2020-2021学年度第一学期数学学科德育渗透教学计划
数学学科德育渗透工作计划
数学学科德育渗透工作计划小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主要渠道。
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中指出：思想品德教育是小学数学教育必须完成的一项重要任务，要从一年级起贯穿在各年级的教学中。
但数学教学中的思品教育，毕竟不同于思品课，在数学教学中渗透德育，就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。
那么在日常的数学教学中怎样渗透思想品德教育呢？渗透那些方面的内容呢？经过多年的实践，我认为有下面的一些方法。
一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
数学课上，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。
总之，不论是师生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考、克服困难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。
二、充分利用教材挖掘德育素材在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。
并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以培养学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。
这样的例子在数学中数不胜数，只要教师对教材充分挖掘，就可以找到很多有利的德育教育的素材。
数学德育渗透打算5篇
数学德育渗透打算5篇数学德育渗透打算一：小学数学德育渗透打算结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必需完成的一项重要任务。
它能够幸免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良阻碍。
因此，将德育中的学习目的的教育，学习适应教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学当中，通过德育教育来提高学生思想素养，增进学生健康进展，本册实验教材我要紧从以下几方面进行渗透：一、结合数学教材内容的丰硕性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。
依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数量材料都包括着丰硕的思想内容，比如，小学数学讲义上就绘有反映科学技术和四化建设成绩的大型电子运算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一样是与应用题结合在一路的，既具体又形象，很有说服力。
通过对这些内容的生动讲解，就能够使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
二、结合数学在日常生活和生产建设中的普遍应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生尽力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特点和熟悉规律来看，单给他们讲如此的大道理是生效不大的，因为他们受明白得能力的限制，因此，能够依照在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用普遍的特点，对学生进行学习目的的教育。
紧密联系实际进行大体知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算时，设计生意情境进行引入，当发觉学生在计算时显现错误，就向学生讲清犯错就会给生产和工作带来庞大的损失，学习时刻单位的熟悉时，先向学生说明时刻的重要性。
如对军事家来讲，时刻确实是成功，对教育家来讲，时刻确实是知识，对医学家来讲，时刻确实是生命，对农人来讲，时刻确实是粮食等，让学生明白时刻对各类人都有着各自的重要性，教育学生学会珍爱时刻学习，又如，在用数学教学中，选用的题材也尽可能结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，爱惜珍稀野生动物，踊跃锻炼等事例。
数学学科德育工作计划范文(3篇)
数学学科德育工作计划范文（3篇）数学学科德育工作计划范文（精选3篇）数学学科德育工作计划范文篇1一、数学德育目的提高学生的思想品质，是一项非常重要的任务。
利用数学课，对全体学生进行德育教育是数学教学的一个重要环节。
为了使学生具有良好的思想品质，渊博的知识。
成为祖国合格的建设者，我们必须对学生进行良好的思想品德教育。
只有这样，才能使学生形成正确的唯物主义世界观。
使学生爱祖国，爱人民，弘扬中华美德，传承中华文明，才能培养出一代德、智、体全面发展的一代新人。
二、数学教育内容在本学期的教学中，结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。
如向学生介绍古人是怎样测量高度，黄金分割，介绍几何的来历，几何原本，九章算术，古代数学家杨辉的故事，激发学生的民族自尊心和自豪感。
利用数据的表示，向学生介绍我国科技的发展在某些领域处于世界先进水平，介绍数学与现代科学技术的紧密联系。
教育学生学习古人和现代科学家的刻苦钻研精神，用严谨的科学态度学好当前要学习的知识；利用教材中的身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，使他们了解数学来源于生活，又将回到生活中去。
今天努力学习，是为了明天能更好地报效社会。
三、德育教育方法1、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。
这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。
数学学科渗透德育工作的实施方案
数学学科渗透德育工作的实施方案一、明确目标设定和计划安排1. 制定以数学学科渗透德育为目标的工作计划，明确每一个学年、学期或学月的具体任务和重点工作。
二、合理安排教学内容1. 在教学过程中，合理融入德育元素，使学生在数学学科中感受到德育的渗透。
2. 整合数学学科的基本概念、方法和实际应用，培养学生运用数学思维解决问题的素养，引导学生形成正确的认知和价值观。
三、校内外德育活动的组织和参与1. 积极参与学校德育活动，如各项主题教育活动、班级活动等。
2. 通过组织数学竞赛或数学思维培训班等学科活动，引导学生培养团队合作精神和竞争意识。
四、培养优秀教师和示范教师队伍1. 组织教师参加德育相关的培训和学习，提高教师的德育素质和教育能力。
2. 鼓励编写和分享德育教学案例，进行经验交流，以提升整个学科教师队伍的水平。
五、建立德育考评机制1. 在学科考试评价中，注重德育成绩的评价，将德育表现纳入考试评分体系。
2. 开展德育活动的考评和评优，在学生中形成关注德育的良好氛围。
六、建立德育宣传和辅导工作1. 利用校内校外媒体平台，宣传学校注重数学学科渗透德育的努力和成果。
2. 开设德育辅导课程，帮助学生解决在学科学习中所遇到的德育问题，引导学生形成积极向上的思维和行为习惯。
七、建立家校合作机制1. 加强与家长的沟通，向家长介绍数学学科渗透德育的工作目标和计划。
2. 鼓励家长参与学科德育活动，如学科竞赛志愿者、课堂观摩等，加强学校和家庭的协同育人。
八、持续评估和改进1. 建立定期的评估机制，对数学学科渗透德育工作进行评估分析，及时发现问题并改进优化。
2. 推行教师评课、同备课等教师间互相学习和反思的机制，提高教学质量和德育渗透效果。
以上是数学学科渗透德育工作的实施方案，通过合理安排教学内容、组织德育活动、培养教师队伍、建立考评机制、宣传和辅导工作以及加强家校合作，不断评估和改进，旨在实现数学学科与德育目标的有机融合，促进学生全面发展。
数学学习德育渗透计划
数学学习德育渗透计划一、引言数学是一门基础课程，是培养学生逻辑思维、分析问题、解决问题的重要工具。
同时，数学教育也是培养学生品格和德育教育的重要途径，通过数学学习，学生可以培养自律、坚韧不拔、团队合作等品质。
因此，将德育渗透到数学学习中，对学生的全面发展具有重要意义。
二、渗透计划1. 设计丰富多彩的数学故事通过设计生动有趣的数学故事，将德育理念融入其中，引导学生在故事中感受责任、友情、勇气、诚实等正面品质，激发学生学习数学的兴趣和热情。
2. 开展数学实践活动组织学生进行数学实验、数学建模等实践活动，通过体验和实践，培养学生的动手能力和团队合作意识，同时也让学生在实践中获得自我成长和锻炼。
3. 引导学生进行数学竞赛组织学生参加各类数学竞赛，培养学生的竞争意识和团队精神，同时也让学生在竞赛中体验成就感和自信心，加强学生的道德修养和自我管理能力。
4. 培养学生的数学思维通过数学教学，培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，引导学生正确处理数学问题中的纠纷和矛盾，提高学生的品格素养和道德情操。
5. 重视数学教育中的德育教育在数学教育中重视德育教育，注重培养学生的学习态度、学习方法和学习能力，引导学生树立正确的学习目标和价值观，促进学生全面发展。
6. 培养学生的数学品格通过数学学习，培养学生的自律、坚韧不拔、勇敢探索等品格，引导学生在数学学习中形成正确的品德观念和品德行为，促进学生全面发展。
7. 注重数学学习中的社会实践引导学生在数学学习中关注社会实践，参与社会公益活动、义工活动等，通过实践锻炼学生的社会责任感和自我管理能力，提高学生的德育素养和品格修养。
8. 建立师生互动的数学学习氛围在数学教学中，建立和谐的师生互动关系，倡导师生平等、尊重、相互协作的学习氛围，培养学生的团队合作意识和品格素养，促进师生共同成长。
9. 关注学生个性发展和心理健康在数学学习中，关注学生个性发展和心理健康，关心学生的学习和生活情况，引导学生正确处理学习和生活中的问题，培养学生的积极心态和健康心理，促进学生全面成长。
数学学科德育渗透计划5篇
数学学科德育渗透计划5篇数学学科德育渗透计划一：北京市黄庄职业高中数学学科德育渗透计划一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
人的培养在于教育，德育则是教育的首位，全面加强德育教育势在必行。
作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、措施方法：、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
、充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
、在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
小学数学学科渗透德育工作计划
小学数学学科渗透德育工作计划一、背景介绍随着社会的发展，对学生综合素质的要求越来越高，德育工作在学校教育中扮演着重要的角色。
数学学科渗透德育工作的开展，可以培养学生的综合能力、创新能力和实际动手能力，进一步提升学生的思维能力和解决问题的能力。
二、总体目标通过数学学科渗透德育工作的实施，培养学生的数学思维能力和德育素养，使其在数学学科中取得优异成绩的同时，养成正确的研究态度和行为惯。
三、具体措施1. 确定渗透点：结合小学数学学科的教学内容和教材，确定可以渗透德育教育的重点和难点知识点，并制定相应的教学设计。
2. 引导思维：在教学过程中，通过提问、讨论、思维导图等方式，引导学生深入思考和解决问题。
同时，注重培养学生的逻辑思维、分析思维和创新思维能力。
3. 增强实践能力：鼓励学生进行数学实践操作，培养他们实际动手解决问题的能力。
可以组织数学实验、探究活动，或者利用现实生活中的数学问题进行实际操作。
4. 培养团队合作精神：在小组合作研究中，让学生相互合作、协作，培养他们团队合作的能力和意识。
通过小组PK竞赛等方式，激发学生的研究热情。
5. 做好个性化辅导：对于研究进度较慢或有研究困难的学生，要给予个体化的辅导和指导。
帮助他们找到研究的方法和策略，提高他们的研究效果和兴趣。
6. 评估与反馈：制定科学、合理的评估和反馈机制，及时了解学生的研究情况和问题，为后续的教学和研究提供参考。
四、工作安排本学科渗透德育工作计划将根据学校的教学计划和具体情况，制定相应的工作安排，确保工作的顺利推进和有效实施。
同时，将与年级组、班主任和家长保持密切沟通，共同关注学生的研究和成长情况。
五、预期效果通过小学数学学科渗透德育工作的开展，预期能够达到以下效果：1. 学生在数学学科中取得进步和优异成绩。
2. 学生的数学思维能力和德育素养得到提升。
3. 学生养成良好的研究态度和行为惯。
4. 学生的团队合作能力和实践动手能力得到培养。
5. 学生的创新能力和问题解决能力得到提高。
小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）
小学数学德育渗透工作计划小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学德育渗透工作计划（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学德育渗透工作计划1一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐"，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。
所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在"文本说了什么"的层面上，更应让学生知道"文本为什么这样说"。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：如何有效提升学生的数学素养与道德水平
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：如何有效提升学生的数学素养与道德水平2023年，随着社会的不断发展和数学知识的日渐重要，小学数学德育渗透计划越来越受到人们的重视。
如何有效提升学生的数学素养与道德水平，是该计划的重点之一。
首先，我们应该注重广泛开展数学德育活动。
这不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以促进学生的品德修养和道德素质。
例如，在数学课上，我们可以引导学生认识到数学中普遍存在的规律和公理，并让他们体会到这些规律和公理对于人类文明和社会进步的重要性。
同时，我们也可以在课堂上让学生进行数学实验、数学推理等活动，进一步增强他们的数学探究能力和思维能力。
其次，我们还需要注重塑造学生的良好数学道德观念。
这包括了解、尊重和遵守数学规则、不作弊等问题。
我们可以通过课堂上的案例分析、讨论和实践等方式，教育学生在数学学习中要遵守公平、诚信、勤奋等基本道德原则，认识到不良行为对于自己和其他人的伤害，并与之形成强烈的自我约束和道德防线。
第三，我们应该强化家校合作，共同为学生的数学德育教育助力。
学校可以与家长积极沟通，让他们了解到学生的学习情况和学校的教育目标，同时也要听取家长对于学校数学德育渗透计划的建议和意见。
在家庭中，家长可以督促孩子合理分配学习和娱乐的时间，遵守学校课堂上的规则和要求，帮助孩子形成好的学习习惯。
最后，还需要强化师质和师德建设，提高教师的数学素养和教育水平。
教师应该不断学习和探索，广泛汲取其他领域的数学教育经验和方法，提高自己的专业素质和能力。
同时，教师也应该在课堂教学中树立良好的师德形象，注重引导学生正确的数学道德观念，成为学生的良师益友。
综上所述，小学数学德育渗透计划是一项非常重要的教育工作，它涉及到学生的数学素养和道德水平。
通过广泛开展数学德育活动、塑造学生的良好数学道德观念、强化家校合作、提高教师的师质和师德建设，我们相信，可以有效提升学生的数学素养与道德水平，让他们在未来的学习和生活中都能够成为有责任、有担当、有梦想的人才。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：全面落实素质教育理念,构建数学与德育统一体系
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：全面落实素质教育理念，构建数学与德育统一体系2023年，小学数学德育渗透计划进入了第三个年度，我们将全面落实素质教育理念，构建数学与德育统一体系，助力学生全面发展。
首先，我们将深入贯彻素质教育的核心理念，以学生的全面发展为出发点。
在数学教学中，我们将不再强调应试教育，而是更加关注学生的思维能力、创造能力和实践能力的培养。
我们不再追求学习数学的表面功夫，而是注重学生掌握数学的本质，培养数学思考的能力。
同时，在德育教育中，我们将培养学生对美好事物的敏感性、社交技能和自我管理能力。
通过数学德育渗透计划，将数学教学和德育教育有机地结合起来，构建数学与德育统一体系。
其次，在教学内容上，我们将更多地注重培养学生的兴趣、好奇心和探究欲，创造有利于学生自主探究的教学环境和氛围。
在数学教学中，我们将更多地注重培养学生的数学思想，通过丰富多样的题型和探究活动，培养学生数学思维的深度和广度。
在德育教育中，我们将更多地注重培养学生的人文素养和社会责任感，通过组织社会实践、培养学生的志愿服务能力和个性特长等，培养学生的口才表达、团队协作能力和领导才能。
数学德育渗透计划将强化对学生思维能力和社会责任感的培养，促进学生全面发展。
最后，在教学方法上，我们将更多地注重多元化的教学手段和学习方式，提供更为开放、灵活的学习环境，更好地满足学生的认知特点。
在数学教学中，我们将采用以“听、看、做、思、议”为主要特征的数学学习模式，将传统的讲授教学和现代科技手段有机结合起来，让学生在实践中掌握知识，提高数学应用能力。
在德育教育中，我们将采用包括教师导学、同学交流、社会实践等手段，让学生在风险平等和自我决策的基础上，逐渐成长为有创新意识、有批判精神的公民。
数学德育渗透计划将通过多元化的教学手段和学习方式，促进学生全面发展。
在实施数学德育渗透计划的过程中，我们将坚持“以学生为本”的原则，不断优化教学内容和方法，持续推进教育改革，更好地助力学生全面发展。
数学德育渗透工作计划5篇
数学德育渗透工作计划5篇数学德育渗透工作计划1本学期我继续担任高三数学教学工作，德育在高中数学教育中的起着非常重要的作用。
因此为了搞好学校的德育工作，圆满的完成学校德育任务，提高学生的思想素质，特制定了数学学科的德育工作计划如下：一、指导思想以当前的教育方针为指导，以教材为内容，对学生进行素质教育，努力把学生培养成为德育、智育、体育几方面都发展，为高校输送品德高尚的，基础知识合格的学生。
二、德育目标以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目标，通过高三复习，使学生掌握高考所必需的基础知识，基本技能，基本思想与基本素质，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好个性品质以及辨证唯物主义观点。
三、基本做法（1）以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的数学思想和方法弄通弄懂，并能运用这些基本概念、法则、性质、公式、公理、定理计算有关题目，推导有关题目，使学生领悟数学________于实践，又返过来作用于实践。
认识数学中的辩证关系，从而受到初步的辩证唯物主义教育。
（2）通关课堂练习，限时练及周周练，培养学生的动手能力和严格认真，实事求是的态度。
（3）通过基础知识的系统复习及通法通解教学，培养学生比较、分析、综合、概括的能力，以及会用数学中的.概念原理、思想方法辩明数学关系，从而形成良好的思维品质。
（4）严格要求，严格训练，要求学生认真整洁地书写作业，解题进行检查，从而培养学生良好的学习习惯。
（5）通过一题多解，一题多证的数学教学，培养学生思维能力和创新精神。
（6）每复习完一章，进行一次测试，以便发挥学生才能，鼓励学生的点滴进步，激励学更努力学习，确立更高的学习目标。
从而促进学生数学素质的不断提高。
（8）结合教材的内容，渗透爱国主义，集体主义观的教育培训，培养学生的团结合作意识。
数学德育渗透工作计划2忙碌而充实、疲惫却喜悦……是啊。
数学德育渗透工作计划
数学德育渗透工作计划一、背景分析随着素质教育的不断深入，数学教育已不再局限于知识的传授，更注重学生德育的培养。
为进一步提高数学教学质量，充分发挥数学学科的德育功能，制定本工作计划。
二、工作目标1. 深化数学课程改革，挖掘教材中的德育元素，使学生在学习数学知识的同时，培养良好的道德品质。
2. 提高数学教师德育素养，强化教师在教学过程中的德育意识，将德育与数学教学有机结合。
3. 创设有利于学生德育发展的数学教学环境，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。
三、具体措施1. 教学内容德育渗透（1）结合数学教材，挖掘德育素材，将德育融入数学知识传授中。
（2）注重数学史的学习，介绍我国数学家的贡献，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
（3）通过数学问题解决的过程，培养学生勇于克服困难、追求真理的精神。
2. 教学方法德育渗透（1）采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）注重分层教学，关注学生个体差异，使每个学生都能在数学学习中得到成长。
3. 教学评价德育渗透（1）建立多元化评价体系，关注学生综合素质，鼓励学生全面发展。
（2）注重过程性评价，关注学生在数学学习中的进步，激发学生的学习积极性。
（3）教师评价与学生自评相结合，培养学生自我认知和自我教育的能力。
四、实施步骤1. 开展数学德育渗透培训，提高教师的德育素养。
2. 制定数学德育渗透教学计划，明确教学目标、内容和评价方法。
3. 组织数学德育渗透教学观摩和研讨活动，推广优秀教学案例。
4. 定期对数学德育渗透工作进行总结和反思，不断优化教学策略。
五、保障措施1. 加强组织领导，确保数学德育渗透工作的顺利开展。
2. 完善激励机制，鼓励教师在数学德育渗透工作中发挥积极作用。
3. 加强家校合作，共同推进数学德育渗透工作。
4. 提供必要的资源保障，为数学德育渗透工作创造良好条件。
数学学科德育渗透计划
数学学科德育渗透计划数学学科德育渗透计划一、背景分析在当今社会，数学教育被普遍认为是培养学生逻辑思维、分析问题和创新能力的重要环节。
然而，由于数学学科本身的抽象性和理论性，学生们往往对数学学科缺乏兴趣和动力，认为数学只是一门纯理论的学科，与生活无关。
这种认识不仅限制了学生们对数学学科的学习积极性，也影响了他们的综合素质的全面发展。
二、目标设定为了增强学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学学习效果和素质，我们制定了数学学科德育渗透计划，旨在培养学生的数学思维能力、创新能力、问题解决能力和团队合作精神，促进学生的全面发展。
三、计划内容1. 创设丰富多样的数学学习环境a. 利用现代技术手段，建设互动式数学学习平台，让学生可以随时随地进行数学学习和交流。
b. 打造数学学科角落，摆放与数学相关的书籍和游戏，让学生在课余时间也能感受到数学的乐趣。
第1页/共4页c. 在校园内设立数学展览区，展示数学的实际应用和奇妙之处，激发学生的兴趣。
2. 打破传统数学教学的束缚，注重培养学生的创造力和合作精神a. 引入项目式学习的方法，在数学课堂上组织学生进行实践性的数学活动，培养他们解决实际问题的能力。
b. 开展数学竞赛和团队比赛，激发学生积极参与，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
c. 鼓励学生提出自己的问题，并组织他们进行讨论，尝试解决问题，培养他们的质疑精神和创新能力。
3. 将数学与社会实际结合，培养学生的社会责任感和实践能力a. 通过参观企业和相关机构，让学生了解数学在现实生活中的应用，培养学生对数学的实际兴趣。
b. 组织学生进行社区服务，让他们感受到数学在解决社会问题中的作用，培养他们的社会责任感和实践能力。
c. 鼓励学生开展数学科普活动，向同学们普及数学知识，提高数学的科学性和实用性。
四、计划实施1. 建立专门的数学学科德育领导小组，负责制定和组织实施德育渗透计划。
2. 通过课堂教学、课外活动、社区服务等多种形式，将德育渗透计划有机融入数学学科教学和学生日常生活中。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：数学教学中的德育教育
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：数学教学中的德育教育小学数学德育渗透计划3篇-工作计划(2)：数学教学中的德育教育随着社会的进步和教育的发展，德育教育已经成为当前教育领域中的热门话题。
在小学教育中，德育教育是非常重要的一部分，也是未来教育发展的重点之一。
如何将德育渗透到小学数学教学中，是一个需要认真思考和研究的问题。
本文重点探讨小学数学德育渗透计划，旨在为2023年的小学数学教学提供有益的参考和指导。
一、强调德育教育的重要性作为一名小学数学教师，要深刻认识到德育教育在数学教学中的重要性。
数学教育虽然重视知识的传授，但是也必须重视学生的思想品德和道德素质的培养。
只有将知识和道德相互结合，才能真正实现数学教育的价值。
因此，德育教育已经成为小学数学教育的必备组成部分，必须进一步加强和推进。
二、落实德育教育的具体措施针对小学数学德育渗透计划，可以从以下几个方面落实具体措施。
1. 重视德育教育的导向功能在数学教学中突出德育教育的导向功能，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观和科学观。
意识到数学不仅仅是一门知识，更是一种精神和人生态度。
2. 通过案例教育实现德育渗透在数学教学中通过案例教育和情境设置实现德育渗透。
案例教育能够使学生通过一个具体的实例，探究数学知识背后的道德意义和内涵，更好地理解和掌握科学知识。
同时借助情境设置，让数学教学变得具有生活化和亲和力，让学生在实践中感受到数学带来的喜悦和实用价值。
3. 培养良好的学习习惯和行为规范在数学教学中注重培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要求学生遵循学校的规章制度，保持诚实守信、正直自律等美德，使学生在数学学习中不断提升自己的品德和能力，成为未来社会的栋梁之才。
三、具体案例分析以小学数学教学中“加法”为例，来分析德育教育的渗透。
对于加法，可以通过以下方式进行德育教育的渗透。
1. 从加法的含义入手进行德育教育的引导，让学生认识到加法的本质是两个或多个数值相加，从而类比到日常生活的行为准则：凡事有始有终，不能折中妥协。
数学渗透德育实施方案
数学渗透德育实施方案一、引言。
数学作为一门重要的学科，不仅仅是为了学生的学业发展，更是为了培养学生的德育素养。
数学渗透德育实施方案，旨在通过数学教育的方式，促进学生的思维发展、品德培养和社会责任感的培养，为学生全面发展奠定基础。
二、数学渗透德育的理念。
数学渗透德育的理念是将德育的要求融入数学教学的方方面面。
数学教育不仅仅是为了学生的数学知识储备，更是为了培养学生的思维能力、合作精神和责任感。
通过数学的学习，学生可以培养自己的品德，提高自己的素养，更好地适应社会的发展。
三、数学渗透德育的实施策略。
1. 引导学生积极参与数学实践活动。
通过组织数学建模、数学竞赛等实践活动，引导学生主动参与，培养他们的合作精神和团队意识。
在实践活动中，学生不仅能够提高自己的数学水平，更能够培养自己的责任感和自信心。
2. 注重数学问题的伦理思考。
在数学教学中，引导学生思考数学问题背后的伦理道德问题，让学生在解决数学问题的同时，培养自己的道德素养和社会责任感。
通过讨论和分析，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
数学渗透德育要注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在数学学习中不仅仅是接受知识，更要能够运用知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 培养学生的批判性思维。
数学渗透德育要注重培养学生的批判性思维，让学生在学习数学的过程中，能够批判性地思考问题，理性地分析问题，形成自己的见解和观点，培养学生的独立思考能力和判断能力。
四、数学渗透德育的实施效果。
通过数学渗透德育实施方案的实施，学生在数学学习中不仅仅是提高了自己的数学水平，更培养了自己的思维能力、合作精神和社会责任感。
学生在实践活动中展现出了积极的态度和团队合作精神，思考问题的能力和创新意识也得到了提高。
学生的伦理道德素养和社会责任感得到了培养，整体素质得到了提升。
五、结语。
数学渗透德育实施方案的实施，为学生的全面发展提供了重要支持。
数学学科德育渗透计划
数学学科德育渗透计划一、指导思想：结合数学学科特点学生进行德育渗透，将德育中的研究目的的教育，研究惯教育和辨证启蒙教育等内容在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展。
二、工作目标：培养学生创造思维和创新能力、学会研究的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力，培养学生的竞争精神及诚实守信的美德，爱国爱家乡的情感等等。
三、具体工作及措施：1．结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，应用题和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。
通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
2．结合数学在日常生活和出产建设中的广泛应用对学生进行研究目的教育为祖国、为群众而研究是学生勉力研究的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大原理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一究竟，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行研究目的的教育。
密切接洽实践进行根本知识教育，使学生体会到研究数学的实践意义。
如研究计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给出产和工作带来宏大的损失，研究时、分、秒的认识时，先向学生说明时间的重要性。
如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是食粮等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间研究，又如，在应用题教学中，选用的题材也尽可能结合学生的生活实践，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野活泼物，积极锻炼等事例。
数学学科渗透德育教育计划1
一年（3）班数学德育渗透计划（一）德育渗透总体目标1、在教学过程中，有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然的教育。
2、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助、创新意识和评价意识。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、通过时间活动体验数学与日常生活的密切联系。
（二）渗透措施一位置上、下使学生体会遵守交通规则的重要性。
看有关图片或录像。
前、后 1、培养学生遵守公共秩序，助人为乐的好品德。
2、通过教学，培养学生养成有序摆放学习、生活用品的良好习惯。
演习上、下车等。
表演或竞赛摆放自己的学习用品和生活用品。
左、右通过教学，使学生从小养成遵守交通规则的好习惯。
模拟过马路。
在学校走廊、楼梯上走一走。
位置渗透邻里之间友好相处的传统美德。
学生表演。
二20以内数的认识引导学生倾听别人的发言。
养成尊重他人的好习惯。
老师多鼓励、多表扬认真听取同学发言的学生。
用数学培养学生收集信息、发现问题、提出问题、解决问题的能力，充分发挥他们的想象力和创造力，从小培养创新意识。
给学生以鼓励，使他们有成功感。
整理和复习通过数学活动，使学生感受到探究、创新的乐趣。
找减法表的规律（探究）。
根据某一规律重新用卡片排一张表。
（创新）三认识图形 1、通过小组合作交流学习，培养学生学会倾听他人意见，善于与人交流、从多角度去欣赏他人的良好心态。
2、在操作中培养学生探究、创新的意识，使学生感受成功的喜悦。
精心设计各种活动方案。
活动时，要给学生自己支配的自由时间和空间。
鼓励学生积极动手、动脑、动口。
四20以内数的进位加法1、通过主题图学习，使学生感受生命的绿色和大自然的美丽，激发学生热爱学习、热爱自然的动机。
2、让学生在数数活动中自主探究，体验合作与成功带来的喜悦。
准备数数活动用的多种素材。
读数写数通过展示“生活中的数”，培养学生热爱祖国的高尚情操；从小树立为国争光的远大抱负。
数学教学德育渗透工作计划
数学教学德育渗透工作计划一、背景分析随着社会的发展，数学教育在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
数学作为一门严谨、逻辑性强的学科，不仅能够培养学生的逻辑思维能力，更能在德育方面发挥积极作用。
为进一步提高数学教学质量，实现德育与学科教学的有机结合，制定本工作计划。
二、工作目标1. 深入挖掘数学学科中的德育元素，将德育贯穿于教学的全过程。
2. 提高学生数学学科素养，培养其严谨、勤奋、合作的品质。
3. 激发学生热爱数学、追求真理的兴趣，培养其创新精神。
4. 强化教师德育意识，提升教师德育能力。
三、具体措施1. 教学内容：（1）结合数学学科特点，融入德育内容，让学生在学习数学知识的同时，接受德育的熏陶。
（2）注重数学史的学习，介绍数学家的事迹，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
2. 教学方法：（1）采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养其勇于挑战、解决问题的能力。
3. 课堂管理：（1）营造民主、平等、和谐的课堂氛围，尊重学生个体差异，关注学生心理健康。
（2）建立健全课堂激励机制，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和自尊心。
4. 德育活动：（1）定期举办数学竞赛、讲座等活动，提高学生数学素养，培养其竞争意识和团队精神。
（2）开展数学实践活动，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养其实践能力和创新精神。
四、实施步骤1. 制定详细的教学计划，明确德育目标、内容和课时安排。
2. 组织教师参加德育培训，提高教师的德育意识和能力。
3. 结合课堂教学，实施德育措施，关注学生个体发展。
4. 定期对德育工作进行总结和反思，不断完善德育工作计划。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育工作落到实处。
2. 建立健全激励机制，鼓励教师在德育工作中发挥积极作用。
3. 加强与家长、社会的沟通与协作，共同推进数学教学德育工作。
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2020-2021学年度第一学期四年级数学德育渗透工作计划
李秋明
一、指导思想：
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。
二、培养目标：
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、措施方法：
（一）充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
（二）充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
（三）在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
（四）利用活动和其他形式进行德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。
在数学课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。