新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的邀请时，如何通过蓄须来拒绝演出，展现了他高尚的民族气节。
本文语言优美，情节感人，具有很强的震撼力，对学生具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧有一定的了解，但梅兰芳这一时代背景以及他蓄须的原因还需要引导学生去理解。
学生对梅兰芳这一艺术家的认识可能仅限于他的艺术成就，通过本文的学习，让学生了解到他的民族气节，提升他们的品德修养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳蓄须的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳高尚的民族气节，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳蓄须的原因。
2.难点：体会梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料2.与课文相关的图片资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频或图片资料，让学生对梅兰芳有一定的了解，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，遇到问题互相讨论。
教师呈现课文内容，引导学生关注梅兰芳蓄须的原因。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳高尚的民族气节。
教师提问，引导学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）学生总结课文内容，回答问题：梅兰芳为什么蓄须？他蓄须的意义是什么？5.拓展（10分钟）讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？引导学生联系生活实际，培养他们的品德修养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版四年级语文上册 梅兰芳蓄须 优质版教案
（2）学生自主阅读第二个导学提示，根据要求思考。
（出示课件23）纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法和遇到的困难及危险，你有什么发现？预设：拒演过程中困难逐渐升级，危险逐渐加剧。
（3）学生自主阅读第三个导学提示，根据要求小组内说一说，并在全班展示。
（出示课件24）怎么把这几件事连起来呢？用上这些词语，尝试加上原因，将拒演方法、困难和危险连起来说一说。
出示：不惜甚至直到宁可……也不……小组讨论并展示学习成果，教室把握重点内容。
（出示课件25）预设：主要内容抗日战争时期，梅兰芳先生宁可蓄须明志，毅然拒绝给日本人演戏。
在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病。
直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演出。
教师小结：归纳有多件事文章的主要内容,我们首先要清楚每--件事的主要内容，然后抓住主要的事件,弄清事件之间的关联,再将几件事连起来。
（出示课件26）教师过渡：请同学们根据下面的导学提示，继续学习课文。
三、联系时代与生活，深入理解课文1.学生根据导学单学习。
（出示课件27）2.全班讨论交流，教师预设。
(1)（出示课件28、29）“蓄须明志”部分。
教师在学生发言的基础上,展示有关旦角的资料,体会梅兰芳先生作为一代闻名的艺术大师,正在表演力旺盛之际，蓄须谢绝舞台演出,这样的选择是多么痛苦!生又是怎么表达自己的爱国热情的呢？下课后，请同学们自主阅读课后“阅读链接”。
【板书设计】【教学反思】《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代京剧艺术家梅兰芳先生生平中一段动人事迹：抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳知道后愤然离开上海，避居香港。
他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。
表现了梅兰芳伟大的民族气节和爱国情怀。
成功之处：一、在教学时，我引导学生体会作者独具匠心的写作手法，引导学生抓住自己感受深刻的句子或者段落展开精读，让学生自己读课文，可以在书中进行批注，完成表格填写后，全班一起交流总结。
二、通过让学生反复朗读重点语句，读出自己的感受、体会，在教学时，鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，也对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。
四年级上册语文教案-第七单元《23 梅兰芳蓄须》部编版
四年级上册语文教案-第七单元《23 梅兰芳蓄须》部编版一、教材分析1. 选文背景本课文是四年级上册语文教材的第七单元，篇目为《23 梅兰芳蓄须》，是以著名京剧表演艺术家梅兰芳为主题的一篇文章。
教导学生了解中国传统文化，培养学生对传统戏曲的兴趣，提高学生的语文阅读能力。
2. 教学目标•知识与能力：理解文章内容，领悟其中的道理，关注人物的心理活动与情感变化。
•情感态度价值观：了解梅兰芳先生的励志精神，感悟艺术、坚持的重要性。
3. 教学重点与难点•重点：理解文章内容，捕捉人物形象特点，通过对话体验人物情感变化。
•难点：理解文章中所隐含的人物情感变化，把握人物心理活动。
二、教学过程1. 情感调动通过播放京剧片段，引导学生感受梅兰芳的表演风采，了解京剧的魅力。
2. 阅读分析指导学生阅读课文，结合课文内容和插图，理解梅兰芳的故事，思考他的感情变化。
3. 朗读练习让学生分角色朗读，体验人物情感变化，在朗读中感受课文的韵味。
4. 情感交流组织学生进行小组讨论，分享自己对梅兰芳的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
三、课堂讨论1. 讨论问题•你觉得梅兰芳的励志精神体现在哪些地方？•你认为艺术家应该具备哪些品质？2. 思维拓展让学生展开想象，假设自己是梅兰芳，你会如何坚持自己的梦想？请写下你的想法。
四、课后作业1. 写作根据课文内容或自己的想法，撰写一篇短文，表达对梅兰芳的敬佩或对艺术的理解。
2. 表演自编小剧场，模仿梅兰芳的表演风格，展示京剧演出的魅力。
五、教学反思通过教学过程的反思，总结本节课的优点和不足，探讨改进方法，为下一节课的教学做好准备。
以上是四年级上册语文教案-第七单元《23 梅兰芳蓄须》部编版的教学内容，希望能辅助学生深入理解文章，感悟其中的人生哲理，提高语文素养。
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：了解梅兰芳蓄须的故事情节及主要人物。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的品德和情感。
二、教学重点与难点
重点
1.理解梅兰芳蓄须的寓意。
2.掌握故事中的重要人物和情节。
难点
1.将故事中的道理与学生的实际生活联系起来。
三、教学准备
1.Powerpoint课件。
2.板书。
3.相关教学素材。
4.学生课前预习资料。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过提问和展示图片等方式引入故事的背景和主题，引起学生的兴趣。
2. 学习（30分钟）
1.讲解故事内容，重点解释故事中的生词和成语。
2.分组让学生展示对故事内容的理解和个人见解。
3. 操练（20分钟）
1.学生分组表演故事情节，加深对故事的理解。
2.指导学生用自己的语言复述故事情节。
4. 总结（10分钟）
1.教师引导学生总结故事中的寓意和教训。
2.学生回答问题，检查听课效果。
五、课堂小结
通过本课，学生能够真正理解梅兰芳蓄须的含义和故事内涵，加深对中国传统文化的了解和热爱。
六、课后作业
1.整理笔记，复述故事内容。
2.思考如何将梅兰芳蓄须的道理运用到自己的生活中。
以上是新部编版四年级上语文第23课《梅兰芳蓄须》优质课教学设计，希望对教学工作有所帮助。
23《梅兰芳蓄须》(教案)部编版语文四年级上册
《梅兰芳蓄须》（教案）一、教学内容《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。
本文讲述了现代著名京剧艺术家梅兰芳，在日本帝国主义统治时期，为了拒绝为日本侵略者演出，蓄须明志，巧妙周旋，充分展示了他的民族气节和爱国精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字，会用“宁为玉碎，不为瓦全”造句。
2. 过程与方法目标：了解课文按事情发展顺序记叙的表达方式，感悟课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
3. 情感态度与价值观目标：体会课文含义，感受梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
三、教学难点引导学生了解课文按事情发展顺序记叙的表达方式，感悟课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
四、教具学具准备PPT课件、黑板、粉笔、课文五、教学过程（一）图片导入，激发情感1. 教师出示梅兰芳的图片，引导学生观察并提问：你们认识他吗？2. 学生回答后，教师简要介绍梅兰芳的生平事迹，引导学生了解梅兰芳是我国著名京剧表演艺术家。
3. 教师导入课题：今天我们就来学习一篇关于梅兰芳的文章——《梅兰芳蓄须》。
（二）自读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确、读流利。
2. 教师检查学生自读情况，指名学生分段读课文，相机正音。
3. 教师提问：课文讲了一件什么事？4. 学生回答后，教师板书课题。
（三）研读课文，深入分析1. 教师引导学生学习第一部分（第1-2自然段），提问：梅兰芳为什么在民族存亡的关头蓄须？2. 学生回答后，教师引导学生学习第二部分（第3-15自然段），提问：梅兰芳为了蓄须都经历了哪些困难和挑战？3. 学生回答后，教师引导学生学习第三部分（第16自然段），提问：梅兰芳蓄须的目的是什么？4. 学生回答后，教师引导学生总结课文内容，体会梅兰芳高尚的民族气节和爱国精神。
（四）巩固拓展，提升认知1. 教师引导学生结合生活实际，讨论如何向梅兰芳学习，培养自己的民族气节和爱国精神。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优质课教案
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在抗日战争期间为了拒绝日本人的邀请，毅然决定蓄须，展现了他崇高的民族气节。
本课通过讲述梅兰芳先生的事迹，旨在引导学生学习他的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但学生在理解梅兰芳先生崇高的爱国精神方面可能存在一定的难度，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳先生的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳先生的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳先生的事迹。
2.教学难点：理解梅兰芳先生崇高的爱国精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受梅兰芳先生的爱国精神。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，引导学生学习梅兰芳先生的爱国精神。
3.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确地朗读课文。
2.与课文内容相关的图片或视频：用于帮助学生更好地理解课文。
3.教学PPT：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
然后向学生提问：“同学们，你们知道梅兰芳是谁吗？”引导学生回答，并简单介绍梅兰芳的身份。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注课文中的关键词语，如“蓄须”、“日本人的邀请”等。
然后向学生提问：“课文讲述了梅兰芳先生的什么事情？”引导学生回答，并讲解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
最新部编版四年级语文上册《23梅兰芳蓄须》【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《23*梅兰芳蓄须》【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
教学难点：感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
教学过程：一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
今天我们就向大家介绍一位世界闻名的京剧大师——梅兰芳。
（课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照。
）梅兰芳（1894—1961），名澜，又名鹤鸣，艺名兰芳，出生于京剧世家。
10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小云等被举为“京剧四大名旦”。
代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。
让我们一起走进课文，一起感受这位京剧大师“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节。
设计意图：本文的时代背景与学生的生活相差太远，播放视频，一方面加深学生对京剧的认识和了解，另一方面也能激发学生阅读的兴趣。
出示剧照和梅兰芳本人照片，让学生对比，直观知道旦角是什么样的，梅兰芳表演和不表演有什么区别，从而理解胡须对京剧表演的重要影响。
二、初读课文，品读课题1.读课题。
教师谈话：请同学们齐读课题。
我们读完课题后，产生了什么疑问？预设：梅兰芳唱戏与胡须有什么关系？2.品课题。
课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事。
你们知道“蓄须”是什么意思吗？我们先来看看“蓄”，“蓄”的意思是积蓄，“蓄须”即积蓄胡须。
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是新部编版四年级上语文的一篇课文，主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在抗日战争时期蓄须明志，拒绝为日本人表演的故事。
课文通过讲述梅兰芳先生的高尚品质和民族气节，教育学生热爱祖国，珍惜和平。
本文语言平实，情感真挚，具有很强的感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有一定的把握。
但学生在理解课文深层含义和作者情感表达方面可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受梅兰芳先生的伟大品质。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握梅兰芳先生的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析人物形象，理解课文深层含义。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳先生的高尚品质，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，把握梅兰芳先生的形象特点。
2.教学难点：分析课文深层含义，感受梅兰芳先生的伟大品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
3.自主合作学习法：培养学生自主学习、合作探讨的能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.图片资料：准备与课文相关的图片资料，以便在教学过程中展示。
3.教学课件：制作教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。
随后，展示与课文相关的图片资料，引导学生关注梅兰芳先生的形象特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师引导学生关注梅兰芳先生的言行举止，分析其形象特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对梅兰芳先生的认识和感受。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗23*梅兰芳蓄须1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学本课的生字都是会认字。
其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。
同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。
先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。
通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。
在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
1.预习提纲（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件京剧视频选段。
教学课时1课时。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优质教学设计
23 梅兰芳蓄须(略读课文)【教学目标】1.认识“蓄、迫”等13个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。
4.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
【教学重点】1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
【教学难点】1.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。
2.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1.认识本课的字词。
（重点）2.有感情地朗读课文。
（重点）3.能根据课题或课文记叙的事情把握课文的主要内容。
（重点）4.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）板书设计23 梅兰芳蓄须梅兰芳避港拒演强烈的爱国情怀蓄须明志自伤身体崇高的民族气节课后反思成功之处1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
联系实际，用戏曲引出主人公，引入新课。
2.从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。
激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。
充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。
3.在课前我自己做了大量的资料查阅，积累了有关梅兰芳的相关故事，用典型的事例来烘焙人物的性格特征，使得梅兰芳这个人物形象能够更深入的进入到学生的视野中，引起学生的感官条件反射，同时我也会加大对梅兰芳细节品质的引导，通过相关的影视作品和故事让学生了解梅兰芳，再结合当时人物所处的历史背景，突显人物的性格特征和优良品质。
不足之处阅读的时间不够充分，读的形式还可以更灵活。
23 梅兰芳蓄须【教学目标】1.认识“蓄、迫”等13个生字，理解“被迫、纠缠”等词语。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第【1】篇〗一、背景分析在学校校本教研活动中，权盼盼老师执教四年级上册《梅兰芳蓄须》。
这是一篇略读课文，通过梅兰芳为了拒绝给日本人演出而蓄须所经历的危险和困难，来表现梅兰芳令人敬佩的民族气节。
本单元的人文主题是：天下兴亡，匹夫有责。
本单元的语文要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
二、案例描述教学中，权老师紧紧围绕单元语文要素，扣住课前教学提示主问题“默读课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难”精心设计了表格，引导学生潜心会文，小组合作，顺利达成了系列教学目标。
1. 小组合作，完成表格。
四人一小组，仔细阅读课文，小组讨论，一人执笔，完成表格填写。
教师巡视，相机指导，即时了解学情。
2.分组汇报，品词析句。
在小组汇报过程中，教师通过出示课件，适时帮助学生理解关键词句。
A. 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
（课件出示：多次逼迫、蓄须明志。
板书：蓄须）B. 但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
（课件出示：无法养家、卖房拒演。
板书：卖房）C. 日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
（课件出示：强硬要求、打针拒演。
板书：舍命）3. 依据表格，学讲故事。
学生根据表格中提供的关键信息，讲述梅兰芳拒绝演出的故事。
三、案例反思贯彻《语文课程标准》精神，围绕单元主题和语文要素，权老师巧妙地运用表格，突出了重点，化解了难点。
笔者认为，表格的运用有以下三点“妙”处。
1. 简洁明了，利于精准提取关键信息。
围绕表格的填写，学生需要通过独立自主和小组合作，从多个句段中提取出关键词句。
提取的过程正是进行深入理解和遴选的过程，学生完成了关键信息的提取，也就逐步完成了理解词句意思、体会关键词句表达情意的训练目标。
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教案一、教材分析1. 教材内容本节课《梅兰芳蓄须》是四年级上册的第23课，是一篇关于梅兰芳的故事。
故事以梅兰芳蓄须这一特殊现象为主线，展示了梅兰芳坚韧不拔、勇敢坚持的品质。
2. 教学目标•知识目标：了解梅兰芳蓄须的故事内容；了解梅兰芳的性格特点。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
•情感目标：培养学生的勇气和坚韧不拔的品质。
二、教学重点1.理解故事内容，掌握关键信息。
2.分析梅兰芳的性格特点。
3.意识到勇敢坚持的重要性。
三、教学难点1.理解梅兰芳蓄须这一独特现象的内涵。
2.分析故事中人物的心理变化。
四、教学过程1. 初步阅读•让学生阅读故事《梅兰芳蓄须》，了解故事主要内容。
•学生可以以小组讨论的形式，交流自己对故事的理解。
2. 深入分析•分析故事中梅兰芳的性格特点，引导学生思考为什么他能坚持蓄须的选择。
•引导学生探讨故事背后所包含的勇气和坚持的品质。
3. 课堂讨论•组织学生就故事中的一些问题展开讨论，例如“你觉得梅兰芳坚持蓄须是对的吗？”，“你有没有过类似的经历？”等等。
4. 小结•总结本节课的重点内容，强调勇气和坚持的重要性。
•鼓励学生在日常生活中要勇于坚持自己的选择。
五、课后作业1.完成教师布置的相关问题作业。
2.自己撰写一篇关于“勇气和坚持”的文章，分享自己的所思所感。
六、教学反思故事是教育学生的有效工具，可以通过故事里的人物品质和经历引导学生学会勇敢和坚持。
本节课的教学目标是培养学生的勇气和坚韧不拔的品质，教学过程中让学生通过故事反思自己，是一种很好的教学方式。
在今后的教学中，可以继续引导学生通过阅读故事来学习正能量，培养他们健康向上的品质。
部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质创新教案
部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质创新教案一、教学目标1.知识与技能：–能够理解并朗读课文《梅兰芳蓄须》。
–能够掌握课文中生字词的拼音、读音和词义。
–能够理解课文中的描写，并能够用自己的话复述课文内容。
2.情感态度与价值观：–培养学生对传统文化的尊重和热爱。
–培养学生对传统文学的浓厚兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能够准确朗读课文并理解课文基本意思。
•熟练掌握课文中的重点生字词。
•鼓励学生对传统文化故事进行深度思考。
2. 教学难点•理解课文中的难点句子并进行适当的分析。
•通过教学设计，调动学生学习兴趣，增强学习的深度和广度。
三、教学过程1. 导入•利用相关历史背景知识，介绍梅兰芳的生平，引起学生兴趣。
2. 学习内容呈现•老师朗读课文，让学生跟读，帮助学生理解故事情节。
3. 词语解析•通过课文中的生字词，帮助学生掌握拼音、读音和词义。
4. 阅读理解•多角度分析课文内容，帮助学生理解难点句子，并进行适当的拓展。
5. 课文讨论•学生就课文中的故事情节展开讨论，引导学生深入思考。
6. 拓展延伸•结合学生实际生活，让学生进行相关作业或展示，加深学生印象。
四、教学反思本课程设计注重激发学生对传统文化的热爱，通过生动有趣的讲解和讨论，使学生容易理解并乐于接受。
通过多种方式对课文内容进行展示和讨论，调动学生学习积极性，促进学生全面发展。
在教学中，需要重点关注学生的理解能力和表达能力，及时调整教学方法，增强教学效果。
以上是针对部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》的优质创新教案，希望能为教师们在教学实践中提供一定的参考和帮助。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗教案设计设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。
”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。
课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、及微视频等。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习生字新词、读通课文。
2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
(板书：梅兰芳) 2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
可借助课前搜集的资料、或微视频，引导学生了解“旦角”。
PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。
“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。
武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。
部编四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质公开课教学设计及教学反思加课后作业
部编四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质公开课教学设计及教学反思加课后作业一、教学设计1. 教学目标•了解《梅兰芳蓄须》故事内容及人物形象•掌握故事情节中的关键事件•能够进行简单的情节复述•提升学生的阅读理解能力和表达能力2. 教学重点和难点•重点：了解故事情节，掌握人物形象•难点：理解故事中的含蓄之处，发掘人物内心的感受和变化3. 教学准备•课文教材《梅兰芳蓄须》•课堂PPT或教具•板书准备4. 教学步骤1.导入（5分钟）–利用图片或故事片段引入主题，激发学生的学习兴趣2.整体阅读（15分钟）–学生课前自读故事，教师带领学生大致了解故事情节3.角色分析（10分钟）–指导学生分析故事中的主要人物形象，包括梅兰芳和其他角色4.细节讨论（15分钟）–细读故事中的关键事件，引导学生进行讨论和思考5.活动设计（20分钟）–在小组活动中，让学生模拟故事情节，并自行进行表演6.课堂表现（10分钟）–鼓励学生展示自己在表演中的表现，并评价互动7.课堂小结（5分钟）–对整堂课进行总结，强调重点和难点二、教学反思本节课采用了故事串讲、角色分析、活动设计等多种教学手段，让学生通过多种方式参与课堂互动，提升了学生的学习兴趣和参与度。
但是在进行角色分析时，发现部分学生对人物形象的把握不够准确，需要在今后的教学中加强相关的引导和训练。
在活动设计环节，还可以进一步拓展学生的想象力和表达能力，增加更多的互动性，提高教学效果。
三、课后作业1.用自己的语言简单描述《梅兰芳蓄须》的故事情节。
2.选择其中一个角色，写一篇对其形象的分析。
3.设计一幅插图，表现故事中的某一关键场景。
4.思考：如果你是梅兰芳，你会如何应对故事中的困境？以上是本次课程的教学设计和反思，以及课后作业的安排。
希望学生们能够在课后继续对故事内容进行深入思考，提升自己的语文素养和表达能力。
最新部编版小学四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优质课教案
5.教师出示戏园子老板的语言，梅兰芳学生的举动：“梅先生，您何必卖房子，只要……还……？只要……就……但是，无论……宁可……”引导学生探究关联词用在这起什么作用。（表明梅兰芳的民族气节、爱国精神）
知识讲解
（难点突破）
第一板块：抓事件，教会学生概括的方法
1.学生快速默读课文，要求读通读顺，难懂的地方多读几遍。教师抽测学生的预习情况，并引导学生联系课文内容用词语说话。
2.课题是《梅兰芳蓄须》，梅兰芳蓄须是在哪两个自然段？（第3、4自然段）教师出示课文自学提示，引导学生读第三、四自然段：梅兰芳用了什么办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。并完成表格填写。
2.朗诵法、探究法。通过自学提示，引导学生自读自悟，品读重要的句子，体会深刻含义和思想感情，探究人物的精神品质。
教学环节
教学过程
导入
1.欣赏一个戏剧片段，顺势考考学生对梅兰芳及京剧的了解情况，尤其是对旦角的认识，老师补充历史背景。
2.解课题《梅兰芳蓄须》。（出示蓄须图片）蓄：蓄存、积蓄。须：胡须。梅兰芳塑造了很多优美的旦角形象（出示图片），但是有几年他是留着胡子的，他为什么要蓄须呢？
从学生角度分析为什么难
文章时代背景久远，学生与文本之间也有一定的距离，如何搜集、筛选、提取、整理资料，如何发现人物与事件之间的内在联系，，如何落实语文要素把握文章的主要内容这都需要学生从文本中提取信息、整合信息，这对四年级的学生有一定的难度。
难点教学方法
1.体验法。引导学生结合时代背景，角色体验，换位思考，体会梅兰芳拒绝演出的爱憎分明的情感。
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教学设计
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教学设计一、教学目标1.了解梅兰芳的事迹，了解传统文化的魅力；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力；3.激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学准备1.教学内容：部编四年级上语文课本《23 梅兰芳蓄须》；2.教学工具：电子白板、投影仪、录音设备等；3.教学素材：相关图片、视频、PPT等教学辅助资料；4.课堂布置：保持课堂整洁，提前准备好教学材料。
三、教学过程第一步：导入•利用课前准备的图片或视频，引导学生了解梅兰芳，并激发学生对传统艺术的好奇心。
第二步：展示•通过精心设计的PPT或录音，讲解《23 梅兰芳蓄须》的内容，让学生对故事有初步的了解。
第三步：讲解•解读课文中的重点内容，引导学生理解人物情感和故事情节，帮助学生深入思考。
第四步：讨论•分组讨论梅兰芳的品格以及他所表现出来的精神品质，培养学生的思辨能力和批判性思维。
第五步：朗读•让学生自由朗读课文，培养学生的表达能力和阅读口语表达能力。
第六步：活动设计•设计小组活动或角色扮演，让学生身临其境地感受梅兰芳的成长故事，激发学生对传统文化的兴趣。
第七步：总结•对本堂课的教学进行总结，鼓励学生表达对传统文化的理解和感悟，巩固所学知识。
四、教学评价1.针对学生的表现，进行实时评价，并及时给予指导和鼓励；2.组织学生进行课后反思，收集学生的反馈意见，不断完善教学设计。
五、教学扩展1.推荐学生阅读相关文献或书籍，拓展学生的知识面；2.安排参观戏曲表演或相关展览，增强学生对传统文化的体验感。
六、教学心得通过《23 梅兰芳蓄须》这堂优质课的教学设计和实施，学生不仅学会了传统戏曲文化，更培养了自己的审美情感和阅读能力，为其终身学习打下了良好的基础，同时也为学校的传统文化教育注入了新的活力和魅力。
以上是本次《23 梅兰芳蓄须》优质课教学设计的内容，通过精心准备和实施，相信能够取得良好的教学效果。
感谢各位老师的支持和关注！。
最新部编版小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
1、敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源，打算卖房度日。
2、面对日军的反复邀请，他坚定地拒绝演出，不顾危险找医生朋友打伤寒预防针，连日发高烧，差点儿丢了性命。
（注意文中第4自然段的“宁可......也决不”的句式和5、6自然段的词语“斩钉截铁”“办法”）。
（设计意图：这一阶段的教学主导权交给学生，让他们通过自读、分组讨论、汇报的形式把几件事情联系起来，感悟梅兰芳是怎样的一个人。）
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
《梅兰芳蓄须》
难点名称
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
难点分析
从知识角度分析什么难
“蓄须明志”的“志”指的是什么？课文通过哪些事情来体现他的这种气节和爱国情怀的？
从学生角度分析为什么难
现在的学生很难设身处地地感受梅兰芳先生当时的情感变化，要通过图片、故事等知识补充方式引导学生更好地理解文意。
难点教学方法
1.知识补充，自读感悟法；
2.讨论交流、自主汇报法。
教学环节
教学过程
导入
（课件出示梅兰芳剧照和蓄须的照片）
同学们，需要净面唱旦角的梅兰芳为什么要蓄须？他到底经历了什么？让我们一起走进今天的课文，一探究竟。
（设计意图：让学生用书面文字的形式深刻体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。）
课堂练习
（难点巩固）
1.“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？
2.大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。
部编版语文四年级上册 23《梅兰芳蓄须》 教案
［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］23* 梅兰芳蓄须【教学目标】1.通过情境识字、联系上下文等方法，认识“蓄须、纠缠”等词语，认识“宁、要”两个多音字。
2.借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
3.借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。
教学重难点1.借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
2.借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。
【教学流程】（一）导入新课师：同学们，我们在第三单元学过一首古诗，题目叫《雪梅》，大家还记得吗？生：记得。
师：我们一起背诵一下这首诗吧。
生：（齐背）师：真好。
今天老师带大家认识一个人，这个人的内心像雪一样纯净，品格像梅一样高洁。
我们先来看看他的照片。
（教师出示梅兰芳的两张照片，一张梅兰芳的剧照，一张课本上的插图。
）师：大家猜一猜，这两张照片上的人是一个人吗？生：是。
师：有什么要解释的吗？这真的是一个人？生：是，一个是穿上戏服的照片。
师：对，第一张照片是这位艺术大师表演时的照片。
大家知道这位艺术大师是谁吗？生：（齐答）梅兰芳。
（教师板书：梅兰芳）师：老师想问问大家：梅兰芳是男人还是女人？生：男人。
师：你怎么知道的？生：课本上有第二张照片。
师：嗯，表扬这位同学，遇到问题时知道从课本上找答案，这是一个很好的习惯。
老师要接着问：你了解梅兰芳吗？生：不了解。
师：其实，我们的课本中有对梅兰芳的介绍，同学们找一找，看看哪个同学最先找到。
生：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
生：在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。
师：这两位同学真厉害，很快就找到了关键的语句。
咱们这节课就是要让同学们学会抓住关键语句，把握文章的主要内容。
希望同学们接下来有更精彩的表现。
（由大家熟悉的一首诗开始，既让学生对所学古诗进行了复习，又缓解了学生的紧张情绪。
对梅兰芳的性别、职业、做一个简单的了解，有利于对人物形象的进一步感知。
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23*梅兰芳蓄须1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学本课的生字都是会认字。
其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。
同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。
先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。
通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。
在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
1.预习提纲（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件京剧视频选段。
教学课时1课时。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
今天我们就向大家介绍一位世界闻名的京剧大师——梅兰芳。
（课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照。
）梅兰芳（1894—1961），名澜，又名鹤鸣，艺名兰芳，出生于京剧世家。
10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小云等被举为“京剧四大名旦”。
代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。
让我们一起走进课文，一起感受这位京剧大师“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节。
设计意图：本文的时代背景与学生的生活相差太远，播放视频，一方面加深学生对京剧的认识和了解，另一方面也能激发学生阅读的兴趣。
出示剧照和梅兰芳本人照片，让学生对比，直观知道旦角是什么样的，梅兰芳表演和不表演有什么区别，从而理解胡须对京剧表演的重要影响。
二、初读课文，品读课题1.读课题。
教师谈话：请同学们齐读课题。
我们读完课题后，产生了什么疑问？预设：梅兰芳唱戏与胡须有什么关系？2.品课题。
课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事。
你们知道“蓄须”是什么意思吗？我们先来看看“蓄”，“蓄”的意思是积蓄，“蓄须”即积蓄胡须。
读到这儿，我们不禁要问：梅兰芳是唱什么的？与他的胡须有什么关系？（梅兰芳在戏台上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能演戏了。
）设计意图：读课题，品课题，能使学生快速明白梅兰芳不给日本人唱戏和蓄须之间的关系。
三、再读课文，扫清障碍1.本课有“蓄、迫”等11个生字，学生借助已有的识字经验，认读生字，找出带有生字的词语，然后分小组汇报。
读音指导：“租”是平舌音，“订”是后鼻音，不能读成“dìn”。
2.掌握多音字。
课件出示：宁nínɡ（安宁）nìnɡ（宁可）要yāo（要求）yào（需要）3.读课文。
要求：借助拼音，读准字音，读通课文，难读的语句多读几遍。
思考：课文围绕梅兰芳的爱国之情，写了哪几件事？其中哪件事写得比较详细？课件出示：避港拒演——蓄须明志——卖房度日——自伤身体4.请学生分别读一读，找出这四件事情分别在文章的哪几个自然段。
学生自由朗读课文，圈画批注，小组讨论，汇报：课件出示：第一件事（第2自然段）：避港拒演第二件事（第3自然段）：蓄须明志第三件事（第4自然段）：卖房度日第四件事（第5～7自然段）：自伤身体5.指名读课文，要求读正确、读流利。
在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“斩钉截铁、纠缠”的意思。
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
纠缠：烦扰;搅扰。
设计意图：概括课文内容，列出小标题，锻炼学生的概括能力，学生初步感知课文内容，为研读课文奠定基础。
四、学习课文第1～2自然段，理解“避港拒演”1.学生默读课文第1～2自然段。
2.教师谈话引入：1919年4月，梅兰芳先生应日本东京帝国剧场之邀赴日本演出，演出了《天女散花》《玉簪记》等戏。
日本人民对梅兰芳先生的精湛艺术深感佩服。
但1937年日本占领上海后，梅兰芳拒绝了给日本人演出。
他是怎样拒演的？把相关句子画出来，并在一旁写一写自己读后的想法。
学生分组讨论，汇报自己的理解。
课件出示：避港拒演（1）梅兰芳在上海、香港躲避日本人的纠缠。
（2）梅兰芳深夜在家关紧门窗，细声吟唱。
从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师。
3.指导朗读：朗读第1～2自然段时，要把“闻名世界”“总是”重读，体现梅兰芳先生的艺术成就和对艺术的执着追求。
设计意图：从介绍梅兰芳先生的巨大成就，到介绍梅兰芳先生躲避纠缠，偷偷唱戏，为学生后期理解梅兰芳先生多次想方设法拒演的坚定，以及对艺术的不懈追求，打下基础。
五、学习第3自然段，深入理解“蓄须明志”1.学生自主阅读第3自然段，思考问题。
课件出示：思考：1.这一自然段主要写了什么？2.梅兰芳蓄须说明什么？3.梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么？2.学生自读课文，交流汇报问题。
（1）这一自然段主要写梅兰芳先生蓄须明志。
（2）梅兰芳蓄须说明他不想为日本人演出。
（3）“蓄须明志”的“志”指的是：梅兰芳身处逆境，始终拒绝为敌演出，表现了其高尚的民族气节。
设计意图：教学这个自然段，主要是让学生自读课文，自主学习，让学生真正理解为什么“蓄须”能表明自己不会为日军演出的决心，明确“志”指的是中华民族的气节。
六、教学第4～7自然段，理解“卖房度日”“自伤身体”1.学生读第4～7自然段，课件出示问题：思考：1.敌人的威逼使梅兰芳遇到了什么困难？怎么解决？2.找出表现了梅兰芳先生高尚的民族气节的句子，读一读。
2.学生研读课文，同桌互相讨论，读读相关语句。
学生分组汇报，教师总结。
（1）敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源，打算卖房度日。
（2）面对日军的反复邀请，他坚定地拒绝演出，不顾危险毅然装病。
3.梅兰芳先生是怎么装病的？预设：梅兰芳装病是打伤寒预防针，连日发高烧，额头滚烫滚烫，差点儿丢了性命。
此时此刻，你认为梅兰芳是个什么样的人？填空：课件出示：梅兰芳先生是一个坚贞不屈、铁骨铮铮的人。
4.教师谈话：梅兰芳的行为，赢得了许多中国人的尊敬，人们仅仅是被他的京剧艺术所折服吗？（不，更是为他的民族气节所折服。
）课件出示：句式练习：他宁愿（蓄须），宁愿（卖房度日、自伤身体），也不愿失去作为一个有骨气的中国人应具备的民族气节。
5.学生练习朗读，教师指名朗读。
朗读时要把“宁愿”读重一些，语速快一点。
设计意图：这一阶段的教学，我让学生把前几件事情联系起来，这样学生对梅兰芳先生的爱国热情和铁骨铮铮的民族气节就会有更清晰的了解。
七、学习第8～9自然段1.学生齐读第8～9自然段。
思考：人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗？预设：人们喜爱梅兰芳先生精湛的艺术表演，同时更敬佩梅兰芳先生高尚的民族气节。
2.对比。
日寇侵华时期，梅兰芳先生想方设法不为日本人表演。
抗战胜利后，梅兰芳却主动要求登台表演。
前后态度对比鲜明，更加突出了梅兰芳先生高尚的民族气节。
3.教师总结：人们不仅喜爱梅兰芳的表演艺术，更敬佩他的民族气节。
凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳先生承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！设计意图：此处升华情感，让学生明白人们对梅兰芳先生的崇敬，不仅是因为他高超的表演艺术，更是因为他高尚的民族气节。
八、升华感情，总结本课1.茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了国家的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。
老师即兴作了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。
课件出示：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。
拒演举债八年整，民族气节四海扬。
2.此时此刻，我们心中感慨万千，一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，你们一定有很多话想对梅兰芳先生说，请大家都来说一说吧。
设计意图：结尾的一首小诗，升华主题，让学生给梅兰芳先生写话，既对课文加深了理解，也是内化语言的好机会。
一、视频导入，了解“蓄须”与“明志”的关系。
由于我班学生语文基本功比较薄弱，所以我抓住本课的特点，在指导学生概括文章的主要内容和人物的事件上下了很大功夫。
如何让学生感受梅兰芳坚贞不屈的民族气节与爱国之情是本课的重点。
梅兰芳所处的时代离同学们较远，所以在导入新课的时候，我播放了梅兰芳先生表演的视频片段，让学生对“旦角”“蓄须”有了一定的了解，知道旦角必须要把胡须剃干净。
预习课文方面我也给了学生们相应的指导，尤其是让学生们课下通过网络查找关于梅兰芳的相关知识，在学生们展示自己了解到的关于梅兰芳的知识的基础上，我进一步加以补充和总结，以便学生们能更好地理解课文内容。
二、横向对比，感悟人物品质。
用“沦陷时期的梅兰芳拒演”和“中华人民共和国后梅兰芳的公演”做对比，突出梅兰芳先生的京剧表演受到大家的喜爱，他的民族气节更是受到人们的敬仰。
在教学中，我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，也对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。
学生通过朗读课文及前后对比，感受到了梅兰芳先生高尚的民族气节和爱国情怀。
三、不足之处。
我不敢放手让学生自主阅读，自主交流，自主感悟，而是让学生跟着我的思路走。
这样由老师一步步带着，虽然不会出错，但学生的学习是被动的，他们的思维是被老师圈住的，无法发散。
在以后的教学中我要注意改进，给予学生更多的主动性，调动学生自主学习的积极性。