冀教版三年级上册布勒门的音乐家课堂实录

教学目标：

知识技能

1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

过程与方法

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

情感态度价值观

理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。

课前准备：课件，生字卡片。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景，引出课题

师：大自然中，小动物的叫声各不相同，你最喜欢哪种动物的叫声？能学一学吗？今天，我们来认识一下不勒门的音乐家。（板书课题）

二、整体感知，认读生字

1、听课文录音，听准字音（放课件）

2、认读生字新词

三、再读课文，读中感悟

1、自由读，勾出问题

2、小组合作，谈体会

3、随机指导，练习朗读

第一自然段：

问题引入，“他们为什么从主人家逃出来呢？”

（1）讨论原因

（2）指导朗读

第二自然段：

问题：“他们怎么知道房子里是强盗呢？”

（1）讨论：强盗在做些什么，说些什么？

（2）师：四个伙伴是怎么做的呢？（指名读一读）

（3）指导朗读

（4）文字训练

师：我觉得有几个动词用得很准确，你能帮老师找一找吗？（趴、跳、爬、飞）你觉得好在哪呢？这些词能更换吗？（学生填空）

师：就这样强盗们被吓跑了，伙伴们胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？

第三自然段：

师：接下来的情景就更紧张了，谁来读读第三自然段？

（1）谈感受

（2）指导朗读

第四自然段：

（1）自由读

（2）想象四个伙伴的生活

（3）齐读

四、联系生活，情感升华

1、展示铜像，评英雄

师：听说，我们这四位朋友的铜像已经矗立在德国不来梅市政厅广场上了。如今，他们已经成为不来梅市的象征。

师：老师准备了许多动物勋章，想发给故事中的主人公，也想发给你们。现在，咱们来模仿一下当时评论它们的情景，说说发给伙伴们勋章的理由。

2、联系实际，谈感受

师：你做过哪些乐观、勇敢的事吗？说出来，让大家评一评，老师也愿意发给你一枚勋章。

3、推荐好书，召开故事会