成语专题复习导学案丁(1)
成语专题导学案(学生)
成语专题导学案（一）教学目标：1. 理解和积累常用成语的意义和用法2. 掌握常用或易混成语误用的类型3. 提高学生成语解题技能。
教学重点：掌握常用或易混成语的误用类型教学难点：提高学生成语的解题技巧教学过程：课前热身：1洁身自（）事多（）杵成（）锋相（）症下药2老生常（）虎色（）本加（）兵秣（）到成功3好景不（）歌当（）笑不（）天独（）积薄发4毛遂自（）贤举（）者为（）出无（）落孙山考点解读：“正确使用成语”这一考点是以考纲“正确使用词语（包括成语）”中剥离出来的一个考点。
课标全国卷近几年来均在题干中明确为考查成语，所考的成语都是常见的，很少选用生僻成语。
“正确使用成语”不仅要了解成语在意思、程度、使用范围、色彩（语体和情感）、语法功能等上的不同；还要弄清句子的语境要求，即句子的意思、程度、使用范围、色彩等各方面要和成语相同，同时要注意成语的句子是否搭配等。
因此，下面将成语使用中出现的几类主要错误类型讲解如下：(一)望文生义感性认知：判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出“√”或“×”，并说明理由。
1．伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下．．．．，诗意油然而生。
（）2.在广州亚运会期间，广州市实行单双号限行措施，为亚运会的顺利召开创造了良好的交通条件。
可个别有车一族坚决反对，不赞一词．．．．。
( )3．这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名．．．．的瓦片。
( )4．一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊．．．．，车水马龙，人们兴致勃勃地徜徉在灯火通明、流光溢彩的大街上，尽情地享受城市的繁华和热闹。
( )5. 在一次新生欢迎仪式上，校长发表了热情洋溢的讲话，他说：“七月流火．．．．，天气虽然炎热，但充满热情的岂止是天气？” ( )技法点拨：．看，忌成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。
高考成语专题复习教案
高考成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见成语的含义、用法和出处。
2. 提高学生运用成语的能力，丰富语言表达。
3. 培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 成语的含义和用法2. 成语的来源和演变3. 成语的分类和特点4. 高考成语题型解析5. 成语运用实例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、用法、来源等知识点。
2. 案例分析法：分析高考成语题目和实例，引导学生学会运用成语。
3. 练习法：通过课后练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍成语的起源和演变，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解成语的含义、用法、分类和特点。
3. 实例分析：分析高考成语题目和实例，引导学生学会运用成语。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 整理本节课学习的成语，总结其含义、用法和出处。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集成语故事，了解成语的来源和演变。
教学评价：1. 课后作业检查：检查学生对成语知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 练习题成绩：评估学生在课后练习中的表现，了解学习效果。
六、教学内容1. 成语辨析与运用2. 成语错误类型分析3. 成语辨析技巧讲解4. 成语运用实例解析5. 高考成语辨析题目练习七、教学方法1. 讲授法：讲解成语辨析与运用的方法及技巧。
2. 案例分析法：分析成语错误类型及实例，提高学生辨析能力。
3. 练习法：通过课后练习，巩固成语辨析与运用知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习能力。
八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
2. 讲解：讲解成语辨析与运用的方法及技巧。
3. 案例分析：分析成语错误类型及实例，提高学生辨析能力。
4. 练习：布置课后练习，巩固成语辨析与运用知识。
高考成语专题复习导学案 人教课标版1(免费下载优秀版)
成语专题复习导学案学习目标：、明确成语学习的重要性，扩大成语积累，熟记语意，准确运用。
、以成语和高考考点的联系为切入点，探究积累成语的方法。
学习重点：梳理成语和高考考点的联系点，积累相关成语。
学习难点：自主探究积累成语的方法并分享借鉴。
学习过程：一、导入：《我的家》我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。
爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在柜台前来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。
我们家三个成员臭味相投，家中一团和气。
但我成绩不好的时候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地；妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为,有时甚至助纣为虐。
我每次考试成绩下来后，分以下女子单打，分以下男子单打，分以下男女混合双打。
这就是我的家：一个充满活力的家！老师评语：这成语应用得老师也自叹不如！深表同情，你爸妈是打铁的，你是铁打的！二、成语在高考中：年高考语文试卷中的成语重整旗鼓意味深长层出不穷守正不阿踌躇满志巧夺天工望尘莫及博学审问充耳不闻左支右绌行之有效汗牛充栋等而下之乐不思蜀滥竽充数知人善任揠苗助长运筹帷幄不言而喻精益求精励精图治耳目一新刮目相看美不胜收数不胜数潸然泪下令人咋舌独一无二如火如荼返璞归真敷衍塞责心无旁骛劳燕分飞同日而语天南海北南辕北辙相提并论恪守不渝万无一失滔滔不绝分道扬镳平分秋色不忍卒读温文尔雅分庭抗礼三、成语在我心中：从“成语和高考考点的联系”这一角度储备成语。
探究积累成语的方法：请仿照示例梳理出成语和哪些高考考点有姻亲。
（一）成语在现代汉语中示例：、成语和语音（请给下面成语中加横线的字词注音）否极泰来心广体胖箪食壶浆暴殄天物余勇可贾大腹便便无声无臭荦荦大端拾级而上虚与委蛇犯而不校怙恶不悛暴戾恣睢自怨自艾畏葸不前魑魅魍魉踟蹰不前纵横捭阖歃血为盟刀耕火种封妻荫子冠盖相属饿殍遍野趑趄不前、成语和语病（）、赘余类：目前的当务之急过分的溢美之词不能妄自菲薄自己让人利令智昏真知灼见的意见难言之隐的苦衷喜悦之情溢于言表众多莘莘学子忍俊不禁地笑了三令五申地强调耿耿于怀至今难忘浑身遍体鳞伤显得相形见绌独自孑然一身让人贻笑大方没想到受到不虞之誉普通的芸芸众生正方兴未艾特别穷凶极恶值得可歌可泣好像如芒在背责无旁贷的责任接踵而至地闯进来突然恍然大悟（）、语法类：①不能带宾语的：漠不关心侃侃而谈出奇制胜妄自菲薄发扬光大置若罔闻津津乐道身体力行熟视无睹乐此不疲自怨自艾信手拈来视而不见肝胆相照耳濡目染求全责备和盘托出司空见惯②常用于否定句的：望其项背同日而语一蹴而就青红皂白天高地厚相提并论无时无刻等闲视之一概而论等量齐观万应灵丹吹灰之力鹿死谁手混为一谈尽如人意妄自菲薄（三）成语和语言得体：谦辞一得之见抛砖引玉敬谢不敏不情之请不足挂齿一孔之见信笔涂鸦雕虫小技狗尾续貂忝列门墙才疏学浅姑妄言之班门弄斧聊表寸心尸位素餐望尘莫及笨鸟先飞挂一漏万无功受禄贻笑大方德薄才疏蓬荜生辉敬辞鼎力相助不吝赐教大驾光临虚怀若谷卓尔不群洗耳恭听当之无愧率先垂范高抬贵手大材小用虚左以待高朋满座（二）、成语在古代汉语中、成语和古诗万紫千红：等闲识得东风面，万紫千红总是春柳暗花明：山重水复疑无路，柳暗花明又一村粉身碎骨：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间寸草春晖：谁言寸草心，报得三春晖人面桃花：去年今日此门中，人面桃花相映红人面不知何处去，桃花依旧笑春风春风得意：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花悲欢离合：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全乘风破浪：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海怒发冲冠：怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇心有灵犀：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通老骥伏枥：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已青梅竹马：郎骑竹马来，绕床弄青梅两小无猜：同居长干里，两小无疑猜不拘一格：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才柔情似水：柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路无可奈何：无可奈何花落去,似曾相识燕归来物是人非：物是人非事事休, 欲语泪先流千淘万漉：千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金曾经沧海：曾经沧海难为水，除却巫山不是云巴山夜雨：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时摧眉折腰：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜石破天惊：女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨冰心玉壶：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶貂裘换酒：五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁夙兴夜寐：夙兴夜寐，靡有朝矣。
成语专题复习学案
“成语专题复习”学案学习目标：(1)了解易设误的成语的几种类型；(2)掌握成语题的解题技巧；(3)辨析容易混淆的成语。
一、知识准备.了解成语的有关知识1.成语的语法结构关系①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁③目的式：削足适履越祖代扈④因果式：水滴石穿水落石出⑤主谓式：把人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑⑨兼语式：请君人瓮引狼人室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上2.成语的感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：处心积虑满城风雨③中性：今非昔比风雨交加3.成语的出处①古代寓言故事：望洋兴叹与虎谋皮②历史故事：煮豆燃萁闻鸡起舞洛阳纸贵③古代典籍作品：祸起萧墙举一反三昭然若揭二. 高考试题示例1、（09年山东卷）下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（）A．在某些传染病暴发初期，医学专家最感到左右为难．．．．的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提体供更多的科学依据。
B．大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦．．．．，幻若梦境。
C．再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继．．．．。
D．广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就．．．．，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。
2、（2009年全国卷Ⅰ）下列各句中，加点的成语使用不恰当．．．的一项是（）A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底．．．．，你们还是大事化小、小事化了吧。
B．深处春秋鼎盛．．．．的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。
C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议．．．．，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。
高一语文成语复习导学案
成语学习目标：1、识记必修一、二课文中出现的成绩意思，能够准确使用。
2、提高成语运用及辨析能力。
学习过程：一、课前准备：识记必修一、二课文中出现的成绩意思风华正茂：风采和才华正旺盛，形容年轻有为，才华横溢。
欣欣向荣：形容草木茂盛。
比喻事业蓬勃发展。
自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。
自怨自艾：本义是后悔自己的错误，自己改正。
现在只指悔恨。
无可非议：没有什么可以指责或议论的，表示言行合乎事理。
无可厚非：不可以过分责备，表示虽有不足，但仍可原谅。
势不两立：势：情势；两立：并存。
指敌对双方不能并存。
也比喻矛盾不可调和。
不露声色：声：说话的声音。
色：脸上的表情。
不让心里的想法从话语和表情上显露出来。
水落石出：水落下去，水底石头显露出来。
比喻事情真相大白。
瞠目结舌：瞠目：瞪着眼睛。
结舌：舌头动不了。
瞪着眼睛说不出话来。
形容惊讶或受窘的样子。
百无聊赖：聊赖：依靠。
精神上没有依托。
形容非常无聊。
苟延残喘：残喘：仅存的一口气。
比喻勉强维持生存。
稍逊一筹：两相比较，稍微差一点。
举棋不定：意为下棋的人，拿起棋子不知道走哪一步好，那是胜不了对方的。
比喻做事犹豫不决。
一如既往：一如：全都相同。
既往：过去。
与过去完全相同。
望洋兴叹：指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
也比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜的回来。
魂牵梦萦：在梦中还牵挂萦绕着。
形容思念深切，无法排遣。
忐忑不安：心里七上八下不能安定。
怡然自得：怡然：喜悦的样子。
自得：舒适。
形容高兴而满足的样子。
功败垂成：事情在将要成功的时候失败了。
含惋惜意。
根深蒂固：蒂：草木之根。
比喻基础稳固。
寄人篱下：指生活上依靠他人，不能独立。
也指依附别人，在人之下。
方兴未艾：方：正当。
兴：兴旺。
艾：停止。
指事物正当兴旺之时，没有停止发展。
惨淡经营：惨淡：费尽心力。
经营：谋划安排。
1、形容极端艰苦地从事诗文创作。
2、形容苦心规划和开拓某项事业。
高考成语的正确使用复习导学案
高考成语的正确使用复习导学案（教师版）教学目标：1.了解成语辨析考点、题型及辨析方法；2.强化成语积累及辨析训练。
一、考纲、考向解读：成语是高考语文试卷的常客。
《2015年考试大纲》指出，对成语的考查，包括正确理解和准确使用两个层面，即理解成语在具体语境中的意义和根据语境正确使用成语（包括使用得好不好）。
2014年、2015年高考分别将“义无反顾、责无旁贷、当仁不让”（全国卷）、“老谋深算深谋远虑深思熟虑”（全国卷）放入具体语境要求考生辨析并选择正确答案。
从中可以看出，全国卷的考查显然更注重近义成语的辨析。
根据新课标全国卷命题的惯例，我们有理由相信，未来几年的高考，成语考查都将会以辨析成语使用的题型出现。
近义成语的辨析应成为复习的重点，积累成语的时候，要善于举一反三，联想对比学习。
二、高考真题1、【2015年高考新课标Ⅰ卷】依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。
②经过几天的，又和病人家属做了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。
③早在上个世纪末，当地决策者就，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生。
A．老谋深算深谋远虑深思熟虑 B．深思熟虑老谋深算深谋远虑C．老谋深算深思熟虑深谋远虑D．深谋远虑深思熟虑老谋深算解析：选C．老谋深算：周密的筹划，深远的打算。
形容人办事精明老练。
深谋远虑：指计划得很周密，考虑得很长远。
深思熟虑：反复深入地考虑。
三、具体讲习成语辨析现代汉语中成语的数量很多。
在众多的成语中，形近、义近的成语占了相当大的比例。
这些成语的使用主要分成两大类：（一）形近义不同有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。
1、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯果然，多次挽救了意大利队。
成语专题导学案(一教)
成语专题导学案（一）学习目标：１、明确考纲要求，把握熟语误用类型。
２、积累重要熟语，了解熟语的意义、使用对象、感情色彩等，能学以致用。
学习重点：１、明确熟语误用类型，掌握做题思路、方法。
２、能区分易误解的成语解释，分清熟语的使用范围、适合语境。
【学习过程】【自学指导】1、指出下列句中成语是否运用得当，为什么？（15分钟）2、总结成语运用规律（2分钟）（一）、一叶障目，望文生义例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷．．．．，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了。
形容盛大集会或新奇事物哄动一时的情景。
例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗．．．．。
火中取栗：寓言《猴子与猫》载：猴子骗猫取火中栗子，栗子让猴子吃了，猫却把脚上的毛烧掉了。
后常以“火中取栗”比喻为别人冒风险，徒然吃苦而得不到好处。
再如：在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。
例3：古人写文章都是文不加点。
今天的人读起来很吃力。
分析：句中的“文不加点”是指文章一气写成。
无须修改。
形容思维敏捷，写作技巧纯熟。
如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。
”该句作者显然是望文生义，以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。
其实“点”在这里表示涂改。
再如：在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点．．．．的毛病。
（二）、张冠李戴，用错对象例4：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
▪美轮美奂：出自《礼记檀弓下》，形容房屋华美高大而众多。
句中误解成了美好之意。
例5：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
▪汗牛充栋，栋：栋宇，房屋。
书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶，形容著作或藏书非常多。
例6：翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
初中中考成语复习教案
初中中考成语复习教案教学目标：1. 掌握并正确运用成语，提高语文表达能力。
2. 培养学生的词汇量和语感，提升中考语文成绩。
3. 培养学生对成语的兴趣，增强学生的文化素养。
教学重点：1. 成语的正确理解和运用。
2. 成语的来源和演变。
3. 成语的辨析和搭配。
教学难点：1. 成语的准确理解和运用。
2. 成语的辨析和搭配。
教学准备：1. 成语教材或成语字典。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的成语，让学生分享自己喜欢的成语。
2. 引出成语复习的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、成语的正确理解和运用（15分钟）1. 讲解成语的构成和来源，让学生了解成语的历史背景。
2. 通过例句解释成语的意思，让学生正确理解成语的含义。
3. 进行成语填空练习，让学生运用成语进行句子构建。
三、成语的辨析和搭配（15分钟）1. 给出成语，让学生判断成语的正确与否。
2. 给出成语，让学生选择合适的成语进行搭配。
3. 进行成语辨析练习，让学生区分近义成语和反义成语。
四、成语的来源和演变（15分钟）1. 讲解成语的来源，让学生了解成语的演变过程。
2. 讲解成语的故事背景，让学生了解成语的由来。
3. 进行成语故事分享，让学生增加对成语的兴趣。
五、成语复习总结（10分钟）1. 对本节课的成语复习进行总结，让学生巩固所学内容。
2. 鼓励学生多读多写，提高成语的运用能力。
3. 布置成语复习作业，让学生继续巩固所学内容。
教学反思：本节课通过讲解成语的正确理解和运用、成语的辨析和搭配、成语的来源和演变等内容，帮助学生巩固成语知识，提高学生的语文表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生主动分享自己的学习心得。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
通过不断的复习和练习，相信学生能够在中考中取得优异的成绩。
七上语文期末复习(成语)导学案
初一期末复习语文导学案（成语）【复习目标】1.了解成语在使用过程中经常出现的几种错误；2.学习辨别成语使用正误；3.在实战演练中加深所学知识。
【复习过程】【导入】教师简单提示：成语是人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。
正确使用成语，应做到以下几点：①正确理解成语的意义；②明确成语的适用范围；③正确把握成语的感情色彩；④正确辨别同义成语。
【独学】认真阅读有关材料，理解吸收理论知识及所给示例【解题技巧】（1）弄清试题提供的语境特点，判断语境适合选用表达什么意义的成语，在脑海中先形成一个“意义取向”，特别是设题中有暗示作用的邻近成语，务必比照一下，这对判定选择有直接的引导作用，如“一挥而就”与“一蹴而就”，“事倍功半”与“事半功倍”，只要我们能确定其中一个成语能与语境契合，那么另一个词义不同的成语肯定是误用成语。
（2）遵循“词不离句”的原则，着重结合语境来分析。
把成语的意义与语境需要的意义进行比较，细心琢磨，发现吻合点或疑点，从而作出恰当的判断和正确的取舍。
（3）了解成语误用的常见类型，熟悉命题者常用的设置干扰的办法。
【误区警示】（1）望文生义。
成语不是构成它的单个语素义的简单相加，而是在其构成成分提供的条件基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式，抽象、概括出来的，若用现代汉语的习惯意义去解释就会出错。
如“今年有四到六成的作品流拍，成交额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成明日黄花。
”中的“明日黄花”原指重阳节后逐渐萎谢的菊花，后多比喻已失去新闻价值的报道或已经过时的事物，如果单从字面上理解，就会得出成语使用不当的结论。
（2）褒贬混淆。
由于对一些成语褒贬不辨，从而导致误用。
如“碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。
”中“指日可待”指不久就可以实现（多指好事情、希望等）。
成语复习教案
成语复习教案一、教学目标：1. 理解并运用常见的成语，提高学生的语言表达能力；2. 掌握成语的意义和用法，培养学生的语感和修辞能力；3. 培养学生的逻辑思维和联想能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 成语的概念和特点；2. 常见的成语分类及例子；3. 成语的用法和运用技巧。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解和运用成语；2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互学习、讨论和分享成语的使用方法和技巧；3. 多媒体辅助教学法：通过图片、音频等多媒体形式，让学生更加生动地了解和记忆成语。
四、教学步骤：步骤一：激发学生的学习兴趣1. 引入：通过播放一段与成语相关的影视片段或短视频，引导学生讨论其中的成语，并与日常生活联系起来。
2. 提问：让学生回忆一些他们已经学过的成语，并引导他们描述成语的意义和用法。
步骤二：了解成语的概念和特点1. 解释成语的意义：与学生一起探讨成语的定义和特点，比如成语是汉语的独特表达方式，通过形象生动的语言来表达某种特定的意义。
2. 分析成语的结构特点：解释成语是如何由两个或多个汉字组成的，并通过例子让学生理解成语的结构特点。
步骤三：认识常见的成语分类1. 看图说成语：通过给出一些用图表达的成语，让学生猜测其意义，并进一步进行解释。
2. 归类整理：将常见的成语按照其涵义和用法进行分类，如动物类、植物类、事物类、人物类等。
步骤四：学习成语的用法和运用技巧1. 阅读理解训练：给学生提供一篇篇短文或段落，让他们根据上下文推测成语的意义，并解释其在文章中的用法。
2. 成语填空练习：给学生提供一些句子，让他们在合适的位置填入适当的成语，培养学生的语感和修辞能力。
3. 成语联想游戏：教师给出一个成语，要求学生根据这个成语联想出其他相关的成语，并解释其意义和用法。
步骤五：巩固和拓展1. 成语故事分享：学生自学一些与成语相关的故事，并在班级中分享和讨论。
初中成语专项复习教案
初中成语专项复习教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 掌握常见的成语，并能理解其含义和用法；2. 能够正确运用成语，提高写作和口语表达能力；3. 培养学生的词汇积累和语感。
教学重点：1. 成语的含义和用法；2. 成语的正确运用。
教学难点：1. 成语的准确理解和运用；2. 成语的来源和演变。
教学准备：1. 成语资料卡片；2. 成语练习题；3. 成语故事书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的成语，鼓励学生分享自己喜欢的成语和其含义；2. 提问学生对成语的理解和运用情况，了解学生的掌握程度。
二、成语的含义和用法（15分钟）1. 向学生解释成语的含义，强调成语的固定性和完整性；2. 举例说明成语的用法，包括修饰语、宾语、定语等；3. 让学生通过练习题，辨别成语的正确用法。
三、成语的正确运用（15分钟）1. 引导学生理解成语的感情色彩和语体色彩；2. 举例讲解成语的错误运用，让学生注意避免；3. 让学生进行成语填空练习，提高运用成语的能力。
四、成语的来源和演变（10分钟）1. 向学生介绍成语的来源，包括古代文献、历史故事、民间传说等；2. 讲解成语的演变过程，让学生了解成语的发展变化；3. 引导学生阅读成语故事书籍，增加对成语的了解和兴趣。
五、总结和复习（10分钟）1. 让学生总结本节课学到的成语，分享自己的学习心得；2. 教师对学生的回答进行点评和指导；3. 布置课后作业，要求学生复习本节课学到的成语，并尝试运用到写作和口语表达中。
教学反思：本节课通过复习成语，帮助学生巩固和提高成语的掌握程度。
在教学过程中，要注意引导学生正确理解和运用成语，避免常见的错误。
同时，也要注重培养学生的词汇积累和语感，提高他们的写作和口语表达能力。
2024年中考语文二轮专题复习导学案：成语专项 (含答案)
专项练习2：成语班级姓名学号一、复习目标1、了解成语、病句的常见错误类型；2、能正确地辨析成语、病句的正误二、知识梳理：成语误用类型：望文生义（误解词义）、褒贬误用、对象不当、不合情景、用错谦敬、重复用语、自相矛盾、搭配不当、近义混用等成语解题方法：辨词义、明对象、分褒贬、看语境三、成语练习题1．下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．毕业了，初三(1)班的同学欢聚一堂，尽情享受天伦之．．．乐。
B．看着4岁半的小侄女模仿《甄嬛传》中人物的表演，全家人都忍俊不禁．．．．地笑了。
C．假酒销售团伙气焰嚣张，锐不可当．．．．，但在我市公安机关的严厉打击下，这些团伙被彻底粉碎了。
D．老师常常给我们讲民族英雄的故事，我们每次都听得津津有味．．．．。
2．下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（）A．重庆合川区三汇天然石体，虽不及云南石林壮观奇绝，却也形态万千，别具匠心．．．．。
B．他出身于书画世家，自幼便随研究敦煌艺术的父亲出入莫高窟，耳濡目染．．．．，最终选择了用线条和色彩演绎人生。
C．我们读文章时应避免断章．．，这样才不会曲解文章的意思。
．．取义D．柳敬亭拜说书艺人莫后光为师，虚心学习，说书技艺炉火纯青．．．．，成为扬州评话的一代宗师，真可谓青出于蓝而胜于蓝。
3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A．人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌．．．．。
B．网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济济一堂．．．．。
C．“最美新娘”李成环的事迹可歌可泣．．．．，她被兰州市妇联授予“三八红旗手”。
D．诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑．．．．的。
4．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．柳州“汽车下乡”活动为六县农民展示了各种款式的汽车，真让农民见异思迁．．．．。
B．融安的金桔、三江的油茶、融水的重阳酒等特产正气势汹汹．．．．地走进我们的生活。
C．柳州经济发展快，社会治安好，人民安居乐业．．．．，幸福指数不断攀升。
2 21成语专题复习教案
教学方法 练习、讲解 教学手段 教 学 过 程
多 设计 教学环节 教学内容 师生活动 意图 体 导学案内 容检测 新课 新 导入 媒
明 确 成语的 使用
学
一回） 3:久假不归原指假借仁义的名义而不 真正实行，后指长期借用而不归还。出 自《孟子•尽心上》：“久假而不归， 恶知其非有也？”如： 《鲒埼亭集》 谢山
本欲仿此，然谢山殁后，其遗稿为杭世 骏借去，～，后之编刻者，多未能如原 恉也。含贬义，指长期借用而不归还。 望文生义。 4：奔走呼号指一面奔跑，一面呼唤。 形容处于困境而求援。奔走：奔跑。呼 号：叫喊。出自明•王守仁《王文成公 全书•南镇祷雨文》卷二十五：“守土 官帅其吏民奔走呼号，维是祈祷告请， 亦无不至矣，而犹雨泽未应，旱烈益 张。”如：勇敢的国民，一经览到二十 一条件，群以为亡国惨兆，就在目前， 于是～，力图挽救。连动式；作谓语； 指引起人们的注意。符合题意，使用恰 当。 5、A. 令人侧目：侧，斜着。斜着眼睛 看人。形容憎恨或又怕又愤恨。褒贬使 用不当。D. 鞭辟入里，鞭辟：鞭策， 激励；里：最里层。形容作学问切实。 也形容分析透彻，切中要害。B. 以致， 连词。用在下半句的开头，表示下文是 上述情况造成的结果，多指不好的。C. 与日俱增：与：跟，和。随着时间一天 天地增长。形容不断增长。形容对象不 对。
讲析过程
1、巧舌如簧：舌头灵巧，花言巧语，能 说会道。 《诗经•小雅•巧言》 “巧 出自 ：
生练习
言如簧， 颜之厚矣。 ”如： 这个商人～， 师提示 把次品说成是优等品，欺骗消费者。含 贬义，形容演讲选手，不合语境。 2：瓜田李下比喻容易引起嫌疑的场合。
初中成语总复习教案
初中成语总复习教案教学目标：1. 掌握初中阶段所学成语的基本含义和用法；2. 提高学生运用成语的能力，丰富语言表达；3. 培养学生对汉语成语的兴趣和热爱。
教学内容：1. 成语的定义和来源；2. 成语的分类和特点；3. 成语的正确运用和辨析；4. 成语的巩固练习和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾成语的定义和来源，提醒学生成语是汉语的精华，具有丰富的内涵和独特的表达方式；2. 提问学生对成语的分类和特点的了解，激发学生对成语的学习兴趣。
二、成语分类和特点（15分钟）1. 引导学生根据成语的意思和用法进行分类，如：形容人物品质、动作、心情等；2. 讲解成语的特点，如：结构固定、意义丰富、用法灵活等；3. 举例说明成语的出处和故事背景，帮助学生更好地理解和记忆成语。
三、成语的正确运用和辨析（20分钟）1. 讲解成语的正确运用，如：语境适宜、意义准确、避免重复等；2. 引导学生通过成语解释和例句来辨析成语的正确与否，如：成语的意思、用法、感情色彩等；3. 提供一些常见的成语错误例句，让学生进行辨析和修改，提高学生对成语的敏感度和辨析能力。
四、巩固练习和应用（15分钟）1. 提供一些成语填空题，让学生进行练习，巩固对成语的记忆和运用；2. 引导学生运用成语进行口语表达，如：讲述一个成语故事、用成语造句等；3. 鼓励学生在生活中积极运用成语，提高语言表达的能力。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本次复习的内容和收获，反思自己在成语学习中的不足之处；2. 强调成语学习的重要性和持续性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学评价：1. 课后收集学生的成语填空练习和口语表达作品，对学生的学习情况进行评估；2. 在下一节课开始时，进行一次成语知识测试，检验学生对成语的掌握程度；3. 关注学生在日常课堂发言和写作中的成语运用情况，对学生的进步进行鼓励和指导。
以上是一份初中成语总复习的教案，希望能对您的教学有所帮助。
高中语文 成语专题 导学案
成语专题导学案学习目标1、了解《考纲》对成语的要求。
2、掌握成语的辨析与运用的方法，强化基础训练。
3、①理解容易望文生义的成语；②辨析容易混淆的成语。
学习重点1、掌握成语的辨析与运用的方法，强化基础训练。
2、理解容易望文生义的成语、辨析容易混淆的成语。
明确考纲要求《考试大纲》规定：“词语（包括成语和熟语）的识记、理解和运用”，包括正确理解和正确运用两个层面。
词语的正确使用是正确掌握并运用汉语言文字的最基本要求，也是提升语文功底的必备技能之一。
词语涉及的范围比较广，含实词、虚词、成语、熟语、俗语等，在近几年的高考卷中，主要考查的是正确使用成语。
一、预习内容考点一成语使用辨误角度一望文生义成语的含义是约定俗成的，而且大多源于典故，加之有些成语中的语素还含有古义，这就增加了某些成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，只按照字面意思来理解成语的含义，就可能造成望文生义的错误。
[典例辨析]1．(2015·高考安徽卷)某些管理机构缺乏“大数据思维”，以邻为壑．．．．，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这种状况。
分析：误解字面意思导致望文生义。
“以邻为壑”拿邻国当作大水坑，把本国洪水排泄到那里去，比喻把灾祸推给别人。
此处强调的是缺乏信息的共享。
2．(2014·高考山东卷)严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗．．．．。
分析：误解个别语素导致望文生义。
“不寒而栗”形容非常恐惧。
不能指天气。
3．最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳．．．．，走进小镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。
分析：意象干扰导致望文生义。
“风声鹤唳”把风的响声、鹤的叫声，都当作敌人的叫阵声，疑心是追兵来了。
形容人在惊慌时疑神疑鬼。
此处仅从“风”“鹤”两个意象的表面理解，错认为是景物描写。
“三莫”避免“望文生义”1．莫用常用义机械解释某些成语中的字。
成语专题复习导学案丁
成语专题复习导学案高三语文组丁艳青2011·7 ·14教学目标：1、归纳总结成语误用的几种主要类型。
2、指导并培养学生成语积累的方法、意识。
重点难点：1、如何有效引导学生在日常生活学习中积累成语；2、如何在学生现有知识储备条件下提高解题准确率。
考纲解读各地高考所选用的熟语(以成语为主）大都来自日常生活和中学课本，尤其以报纸杂志容易出错的熟语出现率较高。
主要有三种常见题型：一是判断成语使用是否恰当，二是辨析近义成语，三是根据语境选择相应的成语填空。
考纲要求能正确理解熟语（主要是成语）在具体语言环境中的意义，能根据语境正确使用熟语。
强调在动态语境中考查成语的使用，因此使用熟语时，应注意熟语本身的限定、前提和条件，也要注意其本身的词素含义、感情色彩与使用范围，还要注意这些熟语与上下文语境之间的相关性与融合性，否则就会出现前后语境不合的错误。
具体使用不当表现为：望文生义、用错对象、褒贬不分、轻重失当、重复或矛盾、搭配不当、不合语境、不合习惯等，所以复习备考除了积累，还应有意识地顾及这些病症。
课堂检测找出误用成语与句子中不匹配的地方，分析成语误用的类型。
自学提示◆思考自己的解题过程。
（误用原因、答题技巧）1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。
2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。
3、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。
4、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？5、在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。
6、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。
7、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。
8、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。
9、菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。
10、考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
成语专题复习学案
“成语专题复习”学案江苏省邳州市炮车中学 汤继宗学习目标: (1)了解易设误的成语的几种类型 ；(2) 掌握成语题的解题技巧(3)辨析容易混淆的成语； 一、知识准备.了解成语的有关知识1.成语的语法结构关系①并列式：披坚执锐 防微杜渐 ②承接式：先斩后奏 见异思迁③目的式：削足适履 越祖代扈 ④因果式：水滴石穿 水落石出⑤主谓式：把人忧天 夜郎自大 ⑥动宾式：不见经传 拒人千里⑦动补式：退避三舍 无动于衷 ⑧连动式：画蛇添足 刻舟求剑⑨兼语式：请君人瓮 引狼人室 ⑩偏正式：衣冠禽兽 扶摇直上2.成语的感情色彩①褒义：风起云涌 殚精竭虑 ②贬义：处心积虑 满城风雨 ③中性：今非昔比 风雨交加3.成语的出处①古代寓言故事： 望洋兴叹 与虎谋皮 ②历史故事：煮豆燃萁 闻鸡起舞 洛阳纸贵 ③古代典籍作品：祸起萧墙 举一反三 昭然若揭 二. 高考试题示例1. (2004年全国高考江苏卷)下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A ．我国许多城市都建立了食品质量报告制度，定期向社会公布有关部门的检验结果，从而使那些劣质食品在劫难逃．．．．。
B ．交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透．．．．的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。
C ．只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝．．．．，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。
D ．现在，许多家长望子成龙的心情过于急切，往往不切实际地对孩子提出过高的要求，其结果常常是弄巧成拙．．．．。
2.(2004年高考 全国卷) 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A ．这些年每听到亲友去世的消息，总令我无比伤感，尤其是这回相濡以沫．．．．的老伴远行，对于我这个年已九十且神经衰弱的老人，真像天塌了一样。
B ．这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影．．．．，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。
C ．从我国目前的实际情况看，“高薪”不一定能收到“养廉”的效果，因为贪官污吏本来就是欲壑．．难填．．，并不是因为收入维持不了生计才搞腐败的。
廉克飞成语导学案 (1)
C.环保工程实施以来，江河日下，清澈见底，水生动物、植物也多了起来。
D.要攀登科学技术高峰，只有持之以恒，才能滴水穿石，取得应有的成就。
4下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是
A．今年“十一”黄金周一个突出的特点是乡村旅游热，东台永丰生态园围绕“2011中国乡村游”的主题年活动举办了乡村旅游产品展览会，各具特色的工艺品琳琅满目，美不胜收。
2成语题主要设置误区举例：
（1）望文生义；（2）轻重失度；（3）褒贬误用；（4）语义重复；（5）谦敬错位。
①我们离开时，这个服装个体户非要送我们几套高档服装不可，真是大方之家。
“大方之家”指专家学者或内行人，属书面用语，如贻笑大方等。பைடு நூலகம்改为“大方之人”
——避免望文生义。
②李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病治好了，真是起死回生啊！ “起死回生”用于治疗风湿病属明显夸大。当改为“妙手回春”
下列成语中都含有六畜的名称，你是否能把这些空格填入正确的答案昵?
塞翁失﹍ 顺手牵﹍ 偷﹍摸﹍ 汗﹍充栋 ﹍尾续貂 亡﹍补牢
﹍鸣﹍盗 人仰﹍翻 ﹍入虎口 鹤立﹍群 ﹍﹍不宁
3、量词填一填
下列成语皆有一字空自，必须填“单位量词”!试试自己的实力喔!
形单影﹍ 人﹍桃花 ﹍水车薪金榜﹍名 单枪﹍马
一﹍散沙 六﹍清静 一﹍之鹤 金﹍玉叶 门当﹍对 金﹍玉律
D.《经典用流行》将诗词和音乐相融合，古典高雅的韵味和现代美的韵律相得益彰，让传统文化在古今现实中得到传承和发扬。
【备考策略】：
1、汉语成语数量众多，包罗万象。常用的汉语成语有4000条左右，其中四字成语占96%，其余是两个字到14个字的。
高考成语复习导学案
新城中学高三语文一轮复习导学案------正确使用成语（一）教师寄语: 反复----印象深刻，反思-------方法灵活学习目标:1、正确理解成语在具体语境中的意义，并能正确运用学习重难点：成语的类型(望文生义、褒贬误用)课时：2课时学习过程：第一课时一、成语误用类型（一）、望文生义：成语的意蕴是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语都有一定的来历，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。
容易望文生义的成语①文不加点：形容文章写得很快，不用涂改就写成。
（点，涂上一点，表示删去。
）②不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。
（刊，古代指削除刻错了的字，不刊是说不可更改。
）整个成语的意思是不能修改的言论，文章或著作，说明其质量高。
③大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。
泛指见多识广，学问深厚的人。
④三人成虎：三人谣传说有老虎，听者就会以为真有老虎。
比喻流言惑众，容易使人误假为真。
⑤对簿公堂（庭）：对簿，受审时根据诉状核对事实。
公堂，旧时审理案件的地方，即今所指的法庭。
指原告和被告在法庭上对质。
⑥屡试不爽：屡，多次。
爽，差错。
经过多次试验都没有差错。
⑦久假不归：假，借用。
本指长期借用而不归还。
语本《孟子•尽心上》：“久假而不归，恶知其非有也。
”后也比喻长期染上了坏习惯，不能改正。
⑧差强人意：差，稍微。
强：振奋。
本指尚可振奋人心。
后用以表示还比较令人满意。
⑨万人空巷：大家都从家里出来聚向一处，使街巷都空了。
多用来形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。
例：贝尔格莱德万人空巷，人民纷纷集会、游行，声讨以美国为首的北约的暴行。
⑩罪不容诛：诛：杀死，判处死刑。
处以死刑都不足以抵偿其罪行。
形容罪大恶极，死有余辜。
【单题训练】判断下列划线成语的正误并指出原因。
1、.王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，其人格可说是不名一文。
2、他一向傲气十足，自高自大，目无全牛。
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成语专题复习导学案
教学目标：
1、归纳总结成语误用的几种主要类型。
2、指导并培养学生成语积累的方法、意识。
重点难点：
1、如何有效引导学生在日常生活学习中积累成语；
2、如何在学生现有知识储备条件下提高解题准确率。
考纲解读
各地高考所选用的熟语(以成语为主）大都来自日常生活和中学课本，尤其以报纸杂志容易出错的熟语出现率较高。
主要有三种常见题型：一是判断成语使用是否恰当，二是辨析近义成语，三是根据语境选择相应的成语填空。
考纲要求能正确理解熟语（主要是成语）在具体语言环境中的意义，能根据语境正确使用熟语。
强调在动态语境中考查成语的使用，因此使用熟语时，应注意熟语本身的限定、前提和条件，也要注意其本身的词素含义、感情色彩与使用范围，还要注意这些熟语与上下文语境之间的相关性与融合性，否则就会出现前后语境不合的错误。
具体使用不当表现为：望文生义、用错对象、褒贬不分、轻重失当、重复或矛盾、搭配不当、不合语境、不合习惯等，所以复习备考除了积累，还应有意识地顾及这些病症。
课堂检测
找出误用成语与句子中不匹配的地方，分析成语误用的类型。
自学提示◆思考自己的解题过程。
（误用原因、答题技巧）
1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。
2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。
3、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。
4、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？
5、在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。
6、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。
7、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。
8、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。
9、菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。
10、考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
11、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。
12、各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。
13、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。
14、时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。
这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
15、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B 球队望其项背。
16、领导者应该在问题出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。
17、王大妈爱干净，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。
18、在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
方法规律探寻
提问：做完练习题，你觉得自己急需解决什么问题。
生思考作答，教师强调规律方法。
治本义，忌望文生义
析多义，忌只知其一或不合语境 审形似，忌混淆词义 辨程度，忌轻重失当
析语义，忌重复赘余
析感情，忌褒贬不分
看角色，忌谦敬失当
达标训练
1、（湖南卷）D．野花肆意开放，花丛间常可见一队队小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。
2、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。
3、(辽宁卷)B．由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起，必须有制度化的举措。
4、（课标卷）D．碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。
5、有缺点错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。
（2005年湖北卷）
6、园丁康居工程，确实抓到了点子上，消息一传出，广大教师奔走相告，弹冠相庆，称赞为他们办了实事。
7、一个人犯点错误，是难免的，是不足为训的。
夏日炎炎，七月流火，我市机关干部深入田间地头帮助农民抗旱。
8、这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。
9、最近到沿海地区，虽只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。
10、七千余名莘莘学子在讨论中达成了共识：新时代的大学生应该具有勤于学习，善于思考，勇于实践，乐于奉献的精神。
11、（湖南卷）入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。
12我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。
重点提示
1、平日成语必须大量积累，但不需要死记硬背，放在语境中记忆成语；（考纲特
别提到语境）
2、抓住成语的语义、色彩、用法等细节，加强理解记忆；
3、注意两用成语（见附录）
课堂检测答案
◆望文生义，用错对象（1、2）
“文不加点”中的关键语素“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意，如果我们不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点”。
而实际上整个成语是指“写文章很快，不用涂改就写成”。
“首当其冲”不是“首要的”之意，“冲”是“要冲，交通要道”的意思；它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。
◆不明语源，不知本义（3、4）
“秦晋之好”，只要稍有点历史知识就会明白春秋时秦晋两国世代联姻，后专指两姓联姻，不能泛指友好关系；此处用来说两国关系友好，故错。
“让梨推枣”用于兄弟关系友好，不用于谦虚。
◆色彩不分，褒贬失当（5、6）
“倾巢而出”原意是“整窝的鸟儿全出来”；比喻敌人出动全部的兵力进行侵扰，只用于贬义；此处用在“单位的干部”身上，犯了贬词褒用的错误。
“胸无城府”比喻为人坦率，不用心计；是褒义词。
把此词加于无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之误。
◆人称或角度失当，敬谦错位（7、8）
“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。
“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福。
◆范围不清，轻重失当（9、10）
“姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美，而菊花虽美却不能代表各种花卉。
这是犯了“大词小用”的毛病。
“三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在“考生”身上是犯了“重词轻用”的毛病。
◆功能混乱，搭配不当（11、12）
“瓮中捉鳖”可作谓语，但不作宾语。
把不及物动词“发扬光大”误作及物动词使用，使之带上宾语，造成了错误。
◆画蛇添足，重复累赘（13、14）
“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语里已隐含有“感到”之意，故该句在语意上显得重复赘余。
“贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有“让人”之意，与前面的“让人”重复。
◆不合习惯，违背常规（15）
“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句中，此句意为其他甲B球队都无法赶得上五牛队的雄厚财力，该成语使用违背常规，故错。
◆不合逻辑，事理不通（16、17）
“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作，“事先”显然与“出现之时”矛盾。
“有条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱，侧重于条理性，而该句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑上的联系。
◆形近易误，音近易误（18）
应用“不负众望”，“不孚众望”与“不负众望”只一字之别，而意思却大相径庭，前者是不能是众人信服，后者是不辜负众人的希望，这是把两个字形及读音均相近的成语弄混淆了。
达标训练答案
1、活灵活现是形容描述或模仿的人或事物生动逼真。
这里用来形容野兔，属于用错对象。
2、“巧夺天工”意为“精巧的人工胜过天然”，形容技艺巧妙、高超；所修饰的对象必须是人工制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。
3、东山再起指退隐后再度出任要职。
也比喻失势后重新恢复地位。
4、指日可待：指日，可以指出日期，为期不远；待，期待。
为期不远，不久就可以实现，含有褒义，不能用在表示灾难很快来临。
5、用错对象、轻重失当
6、弹冠：掸去帽子上的尘土。
《汉书·王吉传》：“吉与贡禹为友，世称‘王阳在位，贡公弹冠’，言其取舍同也。
”本谓王吉、贡禹两人友善，王吉做
了官，贡禹也准备出仕，后以“弹冠相庆”指因即将作官而互相庆贺。
多用作贬义。
句中只理解为“因高兴而庆贺”，显然不当。
7、训：准则。
不足为训，是指不能当作典范或准则。
句中却理解成“不足以成为教训”，是没有理解“训”的意思。
七月流火：指天气转凉，不合语境。
8、“漠不关心”不能带宾语“人民疾苦”，造成搭配不当。
9、“浮光掠影”的意思是比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。
“浮光掠影”与“极深刻的印象”矛盾。
10、“七千余名”与“莘莘学子”重复。
因为莘莘学子就是众多学子的意思。
11、“谈笑自若”指在不平常的情况下，有说有笑，同平常一样。
从语境来看，没有什么不平常的情况，显然与语境不合。
12 虚怀若谷，形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对别人。
此句却把对人的敬意，用在自己身上，犯了敬词谦用的错误。