最新人教版一年级数学上册比高矮优质教案
比高矮教案(汇总3篇)
比高矮教案（汇总3篇）1.比高矮教案第1篇教学目标：1．通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的'。
2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3。
在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点、重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
教学用具：积木块。
教学过程：一、感知物体有高有矮1．引导比较找两个身高相差较大的学生比较2．板题：高矮1．判断高矮2．读题比较大小、胖瘦宜肯定评价1．感知人有高有矮2．明确学习目标二、探究方法1．情境演示两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮2．布置活动小组合作探究比高矮的方法3．汇报交流4．总结方法；直接比或作记号比等方法1．不能一眼看出谁高谁矮2．小组合作同桌比高矮3．以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动组间互评肯定方法鼓励求异思维1．激疑启思2．培养参与意识与合作能力3．培养思维创造性和语言表达力及自信力三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高1．判断并说明方法2．判断并说明方法组间互评，肯定鼓励1．培养运用不同方法解决问题的能力2．培养思维说理能力四、反馈练习1．第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮2．举其他喜爱的动物作比较反馈同桌纠错汇报，独立判√、×并改正鼓励互查1．培养审题的学习习惯，能自查、互查2．激趣五、学生活动1．摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动那积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏（1）表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮（2）判断思考谁高，问题出在哪儿？2.比高矮教案第2篇活动目的：1、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
2、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
3、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
人教版一年级数学上册《高矮》教案
教学内容：人民教育出版社一年级上册P10《高矮》教学目标：1、通过观察、操作，初步感知“高、矮”的含义。
2、学会正确比较高矮的方法。
3、培养学生观察、合作交流的能力与语言表达的能力。
教学重点：学会比较高矮的方法，知道比较高矮时要在同一水平线上。
教学难点：会用多种方法比较物体的高矮。
教学具准备:多媒体课件。
教学过程：一、引入1、（媒体出示图片，两个小朋友在搭积木。
）师：图中的两个小朋友在干什么呢？你们能不能根据他们搭的情况比一比，说一说呢？（学生可能回答：小刚搭了4块积木，小明搭了3块积木，小刚搭的积木比小明多；或者直接看搭积木的高度进行比较：小刚搭的积木高，小明搭的积木矮等。
）板书：高、矮[设计意图说明：搭积木的游戏，既复习了已学习的比多少的知识，又能引出“高”“矮”的概念。
]2、（媒体演示，继续搭积木）师：现在两人谁搭的积木高，谁搭的积木矮呢？[设计意图说明：巩固对高矮的认识，适当进行语言训练，学生回答如：小刚搭的积木高，小明搭的积木矮等等。
]师：刚才我们通过搭积木的游戏，知道有些物体是有高、矮的，今天这节课我们就来学习：比一比：高矮。
出示课题：《高矮》（并板书）二、新授探究一：掌握直接比较高矮的方法。
1、（媒体出示图片。
）师：刚才我们比了小明和小刚谁搭的积木高，谁搭的积木矮。
现在，我们来比一比这两个小朋友的身高，谁高谁矮呢？（学生可能回答：小刚高、小明矮；或者两人站的有近有远，无法正确比较等。
）2、问：那么怎样才能正确地比较出他们的高矮呢？（学生可能回答：让两人排排队，站在一起等。
）（媒体演示：两人站在一起比高矮。
）3、问：在比较高矮的时候我们还要注意些什么呢？（学生可能回答：人要站直，不能弯；不能踮脚尖等。
）（媒体出示）小结：两个同学比高矮时，也与我们上节课学习的比较长短的方法那样，要“一端对齐，看另一端”；这就要让他们站在同一水平线上，人要站直，然后看头顶的高度。
（板书：比较高矮时要在同一水平线上。
一年级数学上册 高矮 1教案 人教新课标版
高矮教学目标知识与技能建立比较的思想，学会简单的比较方法，用自己的语言较完整、准确地表述比较的结果。
初步运用简单的推理、判断解决问题。
过程与方法联系生活实际理解高矮的含义，了解高矮是比较的结果。
经历对身高比较的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
情感态度与价值观通过比较的活动，初步培养学生的观察、判断、推理能力和互助合作精神。
教学重、难点重点：学会比较物体高矮的方法。
难点：会正确地进行高矮的比较。
教学准备教学用红花。
教学过程一、创设情境，导入新课今天这节课老师带来了什么？（出示两朵红花在黑板上方贴一朵，下方贴一朵。
）师问：谁愿意将黑板上的红花摘下来。
请一名学生上台摘红花。
学生很快拿到下方贴的红花，怎么也拿不到黑板上方贴的红花。
老师很轻松的将黑板上方的红花拿下来。
问：老师为什么能拿到这朵红花？小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？揭示课题：今天这节课我们一起来研究高矮的问题。
（板书：高矮）二、感知高矮，自主探究1. 游戏活动：比高矮谁愿意和这位小朋友比一比高矮。
（请一位和他高矮差不多的学生上台。
并让两人分开站在讲台的左右两边）问：谁能看出他们两人谁高谁矮？2. 不容易看出高矮你能想办法比出来吗？在小组内商量一下。
3. 指名汇报怎么比出他们的高矮。
4. 同学们都想到了很多好方法，下面我们让他们俩选择其中一种方法，背靠背站着比。
先让学生按下面的方法比，问：行不行？那背靠背站着比应注意什么呢？根据应注意的事项让两个学生比高矮。
学生根据比的情况说一说谁比谁高，谁比谁矮。
三、巩固提高1. 练习一第7题。
出示第7题让学生判断，做完后集体核对。
2. 排队游戏。
请第一小组的同学出来，任意站到讲台上。
问：你们能一眼看出谁最高？谁最矮吗？怎么办呢？按高矮按顺序排列就可以看出来了。
让这一组的同学自己从高到矮排队。
（老师注意观察学生比高矮的方法。
）排好队后让学生说一说谁最矮？谁最高？其它几组的同学想不想玩这个游戏？可以自己找个地方排队比一比。
比高矮教案(通用
比高矮教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第四章第一节“比高矮”。
具体内容包括：理解比较高矮的概念，掌握比较物体高度的方法，学会用简单的工具测量高度，并能解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解比较高矮的概念，能够分辨出两个物体的高低。
2. 使学生掌握比较物体高度的方法，能够运用到实际生活中。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：比较高矮的方法。
难点：如何将比较物体高度的方法应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、标杆、多媒体设备。
学具：每组一把尺子、直尺、标杆。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两位同学到讲台前，比较他们的身高。
（2）提问：在生活中，我们如何判断两个物体的高低？2. 探索比较高矮的方法（10分钟）（1）引导学生思考：如何用尺子、直尺、标杆等工具比较物体的高度？3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解教材例题，引导学生运用所学方法解决问题。
（2）学生独立完成教材课后习题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，分析解题思路。
5. 小组合作（10分钟）（1）分组进行实际操作，测量教室内不同物体的高度。
（2）提出拓展问题：如何用比较物体高度的方法解决生活中的问题？六、板书设计1. 板书比高矮2. 内容：（1）比较高矮的概念（2）比较物体高度的方法（3）实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的高度：铅笔、书、桌子、椅子。
（2）运用比较物体高度的方法，测量家中不同物体的高度，并记录下来。
2. 答案：（1）铅笔＜书＜桌子＜椅子（2）根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较高矮的方法掌握程度如何？教学过程中有哪些不足？2. 拓展延伸：如何将比较物体高度的方法运用到其他领域，如建筑、设计等？鼓励学生进行思考和实践。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化。
比高矮说课稿
比高矮说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《比高矮》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比高矮》是人教版小学数学一年级上册第二单元“位置”中的教学内容。
这一单元主要是让学生通过直观的方式，初步感知位置关系。
而“比高矮”这一内容则是在学生已经初步认识了上下、前后的基础上进行教学的，它是学生学习长度比较的开始，为后续学习长度的测量和比较打下基础。
教材通过两个小朋友比高矮的情境，引导学生观察、思考，从而发现比较高矮的方法。
教材中还安排了“做一做”的练习，让学生通过实际操作，进一步巩固比较高矮的方法。
二、学情分析一年级的学生在生活中已经对高矮有了一定的感性认识，但对于比较高矮的方法还比较模糊。
他们的思维以形象思维为主，注意力容易分散，需要通过直观、有趣的活动来激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生通过观察、操作，初步感知比较高矮的方法，能正确比较两个或多个物体的高矮。
2、培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3、让学生在活动中体验数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点教学重点：掌握比较高矮的方法。
教学难点：理解比较高矮要在同一水平面上进行。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：情境教学法、直观演示法、启发式教学法。
学法：观察法、操作法、自主探究法、合作交流法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过播放一段小朋友们在操场上做游戏的视频，引出今天的课题——比高矮。
视频中，两个小朋友在争论谁更高，其他小朋友也纷纷围过来发表自己的看法。
我顺势问道：“同学们，你们能帮他们解决这个问题吗？”从而激发学生的学习兴趣，让他们带着问题进入新课的学习。
（二）探究新知1、感知高矮我请两位身高相差较大的同学上台，让其他同学观察并说一说谁高谁矮。
小学一年级上册数学《高矮》教案4篇
小学一年级上册数学《高矮》教案4篇小学一年级上册数学《高矮》教案1教学目标：1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
2、在比较过程中体会高矮的正确方法。
3、渗透帮助他人的思想教育教学重点：掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。
教学难点：课堂纪律的组织，学生的合作精神。
教具准备：绳子、课件。
教学过程：一、复习。
（比较的“多、少”）师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生：老师多！生：学生多！引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？生齐：老师高！师：下面谁愿跟这个同学比较？（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）学生争论一番。
师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？生：让他们背对背。
让两人背对背站着再比较，得出结论。
（出示课件1，让学生观察。
）师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。
师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？（让学生自由在小组里发表意见。
如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。
2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。
3、小组内互比身高。
师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。
（学生活动，老师适当指导）。
4、学生反馈活动结果。
小学一年级上册数学《高矮》教案2一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
《比高矮》教案(通用
《比高矮》教案(通用一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第三单元“比较与测量”，详细内容为第一章“比高矮”。
通过本章学习，学生能够理解高矮概念，掌握比较物体高度的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体高矮的基本方法，能够准确判断物体的高矮关系。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法在实际问题中的应用。
教学重点：掌握比较物体高矮的基本方法，能够准确判断物体的高矮关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、测量工具（尺子、标杆等）。
2. 学具：每组一把尺子、若干张图片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组生活中常见的比较高矮的场景，如同学们排队、树木的高低等，引导学生观察并说出它们的高矮关系。
2. 新课导入（1）讲解高矮概念，让学生理解高矮是相对的。
（2）介绍比较物体高矮的基本方法：直接观察法、工具测量法。
3. 例题讲解（1）直接观察法：展示图片，让学生判断物体的高矮关系。
（2）工具测量法：用尺子或标杆测量物体的高度，比较它们的高矮。
4. 随堂练习（1）让学生分组讨论，比较每组图片中物体的高矮关系。
（2）每组派一名代表汇报答案，其他同学进行评价。
5. 小结6. 课堂作业（1）完成教材第15页的练习题。
（2）思考：如何用比较物体高矮的方法解决生活中的实际问题？六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较物体高矮的方法直接观察法工具测量法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的高矮，并说明比较方法。
A. 一本书和一支笔B. 两棵树C. 三名同学（2）思考题：如何用比较物体高矮的方法测量一个不规则物体的体积？2. 答案：（1）A. 直接观察法；B. 工具测量法；C. 直接观察法（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较物体高矮的方法掌握情况较好，但部分学生在实际操作中还存在一定困难，需要在以后的教学中加强实践操作训练。
人教版一年级上册数学第二单元高矮教案
高矮教学目标：1.经历比较事物的高矮、厚薄的过程，初步感知物体有高有矮，体验一些具体的比较方法从中感受数学与生活的联系。
2.通过练习和游戏，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
难点重点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
教学用具：积木块或学生能够找到的易拉罐等。
教学过程：一、创设情境1．引导比较导入新课找班里的任何一个学生站在老师的身边，比较两者之间的身高。
[初步感知高矮]板书课题: gāo ǎi高矮2、认识生活中的高矮学生举出生活中的例子，老师引导学生踊跃发言，列举出多种例子，比如语文课本比思想品德课本的厚、草地与高山，红绿灯比车高等等。
3、寻找教室中的高矮。
[通过引导学生观察周围的生活从而让学生发现物体有高有矮，然后通过举生活中的例子、找生活中的实例，充分感受在生活中物体之间存在高矮的差异。
]二、探究新知（一）初步探究比较身高的方法。
1.估测：估测两个身高差不多的同学，谁长的高一些？2.怎样验证估测的结果？3.小组讨论汇报：可能有两种方法，一种是直接比一比；另一种是：做记号比一比。
如果有其他方法只要合理都给与肯定。
（二）初步应用1.出示一副比高矮的图1。
看了这幅图，谁能很快地告诉我，谁高谁矮？2.学生有争议。
因为其中有一名同学踮起了脚跟。
3.小组合作交流怎样才是正确的比高矮的方法。
4. 交流汇报：比身高的时候，两个人的脚要放在同一平面上出示图片2，再比较一下谁比较高。
5.总结方法：直接比或作记号比等方法。
（三）课堂活动（1）布置任务：小组四人比一比谁最高，谁最矮？在比身高之前小组先商量一下，怎样比才能又快又好。
（2）小组活动。
（3）小组汇报：以小组为单位上前汇报边演示边说方法。
[鼓励多种比较方法。
比如：两两相比。
或者一个人和三个人依次相比。
或者站成一排比。
在这个活动中，四个人小组首先要商量确定方案，然后分工合作、操作实验，最后在全班演示汇报，真正是以学生为主体，让学生通过自主探索、合作交流，获得体验。
人教版一年级上册数学《比高矮》教案
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人教版一年级上册数学《比高矮》教案（一）教学内容：教科书第10页的内容、做一做及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮;通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。
2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
4.使学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
学具准备：积木块。
课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现?学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。
板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。
好像有点困难，我们该怎么办呢?2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。
3.汇报交流。
哪个小组来汇报给大家听。
4.总结方法：直接比或作记号比等方法。
三、排队游戏?1.小组内比较说说谁最高谁最矮。
2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反馈练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮2.举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。
2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。
3.悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮?(2)判断思考谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比较高矮要注意什么?你学会了些什么?板书设计：高矮人教版一年级上册数学《比高矮》教案（二）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》一年级上册。
【教材分析】长短、高矮都属于比较物体长度的问题。
是学习计数、计算和ht的学习的准备性知识。
比高矮有两方面内容：一是高矮的概念。
二是比高矮的方法。
人教新课标一年级上册数学教案比高矮教学设计
比高矮教学目标：1.通过观察、操作，使同学们初步感知“高”、“矮”的含义，体会高矮的相对性。
2.学会比较物体高矮的方法。
3.培养同学们互助合作的精神和用数学的意识。
教学重点：学会比较高矮的方法。
教学难点：初步感知“高矮”的含义。
教学过程：一、谈话导入老师：在日常生活中，我们已经对“多少”、“长短”有了一定的认识，今天我们将要学习认识：高矮。
二、探索新知1.老师请一名同学来到身边。
老师问：请同学们观察一下，老师和他比谁高，谁矮？（老师高，同学矮。
）2.老师问：那我们在请一位同学上来。
（注意找差不多身高的同学）老师问：大家觉得这两个同学，哪个高？哪个矮呢？（让两个学生分开面对同学站着。
）老师让学生自由发表自己的看法。
老师问：看来，这两位同学就这样站着比，不容易比较，同学们能不能相处一个更好的方法呢？3.学生自由讨论，想出办法。
让两个学生背靠背比，学生通过观察比较得出结论；或者让两个同学脚跟都靠墙，背挺直，在头顶的地方做一个记号，用作记号的方法比较身高。
4.小结：比高矮的正确方法：比较高矮时，要背对着背比，背要挺直，脚后跟要着地。
5.可拓展延伸说说在实际生活中的联系和区别。
三、巩固练习1.实践活动：小组内比身高。
每六个人以小组，比高矮，高的站前面，矮的站后面。
我们一起来比比看，哪个小组排得最快。
2.课堂练习完成。
四、全课总结这节课老师和同学们一起学习了“高矮”，大家学得不错，希望同学们能把今天课堂上学到的知识带回家，在家里和爸爸妈妈比一比。
一年级数学比高矮教案
一年级数学比高矮教案一班级数学比高矮教案1教学目标：1、通过调查、数数活动, 初步体验数与生活的密切关系。
2、能运用不同的方法数出百以内的数, 知道10个10是100。
3、通过选择合适的数数方法, 培育学生初步的观察能力。
设计思路：1、体现数与生活密切联系, 强调从学生身边的事物出发认识数。
课前安排小调查, 课中利用生活中常见物品分类、数数等, 使学生体会到“生活中处处有数”。
2、促进学生主动、个性化地学习。
数数中鼓舞学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行, 对于方法不作统一要求, 尊重学生的个性化学习。
教学过程：一、谈话引入老师今天第一次给一年五班的小朋友上课, 先给大家来个自我介绍吧!我姓吴, 今年34岁, 身高155厘米, 体重46千克, 家住东山大道138号, 每天上下班乘坐11路公共汽车。
我平时喜欢听歌, 这不刚买了个MP3, 花了我398元。
小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)看来生活中的数字可真多, 你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)谁能接着往下数?(数字接龙数到100)除了一个一个地数到100, 谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)小朋友们真聪慧, 今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。
板书课题：100以内数的认识二、数100以内的数课件演示主题图：春天来了, 草原上来了许多的羊在玩耍, 猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)究竟猜得对不对呢, 我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢, 你们是怎么数的呢?(学生汇报)课件演示：10只羊圈在一起是一个十。
老师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)10个十是多少呢?(学生齐答100)老师板书：10个十是100学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。
三、学生操作学生拿出准备好的小物品, 数出100个来, 要求使人一看就知道是100个, 比一比谁数得又快又准。
人教版一年级上册数学《比高矮》教案
人教版一年级上册数学《比高矮》教案教学目标：1. 掌握比较高矮的基本概念，并能用具体实例进行比较；2.正确运用“比谁高”、“比谁矮”的语言表达；3.让学生感受到身高差异的概念，并能用日常生活中的经验进行度量和感受。
教学重点：1.掌握比较高矮的基本概念；2.用具体实例进行身高比较。
教学难点：1.让学生感受到身高差异的概念；2.正确运用“比谁高”、“比谁矮”的语言表达。
教学准备：1.教师备好教学投影仪、教学PPT。
2.将学生按身高排成一排，以便观察和比较。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 教师问学生：“我们每个人的身高都不一样，你们知道如何用语言来表达身高的差异吗？”2. 学生回答：“可以用‘比’的形式来表达。
”3.教师说：“那么你们知道什么是比高矮吗？”4. 学生回答：“比高矮就是比较身高差异的大小。
”Step 2. 让学生感受身高差异1. 让学生按身高从小到大排成一排。
2. 请学生观察一下前面的同学和后面的同学，确切地感受到身高差异。
3. 让学生举起右手，仔细对比自己和旁边同学的身高，感受身高的差异。
Step 3. 进一步了解比较高矮1. 教师说：“现在我们来学习一下如何比较高矮。
”2. 请两个同学走到教师面前，教师用手比划一下，请学生判断：“谁比较高，谁比较矮？”3. 请其他同学模仿。
Step 4. 巩固练习1. 请学生按身高从矮到高排成一排，并将每个人的身高用数字和图形的形式记录在黑板上。
2. 请学生逐一比较身高，用语言表达出比较结果，如：“小明比小花高，小花比小红高”等。
3. 让学生表示同意、不同意和打断对方发言的方法，以促进学生之间更好的沟通交流。
4. 在游戏中加入赛车比赛、排球比赛等有趣的元素，让学生更好地体验身高差异的感觉。
Step 5. 课堂小结1. 通过感受身高差异、比较身高大小的活动，让学生掌握了基本的比高矮概念。
2. 学生通过实例练习，掌握了正确的语言表达方式。
3. 通过游戏和实践活动，让学生更好地体验和感受身高差异，加深了对概念的理解和掌握。
小学数学一年级上册《比高矮 比长短》教案
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
创
设
情境引入：
1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？
2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？
学生观察并进行判断、交流。
师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。
几名学生到前面进认真观察画面，全班交流。
学生自由回答。
学生自由回答。
持怀疑态度的学生可亲自验证。
学生直接回答。
学生小组讨论，全班交流。
排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。
练一练中的题目，通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。
2、完成“练一练”
第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？
第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
第3题：
（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案
第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？
第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？
小学数学新版一年级上册
比高矮比长短
教学内容：教材第4—5页
教学目标：
知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
《比高矮》教案(精选
《比高矮》教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第七章《比较高矮》，具体内容包括：1. 了解高矮的概念，能够通过观察和比较，区分物体的高矮。
2. 学习使用“比一比”的方法，比较高矮。
3. 能够运用高矮知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握高矮的概念，能够正确区分物体的高矮。
2. 培养学生运用比较方法解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：高矮概念的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：尺子、图片、多媒体课件。
学具：学生分组准备尺子、图片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片展示不同高度的人物、物体，让学生观察并讨论：他们之间有什么不同？引导学生关注高矮特征。
2. 新课导入（1）讲解高矮的概念，让学生理解高矮是相对的。
（2）介绍比较方法：直接观察法和工具测量法。
3. 例题讲解（1）展示两组不同高度的图片，让学生通过观察和比较，判断哪一组更高。
（2）讲解如何使用尺子测量高度，并进行示范。
4. 随堂练习（1）让学生分组进行观察和比较，判断物体的高矮。
（2）使用尺子测量物体的高度，并进行记录。
5. 小组讨论让学生分享自己的测量结果，讨论比较高矮的方法。
（2）教师点评学生表现，强调高矮概念在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 高矮概念2. 比较方法直接观察法工具测量法3. 实际应用七、作业设计1. 作业题目（1）请列举三个生活中的高矮比较实例。
（2）测量自己所在小组同学的身高，并记录下来。
2. 答案（1）实例答案不唯一，合理即可。
（2）测量结果以厘米为单位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对高矮概念的理解程度，以及对比较方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的高矮问题，激发学生继续探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：比较高矮的方法。
2. 实践情景引入：确保学生能够通过观察和比较，自然地引出高矮的概念。
人教新课标一年级数学教案上册比高矮
（人教新课标）一年级数学教案上册比高矮知识与技能：会用一端对齐的方法比高矮，会说谁比谁高，谁比谁矮；培养学生的观察能力和语言表达能力及推理能力。
过程与方法：经历比较事物高矮的过程，体验一些具体的比较方法。
情感、态度与价值观：在小组活动中培养仔细观察、认真思考、互助合作的良好习惯；让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教学重点：学会比较方法，会正确表述比较关系。
教与学的方法：谈话法、直观演示法、操作法、讨论法、观察比较法、应用法教学过程：一、激发揭题1、导入(1)谈话：同学们、站在操场上，抬头看看我们的教学大楼，你会有什么感受？你见过龟山电视塔吗？它与我们的教学楼相比，又怎么样呢？电视塔高一、二百米，我们的教学楼只有十来米高，而我们人比电视塔更矮，才1米多高。
(2)教师揭示课题：今天我们就来学习比较高矮板书课题：比高矮2、学生认识生活中的例子，师问：平时你们见过像这样比高矮的例子吗？学生自由发言二、体验比较方法1、引入。
（1）谈话：刚才有人发现老师比他高，你们说对吗？你是怎么知道的？那么××同学和××同学（两个差不多的身高的学生）比呢？你们还能看出来吗？那你们猜测一下，谁比谁长得高些呢？（2）你们的猜测对不对？你能想出什么方法来知道他们到底谁高谁矮吗？（3）怎么比呢？大家讨论一下。
（4）比一比：验证××比××长得高，××比××长得矮。
2、探究。
（1）谈话：你也想跟谁比一比高矮吗？请你找到小伙伴比一比。
（2）学生活动：学生纷纷找到自己想比的伙伴，人数不限但不能太多，然后，选择自己的比较方法，进行比较。
（3）反馈：说说你们是怎么比的？请正确的小组和不正确的小组分别展示他们的比较方法。
其他学生评价他们的比较方法对吗？说说应该怎么比？（4）小结：看来比身高的方法很多，但比较是有很多地方要注意：两人的脚在同一平面；人要挺直；做记号时，人还要贴着墙壁。
比高矮的小学数学教案
比高矮的小学数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握比较物体高低的方法，培养学生的观察能力和空间观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习比较物体高低的方法。
2. 运用比较方法解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：掌握比较物体高低的方法，能运用方法解决实际问题。
难点：理解并运用多种方法比较物体高低。
四、教学准备：1. 准备一些不同高度的物体，如积木、书本等。
2. 准备一张白纸和直尺，用于记录和测量物体高度。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生观察教室里的物体，发现并指出不同物体的高矮。
2. 新课导入：介绍比较物体高低的方法，如使用直尺测量、目测等。
3. 实践操作：让学生分组，每组挑选一些物体，使用直尺测量并记录物体的高矮。
4. 讨论交流：让学生分享自己小组的测量结果，讨论不同物体的高矮比较方法。
5. 解决问题：出示一些实际问题，如“桌子比椅子高多少？”让学生运用所学方法解决问题。
7. 课堂练习：布置一些有关比较物体高低的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后拓展：鼓励学生在生活中观察并比较物体的高矮，提高学生的实践能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评价学生的学习积极性。
2. 实践操作评价：评估学生在实践操作中测量物体高矮的准确性，以及记录数据的规范性。
3. 解决问题评价：检查学生解决实际问题的能力，评价学生运用数学知识解决问题的水平。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
八、教学延伸：1. 开展“比高矮”比赛：组织学生进行“比高矮”比赛，增加学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 家庭作业：布置有关比较物体高矮的亲子活动，让学生与家长共同完成，增进亲子关系。
九、教学策略：1. 直观演示：通过实物展示，让学生更直观地理解比较物体高矮的方法。
小学一年级数学教案 比高矮9篇
小学一年级数学教案比高矮9篇比高矮 1活动目标：1、探索各种比较高矮的方法，能讲述探索的过程和结果。
2、幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。
3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。
活动准备：1、幼儿有比较高矮有初步的经验。
2、探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒活动过程：活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。
指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。
1、儿童自己分组活动，教师观察儿童活动。
2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来说说你是怎么记录的？”4、教师简单小结。
（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记录的情况）活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。
1、老师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
2、小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
3、老师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能发现更多的秘密，然后在记录下来。
”4、再次分组活动，教师观察儿童活动。
5、如果儿童在活动中有新的发现，要鼓励儿童说出探索的发现。
活动的延伸：老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。
老师：“老师现在有个问题，要请小朋友帮我想一想，你们看看我们俩谁高谁矮？为什么呢？那么在下次的活动中把你的想法告诉我们，我们在来讨论。
”比高矮 2幼儿对高和矮基本上都能准确地分辨出来，我课前很担心的是本次活动的操作环节，因为操作材料是不干胶粘纸动物，要从上面完整地撕下来，对小班宝宝来说是有一定难度的，但是结果却非常意外，全部宝贝都完成得很出色。
当然这也是有前提的——1.直接提出难点所在。
教师一开始出示动物粘纸，幼儿十分兴奋和喜欢，我担心他们会因为难撕而降低兴趣，甚至产生反感，所以直接提出撕的难度，让大家都有个心理准备，有准备了，才是操作的第一步。
新人教版小学一年级上册数学《高低》优秀教学设计
新人教版小学一年级上册数学《高低》优
秀教学设计
目标
本节课的目标是让一年级学生学会理解和运用“高”和“低”这两个术语来描述物体的高度。
教学内容
- 定义“高”和“低”这两个词并加以示范说明
- 通过图片和实物比较，让学生感受和判断物体的高低差异
- 练描述和比较物体的高度
- 进行小组活动，通过测量比较物体的高低
教学步骤
1. 导入
- 引导学生观察教室中的不同物体，并鼓励他们讨论不同物体的高度差异。
2. 教学
- 用图片或实物示范“高”和“低”，并解释这两个术语的含义。
- 再次引导学生观察教室中的物体，并让他们用“高”和“低”来描述这些物体。
3. 练
- 准备一系列图片或实物，让学生进行高低比较，并描述他们的发现。
可以使用类似以下问题：
- 这个蓝色铅笔比这个红色铅笔高还是低？
- 这个书包高还是低？
- 你能找到一个比这个花瓶更高的物体吗？
4. 小组活动
- 将学生分成小组，每组给予一些具有不同高度的物体。
- 要求学生使用尺子测量并比较物体的高度。
- 让每个小组分享他们的测量结果，并讨论他们的发现。
5. 结束
- 对本节课的内容进行总结，并鼓励学生回顾他们学到的新知识。
扩展活动
- 邀请学生观察周围的物体，并用“高”和“低”来描述它们。
- 和学生一起设计一个游戏，让他们用“高”和“低”来描述不同物体的高度。
通过这个优秀的教学设计，我们能够激发学生的观察力和描述能力，让他们更好地理解和运用“高”和“低”这两个术语。
同时，通过小组活动和测量，提高学生的实践能力和合作能力。
比高矮教案通用-范本两篇
比高矮教案通用范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解并运用高低比较的概念，掌握比较物体高度的方法。
过程与方法：学生通过观察、实践和小组合作，培养空间感知能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：培养学生对日常生活中的高度现象产生兴趣，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 高矮概念介绍2. 比较高矮的方法3. 实际物体高矮比较练习4. 教科书、教学卡片、测量工具三、教学方法1. 讲授法：讲解高矮概念及比较方法2. 小组讨论：共同完成高矮比较任务3. 实践活动：动手测量，加深理解4. 案例分析：生活中的高矮比较实例四、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示生活中高矮差异的图片，引起学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解高矮的定义，介绍比较方法。
3. 小组活动（15分钟）：分组讨论，完成高矮比较任务。
4. 实践操作（10分钟）：学生动手测量，巩固高矮比较方法。
五、课堂管理1. 座位安排：小组围坐，便于讨论和观察。
2. 分组策略：按学习能力、性格特点合理分组。
3. 课堂纪律：明确规则，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：学生回答教师提出的问题，检验学习效果。
2. 小组合作：共同完成高矮比较任务，培养团队协作能力。
3. 实验操作：动手测量，提高实践能力。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对高矮概念的理解。
2. 作业：布置相关练习，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行，评估学生掌握程度。
八、作业布置1. 完成课后练习，加深对高矮比较的理解。
2. 观察生活中高矮现象，记录下来与同学分享。
九、教学反思课后对教学效果进行评估，针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
注重激发学生兴趣，培养实践能力，鼓励团队合作，提高课堂参与度。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的实践性3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的合理安排5. 课堂管理与学生活动的设计6. 教学评估的有效性7. 作业布置的针对性与创新性8. 教学反思的持续改进详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有针对性、具体性和可测量性。
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比高矮
教学目标：
1.通过观察、操作，使同学们初步感知“高”、“矮”地含义，体会高矮地相对性.
2.学会比较物体高矮地方法.
3.培养同学们互助合作地精神和用数学地意识.
教学重点：学会比较高矮地方法.
教学难点：初步感知“高矮”地含义.
教学过程：
一、谈话导入
老师：在日常生活中，我们已经对“多少”、“长短”有了一定地认识，今天我们将要学习认识：高矮.
二、探索新知
1.老师请一名同学来到身边.
老师问：请同学们观察一下，老师和他比谁高，谁矮？（老师高，同学矮.）
2.老师问：那我们在请一位同学上来.（注意找差不多身高地同学）
老师问：大家觉得这两个同学，哪个高？哪个矮呢？（让两个学生分开面对同学站着.）
老师让学生自由发表自己地看法.
老师问：看来，这两位同学就这样站着比，不容易比较，同学们能不能相处一个更好地方法呢？
3.学生自由讨论，想出办法.
让两个学生背靠背比，学生通过观察比较得出结论；或者让两个同学脚跟都靠墙，背挺直，在头顶地地方做一个记号，用作记号地方法比较身高.
4.小结：比高矮地正确方法：
比较高矮时，要背对着背比，背要挺直，脚后跟要着地.
5.可拓展延伸说说在实际生活中地联系和区别.
三、巩固练习
1.实践活动：小组内比身高.
每六个人以小组，比高矮，高地站前面，矮地站后面.我们一起来比比看，哪个小组排得最快.
2.课堂练习完成.
四、全课总结
这节课老师和同学们一起学习了“高矮”，大家学得不错，希望同学们能把今天课堂上学到地知识带回家，在家里和爸爸妈妈比一比.。