拼音教学重点难点说课讲解
汉语拼音4dtnl(说课稿)
《汉语拼音4.dtnl》说课稿各位老师：大家早上好！我说课的内容是部编版一年级上册第二单元汉语拼音4《dtnl》。
下面我从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计这几方面作简要的说明。
一、教材分析：本课包括五部分内容。
第一部分学习4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
图中都以线条表示四个声母的形体，帮助学生认读记忆d、t、n、l。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节。
第五部分要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线三格的位置。
二、学生分析：大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
三、教学目标：虽然入学不久，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1．正确认读声母d、t，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t和单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。
四、教学重难点：根据本组的读写重点，教学本课时，我把教学重点定为：1、学会“d t ”2个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、练习用"d t "与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学难点定为：区别"d"与"b"的形。
五、教法和学法：说教法（1）情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我就通过看图说话、编儿歌、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
部编版一年级语文上册《gkh》说课稿
部编版一年级语文上册《gkh》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文上册《gkh》这一课。
在这堂课中，我将通过教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和手段、教学过程、教学反思等方面，为学生们呈现一场生动有趣、富有启发性的教学活动。
一、教材分析《gkh》是部编版一年级语文上册拼音部分的第四课。
在此之前，学生们已经学习了单韵母和声母b、p、m、f等，对拼音的学习有了一定的基础。
本课主要内容包括g、k、h三个声母的认读，以及g、k、h三个声母与单韵母a、o、e组成的音节的拼读。
二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学目标如下：1.知识与技能：让学生们正确认读g、k、h三个声母，能够正确书写，并能够拼读与之相关的音节。
2.过程与方法：通过观察、演示、练习等方式，培养学生们的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生们对拼音学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
三、教学重难点1.教学重点：正确书写g、k、h三个声母，掌握它们的正确读法，能够拼读与之相关的音节。
2.教学难点：正确书写g、k、h三个声母，掌握它们的正确读法，能够拼读与之相关的音节。
四、教学方法和手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.借助挂图和教具，进行直观教学。
通过展示g、k、h三个声母的挂图，让学生们直观地了解它们的形状和发音方式。
同时，利用教具演示g、k、h的发音过程，让学生们掌握正确的发音方法。
2.通过示范和练习，让学生们掌握正确的书写方式。
首先，教师进行示范书写，让学生们明确字母的书写顺序和占格位置；然后，学生们通过练习，逐渐掌握正确的书写方式。
3.通过小组合作和游戏活动，培养学生们的合作意识和口头表达能力。
通过小组合作练习字母的发音和拼读，让学生们互相学习、互相帮助；通过游戏活动，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
五、教学过程本课的教学过程主要包括以下几个环节：1.导入新课：通过复习前面学习的声母和单韵母，为学习新课做好铺垫。
幼小衔接拼音说课稿(通用8篇)
幼小衔接拼音说课稿（通用8篇）幼小衔接拼音说课稿1一、活动目标。
1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。
2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、教学重点：幼儿规范读音。
三、教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。
四、活动准备：1、蓝猫教学动画片教材。
2、图片和实物。
五、活动过程1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。
2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。
3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。
4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。
5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。
六、教学反思。
1、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。
运用动画吸引幼儿注意。
如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。
关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符，让幼儿背上包袱。
2、准备相应的图片和实物，加深印象。
比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。
还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。
还给“y”大y，i叫小i。
因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。
把声母y和韵母区i分开了。
也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。
只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。
3、运用游戏为主的教学活动。
学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。
在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。
这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。
难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。
四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。
（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。
（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。
同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。
拼音复习课说课稿
拼音复习课说课稿一、课程背景介绍本节拼音复习课是为了帮助学生巩固和复习拼音知识而设计的。
拼音是汉字的音标，是学习汉语的基础。
通过拼音的掌握和应用能够帮助学生正确发音、准确拼写汉字，进一步提高听、说、读、写的能力。
本节课将结合游戏、练习和口语训练等多种教学方法，旨在激发学生学习拼音的兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1. 了解拼音的基本规则和标注方法；2. 能够正确发音并书写常见的拼音字母和拼音组合；3. 能够准确运用拼音进行字母拼写和单词拼读；4. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：拼音基础知识的讲解和练习；2. 教学难点：拼音的正确运用和口语表达能力的提升。
四、教学过程安排1. 热身活动（5分钟）：引导学生一起唱《拼音歌》，通过歌曲的方式温习已经学过的拼音知识，激发学生对拼音的兴趣。
2. 知识讲解与练习（30分钟）：a. 通过拼音字母的演示，向学生们介绍26个基本字母的发音和书写形式，帮助学生掌握拼音字母的发音规则；b. 通过拼音字母的组合演示，向学生们介绍拼音的组合规则和发音；c. 设计一些练习题，让学生们通过听音选字、看拼音选字等形式，巩固拼音字母和拼音组合的掌握。
3. 游戏活动（20分钟）：a. 设计“看图写词”游戏，给学生们展示一张图片，让他们根据图中物品发出的声音，写出对应的拼音字母或拼音组合；b. 设计“拼音接龙”游戏，学生们依次说出一个以某个音为开头的汉字拼音，下一个同学要在其基础上继续说出下一个以同音开头的汉字拼音，直到不能再继续。
4. 口语训练（20分钟）：a. 设计问答环节，老师出示一些图片，学生根据图片内容提问，其他学生回答并运用拼音进行语言表达；b. 设计小组活动，让学生们分小组进行角色扮演，使用拼音进行日常对话，培养他们的口语表达能力。
五、教学评价1. 教学效果评价：通过对学生的听、说、读、写能力的观察和测试，来评价课程的教学效果；2. 学生评价：引导学生进行自我评价，鼓励他们积极参与，互相学习；3. 教师评价：教师要及时纠正学生的错误，鼓励学生的正确表达，并给予积极的反馈。
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生准确识记拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对语文学科的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 教学难点：学生对音节üe的发音和书写。
三、教学准备1. 教师准备：教学PPT、拼音卡片、作业本等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过播放音频，引导学生听辨音节ie、üe、er，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（1）讲解音节ie的发音和书写教师通过示范发音，讲解ie的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解ie的书写方法，并让学生书写练习。
（2）讲解音节üe的发音和书写教师通过示范发音，讲解üe的发音方法，特别是ü的发音要领。
引导学生跟读。
接着，教师讲解üe的书写方法，并让学生书写练习。
（3）讲解音节er的发音和书写教师通过示范发音，讲解er的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解er的书写方法，并让学生书写练习。
3. 课堂练习教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检测发音和书写是否准确。
4. 总结与布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调发音和书写的注意事项。
布置作业，让学生巩固所学内容。
五、教学反思1. 教师反思讲解发音时，要清晰、准确，确保学生能够听懂。
讲解书写时，要步骤清晰，让学生能够跟着老师的节奏学会书写。
课堂练习环节，要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 学生反思认真听讲，积极参与课堂活动。
按照老师的要求进行书写练习，确保作业质量。
课后复习巩固，加强记忆。
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课
一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握拼音“ie、üe、er”的发音方法。
（2）能够正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。
（3）培养学生对语文学习的兴趣。
2. 教学重点与难点：重点：掌握“ie、üe、er”的发音方法。
难点：正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。
3. 教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法。
4. 教学准备：准备相关图片、卡片、课件等教学资源。
5. 教学过程：（1）导入新课：通过图片展示，引导学生认识“ie、üe、er”三个音节。
（2）讲解发音方法：讲解“ie、üe、er”的发音方法，并进行示范。
（3）分组练习：学生分组，进行发音练习。
（4）游戏环节：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固发音。
（5）拼读练习：学生分组拼读带有“ie、üe、er”的音节。
（6）课堂小结：总结本节课所学内容，强调发音要点。
二、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生充分掌握发音方法。
2. 在游戏环节，可适当增加难度，提高学生的拼读能力。
3. 针对学困生，应进行个别辅导，帮助他们克服发音困难。
三、说课1. 说教材：本节课教学目标是让学生掌握拼音“ie、üe、er”的发音方法，能够正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。
2. 说教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼读能力。
3. 说教学过程：详细介绍教学环节，强调发音练习和游戏设计，以及课堂小结。
4. 说教学反思：分析课堂教学效果，提出改进措施。
5. 说教学建议：针对不同学生，采取有针对性的教学策略，提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
2. 发音练习评价：检查学生在发音练习中的正确性，及时给予反馈。
3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的表现，关注拼读能力和团队协作能力。
部编版aoouiu说课稿
部编版aoouiu说课稿《部编版 aoouiu 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册的拼音教学《ao ou iu》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《ao ou iu》是汉语拼音的第十课，这一课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母 ao、ou、iu 及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是词语和儿歌，词语用以巩固新学的复韵母和音节，儿歌用以帮助学生巩固所学知识，并培养语感。
第四部分是书写复韵母 ao、ou、iu。
教材编排循序渐进，由易到难，符合学生的认知规律。
通过这一课的学习，能够为学生今后的拼音学习和汉字认读打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习拼音之前，学生已经学习了单韵母和部分声母，对拼音有了一定的了解，但对于复韵母的学习还处于初步阶段。
因此，在教学中要充分利用直观形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识 8 个生字，能借助拼音正确朗读词语和儿歌。
4、培养学生观察、表达和合作学习的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
四、教学重难点教学重点：1、学会复韵母 ao、ou、iu 的发音方法，记住它们的形。
2、能够准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
教学难点：1、三拼音节的拼读方法。
2、正确区分 iu 和 ui。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受拼音的发音和形状。
拼音《angengingong》说课稿
拼音《angengingong》说课稿一、教学内容本次课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第二课《angengingong》。
本课主要让学生掌握拼音“angengingong”的发音要领，并能正确拼读相应的词语。
教材内容主要包括：汉语拼音字母“ang、eng、ing、ong”的写法，声母、韵母及声调的组合规则，以及一些常见的词语，如“光芒、光荣、功课、空中”等。
二、教学目标1. 学生能正确书写拼音字母“ang、eng、ing、ong”，并掌握其发音要领。
2. 学生能够准确拼读教材中的词语，并能流利地朗读短文。
3. 学生能够理解短文内容，体会其中的情感，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：拼音字母“ang、eng、ing、ong”的正确书写和发音。
难点：声母、韵母及声调的组合规则，以及词语的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、录音带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放一段动画片，画面中有光芒四射的太阳、光荣获奖的小明、在空中飞翔的小鸟等。
引导学生观察画面，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 字母学习（10分钟）教师出示拼音字母“ang、eng、ing、ong”，引导学生观察字母的形状，讲解字母的写法，并示范书写。
学生跟随教师一起书写，巩固记忆。
3. 发音练习（5分钟）教师讲解字母的发音要领，学生跟读。
教师播放教学录音带，学生听录音，模仿发音。
4. 词语拼读（10分钟）教师出示教材中的词语，如“光芒、光荣、功课、空中”，引导学生拼读。
学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
5. 短文阅读（10分钟）教师引导学生阅读教材中的短文，学生边读边体会短文中的情感。
教师提问，学生回答，加深对短文内容的理解。
6. 课堂练习（5分钟）教师布置随堂练习，学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，纠正发音和书写错误。
六、板书设计板书内容：ang eng ing ong光芒光荣功课空中七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写下列词语：光芒、光荣、功课、空中。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿关键信息项1、教学目标学生能够准确认读和书写声母“j、q、x”。
学生能够熟练拼读音节“j i ji”“q i qi”“x i xi”。
学生了解“j、q、x”与“ü”相拼时的规则。
2、教学重难点重点：掌握“j、q、x”的发音和书写。
难点：“j、q、x”与“ü”相拼时“ü”上两点的省略规则。
3、教学方法示范法游戏法练习法4、教学过程导入新授巩固练习总结作业布置1、说教材11 教材分析汉语拼音“j、q、x”是汉语拼音教学中的重要内容。
这三个声母的发音和形状对于刚接触拼音的学生来说有一定的难度，需要通过多种教学方法帮助学生掌握。
12 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了部分单韵母和声母，对于拼音的学习有了一定的基础。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
2、说教学目标21 知识与技能目标学生能够正确认读和书写声母“j、q、x”，发音准确清晰。
能够准确拼读音节“j i ji”“q i qi”“x i xi”，并能与相应的汉字结合，理解其读音和意义。
22 过程与方法目标通过观察图片、模仿发音、书写练习等活动，培养学生的观察能力、模仿能力和动手能力。
23 情感态度与价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，感受学习拼音的乐趣。
3、说教学重难点31 教学重点掌握声母“j、q、x”的发音和书写方法，能够准确认读和书写。
32 教学难点理解“j、q、x”与“ü”相拼时“ü”上两点的省略规则，并能正确运用。
4、说教学方法41 示范法教师通过标准的发音和书写示范，让学生直观地感受“j、q、x”的正确发音和书写方法。
42 游戏法设计有趣的拼音游戏，如“找朋友”“摘苹果”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习积极性。
43 练习法安排适量的书写和拼读练习，让学生在实践中加深对“j、q、x”的理解和掌握。
一年级语文上册《ai ei ui》教案+反思 +说课
一年级语文上册《ei ui》教案+反思+说课一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节、ei、ui，并能将其应用于词语中。
2. 过程与方法：通过图片、情境、游戏等多种教学手段，引导学生发现和掌握音节的发音规律。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和拼读音节、ei、ui，并能将其应用于词语中。
难点：掌握音节的发音规律，并能准确地应用于实际情境中。
三、教学准备：1. 教学课件：制作包含图片、情境、游戏的课件，帮助学生直观地理解音节的发音规律。
2. 教学卡片：准备音节、ei、ui的卡片，用于游戏和练习。
3. 教学资源：准备相关的故事书、儿歌等资源，用于拓展学生的学习视野。
四、教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 教学音节：a. 教师示范发音，学生跟随模仿。
b. 引导学生发现的发音规律，如“”发音时，嘴巴要张开，舌头放在口腔底部等。
c. 通过情境和游戏，让学生在实际操作中练习发音。
3. 教学音节ei：a. 教师示范发音，学生跟随模仿。
b. 引导学生发现ei的发音规律，如“ei”发音时，嘴巴要呈椭圆形，舌头放在口腔中部等。
c. 通过情境和游戏，让学生在实际操作中练习发音。
4. 教学音节ui：a. 教师示范发音，学生跟随模仿。
b. 引导学生发现ui的发音规律，如“ui”发音时，嘴巴要稍稍张开，舌头放在口腔中部等。
c. 通过情境和游戏，让学生在实际操作中练习发音。
5. 巩固练习：a. 学生分组，每组轮流发音，互相纠正。
b. 教师出示词语，学生用所学的音节拼读。
c. 学生表演故事或儿歌，运用所学的音节。
五、教学反思：在本节课中，学生通过图片、情境、游戏等多种教学手段，掌握了音节、ei、ui 的发音规律，并能将其应用于词语中。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，及时纠正发音错误，保证学生的学习效果。
通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高学生的拼音水平。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿汉语拼音jqx 说课稿一、教材分析《汉语拼音jqx》是一本旨在帮助学生掌握汉字拼音的教材。
通过系统的学习，学生能够准确快速地拼读和书写汉字。
本教材以生活场景为背景，结合实际应用，使学习更加有趣和实用。
二、教学目标1. 能够熟练掌握汉字的拼音，并能准确发音；2. 能够正确书写所学汉字的拼音；3. 能够在实际生活中应用所学汉字的拼音，有效地进行沟通；4. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生对语言学习的热情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的拼音和发音准确、书写规范；2. 教学难点：一些发音相近的汉字的拼音区分。
四、教学过程第一节：拼音入门1. 创设情境：通过图片和实物展示，引导学生了解汉字的拼音是什么，拼音的作用是什么。
2. 引入新知：教师介绍拼音系统的基本组成和语音分类。
3. 听说训练：利用录音机播放正确的拼音，并让学生模仿发音。
4. 读写训练：教师出示拼音卡片，让学生边读边学写，巩固拼音运用。
5. 练习评价：分组进行拼音小游戏，以增强学生对拼音的记忆和运用能力。
第二节：拼音与声调1. 创设情境：通过真实生活中的例子，让学生感受汉字拼音与声调的关系。
2. 引入新知：教师介绍声调的种类和如何正确在汉字上标注声调。
3. 听说训练：教师播放带有不同声调的拼音，让学生听后说出声调。
4. 读写训练：教师出示带有声调标注的拼音卡片，让学生朗读，并写出正确的拼音。
5. 练习评价：针对声调的特点，设计小组竞赛，让学生通过比赛提高声调区分的能力。
第三节：拼音规则与应用1. 创设情境：以常见的生活场景为背景，向学生展示汉字拼音规则的应用。
2. 引入新知：介绍一些常见的拼音规则，如声母和韵母的组合、单韵母和复韵母的拼写等。
3. 听说训练：教师放音乐，学生听后用拼音写出歌词中的关键词。
4. 读写训练：教师出示带有拼音的课文，学生边读边学写，巩固拼音规则和应用。
5. 练习评价：设计小组练习，让学生根据拼音规则自行拼写单词，检验掌握程度。
汉语拼音说课稿
汉语拼音说课稿汉语拼音说课稿篇1一、教学目标：1、学会i、u、v 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、把握i、u、v的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点：1.i、u、v的发音方法和带调读韵母。
2.读好带调韵母的其次声和第三声。
三、教学预备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天熟悉的三个单韵母打个招呼吧。
出示“aoe“，指读。
2、小朋友声音真洪亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。
课件出示“aoe”的四声，指读。
二、教学i u v1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。
课件出示情境图它们是谁，在干什么?出示情境歌。
师范读，教读。
指名试读，齐读情境歌。
2、今日我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。
课件出示。
指答，师相机教学i u v的读音。
齐读两遍。
3、现在我们进一步熟悉它们。
看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗?指答请小教师教读i教师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗?指答。
教师教顺口溜“一只乌龟uuu“。
分男女声读。
5、小金鱼可焦急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。
指答。
教师教顺口溜“一条小鱼vvv“。
小朋友看到这个v就想到这条小金鱼。
开火车读v6、今日我们又熟悉了三个单韵母，它们是““，课件出示，小朋友齐读。
三、学写i u v1、小朋友肯定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。
生做操。
2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。
课件出示四线格，指读儿歌。
3、我们先来把i送回家，小朋友认真观看它由几笔写成?先写什么，再写什么。
指答生跟师书空“一笔竖，二笔点”再观看，它在四线格里占哪格，指答。
师范写，生描红，临写。
4、用同样方法学写u和 v四、小结，布置作业1、这节课我们把单韵母六兄弟全熟悉了，齐读。
汉语拼音说课稿
汉语拼音说课稿汉语拼音说课稿（精选3篇）汉语拼音说课稿1一、说教材对于教材的解读是上好一堂课的基础。
《zh ch sh r》是部编版一年级上册汉语拼音的第8课，学生之前学完了单韵母和部分声母。
本课包括四部分内容。
第一部分是声母zh ch sh r及其表音表形图：第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。
下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。
刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。
狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。
黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。
地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。
背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。
第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母�弧�e、u组成的两拼音节，与u 韵母�弧�o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。
第三部分是"擦桌子、折纸"两个词语，其中"桌、纸"是本课要认的生字。
左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。
第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的思维、个性及知识储备，是教师授课的依据与出发点。
学生刚入学不久，根据之前的积累和学习已经对拼音有了一定的掌握，但部分同学在一年级之前对拼音从未接触过，学习还相对有困难。
一年级《b p m f》教案+反思+说课
1. 教学目标（1）让学生掌握拼音字母“b p m f”的发音及书写。
（2）培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
（3）通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
2. 教学重点与难点重点：掌握拼音字母“b p m f”的发音及书写。
难点：正确拼读音节，辨别“b p m f”四个字母的区别。
3. 教学准备字母卡片、音节卡片、教学录音机、录音带、多媒体课件等。
4. 教学过程（1）导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。
（2）教学新字母：展示字母卡片，教授“b p m f”的发音及书写方法，让学生跟随老师一起书写。
（3）音节拼读：利用音节卡片，教授含有“b p m f”的音节，让学生练习拼读。
（4）小组活动：学生分组，互相练习拼读音节，老师巡回指导。
（5）游戏巩固：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课后反思（1）回顾教学过程，检查教学目标是否达成。
（2）分析学生的学习情况，针对存在问题提出改进措施。
（3）思考如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
1. 说教材本节课教学的是拼音字母“b p m f”，这是学生学习拼音的重要内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握字母的发音及书写，提高拼读音节的准确性。
2. 说学情一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，帮助学生掌握字母的发音和书写。
3. 说教学目标（1）让学生掌握拼音字母“b p m f”的发音及书写。
（2）培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
（3）通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
4. 说教学重难点重点：掌握拼音字母“b p m f”的发音及书写。
难点：正确拼读音节，辨别“b p m f”四个字母的区别。
5. 说教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
6. 说教学过程（1）导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。
《汉语拼音jqx》说课
《汉语拼音jqx》说课一、教学内容本课教材选用《新编汉语拼音》第三册第六单元，主要内容为学习汉语拼音中的声母j、q、x及它们的四声。
通过学习，让学生掌握j、q、x的正确发音方法，以及与韵母的拼读规则。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音j、q、x，并能够正确地与韵母相拼读。
2. 学生能够理解并掌握j、q、x在汉字中的运用。
3. 培养学生认真听讲、积极发言的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：j、q、x的正确发音及与韵母的拼读。
难点：j、q、x在实际运用中的辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌《小燕子》，让学生注意听歌中的“j q x”发音。
2. 声母j、q、x的发音讲解：教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师逐一指导。
4. 随堂练习：学生在课本上完成相关练习题，教师巡回指导。
5. 游戏环节：通过“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计板书内容：j q x||七、作业设计1. 作业题目：请用所学声母j、q、x组成词语，并写出其拼音。
答案：例子：小鸡（xiǎo jī）、青蛙（qīng wā）、星星（xīngxīng）2. 作业题目：请在练习册上完成第6668页的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对j、q、x的发音掌握情况较好，但在与韵母拼读时仍存在一定困难，需要在课后加强练习。
2. 课堂互动环节较为顺利，学生参与度高，但部分学生发音不够准确，需要个别辅导。
拓展延伸：1. 开展家庭作业评比活动，鼓励学生在家积极练习拼音。
2. 下一节课将继续学习声母z、c、s，提前为学生做好相关辅导。
重点和难点解析一、教学内容《新编汉语拼音》第三册第六单元的主要内容是学习汉语拼音中的声母j、q、x及它们的四声。
一年级《i u ü y w》教案+反思+说课
教案：一年级《i u üy w》一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够正确认读和书写音节“i、u、ü、y、w”。
b. 学生能够理解并运用这些音节拼读词语。
2. 能力目标：a. 学生能够流利地朗读课文，正确发音每个音节。
b. 学生能够在日常交流中运用所学的音节。
3. 情感目标：二、教学重难点1. 教学重点：a. 正确认读和书写音节“i、u、ü、y、w”。
b. 能够拼读和运用这些音节。
2. 教学难点：正确发音音节“ü”，并能够与其他音节正确拼读。
三、教学准备1. 教师准备：a. 课文课件或黑板。
b. 音节卡片。
c. 词语卡片。
d. 教学录音机或音响设备。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 引导学生复习已学的拼音知识。
b. 引入新课，介绍音节“i、u、ü、y、w”。
2. 教学新课（15分钟）a. 讲解发音方法，示范发音。
b. 学生跟随教师一起发音，进行语音训练。
c. 学生分组练习发音，相互纠正。
3. 课堂练习（10分钟）a. 学生用新学的音节拼读词语卡片。
b. 学生朗读课文，注意发音准确性。
4. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结学生发音情况，针对问题进行指导。
b. 学生分享学习心得，提出问题。
五、课后作业1. 学生回家后，复习新学的音节，并进行语音练习。
2. 家长签字确认孩子的作业完成情况。
教案：一年级《i u üy w》接下里五个章节六、课堂活动1. 游戏环节（10分钟）a. 教师准备一个“拼音城堡”游戏，学生需要用所学的音节拼读出正确的词语才能进入城堡。
b. 学生分组进行游戏，每组派一名代表上台进行拼读，正确则为本组赢得一分。
c. 评选出得分最高的组别，给予表扬和奖励。
2. 小组讨论（5分钟）a. 学生分组讨论如何在日常生活中运用所学的音节。
b. 每组选一名代表分享讨论成果。
七、作业布置1. 学生回家后，用所学的音节给父母拼读词语，家长签字确认。
一年级语文《an en in un ün》教案+反思+说课
一年级语文《an en in un ün》教案+反思+说课一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“an、en、in、un、ün”，并能够将其应用于词语中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，让学生掌握音节的发音规则，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确拼读和认读音节“an、en、in、un、ün”。
难点：音节“ün”的发音。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含音节“an、en、in、un、ün”的教学内容。
2. 准备相关词语的卡片或者教具。
四、教学过程：1. 导入：通过游戏或者歌曲，引导学生进入学习状态，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 教学音节“an、en、in、un、ün”：（1）教师通过PPT展示音节的发音口型和舌位图，讲解发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 拼读练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生互相练习，教师巡回指导。
4. 应用练习：（1）教师出示句子，学生用所学的音节填空。
（2）学生互相练习，教师巡回指导。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对性地进行指导和纠正。
对于发音不准确的学生，可以个别辅导，确保他们能够掌握正确的发音。
在教学过程中，要注重学生的实践操作，提高学生的动手能力和语言表达能力。
要关注学生的学习兴趣，通过游戏、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。
六、教学延伸：1. 家庭作业：学生回家后，和家长一起玩拼音游戏，巩固所学的音节。
2. 课后练习：学生完成课后练习册中的相关题目，加强所学知识的巩固。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对音节的掌握程度。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿一、教学内容今天我将为大家说一下关于汉语拼音jqx的教学。
这部分内容主要出现在人教版小学语文第一册中，具体涵盖了jqx三个声母的发音、字母形状以及与韵母的拼读。
二、教学目标1. 准确掌握jqx三个声母的发音，能够正确地发出这三个音；2. 熟悉并能够正确书写jqx三个字母的形状；3. 学会jqx与韵母的拼读，能够准确地读出含有jqx的音节。
三、教学难点与重点本节课的重点是jqx三个声母的发音以及与韵母的拼读。
而难点则是jqx三个声母与韵母的准确拼读，以及对于一些特殊情况的掌握。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件、教学挂图等；学具包括练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出今天要学习的jqx三个声母。
2. 讲解发音：详细讲解jqx三个声母的发音方法，让学生反复练习，确保发音准确。
3. 教授字母形状：通过教学挂图，让学生观察并记忆jqx三个字母的形状。
4. 拼读练习：将jqx与不同的韵母组合，让学生进行拼读练习，巩固拼读能力。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
6. 游戏互动：通过一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括jqx三个声母的字母形状，以及与韵母的拼读规则。
通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，练习jqx三个声母的发音，并尝试与不同的韵母进行拼读。
2. 答案：同学们可以通过反复练习，提高发音的准确性，掌握jqx与韵母的拼读规则。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了jqx三个声母的发音和字母形状，以及与韵母的拼读。
课后，同学们可以继续进行练习，加强对这些知识的掌握。
同时，也可以尝试阅读一些简单的拼音书籍，提高自己的拼音水平。
对于教师来说，课后反思是十分重要的。
dtnl拼音说课稿
dtnl拼音说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“dtnl”的教学。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“dtnl”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第四课。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
这一课包括四部分内容：第一部分是四个声母“d、t、n、l”的发音和字形；第二部分是“d、t、n、l”与单韵母“a、e、i、u、ü”组成的音节；第三部分是“d、t、n、l”的书写；第四部分是认读字词“马路、泥土”。
教材在编排上注重直观性和趣味性，通过形象生动的插图、儿歌等形式，帮助学生更好地学习和记忆拼音。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，正处于学习的起始阶段。
他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力难以长时间集中。
大部分学生在学前教育中对拼音有了一定的了解，但掌握程度参差不齐。
此时的学生以形象思维为主，需要通过多种形式的教学活动来激发他们的学习兴趣，帮助他们建立对拼音的认知和掌握。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、学生能够正确认读声母“d、t、n、l”，读准音，认清形，并能正确书写。
2、学生能够准确拼读“d、t、n、l”与单韵母组成的音节。
3、学生能够借助拼音认读“马路、泥土”两个词语，认识“马、土、不”三个生字。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
四、教学重难点教学重点：1、声母“d、t、n、l”的发音方法和字形特点。
2、“d、t、n、l”与单韵母的拼读。
教学难点：1、区分“b、d、p、q”的字形。
2、读准“n、l”的发音。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生直接感知拼音的音形。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如“开火车”“摘苹果”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习积极性。
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汉语拼音教学重点难点
一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。
①23个声母：
b p m f d t n l
ɡk h j q x
zh ch sh r z c s
y w
其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。
②24个韵母可以分为：
6个单韵母：ɑo e i u ü
9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。
9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）
ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母)
③16个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。
需
重点记忆。
二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。
儿歌是：
有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。
其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。
三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和j q x y 拼写时的去点规则。
需要家长在家辅导时不断强化。
为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：
小ü小ü有礼貌，
见了j、q、x和大y就摘帽。
j q x 和大y，从不和u在一起。
关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。
但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。
相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。
另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下：
音节分为两拼音节和三拼音节。
如果uo在音节中出现，该音节为三拼音节。
u为介母，o为韵母。
三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。
多音节：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong
声母：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w
组合得到：
4个ia：lia jia qia xia
6个ua：gua kua hua zhua chuashua
14个uo：duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo 6个uai：guai kuai huai zhuaichuai shuai
18个uan：duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整体认读）
10个ian：bian pian mian dian tiannian lian jian qian xian
10个iao：biao piao miao diao tiaoniao liao jiao qiao xiao
5个iang：niang liang jiang qiangxiang
6个uang：guang kuang huang zhuangchuang shuang
3个iong：jiong qiong xiong。