最新部编版小学语文六年级上册19《青山不老》精品课件

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统编版六年级语文上册第19课《青山不老》精品课件(共104张PPT)

“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
青山是不会老的！
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的！
根据课文内容：课文给我们讲了一位山野老农，在面对自然条件的恶劣和生活条件的
艰苦时，义无反顾地投身到植树造林中作中，用十五年的时间在晋西北创造一片绿洲的故事。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理清层次
第一部分(第1自然段) 描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。第二部分(第2～5自然段)
正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹。再读课文，找找老人创造了什么奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
合作探究
我们应该如何理解“青山不老”的含义？
①是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。

(部编统编RJ版)小学语文六年级上册《19.青山不老》课件PPT

作为一个山野老农。他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
作为一个山野老农。他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
你如果有机会来到这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到作者塑的老人的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可敬的老人说什么？
读第一至二自然段，这里的大环境有什么特点？
气候恶劣
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞地。
沙尘暴
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
1、老人早出晚归，一门心思只有植树造林。 2、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。 3、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 4、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 5、种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
课文紧紧抓住三个问题来展开，老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及青山不老的含义和深入地感受老人的一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。
1、山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
2、老人年老、瘦小。（小环境）
3、生活条件艰苦。
（小环境）
4、同伴、老伴相继过世。（小环境）
为什么说“青山是不会老的？”
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。

部编版六年级语文上册19青山不老课件(共28张PPT)

第一自然段
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
第五自然段
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶悍。这山已失去了本来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
老农创造了怎样的奇迹？
本来—狂风肆虐、沙尘暴占据的山沟。
现在—绿意荡漾的青山。
第四自然段
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机—他还有宏伟假想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
防风林带
课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？
第三自然段
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山：晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
小学语文六年级（上） RJ
语文要素
阅读 1.默读课文,说出老人在什么样的条件下,创造了怎样的奇迹。
2.体会课文为什么要以“青山不老”为题目。
生字导学朗读课文，扫清障碍
1.多音字
劲
jìnɡ 苍劲劲敌 jìn 使劲干劲

《青山不老》精品课件

创作风格
梁衡的散文创作风格独特，他注重抒发对自然、历史和文化的感悟，笔下的作品充满了浓郁的人文情怀和深厚的文化内涵。他的作品多以记叙为主，辅以议论和抒情。
课文的文学地位与影响
文学地位
《青山不老》是梁衡散文中的代表作之一，它以其独特的视角、深邃的思考和细腻的笔触赢得了广泛的赞誉。这篇课文在小学语文教材中占据着重要的地位，对于培养学生的人文素养和语言表达能力具有重要意义。
《青山不老》精品课件
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contents
目录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 语言表达与艺术特色 • 课文中的文化内涵与人文精神 • 课文的教育意义与实践应用 • 相关资料推荐与拓展阅读
01
课文背景介绍
课文的来源与创作背景
课文来源
《青山不老》这篇课文是人民教育出版社六年级上册的课文，它选自梁衡的散文《武梁祠记》。
在现实生活中的应用与拓展
01
02
应用：通过学习《青山不老》这篇课文，学生可以在现实生活中应用环保理念和生态观念。
拓展
03
04
05
1. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等。
2. 引导学生关注身边的环境问题，培养解决环境问题的意识和能力。
3. 鼓励学生将环保理念延伸到家庭和社会中，传播环保理念和生态观念。
01 02
儒家思想
课文中提到的“舍生取义”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等观念，都是儒家思想的核心。这些观念鼓励人们为了更高的道德价值而奋斗，甚至不惜牺牲自己的生命。
传统文化符号
课文中运用了许多传统文化符号，如古诗词、古代建筑、传统手工艺等，这些符号为课文增添了浓厚的文化气息，也传承了中国的传统文化。

部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共74张PPT)

环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和广阔的绿洲加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。树木拥有绿色，地球才有脉搏。欲揽春色入自家，无可奈何成落花。生命和绿色拥抱，人类与生态共存。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
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校园门口的那片树林
校园门口的那片树林，我们的脚步常常光临。我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那神秘而又有趣的声音——
我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸，我们听幼笋无声地爆出地心，我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。
我喜欢在林子里写作诗歌，你喜欢在林子里构思散文；你佩服我诗歌里和谐的节奏，我佩服你散文里蕴涵的神韵。
整体感知快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上采访对象：晋西北的一位山野老人性别：男年龄：81岁主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？

新部编版小学六年级语文上册《青山不老》教学课件

nüè
qíng
zǎi
qiāo
jìng
虐擎载锹劲
lín
jù
粼
踞
粼粼肆虐盘踞记载擎天铁锹拐杖拄着
参天：（树木等）高耸在天空中。肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，
给当地造成很大破坏和损失。盘踞：非法占据。文中指晋西北地区经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的侵害。风雨同舟：比喻共同渡过难关。
三番五次：形容屡次，多次。
归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。劲挺：坚强有力的挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树
挺立着，生命力旺盛。
概括课文主要内容。
课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。
人物
事件
关键词
理清层次
第一部分(第1自然段) 描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。第二部分(第2～5自然段) 展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩。第三部分(第6～7自然段) 点出文章的中心意旨——青山不老（老人无私奉献、造福后代的精神不老）
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。列数字
植树时间长
数量多
贡献大
树的勇敢与坚强
老人对植树造林的热爱、坚守与奉献
课文为什么以“青山不老”为题？ “青山”指苍翠的高山，“不老”指永
远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以“青山不老”为题，直接点明了文章的主题。
人生生命的的价意值义
• 白头种松桂，早晚见成林。

部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共59张PPT)

19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（肆虐）：任意残杀或迫害。（盘踞）：非法占据。（风雨同舟）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。（三番五次）：形容次数很多。番，遍数。（劲挺）：坚强有力地挺立着。
人生命的终结地。劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰
里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
“另一种东西”指的是什么？开辟山林、绿化家园的精神无私奉献、造福后代的情怀
板书设计风沙肆虐
三间小房单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
找找一找作者的评价，议议一议作者的领悟，理解“另一种东西”。体会“青山不老”的含义。
想昔日之青山
看今日之青山
对比
反衬
狂风肆虐沙尘暴盘踞
绿风荡漾葱葱茏茏
作者为什么说“青山是不会老的”？
那片绿将是永恒的，代代常绿的
用有限的生命创造无限的价值，无私奉献、造福后代的精神将是永存的
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
（卷起）

部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精品课件(共59张PPT)

面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山不老”为题。
看看一看青山的变化，听听一听老人说的话，谈一谈自己的感受。感受他对土地的热爱。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶猛。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”
保住黄土
守住
绿树
老人对植树造林的坚守与奉献。
老人是在什么情况下创造的奇迹？读第2自然段，感受大环境中的险恶。地理环境：
课前预习
1
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。
2
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

部编版小学语文六年级上册第19课《青山不老》优质课件

默读阅读提示，明确第二条学习要求：课文为什么以 “青山不老”为题？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”是什么呢？为什么能 “与山川共存、与日月同辉”？
连绵的青山代代常绿，老人无私奉献、造福后代的精神也必将永存。老人的生命是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩展，而且将随着青山永垂不朽。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
默读第3自然段，说一说老人院子的小环境是什么样的。
简朴、单调
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
在这十五年里发生了哪些事情？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
思考讨论：作者为什么要用这么多的
笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢？
用大环境和小环境的侧面描写衬托创造奇迹之难。
感悟奇迹的了不起，体会老人的伟大。
互动课堂
默读阅读提示，明确第一条学习要求：默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
时间之长
面积之大
这个奇迹是在怎样的条件下创造的呢？读第1、2自然段，说说山沟的大环境有什么特点。
背景知识
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，还会吹向北京、天津、河北等地，形成强烈的沙尘暴。

统编版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共55张PPT)

拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。树木拥有绿色，地球才有脉搏。欲揽春色入自家，无可奈何成落花。生命和绿色拥抱，人类与生态共存。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶பைடு நூலகம்。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”

部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共47张PPT)

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁郁葱葱，绿意盎然。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的敌人。
说说你对“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。
阅读课文第3自然段，说说老人生活的小环境条件怎么样。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（肆虐）：任意残杀或迫害。（盘踞）：非法占据。（风雨同舟）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起

部编版六年级上册19 青山不老ppt

19 青山不老
上一课中，三黑对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
人教19版青语山文不老六年级上册
19 青山不老
1பைடு நூலகம் 青山不老
朗读课文扫清障碍
肆虐：指不顾一切的任意残杀或破坏。盘踞：比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。
归宿：人或事物最终的着落。
19 青山不老
劲挺：坚韧挺拔。淤泥：沉积的泥沙。荡漾：（水波）一起一伏地动。
19 青山不老
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
19 青山不老
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
19 青山不老
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
19 青山不老
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。 2.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。 3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 4.他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 5.种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
19 青山不老
默读课文，你从哪些句子中感受到老人确实老了，年岁大了？
已经八十一岁拄着拐杖慢慢迈进……

部编版语文六年级上册《19 青山不老》(含第20课)ppt

部编版语文六年级上册
部编版语文六年级上册
部编版语文六年级上册
部编版语文六年级上册
19 * 青山不老
20 * 三黑和土地
抓住关键句，把握文章的主要观点。
部编版语文六年级上册
课后作业：
1.给《青山不老》一文中的老人写一段颁奖词。 2.读阅读链接——《在希望的田野上》。
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部编版语文六年级上册
部编版语文六年级上册
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学习任务
读三黑耙地和歇息时所做、所想的几个画面，思考：从哪里感受到三黑有了土地之后的喜悦和兴奋？
部编版语文六年级上册
部编版语文六年级上册
部编版语文六年级上册
19* 青山不老
部编版语文六年级上册
肆虐劲挺
盘踞险恶绿洲荡漾领悟宏伟如臂如股三番五次山川共存日月同辉
治理归宿
部编版语文六年级上册
采访地点采访对象
年龄主要外貌特征
感人事迹
部编版语文六年级上册
采访地点采访对象
年龄主要外貌特征
感人事迹
中国晋西北的一条山沟
Байду номын сангаас
部编版语文六年级上册
阅读任务一：文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的？
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
【作】起,迸发。【逆】方向相反。【擎】向上托；举。【坠】落,掉下。
部编版语文六年级上册
阅读任务一：文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的？
部编版语文六年级上册

部编版小学六年级语文上册第19课《青山不老》精美PPT课件

品读课文Βιβλιοθήκη 内容小结在这样险恶的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头却创造出了这样的一个奇迹，真是不简单啊!我们不由得赞叹——
15年啊，绿化了八条沟，七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
品读课文
4.当作者带着对晋西北环境恶劣，荒无人烟的印象来到老人居住的山沟里时，他却看到了什么？
品读课文
7.十五年的每一天都是感触人心的一天，十五年的艰辛换来一片不老的青山。瞧，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
品读课文
1.快速浏览课文，找出一句话来说明老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？
15年啊，绿化了八条沟，造了八条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
同学们可能对“亩”这个单位不太熟悉：老人造的3700亩林网相当于2467000平方米，以每10平方米栽一棵树计算，需要栽种246700棵树， 15年平均每天栽种45棵。这是多么漫长的坚持，这是多么伟大的奇迹！
全国优秀科普作品奖。
主要作品
散文集《夏感与秋思》《名山大川感思录》《人杰鬼雄》等。
初读课文
1.用较快的速度自由读课文，把课文读通顺、读正确。（1）圈画自己不理解的词语或句子；画出自己喜欢的词语或句子。（2）带着问题去读：老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的环境下创造的？可以在文中画出有关语句，还可以在课文的留白处做旁批。
多音字学习
cān 参加参与
参 cēn 参差不齐
shēn 人参
字歌

部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共65张PPT)

归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。淤泥：沉积的泥沙。荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山不老”为题。
看看一看青山的变化，听听一听老人说的话，谈一谈自己的感受。感受他对土地的热爱。
整体感知快速浏览课文，填写老人的信息卡片。
采访地点：山沟院子里的土炕上采访对象：晋西北的一位山野老人性别：男年龄：81岁主要外貌特征：瘦小，手端一杆旱烟袋，拄着拐杖感人事迹：为守住一方水土，植树造林十五年，创造了一片
青山
课文品读
老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上
“另一种东西”指的是什么？开辟山林、绿化家园的精神无私奉献、造福后代的情怀
板书设计风沙肆虐
三间小房单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴历史记载：

部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》精品课件

我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸，我们听幼笋无声地爆出地心，我们听云雀的歌儿从叶片滑落，我们听蚂蚁的号子清脆又迷人。
我喜欢在林子里写作诗歌，你喜欢在林子里构思散文；你佩服我诗歌里和谐的节奏，我佩服你散文里蕴涵的神韵。
我们常常在林子里采一篮篮蘑菇，为生物组饲养的小兔送去美味的山珍；我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶，为我们的实验室献上美丽的标本。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
jù
盘踞
qiāo
铁锹
yū
淤泥
zǎi
记载
jìn
劲挺
zhàng
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
面临享乐与吃苦，老人选择了什么? 为什么这样选择? 从中可以看出什么?
老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。
第二部分“创造的奇迹” 深入探究：老人创造了怎样的奇迹？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

部编版六年级语文上册19青山不老课件(共35张PPT)

·树梢卷（）过涛声，叶
卷
（考卷）
间闪着粼粼的波光。
考卷地上。
被风卷
起，飘落到了
注意红色字的读音
近反义词
☞ 英勇 ≈ 勇敢 ↔ 胆小
英勇
小王同志因作战英勇,受到团部的嘉勉。
勇敢
小王同志因作战勇敢,受到团部的嘉勉。
胆小
他这人胆小,干什么事都缩手缩脚的。
一起读一读
词语解释
参天：（树木等）高耸在天空中。险恶：（地势、情势等）危险可怕。归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老
在晋西北，在一片风沙肆虐的土地上，有一位81岁的老人，在这块贫瘠的土地上创造了一个青山不老的奇迹。今天就让我们走进课文《青山不老》去拜访一下这位老人。
19* 青山不老
绿化家园造福大家
植树造林能有效治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，减轻洪涝灾害的损失，还能清除空气污染，调节气候，大大改良生态环境。2002我国实行了退耕还林政策。
本文用清新的笔触讲述了一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，实现了自己的人生价值，并造福于后代的事情。歌颂了老农坚持不懈、默默奉献的精神。
参天杨柳
景观引入绿色波浪
青山不老
背景状况
粼粼波光
大环境——恶劣险峻小环境——简陋艰辛村干部补充介绍——了不起的奇迹
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一段（1）：展示山林景观，喻示老人为改造山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
第二段（2-5）：老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境及所取得的成绩。
第三段（6、7）:写“我”的心灵感触——青山是不会老的。