性、能传递力量等性质。

二、讲授（30分钟）1.讲解空气对物体的压力作用，可使用图标示意，解释空气压力的概念。

2.通过图片和实验示范，讲解空气对物体的浮力作用，让学生了解浮力与物体形状、密度等因素的关系。

3.讲解空气对旋转物体的作用原理，引导学生学习伯努利定律和楞次定理的相关内容，并通过实验示范让学生观察旋转物体的运动。

三、体验（30分钟）1.设计小组活动：学生分为小组，每组选择一个小球或小棉球，用吸管呼气，观察小球或小棉球的移动情况，并围绕所观察到的现象进行讨论。

最后每组派一名代表展示实验结果和讨论得出的结论。

2.对于未能得出正确结论的小组，引导学生通过提问和发现问题，指导他们得出正确结论。

四、展示（20分钟）1.对于掌握较好的小组，邀请他们上台展示实验结果和得出的结论。

2.整理学生们得出的正确结论，并进行一定的拓展，引导学生思考为什么鸟和飞机能够在空中飞行等问题。

五、概括总结（5分钟）1.教师进行知识梳理和总结，确保学生对空气的力量有较为全面的了解。

2.提问学生，检查学生对课堂所学内容的理解情况，解答学生疑惑。

六、课后作业（自主学习5分钟）学生根据所学知识，完成课后习题。

初中物理空气的力量教案

初中物理空气的力量教案教学目标：1. 了解空气的力量及其在生活中的应用。

2. 掌握大气压强的概念及其测量方法。

3. 能够运用大气压强知识解释生活中的现象。

教学重点：1. 空气的力量及其测量。

2. 大气压强的概念及其应用。

教学难点：1. 大气压强的测量方法。

2. 运用大气压强知识解释生活中的现象。

教学准备：1. 实验器材：气压计、水银柱、玻璃管、气球等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示图片，让学生观察并思考：空气有力量吗？空气的力量体现在哪些方面？2. 学生回答问题，教师总结并板书：空气的力量。

二、探究空气的力量（15分钟）1. 实验一：气压计的使用1.1 教师演示气压计的使用方法，并解释其原理。

1.2 学生分组实验，测量不同高度的气压值，并记录数据。

2. 实验二：水银柱法测量大气压强2.1 教师演示水银柱法测量大气压强的原理和方法。

2.2 学生分组实验，用水银柱法测量大气压强，并记录数据。

3. 实验三：气球膨胀实验3.1 教师演示气球膨胀实验，并解释原理。

3.2 学生分组实验，观察气球在不同气压下的膨胀情况，并记录数据。

三、大气压强的概念及其应用（15分钟）1. 教师讲解大气压强的概念，让学生理解大气压强是如何产生的。

2. 学生通过PPT展示的实例，了解大气压强的应用，如吸管喝饮料、吸盘等。

四、运用大气压强知识解释生活中的现象（10分钟）1. 教师提出生活现象，如为什么硬币能浮在水面上？为什么飞机能飞起来？2. 学生分组讨论，运用大气压强知识解释这些现象。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结空气的力量、大气压强的概念及其应用。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：本节课通过实验和实例，让学生了解了空气的力量及其测量方法，掌握了大气压强的概念及其应用。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验和讨论，培养学生的动手能力和思维能力。

初中物理《空气的力量》优质课教案、教学设计

一、创设情境，导入新课实验导入：通过喷泉实验和瓶子吞鸡蛋导入，激发了学生的学习兴趣，使学生达到了“课未始，兴先浓”的状态。

此时，我会安排一个覆杯实验，增加学生的参与度，继续提高学生的学习热情。

二、合作探究，引领发现通过演示易拉罐变扁实验，让学生分组讨论原因，由师生共同总结出：可见，和液体一样，空气内部各个方向也都存在压强。

这种压强成为大气压强，简称大气压或气压。

三、自主探究，突破难点通过复习液体压强产生的原因，引导学生总结出大气压强产生的原因。

随后播放马德堡半球实验视频，并强调：马德堡半球实验不仅证明了大气压强是存在的，而且说明大气压强很强大。

在这里我趁热打铁，安排学生模拟马德堡半球实验，提高了学生的参与度和体验感，使学生加深了对大气压强的认识。

师：大气压强很强大，到底有多大呢？伟大的物理学家托里拆利通过实验测出的大气压强。

随后安排学生自主阅读课本托里拆利的实验步骤，并思考问题：1.在托里拆利实验中，当玻璃管中的汞柱高度降至760mm 时,其上方有空气吗？怎么做到的？2.管内汞柱产生的压强等于大气压吗？播放托里拆利实验视频，教师引导学生托里拆利实验并总结实验步骤和注意事项。

师生一起探究托里拆利的实验原理：练习1：根据液体压强的公式，760mm 高的汞柱产生的压强到底有多大？（ρ 汞=13.6x10³kg/m³，g=9.8g）学生自主演练之后，由师生共同总结：练习2：在托里拆利实验中，如果用水代替汞的话，至少需要多长的玻璃管？（教室内大气压P=1 .01x105Pa，g=10g）练习3：物理兴趣小组的同学，在高山上某处做托里拆利实验，如图所示，此处的大气压强相当于_ mm 高的汞柱产生的压强由练习3 引出大气压强的变化，并引导学生自主阅读课本，学生可以很容总结出气压变化规律。

应用：四、巩固训练，生活链接四、分享收获，总结提高学生自主分享收获，其他同学补充。

五、布置作业，拓展能力分层布置作业，通过覆杯实验，提高学生动手能力，体现了物理来源于生活，又服务于生活的理念。