高中统编历史新教材选择性必修3《文化交流与传播》第4课 《欧洲文化的形成》课件 (共28张PPT)
高中历史选择性必修第3册教学设计 第4课 欧洲文化的形成
选择性必修三第4课欧洲文化的形成教学设计一、教材分析本课是人教统编版选择性必修3《文化交流与传播》第二单元第4课《欧洲文化的形成》，本课通过三个子目（古典希腊文化与罗马文化、中古西欧文化、拜占庭、俄罗斯文化）讲述了古代欧洲文化形成的概况和主要成就。
古典希腊和罗马文化对欧洲文化产生了深远影响，西欧的基督教文明在此基础上形成，它融合了日耳曼人传统文化、基督教文化、古希腊罗马文化。
拜占庭帝国和俄罗斯的文化深受东正教影响，通过本课学习，了解世界文化的多样性。
二、学情分析初中学生对古希腊、罗马文化理解较多，对拜占庭文化、俄罗斯文化理解较少，对中古文化与古典文化的关系不太清晰，对中古西欧文化的形成缺乏深入理解和分析。
三、教学目标1.掌握古希腊文化的相关史实，理解古希腊文化是欧洲文化的源头。
（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）2.理解古罗马文化是对古希腊文化的继承与发展。
（素养目标：唯物史观、历史解释）3.理解中古西欧文化是日耳曼传统文化、基督教文化、古希腊罗马文化的融合、创生。
（素养目标：唯物史观、历史解释）4.了解拜占庭文化与西欧文化同源异流，融汇东西方文化；了解俄罗斯文化对拜占庭文化的继承和俄罗斯特色。
四、教学重难点重点：了解欧洲各主要区域文化,理解世界文化的多样性。
难点：认识欧洲各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
五、教学过程【导入新课】地理欧洲（地图）：欧洲东以乌拉尔山脉、乌拉尔河，东南以里海、大高加索山脉和黑海与亚洲为界，西隔大西洋、格陵兰海、丹麦海峡与北美洲相望，北接北极海，南隔地中海与非洲相望（分界线为：直布罗陀海峡）。
文化欧洲（油画（意）提香《劫掠欧罗巴》，创作于1562年。
）什么是文化？一个历史时期内一个群体的集体生活所具有的各种特征。
——布罗代尔一个社会稳定的价值与规则，这个社会中历代人都具有的头等重要的思维模式。
——博兹曼文化上的欧洲由点到面，有一个长期发展演变的过程。
学习任务：梳理文化欧洲发展时空脉络【学习新课】一、源头与底色——古典希腊、罗马文化关键问题：结合史实理解西方古典文化（古希腊、罗马文化）的成就及对欧洲文化形成产生的影响。
第4课欧洲文化的形成统编版(2019)高中历史选择性必修三文化交流与传播
拜占庭文化——东正教
罗马帝国分裂后,基督教会 分成东、西两派,双方在教 义、教规等方面的分歧逐步 加深。1054年,基督教会正 式分裂。东派教会自称信仰 正统的教义,故称“东正教 ”或“希腊正教”。东正教 是拜占庭帝国的国教,君士 坦丁堡是东正教的中心
“古罗马继承并发展了古 希腊文化，在法律、文学、史 学、建筑和历法等领域多有建 树。”
实证罗马帝国文化体现了“综合性”——“古罗马继承并发展了古希 腊文化，在法律、文学、史学、建筑和历法等领域多有建树。”
证据1：公元前450年左右颁布的《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，既保障了平 民利益，限制了贵族滥用权力，又为后来颁布的一系列公民法奠定了基础。罗马法体系适应 了当时社会发展的需要，也对后世欧洲的法律制度产生了深远影响。
第二单元 丰富多样的世界文化
第4课
欧洲文化的形成
课程标准 通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性； 认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的 贡献。
重点难点 1.了解古典希腊、罗马文化，认识古希腊、罗马文化是欧 洲文化的源头。
2.了解中古西欧宗教文化，中古西欧文化的影响。 3.了解拜占庭文化，认识拜占庭文化对人类文化发展所作
证据2：卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学家。李维的《罗马史》 和塔西佗的《编年史》代表了古罗马史学的最高成就。
证据3：万神殿、大竞技场等罗马建筑遗产。凯撒时期吸收埃及太阳历制定的儒略历后 经编订成为世界通用的公历。
二、中古西欧文化
东罗马帝国（拜占庭帝国）
罗马帝国分裂
395年
定都君士坦丁堡（1453年灭亡） 西罗马帝国
1、人物雕塑水平很高。米隆的《掷铁饼者》是典范代表。 2、帕特农神庙是建筑艺术的杰出代表。
选择性必修三 第4课 欧洲文化的形成 课件
贰 古罗马文化
1.地位
罗马征服了希腊但希腊文化征服了罗马。 ——古罗马诗人贺拉斯
“古罗马继承并发展了古希腊 文化，在法律、文学、史学、建 筑和历法等领域多有建树。”
①圣经对西欧的文学艺术有重要影响。文学创作的很多素材来 自其中的历史传说和神话。
②骑士文学和市民文学：骑士文学和市民文学在中古西欧文化占 有重要地位，它们反映了封建时代和城市复兴时期的社会生活。
叁 中古西欧文化
★史料论证：阅读材料并结合所学，从文化史的角度论证材料中的观点。
材料:对许多人来说，中世纪就是“黑暗的时代”，是契入古罗马和 文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的 观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉醉的，可怕的时 代，而是一个充满变化的时代。
神的世界，公元前5世纪，戏剧中对人物的描写和对社会现实的批判逐渐增多
。这一变化说明（ ）
A．民主政治推动文学发展 C．人文思想影响戏剧创作
B．宗教信仰失去主导地位
D．戏剧创作满足民众要求
C
习题讲解
4.（2021·辽宁师大附中、丹东二中、抚顺二中等六校高二第二学期期中
·17）阿拉伯文化和拜占庭文化都是人类文化宝库的重要组成部分。下列说
叁 中古西欧文化
2.表现 （1）基督教文化
美国首任总统乔治•华盛顿说： “如果一个国家要得到长久的治理，如 果要这个世界得到长久的平安，如果不 是上帝和圣经的话，我就找不到一个更 好的方法。”
①载体：阐述教义的《圣经》以及研究教义的神学。 ②目的：用形式逻辑论证基督教教义，维护基督教会和封建主的统治。 ③影响：思维方式来源自古希腊哲学，对西欧思想文化的传承和发展产 生很大影响。
高中新教材统编版历史选择性必修3试题第4课 欧洲文化的形成
第二单元丰富多样的世界文化第4课欧洲文化的形成一、选择题1.关于古希腊教育思想的特征,学者们在研究中,有的概括为“人本化”特征,有的概括为“思辨性”特征。
这些概括( )【答案】C【解析】材料没有反映古希腊教育仅仅教授辩论学,故A项错误；材料没有表明古希腊教育的内容,故B项错误；“人本化”强调以人为本,“思辨性”强调人的思维,都是对人的价值的肯定,故C项正确；“人本化”“思辨性”不等于主观主义,故D项错误。
2. 柏拉图的“学园”的门上写着一行字:“不懂几何学者不许入内。
”这说明( )A.“学园”主要是研究数学的学校【答案】B【解析】柏拉图的“学园”不仅研究政治,传授进行政治活动的本领,还非常重视自然科学知识,因此才会有“不懂几何学者不准入内”的限制,故B项正确。
柏拉图的“学园”主要以研究政治哲学为主,故A项错误;柏拉图生活的时代由于社会发展水平的制约,文化普及率较低,故C项错误;题干中未涉及自然科学与治国的关系,故D项错误。
3.古希腊《荷马史诗》中记载了在远古时期,希腊人在诸神的支持下,凭借智慧最终攻克了特洛伊城。
19世纪考古学家在土耳其发掘出了古特洛伊城的遗址及其在公元前12世纪遭受战争的痕迹。
据此可以得出的结论是( )B.《荷马史诗》具有一定的史料价值D.《荷马史诗》的描述属于历史纪实【答案】B【解析】从题干中涉及的考古结果,可知古特洛伊城在公元前12世纪曾遭受战争的破坏,从而证明了《荷马史诗》中关于特洛伊战争的记载有些可能是真实的,故B项正确;题干中虽涉及“希腊人在诸神的支持下”等字眼,但并不能体现古希腊的主流思想是神灵崇拜,故A项错误;C项的表述过于绝对,故排除;题干中的考古发现虽然在一定程度上证明了《荷马史诗》的有些叙述可能是真实的,但不能由此断定《荷马史诗》的描述均属于历史纪实,D项表述过于绝对,排除。
4.希罗多德认为“人民统治的优点首先在于它的最美好的名声，那就是，在法律面前人人平等”，苏格拉底则认为“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的”。
第4课_欧洲文化的形成【教案】高中历史统编版选择性必修3文化交流与传播
《文化交流与传播》第二单元第4课欧洲文化的形成课标要求了解古代欧洲的区域文化,理解世界文化的多样性；认识欧洲各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
学习目标1.识记古典希腊文化、罗马文化和中古西欧文化及拜占庭、俄罗斯文化的主要成就，认识不同地区的文化成果。
2.以唯物史观的视野认知各地区取得不同文化成就的原因，对古典希腊和罗马文化对欧洲文化产生的深远影响给予科学的历史解释。
3.通过对几个典型问题的探究，引领学生认识本课的基本史实，逐渐掌握史料实证、历史解释的方法和能力，培养一分为二的辩证思维。
落实史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀核心素养的培育。
重点难点学习重点欧洲文化的源头及文化传承发展的脉络。
学习难点宗教、地理因素与欧洲两大区域文化的关系。
教学流程板块一激趣导新利用“柏拉图（左边站立者）与学生讨论哲学问题”图片结合课前提示语导入。
板块二自主学习夯实基础（当堂自学，掌握必备知识，增强时空观念，培养分析能力）设计意图：这样的设计基于六方面的认识：一曰秉持学为中心，教为学服务的基本理念，“以学生深度学习为本，以学生素养发展为本。
”教学活动组织与实施的最高原则在于促进学生发展。
二曰落实核心素养的培育，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
三曰依循课程标准，课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是国家意志的体现，是课程改革赖以进行的纲领性文件，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据，是国家管理和评价课程的基础，是检验教师完成教学任务优劣的基本依据；是国家对教学质和量上的最低要求；四曰依据教材，教材是中学历史教学最主要、最基本的材料，是学生学习的核心材料。
五曰历史基础知识具有永恒的“生命力”认识，是培养学科关键能力的基础。
六曰时空观念是历史学科本质体现。
出于三方面的考量：一是从高二学情出发：学生是学习的主体，学习的实质就是自身能动性、选择性和创造性共同作用和发展的过程。
第4课+欧洲文化的形成 高二下学期历史统编版(2019)选择性必修3文化交流与传播
基础必备•探新知
一、古典希腊文化与罗马文化 1．古希腊文化 (1)“古典时代”：古代希腊的中心区域在__巴__尔__干__半__岛___南部。公 元前5世纪至公元前4世纪上半叶被称作古代希腊历史上的“古典时 代”，这是古代希腊文化高度发展的时期。
(2)成就 ①古希腊哲学 A．产生原因：希腊人对__宇__宙___起源和人生意义等自然与社会问题 的知识追求。 B．特点：用理性的__思__维___方式认识和解释世界。 C．代表：“三大哲人”。
3．成就 (1)思想：基督教会控制着西欧社会的精神生活。 (2)文学：《圣经》中的历史传说和神话为文学艺术创作提供了丰富 的素材。 (3)骑士文学和市民文学：反映了_封__建__时__代____和城市复兴时期的社 会生活。 4．影响：继承了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统， 为后来的文艺复兴、__宗__教__改__革___和科学革命奠定了必要的基础。
【拓展】 1．地理环境对古希腊文明的影响 政治上，易形成小国寡民的城邦，有利于建立公民直接参与的民主 政治。 经济上，海岸线曲折，优良港湾众多，为工商业者开展航海贸易提 供了便利条件。 价值观上，商业贸易的发展要求自由、平等的环境，这有助于古希 腊人平等观念的形成和民主政治的建立。 民族精神上，小国寡民的城邦提供了古希腊人到海外建立殖民地的 动力，造就了古希腊民族勇于开拓进取、善于求索的民族精神。
2．古罗马文化 (1)法律 ①《十二铜表法》 A．时间：公元前450年左右。 B．地位：是古罗马第一部成文法。 C．内容：包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等多个方 面。
D．评价 a．当时：虽然其内容是以维护贵族和富人的财产利益为核心，但 明文公示，__按__律__量__刑___，限制了贵族滥用权力，规范了__社__会__契__约___行 为，也在一定程度上保障了平民利益，成为后来陆续颁布的一系列公民 法的基础。 b．后世：罗马法体系适应了当时社会发展的需要，也对后世欧洲 国家的法律制度产生了深远影响。
第4课欧洲文化的形成教学设计统编版高中历史选择性必修三文化交流与传播
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂内容的掌握：
a.请简述古希腊、古罗马文化对欧洲文化发展的奠基作用。
b.请分析中世纪基督教文化对欧洲文化的影响。
c.请列举近现代欧洲文化的三个特点，并说明其在世界文化中的地位。
2.学生完成练习题，教师批改并给予反馈。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于欧洲文化形成的小论文，要求如下：
a.论文主题：欧洲文化的形成及其影响。
b.结构要求：引言、正文（包括古希腊、古罗马文化、中世纪基督教文化、近现代欧洲文化等部分）、结论。
c.字数要求：不少于800字。
d.提交时间：下周二前。
2.结合教材内容，分析以下问题，并在课堂上进行分享：
3.引导学生关注历史与现实的关系，从历史中汲取智慧，为构建人类命运共同体贡献力量。
4.培养学生的家国情怀，认识到中华优秀传统文化在世界文化中的地位和作用，增强民族自豪感。
本章节教学设计以欧洲文化的形成为主线，贯穿古今，旨在帮助学生全面了解欧洲文化的发展历程，认识文化多样性，培养跨文化沟通能力。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，提高学生的历史学科素养。
c.通过案例分析，让学生了解古希腊、古罗马文化在现代欧洲文化中的传承与影响。
2.中世纪基督教文化
a.介绍中世纪基督教文化的背景，如基督教的传播、宗教改革等。
b.分析基督教文化对欧洲文化发展的影响，如宗教艺术、建筑风格等。
c.引导学生思考：基督教文化是如何影响欧洲社会的发展的？
3.近现代欧洲文化
a.讲解文艺复兴、宗教改革等历史事件对欧洲文化发展的推动作用。
欧洲文化的形成+课件统编版(2019)高中历史选择性必修3+文化交流与传播
根据上述学习内容，总结古典希腊文化的价值取向。
哲学
实践
文学 建筑 道德 理性
雕塑 历史 人性 求真
古罗马文化
领域 法律 文学
史学
建筑 历法
代表 《十二铜表法》 卢克莱修、西塞罗、维吉尔 李维的《罗马史》 塔西佗《编年史》 万神殿、大竞技场
儒略历
内容驳杂
保第第一二护表表私传审唤 判有财产
暴力才从波洛韦茨人的土地上
袭来！
滴血大教堂
圣瓦西里大教堂
史料一 拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一枝独具特色的奇葩。首先,它立足于东方希腊化地区
文化的肥田沃土之上,从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次,它又是典型的基督教
文明②……最后,拜占庭文明还具有明显的罗马因素。在许多方面,特别是在政治法律体系及官僚
与天主教不同，正
教是一些被称为自
主教会或自治教会
的地方教会，这些 教会彼此独立，却 有着共同的信仰。
罗马式穹顶
《查士丁尼民法大全》
标志着罗马法的完备查士丁尼 法学家
传承了罗马法的成果 法典
维系罗马帝国的统治
影响欧洲法学思想和法制发展
查士丁尼像
《皇帝查士丁尼颁布罗马法典》© 拉斐尔
《伊戈尔远征记》
文学
《荷马史诗》
英雄主义 上篇：
《伊利亚特》，描 写希腊人征服特洛 伊城之经过
下篇： 《奥德赛》，希腊英雄俄 底修斯在胜利后，渡海返 乡，历经艰险的故事
雄伟壮阔
瑰丽平静
“简单史诗 兼
英雄史诗”
“复杂史诗 兼
性格史诗”
Tragedy（悲剧）
悲剧意识 埃斯库罗斯《普罗米修斯》 索福克勒斯《俄狄浦斯王》 欧里庇得斯《美狄亚》
第4课欧洲文化的形成说课稿统编版高中历史选择性必修3文化交流与传播
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.课堂提问：教师针对教学内容设置问题，引导学生思考、回答，检验学生的学习效果。
2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对特定问题或案例进行讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
3.角色扮演：学生扮演历史人物，模拟历史事件，提高课堂趣味性的同时，增强学生对历史事件的理解。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：古希腊、古罗马文化对欧洲文化的影响；文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等历史事件对现代欧洲文化形成的贡献。
教学难点主要体现在以下几个方面：
1.欧洲文化发展历程的复杂性，涉及多个时期、多种文化交融，学生难以全面把握。
2.对历史事件、文化现象的理解与分析，需要学生具备较高的思维能力和历史素养。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了世界历史的基本知识，了解了一些欧洲历史事件和文化现象。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对欧洲文化发展历程的系统性了解不足，容易混淆各个时期的文化特点。
2.分析历史事件、文化现象的能力有限，难以深入挖掘背后的原因和影响。
3.部分学生对欧洲文化缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
本节课的主要知识点包括：古希腊文化的兴起及其对欧洲文化的影响；古罗马文化的特点及其对后世的影响；中世纪欧洲文化的多元发展；文艺复兴时期的人文主义及其对欧洲文化发展的推动作用；宗教改革对欧洲文化的影响；启蒙运动及其对现代欧洲文化形成的贡献。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过学习本节课，使学生掌握欧洲文化的发展历程，了解各个时期欧洲文化的主要特点及其对后世的影响；培养学生运用历史知识分析问题的能力。
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(1)古希腊的自然地理环境推动了海外贸易和殖民活动 的发展，繁荣的工商业为其提供了经济基础。 (2)雅典民主的城邦制度为哲学家、史学家等的活动提 供了宽松的政治环境。 (3)古希腊从周边国家汲取了许多优秀文化成果。 (4)古希腊各城邦执政者重视文化教育。 (5)许多名流学者定居雅典，促进了学术和思想的传播。
5、古希腊史学——求真与人本
希罗多德陈述自己的写作的目的“是为了保存人类的功业， 使之不致由于年深日久而被人们遗忘……特别是为了把他们 发生纷争的原因给记载下来。”
古希腊史学：是欧洲史学的源头。 ①希罗多德的《历史》开创了叙事体的撰史体裁， ②修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是西方史学的经典之 作
认知深化
思想传统
希腊哲学思想在 很多方面为现代 科学与现代哲学 铺设了道路
民主法制传统
古希腊民主与古罗 马法制为近代欧洲 资本主义发展奠定 基础，成为理论1源4 头
二、中古西欧文化
罗马帝国分裂
395年
东罗马帝国（拜占庭帝国） 定都君士坦丁堡（1453年灭亡） 西罗马帝国
定都罗马(476年灭亡)
二、中古西欧文化
2、古罗马文学和史学
卢克莱修 西塞罗 维吉尔
李维 《罗马史》
塔西佗 《编年史》
3、古罗马建筑——务实与恢弘、贵族政治、皇权政治 色彩
万神殿 与内部穹顶
大竞技场 与内部构造
古罗马历法——生活的需要
儒略历,是由罗马共和国独裁官儒略·凯撒颁布 的一种历法。一年被划分为12个月，大小月交替； 四年一闰，平年365日，闰年366日，年平均长度 为365.25日。
3、古希腊文学——英雄的赞歌
戏剧是古典时代希腊文学的最高成就
“古希腊人的 《圣经》”
左：悲剧《俄狄浦斯王》 右：悲剧《被缚的普罗米修斯》
①《荷马史诗》：早期代表是《荷马史诗》，史诗中诸神和英 雄的故事成为后世西方文学创作的源泉。 ②戏剧：悲剧和喜剧是这一时期戏剧的杰出代表。
4、古希腊雕塑与建筑——和谐与美感
使法律为自己意图服务的民族”,正是罗马的法治传统使罗 马皇帝认识到,其统治不仅仅靠武力,还要靠法治来维持。
——摘编自谭建华《罗马法发达之成因探析》
（二）古罗马文化
1、古罗马法律——行为的规范 （1）公元前450年左右颁布了《十二铜表法》是古罗 马第一部成文法，包括债务法、继承法、婚姻法以及 诉讼程序多个方面。
公元800年的圣诞节， 教皇在罗马为查理举行了 加冕礼，称其为“罗马人 的皇帝”。他统治时期的 法兰克王国，史称“查理 曼帝国”。
814年，查理曼去世后， 帝国走向分裂。843年，查 理曼帝国一分为三，互不隶 属。成为以后德意志、法兰 西和意大利三个国家的雏形。
2、古希腊哲学——理性的智慧 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被后世称为“三大哲人”
洲 义 用理哲等古性学自苏探会的思下希的的 然格讨伦形想来腊思发 和拉 人 理 式 由 ，的柏 讲 贯 面 欧维源 社底 生 ， 提 其 流哲拉 哲 通 作 几方地 会： 哲 他 出 学 传》学图 学 ， 出 里式。 问致 理 用 的 生 后奠是：和在了得认题产力和对哲记世定古创数几重的识的生于社话学录；了希建学何要《世知于基腊“知学贡几界识希础文学识发献何和追腊；明园融展，原解求人的”会方为本亚全著学物洲成释，对精里书作、理科产世古宇髓士式涉文学学生界希宙，多的及学等知了。腊起古德 学 哲 、 领 识 重哲源希： 者 学 天 域 系 要学和腊“ ” 、 文 ， 统 影家人也百 ， 政 学 对 的 响力生是科 其 治 、 欧 形 。图意欧
（二）古罗马文化
罗马法以其法理精深、体系完备著古称代于世罗,可马以都说有,罗马法达 到了世界古代法的最高峰。如果离哪开些了古方代面罗的马成发达的商 品经济,罗马法要达到如此发达之程度,那就是？不可想象的。罗
马共和国末年, 自然法思想从希腊传入罗马。罗马有法谚曰
:“古法罗学家马创文造化了罗继马承法并。”发西展塞罗了把古自希然法腊思文想加化以，通在俗 化法、律系统、化文、学理论、化史,使学之成、为建具筑有深和远历影响法的等罗领马法域的多理 论基础。罗马人是一个崇有尚建法治树的。民族,“是世界上最懂得
——古
它限制了贵族的司法专横，“有了成文法典他们就可以 不再依靠贵族的记忆力”。
——古罗马 西塞罗 罗马法是“简单的商品生产即资本主义前的商品生产的 最完善的法” 。也是“纯粹私有制占统治地位的社会的生 活条件和冲突的十分经典性的法律表现。”——恩格斯
思考：根据材料和课本内容归纳《十二铜表法》的地 位、蕴含着哪些积极的社会价值和影响。
第4课 欧洲文化的形成
【单元课标】通过本单元的学习，了解世界文化 的多样性，认识世界各国、各地区、各民族人民 共同推动了人类文化的发展。
一、古典希腊文化与罗马文化
（一）古希腊文化 1.时空:
古代希腊的中心区域在巴尔干半岛南部。公元前5世 纪至公元前4世纪上半叶被称作古代希腊历史上的“古典 时代”,这是古代希腊文化高度发展的时期。
意义：罗马法体系适应了（当2）时内的容社以会维发护展贵的族需和要富，人也 对后世欧洲国家的法利律益制为度核产心生，了但深文远明影公响示。，按 律量刑，限制了贵族滥用权力 ，规范了社会契约行为，也在 一定程度上保障了平民利益， 成为后来颁布的一系列公民法 的基础。
（二）古罗马文化
1、古罗马法律——行为的规范 《十二铜表法》是 “一切公法和私法的渊源” 罗马 李维
《 掷 铁 饼 者 》
阿 芙 洛 狄 忒 》
《 米 洛 斯 的
《 拉 奥 孔 》
帕特农神庙重要性在于，全世界介绍希 腊的图片，如果只有一幅，那一定是它； 如果有一本，那封面也必然是它。至少 在形态上，它是希腊文明的第一象征。
——余秋雨
（1）人物雕塑：雕塑家米隆的《掷铁饼者》是人物雕塑的典范 （2）建筑艺术：雅典卫城的帕特农神庙是建筑艺术的代表。
你知道吗？
因为恺撒七月出生，故将此月改为恺撒的名字“儒略” （July）。因为屋大维生于八月，故将此月改为大月，并改名 为他的称号“奥古斯都” （August）。
古希腊与古罗马留给了西方文明什么？ 古典希腊罗马建筑历 法史学等各个方 面均能从古希腊 罗马中找到源头