自我专业发展规划

自我专业发展规划自我专业发展规划随着教育改革的深化，学校的发展也随之突飞猛进，学生、家长、社会对教师的要求越来越高、教师的工作节奏越来越快。

农村教师的历史使命和教师的专业化发展成为促进教育发展的动力。

社会的发展在教育，教育的发展在教师。

而教师是学校进一步发展、提升的关键所在，因此，教师个人自身的专业化发展就显得尤为重要，进行自我剖析，制定个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。

学高为师，身正为范。

为了能让自己跟上时代的步伐，跟上教育的潮流，为了能更好地胜任自己的教育使命，为此，我为自己定了自我专业发展规划如下：一、情况分析：我是1982年参加工作的，当时只是个初中生，通过自学，现已经获得了专科学历。

30年来，在上级领导的指引下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，工作认真、勤恳、踏实，在思想上和工作中取得了一些成绩。

分析一下自己目前的情况，我觉得自己目前在教育教学理论方面，有一定基础，对新课程理念的理解比较理智、客观。

我觉得自己目前的优势是：在教育教学研究与指导中，既有理论，又有实践。

分析自己所存在的问题，我觉得也出在理论和实践两方面。

虽然我是既有理论基础，又有实践经验，但理论也好，实践也好，都还没有达到一定的高度。

理论方面，主要阅读了一些指导实践的书籍、文章，对较系统的理论书籍涉猎的少。

实践方面，虽然这些年从事一线教育工作有了一些想法、一些观点，但总结的少，发表出去的更少。

个人发展规划1、热爱教育事业，积极探索新课程的教学理念，逐步使学生形成爱学、乐学、善学的学习习惯。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践操作能力，提升理论水平和实践能力。

更新知识结构。

3、努力改革课堂教学，优化课堂教学过程，寻求、探索适合新时期的教学模式。

4、认真学习、研究、实践教学工作的经验和规律，力争摸索出一套适合自身教育教学发展之路，促进自我快速走进教师专业化发展之路。

二、总目标：在今后的时间里，继续学习《国培计划》中的所有课程，积极完善自身综合文化素养，力争使自己业务上不断创新，科研中独立钻研，在教学方面形成特色的研究型教师。

（一）成为一个会学习的教师：树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。

（二）成为一个自信的教师：成为一个工作态度积极专业，充满自信的教师；让我的自信感染我的学生，让他们也不再恐惧，在学习中充满自信。

（三）成为一个全能型教师：在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用智慧工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。

三、主要措施：在实施自我规划的过程中，考虑到我自己的特点，根据学校对教师提出的要求，教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，成为本校的教学骨干。

（一）努力学习，提高教育教学能力和水平身为一名骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，学校管理要有序、师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。

相继参阅《语文课程标准》、《儿童情趣与小学语文教学》、《小学生的家庭教育》、《语文教学课堂内外》、《小学语文新教材分析与研究》、《黑龙江教育》、《中国小学语文教学论坛》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。

积极参加2010年“国培计划”——农村骨干教师培训项目，在学习之余阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。

（二）善于思考，在实践中探求感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（三）锐意进取、勇于创新、积极进行工作中的实践研究与利用我作为一名县级骨干教师，在校内，将我校教龄在10年以上20年以下的有奉献精神的教师定为“校级骨干教师”，以学校为他们寻找相关的教育报刊和杂志，以便和我共同成长，共同带动我校教育教学质量的提升，具体做法如下：1、学校对骨干教师实行的“六个一”管理⑴、带好一名徒弟，要有带教计划，并按计划实施并作好过程记录。

⑵、开放自己的课堂教学，每学年有一堂公开课，邀请老师随堂听评；⑶、读一本好书并进行摘录，感悟其中的理念与精髓。

⑷、主持或参与一项小课题研究，并要结合自己的教育教学开展相关研究。

⑸、写一篇论文，且具有较高的质量。

⑹、每年要写教学工作总结，对照中卫市骨干教师标准寻找差距，进行反思。

2、以身作则，奋勇争先，发挥骨干教师的示范引领作用①课堂教学：每学年各骨干教师向其它教师展示一节课，35周岁以下教师以双周公开课安排为准，对于我到校长岗位后，每学期都上一堂公开课，邀请本校教师来听课、评课、集中反思总结，为他们作好了教学的示范作用。

为我校其他骨干教师树立了榜样。

②教研活动立足实际，认真做好教学常规工作严格执行课程计划，开齐课程开足课时，认真学习教学常规，严格执行《中宁县小学教学常规》，教学常规工作进一步规范化、制度化。

特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案收集整理等，定期进行教学检查，采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，促使教师踏实做好教学常规工作，为完成本学年的教学任务打下良好的基础。

③通过加强学习、提高教师的教学理念。

教师的教学理念直接影响着教师的教学质量，因此，本人特别注重不断改变教师的教学观念和提高教学理论水平。

在教研组学习活动中安排：专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、上公开课、说课训练、集体备课、经验交流座谈会等形式。

使教师摒弃传统的教学方法，逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量夯实了基础。

④合理安排，周密部署，开展好“听课月”活动。

根据学校和教师教学实际，制定了学校“听课月”活动计划。

教研组认真组织实施，先后开展了两轮听课活动（第一轮人人登台比武，第二轮组织上好校级公开课），通过活动，提高了教师的课堂教学水平，普及了教学仪器和电教设备的使用率，从而大大提高了课堂教学效率。

⑤坚持以研促教、提高课堂效益。

继续开展群众性的教研活动，把培养学生“自主学习、自主发展、自主创新”做为试验的专题，并努力把专题试验形成科研成果。

在教研专题试验探索过程中，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，如课堂“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的探究。

在开展教学改革过程中，本人经常到课堂听课，同老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。

进行教研交流，不断提高专题试验的质量。

⑥开展各项活动提高教师综合素质。

我们要求青年教师每学期，必须在各教研组开展汇报课；骨干教师上示范课，通过活动开展定期与随机的教学常规检查；通过举行教师说课、做课、评课，教研专题论文的征集、优秀教学设计的征集；有效提高了教师的综合素质，同时使一些青年教师脱颖而出。

⑦加大课改力度，创新课堂教学。

课堂是教学工作的中心，教师教学水平的高低，主要是通过课堂上如何组织、实践教学得以体现的。

“让生活走进课堂”、“让课堂走进生活”等教学新理念已渗透于教学之中。

教学始终围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的发展。

建立了平等、信任的师生关系，创造民主和谐的教学环境，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

以学生主动参与为主线，树立了崭新的课堂教学评价标准。

教师逐步把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代技术带进课堂，力求以气质影响气质，以人格塑造人格。

通过教研组活动以及培训学习，把我校的课堂教学改革不断引向深入。

⑧树立认认真真上课的主导意识。

课前做好充分准备，课堂上与学生平等交流，努力践行新课程改革理念，不断提高自己的教学水平。

本着要对每一位学生负责的精神，认真批改学生的作业，保质保量地完成各项教学任务。

⑨实实在在评课。

我深深把听老师的课当成是一次学习交流的机会。

听课后，能实事求是提出自己的看法，真心与老师交流。

评课时，多从建议的角度出发，避免一团和气式的评课，真正从有利于研讨，有利于教改的角度看待问题。

（四）以“三名”工程的实施为突破口，促进教师整体素质的提升。

在全校开展以“三思、三问、三比”为主题的“中宁教育质量提升大讨论”活动。

每位教师要“三思”——要思考，振兴中宁教育我要做什么？要思考，提升中宁办学水平我要干什么？要思考，提高中宁教学质量我要凭什么？每位教师要“三问”——要反问，我是教师，何以传道？要反问，我是教师，何以授业？要反问，我是教师，何以解惑？每位教师要“三比”——要把自己的工作态度与教师的职业道德水准相比；要把自己的教学能力与自己的工资收入相比；要把自己的工作业绩与学生、家长的期盼相比。

在校内继续开展以“三评”（学生评老师、老师评校长、家长评学校）为内容的“创先争优”主题实践活动。

强化对教师爱岗敬业精神的教育，牢固树立教师的责任意识和忧患意识。

我努力，我成长；我体验，我快乐。

在通往未来的路上，我愿意日复一日，年复一年的穿梭在学生与教室之间，游走于教学与教研之间，做一名学习型教师，做一名专业化教师，做一名有智慧的教师和有智慧的校长。

相信，我的未来桃李芬芳，我的未来不是梦！。