装满昆虫的口袋 导学案
(北师大版)语文三年级下册《装满昆虫的口袋》导学案
（三）巩固练习
1.方法：小组合作，互帮互助
-学生分成小组，共同完成课后练习，如填空、改错、翻译等，巩固所学知识。
-小组内成员相互讨论、解答疑问，提高解决问题的能力。
2.方法：朗读与复述，加强记忆
-学生朗读课文，感受文章的节奏和语气，提高口语表达能力。
4.学生能够通过学习，培养对自然科学的兴趣，增强探索精神和动手操作能力。
（三）情感目标
1.学生能够通过学习《装满昆虫的口袋》，体验到对大自然的好奇心和探索欲望，培养热爱大自然的情感。
2.学生能够理解主人公对昆虫的热爱和珍视，学会尊重生命，关爱生态环境。
3.学生能够从故事中体会到友谊、合作、分享的价值观，培养团结互助的品质。
-学习本课生字、生词，掌握重点词汇的用法；-思考课文中的比喻、拟人等修辞手的作用。3.预习问题：
-故事中的主人公为什么喜欢装满昆虫的口袋？
-课文中有哪些比喻、拟人的修辞手法？它们有什么作用？
-你了解哪些昆虫？它们有什么特点？
4.预习任务：
-完成预习问题，与同学分享自己的想法；
-搜集关于昆虫的资料，了解它们的生活习性和外形特点；
-教师挑选重点段落，让学生进行复述，加深对课文内容的记忆。
（四）互动讨论
1.方法：问题驱动，激发思考
-教师提出具有启发性的问题，如：“课文中主人公为什么喜欢装满昆虫的口袋？”引导学生进行深入思考。
-学生展开讨论，分享自己的观点，提高思维品质。
2.方法：小组合作，展示成果
-小组针对讨论问题，整理出观点和论据，进行展示。
3.可能的学习难点：学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，可能会在分析和运用这些修辞手法时遇到困难。
2017年春季学期西师大版二年级语文下册7.26装满昆虫的口袋导学案
小学语文三年级下册第九单元导学案主备人：审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：装满昆虫的口袋总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能运用学过的步骤（认--想--写--用）和方法独立识字，认识“尔、限、暮、纺、翼、毒、驱”等7个字，会写“浓、穴、训、斥、恋、纪、念”等7个字，并能正确、流利地朗读课文。
(重点)2、我能利用多种方法，理解“浓厚、隐藏、无限、小心翼翼、欣赏、训斥、迷恋、强烈等词语在课文中的意思。
（重点难点）3、我能通过读课文，总体上了解法布尔对昆虫的着迷。
【知识链接】亨利·法布尔：（1823—1915）法国著名的昆虫学家，科普作家。
出生于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。
【自主学习】（自主学习我最棒）（10分钟）1、我能给课文标上自然段序号，并用自己喜欢的方法来把课文读一读。
（用自己喜欢的方法解决生字）（1）我发现这些字容易读错：（）（2）我发现这些字容易写错：（）2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：3、我能熟读以下词语，并写写划横线的词。
浓厚隐藏欣赏训斥迷恋无限洞穴纪念暮色驱散强烈小心翼翼4、我会运用多种方法理解上述词语，并能用这些词说话：还有哪些不理解的字词：（）5、我能再把课文大声读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。
6、通过读课文，我知道这篇课文有（）个自然段，还知道课文（）至（）自然段写了法布尔小时候的两个故事，从这两个故事中我感受到法布尔小时候是一个（）的孩子。
【合作交流】（合作力量大）(15分钟)１、组内交流易读错和写错的生字，说说识字的方法。
2、同桌互相检测生字词的读写情况。
（1）同桌互相听写田字格中的生字，并组一个词，帮忙纠错。
（2）同桌做认字游戏，帮忙纠错，并把读错的字圈下来，多读几遍。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：专题研讨与集体备课第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标1. 理解课文《装满昆虫的口袋》的主要内容和情节。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生热爱大自然、保护昆虫的意识。
1.2 教学内容分析1. 课文《装满昆虫的口袋》讲述了一个关于一个小男孩和他的口袋的故事，口袋里装满了各种各样的昆虫。
2. 故事通过小男孩的观察和发现，引导学生了解昆虫的特点和生活习性。
3. 故事中融入了保护昆虫的理念，培养学生的环保意识。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用情景教学法，创设情境，让学生身临其境。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生合作交流，共同探讨。
2.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示昆虫的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 创设互动平台，让学生在课堂上进行分享和展示。
3. 提供相关阅读材料，拓展学生的知识面。
第三章：教学过程设计3.1 导入1. 通过展示昆虫的图片，引发学生对昆虫的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对昆虫有什么了解？你们喜欢昆虫吗？3.2 自主阅读1. 让学生自主阅读课文《装满昆虫的口袋》。
2. 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 讨论与交流1. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
2. 各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。
3.4 总结与拓展1. 教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
2. 提出相关问题，引导学生进行课后思考和拓展学习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 通过课堂表现、讨论发言和课后作业等方面评价学生的学习效果。
2. 关注学生的阅读兴趣和保护昆虫意识的培养。
4.2 教学反馈1. 教师及时给予学生反馈，鼓励学生的优点，提出改进建议。
2. 学生根据教师的反馈，进行自我调整和改进。
第五章：教学资源与准备5.1 教学资源1. 课文《装满昆虫的口袋》文本。
《装满昆虫的口袋》导学案第二课时
三年级语文科下册《装满昆虫的口袋》导学案第2课时班级姓名组名【学习目标】1、我自信：我能从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
2、我能从法布尔的故事中受到启发：自觉培养自己对自然、对科学的兴趣；从小养成仔细观察、善于发现的好习惯；并且要有一种坚持不懈的探索精神。
【学法指导】抓住重点词句细细品味。
【导学流程】活动一：分组学习两件事。
要求：1、用你自己喜欢的方式读写事情的段落，划出写法布尔迷恋昆虫的句子和词语，反复读，读出自己的体会。
2、找同伴一起表演。
活动二：“七嘴八舌”说“迷恋”。
提示：可以用上下列句式，也可以根据课文内容自己说。
1、为了找到纺织娘，法布尔2、为了观察其妙的生物世界，法布尔3、法布尔把昆虫当宝贝一样去呵护。
法布尔把昆虫当珍珠一样去欣赏。
法布尔把能发出叫声的的虫子称为“歌唱家”。
4、法布尔先把甲虫（）地放进( ),然后装进自己的口袋。
5、因为法布尔口袋里装满了昆虫。
所以他（）地回来了。
6、虽然爸爸非常凶狠的责骂法布尔，但这并没有削弱他对昆虫的迷恋程度。
……活动三：交流资料，学习法布尔。
【当堂检测】填一填：1、课文写法布尔对昆虫迷恋的两件事是（）（）2、课文写法布尔对昆虫迷恋的词语有3、课文按先（）写，再（）写，最后（）写的顺序写的。
4、“小心翼翼”的反义词是（），“驱散”的近义词（），“迷恋”的近义词（）。
5、（）的兴趣（）的好奇心【课后作业】按“总-----分------总”的顺序，用一、两件事写写“我的同学、老师、妈妈、爸爸、奶奶、爷爷……”。
题目“我的”名言警句：1、兴趣是最好的老师。
2、好习惯成就你辉煌的未来。
装满昆虫的衣袋导学案 (1)
五年级语文上册活页教案备课教师：年月日教学内容5、装满昆虫的衣袋课型阅读课课时第一课时教材分析《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的两件事：一是抓纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。
这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。
教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，能联系上下文理解词语的意思。
3、通过初读课文，了解课文主要内容，初步感受法布尔对昆虫的痴迷以及他执着探究的科学精神品质。
教学重点1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过初读课文，了解课文主要内容，初步感受法布尔对昆虫的痴迷以及他执着探究的科学精神品质。
教学难点了解课文主要内容，初步感受法布尔对昆虫的痴迷以及他执着探究的科学精神品质。
教学准备朗读课文，自学生字词。
查资料了解法布尔。
教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、导入：同学们，课前我们查找了资料，根据找到的资料谈谈你对法布尔的了解。
法布尔之所以成为昆虫学家，是因为他小时候就对昆虫十分痴迷。
今天我们学习的课文就是描写法布尔小时候的故事，题目是《装满昆虫的衣袋》（板书课题）谈谈对法布尔的了解。
亨利•法布尔(1823—1915)，法国著名科学家、科普作家。
生于农民家庭，从小生活极其穷困。
他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。
法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。
二、检查预习：三、板书设计：1、出示生字词：昆虫纺织观察中毒垃圾殿堂纵横责骂闪烁光泽痴迷．．可恶鸟栖虫居．．．．鼓鼓囊囊兴致勃勃．．．．满载而归．．．．4、朗读课文。
5、再读课文，讨论：这篇课文主要写了法布尔童年的哪些事情，简要概括课文主要内容。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：家校互动与课程复习
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：家校互动与课程复习教学目标：1. 通过阅读《装满昆虫的口袋》，激发学生对昆虫的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3. 促进家校互动，增强家长对孩子的学习支持。
教学内容：1. 第一章：《装满昆虫的口袋》的故事背景2. 第二章：主人公小昆虫的冒险开始3. 第三章：小昆虫面临的挑战与成长4. 第四章：小昆虫与同伴的友谊5. 第五章：小昆虫的收获与反思教学步骤：第一章：《装满昆虫的口袋》的故事背景1. 教师引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对昆虫的了解。
2. 教师讲述《装满昆虫的口袋》的故事背景，引导学生进入故事情节。
3. 学生阅读第一章内容，理解故事背景。
第二章：主人公小昆虫的冒险开始1. 教师引导学生关注主人公小昆虫的特点和性格。
2. 学生阅读第二章内容，跟随小昆虫的冒险脚步。
3. 家长参与阅读，与孩子分享对小昆虫的看法和感受。
第三章：小昆虫面临的挑战与成长1. 教师引导学生关注小昆虫在冒险过程中面临的挑战和成长。
2. 学生阅读第三章内容，感受小昆虫的成长过程。
3. 家长参与阅读，与孩子讨论小昆虫如何应对挑战，并从中得到成长。
第四章：小昆虫与同伴的友谊1. 教师引导学生关注小昆虫与同伴之间的友谊。
2. 学生阅读第四章内容，理解友谊的重要性。
3. 家长参与阅读，与孩子分享对友谊的看法和经历。
第五章：小昆虫的收获与反思1. 教师引导学生关注小昆虫在冒险过程中的收获和反思。
2. 学生阅读第五章内容，思考小昆虫的成长经历对自己的启示。
3. 家长参与阅读，与孩子讨论小昆虫的成长故事对自己的影响。
教学评价：1. 学生通过阅读理解《装满昆虫的口袋》的故事情节，提高阅读理解能力。
2. 家长参与阅读，促进家校互动，增强家长对孩子的学习支持。
3. 学生能够从故事中汲取成长的力量，培养积极向上的品质。
第六章：昆虫的多样性和生态环境1. 教师引导学生关注昆虫的多样性和生态环境。
小学二年级下册语文《装满昆虫的口袋》教案及教学反思
小学二年级下册语文《装满昆虫的口袋》教案及教学反思【#二年级# 导语】《装满昆虫的衣袋》主要记叙了昆虫学家法布尔小时侯对小虫子非常迷恋的两件事，让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
以下是整理的小学二年级下册语文《装满昆虫的口袋》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级下册语文《装满昆虫的口袋》教案篇一知识与技能目标：1、准确认读本课13个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，2、了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事过程与方法目标：通过朗读、感悟，抓住文中具体的词语和句子体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。
情感态度与价值观目标：从法布尔的故事中受到启示：从小养成善于观察、善于发现的好习惯，兴趣是的老师。
教学重点：了解法布尔小时候对昆虫有着浓厚兴趣的具体故事。
教学难点：从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。
教学用具：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、（课件出示：昆虫的影片）有一个人从小就对这些昆虫产生了浓厚的兴趣，甚至把这些小虫子装在衣服的口袋里，这个人就是法布尔，（课件出示：法布尔图）这节课我们共同来学习《装满昆虫的口袋》这一课，一起走进法布尔的童年生活。
（板书：装满昆虫的口袋）生：齐读课题（装满昆虫的口袋）二、初读课文，整体感知，自主识字1、初读课文，边读边标好自然段的序号，在读中解决不认识的生字。
2、（课件出示：所有词语。
）学生自己试读所有词语3、（课件出示：单个词语）开火车来读词语。
4、（课件出示：所有生字）和同桌互相读一读，并进行评价。
5、检查认识生字情况。
三、品读课文，自主感悟1、用自己喜欢的方式再读课文，看从几件事写出了法布尔对昆虫的浓厚兴趣？（一）感悟理解找纺织娘的故事1、哪几个自然写了法布尔找纺织娘的事？（2、3自然段）2、指名2、3自然段，从文中的哪些语句写出法布尔对昆虫的浓厚兴趣？学生读，汇报（1）第二自然段。
装满昆虫的口袋 教案 导学案
(2)课文主要讲了哪两件事？（板书）（此处注意训练学生的概括能力）
(3)文中的法布尔给你留下的第一印象是什么？(对昆虫的痴迷，板书)什么是痴迷呢？
3、小组展开讨论，交流思考所得。
4、汇报感悟所得，教师边引导边相机板书。整理学生的回答，让学生抓住重点句子：
6、练习有感情地朗读课文。
（二）感悟痴迷：（学习“捉小甲虫”）
１、提生分角色朗读4-----6段。
2、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。）
3、对话：如果是你的父母这样批评你，你会怎样？
（引导学生说出自己内心的感受）
八、布置作业：(自由选择)
1．把法布尔迷恋昆虫的故事讲给家里人听，请他们说说自己的感受。
2．利用课余时间观察昆虫的活动,写一篇观察日记。
3．找找法布尔的著作《昆虫记》，读一读。
板书设计：捉纺织娘
着迷迷恋痴迷执着痴迷坚持不懈
捉小甲虫
教学反思：
２、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界著名的昆虫学家。从他身上，你明白了什么？
（要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）
教学目标：
1．学会本课9个生字，积累词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助课文的具体语句体会法布尔对昆虫的热爱和痴迷的情感。
4．从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学
过程
自主读识：
一、谈话导入
教师用多媒体展示：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做的那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘了自己。”
装满昆虫的口袋导学案
装满昆虫的口袋导学案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
3、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
教学重点：目标2、3教学过程：一、复习导入1、这篇课文是按结构写的，共有个自然段，可分为部分。
2、课文主要写了法布尔和两件事。
3、法布尔从小就对大自然有着。
二、自主学习（一）、自学提纲：1、自读第2-6自然段，用“﹏﹏”勾画能表现出法布尔迷恋昆虫的词语或句子，读一读，说一说。
通过品读这些词句，你想到了什么，仿佛看到了什么？2、思考：你从法布尔身上学到了什么，体会到了什么？3、你还能用“无论……还是……”的句式说一说法布尔吗？四、拓展延伸1、正是这种兴趣，把法布尔引进了科学的殿堂，就如人们所说的“兴趣是最好的老师”，法布尔为了他的兴趣，持之以恒的研究，最终成就了他的事业。
让我们把目光再次投向雕像，看着那鼓鼓囊囊的口袋，文中说那仿佛是塞满了沉甸甸的昆虫，想想那衣袋里塞进的仅仅只是看得见的昆虫吗？法布尔的口袋里装满了许许多多的昆虫，还装满了……五、堂清检测（1、2题必做，3题选做）1、填空课文是从（）和（）两件事具体写了法布尔对（）的迷恋。
从而启发我们从小要养成（）和（）的好习惯。
2、把下面的词语补充完整（）的兴趣（）的好奇心（）的口袋（）的宝贝（）地观察（）的甲虫3、介绍一种你见过的或养过的昆虫或小动物。
例：:法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。
提示：蝴蝶、毛毛虫、蝉、蜻蜓、蜘蛛……。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：课文深度解读
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的昆虫的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生直观地了解昆虫的外形特征。
（3）学会通过细节描述来表现事物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生尊重生命，保护生态环境的意识。
（3）培养学生热爱阅读，乐于探索的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解昆虫的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描述来表现事物的方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的生字词。
（2）利用图片或视频展示昆虫的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生做好课堂笔记，巩固所学知识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，加强生字词的记忆。
（2）运用所学生字词，写一篇关于昆虫的小短文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的昆虫，了解它们的特点和生活习性。
（2）阅读一本关于昆虫的书籍，分享阅读心得。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和准确性。
2. 学生对生字词的掌握情况及其运用能力。
3. 学生对课文内容的理解深度和课堂参与度。
4. 学生完成课后作业的质量，以及对拓展作业的完成情况。
童话故事教案：《装满昆虫的口袋》
童话故事教案：《装满昆虫的口袋》。
一、故事内容
故事讲述的是一个养蚂蚁的孩子，他认为自己的口袋大得可以容纳所有的昆虫，于是就把口袋装满了昆虫。
但当他要把这些昆虫赶出口袋时，却发现自己的鞋子也被昆虫咬坏了，他才意识到自己的错误。
二、教学目的
通过这个故事，能够让学生了解到错误的认知和行为，引导学生认识到自己在日常生活中可能会存在的错误，从而形成正确、认真的态度。
同时，也可以引导孩子尊重所有的生命，不可随意伤害生命。
让孩子从小开始，养成爱护生命的好习惯。
三、教学方法
1、图片展示法：以图片的形式展示故事的情节，呈现给孩子，让孩子通过图片感受故事内容，将故事中的细节深深印在心里，让学生感受到故事中学识。
2、讲故事法：老师采用语言形式向学生讲解故事，注重语调、语速以及语气的运用，使得学生更容易理解叙述的主要内容。
3、角色游戏法：让学生扮演主人公，通过身体语言和语言表述来体验故事情节，进一步理解故事寓意。
四、教学效果
通过这几种教学方法，可以使学生在实践中更好地理解故事内容，同时让他们对于生命有更深刻的理解和认知。
在教学过程中，学生会通过角色游戏法来感受故事中主人公的心情和行为，以此培养出孩子的同理心和爱护心。
《装满昆虫的口袋》虽然故事内容简单，但在教学中却起到了重要的作用。
通过对这个故事的讲解和实践，能够使孩子们在日常的生活中更好地认识事物和自我，培养出爱护生命，尊重生命的好习惯。
5《装满昆虫的衣袋》导学案
引导学生从回顾学习过程、方法上来进行本课的总结。提示：通过“预习、提出问题、问题筛选、确定解决问题的学习方法、解决问题”的学习过程，初步感知文中个性特点。
3、指名说，读一读，适时评价;
4、鼓励班上中上学生汇报对学情况，并适时进行表扬性评价。
（1）引导学生在小组内探究学习，让所有学生都参与到活动中来。
仿佛看到了法布尔对昆虫浓厚的兴趣以及他对昆虫的执着与专注。我想，法布尔如果在父母的责骂中选择放弃，没能坚持自己的爱好和兴趣，也许就不能成为后来的昆虫学家，更无法写下巨著《昆虫记》。想对自己说些什么呢？
“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？
5、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。
1、儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。你觉得法布尔的心目中，这些小昆虫，仅仅是小动物吗？是什么呢？法布尔的口袋里为什么会装满昆虫吗？这段话中还让你感受到什么？
1。检查自学情况,生字词正音。
莱昂鸟栖虫居蠕虫嗬鸟栖虫居
甜滋滋厉声裤兜中毒
纺织娘垃圾蜗牛小溪纵横
2、想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
3、我来说说自学的收获，希望大家和我一起分享；
4、我来汇报学习中遇到的问题，请大家帮我解决；
二、谈话导入，引入情境：
上节课我们学习了《装满昆虫的衣袋》，谁来说说著名昆虫学家法布尔是这么迷恋昆虫的？你从哪里可以看出他的着迷痴谜呢？
2、指导朗读：
我们应该以怎样的语调来读？
大自然是那样美妙神奇，自然环境优美
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：情感教育与自然观察
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：情感教育与自然观察教学目标：1. 通过阅读《装满昆虫的口袋》，培养学生对自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生对昆虫的观察能力和分类能力。
3. 培养学生热爱生活，关爱生态环境的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对自然的热爱。
2. 学会观察昆虫，了解昆虫的特点。
教学难点：1. 培养学生对昆虫的观察能力和分类能力。
2. 引导学生体会作者对自然的热爱，培养学生的环保意识。
教学准备：1. 课文《装满昆虫的口袋》文本。
2. 昆虫图片或实物。
3. 观察昆虫的工具（如放大镜）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的自然环境，让学生意识到自然的美妙。
2. 邀请学生分享他们对昆虫的了解和观察经历。
二、课文阅读与理解（10分钟）1. 朗读课文《装满昆虫的口袋》，让学生感受作者对自然的热爱。
2. 学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
三、观察昆虫（10分钟）1. 展示昆虫图片或实物，引导学生观察昆虫的特点。
2. 学生用放大镜观察昆虫，记录下昆虫的外形、颜色、动作等特点。
四、昆虫分类（5分钟）1. 引导学生根据昆虫的特点进行分类。
2. 学生分享自己的分类结果，讨论分类的依据。
2. 引导学生体会作者对自然的热爱，培养学生的环保意识。
3. 鼓励学生多观察自然，关爱生态环境。
教学延伸：1. 组织学生进行自然观察活动，如野外徒步、观察植物等。
2. 邀请专家进行昆虫知识讲座，增加学生对昆虫的了解。
教学反思：本节课通过阅读《装满昆虫的口袋》，引导学生关注自然，观察昆虫，培养学生的观察能力和分类能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导他们主动参与观察和分类活动。
要注重情感教育，让学生体会作者对自然的热爱，培养他们的环保意识。
六、深化理解：探索昆虫的世界（10分钟）1. 教师通过多媒体展示各种昆虫的生活习性，引导学生了解昆虫的多样性和生态作用。
2. 学生分组讨论，分享各自了解到的昆虫趣事。
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：家校互动与课程复习
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：家校互动与课程复习教学目标：1. 通过阅读《装满昆虫的口袋》，激发学生对昆虫的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的阅读习惯和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 促进家校互动，加强家长对学生在学校的表现和进步的了解。
教学内容：1. 课文内容回顾与讨论2. 昆虫知识学习与分享3. 阅读理解练习4. 学生作品展示与评价5. 家长参与与反馈教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾《装满昆虫的口袋》的故事内容，引导学生回忆故事中的昆虫和它们的特点。
2. 学生分享自己喜欢的昆虫，并简要介绍它们的特点。
二、昆虫知识学习（10分钟）1. 教师展示各种昆虫的图片，引导学生观察和描述昆虫的外貌特征。
2. 学生通过查阅资料或向家长了解，搜集更多关于昆虫的知识，如昆虫的寿命、繁殖方式等。
3. 学生分享自己所了解的昆虫知识，与大家共同学习。
三、阅读理解练习（10分钟）1. 教师设计关于《装满昆虫的口袋》的阅读理解题目，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成题目，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的答案进行讲解和分析，引导学生理解和掌握阅读技巧。
四、学生作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己在家中制作的手工制品或绘画作品，与大家分享昆虫的相关知识。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、美观和知识性，给予肯定和鼓励。
五、家长参与与反馈（5分钟）1. 教师向家长介绍本节课的教学内容和目标，强调家校合作的重要性。
2. 家长分享学生在家庭中的学习情况和进步，提出建议和意见。
3. 教师记录家长的反馈，以便更好地指导学生学习和进步。
教学评价：1. 学生对昆虫的兴趣和好奇心的提高。
2. 学生阅读习惯和表达能力的提升。
3. 家长对学校教学工作的了解和参与度的提高。
六、课堂活动：昆虫博物馆（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂活动，模拟建立一个昆虫博物馆。
2. 学生分组，每组负责展示一个昆虫的种类、特征和生活习性。
《装满昆虫的口袋》导学案第二课时1
【质疑问难】 ●我努力 我更好 从法布尔迷恋昆虫的事，有什么启发，写一写。 1、写自己最迷恋什么。 2、找找法布尔的著作《昆虫记》，读一读。 课堂达标： 【达标检测】 1、 《装满昆虫的口袋》 主要写了昆虫学家 （ ） 小时候对 （ ） 充满了好奇。一天傍晚，他独自寻找“ ” ，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却 花了大量时间观察 并把捉到的（ ）装在了口袋里，父亲的（ ）也没有 改变他对昆虫的（ ） 。 2、我是阅读课文小能手，我能按要求回答问题。 ①课文通过（ ）件事反映出法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣。 ②从课文中选出最能表现法布尔对昆虫有浓厚兴趣的两个语句写在横线上。
自主学习 １、通过上节课的学习，我知道法布尔是 著名的 ，他小时候 是一个 的孩子。 2、我能用自己喜欢的方法把课文读一遍，发现课文的结构是 （ ）。 3、 大声朗读课文第一自然段， 我知道这一自然段写了什么？并能画出这段话中重要 的词语，抓住重点词语再有感情地读一遍。
4、我能再默读课文第２－７自然段，找出描写法布尔对昆虫迷恋的事件，并画出表 现法布尔对昆虫“迷恋”的词语和句子。
纺织娘：在鸣虫中属于大型种类，体大，从头到翅端可达 50—70 毫米。纺织娘白天静静的伏在 瓜藤的茎、叶之间，黄昏或夜晚爬行到上部枝叶活动。纺织娘的鸣声很有特色，先“轧织，轧织„„” 地叫，可达 20—25 声，其后才是“织，织，织„„”的叫，犹如纺车转动。它有一定的危害性，因 而它属于害虫之列。在我国分布很广，以东南部沿海各省如浙江、江苏、山东、福建、广东、广西 分布最多。 甲虫：身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，如金龟子、天牛、象鼻虫、七星瓢 虫等。
三年级下册第九单元《观察与发现》导学案
三年级 小组： 姓名： 编号： 课题：装满昆虫的口袋 总课时：二 分课时：第二课时 课型：展示提升课 学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能利用“金钥匙”指导的方法，继续练习概括课文内容。 3、我能从具体事例中体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣。（重点难点） ４、我能从中受到启发，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，并由此产生观察 自然、探索自然奥秘的兴趣。（重点难点） 【知识链接】
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：课文深度解读
三年级下册《装满昆虫的口袋》教案设计：课文深度解读教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《装满昆虫的口袋》的主要内容，掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够深入解读课文，理解法布尔对昆虫的热爱和执着追求。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，激发学生对科学的热爱和追求。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 深入解读课文，理解法布尔对昆虫的热爱和执着追求。
教学难点：1. 课文中有个别生字词的理解和运用。
2. 引导学生深入解读课文，体会法布尔对昆虫的热爱和执着追求。
教学准备：1. 课文《装满昆虫的口袋》的相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题，引导学生齐读课题。
2. 学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？二、学习课文（20分钟）1. 学生汇报学习情况，教师根据学生的回答板书出生字词。
2. 学生齐读生字词，教师逐个讲解生字词的意思。
3. 教师引导学生分段阅读课文，并概括段落大意。
4. 学生讨论：课文为什么说法布尔的口袋“装满昆虫”？5. 教师引导学生深入解读课文，理解法布尔对昆虫的热爱和执着追求。
三、课堂小结（5分钟）2. 学生谈收获，教师给予鼓励性评价。
四、作业布置（5分钟）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于法布尔的小故事，激发学生对科学的热爱和追求。
五、板书设计《装满昆虫的口袋》热爱大自然执着追求教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够正确流利有感情地朗读课文。
在解读课文过程中，学生能够体会到法布尔对昆虫的热爱和执着追求，激发学生对科学的热爱和追求。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，提高学生的语文素养。
六、教学活动设计活动一：课文朗读比赛1. 学生分组，每组选一名代表进行课文朗读比赛。
北师大版三年级语文下册《装满昆虫的口袋》导学案
小法布尔的故事还有不少，这不，爸爸让他去放鸭子他又干什么去了？到底发生了什么故事，我们下节课继续学习。
教后反思：
活动二：
美好的汇报自己的学习成果。
后讨论。讲了几件事：第一件事是什么？第二件事是什么？交流上面的问题。
活动三：
默读课文二至三自然段，画出法布尔迷恋昆虫的句子，抓感受深的词语美美读一读，把自己的想法写下来。汇报自己的学习成果。
法布尔观察得多仔细呀。谁能把这句话读一读？（指导朗读这句话。）
三、检测反馈：
课前，同学们都读过了《昆虫记》，能简单说说读了这本书，你有什么想法吗？你对昆虫学家法布尔有了哪些了解？
板书课题，齐读课题。
二、新授：
活动一：
今天，我们就去走近这位昆虫学家，去了解他小时候的有趣的故事。
1．自由朗读课文一遍，要读准确，读流畅。
2．组长轮读生字词，记住字形，理解词语。
3．全班质疑解难。
他把鸭子走进池塘以后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……引导学生注意标点，把句子读正确。
课文主要从哪几件事来告诉大家法布尔对昆虫的喜爱？试着用简洁的语言将这几件事概括出来。
2．小组交流。
3．全班展示质疑。
活动三：体会“着迷”。
1．默读课文2-3然段，画出文中能让你看出“法布尔从小就对小虫子非常着迷”的语句。好好读一读这些语句，你体会到了什么？（在相关语句旁做批注）并完成填空：法布尔是个的孩子。
《装满昆虫的衣袋》第1课时导学案
教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．学习本课生字，理解词语，学习1-3小节，初步体会法布尔对昆虫的痴迷。
活动方案
导学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习
流
程
学
习
流
程
复习巩固：
1、根据拼音写词语。
nùqìchōng chōng xiǎo xīn yìyìxīn shǎng
( ) () ( )
qūsànjìniànxùn chìmíliàn
( ) ( ) ( ) ( )
2、《装满昆虫的口袋》一文主要叙述了昆虫学家写_________(人名)小时候对_______充ห้องสมุดไป่ตู้了好奇。
课题
《装满昆虫的口袋》
小组名称
姓名
编号
备课时间
第二课时
课型
自学展示
学
习
目
标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、启发学生从小养成善于观察、关于发现的好习惯，培养学生热爱自然、热爱科学的志趣。
3、完成课堂检测题。
时间
预设
复习巩固（3分钟）自主学习（10分钟）
交流合作（10分钟）小组展示（10分钟）达标测评（7分钟）
3、把文中你喜欢的词语用“____”画出来，并读一读。
自主学习
1、说说课文写了法布尔小时侯的____件事情？
一是__________________________________________________，
二是__________________________________________________。
组内交流合作
1、是什么帮助了法布尔成为一位著名的昆虫学家？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2、课文写了法布尔_______
A．小时候对昆虫非常着迷B．是怎样成为昆虫学家的
3、请写出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子。然后在小组内有感情的读一读。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
2、学了这篇文章，你懂得了一个什么道理？
______________________________________________________
______________________________________________________
课堂检测
一、把下面的词语补充完整。
（）的兴趣（）的昆虫
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
（）的好奇心（）的世界
（）的口袋（）地观察
二、对号入座。（选词填空）
奇妙美妙
1、法布尔观察到了（）的生物世界
2、这里的景色多（）啊，我再也不想往前走了。
迷恋依恋
3、爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的（）。
4、我拼命地挥手，心里充满无限（）。
三、同学们，学了这节课，我们明白了认真观察在生活中非常重要，你曾经也可能观察过某些事物，请试着仿照课文把它写出来。
______________________________________________________