《飞船上的特殊乘客》教学设计

《飞船上的特别乘客》教学设计【教学目标】

1、知识与技能:

⑴ 认识7个生字。

⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。

⑶了解太空蔬菜的变化与作用,初步学习课文的讲明方法。

２、过程与方法:飞船上的特别乘客教学设计＿飞船上的特别乘客教案

自主学习,小组合作,教师引导,了解太空蔬菜的变化与作用、

３、情感态度与价值观:

激起热爱科学的情感。

【教学重点】

１、了解太空蔬菜的变化与作用,初步学习课文的讲明方法、

2、了解太空蔬菜变化的缘故。

飞船上的特别乘客教学设计_飞船上的特别乘客教案

【教学准备】

课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料,词语卡片、幻灯机以及幻灯片、

【教学流程】

一、交流资料,谈话引入

1、学生交流“神五”资料,板书课题:

飞船上的特别乘客

２、学生读题质疑:

飞船上的特别乘客指的是谁？她们什么缘故要乘上飞船天空旅行呢？

二、初读课文,自学字词

1、学生自由读文,标出生字新词,把课文读正确、流利、

2、学习生字新词:

⑴ 读下面词语,注意带“△”字的读音:

例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱

⑵ 用“√”选择加点字的正确音节:

特别(cｈū ｓｈū) 处于(chǔ cｈù) 差异(cｈāchà)

比较(ｊiào ｊiǎo) 兴奋(xīnｇｘìng) 茄子(ｘ

ié qié)

３、指名分段朗读课文。

4、交流初读收获,质疑定向:

⑴ 学生特别容易明白:“特别乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的缘故,选育后果实的食用、药用以及其她用途……

⑵ 学生质疑,教师引导定向:

从太空归来的种子具有哪些优点？什么缘故具有这些

优点?这些种子还有什么用途？

三、研读课文,领悟积累

1、学生自主学文,考虑以上问题,边读边批注、

２、小组交流,互相解疑。

３、教师引导,学生集体交流。

4、指导学生朗读感兴趣的段落,并讲喜爱的理由。

５、读中比较,研读佳句:

⑴ 出示句子:

１、经过多年努力,专家们差不多培育出许多新品种,它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

２、经过多年努力,专家们差不多培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒"等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

① 这两句话有什么不同？您喜爱哪句?什么缘故？

② 引导学生感悟讲明文举例讲明的具体性、准确性。

⑵ 出示句子:

“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,能够有这么多美妙的变化与神奇的用途、事实上真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是她们的知识与工作创造了一个个奇迹！"

① 查字典理解“魔力”、“美妙",体会用词的准确。

② 小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？

③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子、

⑶ 您认为文中还有哪些写法值得您学习,请读一读。

四、回归整体,总结深化

速读课文,引导总结学文收获。

五、拓展延伸

推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。