冀教版三年级上册布勒门的音乐家课堂实录
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案一、教学目标1.了解布勒门的音乐家这篇文章的基本情节和主人公布勒门的形象特点。
2.学生能够运用自己的语言和表情讲述故事情节，根据成语理解文章。
3.练习口语表达能力，提高学生口语水平。
二、教学重点1.理解文章中的主要情节。
2.理解布勒门的形象特点。
3.认识并理解文章中的成语。
三、教学准备1.教师备好课堂教学媒体及音乐。
2.教师准备好布勒门的音乐家这篇文章的阅读材料。
3.学生准备好笔和纸。
四、教学过程1. 热身教师可以放一段音乐，让学生随着节拍表达出自己的情感。
然后教师可以问学生这首音乐给你们带来了什么感觉，我们现在要学习的这篇文章的主人公也是一位音乐家，我们会从中学到哪些东西呢？2. 导入将文章布勒门的音乐家发给学生，让学生自己读一遍，然后回答几个问题：•你觉得这篇文章主要讲了什么内容？•布勒门是个怎样的音乐家？3. 阅读理解让学生根据文章内容回答几个问题：1.布勒门最厉害的地方在哪里？你能说说原因吗？2.文章中的“敲锣打鼓”“掌声连天”是什么意思？3.布勒门在音乐上的理解发生了哪些变化？4. 成语认知学生阅读文章后，教师可以指出文章中的几个成语：1.如假包换2.细思恐极3.因小失大让学生猜测这些成语的意思，并安排同桌互相讲解成语意思。
5. 朗读练习教师让学生分组互相朗读文章，教师可以经常提醒学生朗读时要注意停顿和重音，并且发音要准确清晰。
6. 模仿剧情学习完文章后，让部分学生模仿文章的剧情，将布勒门的音乐演奏过程加以模拟，其他学生则扮演观众，发出掌声来鼓励演奏者。
7. 总结教师可以在课堂的最后请一些学生分享他们的学习感受，然后教师对本节课的情况做出总结，回答学生对课堂内容的疑问，让学生明确自己的不足和下一步的学习目标。
五、教学反思教师可以将学生的成果展示出来，或者组织小组活动，互相分享学习成果。
在教学过程中，要时刻把握教学节奏，让学生尽可能多地参与到教学中来。
冀教版三年级语文上册《27.布勒门的音乐家【第1课时】》(附答案)
四个小伙伴想一起去布勒门当音乐家，
一天他们来到一座房子前，齐心协力赶走了
小屋里的强盗，并在小屋里住下，过上了快
乐的生活。
《布勒门的音乐家》这篇童话记叙了四个 小动物受到主人的厌弃和迫害者，它们没有消 极地坐等厄运的降临，而是逃出来结伴去布勒 门当音乐家的故事。一路上，它们团结合作， 战胜了强盗，过上了美好的生活。赞美了小动
炭
tàn
lǘ
tāng
汤
凑
yāo tī
妖
踢
侦
còu
冀教版三年级语文上册
易读错字
zhēn
còu
qín
侦察凑合Βιβλιοθήκη 弹琴冀教版三年级语文上册
多音字
喝
hē（喝水
hè（喝彩
喝茶）
大喝一声）
冀教版三年级语文上册
理解词语
煨汤： 用小火慢慢地熬汤。 造句：奶奶身体不好，妈妈经常煨汤给她喝。 强盗： 指用暴力夺取他人财物的人。 造句：强盗将这个店铺洗劫一空。 悄悄： 没有声音或声音很低；(行动)不让人知道。 造句：我生怕惊醒他，所以悄悄地走了出去。 闯进： 强行进入；突然进来。
小 猫
qiāo qiāo
派 出
fēn fēn
遇 到 鸡 蛋
闯 进
huǒ chái
悄 悄
纷 纷
火 柴
3．在括号里填上合适的动词。 ( 伸 )长脖子 ( 砍 )他的腿 ( 趴 )在窗台上 ( 踢 )出门去
( 跳 )到驴背上
( 抓 )他的脸
4．在括号里写出加点词的近义词。
(1)它很愿意和它们一起去布勒门。 ( 一同 ) ﹒﹒
27 布勒门的音乐家
助读资料
字词精讲
初读感知
(公开课设计)冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 9:24:35 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
dàn
蛋
上宽下窄。长捺要舒展。
tán
弹
左窄右宽，“单”下横 长，竖居中。
qín
琴
上下窄，中间宽，写紧 凑。
我会认
lè
lǘ
勒驴
zhēn tàn
侦炭
tāng yāo
汤妖
còu tī
凑踢
易读错字
zhēn侦察c源自u凑合qín弹琴
多音字
hē（喝水 喝茶） 喝
hè（喝彩 大喝一声）
理解词语
煨汤：用小火慢慢地熬汤。 造句：奶奶身体不好，妈妈经常煨汤给她喝。
27 布勒门的音乐家
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.会认9个生字，会写10个生字。理解由生字组成的 词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要 内容。（重点）
走进作者
格林兄弟：是雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人的 合称，他们是德国19世纪著名的历史学家、语言学家、民 间故事和古老传说的搜集者。他们共同整理了“最畅销的 德文作品”——《格林童话》，其中以《青蛙王子》《灰 姑娘》《白雪公主》等最为有名。
强盗：指用暴力夺取他人财物的人。 造句：强盗将这个店铺洗劫一空。
悄悄：没有声音或声音很低；(行动)不让人知道。 造句：我生怕惊醒他，所以悄悄地走了出去。
冀教版三年级上学期语文第二十七课《布勒门的音乐家》习题
27、布勒门的音乐家姓名分数一．看拼音写词语。
（20分）xiōng māo jīyùjìng qiāo qiāo chuǎng guāan fēn luàn qìpài kǎn chái dàn gāo tán huáng gāng qín二．辨字组词。
（20分）悄（）纷（）蛋（）蓝（）猫（）稍（）芬（）但（）篮（）苗（）三．给多音字注音并组词。
（18分）______（）______（）______（）勒悄弹______（）______（）______（）四．选择填空。
（12分）只个头条座群张根一（）强盗一（）驴一（）房子一（）妖怪一（）公鸡一（）狗一（）桌子一（）木棍一（）坏蛋一（）猫一（）火柴一（）脸五．选择关联词语填括号。
（12分）因为……所以……；不但……而且……；虽然……但是……；一……就……。
1．强盗（）出现，驴子（）一脚把他踢出门去。
2．公鸡是（）怕主人把它杀了煨汤喝，（）才逃出来的。
3．四个小伙伴（）打败了一群强盗，（）过上了幸福的生活。
4．（）强盗很多，（）四个小伙伴一点儿也不害怕。
六．仿写句子。
（8分）例：广场上的人非常多。
广场上人山人海。
这株桂花真香。
______________________________________天上的星星真亮呀！______________________________________七．用下面的字写出三句不同的话。
（10分）你她吗小朋友的认识____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【三年级】冀教版三年级上册布勒门的音乐家的
【关键字】三年级《布勒门的音乐家》的教学设计教材分析：这个童话选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》，蕴涵着浪漫的想象，幽默的讽刺，真挚的情感。
一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害，它们没有消极地等厄运的降临，而是从无情的主人家逃离出来接伴而行，怀者美好的希望，准备到布勒门市去当音乐家。
他们团结合作，战胜了一群强盗，过上了美好的生活。
童话赞美和褒奖善良的动物们的团结勇敢、聪明机智、自立自强的优秀品质，讽刺嘲弄了强盗们的无知和懦弱，让人明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。
文章的语言淳朴、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民间特色。
教学目标：知识技能1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
过程与方法1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观了解课文内容，感受童话的趣味，对童话故事产生浓厚的兴趣；体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
课前准备：挂图、生字词卡片教学时间：两课时教学设计：第一课时一..激趣质疑1、同学们，你们喜欢读童话故事吗？我们知道的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等都是童话，这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》。
格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的另一篇童话——《布勒门的音乐家》2、教师板书，请学生说说你想知道什么？学生提出问题；2、初读课文1、学生自读课文提出要求：（1）边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
（2）看看你能一下子解决哪些问题？读文后教师出示生字词卡片，检查生字词。
教师针对学生识记生字词的情况给予恰当的评价。
2、四个同学分段读课文。
学生读文，其他同学认真听并且进行同学评价。
三、初步理解课文1、学生再次有感情地朗读课文，边读边想一想，你都知道了那些故事情节？读文后请学生大胆地说一说。
三年级上册语文布勒门的音乐家
三年级上册语文布勒门的音乐家《布勒门的音乐家》是冀教版三年级上册的一篇语文课文!至于这篇课文要如何做好教学准备工作呢?下面不妨和一起来欣赏下冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案，希望对各位有帮助!冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案教学要求：1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
3、能够绘声绘色的讲个故事。
重点难点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教具准备：小黑板及有关本课的资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣质疑1、同学们，你们喜欢读童话故事吗?出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等童话书。
推荐读书书目。
2、这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话;;《布勒门的音乐家》(设计意图：引出课题，激发学生兴趣，中年级课程标准指出：中年级学生要养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
我在设计这一环节时，既想激发学生兴趣，同时推荐几本童话书，也为学生课外阅读提供了可选择的书籍。
)3、出示课题，看到课题，你想知道什么?(1) 学生提出问题;(2)教师顺势梳理问题。
(设计意图：这样设计师遵循了课标中的“以学生为主体”的理念。
让学生有参与课堂的兴趣，也为学生更好展开阅读打下基础。
)二、新授内容第一次读文(自由读)要求：a.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
b.看看你能一下子解决哪些问题?读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结(设计意图：本着课标中对中年级阅读的最低标准，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。
)第二次读文(指名读)分段读课文，要求：1、同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象;2、听一听读得是否通顺、流畅;3、想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：(设计意图：再读课文，第二次与文本对话，让学生感受文本。
【配套K12]三年级语文上册 第六单元 22不来梅的音乐家教案 冀教版
![【配套K12]三年级语文上册 第六单元 22不来梅的音乐家教案 冀教版](https://img.taocdn.com/s3/m/27d742869ec3d5bbfc0a7416.png)
B、它们怎样吓走强盗的？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
E、总结一下童话的特点？
不来梅的音乐家
课题与
教学内容
22不来梅的音乐家
课时
2课时
教学目标源自知识技能1、正确认读5个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
过程方法
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度、价值观
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、创设情境
你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《不来梅的音乐家》
二、初读课文
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、理解课文
再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？
四、拓展延伸
你在生活中还读过哪些童话故事？
五、生字书写
学生互助识字，交流识字方法
小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利
朗读。
出示含有生字的其他句子让学生再认。
小组交流读懂的地方
全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）
(冀教版)三年级语文上册教案 布勒门的音乐家 3 (1)word版
布勒门的音乐家教学目标：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
能力目标：能够绘声绘色地讲个故事。
教学重点：1.体会动物团结合作、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
2.绘声绘色地讲这个故事教具准备：带有生字的小黑板课件教学过程：第一课时教学内容：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知，理解课文内容。
3.正确流利地朗读课文。
教学过程：一.激趣质疑，导入新课。
1．同学们，你们喜欢读童话故事吗？能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？（学生说说自己知道的童话故事的题目）2．引出德国格林兄弟的《格林童话集》,并简单介绍格林兄弟。
格林兄弟是德国童话搜集家，他们搜集了很多有趣的童话故事，课下同学们可以读读。
这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》。
3．出示课题，引导质疑。
（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。
二、认读课文，整体感知。
1.自由读文要求：（1）边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
（2）看看你能一下子解决哪些问题？2.指名分段读文要求：（1）同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象。
（2）要读得通顺、流畅。
学生读文：学生评价（引导学生用规范语言，用语要得体，懂得礼貌和谦虚）3.默读课文（1）思考问题：想一想，课文讲了一个怎样的故事?（2）指名反馈：课文讲了一件什么事？教师出示：“四个小伙伴、布勒门、强盗、小屋、害怕、快活”。
预设：四个小伙伴想一起去布勒门去当音乐家，一天他们来到一座房子前，齐心协力赶走了房子里的强盗，并在房子里住下，过上了快乐的生活）三、记忆字形，指导书写。
1.字音指名说说容易出错的字音。
三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案-三年级赵州桥优秀教案
三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案:三年级赵州桥优秀教案教学目标：知识与技能：1. 正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。
2. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。
3. 正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
过程与方法：学生反复诵读，借助插图、动词展开想象来体会课文的情感。
情感、态度与价值观：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。
重难点分析：探究四个伙伴赶走强盗的原因。
课前准备：多媒体资料。
教学过程：一、导入课文课件出示德国不来梅市政厅前音乐家雕塑图，告诉学生：在德国不来梅市政厅广场上，有一个奇妙的动物铜像，你瞧，看到这个雕像，你想说些什么?过渡：不来梅市的居民们雕塑这个铜像，它有着怎样的故事和寓意呢?就让我们一起来学习课文《布勒门的音乐家》，相信你会从课文中找到答案的。
设计意图：激发学生的情趣，通过质疑，使学生产生好奇心，引导学生进入课文的情景之中。
二、初读课文，整体感知1、初读课文指导学生自由读文，要求读准字音、读通句子，并用笔圈出不熟的字词，读完课文时再将不熟的地方多读几遍。
2、抽段检查朗读。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(小动物们赶跑强盗的事。
)小动物们两次赶跑强盗，第一次是怎样赶跑的?(吓跑)第二次是怎样做的?(打跑)三、品读感悟，体会小动物的聪明、勇敢、团结。
(一)吓跑强盗小动物们是怎样吓跑强盗的呢?谁能将相关的语句找出来，并给大家读一读?学生找到吓跑强盗的句子：驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二!”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。
引导学生找出吓跑强盗的动词：趴、跳、爬、飞、叫、闯。
驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞，你觉得这几个动词用得恰当吗?这个办法巧妙吗?你能联系这些动词说一说吗?从中你体会到什么?什么样的人是强盗呢?你对强盗的印象是什么?在这篇课文里，强盗是什么样的?小动物们能团结一心，将强盗吓跑，真的是太了不起，你觉得这是一群什么样的动物?播放视频你能将当时的情景读出来吗?(二)赶跑强盗总结学习上段的方法，运用同样的方法学习本段。
冀教版三年级上册布勒门的音乐家课堂实录
教学目标：知识技术一、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲那个童话故事。
进程与方式一、学生反复朗诵，借助插图，展开想象来明白得课文的情感。
二、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观明白得故事内容，使学生知道什么是童话，对童话故事产生浓厚的爱好。
从小培育学生做事要机智、团结。
课前预备：课件，生字卡片。
教学时刻：2课时第一课时教学进程：一、创设情景，引出课题师：大自然中，小动物的叫声各不相同，你最喜爱哪一种动物的叫声？能学一学吗？今天，咱们来熟悉一下不勒门的音乐家。
（板书课题）二、整体感知，认读生字一、听课文录音，听准字音（放课件）二、认读生字新词三、再读课文，读中感悟一、自由读，勾出问题二、小组合作，谈体会3、随机指导，练习朗诵第一自然段：问题引入，“他们什么缘故从主人家逃出来呢？”（1）讨论缘故（2）指导朗诵第二自然段：问题：“他们怎么明白屋子里是强盗呢？”（1）讨论：强盗在做些什么，说些什么？（2）师：四个伙伴是怎么做的呢？（指名读一读）（3）指导朗诵（4）文字训练师：我感觉有几个动词用得很准确，你能帮老师找一找吗？（趴、跳、爬、飞）你感觉好在哪呢？这些词能改换吗？（学生填空）师：就如此强盗们被吓跑了，伙伴们胜利后的心情如何？（学生想象回答）会说些什么？表示心情快乐的词还有那些？第三自然段：师：接下来的情景就更紧张了，谁来读读第三自然段？（1）谈感受（2）指导朗诵第四自然段：（1）自由读（2）想象四个伙伴的生活（3）齐读四、联系生活，情感升华一、展现铜像，评英雄师：听说，咱们这四位朋友的铜像已经耸立在德国不来梅市政厅广场上了。
现在，他们已经成为不来梅市的象征。
师：老师预备了许多动物勋章，想发给故事中的主人公，也想发给你们。
此刻，咱们来仿照一下那时评论它们的情景，说说发给伙伴们勋章的理由。
语文三年级上册27布勒门的音乐家 教案
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、理解课文
再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？
四、拓展延伸
你在生活中还读过哪些童话故事？
五、生字书写
学生互助识字，交流识字方法
小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利
课题与
教学内容
27布勒门的音乐家
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
1、正确认读9个生字，会写10个生字。“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
过程方法
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
朗读。
出示含有生字的其他句子让学生再认。
小组交流读懂的地方
全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）
A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？
B、它们怎样吓走强盗的？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
情感、态度、价值观
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生Байду номын сангаас事要机智、团结
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、创设情境
你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》
三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案三年级赵州桥优秀教案
《三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案:三年级赵州桥优秀教案》摘要：)动物们两次赶跑强盗次是怎样赶跑?(吓跑)二次是怎样做?(打跑)三、品感悟体会动物聪明、勇敢、团结，强盗说话先引导学生将强盗说话出再想象强盗说话神态、语气出，将强盗话与动物打跑强盗动词系起理强盗所说用长指甲抓、用刀砍、用木棍乱打、法官高声喊道指什么教学目标知识与技能正确认9生会写田格里0生了课容感受童话趣味体会动物们团结合作、立强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美生活品质3 正确、流利、有感情地朗诵课绘声绘色地讲讲这童话故事程与方法学生反复诵借助插图、动词展开想象体会课情感情感、态与价值观理故事容使学生懂得什么是童话对童话故事产生浓厚兴趣从培养学生做事要机智、团结明白美生活要用勇气和智慧抗争、奋斗命运可以掌握己手重难分析探究四伙伴赶走强盗原因课前准备多媒体教学程、导入课课件出示德国不梅市政厅前音乐雕塑图告诉学生德国不梅市政厅广场上有奇妙动物铜像你瞧看到这雕像你想说些什么?渡不梅市居民们雕塑这铜像它有着怎样故事和寓呢?就让我们起学习课《布勒门音乐》相信你会从课到答案设计图激发学生情趣通质疑使学生产生奇心引导学生进入课情景二、初课整体感知、初课指导学生由要准音、通句子并用笔圈出不熟词完课再将不熟地方多几遍、抽段检朗3、默课思考课主要讲了件什么事?(动物们赶跑强盗事)动物们两次赶跑强盗次是怎样赶跑?(吓跑)二次是怎样做?(打跑)三、品感悟体会动物聪明、勇敢、团结()吓跑强盗动物们是怎样吓跑强盗呢?谁能将相关语句出并给?学生到吓跑强盗句子驴子趴窗台上狗跳到驴背上猫爬到狗身上公鸡飞到猫头上“、二!”齐叫起然它们从窗户闯进屋引导学生出吓跑强盗动词趴、跳、爬、飞、叫、闯驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞你觉得这几动词用得恰当吗?这办法巧妙吗?你能系这些动词说说吗?从你体会到什么?什么样人是强盗呢?你对强盗印象是什么?这课里强盗是什么样?动物们能团结心将强盗吓跑真是太了不起你觉得这是群什么样动物?播放视频你能将当情景出吗?(二)赶跑强盗总结学习上段方法运用样方法学习段学生出赶跑强盗动词引导学生边做动作边方面感受用词精妙方面体会动物勇敢强盗说话先引导学生将强盗说话出再想象强盗说话神态、语气出将强盗话与动物打跑强盗动词系起理强盗所说用长指甲抓、用刀砍、用木棍乱打、法官高声喊道指什么四、课外拓展、动物们精神不仅让我们十分敬佩德国不梅市居民也很喜爱并敬佩他们了纪念他们当地人还专门市政厅前雕塑了座铜像学完这课你知道这座铜像寓了吗?它刻告诉人们要做怎样人?、介绍《格林童话》其实这故事并不是真实它是童话故事出《格林童话》《格林童话》是德国童话集雅各布格林和威廉格林兄弟俩集整理里面还有很多童话故事有《灰姑娘》、《白雪公主》你还《格林童话》里哪些故事? 五、推荐向学生推荐《格林童话》。
(公开课设计)冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家第2课时》
只是小锦囊：童话故事
什么是童话故事？ 童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想
和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教 育。如文中四个伙伴利用自己的聪明才智，齐心协 力战胜了强盗。 童话故事有什么运用？ 对自然物进行拟人化描写。
拓展： 你还知道哪些童话故事？请写一写。 _示__例__：__《__白__雪__公__主__》__《__灰__姑__娘__》__《__拇__指__姑__娘__》__等__。_____
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
3.三探：四个伙伴几次胜了强盗？它们为什么能够轻 松战胜强盗？ 四个伙伴两次战胜了强盗。它们之所以能够轻 松战胜强盗，是因为它们勇敢、有智慧，团结一致、 齐心协力。
4.四悟：联系课文内容谈一谈：这个童话故事告诉我们 什么道理？ 这个童话故事告诉我们要有理想，要团结勇敢、 自立自强，命运是可以掌握在自己手中的，幸福生活 需要自己去创造。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
核心问题： 动物们为什么能过上快乐的生活？
它们没有因为境遇不好而消极地等待厄运的降临， 而是勇敢地逃了出来，怀揣梦想去寻求美好的生活， 一路上它们团结合作、自立自强，凭借自己的勇敢和 机智创造出美好的生活，掌握了自己的命运。
2018年冀教版三年级语文上册第22课不来梅的音乐家教案及作业题
2018年冀教版三年级语文上册第22课不来梅的音乐家教案及作业题2018年冀教版三年级语上册第22不梅的音乐家教案及作业题时间2018-12-16 教案2018年冀教版三年级语上册第22不梅的音乐家教案及作业题1读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。
2反复诵读，借助插图，展开想象理解的情感。
3展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
1从小培养学生做事要机智、团结。
2．有感情地朗诵，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
1、正确认读5个生字，会写8个生字，认识多音字“弹”并组词。
2、正确、流利、有感情地朗诵。
前准备，生字卡片。
教学过程一、谈话激趣，引入新。
你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》。
二、初读，整体感知。
1、师配乐范读，同学们边听边想，小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？生答小动物们因为主人对待他们不平，所以想追求自己的理想生活。
生答可以带给他们精神上的愉悦和快乐。
生答他们追求到了幸福、快乐的生活。
2、自读，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读，同时用曲线在中标出生字词。
（2）同桌交流，再读，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，会认5个生字“驴、盗、侦、炭、凑”指名读。
认识多音字“弹”（dàn 子弹、导弹）（tán 弹跳、弹琴）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的8个生字“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”。
给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
堂作业新设计一、我会给生字组词猫（）遇（）悄（）闯（）纷（）派（）柴（）蛋（）弹（）琴（）附答案猫（小猫）遇（遇见）悄（悄悄）闯。
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教学目标：
知识技能
1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
过程与方法
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
课前准备：课件，生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情景，引出课题
师：大自然中，小动物的叫声各不相同，你最喜欢哪种动物的叫声？能学一学吗？今天，我们来认识一下不勒门的音乐家。
（板书课题）
二、整体感知，认读生字
1、听课文录音，听准字音（放课件）
2、认读生字新词
三、再读课文，读中感悟
1、自由读，勾出问题
2、小组合作，谈体会
3、随机指导，练习朗读
第一自然段：
问题引入，“他们为什么从主人家逃出来呢？”
（1）讨论原因
（2）指导朗读
第二自然段：
问题：“他们怎么知道房子里是强盗呢？”
（1）讨论：强盗在做些什么，说些什么？
（2）师：四个伙伴是怎么做的呢？（指名读一读）
（3）指导朗读
（4）文字训练
师：我觉得有几个动词用得很准确，你能帮老师找一找吗？（趴、跳、爬、飞）你觉得好在哪呢？这些词能更换吗？（学生填空）
师：就这样强盗们被吓跑了，伙伴们胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
第三自然段：
师：接下来的情景就更紧张了，谁来读读第三自然段？
（1）谈感受
（2）指导朗读
第四自然段：
（1）自由读
（2）想象四个伙伴的生活
（3）齐读
四、联系生活，情感升华
1、展示铜像，评英雄
师：听说，我们这四位朋友的铜像已经矗立在德国不来梅市政厅广场上了。
如今，他们已经成为不来梅市的象征。
师：老师准备了许多动物勋章，想发给故事中的主人公，也想发给你们。
现在，咱们来模仿一下当时评论它们的情景，说说发给伙伴们勋章的理由。
2、联系实际，谈感受
师：你做过哪些乐观、勇敢的事吗？说出来，让大家评一评，老师也愿意发给你一枚勋章。
3、推荐好书，召开故事会。