冀教版二上《村景》教学设计
最新冀教版小学语文二年级上册《村景》优秀学案第一课时(精品)
《村景》学案
一、学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，想象文中所描绘的情景。
3.正确认读本课10个生字。
4.培养热爱大自然和热爱生活的美好情感。
二、学习过程
1．打开书认认真真读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，也可以请教家长，把课文读正确、流利。
2.自主认读词语
瓜蔓瓜藤衬衣傍晚
欣赏菊花煮饭一盏灯读书
景色喝茶池塘娃娃
3.给下列字注音。
蔓 藤 衬 傍 赏
菊 煮 盏 读 书
4. 说说怎样记下面这些生字？
“读”、“村”、“傍”、“蔓”、“盏”
_______________________________________________________
5.给下面的生字换偏旁，变成新字，再组词。
他---（）（）叮---（）（）
续---（）（）佳---（）（）
6.填空。
（1）“灯”字的部首是（），结构是（
）结构，这个字的第二笔是（），组词（）。
（2）“景”的结构是（）结构，组词为（）。
7.按课文内容填空。
蔓生（），藤结（）， 绿叶衬（）。
山有（），水无（），
8.再读课文，这篇课文给你留下了哪些深刻的印象？
_______________________________________________________
三、学生活动
其实古人也写了很多描写田园风光的诗词，请同学们查找一些有关诗,进行欣赏、摘抄、背诵。
使用“手机”拍照\录像\录音。
分享给全班同学。
冀教版语文二年级上册《村景》示范教案
冀教版语文二年级上册《村景》示范教案冀教版语文二年级上册《村景》示范教案「篇一」教学目标：知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2．理解课文，想象文中所描绘的情景。
3．正确认读本课十个生字，会写七个。
过程与方法学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重难点分析：读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。
教学媒体：多媒体课件或图片、磁带、录音机。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、创设情境，激趣导入学生齐背上学期学过的《花篱笆》一课。
师：这篇课文给你留下哪些印象？（学生自由抢答。
）师：课文把咱们带进了那沁着新翻泥土气息、飘着草木清香的乡村，多美啊！今天想不想和老师走出城市，再到静谧的乡村去玩一玩呢？小组交流课前搜集的有关江南生活的图片、照片或资料。
教师补充一些图片资料，有条件的还可制成课件播放。
师：一位作者还把江南生活写成诗歌，想不想读一读？板书课题。
结合学生的知识积累，调动学生的经验世界，为更好地学习课文奠定基础。
课前搜集资料，制成资料卡片，丰富了学生对江南生活的了解，唤起学生热爱乡村生活的情感，激发学生学习的兴趣，同时培养了学生搜集、整理信息的能力。
这一做法，也将综合学习三中制资料卡片的学习方法渗透、落实到了平时的阅读教学中。
二、自主合作，读文识字1．师：同学们快快打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。
（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2．学生互助识字，交流识字方法。
3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。
4．去掉拼音让学生读课文。
5．小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。
【冀教版二上《村景》教学设计】村景教学设计
《【冀教版二上《村景》教学设计】村景教学设计》摘要：、教学目标知识与技能、正确、流利、有感情地朗课背诵课，教学准备多媒体课件、生词卡片四、教学安排两课五、教学程课()、创设情境激趣导入，学生主识基础上教师适拨()课件出示“”你什么地方见这?都看那些?()课件出示“”、“村”、“傍”、“蔓”、“盏”说说怎样记这些生?5、桌生教师检课朗情况、教学目标知识与技能、正确、流利、有感情地朗课背诵课、理课想象所描绘情景3、正确认课生会写田格里七生程与方法、学生反复诵展开想象理课体验情感、展开组讨论对课思想容进行体验交流3、引导学生学习课外物扩学生量情感态与价值观培养学生热爱然和热爱生活美情感二、教学重难、反复诵想象情境激发情感、韵感受静谧、和缓、诱人、然乡村风光三、教学准备多媒体课件、生词卡片四、教学安排两课五、教学程课()、创设情境激趣导入、生齐背上学期学《花篱笆》课师这课给你留下了那些深刻印象?(生由抢答)师课把咱们带进了那沁着新翻泥土气息、飘着草木清香乡村多美啊!今天想不想和老师再到静谧乡村玩玩呢?、(课件播放3页插图)通观察图画你发现了什么?能用己话说说吗?位作者还把江南生活写成了诗歌想不想?(板课题)(二)主合作识、师请学们打开认认真真课遇到不认识可以借助拼音朋友也可以请教老师或组学把课正确、流利、学生助识交流识方法3、学生主识基础上教师适拨()课件出示“”你什么地方见这?都看那些?()课件出示“”、“村”、“傍”、“蔓”、“盏”说说怎样记这些生?5、桌生教师检课朗情况6、组长利用制生卡片检组识情况力做到组所有人认识所有全对学奖励张笑脸(三)、再课悟悟、师刚才得可真棒老师也想了看谁听得认真并且边听边想“你感觉乡村景色怎么样?”谁能用己话说说你头脑画面?引导学生进入境赏全、学生再次由组交流己感受3、组汇报全班交流师随机指导朗、学生结合课容画画5、指导背诵生介绍些背诵方法师作补充(四)、延伸拓展课下集描写乡村材整理“”上。
二年级《村景》语文教案
二年级《村景》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，感受村景的美丽。
（3）能够根据课文内容，发挥想象，绘制一幅自己心中的村景图。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解农村的生活环境。
（2）通过分角色朗读、情景表演等方法，培养学生的朗读兴趣和口语表达能力。
（3）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对村景的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱农村生活，珍惜美好生活情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词。
（2）流利地朗读课文，感受村景的美丽。
（3）根据课文内容，发挥想象，绘制一幅自己心中的村景图。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对村景的观察力和想象力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
（4）画纸、画笔等绘画工具。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉生字词。
（2）准备好绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频展示农村景色的图片，引导学生关注农村生活环境。
（2）邀请学生分享他们对农村生活的了解和印象。
（3）简介课文《村景》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生齐读课文，感受村景的美丽。
3. 朗读感悟（1）分角色朗读课文，让学生体验农村生活的乐趣。
（2）邀请学生分享他们对村景的感悟和想象。
4. 口语表达（1）学生分组讨论，讨论他们心中的村景。
（2）邀请学生进行情景表演，展示他们对村景的理解和想象。
5. 绘画练习（1）教师提出绘画要求，如画出自己心中的村景。
（2）学生动手绘画，教师巡回指导。
（3）展示学生作品，大家共同欣赏、评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2017秋二年级语文上册 第9课 村景教案 冀教版
村景【教学目标】.会读本课“藤、结、衬、傍、赏、煮、酒、烹、盏、读”个生字，会写“村、结、傍、农、茶、池、灯、读”个生字。
.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
【教学重点】正确认读本课个生字，会写田字格里的个生字。
【教学难点】理解课文，想象文中所描绘的情景，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
【教学素材】.有关菊花的简介。
.有关莲藕的介绍。
.有关江南的资料。
.有关教学图片。
【教学课时】课时【教学流程】第一课时课时目标.正确认读本课“藤、结、衬、傍、赏、煮、酒、烹、盏、读”个生字，会写田字格里的“村、结、傍、农、茶、池、灯、读”个生字。
.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教具准备生词卡片、课件教学过程一、创设情境，激趣导入。
.同学们，你们去过乡下吗？你去过的农村是什么样子的？生自由抢答师：今天想不想和老师走出城市，到江南的乡村去玩一玩呢？.（课件出示）（课件播放页插图）通过观察图画你发现了什么？能用自己的话说说吗？一位作者还把江南生活写成了诗歌，想不想读一读？（板书《村景》）二、初读课文，疏通词句．这些生字娃娃走到了江南的乡下，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。
.这首诗歌共有几小节？生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。
生字：（课件出示）藤、结、衬、傍、赏、煮、酒、烹、盏、读词语：（课件出示）瓜藤酒家傍晚结果读书娃赏菊煮酒烹茶渔村采莲女.用自己喜欢的方式练习认读生字。
.找生领读。
.男女生比赛读。
.指个别生读。
.交流记字方法。
这些字你有什么好办法记住它们呢？（1）（课件出示）煮、烹：都是熟字加“四点底”，读“ǔ和ē”。
（）（课件出示）藤：是“草字头”加“滕”，我就知道它读“é”。
.生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，看是不是比刚才读的更熟练。
三、听读录音，感知诗意.让学生听课文朗读录音，提醒学生边听边思考：诗歌写了什么地点、看到了哪些事物。
8村景
江南农村景色怎么美了？ 在书上画下来，并在旁边写下 自己的感受。
赏菊又观竹， 煮酒又烹茶。
瓜果飘香
三、根据课文内容填空，再读一读。 山有（ ）， 水无（ ）， 渔村（ ）农家。 半塘池边（ ）， 一盏灯前（ ）。 四、在括号里填上表示动作的词。 （ ）菊 （ ）竹 （ ）酒 （ ）茶 （ ）莲 （ ）书
蔓
豆蔓 瓜藤
藤
绕 口 令
高高山上一根藤， 藤条上面挂铜铃。 风吹藤动铜铃动， 风停藤停铜铃停。
读
娃 藤 傍 蔓 煮 菊 衬 赏 盏
欣赏 读书
衬托
欣赏 读书
衬托
8、村景
蔓生豆， 藤结瓜， 绿叶衬红花。 山有色， 水无沙， 渔村傍农家。 赏菊又观竹， 煮酒再烹茶。 半塘池边采莲女， 一盏灯前读书娃。
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(二年级 上册)
8
村 景
板块：教学设计—课件
8 村景
蔓生豆， 藤结瓜，
绿叶衬红花。
山有色， 水无沙， 渔村傍农家。 赏菊又观竹，
煮酒再烹茶。
半塘池边采莲女， 一盏灯前读书娃。
读书 豆蔓 衬衣
衬托 煮茶 观赏 瓜藤
傍晚 菊花 一盏灯 娃娃
蔓 藤
优品【冀教版】二年级上册语文：9村景 教案
9 村景
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、理解课文，想象文中所描绘的情景。
3、正确认读本课十个生字，会写八个生字。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重难点分析：
读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。
课前准备：
多媒体课件或图片。
二年级语文上册 村景 2教案 冀教版
个性教案
教学过程
一、情境引入
同学们，你觉得你们家院子美丽吗？你们院子外都有什么？向同学说说好吗？今天我们来学习《村景》（板书课题）
二、展示目标
三、学生自学
认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利 。 （师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）
三、学生自主学习
四、小组交流
五、班级交流
1.教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈想法，不要脱离文本。要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有一定的道理，就应该得到肯定。
2.随机指导朗读。
3.结合课文内容画画。
六、质疑答疑
学生提出的问题
学生提不出的问题
教师给学生的问题
六、专项训练
设计按原文填空（略）背诵课文
七、课堂小结
八、拓展延伸
1.让孩子课下去搜集描写乡村的其它文章。
2.把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。
教学反思：
若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。
2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。
六、质疑答疑
学生提出的问题
学生提不出的问题
教师给学生的问题
七、专项训练
八、课堂小结
第二课时
一、情境引入
1.让学生回顾本课写了一件什么事？
2.指名认读词语
二、展示目标
用自己喜欢的方式读文，边读边想像文中所描绘的情景，给你留下怎样的印象？（教师自己填写）
四、小组交流
1.学生互助识字，交流识字方法。
2.互读课文，教师检查课文朗读情况。
二年级上册语文教案9村景_冀教版
9村景唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
【教学目标】其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
1.会读本课“藤、结、衬、傍、赏、煮、酒、烹、盏、读”10个生字，会写“村、结、傍、农、茶、池、灯、读”8个生字。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
2.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
【冀教版】2018学年二年级上册语文：精品教案9村景 教案
9 村景
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、理解课文，想象文中所描绘的情景。
3、正确认读本课十个生字，会写八个生字。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重难点分析：
读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。
课前准备：
多媒体课件或图片。
二年级上语文教案8.村景
二年级上语文教案8
教材：冀教版小学语文二年级上册
单元：密切自然
板块：传授设计
课本剖析：
本篇韵文向读者展现了一幅江南乡村秋季悠然、和谐的优美图景。
本文一共四句话，用白描写景，条理明确，消息相宜，每一句都带给人不同的美感。
传授目标：
知识与技术：
1. 正确、娴熟、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2. 理解课文，想象文中所描绘的情形。
3. 正确认读本课十个生字，会写七个。
历程与要领：
1. 学生重复诵读，展开想象来理解课文，体验情绪。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情绪举行体验、交流。
3. 引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情绪、态度与代价观：
培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美好情绪。
重难点剖析：
●读韵文，想情境，感受那平静、和缓、诱人、自然的乡村风景，
●激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情绪。
课前准备：
图片、生字词卡片
传授历程与设计说明：。
二年级《村景》语文教案
二年级《村景》语文教案二年级《村景》语文教案在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺收集整理的二年级《村景》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材《村景》是冀教版二年级上册第三单元作为第8课。
作为第三单元“人与自然”主题下的第一课，是一首以儿歌形式呈现的文章。
学生读起来会朗朗上口。
本课要求认识10个生字，会写7个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
二、说学情二年级的孩子，读一首儿歌并达到背诵并不算难事。
但是教师要在课堂中指导学生学习生字，并在认读生字的过程中读通句子，就是一个训练的重点。
学生根据以往的学习经验，已经积累了一些认字方法，并有一定的在生活中积累汉字的能力，但还有许多方法他们没有接触过，这就需要教师加以引导。
解决生字后，再逐渐达成正确、流利、有感情地朗读课文。
三、说教学目标基于对教材、学情的分析，本节课的教学目标有：1、正确认读本课十个生字，会写七个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、说教法与学法为了落实好教学目标，有效地突破重难点，我将识字任务放在首位，主要采取集中识字与随文识字相结合的方法，边识字边读文，两个目标共同达成。
五、说教学过程首先，从孩子们已有的生活经验入手，谈一谈自己印象中的乡下。
唤起孩子对农村生活的.记忆，在自然的交流中引出新课。
在接触文章的初始，我先让学生自己读课文，划出生字。
自己想办法解决，或借助字典，或同伴互助，这样就锻炼学生自主学习的能力。
接着，我利用小组的正能量，让孩子们在小组内认读生字，并给首先完成识字任务的同学以小小奖励，用以激发其他孩子的学习热情。
接下来，出示三个草字头的生字，让学生认读，发现草字头的字大多和草有关，并让学生再说出几个这样的字。
这样就由一引多，锻炼孩子们的积累能力。
同样在学习“衬”的时候，也是做这样的处理。
“傍”字，我将利用熟字带偏旁的方法，让学生换个偏旁组成新字再组词，穿插这样一个小小的练习，为的是让课堂不显得单调乏味。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版二上《村景》教学设计
一、教学目标：
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文，想象文中所描绘的情景。
3、正确认读本课生字，会写田字格里的七个生字。
过程与方法
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容进行体验交流。
3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
二、教学重点难点：
1、反复诵读，想象情境，激发情感。
2、读韵文，感受静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光。
三、教学准备：
多媒体课件、生字词卡片
四、教学安排：
两课时
五、教学过程：
第一课时
(一)、创设情境，激趣导入。
1、生齐背上学期学过的《花篱笆》一课。
师：这篇课文给你留下了那些深刻的印象?(生自由抢答)
师：课文把咱们带进了那沁着新翻泥土气息的、飘着草木清香的乡村，多美啊!今天想不想和老师再到静谧的乡村去玩一玩呢?
2、(课件播放31页插图)通过观察图画你发现了什么?能用自己的话说一说吗?一
位作者还把江南生活写成了诗歌，想不想读一读?(板书课题。
)
(二)自主合作，读文识字。
1、师：请同学们打开书认认真真读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、在学生自主识字的基础上，教师适时点拨：
(1)课件出示“书”字，你在什么地方见过这个字?都看过那些书?
(2)课件出示“读”、“村”、“傍”、“蔓”、“盏”说说怎样记这些生字?
5、同桌互读生字，教师检查课文朗读情况。
6、小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到组内所有人认识所有的字，全读对的同学奖励一张小笑脸。
(三)、再读课文，读中悟，悟中读。
1、师：刚才大家读得可真棒，老师也想读了，看谁听得最认真，。