《景阳冈》教学设计-景阳冈教学设计蒋军晶
景阳冈教案
景阳冈教案一、导入：在我国的古代，有很多古典小说，里面经常会有一些惊险的故事，深深地吸引着我们。
今天我们要学习《景阳冈》这篇课文，相信大家一定会被吸引，被感动。
二、出示学习目标：1. 学会本课生字，理解词义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，能从武松“勇而蛮横”的性格中体会出他豪放、勇武、机敏的英雄气概。
三、自学交流：（一）出示字词，指名读。
注意多音字“筛”的读音。
纠正学生读得不正确的字音和写法。
（二）学生交流识字方法。
（三）指导书写，注意字在田字格中的占位。
（四）学生自读课文，思考：1. 课文主要写了一件什么事？2. 课文中哪些地方最使你受感动？（五）检查思考情况：1. 武松在回家途中，在“三碗不过冈”的酒店喝了十八碗酒，不信酒家的话，还要过冈。
在冈上遇到老虎，经过斗争被逼上梁山的经过。
2. “他踉踉跄跄，连打了几个踉跄，终于勉强把老虎按在地上，用尽全身力气猛虎拳打得老虎口吐鲜血，不能动弹。
”武松“明知山有虎，偏向虎上行”，这种无畏的勇气和斗争的决心多么可贵！可敬！3. “人们都说‘不怕虎占山，就怕人占道’。
武松不依不靠，势不可挡，敢于斗争到底的革命英雄主义和无畏的英雄气概深深感动了我。
”这句话含义深刻，只有那些具有无畏的勇气和坚韧不拔的斗志的人，才能成为真正的英雄。
武松那豪放、勇武、机敏的英雄气概令人敬佩！值得学习！4. “我们景阳冈上有无数这样的石头等着勇敢者去敲碎呢！”这里的“石头”象征着具有野性的、顽强的、坚不可摧的生命力！这些生命力正等着我们少年儿童去摧毁它们。
可见对少年儿童有强烈的感染和巨大的鼓舞。
只有那些在斗争中不怕艰难，英勇顽强的人，才是最值得学习和敬佩的。
5. 在对人物评价中应注意开头几个字“武松是”强调了武松是一位英勇的抗争到底的英雄。
这样的评价有利于学生在今后的人物评价中有个正确的导向。
四、总结：这篇课文内容比较浅显，相信大家已经读懂了。
但是在人物身上所体现出来的那种无畏的勇气和坚韧不拔的斗志是非常值得我们学习的。
《景阳冈》经典教案
《景阳冈》经典教案一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够流利、有感情地朗读《景阳冈》全文，并掌握其中的生字词。
理解课文内容，特别是武松喝酒、打虎的情节，以及武松的性格特点。
2.过程与方法目标：通过引导学生自主阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力、分析能力和口头表达能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和协作能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体会《水浒传》的语言美，感受古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
通过武松的形象，培养学生的勇敢、坚强、不畏强暴的品质，激发他们的爱国热情和民族精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解武松喝酒、打虎的情节，以及武松的性格特点。
感受《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
2.教学难点：引导学生深入体会武松的性格特点，理解他的豪放倔强、勇敢无畏的精神内涵。
同时，让学生通过阅读《景阳冈》一文，理解古代社会的文化背景和人民的精神风貌。
三、教学内容与过程1.导入新课通过展示《水浒传》的相关图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题——《景阳冈》。
让学生简要介绍自己对《水浒传》和武松的了解，为接下来的学习做好铺垫。
2.自主阅读学生自主阅读《景阳冈》全文，注意语音、语调、节奏等。
教师巡视指导，帮助学生解决生字词和理解难点。
3.理解课文内容教师逐段讲解课文内容，重点讲解武松喝酒、打虎的情节。
通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解武松的性格特点，如豪放倔强、勇敢无畏等。
同时，让学生体会《水浒传》的语言美和古代劳动人民的精神风貌。
4.表演展示学生分组进行表演展示，通过表演武松喝酒、打虎的情节，让学生更加深入地理解课文内容，同时培养学生的表演能力和口头表达能力。
观众可以对表演进行评价和建议，促进彼此之间的交流和学习。
5.拓展延伸教师引导学生思考：武松为什么能够成功打虎？他的性格特点和精神内涵对我们有什么启示？通过小组讨论和分享，让学生更加深入地理解武松的形象和精神内涵，同时培养学生的思辨能力和人文关怀。
小学五年级语文《景阳冈》的教学设计3篇
小学五年级语文《景阳冈》的教学设计4【素质教育目标】1、知识教学点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
2、能力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
4、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
【学法引导】1、教师教法：谈话法，导读法。
2、学生学法：自学讨论法。
【重点、难点、疑点及解决办法】1、重点：课文中描写武松打虎的部分。
2、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。
3、解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
【师生互动活动设计】一、教师活动设计1、从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。
二、学生活动设计1、自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。
【教学步骤】一、揭示课题1、这是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？2、《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
二、简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。
《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的`故事。
三、检查预习1、指读课文，说说文章的主要内容。
课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）2、理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落：（1～4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。
《景阳冈》教案
景阳冈教案一、课程简介本教案是针对中学一年级学生的历史课程设计，主题为《景阳冈》。
通过本课程的学习，学生将了解到景阳冈战役在中国抗日战争中的重要地位，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学目标1.知识目标：了解景阳冈战役的背景、过程和意义；2.能力目标：培养学生的社会调研能力、合作能力和口头表达能力；3.情感目标：培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
三、教学内容•景阳冈战役的背景；•景阳冈战役的过程；•景阳冈战役的意义。
四、教学方法与学时安排本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组合作、案例分析等。
课程安排为两个学时，具体教学时间安排如下：•第一学时：课堂讲解景阳冈战役的背景（30分钟），小组合作完成案例分析（30分钟）；•第二学时：课堂讲解景阳冈战役的过程（30分钟），学生口头表达景阳冈战役的意义（30分钟）。
五、教学资源与评估1.教学资源：–教材：《中国历史》一年级上册；–多媒体设备：投影仪、电脑。
2.教学评估：–课堂表现评价：包括学生的参与度、表达能力、合作能力等；–作业评价：布置小组合作案例分析，并对学生的写作质量进行评估。
六、教学步骤与内容第一学时步骤一：课堂讲解景阳冈战役的背景（30分钟） - 介绍景阳冈战役发生的时代背景； - 分析日本对中国的侵略行径； - 解释景阳冈在中国抗日战争中的重要地位。
步骤二：小组合作完成案例分析（30分钟） - 将学生分成小组，每组给予一份案例资料； - 要求学生分析案例中的关键问题，并展开讨论； - 每个小组派出代表进行汇报，其他组进行评论和补充。
第二学时步骤三：课堂讲解景阳冈战役的过程（30分钟） - 介绍景阳冈战役的主要过程和关键事件； - 分析中国军民的英勇抗击和坚决顽抗。
步骤四：学生口头表达景阳冈战役的意义（30分钟） - 鼓励学生积极表达对景阳冈战役的认识与思考； - 分组进行学生之间的互动交流，促进互相借鉴和学习。
七、拓展学习为了进一步巩固学生对景阳冈战役的理解，可以拓展以下学习内容：•阅读与景阳冈战役相关的文献、小说和电影等；•进一步了解其他重要战役，如台儿庄战役、平津战役等。
《景阳冈》的优秀教案（通用5篇）
《景阳冈》的教案《景阳冈》的优秀教案（通用5篇）《景阳冈》的教案1【学习目标】１、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
２、感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
【学习难点】除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
【教学过程】一、激趣导入，明确阅读要求前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
（板书：２０、景阳冈）１、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
）２、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
（小黑板出示）⑴认真读课文，找出具体描写打虎的局部多读几遍。
⑵想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
⑶武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
３、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？⑴理清课文思路，了解段与段的联系。
⑵通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟１、把课文读正确、读流利：由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
２、老师巡视，指导同学养成一边读书一边考虑批注的好习惯。
３、四人小组交流学习情况。
三、检查自学效果、组织交流１、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的８～１３自然段写“武松打虎”，除此之外，１～４自然段主要写武松在酒店喝酒，５～７自然段写武松上景阳冈。
）２、抽查四人小组读“武松打虎”段落。
３、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？⑴引导同学抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
《景阳冈》教学设计3篇
《景阳冈》教学设计1教学目标1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
重点、难点及解决办法(一)重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
(二)教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。
(三)解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。
教学构想为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。
教学准备课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。
教学过程一、切题导入把握结构1、今天我们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。
(板书课题：景阳岗。
)(引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。
)这两个字有什么区别?(一个是山冈，一个是岗位。
)画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。
(这是写事的文章。
)写了什么事呢?(武松喝酒、打虎的事)武松喝酒、打虎是在一个地方吗?(还有上冈、下冈。
)(适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈)3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗?当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，我们也帮他写一份求职简历吧。
二、重点导读冈上打虎1、填写姓名、籍贯。
《景阳冈》教学教案设计
《景阳冈》教学教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《景阳冈》。
（2）理解《景阳冈》的故事情节，了解作品中的人物形象和特点。
（3）通过分析作品，理解并掌握一些重点词语和句式的用法。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对《景阳冈》的理解和分析能力。
（2）通过朗读、讨论和表演等方式，培养学生的表达能力和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探究的精神风貌。
二、教学内容2.1 教学文本：《景阳冈》2.2 教学重点：（1）熟读并背诵《景阳冈》。
（2）理解《景阳冈》的故事情节，分析作品中的人物形象和特点。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2.3 教学难点：（1）理解《景阳冈》中的一些特殊句式和词语的用法。
（2）通过表演等方式，培养学生的表达能力和表演能力。
3.1 导入：（1）激发学生对《景阳冈》的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）向学生介绍《景阳冈》的作者和背景知识。
3.2 自主学习：（1）学生自主朗读《景阳冈》，理解故事情节。
（2）学生通过自主学习，掌握一些重点词语和句式的用法。
3.3 合作学习：（1）学生分组讨论，分析作品中的人物形象和特点。
（2）学生通过合作学习，共同完成对《景阳冈》的理解和分析。
3.4 探究学习：（1）学生通过探究学习，深入了解《景阳冈》的主题和寓意。
（2）学生通过探究学习，培养自己的创新思维和批判性思维。
四、教学评价4.1 过程性评价：（1）观察学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现，评价学生的学习过程和成果。
（2）评价学生在朗读、讨论和表演等方面的表现，培养学生的表达能力和表演能力。
4.2 终结性评价：（1）通过考试或测试，评价学生对《景阳冈》的理解和分析能力。
（2）通过评价学生的学习成果，总结教学效果，提出改进措施。
5.1 教学教材：《景阳冈》文本。
《景阳冈》教学设计、实录与反思
《景阳冈》教学设计、实录与反思【学情分析】《景阳冈》这篇略读课文再现了武松趁着酒意，执意上景阳冈，并赤手空拳打死一只吊睛白额大老虎的事，表现了武松的勇敢机智和无所畏惧。
学生学习这篇半白话半文言文的课文是有一定难度的。
但故事有趣，学生心理上容易走近，只要合理驾驭，精心设计，坚持以生为本，注意落实“四点”（语言文字训练点、朗读训练点、思维训练点和延伸练笔点），大胆让学生自读自悟，开展好小组相互探讨、交流，是可以化难为易，完成全部教学任务的。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，能重点阅读描写武松在店家喝酒和打虎经过的段落，并能口头复述故事的主要内容。
2．能透过武松的语言、动作、内心活动来体会武松机智、勇敢、豪放无畏的性格特点。
3．学习作者通过人物语言、动作、内心活动写人的表达方法。
【材料准备】1．教师准备：武松打虎的相关声像资料。
2．学生准备：课前阅读《水浒传》，了解有关武松的其他故事。
【教学过程】一、激趣导学，引入新课1．你知道兽中之王是什么吗？它为什么堪称兽中之王？2．你怕老虎吗？但是有这样一个人就不怕老虎，你想知道有关的故事吗？二、尝试初读，整体感知1．指名朗读课文，其余学生做好听后的意见反馈准备。
2．生生互动，共同评议读书情况。
再抓住有困难的语句反复练读。
3．讨论：师：课文着重写了哪两件事？生：主要写了武松上景阳冈之前喝酒和借着酒兴在景阳冈打虎两件事。
师：在“喝酒”这件事上，课文详细写了哪些要点？生：作者抓住武松“酒量大”“食量大”和“不信冈上有虎”三个要点在写。
师：在“打虎”这件事上，作者又详细写了哪些要点？生：作者详细写了武松“听见风声发现老虎”“老虎扑来，顺势躲闪”“老虎气势减退，武松抓住要害狠打老虎”和“打死老虎”四个要点。
三、合作学习，侧重领会1．开展比赛。
研读课文写“武松打虎”一件事，然后交流小组的研读情况。
（教师深入学生中，进行引导学习和重点提示，使学生把课文真正读懂。
五年级语文下册《景阳冈》教案、教学设计
二、学情分析
五年级的学生经过前几个学期的学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。他们对古典文学有初步的认识和兴趣，对于《景阳冈》这样的英雄传奇故事充满好奇。在此基础上，学生对于课文中的生字词和成语掌握程度较好，但在修辞手法和文本解读方面尚需加强。此外，学生在情感态度上，对于英雄人物的崇拜和敬仰之情较为浓厚，对于课文所传达的道德观念和价值取向具有较好的接受能力。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.教师以生动的语言向学生介绍中国古典文学中的英雄传奇故事，激发学生的兴趣和好奇心。
“同学们，今天我们要学习的是一个关于英雄的故事。这个故事发生在我国的古代，有一位英勇的豪杰，他在景阳冈上与一只凶猛的老虎展开了一场惊心动魄的搏斗。他是谁呢？他又如何战胜了老虎呢？让我们一起走进今天的课文《景阳冈》，探寻这个传奇故事。”
4.学生能够通过学习《景阳冈》，提高古诗文阅读理解能力，培养对古典文学的兴趣。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作探究的方式，让学生在阅读过程中发现问题、解决问题，培养独立思考和团队协作的能力。
2.教师引导学生从不同角度分析课文，如文化背景、人物性格、情节发展等，提高学生的文本解读能力。
3.通过课堂讨论、课后作业等形式，让学生运用所学知识进行创作，如仿写、扩写等，提高写作水平。
1.针对学生已有的知识水平，设计合适的教学活动，巩固生字词和成语的学习，同时提高学生对文本的理解和分析能力。
2.结合学生的年龄特点和兴趣，运用生动形象的教学手段，激发学生的学习热情，引导他们深入思考课文内涵。
3.注意培养学生的审美情趣和道德观念，通过课文学习，提升学生的情感态度和价值观。
《景阳冈》第一课时教学设计（通用15篇）
《景阳冈》第一课时教学设计《景阳冈》第一课时教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《景阳冈》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《景阳冈》第一课时教学设计篇1【教材分析】《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第２３回。
课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。
赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。
教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。
纵观全文，有如下特点：１、全文篇幅较长，适合学生进行快速默读训练，这也是本单元的训练重点。
２、本文生字和难读字较多，在自学课文时，应该指导学生多花时间练读。
３、课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。
只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。
所以在处理教材时，应该把对文言词汇的理解作为第一课时的学习重点之一。
４、教材在具体描写人物时，突出了武松的语言和动作。
特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的对话。
分析武松与店家的对话，主要围绕“喝酒”与“老虎”展开：前一部分突出了武松的豪爽倔强，后一部分反应了武松的英勇无畏。
在第一课时的阅读指导中，应紧紧抓人物的对话，指导学生通过读懂人物语言来概括分析人物个性品质，这也是第一课时的另一训练重点。
【教学目标】１、知识与技能：学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。
2、过程与方法：通过快速默读课文的训练，抓住人物的对话来体会武松鲜明的个性特征。
3、情感态度价值观：激发学生学习英雄、研读名著的热情。
【教学重点】１、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。
２、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言描写，感悟武松个性特征。
《景阳冈》教学教案设计
《景阳冈》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《景阳冈》这篇课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的主要内容。
（3）了解《水浒传》这部作品的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生阅读古典文学作品的兴趣和能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生学习英雄人物的英勇无畏、敢于斗争的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）掌握《水浒传》的相关背景知识。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解和运用。
（2）分析人物性格和心理活动。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《水浒传》这部作品，激发学生的兴趣。
（2）提问：同学们听说过武松打虎的故事吗？今天我们来学习《景阳冈》这篇课文。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）要求学生划出生僻词语，并查找其意思。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻词语和句子。
（2）分析人物形象，讲解武松的英勇无畏和敢于斗争的精神。
4. 合作学习：（1）分组讨论：同学们认为武松具备哪些品质？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，体会语言美。
（2）选择课后练习题，检测学生对课文内容的理解。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文。
2. 深入了解《水浒传》这部作品，推荐给家长或其他同学。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 单元测试：在单元结束后，进行一次测试，了解学生对《景阳冈》这篇课文及相关知识的掌握程度。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
小学五年级语文《景阳冈》的教学设计（通用12篇）
小学五年级语文《景阳冈》的教学设计小学五年级语文《景阳冈》的教学设计（通用12篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学五年级语文《景阳冈》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级语文《景阳冈》的教学设计 1教学目标：1、品字析句、诵读感悟研读全文，感受武松形象。
2、研读发现作者刻划人物形象的写作特色。
3、激发阅读兴趣，引导研读名著。
教学准备：课件准备：课件一：“武松打虎”影片片段（2分30秒）课件二（词句）：第一组1、武松前后共吃了十八碗酒。
2、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
3、这酒叫做“透瓶香”，又叫“出门倒。
第二组1、武松笑道：“……你别说这样的话来吓我。
就有大虫，我也不怕。
”2、武松看了笑道：“……我怕什么！”3、细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。
”4、武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山”。
（武松是在怎样的情况下说“不怕”的？说的语气有什么变化？当时武松会是怎样的心理？你读懂了什么？）第三组闪躲（用“闪”好在哪里？）课件三：武松下冈遇“虎”影片片段（30秒）阅读准备：学生在课前大致了解《三国演义》或初步浏览其中的一些章节。
教学过程：一、读影片说感受提炼研读专题（一）、师出示课题（课件界面）后放影片“武松打虎”片段（课件一），学生欣赏。
（二）、师要求学生结合初读课文的感受，用一个字赞扬武松，并写在课文插图边的空白处。
师巡视，请三位学生把赞扬字写在黑板上，鼓励不同意见的学生写在黑板上。
（生可能会写：“勇、猛、智、神、威”等）（三）、师提示学生用“武松真（）啊！”的句式表达自己对武松的赞叹之情。
先请在黑板上写赞字的同学说，教师适当指点，再让所有学生自个儿尽情地说一说后。
《景阳冈》教学教案设计
《景阳冈》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《景阳冈》。
（2）理解《景阳冈》的故事情节，把握人物形象和特点。
（3）分析作品的表现手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《景阳冈》的内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，增强对传统文化的热爱。
（2）学习作品中人物的勇敢、智慧等品质，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《景阳冈》。
（2）理解作品情节，把握人物形象和特点。
（3）分析作品的表现手法和艺术特色。
2. 教学难点：（1）作品中的生僻字词的理解。
（2）作品表现手法的深入分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《景阳冈》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《景阳冈》，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论人物形象和特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论作品的表现手法和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解：（1）讲解生僻字词的含义。
（2）深入分析作品的表现手法和艺术特色。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课堂学习，进行作品欣赏和分析。
（2）选取相关题目，进行练习和创作。
四、课后作业：1. 朗读和背诵《景阳冈》。
2. 深入分析作品中的一个人物形象，写一篇短文。
3. 收集相关资料，了解《景阳冈》的背景和文化内涵。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业质量，评估学生的学习效果。
3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、练习和创作，检验学生对知识的掌握程度。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、表演等多种形式，创设情境，让学生身临其境地感受《景阳冈》的氛围。
部编版语文五年级下册《景阳冈》公开课教学设计3
部编版语文五年级下册《景阳冈》公开课教学设计3一. 教材分析《景阳冈》是一篇部编版语文五年级下册的课文，讲述了中国古典名著《水浒传》中的一个故事，即武松在景阳冈醉打蒋门神，展现了武松英勇无畏、正义感强烈的形象。
这篇课文是对学生进行文学素养教育的重要素材，同时也是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力的重要途径。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解、语文素养、思维能力等方面已经有了一定的基础，但对于古典文学名著的理解和鉴赏能力还需进一步提高。
此外，学生对于武松这一人物可能有一定的了解，但对于《水浒传》这部作品以及相关背景知识可能较为陌生。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解《水浒传》的背景知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生对古典文学的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感，培养正义感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握人物形象，了解《水浒传》的背景知识。
2.难点：分析武松的性格特点，理解课文所展现的正义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作讨论的方式解决问题。
3.案例分析法：以武松醉打蒋门神的故事为例，分析武松的性格特点，引导学生理解正义精神。
六. 教学准备1.课前准备：《水浒传》相关背景资料、课文音频、图片等教学资源。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生回顾《水浒传》中的英雄人物，激发学生对古典文学的兴趣。
然后简要介绍《景阳冈》的故事背景，引入新课。
2.呈现（10分钟）播放课文音频，让学生跟随朗读，感受课文的韵律美。
随后教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物性格。
教师提出问题，引导学生进行讨论，分析武松的性格特点。
五年级下册语文教案《景阳冈》课教学设计
五年级下册语文教案《景阳冈》课教学设计课程目标1.了解《景阳冈》中的文化背景，了解古代农民生活；2.理解“最困难的时刻，才是革命胜利的时刻”这一道理，培养学生勇敢坚强的品质；3.发扬中国传统美德，培养学生高尚的情操和艰苦奋斗的精神。
教学重难点本节课教学重点围绕以下几个方面：1.通过网络搜索和教师讲解，了解《景阳冈》中的文化背景，了解古代农民生活，营造课堂氛围；2.通过阅读文本和讲解，学生领会“最困难的时刻，才是革命胜利的时刻”这一道理，让学生感受到这种精神的力量；3.培养学生高尚的情操和艰苦奋斗的精神，同时鼓励学生在学习中有自己的思考。
教学准备•教师需要提前准备《景阳冈》相关的背景资料，以便在课堂上讲解；•课堂上需要准备一些相关的图片、视频等多媒体资源，以便让学生更好地理解课文；•教师需要准备好课件和PPT，以便在课堂上展示相关内容。
导入及预热1.首先，教师可以在黑板上写下以下图片中的四个字：景阳冈2.让学生猜测一下这四个字可能代表什么含义；3.教师可以借助多媒体资源等展示一下相关的图片和视频，引导学生更好地预热课堂氛围。
学习内容讲解1.教师可以将《景阳冈》这篇文章进行分段阅读，并向学生讲解重点字句；2.讲解一下文章中的文化背景，帮助学生理解这篇文章的出现背景以及作者的写作意图；3.向学生讲解“最困难的时刻，才是革命胜利的时刻”这一道理，引导学生认识到在人生的道路上遇到困难是正常的，而且只有克服困难，才能收获成功。
练习环节1.让学生阅读一下《景阳冈》这篇文章，并针对文中的一些关键性问题进行思考，以此激发学生的思维；2.让学生阅读并讲解一下自己感兴趣的段落，并与其他同学讨论一下；3.在课堂上进行一些小组活动，让学生结合课文内容进行分组讨论。
总结与作业1.让学生结合课堂内容进行总结，并展示自己对于“最困难的时刻，才是革命胜利的时刻”这一道理的理解；2.布置一篇作文题目：“最困难的时刻，才是革命胜利的时刻”，鼓励学生积极探究、思考和表达自己的思想感想。
《景阳冈》的教案设计
《景阳冈》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《景阳冈》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析故事中的人物性格特点和行为动机。
（3）能够运用课文中的关键词汇和句型进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、讨论和写作等方式，培养学生的口头表达和书面表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、智慧和正义的品质。
二、教学内容：1. 课文《景阳冈》的内容简介和人物介绍。
2. 故事情节的发展和人物性格的特点。
3. 课文中的关键词汇和句型的运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频引入《景阳冈》的故事情节。
（2）引导学生回顾已学过的相关课文，如《水浒传》中的人物和故事。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《景阳冈》，理解故事情节和人物形象。
3. 合作学习：（1）学生分组进行合作学习，讨论课文中的问题。
（2）学生通过角色扮演，再现故事情节，增强对人物性格的理解。
四、课堂讲解：1. 对课文《景阳冈》进行详细讲解，包括故事情节的发展和人物性格的特点。
2. 分析和解释课文中的关键词汇和句型的运用。
五、课后作业：1. 学生根据课文内容，完成课后作业练习题。
2. 学生选择一个故事情节，进行口头表达或写作训练，运用课文中的关键词汇和句型。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括自主学习、合作学习和探究学习的积极性。
2. 口头表达：评估学生在角色扮演和讨论中的口头表达能力，包括语言的清晰度和准确性。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和运用关键词汇和句型的能力。
七、教学资源：1. 课文《景阳冈》的文本。
2. 与《景阳冈》相关的图片或视频资料。
3. 自主学习任务单。
4. 合作学习讨论指南。
5. 课后作业练习题。
《景阳冈》的教案设计
《景阳冈》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《景阳冈》的故事背景和人物形象。
激发学生对古典文学的兴趣，培养阅读能力。
1.2 教学内容简介《景阳冈》的故事背景和作者。
引导学生阅读故事的开头部分，了解主要人物。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考故事背景和人物关系。
分组讨论法，让学生分享对主要人物的第一印象。
1.4 教学评估观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度。
收集学生的讨论成果，了解他们对人物的理解。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标帮助学生理解《景阳冈》的故事情节和冲突。
培养学生的分析和概括能力。
2.2 教学内容引导学生阅读故事的中间部分，分析故事情节的发展。
讨论故事中的冲突和解决方法。
2.3 教学方法采用问题引导法，引导学生关注故事情节的发展和冲突。
小组合作法，让学生共同分析故事中的冲突解决过程。
2.4 教学评估观察学生在阅读和讨论过程中的分析和概括能力。
收集学生的分析报告，评估他们对故事情节的理解程度。
第三章：人物性格分析3.1 教学目标帮助学生理解和描述《景阳冈》中的人物性格特点。
培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学内容引导学生阅读故事的结尾部分，分析人物的性格特点。
讨论故事中人物的性格变化和成长。
3.3 教学方法采用问题引导法，引导学生关注人物的性格特点和变化。
个别辅导法，让学生结合自己的阅读体验分析人物性格。
3.4 教学评估观察学生在阅读和讨论过程中的文学鉴赏能力。
收集学生的分析报告，评估他们对人物性格的理解程度。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标帮助学生理解《景阳冈》的故事主题。
培养学生的批判思维能力。
4.2 教学内容引导学生思考故事的主题，探讨故事背后的含义。
讨论故事中的道德观念和社会背景。
4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考故事的主题和背后的含义。
小组辩论法，让学生就故事中的道德观念进行辩论。
4.4 教学评估观察学生在讨论过程中的批判思维能力。
蒋军晶教案景阳冈
蒋军晶教案景阳冈教案标题：蒋军晶教案-景阳冈教学目标：1. 了解景阳冈的历史背景和文化价值；2. 培养学生对景阳冈的兴趣和好奇心；3. 提高学生的阅读和写作能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 掌握景阳冈的基本历史背景；2. 学会运用多种阅读策略来理解景阳冈的文章；3. 培养学生的写作能力，能够描述景阳冈的美景和历史故事。
教学准备：1. 幻灯片或图片资料展示景阳冈的照片和相关信息；2. 景阳冈相关的阅读材料，如文章、故事等；3. 学生练习册或作业本。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用幻灯片或图片向学生展示景阳冈的照片和相关信息，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生是否听说过景阳冈，了解他们对景阳冈的了解程度。
讲解（15分钟）1. 向学生简要介绍景阳冈的历史背景和文化价值，包括景阳冈的地理位置、历史事件等；2. 分发景阳冈相关的阅读材料，让学生阅读并理解其中的内容；3. 引导学生使用阅读策略，如预测、推测、归纳等，帮助他们更好地理解文章。
讨论与合作（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论景阳冈的美景和历史故事，并记录下来；2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论结果；3. 全班共同讨论学生们的观点和发现，扩展学生的知识。
写作练习（15分钟）1. 要求学生根据自己的理解和观点，撰写一篇关于景阳冈的短文；2. 提醒学生注意文章的结构和语言表达的准确性；3. 鼓励学生互相交流和修改自己的文章。
总结与展示（10分钟）1. 邀请几位学生上台展示他们的作品，并给予肯定和建议；2. 总结今天的学习内容，强调景阳冈的重要性和学到的知识；3. 提醒学生在日常生活中多关注身边的文化和历史遗迹。
作业布置：1. 要求学生写一篇关于自己所在城市或地区的历史和文化的文章；2. 鼓励学生参观当地的历史遗迹，并写下自己的感受和观点。
教学反思：1. 教师需要提前准备充足的资料和故事，以便能够更好地引导学生；2. 在讨论和合作环节，教师需要及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与进来；3. 在写作练习环节，教师可以提供一些写作模板和范例，帮助学生更好地展示自己的观点和想法。
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《景阳冈》教学设计|景阳冈教学设计蒋军晶
一、教学要求
1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点
在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备
生字卡片、写有思考，练习2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时
教学目标：
初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。
教学重点：
重点理解武松打虎部分。
教学准备：课件。
教学过程：
一、听写词语
抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提
(听写后，同座同学相互检查批改)
二、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的景阳冈讲的也是我国古代
的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?
三、初步理解课文内容，理清课文条理
1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做思考?练习1的填空题。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
(2)请学生说说是怎样填写思考?练习1的。
四、抓住重点，进一步理解课文
1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，
2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
(1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪三般?为什么三般都抓不住武松?
在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)
(2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：就势是什么意思?武松是就着什么势把大虫揪住的?
五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业
练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时
教学内容：
说说课文各段大意;分清事情前后果;练习有感情地朗读课文。
教学重点：
练习有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
教学过程：
一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段
二、指名说说每段的大意
三、练习分清事情的前因后果
1.挂出写有思考?练习2的小黑板。
2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。
3.全班讨论交流。
(1)店家只给武松筛三碗酒的原因和结果。
(原因：三碗不过冈。
)
(2)武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。
(原因：这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫!不相信有大虫。
就真的有虎，我也不怕。
不怕老虎。
结果：打死了猛虎。
)
(3)、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。
(原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。
打虎时用尽了力气。
结果：先下冈去，明早再来理会。
)
四、指导有感情朗读
1.挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。
(要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。
)
2.学生自己练习。
3.鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。
五、布置作业
预习读写例话《分清事情的前因后果》。
一、进店(详)喝酒谈虎神态
二、上冈(略)心理活动
老虎扑掀剪性格
三、过冈(详)武松闪闪闪豪放
劈跳掀无畏按踢打
四、下冈(略) 感谢您的阅读！。