发展心理学的理论问题
发展心理学的经典问题
发展心理学的经典问题发展心理学是研究个体从出生到死亡整个生命历程中心理变化和发展的学科。
以下是一些发展心理学中的经典问题：1. 本能与环境的争论（Nature vs. Nurture）这一争论聚焦于先天遗传因素（本能）和后天环境因素（养育）在个体发展中的相对重要性。
例如，智力、性格、行为等是更多由遗传决定，还是由环境影响？2. 连续性与阶段性（Continuity vs. Discontinuity）发展是一个连续的、逐渐积累的过程，还是由一系列不同的阶段组成的？例如，皮亚杰的认知发展理论提出，认知发展是通过一系列不连续的阶段进行的。
3. 早期经验与后期发展（Early Experience vs. Later Development）早期童年的经历对个体成长有多大的影响？这些早期经历能否被后来的经历所改变或弥补？4. 稳定性与变化（Stability vs. Change）个体的性格、行为和心理特征在一生中是相对稳定的，还是会发生显著变化？例如，婴儿时期的气质能否预测成年后的性格？5. 临界期与敏感期（Critical Periods vs. Sensitive Periods）是否存在某些关键时期，在这些时期内进行特定的学习和发展是至关重要的，错过这些时期则会导致永久性的缺失？例如，语言发展的关键期理论。
6. 认知发展（Cognitive Development）儿童是如何理解世界的，他们的认知能力是如何发展和变化的？皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会文化理论是这一领域的经典研究。
7. 依恋理论（Attachment Theory）婴儿与其照料者之间的情感纽带对其心理发展有何影响？约翰·鲍尔比和玛丽·安斯沃斯的依恋理论探讨了依恋关系的形成及其对个体发展的长期影响。
8. 社会性发展（Social Development）个体如何形成社会关系，如何理解和表现社会行为？艾里克森的心理社会发展理论详细描述了从婴儿期到老年期的社会性发展阶段。
发展心理学试题及答案
发展心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学主要研究的是哪个阶段的心理发展？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青少年期D. 成年期答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 下列哪项不是埃里克森心理社会发展理论中的阶段？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 忠诚与公平答案：D4. 根据弗洛伊德的心理发展理论，哪个结构在青春期最为活跃？A. 本我B. 自我C. 超我D. 现实我答案：C5. 下列哪项是维果茨基的社会文化理论强调的？A. 内在动机的重要性B. 社会互动在认知发展中的作用C. 遗传在个体发展中的作用D. 个体独立解决问题的能力答案：B6. 婴儿期依恋类型中，哪种类型被认为对儿童后期发展最为有利？A. 焦虑-回避型B. 焦虑-抵抗型C. 安全型D. 不确定型答案：C7. 科尔伯格的道德发展理论中，哪个阶段的儿童开始考虑行为的道德价值？A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 社会契约水平答案：C8. 在埃里克森的心理社会发展理论中，“自主与羞愧”阶段通常发生在哪个年龄？A. 1.5至3岁B. 3至5岁C. 6至11岁D. 12至18岁答案：B9. 下列哪项不是发展心理学研究的内容？A. 认知发展B. 情感发展C. 社会发展D. 疾病发展答案：D10. 根据皮亚杰的理论，儿童在哪个阶段开始使用逻辑运算？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论中的“具体运算阶段”的特点。
答案：在具体运算阶段（7至11岁），儿童开始能够进行逻辑思考，但这种思考仅限于具体或熟悉的情境。
他们能够理解守恒概念，即物质或体积在形状改变时不会改变其总量。
《发展心理学》题库及答案
《发展心理学》题库及答案《发展心理学》题库及答案一、名词解释1. 发展心理学2. 正强化3. 心理社会的合法延缓期4. 复演说5. 负强化6. 学习障碍7. 图式8. 溶血症9. 抓握反射10. 应答性行为11. 观察学习12. 多动症二、填空题1. 儿童动作发展的顺序是（）、（）、从大肌肉到小肌肉。
2. （）认为，游戏是儿童释放焦虑、补偿生活中所遇到的挫折的手段。
3. 科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平、（）和（）三个水平。
4. 发展心理学研究的各种心理活动的年龄特征，主要包括（）发展的年龄特征和（）发展的年龄特征。
5. 第一部科学的、系统的研究儿童心理的著作是普莱尔于（）年发表的（）一书。
6. 艾里克森认为，7-12岁也就是学龄期儿童所要发展的主要任务是（）和（）。
7. 在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题，一个是（）的思想，一个是教学应该走在发展的前面，一个是（）问题。
8. 婴儿刚出生时脑重是成人的（），36个月时脑重已大约是成人的（），可见整个婴儿期是人一生中脑发育最快，最重要的时期。
9. 托马斯-切斯将婴儿的气质划分为容易型，（）和（）三种类型。
10. 美国心理学家（）最早提出要研究人的心理发展全貌，将儿童心理学发展成毕生发展心理学，并于1930年出版了（）一书来证明自己的观点。
11. 弗洛依德根据力比多的发展，将个体的心理分为5个发展阶段，口唇期，肛门期，（）期，潜伏期和（）。
12. 胎儿生长的阶段包括（）阶段，（）阶段和胎儿阶段。
13. 班杜拉认为，强化是行为产生的原因，但他强调，强化既包括直接强化，也包括（）强化和（）强化。
14. 婴儿真正的言语发生的时间大约在（）月与（）月之间。
15. 皮亚杰将儿童道德认知的发展分为三个阶段，即（）阶段，（）阶段，自律道德或道德相对论阶段。
16. 发展心理学在研究个体心理发展的年龄特征时，必须结合如下几个方面的问题：一是心理发展的社会生活和教育条件；二是（）的发展；三是动作和活动的发展；四是（）的发展。
发展心理学
发展心理学第一章绪论1、发展心理学，又叫年龄心理学。
发展心理学的年龄特征包括两个主要部分：一是人的认知过程（智力过程）的发展的年龄特征（认知年龄特征），如感觉、知觉、记忆、思维想象等；二是社会性发展的年龄特征（社会性年龄特征），如兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等。
2、发展心理学涉及的几个基本理论问题：①关于遗传和环境（含教育）在心理发展上的作用问题；②关于心理发展的外因和内因问题；③关于心理不断发展和发展阶段的关系问题（即连续性和阶段性）；④关键期（受洛伦兹的“印刻现象”的启发）。
3、科学儿童心理学诞生的标志：1882年，德国普莱尔《儿童心理》一书的出版。
4、霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，被称为“青少年之父”。
5、美国心理学家霍林沃斯最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足于孤立地研究儿童心理，并与1927年出版了《发展心理学概论》一书，这是世界上第一部发展心理学著作。
第二章发展心理学理论1、佛洛依德的心理发展阶段说：把力比多的发展分为五个阶段：口唇期（0~1岁）；肛门期（1~3岁）；前生殖器期（3~6岁），这一早期的亲子依恋被佛洛依德描述为俄狄浦斯情结即恋母情结，因此这一时期又叫恋母情结的阶段；潜伏期（6~11岁）；青春期（11岁或13岁开始），又称心理断乳期，女孩约从11岁，男孩约从13岁开始进入青春期。
2、埃里克森的心理发展观（人格渐成说）：在《儿童期与社会》这本书里，他提出了人的八个阶段以及每个阶段的发展任务，建立了自己的发展理论。
第一阶段为婴儿期，是从出生到2岁，其发展任务是基本信任对不信任；第二阶段为儿童早期，从2岁到4岁，自主对羞怯、疑虑；第三阶段为学前期或游戏期，从4岁到7岁，主动性内疚感；第四阶段为学龄期，从7岁到12岁，勤奋对自我；第五阶段为青年期，从12岁到18岁，自我同一性对角色混乱；第六阶段是成年早期，从18岁到25岁，亲密对孤独；第七阶段是成年中期，从25岁到50岁，繁殖对停滞；第八阶段为老年期（成年晚期），从50岁到死亡，自我综合对绝望。
发展心理学练习题及答案
发展心理学练习题及答案题目一：发展心理学的定义是什么？答案：发展心理学是研究人类在生命周期中的变化和发展的学科领域。
它关注人类从婴儿期到老年期的身体、认知、情绪和社会发展等方面的变化过程。
发展心理学的研究目标是揭示人类发展的规律、因素和机制，以及如何促进个体的健康发展。
题目二：列举一些常见的发展心理学理论。
答案：•皮亚杰认知发展理论：强调儿童在认知上的演变，提出了不同时期的认知发展阶段，如感知运动期、前运算阶段和具体运算阶段等。
•埃里克森的心理社会发展理论：强调生命周期中个体与社会互动的重要性，提出了生命全过程中八个不同阶段的发展任务与危机。
•居里夫人的生物社会学理论：强调个体发展受遗传和环境因素相互作用的影响，提出了生物、心理和社会因素的综合理论。
•维果茨基的社会文化理论：强调社会文化环境对儿童发展的重要性，认为适宜的社会文化环境能够促进个体的认知和情感发展。
题目三：描述婴儿期的发展特点。
答案：婴儿期是人类生命周期中的最初阶段，通常从出生到两岁左右。
婴儿期的发展特点包括：1.身体发育迅速：婴儿在这个阶段快速地长高长重，身体各系统逐渐成熟。
他们从无法抬头坐起，再到会爬行、站立，最终学会行走。
2.感知和认知开始发展：婴儿的感官和认知能力在这个阶段迅速增强。
他们会通过触摸、咀嚼等方式来探索周围环境，并开始对事物形成基本的认知。
3.情绪和社交能力初步形成：婴儿开始展示出基本的情绪反应，如喜乐、愤怒和恐惧等。
此外，他们也逐渐建立起与父母和照顾者的情感联系，并开始理解社会规范和相互关系。
4.语言发展初期：在婴儿期，孩子开始发出声音、模仿语调，并逐渐掌握一些最简单的语言表达，如“妈妈”和“爸爸”。
题目四：哪些因素会影响个体的发展？答案：个体的发展受到多种因素的影响，包括以下几个方面：1.遗传因素：个体的遗传基因对发展起着重要作用，决定了身体和认知能力的潜在潜力。
2.环境因素：个体所处的物理和社会环境也对发展起着关键影响。
(精选)发展心理学的基本问题
第二单元 发展心理学简史
一 准备阶段 文艺复兴以前，儿童不被重视，是微不足道的
人，文艺复兴以后，心理学的发展中产生人本主 义思潮，主要思想就是要实现人的自我价值，要 以人为本。人本主义思想家和教育家，提出了， 了解儿童，尊重儿童的观念，这些是儿童心理学 诞生的基础。
16
二 科学儿童心理学的诞生 1882年德国生理和心理学家普莱尔发
平，并进行横向比较，以了解随年龄增长 被试组间的心理变化。
例：研究儿童自控发展
4岁
5岁
6岁
7岁
数据比较
18
横向研究得出的儿童行为问题发生率
不同年龄.性别儿童行为问题出现率(%N=2016)
年龄 4 5 6 7 8 9 10 11 合计
男 14.4 16.1 12.5 12.1 13.1 13.3 13.3 11.64
个体发展心理学是研究个体从出生到成 熟,再到衰老整个生命历程中的心理发展特 点和活动规律的学科.
4
• 原生动物（在一定范围内按照环境中的变
化因素与自身的关系来调整自己的动作， 如草履虫）
5
• →环节动物 产生了头神经节，并且神 经元之间产生了联结，也叫突触
6
• →脊椎动物 动物进化到脊椎动物神经系统有了很 大发展
遗传与环境(双生子研究)； 连续性与阶段性； 内在动力与外在动力(生理成熟和外在教育问 题)； 关键期问题。(0-2岁是学习语言的关键期)
12
早期教育及对儿童成长的意义
印刻的启示:洛伦兹
（Lorenz）与他的“鸭宝宝”
小鸭出生后第13-16小时是认识自 己母亲的关键阶段，在这一时期， 只要是能动的物体在它们眼前出 现，就会被当作自己的母亲。如 果错过这一阶段，小鸭就很难建 立起对母亲的认识。这一情况是 由奥地利生物学家洛伦兹发现的。 他用自己当实验品，客串了几只 鸭子的“母亲”，即使在游泳时， 小鸭们也不愿离开自己的“洛伦 兹妈妈”。科学家们认为，可能 人类的许多行为和能力也存在类 似的“关键期”。
请问发展心理学理论研究涉及哪几个问题※
1、请问发展心理学理论研究涉及哪几个问题？
发展心理学的理论研究涉及三个问题;
（1）遗传和环境在心理发展的作用问题；（2）心理发展的内因与外因问题；（3）心理不断发展和发展阶段的关心问题。
2、请问划分心理年龄阶段的标准有哪些？
科学地划分心理年龄阶段的标准：
（1）以生理发展作为划分标准；（2）以智力发展作为划分标准；（3）以个性发展特征作为划分标准；（4）以活动特点作为划分标准；（5）以生活事件作为划分标准。
3、请问发展心理学中国化经历了哪四个发展阶段？
（1）酝酿期;在这个阶段，中国心理学家所做的工作主要是重新验证国外的研究发现，对比国内外人类心理发展的异同点，揭示中国人类心理发展的特点；（2）孕育期：在这个阶段，中国心理学家所做的工作，主要是研究中国人心理发展的特有和重要现象，也揭示在中国文化、经济和政治背景下心理发展的特点；（3）整合期：在这个阶段，中国心理学家所做的工作，主要是修改心理学的旧概念和旧理论，创立心理学的新概念和新理论，以适用于中国人心理发展的特点；（4）创新期：在这个阶段，中国心理学家所做的工作，主要是在研究方法上的改进和创新，积极寻求适合于我国国情的研究方法。
4、请问发展心理学中国化的基本途径是什么？
发展心理学中国化的基本途径是：
（1）摄取；
（2）选择：
（3）中国化。
发展心理学练习题
发展心理学练习题一第一章发展心理学绪论1、广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。
2、狭义的发展心理学3、儿童发展心理学是研究个体从出生到成熟过程中心理发生、发展的特点和规律的科学。
4、发展心理学的研究主要涉及到两个方面的问题，一是心理发展的基本原理，另一个是心理发展的年龄特征。
5、白板说由洛克提出，他认为人出生时心灵像白纸或白板，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。
6、复演说由霍尔提出，他认为个体心理发展是一系列或多或少复演种系进化历史的过程。
7、劳伦兹印刻：劳伦兹发现刚出生的小动物会追逐它最初看到的能活动的生物体，并对其产生依恋，这种现象就是劳伦兹印刻。
8、年龄特征9、请说明一下儿童心理发展的阶段划分婴儿期（1－3岁）幼儿期（3－6.7岁）童年期（6.7－11.12岁）小学少年期（11.12－14.15岁）初中青年期（14.15－17.18岁）高中成年早期、成年中期、成年晚期10、德国生理学家和实验心理学家_________________是儿童心理学的创始人，他在1882年出版了_____________一书，被认为是科学的儿童心理学诞生的标志。
该书共分三部分_______________、_______________、_____________________。
11、_________被尊为美国的儿童心理学之父，他在_________一书中确定了儿童心理学研究的年龄范围是_________________________。
12、_____________被尊为中国的儿童心理学之父，他的主要作品是_____________________。
13、_____________最早对成年期心理进行研究的心理学家，美国的心理学家__________在1930年写的《发展心理学》是世界上第一部发展心理学著作。
而______________又写出了在科学性和系统性超过他的另一部《发展心理学》14、台湾大学的杨国枢教授提出发展心理学中国化的四个层次是什么？(1)、验证国外的研究发现 (2)、研究国人的重要与特有现象(3)、修改或创立理论与概念 (4)、改变旧方法与设计新方法15、发展心理学的研究范围有哪些？发展心理学的研究范围包括二个部分和四个方面。
发展心理学—问答题知识点总结
第一章绪论1、心理发展的内涵是什么？论述：P2-32、研究成年期和老年人心理发展的意义。
P33、试说明发展心理学的研究内容。
P54、什么是“遗传与环境之争”？应如何看待遗传与环境在心理发展中的作用？（请论述关于遗传与环境作用的理论）P9-11 ＆02、07年论述5、连续性与阶段性之争（什么是连续性与阶段性之争？）简述心理发展的时间模式中“连续性与阶段性之争”。
P126、心理发展规律的普遍性与相对性之争又称为“普遍性和相对性之争”。
简答或论述题P147、什么是“白板说”？对此应如何评价？P15-16 ＆048、什么是自然主义教育思想？对此如何评价？P16-17第二章发展心理学的基本理论问题9、如何理解皮亚杰的发生认识论？（什么是发生认识论？）P22-2310、皮亚杰认为，影响认知发展的因素有哪些？P25-2611、在皮亚杰的认知发展理论中，认知发展的四个阶段的特点是什么？ P27-34 ＆04论述12、什么是自我中心？P4613、在维果斯基的心理发展理论中，工具意味着什么？如何理解内化过程？P44-4514、皮亚杰认为，儿童思维的发展是一个自我中心的过程。
试分析说明他的观点。
P34 ＆01年论述15、为什么说儿童认知发展是一个去自我中心的过程？02、06论述16、评述精神分析理论的心理发展观。
P37-3917、试比较经典精神分析理论和新精神分析理论的异同？P37－P41 ＆03年论述18、比较几种行为主义发展理论在观点上的异同。
＆04年论述19、试比较皮亚杰的发生认识论和行为主义理论关于心理发展的观点。
P22-42第三章发展心理学研究方法20、说明横向研究的优缺点。
P4821、说明纵向研究的优缺点.P5022、双生子研究的优缺点。
P5423、简要介绍几种主要的智力测验。
P5624、说明实验法和相关研究法的异同.P56-5725、介绍几种主要的智力测验。
P56第四章产前发展26、为什么遗传疾病多为隐性遗传？P6227、简要说明性别的遗传过程。
第2讲 发展心理学的几个重大理论问题
第2讲发展心理学的几个重大理论问题一、关于遗传与环境在个体心理发展中作用关于遗传与环境在个体心理发展中的作用，从中世纪一直争论到今天。
这些争论有以下几种表现：●先天与后天之争●成熟与学习之争●生物因素与社会因素之争这种争论大致经历三个阶段：（一）绝对决定论阶段1、遗传决定论●代表人物是优生学创始人高尔顿。
●他认为，个体的发展早在生殖细胞的基因中就已经决定了，发展只是内在因素的自然展开。
●他的名言是：“一个人的能力乃由遗传而来，其受遗传决定的程度如同机体的形态和组织之受遗传决定一样。
”（《天才的遗传》，1869）2、环境决定论●代表人物为行为主义创始人华生。
●他的名言是“给我一打健康的儿童和一个我自己可以给予特殊培养的世界。
我保证在他们中间任意选择一个，训练成我想要培养的任何一种专家：医生、律师……而不管他的天赋、爱好、能力、倾向性以及他祖宗的种族和职业（1930）。
（二）共同决定论阶段1、幅合论●代表人物为斯腾（Stern,W,1871—1938）。
●个体的发展受遗传和环境的两重作用，但不同的机能受遗传和环境的作用程度是各不相同的。
2、成熟优势论●代表人物为格赛尔（Gesell,A,1880—1961）。
●学习受成熟与学习两个因素决定，学习与生理上的“准备状态”有关，当未达到准备状态时，学习不发生；一旦准备好了，学习就会有效。
（三）相互作用论阶段●代表人物是皮亚杰。
再如维列鲁学派。
●个体在与环境的相互作用过程中，通过“同化”和“顺应”的机制发展原有的图式，以适应环境。
1、遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的。
一个因素作用的大小、性质依赖于另一个因素。
2、遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的。
3、遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。
二、心理发展的连续性与阶段性●个体的心理发展是连续性与阶段性的统一，具体表现为不同阶段心理发展水平的质的不同以及在同一阶段中的个体心理发展水平的接近性。
（一）心理发展的年龄特征●心理发展的年龄特征是指心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质的特征。
儿童发展心理学的基本理论问题课件
2. 心理社会性发展的八阶段理论 ▪ 第一阶段：学习信任阶段（出生－1岁）
▪ 第二阶段：自主与羞怯、怀疑阶段（1－3岁）
▪ 第三阶段：主动与内疚阶段（3－6岁） ▪ 第四阶段：勤奋与自卑阶段（6-12岁） ▪ 第五阶段：同一性与角色混乱阶段（12-20岁）
▪ 第六阶段：亲密与孤独阶段（20－40岁）
二、 行为主义的发展观
▪ 行为主义创始人是华生（Watson,1878-1958), 代表人物除了华生，还有斯金纳 （Skinner,B.F.,1904－1990）和班杜拉 （Bandura,A.,1925－）。
第28页，共51页。
（一）巴甫洛夫的条件反射学说 对行为主义的影响
▪ 巴甫洛夫的条件反射学说，对行为主义是有影响的。然而，这两种学说 又是有区别的。
第22页，共51页。
▪ 在里必多发展的过程中会遇到两种危机： 固着和倒退（regression）。
▪ 固着是一部分里必多停滞在较初期的发 展阶段上；
▪ 倒退是里必多倒流到初期的发展阶段。 停滞固着的点越多，倒退的可能性也就 越大。
▪ 无论固着还是倒退都是不正常现象。
第23页，共51页。
埃里克森的心理社会性发展理论
第11页，共51页。
三种相互作用对发展的影响
▪ 早期：被动式影响占主要地位。
▪ 成熟期：主动式影响越来越重要。 ▪ 唤起式影响：一直很重要。
第12页，共51页。
三、基本问题对教育的意义
▪ 思考与讨论
第13页，共51页。
第二节 发展心理学理论
▪ 一、 精神分析的发展观 ▪ 二、 行为主义的发展观 ▪ 三、 皮亚杰的发展心理学理论 ▪ 四、 维果斯基的心理发展观 ▪ 五、 其他发展理论(补充)
发展心理学的基本理论问题
3、个体心理发展是遗传与环境 相互作用的产物
个体心理的发展既不是简单地由遗传决定， 也不只是由环境决定，儿童心理的发展 是遗传与环境相互作用的结果。在儿童 心理的发展中，遗传和环境因素相互制 约、相互渗透，相互转化。
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（1）环境因素影响着遗传素质的变化 和生理成熟
“遗传素质”不同于“先天素质”。先天素质是儿童与 生俱来的，不仅包括遗传素质，还包括在遗传素质基 础上发展起来的、已经打上胎内环境烙印的解剖生理 因素。
现代科学研究发现，胎内环境对胎儿的生长发育及出生 后的发展有重大影响。如母亲在怀孕期间严重缺乏蛋 白质会影响胎儿脑细胞的数量。
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出生后的环境对儿童生理的发育成熟有着显著 的影响。如，
– 人体的生长发育存在的加速现象：身高越来越高、 体重越来越重，成熟期一代比一代提前。
– 西方国家在过去的100年里平均每10年身高增长1 厘米
一、遗传与环境在个体发展中的作用
遗传与环境在个体心理发展中的作用问题，长 期以来一直存在着争议。从历史上看，主要 存在以下几种不同的观点：
（一）遗传决定论 （二）环境决定论 （三）二因素论 （四）相互作用论
1
（一）遗传决定论
基本观点：儿童心理发展是由先天不变的遗传所 决定的，儿童心理发展的过程就是这些先天遗传 素质的自我发展和自我表露过程，与外界影响、 教育无关。外界影响和教育即使对儿童心理发展 起作用，至多只能促进或延缓遗传素质的自我发 展和自我表露，不能改变它的本质。
2
• 高尔顿（F. Galton） 名人 家谱调查：从英国的名 人（政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术 家等）中选出977人（名人组），又选出977名普通 人（对照组），调查他们有血缘关系的亲戚中有多 少人是名人。结果发现，977位名人的父子兄弟中 有332人也同样有名，而977名普通人的亲戚中，只 有一个名人。
发展心理学考试及答案
发展心理学考试及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 发展心理学主要研究的是个体从出生到死亡的整个生命过程中的心理变化和发展。
以下哪个阶段不属于发展心理学的研究范畴？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青春期D. 老年期答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始能够进行逻辑运算？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期面临的主要冲突是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 同一性与角色混乱答案：D4. 下列哪项不是弗洛伊德心理性欲发展阶段的内容？A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 社会期答案：D5. 根据维果茨基的社会文化理论，儿童的发展是通过什么实现的？A. 自我指导B. 社会互动C. 内在动机D. 外部奖励答案：B6. 婴儿期依恋类型中，安全型依恋的特点是？A. 母亲离开时焦虑，母亲回来后拒绝接触B. 母亲离开时不焦虑，母亲回来后寻求接触C. 母亲离开时焦虑，母亲回来后寻求接触D. 母亲离开时不焦虑，母亲回来后拒绝接触答案：B7. 青少年期的大脑发育特点是什么？A. 大脑容量迅速增加B. 前额叶皮质迅速成熟C. 灰质减少，白质增加D. 大脑两半球功能分化明显答案：C8. 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，哪个阶段的儿童开始能够从他人的角度考虑问题？A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 社会契约水平答案：B9. 根据艾里克森的心理社会发展理论，成年早期的主要发展任务是什么？A. 发展亲密关系B. 建立自我认同C. 获得自主性D. 获得勤奋感答案：A10. 老年人常见的认知衰退现象不包括以下哪项？A. 短期记忆减退B. 长期记忆减退C. 信息处理速度减慢D. 创造力增强答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 下列哪些因素会影响儿童的心理发展？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案：A, B, C, D12. 根据埃里克森的心理社会发展理论，儿童期面临的主要冲突包括哪些？A. 自主与羞愧B. 勤奋与自卑C. 同一性与角色混乱D. 亲密与孤立答案：A, B13. 根据皮亚杰的认知发展理论，以下哪些阶段属于具体运算阶段？A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 感觉运动阶段答案：B, C14. 老年人常见的心理变化包括哪些？A. 情绪稳定性增强B. 认知能力下降C. 社会参与度降低D. 身体健康状况恶化答案：B, C, D15. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪些因素可以促进儿童的心理发展？A. 社会互动B. 文化工具的使用C. 内在动机D. 成人指导答案：A, B, D三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述弗洛伊德的心理性欲发展理论中，各个阶段的主要冲突。
发展心理学： 发展心理学绪论习题与答案
一、单选题1、如果一个理论用“阶段”来描述发展，那么该理论持有_______发展观点。
A.遗传的B.非连续的C.连续的D.环境的正确答案：B2、一位发展心理学家主要研究记忆的毕生变化，那么他感兴趣的领域可能是_______。
A.人格发展B.社会性发展C.身体发展D.认知发展正确答案：D3、发展的生态理论是由谁提出的？A.班杜拉（Albert Bandura）B.皮亚杰（Jean Piaget）C.布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）D.艾里克森（Erik Erikson）正确答案：C4、班杜拉（Albert Bandura）提出社会认知学习理论，皮亚杰（Jean Piaget）提出_______。
A.操作条件作用理论（operant conditioning theory）B.心理动力学理论（psychodynamic theory）C.经典条件作用理论（classical conditioning theory）D.认知发展理论（cognitive development theory）正确答案：D5、以下哪位发展心理学家提出了毕生的心理社会性发展理论？A.皮亚杰（Jean Piaget）B.弗洛伊德（Sigmund Freud）C.艾里克森（Erik Erikson）D.哈洛（Harry Harlow）正确答案：C6、“给我一群健康的婴儿，如果我可以操控他们的成长环境，那么就可以预言谁长大后会成为医生，而谁会成为雕塑家。
”这句话最可能基于________。
A.阶段论的观点B.早期行为主义学派对人类发展的看法C.弗洛伊德对人类行为的解释D.行为的环境适应性正确答案：B7、杰尼在2~13岁遭到了严重的儿童虐待，他被关了起来，完全没有和其他人交流的机会。
14岁时，他被解救出来，并且开始接受语言训练。
虽然他能够学习一些语言，但是在一些方面仍然掌握得不好。
杰尼可以学习一些语言，这最强烈地反对了______。
【心理学考研】发展心理学测试题二
【比邻学堂】发展心理学测试题第二章心理发展的基本理论【本章习题精练】一、判断题1．根据弗洛伊德的理论，超我服从于快乐原则。
2．口唇期的儿童的世界是“无对象的”，他们还没有现实存在的人和物的概念。
3．李博士对于青少年的自我认知发展进行了研究，他认为青少年在跟父母脱离而做斗争时逐渐形成独立的自我认知，这种理论研究和埃里克森的发展理论最相近。
4．班杜拉认为，强化可以分为直接强化、观察强化和替代强化。
5．皮亚杰认为，心理发展的结构为成熟、同化、顺应和平衡。
6．在皮亚杰看来，平衡既是心理发展的因素，又是心理发展的结构。
7．根据生态系统理论，父母的工作环境是中介系统的影响因素。
8．遗传决定论的代表人物是德国心理学家施太伦。
二、填空题1．小葫芦用纸杯喝水的时候总是咬得纸杯口一圈一圈的牙印，根据弗洛伊德的发展阶段论，他是__________期没有发育好。
2．一种刺激的加入或增强导致了特定行为出现概率提高的过程叫做__________。
3．班杜拉认为观察学习的四个过程是__________、__________、__________、__________。
4．根据弗洛伊德的理论，__________期的情感冲突通过被压抑的性冲动和认同同性父母未得到充分解决，残余的冲突遗留在潜意识中会扭曲青少年和成人的人格。
5．儿童发展的相互作用论强调了__________与__________的交互影响，认为__________通过动作对__________的__________才是心理发展的真正原因与本质，这是发展观点的重大改变。
6．老王的单位在儿童节这天给有未成年子女的员工放假，让父母可以陪孩子欢度节日，这一做法带来的影响属于生态系统理论中的__________系统。
三、单项选择题1．必须积极解决生命危机和冲突，个体的人格品质才能获得健康的发展。
这是谁的主要理论观点？A．弗洛伊德B．华生C．班杜拉D．埃里克森2．按照皮亚杰的认知发展理论，“主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程”被称为A．同化B．顺应C．平衡D．适应3．尘尘不小心踩到了一朵小花，她伤心地对妈妈说：“呜呜……小花一定感觉很疼，我来给她揉揉吧”。
学前儿童心理发展的理论问题
教学难点
分析学前儿童心理发展主客观各因素之间的 相互作用和关系
第一节 学前儿童心理发展的趋势
一、从简单到复杂：表现 （一）从不齐全到齐全 （二）从笼统到分化 二、从具体到抽象 三、从被动到主动：表现 （一）从无意向有意发展 （二）从主要受生理制约发展 到自己主动调节 四、从零乱到成体系
二、学前儿童心理年龄阶段的划分 （一）历史上有关儿童心理年龄阶段的划分依据：国 外几种划分标准 1．以生理发展作为划分标准：美国心理学家柏尔曼 三时期理论 2．以种系演化作为划分标准：德国的儿童心理学家 施太伦三阶段理论 3．以智力或思维水平作为划分标准：瑞士儿童心理 学家皮亚杰 四阶段论 4．以个性特征作为划分标准：奥地利弗洛伊德 五阶 段论 5．以活动特点作为划分标准：前苏联的心理学家艾 利康宁和达维多夫 六阶段论
3．第三个时期——“如何起作用”（相互作用 论） 理论观点： 遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的 变化，而环境作用的发挥也受遗传限度的制约。 这种观点比上面的理论进步，但仍然存在着一 定的问题。
课程回顾
1.学前儿童发展心理学的研究内容主要有哪些？ 1.学前儿童发展心理学的研究内容主要有哪些？ 学前儿童发展心理学以0 学前儿童发展心理学以0—6岁学前儿童的各种 心理现象为研究对象，重在探讨其发展规律和 特点。主要包括：
（1）学前儿童心理发展的基本理论问题旨在探讨学前 儿童心理发展的年龄特征、发展趋势以及影响学前儿 童心理发展的因素等问题。学前儿童心理发展是非常 迅速的，其发展过程呈现出较强的规律性，而影响因 素又是多方面的。
2．第二时期——“各起多少作用”（二因素论） 遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对 性而难以服人。后来，人们提出了各种折衷的观点， 这些观点后被统称为“二因素论”。二因素论认为 发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。如斯腾 等人的“会合论”。斯腾说“心理的发展并非单纯 是天赋本能的渐次显现，也非单纯由于受外界影响， 而是内在本性和外在条件辐合的结果。”“两种因 素同为发展的不可缺少的成分，虽然其所占比重可 因事而异”。二因素论合理地对遗传和环境各自所 起的作用给予应有的地位，但只是把二者看作相互 孤立存在的因素，没有揭示出它们之间的更为复杂 的关系。
发展心理学试题及答案
发展心理学试题及答案一、选择题1. 发展心理学研究的主要内容不包括以下哪项？A. 认知发展B. 情感发展C. 身体发展D. 社会行为发展2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期面临的主要冲突是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞耻C. 勤奋与自卑D. 自我同一性与角色混乱二、简答题4. 简述弗洛伊德的心理发展阶段理论中的“俄狄浦斯情结”。
5. 解释什么是“依恋理论”，并简述其对儿童心理发展的影响。
三、论述题6. 论述青少年期的心理发展特点，并分析其对个体未来的影响。
7. 讨论老年期的认知变化及其对个体适应社会的影响。
答案一、选择题1. 答案：C. 身体发展。
发展心理学主要研究心理发展，而身体发展属于生物学范畴。
2. 答案：C. 具体运算阶段。
皮亚杰认为7岁到11岁的儿童处于具体运算阶段，能够进行具体逻辑思考。
3. 答案：D. 自我同一性与角色混乱。
埃里克森认为青春期的主要冲突是形成自我同一性与避免角色混乱。
二、简答题4. 弗洛伊德的心理发展阶段理论中的“俄狄浦斯情结”是指儿童在3到5岁期间，男孩对母亲产生一种无意识的性吸引，并因此与父亲产生竞争感。
这一理论在现代心理学中存在争议。
5. “依恋理论”是由约翰·鲍尔比提出的，它认为婴儿与主要照顾者之间的亲密关系对其心理发展至关重要。
依恋安全的孩子在成长过程中更有可能表现出更好的社交技能和情绪调节能力。
三、论述题6. 青少年期的心理发展特点包括自我意识的增强、对独立性的追求、以及对身份的探索。
这一时期的个体可能会经历情绪波动、同伴压力和对未来的不确定性。
这些特点对个体未来的影响包括形成自我认同、建立人际关系以及职业选择。
7. 老年期的认知变化可能包括处理速度的减慢、工作记忆的下降和某些认知能力的衰退。
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詹森“人的智商80%来自遗传” 精神分析学派也持遗传决定论
名人之子与 教皇养子实验
第二单元 心理发展的理论问题
2.环境决定论 代表人物： 华生“给我12个健全的形体良好的婴 儿，和一个由我自己指定的抚养他们 的环境，我从这些婴儿中随机抽取任 何一个，保证能把他训练成我所选定 的任何一类专家——医生、律师、商 人和领袖人物，甚至训练成乞丐和小 偷，无论他们的天资、爱好、倾向、 能力、禀性如何以及他的祖先属于什 么民族”
17、18~35岁
中年期
35、40~60、65岁
老年期
65岁后
E N D Thanks!!
一、遗传与环境在心理发展中的作用 （三）相互作用论 遗传和环境是相互依存、相互联系的制约关系；是相互 渗透、相互转化的互动关系；遗传与环境的相互作用受 到个体主观能动性的影响。（其对发展心理学影响最大） 代表人物 皮亚杰“认知来源于主客体间的相互作用，是主体相对 于客体作出的能动作用”。
第二单元 心理发展的理论问题
二、各主要学派的心理发展理论
皮亚杰的认知发展理论
心
艾里克森人格发展八阶段
理
理论
发
展
班杜拉社会学习理论
主
要
维果斯基文化-历史发展
理
理论、心理发展观
论 体Βιβλιοθήκη 柯尔伯格道德发展理论系
第三单元 发展心理学的年龄进阶模式
婴儿
0~3岁
动
作
幼儿
3~6岁
游
戏
童年
6~11、12岁
学
习
青春期
11、12~15、16岁
青年期
第二单元 心理发展的理论问题
一、遗传与环境在心理发展中的作用 （二）二因素论 主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展；视两者 为独立存在的因素；关注各因素在心理发展中发挥作用 的程度。 代表人物 施太伦“是内在本性和外在条件复合的结果”
吴伟士“关系是相乘而不是相加”
第二单元 心理发展的理论问题
第二单元 心理发展的理论问题
一、遗传与环境在心理发展中的作用
人的行为是先天的还是后天的？
遗传
心理发展的 动力
环境
制约心理发 展的因素
单因素论 二因素论 相互作用论
第二单元 心理发展的理论问题
一、遗传与环境在心理发展中的作用
（一）单因素论
1.遗传决定论
代表人物：
高尔顿“人的能力得自遗传”
霍尔“一两的遗传胜过一吨的教育”