新编大学语文教学资料PPT课件
大学语文课件ppt
06
大学语文的案例分析
如何鉴赏一首古诗
总结词
了解背景、分析意象、体会情感、比较 异同
VS
详细描述
鉴赏古诗需要先了解诗人的背景和时代背 景,分析诗中的意象和意境,体会诗人的 情感和思想,最后可以将多首诗进行比较 ,深入理解其异同和特点。
如何传承中华优秀传统文化
总结词
深入了解、积极传播、创新发展
详细描述
大学语文课件
目
CONTENCT
录
• 大学语文概述 • 大学语文的核心内容 • 大学语文的教学方法 • 大学语文的应用领域 • 大学语文的挑战与解决方案 • 大学语文的案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门针对非中文专业的大学生开设的必修课程,旨在 培养学生的语文素养和人文精神。
引入文化元素
结合课程内容,引入相关 的文化背景和历史故事, 增加学生对语文学习的兴 趣。
鼓励自主学习
引导学生开展自主学习, 通过阅读、写作、讨论等 方式,培养学生的自主学 习能力。
如何平衡知识传授与能力培养
强化基础知识
确保学生对语文基础知识有扎实的掌握,为能力 培养打下基础。
注重能力培养
在传授知识的同时,注重培养学生的阅读、写作 、表达等能力。
学生可以通过学习文学作品中的跨文化交流技巧, 提高在跨文化环境中的适应能力。
跨文化沟通能力
学生可以通过学习跨文化沟通技巧,更好地 与来自不同文化背景的人进行交流和理解。
05
大学语文的挑战与解决方案
如何提高学生的学习兴趣
01
02
03
创新教学方式
采用多媒体、互动教学等 手段,使课程内容更加生 动有趣,激发学生的学习 兴趣。
大学语文全套课件PPT课件
• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学 科,旨在培养学生的语言文字应用能 力、阅读理解能力、写作能力以及文 化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美 性等特点,通过学习大学语文,学生 可以提升自身的人文素养,增强对中 华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素 质,包括语言文字应用能力、阅 读理解能力、写作能力以及文化 素养等,有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要 载体,通过学习大学语文,学生 可以深入了解中华文化的精髓和 历史,增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读,引导学生关注 文学的创新和发展,培养学生的现代意识和 审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家 族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读,帮助学生了解不同国家和 民族的文化特色和文学传统,拓宽学生的国际视野和文 化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的 历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要 组成部分,通过学习外国文学作品,可以了 解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自 然主义、魔幻现实主义等,代表作品有《哈 姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。 通过对这些作品的阅读和学习,可以拓宽视 野,了解不同文化背景下的文学发展状况。
大学语文新编(第三版)教学课件14
(一)从“雅言”到“普通话”
普通话定义:以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言,以典范的白话 文著作为语法规范的现代汉语标准语。
(二)普通话速成指要
1.明确自身方言与普通话的主要差异 方言与普通话比较,语音的差异较大,词汇次之,语法再
次之。
2.了解声韵拼合规律
首先,了解普通话的声韵拼 合规律。
学习内容
一、口头表达的内涵与特点 二、口头表达的原则与要求 三、口头表达媒介的演变与掌握
一、口头表达的内涵与特点 (一)口头表达的内涵
口头表达即说话,是与书面语言表达相对应的一种语言 表达方式。另一方面,它作为一种实际的语言行为,其意义 指向是十分丰富和不确定的。
1.“口头表达”或“说话”具有某种技术或艺术层面的内涵
1.强烈的成功欲
2.充分的自信心
3.坚强的自制力
单元能力训练 点子库
口头表达与自制力 一、控制紧张的方法 1.生理缓解法 2.心理调节法 3.转移目光法 二、自制力训练法 1.目光对接训练 2.话题激将训练 3.意外应变训练
单元综合训练题
1.“会写的人不一定会说”,这种说法对吗?为什么? 2.说与听的关系如何? 3.要做到说话清晰、准确,应注意些什么? 4.选择一篇散文,运用普通话声情并茂地朗读。 5.如何克服演讲中的“怯场”情绪? 6.阅读教材选文《姿态改变人生》,并回答如下问题: (1)主人公在文章前后发生了什么样的变化?为什么会发生这样的变化? (2)如何在几秒钟内变得自信? (3)塑造自我形象对口头表达有何意义?
们在说话时应充分考虑环境因素,不要目空一切,生搬硬 套,为说话而说话。
二、口头表达的原则和要求
(四)声情并茂 口语相对于书面语而言,其优势和特点正突出体现在
新编语文与教学论PPT教案
•一、语文教学范式的界定
“范式”这一概念最早是由美国著名的科学史家托马斯.库恩于1962年在其名 著《科学革命的结构》一书中提出来的。他对范式做的社会学界定是:范式 是一个特定社团的成员共同接受的信仰、公认的价值和技术的总和。共同体 所共有的信念是范式的核心内容。
2020-12-06
新编语文与教学论
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二、教学合作观
在教师中心的教学中,教师是教学的主体,是教学活动中的主角,学生是教 学活动中的配角。教学不是教师为学生服务,而是学生配合教师教学的进行。 许多教师为了保证公开课取得好的效果,领着学生反复操练,就是这种学生 配合教师教学的一种典型表现。
在对话式教学中,教学不是传递已有的知识与信息,教学是师生合作共同进 行的主题探究式和问题解决式学习。教师和学生教学学中结成“学习共同 体”,形成“学习型组织”。教师是一位富有经验的伙伴,学生是一位正在 成长中的新手。教学是师生共同面对教学组织所面对的问题,通过合作而解 决问题。
•第八章 阅读教学 •第一节 阅读能力概述 •第二节 国际上关于阅读及阅读能力的研究 •第三节 阅读教学的发展趋势
•第九章 写作教学
•第一节 2020-12-06 问题的提出
新编语文与教学论
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•第十章 口语交际教学 •第一节 教学情境中的口语交际的特点 •第二节 口语交际教学的理论背景和课程取向 •第三节 口语交际教学的操作 •第四节 口语交际基本素养和课堂操练要点
2020-12-06
新编语文与教学论
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Dr.Feng
《大学大学语文教案》课件
《大学大学语文教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握大学语文的基本知识和技能,提高语文素养。
2. 通过学习大学语文,培养学生的人文精神和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学内容1. 第一章:大学语文概述教学重点:了解大学语文的定义、特点和作用。
教学难点:大学语文与高中语文的区别。
2. 第二章:文学作品欣赏教学重点:欣赏诗歌、散文、小说等文学作品。
教学难点:分析作品的主题、手法和艺术特色。
3. 第三章:实用文书写作教学重点:掌握实用文书的基本格式和写作技巧。
教学难点:提高学生的写作能力和表达能力。
4. 第四章:中国文化常识教学重点:了解中国的历史、哲学、文学等文化常识。
教学难点:理解中国文化的精神内涵。
5. 第五章:审美与鉴赏教学重点:培养学生的审美能力和鉴赏能力。
教学难点:分析艺术作品的美学特征。
三、教学方法1. 讲授法:讲解基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法:分析文学作品和实用文书案例。
3. 讨论法:引导学生进行思考和讨论,培养学生的创新思维。
4. 实践法:让学生进行写作和审美实践,提高实际能力。
四、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 期中考试:测试学生的基本知识和技能掌握情况。
3. 期末考试:综合考察学生的学习成果和能力。
4. 实践活动:评价学生的实际操作能力和创新能力。
五、教学资源1. 教材:选用权威、实用的大学语文教材。
2. 课件:制作精美、生动的课件,辅助教学。
3. 视频:引入相关文学、艺术视频资料,丰富教学内容。
4. 网络资源:利用互联网资源,拓展学生的学习视野。
5. 实践基地:建立合作关系,开展实践活动。
《大学大学语文教案》课件六、第六章:古代诗词鉴赏教学重点:理解古代诗词的韵律、意象和情感。
教学难点:分析古代诗词的艺术特色和创作背景。
教学方法:讲授法、案例分析法、讨论法。
教学评价:平时成绩、期中考试、实践活动。
大学语文新编(第三版)教学课件11
在语言表达方面,将口语和书面语结合起来。口语简明,具有直接性、 通俗性、可接受性等特点;书面语较长,具有修饰性、华美性和典雅性。由 此长短结合,错落有致,既有口语简洁明快、说之上口、听之入耳的特点, 又有书面语华美大方、写作
求职简历的类别: 求职简历按格式可分为表格式和文章式。 表格式,即把求职者的相关信息通过表格反映出来。 其优点是简便,一目了然。 文章式,即把求职者的信息分类,用文字表述的方式 罗列出来。其优点是能较好展示求职者的优势。
求职简历的写法
不同类型的求职简历写法不同。文章式的结构包括标题、主 体、附件三部分。
三要逻辑严密。主体部分内容清晰,比如教育背景可按时间顺 序,科研成果可按重要性序列等。
四要详略分明。与求职岗位关系密切的详写,关系不大的略写 或不写。
(二)求职信的写作
求职信的概念及基本内容: 求职信就是向有关单位、部门或领导者推荐自己从事某种 工作、承担某个任务的书信。 求职信的基本内容包括个人基本情况和用人信息的来源、 求职目标、求职缘起、求职条件、表示面谈的愿望等。
总结的结构:
“总分式”结构:首先概述总的情况,然后将若干项主 要工作一一进行总结。全面总结一般用这种写法。
“体会式”结构:即以体会(而不是以工作本身)为中心 来安排结构。
总结的写作要求:
一要实事求是。 二要寻找规律性。 三要主次分明。 四要详略得当。 五要叙议结合。
作品导读
《××局党的群众路线教育实践活动工作总结》是一篇单位工 作总结,首段简单概括总结的目的,正文部分由基本情况、主要做 法、主要成效、基本经验、下一步工作打算五部分组成,内容充实, 结构清晰。
新编大学语文精品课件.ppt
文》
▪ 授课教师:汪刘生 教 授 ▪ 授课时间:32学时(周2学时)
▪ 考核方式:
▪ 平时成绩(出勤,作业)30% ▪ 期末考试 70%
一、请思考:何谓大学?
▪ 1 、你认为什么是大学? ▪ 2、你心目中的大学是什么样子的? ▪ 3、你想在大学里学到什么?
▪
▪ 何谓大学?
▪ 北京大学前校长蔡元培先生的见解: ▪ “大学者,研究高深学问者也。” ▪ “大学为纯粹研究学问之机关,不可视为养成资
格之所,亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研 究学问之兴趣,尤当养成学问家之人格。”
▪ “大学生当以研究学术为天职,不当以大学为升 官发财之阶梯。”
何谓大学?请继续看蔡元培见解:
大学里要学到什么
▪ 原香港中文大学校长金耀基说: ▪ 学生在大学里,实际上是学四种东西, ▪ 一是学怎样读书:learn to learn; ▪ 二是学怎样做事:learn to do; ▪ 三是学怎样与人相处:learn to
together; ▪ 最后是学怎样做人:learn to be。
大学特征
▪ 我们认为真正现代意义上的大学特征:应 该是以人文学科和科学学科的全面性和管 理的独立性为特征。眼光应该是开放的、 关怀一切的。香港科学大学教授丁学良在 他的《什么是世界一流文学》一文中说: “世界一流大学,它虽然坐落在某一个城 镇,在地理上属于某一个国家,但在精神 上从来不限于一个国家,它是属于世界 的。”
人文学科的作用
▪ 关于人文学科的作用,彭书雄在《社会和谐离不 开人文科学的繁荣发展》(2007年6月13日《人 民日报·理论版》)一文中认为:
▪ 人文科学是人类智慧的结晶,它肯定人的价值、 探寻人的意义,为人类的经济与技术行为提供价 值规范。发挥人文科学的功能,对于倡导和谐理 念、培育和谐精神、促进社会和谐具有重要作用。 构建社会主义和谐社会,需要繁荣发展人文科 学。
大学语文新编(第三版)教学课件8
书法鉴赏
[晋]王羲之 《快雨时晴帖》
[唐]颜真卿 《自书告身帖》
[宋]米芾 《珊瑚贴》
陈振濂作品
思考与练习 1.理解陈振濂所提出的书法的基本欣赏原则。 2.举例分析汉字结构对于书法的重要价值。 3.尝试自己创作几幅书法作品,感受书法的艺术之美。
阅读作品
王澍《造园与造人》(节选) 王澍(1963— ),出生于新疆乌鲁
治学精神
朱光潜信奉“三此主义”,即此身、此时、此地:“此 身应该做而且能够做的事,就得由此身担当起。”“此时应 该做而且能够做的事,就得在此时做。”“此地(我的地位、 我的环境)应该做而且能够做的事,就得在此地做。”这是 朱光潜着眼当代,脚踏实地的治学精神的体现。
作品导读
1.核心内容:本文侧重书写看待事物的三种态度,即实用的 (可实用性)、科学的(客观性)、美感的(直觉性)。 2.艺术手法:举例分析法、比较说明法、抽象归纳法。 3.文章主旨:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺 少美,而是缺少发现。”鼓励人们发现美、珍惜美、创造美。
第
八
审 美
单 元
文
选
学习目标 1.掌握“审美”的基本定义、特点和表现形式。 2.区分不同艺术形式所展现出的不同审美内核。 3.加强人文修养,树立正确的审美观,培养一颗善于发现美
的心。
学习重难点
学习重点: 1.分类整理国内以审美为主题的文学作品。 2.分析这些审美类文学作品的主要特点,了解其选材依据和艺术方法。 3.把握审美类文学作品所传达的艺术精神和人文情怀。 学习难点: 1.中国审美类文学作品与国外相关作品的主要差异。 2.在艺术实践中,提升审美能力。
真卿《祭侄文稿》的赏析文章。 3.什么是审美?请概述它的特点。 4.谈谈你对中国绘画中“骨法用笔”的认识。 5.请结合实例分析《造园与造人》一文所体现的建筑理念与情怀。
新编大学语文精品课件9
东坡一生波澜起伏,在历经 人生的沧桑之后,他的心性 有了很大的转变,他在《自 题金山画像》一诗中曾自我 表明心志:“心似已灰之
木,身如不系之舟。问 汝平生功业,黄州、惠 州、儋州。”这首诗在表
达自己的“心”已不受任何 外物的牵动,而自“身”的 飘荡更是能随遇而安。
龙虎寺禅院中的学僧正在寺前的围墙上,模拟一幅龙争虎斗的画像,图 中龙在云端盘旋将下,虎踞山头,作势欲扑,虽然修改多次,却总 认为其中动态不足,适巧无德禅师从外面回来,学僧就请禅师评鉴 一下。 无德禅师看后说道:“龙和虎的外形画得不坏,但龙与虎的特性你 们知道多少?现在应该要明白的是龙在攻击之前,头必须向后退缩; 虎要上扑时,头必然自下压低。龙颈向后的屈度愈大,虎头愈贴近 地面,他们也就能冲得更快、跳得更高。” 学僧们非常欢喜的受教道:“老师真是一语道破,我们不仅将龙头 画得太向前,虎头也太高了,怪不得总觉得动态不足。” 无德禅师藉机说教道:“为人处事,参禅修道的道理也一样,退一 步的准备之后,才能冲得更远,谦卑的反省之后才能爬得更高。” 学僧不解似的道:“老师!退步的人怎能向前!谦卑的人怎能 更高?” 无德禅师严肃的说道:“你们且听我的禅诗: 手把青秧插满田,低头便见水中天。 身心清净方为道,退步原来是向前。
语言是人的精神世界的表现,是心灵 的图画,正所谓言为心声。人的道德 修养主要表现在语言方面,言语不端, 往往表明修养不好。有时言语虽然可 以掩盖真实的内心世界,但最终都会 自觉或不自觉的流露心机。
苏东坡的许多诗词,被许多禅 师视为悟后境界的作品,例如 有名的庐山三诗——
“横看成岭侧成峰,远近 高低各不同;不认庐山真面 目,只缘身在此山中。” “庐山烟雨浙江潮,未 到千般恨未消;到得还来无 一事,庐山烟雨浙江 潮。” “溪声便是广长舌,山 色岂非清净身;夜来八万四 千偈,他日如何举似 人。”
大学语文新编(第三版)教学课件7
作品分析
1.文本性质:本文节选自沈括《梦溪笔谈》第十九卷,是一篇典型的关 于人文与科技知识的科普作品。 2.思想主旨:本文记载了古剑、头巾、铜镜等发掘的情况,从考古学的 角度进行类推,在描述中匡正谬误,体现了科学家重实证的治学态度。 3.艺术特色:沈括在否定与评判中以小见大,在理由分析中展开辩证思 维。其逻辑思维能力很强,先说地名,再说来源,后说所考物的特征。 本文结构自由零散,以片段为主,语言平实,多用描写和陈述语。
艺术手法
1.排比的手法:本文用排比点出距离在人们心目中的感觉。它把挑担和恋 爱对象相遇,身在山中与身在山外,攀上珠穆朗玛峰,月球距离与一百光 年等比,说明距离与心境、与人类理想的关系。
2.散文化的语言:文本语言客观、质朴但充满力量,运用散文化的语言将 观点娓娓道来,零散但不凌乱。
3.缜密的思辨逻辑:在看似散淡的语言里,我们看到了行文的逻辑性,包 括思辨和推理的缜密。文章用对比的方式设置问题和阐释问题,在一系列 设问中,我们学到相对性地看问题。
三、吴裕祥《距离的奥妙》
吴裕祥(1951— ),美籍华人,美国 加州大学伯克利分校工学博士,教授。在美 国硅谷地区工作10余年,是沃尔玛公司仓储 PUT系统最早的研发3人小组成员之一。现任 美国VGEM公司总裁。2003年12月受聘组建北 京师范大学珠海分校软件工程学院,任院长。 他发表过的科学著作、论文及研发的软件产 品等在国际上产生过重大影响。
延伸阅读
思考与练习 1.熟悉中国古代科技文章的文体结构与形式。 2.了解《梦溪笔谈》在中国古代科技史上的重要地位。 3.通过课文的研读,领会中国古代科学家求真务实的精神。
二、毛二可《雷达——人类的千里眼》
毛二可(1934— ),中国工程院院 士,内蒙古自治区赤峰市人,我国著名雷 达专家,北京理工大学雷达技术研究所带 头人。在雷达体制和杂波抑制方面取得重 大的科研成果,先后主持和参加了30多项 重点科研任务,在我国动目标显示、动目 标检测技术等方面作出了重大贡献。
大学语文ppt课件
通过学习大学语文,学生可以更好地了解中国传统文化、文学、历史等方面的知识,提高自身的人文素质和文化 修养。
大学语文的重要性
语言能力
大学语文的学习可以提高学生的语言能力,包括阅读理解、写作表达、口语交流等方面,这些能力对于学生的日常生 活和工作都非常重要。
文化认同
学习大学语文可以增强学生对中国文化的认同感和归属感,有助于培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
01
《古文观止》
这本书收录了历代优秀的文言文 作品,是学习古代文学的重要参
考书。
03
《现代汉语词典》
一本非常实用的现代汉语词典, 有助于解决语文学习中遇到的语
言问题。
02
《红楼梦》
作为中国古典小说的代表作之一 ,阅读《红楼梦》可以深入了解
古代文化和文学。
04
《古诗词鉴赏辞典》
这本书提供了大量的古诗词鉴赏 和背景知识,有助于深入了解古
代诗歌的内涵和特点。
06
大学语文的未来发展与趋势
发展趋势
全球化趋势
随着全球化的加速,大学语文教育将更加注重跨文化交流 ,培养学生全球视野和跨文化沟通能力。
多元化趋势
随着社会文化的多元化,大学语文教育将更加注重多元文 化的教育,培养学生的文化自觉和文化自信。
数字化趋势
数字技术的快速发展为大学语文教育提供了新的教学工具 和教学方法,如虚拟现实、人工智能等,大学语文教育将 更加数字化和智能化。
05
大学语文的学习建议与技巧
学习建议
制定学习计划
制定一个明确的学习计划,包括每天 的学习时间和学习内容,以确保能够 有计划地学习。
积极参与课堂讨论
在课堂上积极参与讨论,与老师和同 学交流,这有助于加深对课程内容的 理解。
大学语文新编(第三版)教学课件1
学习内容
一、语文是人类交往的基本工具 二、阅读期待是接受主体进行阅读的必备条件 三、阅读接受能力的形成与发展
一、语文是人类交往的基本工具
(一)人的社会性即在于交往 人在本质上是一种交际动物(communicating animal)。
交往(communication)是人的社会本质的充分表现形式。
孙福熙《读书并非为黄金——我的不读 书的经验》 孙福熙(1898—1962),字春苔,曾用笔 名丁一、明斋、寿明斋等。现代散文家、 美术家。著有散文集《归航》《大西洋 之滨》,小说集《春城》等。
“世界上有那么多我所不要看的书!”
钱锺书到美国访问的时候,去参 观国会图书馆,图书馆里的人很为所 藏的大量图书而骄傲,同去参观的人 也都不停地惊叹,只有钱锺书一个人 默不作声。图书馆里的人问他有什么 观感,他忍不住笑着说:“我也充满 了惊奇,惊奇世界上有那么多我所不 要看的书!”
和语法规则,否则便无法进行交往。 其次,还应该理解语文作为交往工具的主要功能,从而能够
根据功能的不同恰当地运用好语文这个工具。 再次,语文作为交往工具,从其语言形式上又可分为口头交
往、书面交往、电子媒体交往和音像交往等几种类型。
理解应用
讨论:人以外的动物也有交往活动。据科学家们考察,蚂蚁能用头上 的触角指示寻觅食物的方向;蜘蛛则靠网丝发出的波来辨别触网物是 不是猎物;西班牙的鹿能用尾巴发出信号:尾巴下垂不动表示平安无 事,尾巴抬起一半表示提高警惕,尾巴完全挺直则表示危险来临等。 那么,这些动物的交往是否也具有社会性呢?
··
第 一 人单 元 交 往
阅 读
学习目标 1.理解人作为社会动物,其社会性即在于交往,而交往所运 用的就是人类专有的语言工具。 2.理解大学阶段学习语文的重要意义。 3.深化对主体的修养及其运用的理解。
大学语文新编(第三版)教学课件12
作品导读 (一)执法如山、敢于碰硬
将“王松涉黑团伙”全部捉拿归案; 端掉以李新建为首的犯罪团伙; 抓获犯罪嫌疑人赵占义,破获11年的悬案; 抓获打伤张生林的凶手。
作品导读 (二)关爱百姓、慈悲博大
抚摸陈秀英头上伤痕安慰她; 承担孤儿刘春雨的生活和学习费用; 开展“百名民警救助百名贫困学生”活动,救助126名贫 困生重返校园。
一、薛建华等《在和平厅见证历史》
背景:从1992年起,大陆“海协会”和台湾“海基会” 就两岸关系问题进行事务性接触和商谈,并达成著名的“九 二共识”(海峡两岸均坚持一个中国的原则)。
1993年4月,首次“汪辜会谈”在新加坡海皇大厦举行。 1998年10月,辜振甫率台湾“海基会”代表团访问上海、 北京,汪道涵与辜振甫在上海再次会面。
作品导读 (三)条理清晰
导语:用悬念设问的方法提出问题 正文第一部分:论证可持续发展的重要性、必然性 正文第二部分:叙述我国在可持续发展方面取得的进步 正文第三部分:论述科学技术对可持续发展的重要性
理解应用 讨论:
深度报道和议论文有什么区别? 解释:
与消息比较,结合本文说明深度报道的特点。
三、戴鹏、徐运平《百姓心中的丰碑——追记公安局长的楷模任长 霞》
作品导读 (二)通讯的写作
相同 不同
消息
通讯
都要求内容真实新鲜、时间快速
简洁概括
详细丰富
程式性强
创造性强
比较单一
丰富多样
简洁朴素
形Байду номын сангаас生动
手法简单
手法多样
朴实
富有文采
迅速及时
不够迅速及时
单元能力训练
(二)通讯的写作
通讯分为四大类:人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯。 通讯的写作要求:提炼具有时代精神的主题;精选材料;巧于安 排结构;采用灵活多样的表达方法。 栩栩如生的人物形象对任何通讯都是重要的。如何让人物“活” 起来呢?一是在行动中刻画人物,二是在事迹中展现人物的灵魂,三 是在生动的细节中展现性格。
大学语文ppt课件
总结词
分析《围城》中独特的语言表达 技巧与艺术风格
对话技巧
《围城》中的对话设计巧妙,通 过对话展现了人物性格和情节发 展。
叙事风格
《围城》采用了独特的叙事方式 ,以第一人称叙述展现了故事情 节和人物形象。
《百年孤独》的写作风格与技巧
01
总结词
解析《百年孤独》的写作 风格和文学技巧
02
03
04
价值观念
《水浒传》中的故事和人物体现了当时社会的价值观 念,如忠诚、义气、勇敢等。
05
历史背景
《水浒传》的历史背景是中国历史上一个重要的时期 ,反映了当时社会的各种矛盾和斗争。
《围城》中的语言表达技巧
心理描写
《围城》中的人物心理描写细腻 入微,深入挖掘了人物内心的矛
盾和挣扎。
讽刺幽默
《围城》中的语言幽默诙谐,通 过讽刺的手法揭示了人性的弱点
03
大学语文的教学方法
课堂讲解
讲解内容
老师在课堂上对课文进行深入 的讲解,包括背景、作者、主 题、语言特色等。
目的
帮助学生全面理解课文,掌握 基本知识点。
注意事项
讲解内容应详略得当,避免过 于繁琐或过于简略,同时要注 重启发学生思考。
小组讨论
讨论主题
老师设定主题或问题,学生分组进行讨论。
目的
培养学生的团队协作能力和口头表达能力, 促进课堂互动。
06
大学语文的经典案例分析
《红楼梦》鉴赏
总结词
人物塑造
情节安排
语言艺术
思想内涵
深入挖掘《红楼梦》中的 文学价值与思想内涵
《红楼梦》中的人物形象 丰满、性格鲜明,反映了 当时社会的各种人物特点 。
新编语文课程与教学论PPT课件
(8)语识在一定条件下可以向语感转化,其标志就是经过反复使用而进入高 度熟练状态,以至于能无意识地对20之21 领会和运用;但并非所有的语感都能12
语文教学范式的时代转型
第二节 基于网络的语文校本课程的开发
第三节 锡山高中“语文阅览”校本课程的实践
第十二章 现代信息技术与语文课程整合
第一节 现代信息技术与语文课程整合
第二节 语文课程的“质变”及教学的转型
第三节 写作教学的网络平台建构
第十四章 语文考试与评价
第一节 当前我国的语文课程评价改革
第二节 关于完善语文考试的若干思考2021
新编语文课程与教学论
—倪文锦&谢锡金主编 —华东师范大学出版社
2021
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作者简介
倪文锦,男,上海市人,1948年9月生。华东师范大学教育 科学院教授、博士生导师。现为杭州师范大学学科教学研究 所所长,语文课程与教学论硕士生导师。中国大陆课程与教 学论专业首位语文教育研究方向的博士生导师。现为中国高 等教育学会语文教育专业委员会副会长;教育部中等职业教 育教学指导委员、文化基础课教学指导委员会副主任;中国 职业技术教育学会教学工作委员会语文教学研究会主任;上 海市考试院考试研究室语文学科组成员。
2021
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3、“样本”说在我国最早由叶圣陶先生提出,他说:“教材的性质等于样 品,熟悉了样品,也可以理解同类的货色。”叶圣陶先生认为,语文教学内容 就是怎样读、怎样写的方法,这其中最首要的知识,而知识的获得和生成是学 习者在选文阅读和揣摩中实现的,离开了特点的选文,知识无法生成。“知 识不能凭空得到,习惯不能凭空生成,必须有所凭借。那凭借就是国文教本 。国文教本中排列着一篇篇文章,使学生试去理解,理解不了的由教师给予帮 助(教师不教学生先自设法理解,而只是一篇篇讲给学生听,这并非最妥当的 帮助);在这里,学生得到了阅读的知识(即方法)。更使学生试去揣摩它们 ,意念要怎样地结构和表达,才正确而精密,揣摩不出的,由教师帮助;从这 里,学生得到了写作的知识(即方法)。”王荣生教授认为,“样本”说的课 程内容是不能事先约定的,而是随着学生技能的增加而逐渐减少的,因此课程 内容主要来源于具体学生在与特定文本交往的过程中。
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《论语》十八则
孔子(前551——前479)
名丘,字仲尼,鲁国陬邑人。 春秋末期著名思想家、教育家, 儒家学派创始人。
《论语》是儒家学派的经典著作之一,由
孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主,记录了
孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、
论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》
凡百元首,承天景命,善始者实繁,克终者盖寡。岂取之易 守之难乎?盖在殷忧必竭诚以待下,既得志则纵情以傲物;竭诚则 胡越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以为严刑,振之以威怒, 终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟, 所宜深慎。
诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人,念高危 则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川,乐盘游则思三驱以为度, 忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,惧谗邪则思正身 以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无因怒而滥刑:总 此十思,宏兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇 者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武并用,垂拱而治。何必 劳神苦思,代百司之职役哉?
(六) 子曰:“三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也。”
孔子说:“一国军队,可以使 它丧失主帅;但一个男子汉, 却不能强迫他改变志向。”
子曰:“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。
孔子说:“君子成全别人的好 事,而不促成别人的坏事。小人
则正好与此相反。”
子曰:“君子食无求饱,居无求安, 敏于事而慎于言,就有道而正焉,可 谓好学也已。”
胡适
要点:
1. 新文化运动与胡适。 2. 容忍与年纪。 3. 容忍与雅量。
新文化运动与胡适
“新文化中旧道德之楷 模,旧伦理中新思想 之师表。” ——蒋中正
民国初 年活跃 在北平 八大胡 同中的 红妓女
凤
仙、
小
桂合
影。
江冬秀
规矩
《王制》 出自《礼记》是指古
代君主治理天下的规章制度,内容涉 及封国、职官、爵禄、祭祀、葬丧、 刑罚、建立成邑、选拨官吏以及学 校教育等方面的制度。
新 程中,有 的体会和发现,就可以当
老师了。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
【经典原意】
孔子说:“只读书学习,而不 思考问题,就会罔然无知而没 有收获;只空想而不读书学习 ,就会疑惑而不能肯定。“
孔子认为,在学习的过程中,学和思不能偏废。他
指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端。主 张学与思相结合。只有将学与思相结合,才可以使自己 成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动 中有其值得肯定的价值。
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
好奇心
孔子说;“对于学问道德,懂得
它不如爱好它,爱好它不如以 它为乐。”
学 子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如 也。”
孔子说:“我曾经整天不吃、彻夜不 睡去思考,没什么益处,不如去学 习。”
子曰:“我非生而知之
者,好古,敏以求之
者也。”
秩序
公输班为楚造云梯之械,成, 将以攻宋。子墨子闻之,起于 鲁,行十日十夜而至于郢,
见公输班。
新 教
加尔文
信仰与身体《谏太宗Biblioteka 思疏》魏征宇文士及
李世民与魏征
徵状貌不逾中人,而有胆略,善回人主意,
每犯颜苦谏;或逢上怒甚,徵神色不 移,上亦为霁(止)威。
隋·李密
李世民
臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源; 思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长, 德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎?人君当 神器之重,居域中之大,不念居安思危,戒奢以俭,斯亦伐根以求 木茂,塞源而欲流长也。
(四)
孔子说:“我不是生来什么部懂的人, 而是喜欢古代的东西,勤奋努力地去追 求的人。”
子曰:“吾十有五而志于学,三十而立, 四十而不惑,五十而知天命,六十而耳 顺,七十而从心所欲不逾矩。”
孔子说:“我十五岁,立志于学习;三十岁,能够自立;四十岁,能不为外 界事物所迷惑;五十岁,懂得了天命;六十岁,对待各种言论,都能不觉得 不舒服;七十岁,即使随心所欲,也不会越出规矩。”
君子如果抛弃了仁德,又怎能叫君子呢?君子没有一顿饭的 时间违背仁德的,就是在紧迫时也一定会按照仁德办事,就是在
颠沛流离时也一定会按仁德去办事的。”
焦裕禄
(二)
【经典原意】
孔子说:“我没有见过爱好道 德像爱好美色那样的人。”
(三) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
【经典原意】
孔子说:“能够做到在温习旧知识过
《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》
四书五经 《易经》《春秋》并称“
”。
通行本《论语》共二十篇。
认孔 为子 “思 仁想 ”的 就核 是心 ““ 爱仁 人” ”,
孔子门徒群像
(一)
子曰:“富而可求也, 虽执鞭之士,吾亦为 之。如不可求,从吾 所好。”
【经典原意】
孔子说:“如果财富可以通过正道取得,即使是 给人执鞭的下等差事,我也愿意去做。如果财富 无法通过正道取得,那就还按我的喜好去做事。”
工作
孔子说:“君子,饮食不要求饱足,居住不寻求舒适, 对工作勤劳敏捷,说话小心谨慎,以有道德的人为标 准去匡正自己,这样可以说是好学了。”
休息
子曰:“巧言乱德。小不忍则乱大
刘
谋。”
邦
孔子说:“花言巧语足以败坏人 的道德,小事不能容忍,就会坏 了大事。”
萧 何
胯下之辱与韩信
月
下
追
韩
信
《容忍与自由》
巷里,别人都忍受不了这种穷困和愁苦,颜回却没有改变他的快乐。 颜回多么有修养啊!”
颜回与过劳死
范仲淹
子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之, 乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我 如浮云。”
断 齑 画 粥
孔子说:“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐 在其中。那些用不正当手段获得的富贵,对我来讲 就像是天上的浮云。”
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
孔子说:“几个人一起走路,其中必定有我
可以学习的人。我选择他的优点来学习, 看到他的缺点就引以为戒。”
(五) 回 子曰:“贤哉 也,一箪食,一瓢饮,
在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。 贤哉回也。”
颜回
孔子说:“颜回多么有修养啊!一竹筒饭,一瓢水,住在简陋的小
子曰:“富与贵,是人之所欲也,不以其道得之, 不处也;贪与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去 也。
君子去仁,恶乎成名? 君子无终食之间违仁,造 次必于是,颠沛必于是。”
【经典原意】
孔子说:“富裕和尊贵是人人都希望得到的,不用正当的 方法得到它,君子就不会接受;贫穷与下贱是人人都厌恶的,不 用正当的方法去脱离它,君子就不会摆脱。