九年级历史下册《凡尔赛条约》和《九国公约》备课素材新人教版
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》(说课稿)
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》讲述了第一次世界大战后，世界格局发生了重大变化。
本节课通过介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》两个重要条约，使学生了解这两个条约的内容及影响，认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
教材内容丰富，结构清晰，既有文字描述，又有历史图片，便于学生理解。
二. 学情分析初中九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但关于《凡尔赛条约》和《九国公约》两个条约的内容及影响，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、丰富的历史资料，引导学生了解这两个条约的重要性，从而提高学生的学习兴趣和探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响，认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识国家利益与全球和平的关系，培养学生的国际视野和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响。
2.难点：如何引导学生认识和平共处、公正合理的国际关系的重要性。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探讨的教学方法，辅以多媒体课件、历史图片等教学手段，生动形象地展示《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及影响，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课简要回顾上节课所学的第一次世界大战，引导学生思考战争给世界带来的影响。
在此基础上，引出本节课的两个重要条约——《凡尔赛条约》和《九国公约》。
2.自主学习让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3.合作探讨学生分组讨论，探讨《凡尔赛条约》和《九国公约》对世界格局的影响。
人教部编版九年级历史下册：第10课 《《凡尔赛条约》和《九国公约》》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教学设计一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》这一课的主要内容是关于第一次世界大战后的和平谈判以及相关条约的签订。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的内容和影响，让学生了解第一次世界大战对世界格局的影响，以及各国在战争后的立场和利益冲突。
教材内容包括：凡尔赛条约的签订、九国公约的签订、条约对世界的影响等。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但学生对战争后的和平谈判和条约内容可能较为陌生，需要通过详细的讲解和分析来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于战争的残酷性和和平的重要性有一定的认识，但对于具体的历史事件和条约的影响可能还不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的内容和签订背景，理解这两个条约对世界格局的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的内容及其对世界格局的影响。
2.难点：理解各国在战争后的立场和利益冲突，以及条约对世界的影响。
五. 教学方法1.讲授法：对凡尔赛条约和九国公约的内容进行详细讲解，引导学生理解相关的历史事件和背景。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件和条约内容，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.合作讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：用于辅助讲解和展示相关内容。
4.参考资料：相关的历史资料和论文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾第一次世界大战的历史背景和战争结果，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解凡尔赛条约和九国公约的内容，包括签订背景、谈判过程、条约的主要条款等。
版人教版九年级历史下册教案：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【课程标准】了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
知识与技能知道巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间、背景和《九国公约》的主要内容;理解“凡尔赛—华盛顿体系”的实质,了解巴黎和会与华盛顿会议对中国的危害。
过程与方法1.通过对巴黎和会和《凡尔赛条约》的讲述,使学生认识:巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议,《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上,宰割战败的德国的掠夺性条约。
2.通过对华盛顿会议的讲述,使学生认识:华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上,调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
3.通过“凡尔赛—华盛顿体系”隐含矛盾的分析,使学生认识:战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉,是极不稳固的,这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
情感、态度与价值观通过学习知道“凡尔赛—华盛顿体系”的建立,说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情。
重点:《凡尔赛条约》《九国公约》。
难点:如何评价“凡尔赛-华盛顿体系”。
●导入新课展示:福煦车厢这节火车车厢非常著名,它曾经是一战德国签订停战协定、正式投降的地方,是一战重要的见证物。
为了纪念1918年的停战谈判,作为谈判现场的车厢一度被法国人单独收藏在博物馆中。
战争结束了,帝国主义之间的矛盾并没有烟消云散,一场谈判桌上的唇枪舌战开始了。
让我们一起来学习第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。
●探究新知1.巴黎和会与《凡尔赛条约》自主学习,完成下面有关巴黎和会的表格。
时间1919年1月-6月地点巴黎凡尔赛宫参加国战胜的协约国,苏俄、战败的德国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其、保加利亚被排斥在外操纵国英、法、美核心条约《凡尔赛条约》展示:巴黎和会“三巨头”法国总理克里孟梭英国首相劳合·乔治美国总统威尔逊探究一:结合所学知识和以上材料,以小组为单位,分别以英国、美国、法国代表团的立场讨论各自参加会议的目的。
九年级历史下册 第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》备课素材 新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》1．《凡尔赛条约》是本课重点。
学习时，创设国际会议情境，学生分角色扮演巴黎和会三巨头和中国代表，体会与会国的真实意图。
列表归类总结《凡尔赛条约》的主要内容，并通过漫画欣赏，了解这一条约是牺牲战败国和弱小民族利益基础之上的掠夺性条约。
2．《九国公约》是本课的另一个重点，通过对条约内容的分析，理解这一条约确立了战胜国在东亚、太平洋地区的统治秩序，形成了华盛顿体系。
3．凡尔赛—华盛顿体系的实质及如何评价该体系是本课的难点。
通过对《凡尔赛条约》《九国公约》等主要条约内容的分析，结合中国在这两个条约中所遭受到的不公平待遇，理解凡尔赛—华盛顿体系的实质。
评价则从正反两个方面来归纳。
积极影响分析这一体系对暂时维持世界和平所起到的作用，消极影响则从历史发展的角度，分析这一体系所造成的帝国主义国家之间的矛盾以及这些矛盾的不可调和性。
1．矛盾分析法。
引导学生把巴黎和会上帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾、凡尔赛体系中隐含的矛盾、华盛顿体系中体现的矛盾联系在一起进行比较分析，从整体上把握一战后世界存在的主要矛盾，从而理解凡尔赛—华盛顿体系是如何形成的。
2．比较分析法。
比较凡尔赛体系和华盛顿体系的异同，理解华盛顿会议是巴黎和会的继续；比较中国在《凡尔赛条约》和《九国公约》中主权所受到的侵犯，认识到“弱国无外交”的道理。
3．史论结合法。
从凡尔赛—华盛顿体系的形成认识到世界格局建立在各国实力均势的基础上，实力是外交的后盾。
4．唯物史观分析法。
评价凡尔赛—华盛顿体系的积极影响与消极影响。
漫画导入第一次世界大战后，德国作为战败国成为战胜国宰割的对象，而巴黎和会无疑为这一宰割提供了场所。
这幅漫画《将德国送上断头台》形象地展现了巴黎和会三巨头准备惩办德国的情景，这三巨头指的是法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治、美国总统威尔逊。
人教部编版九年级下册历史 第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》 说课讲稿
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》说课稿尊敬的各位领导、评委:大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。
第三单元主要内容是世界现代史, 讲述了1914年, 第一次世界大战爆发, 对世界产生了深远影响。
战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一系列条约, 暂时调整了战胜国在欧洲和东亚太平洋地区的关系, 建立了被称为“凡尔赛——华盛顿体系”的国际新秩序;战争还激化了亚洲殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾, 在战后兴起了新一轮的民族独立运动, 此外, 俄国在一战期间爆发了由列宁领导的十月革命, 建立了世界上第一个无产阶级专政国家, 开始了轰轰烈烈的社会主义建设。
围绕上述内容本单元共安排了《第一次世界大战》、《列宁与十月革命》、《凡尔赛条约》和《九国公约》、《苏联的社会主义建设》、《亚非拉民族民主运动的高涨》五课。
通过教学, 让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象, 了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；能够运用材料对历史进行论证, 以实事求是的态度分析历史与现实问题；树立热爱和平的观念和忧患意识, 增强社会责任感和历史使命感, 立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。
本课教学承载着实现上述内容和目标的任务, 为此, 我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。
一、说课程标准。
初中历史课程标准（部编版）要求: “了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容, 知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
”二、说教材。
（一）教材分析第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》的第3课。
本课主要讲了第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利, 使国际格局发生了重大变化。
《凡尔寒条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果, 确定了新的国际较序。
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》(教学设计)
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（教学设计）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是关于第一次世界大战结束后，世界格局发生变化的重要内容。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的签订，揭示了当时国际政治斗争的复杂性以及中国在国际舞台上的地位。
本课内容为学生提供了了解国际政治舞台的机会，培养他们的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了第一次世界大战的基本知识，对战争的影响有所了解。
但学生对国际政治斗争的认识尚浅，对复杂的国际关系和国际会议的内涵理解有难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体案例和多媒体手段，帮助学生更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响；认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、正义的认识，增强民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
2.难点：国际政治斗争的复杂性，中国在巴黎和会上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.多媒体设备（投影、电脑等）。
3.历史图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凡尔赛条约和九国公约的签订现场图片，引导学生关注本课内容。
教师简要介绍本课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
通过对比分析，让学生了解两个条约的异同，认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》+课件++2024-2025学年统编版九年级历史下册
政治 德国承认奥地利、波兰等国独立
赔款 由协约国设立赔偿委员会，决定德国赔款总数。
殖民地 德国全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分。
符合英国的利益 ——大陆均势
最能体现分赃性质
◇巴黎和会如此苛刻地惩罚战败的德国，能获得 长久的和平吗？
《凡尔赛条约》是对战败德国的一场掠夺
对美国：实现了美国长期追求的“门户开放”等目的
对日本：使日本独霸中国的企图未能实现
对中国：未摆脱被几个帝国主义国家共同宰割的局面
《四国条约》（废除英日同盟） 《五国条约》（限制海军军备） 《九国公约》（针对中国问题）
影响：重新调整和确立了战胜国在东亚和 太平洋地区的关系。
巴黎和会
凡尔赛体系
华盛顿会议
调整了列强在 欧洲 的关系
调整了列强在亚太地区的关系
帝国主义重新瓜分世界的分赃会议
①构成一战后的国际格局： 凡尔赛——华盛顿体系 ②暂时缓和了帝国主义之间矛盾，又埋下了新的祸根。 ③都涉及中国问题，侵犯了中国的主权。
课后反思
一战使世界大国的实力对比发生重大变化
元凶战败，惨遭制裁
德国
帝国日落，荣光不返
英国
东亚岛国，趁机崛起
日本
凡尔登战，损失惨重
法国
首鼠两端，谋盼利益
意大利
强国新兴，谋霸全球
美国
战争结束后，战胜国会怎样安排战后世界的秩序？
（1）当时“世界上最具权势的人”是哪些人？ 战胜的协约国（除苏俄）
（2）他们齐聚巴黎的共同目的是什么？ 讨论对德和约及战后安排
统治的新秩序；
依靠《凡尔赛条约》来维系的整个
世界秩序是建立在火山之上的。
部编版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教案+配套习题
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教材分析《历史课程标准》要求了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
本课是第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》第3课，通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。
通过“凡尔赛—华盛顿体系”和《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。
教学目标1. 巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容及对德国的影响。
2. 华盛顿会议召开的时间和背景及内容对中国的影响。
3. 理解“凡尔赛——华盛顿体系”的实质。
4. 巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
教学重难点【教学重点】了解巴黎和会与《凡尔赛和约》、华盛顿会议与《九国公约》。
【教学难点】正确分析和认识“凡尔赛—华盛顿体系”的实质。
讲授新课【导入新课】展示图片：《五四运动》教师：同学们，上面这幅图，我们都知道是五四运动。
而五四运动的导火索就是巴黎和会上中国外交的失败。
第一次世界大战历经四年终于画上了句号，战胜国围绕着如何处置战败国，以及战败国在全世界的殖民地，展开了新一轮的争夺，各国打着和平的旗号共同导演了一场分赃的盛宴。
那么，除了巴黎和会外，还召开了哪些会议？这些会议上又提出了哪些条约？带着这些问题，我们一起学习今天的新课。
（设计意图）以图片和问题的形式导入生动直观，同时利用学过的中国史内容进行复习导入，不仅能让学生对世界史和中国史相联系，更能引起学生的学习兴趣，使学生产生了解巴黎和会的冲动，从而调动学生的学习积极性。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】《凡尔赛条约》和《九国公约》情境导入”情境视频导入，让学生了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的概况后再讲解新课。
一、《凡尔赛条约》1.巴黎和会的召开展示图片：教师：一战深刻地改变了帝国主义国家之间的力量对比。
一些帝国主义战胜国尤其是英、法、美要求按照各自的意图重新瓜分世界，建立新的统治秩序。
最新人教版九年级历史下册 第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教案
最新人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案一、教学目标1、识记巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛条约》的主要内容及华盛顿会议召开的时间和背景。
2、理解凡尔赛—华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。
二、教学重点巴黎和会与《凡尔赛条约》,华盛顿会议与《九国公约》。
三、教学难点认识凡尔赛—华盛顿体系的实质。
四、教学过程（一）导入新课一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序吧。
（二）探究新知一、《凡尔赛条约》教师复习提问：(1)第一次世界大战爆发的根源是什么？(2)第一次世界大战后，主要资本主义国家的实力发生了什么样的变化？(3)帝国主义的争夺会结束吗？为什么？学生回答后教师总结：(1)帝国主义国家政治经济发展不平衡。
(2)一战后，德国作为战败国，被严重削弱；英国和法国虽为战胜国，但实力已大不如前；美国和日本的经济实力则得到大幅度增长。
(3)不会，新的实力对比变化会带来新的矛盾。
一战结束后，帝国主义国家之间的争斗将在新的实力基础上继续进行。
教师幻灯片出示表格：教师提出设问：(1)漫画中将德国送上断头台的是哪一条约的签订？(2)漫画中的三个刽子手指的是巴黎和会的三个操纵国首脑，请你写出他们的名字。
学生结合教材P43的内容来回答。
教师总结：(1)《凡尔赛条约》。
(2)英国首相劳合·乔治、法国总理克里孟梭和美国总统威尔逊。
教师：现在我们就请三个扮演这三位首脑的同学上台，说一说他们的心声。
学生依次上台表演：同学甲(披着和平外衣的美国总统威尔逊)：(作斯文得意状)一战中，我可是狠狠地赚了一笔，380亿美元的利润呀！我要凭借自己的经济实力取英国而代之。
我们美国可不能像他们那么赤裸裸的，我只要打着“和平”的旗号，利用国际联盟，加强对国际事务的影响，美国就是世界的主宰了。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》一. 教材分析《人教部编版九年级历史下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教材，主要介绍了第一次世界大战后，世界各国在巴黎和会和华盛顿会议期间，为重新瓜分世界和调整国际关系而签订的条约。
教材内容包括巴黎和会的召开，签订《凡尔赛条约》，华盛顿会议的召开，签订《九国公约》等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解这两个条约的签订背景、内容及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.掌握《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.分析评价这两个条约对世界历史的影响。
4.培养学生的分析归纳、辩证思考能力。
四. 教学重难点1.巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.这两个条约对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.案例分析法：以《凡尔赛条约》和《九国公约》为例，引导学生分析归纳条约的内容及其影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及辩证思考能力。
六. 教学准备1.备课资料：查阅相关历史资料，了解巴黎和会、华盛顿会议的背景、过程及结果。
2.教学多媒体：制作PPT，展示历史图片、地图等。
3.学生活动准备：分组讨论、发言稿等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次世界大战后的世界地图，引导学生思考：战后世界格局发生了哪些变化？进而引出本课内容。
2.呈现（10分钟）介绍巴黎和会的召开背景、过程及结果，重点讲解《凡尔赛条约》的签订。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解《凡尔赛条约》的主要内容。
教师提问，检查学生掌握情况。
部编人教版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》【教学目标】知识与能力：通过本课学习,使学生了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,为进一步学习第二次世界大战前的历史,及掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
通过揭示美国在《九国公约》中标榜的“尊重中国主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图,培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
过程与方法：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究,使学生认识《凡尔赛条约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约,从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。
通过引导学生对《九国公约》的内容进行简要的评价,使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
情感态度与价值观：要求学生了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的基本内容,并对由此形成的第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有初步的认识。
【教学重点】《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容、性质和影响。
【教学难点】对凡尔赛—华盛顿体系的理解。
一、新课导入俄国十月革命的胜利和第一次世界大战的结束,使国际格局发生了重大变化。
《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果,确立了新的国际秩序。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？二、课堂活动目标导学一：《凡尔赛条约》1.教师讲解：一战结束了,但帝国主义的矛盾并没有解决。
战后由于德奥成为战败国,英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国,美日经济实力得到增强,它们企图依据变化的各国实力来重新分割世界,所以它们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。
多媒体呈现相关材料。
2.师提问：巴黎和会召开的时间、地点、参会国、操纵国、签订的条约、性质和影响等。
生讨论,师生共同归纳,需要强调巴黎和会是帝国主义的分赃会议,签订的条约构成了凡尔赛体系,建立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序,而和约中对德国军事和殖民地问题的规定,将会激起德国复仇的情绪。
最新人教部编版历史九年级下册第10课《凡尔赛条约和《九国公约》教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》1教学分析【教学目标】知识与能力了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容；了解第一次世界大战后的国际新秩序过程与方法结合相关材料，分析《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响情感态度与价值观认识到凡尔赛—华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用【重点难点】教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价2教学过程一、导入新课法国：战争主战场在法国。
法国伤亡人数达438万，按人口损失来说是各国中最大的；战争期间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。
英国：一战中遭严重削弱，伤亡212万人，军费超80亿英镑，债务是战前的10倍，其中欠美国就达44亿美元，走向衰弱，但仍有相当实力。
美国：掌握世界经济霸权。
美国在一战中损失最小、获利最多。
四年中工业产值净增380亿美元(翻两番)，战时、战后欧美一些国家共欠美国100多亿美元，美国由战前的债务国变成战后最大的债权国，黄金储备占世界的40%以上，渐渐取代了英国成为世界金融中心。
一战结束后，无论是战胜国还是战败国，均受到重创，而美国却从中赚取巨额财富。
旧有的国际关系发生改变，《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？二、新课讲授目标导学一：巴黎和会与《凡尔赛条约》1．阅读教材和材料，了解巴黎和会召开的概况。
材料展示：1919年1月18日至6月28日，战胜国在巴黎凡尔赛宫召开会议，讨论签订和约问题。
在出席和会的国家中，英、美、法、日、意五国各有5名全权代表，可以出席一切会议；其他国家只有1～3名全权代表，只能出席与他们相关的会议。
会议有3种：全体会议、最高委员会和审议各种专门问题的委员会……整个和会拖了5个多月时间，全体会议只开过7次，成为和会的一种点缀。
人教部编版历史九年级下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》说课稿一. 教材分析《人教部编版历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是本学期历史课程的重要组成部分。
这一课主要讲述了第一次世界大战后，世界各国在巴黎和会和华盛顿会议上签订的凡尔赛条约和九国公约，以及这两个条约对国际关系的影响。
教材通过丰富的史料，生动的图片，使学生能够深入了解这两个条约的背景、内容及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于第一次世界大战的相关历史事件已有初步了解。
但是，对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、内容及其影响可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的历史知识出发，逐步深入探讨这两个条约的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地记住《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，了解这两个条约对国际关系的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析史料、提取信息的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平来之不易，珍惜和平，增强国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的签订背景、内容及其影响。
2.教学难点：如何引导学生从史料中提取信息，深入分析这两个条约对国际关系的影响。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探讨的教学方法，辅以多媒体教学手段。
在课堂上，教师引导学生通过阅读教材、观察图片，自主获取知识。
同时，学生进行合作探讨，分享学习心得，提高学生分析史料、提取信息的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以巴黎和会和华盛顿会议的历史背景为切入点，引导学生了解这两个条约的签订背景。
2.自主学习：学生阅读教材，了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析这两个条约对国际关系的影响。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解这两个条约的重要性。
人教部编版历史九年级下册：第10课 《《凡尔赛条约》和《九国公约》》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》教学设计一. 教材分析《人教部编版历史九年级下册：第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》这一课主要讲述了第一次世界大战后，国际社会为了维护和平与稳定，签订了一系列重要条约。
其中包括《凡尔赛条约》和《九国公约》。
这些条约对于当时的国际关系产生了深远的影响。
通过学习这些内容，学生可以了解到国际政治的复杂性和国际关系的发展脉络。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对于国际关系和国际政治有一定的了解。
然而，对于《凡尔赛条约》和《九国公约》的具体内容和影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件中，理解这些条约的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到和平来之不易，珍惜和平，培养国际视野。
四. 教学重难点1.重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响。
2.难点：如何引导学生从具体的历史事件中，理解这些条约的重要性。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过查阅资料、讨论交流，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，制作课件，准备相关问题，以便引导学生思考。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示第一次世界大战后的国际形势，引导学生了解战争给各国带来的破坏，引出国际社会为了维护和平与稳定，签订了一系列重要条约。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《凡尔赛条约》和《九国公约》的背景、内容及其影响，引导学生初步了解这些条约的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对《凡尔赛条约》和《九国公约》的内容及其影响，提出自己的观点和看法。
人教版《《凡尔赛条约》和《九国公约》》精品课件1
畅谈收获
请从学习内容、能力提高、情感升华的角度畅谈收获。
当堂达标参考答案
1-8 CAABC，BAD
9.（1）《凡尔赛条约》《九国公约》 （2）都体现了大国的强权政治，都侵害了中国的主权，都具有分赃性质 （3）弱国无外交，要增强综合国力 10. A 巴黎和会 B《九国公约》 C《凡尔赛条约》
欧洲（西亚、非洲）
东亚、太平洋地区
一战后的资本主义世界
凡尔赛-华盛顿体系
感谢观看，欢迎指导！
评价标准：学生能提到巴黎和会及能提到巴黎和会及《凡尔赛条约》、华盛顿会议及《九国公约》，不能消除帝国主义国家间的矛盾，得5分（实质除外）
一战后帝国主义国家重新瓜分 世界的统治新秩序
2. 从“凡尔赛---华盛顿体系”的形成过程及复杂的矛盾和分赃的性质分析出其实质： （提示：两次会议对战败国、战胜的弱国进行瓜分掠夺，过程中充满了矛盾斗争和分赃不均产生的问题）
巴黎和会及《凡尔赛条约》等条约一起构成了＿＿＿＿＿＿ ，确立了帝国主义在＿＿＿的统治的新秩序。
引导分析巴黎和会的影响：
“凡尔赛体系”
欧洲
成立时间： 总部： 宗旨： 实质：
请阅读46页“知识拓展”国际联盟的建立，提取下列信息：
促进国际合作，保证国际和平与安全
是战后帝国主义国家维护凡尔赛—华盛顿体系的工具。
凡尔赛--华盛顿体系是战后帝国主义国家重新瓜分世界的体系。它暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，并没有根除帝国主义国家之间的矛盾，反而新生了一系列矛盾。因此它不可能长期维持下去。随着各种矛盾的激化，会被新的战争所打碎。
3.如何认识凡尔赛--华盛顿体系不可能长久？（如何评价这一体系?）
法国元帅福煦在听到《凡尔赛条约》签字的消息后说 ：“这不是和平，这是20年的休战！” 列宁说：“华盛顿会议为太平洋两岸两个大国下一场战争埋下了第一批火种。”
人教部编版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教案
教学反思：
小结：
通过今天这节课，我们学习了凡尔赛——华盛顿体系的建立，从这一体系的建立过程中，我们看到了：强权外交的后盾是综合国力的竞争，英、法、美由于综合国力较强，所以他们成为巴黎和会的操纵国，美国成为华盛顿会议最大的受益者，而我们中国在巴的，我们今天不想使历史悲剧重演，在国际上立足，我们目前唯一能做到的就是发奋图强、努力学习！
总结：通过刚才的分析，可以看出会议不仅排斥了战败国，就是战胜国之间也矛盾重重，中国以战胜国身份出席会议，但只能是陪衬。参加会议的国家有27个，实际最后决定权操纵在“三巨头”手中。
过渡：大国之间也因利益的分配而矛盾重重，这表明这次会议并不是为了追求和平，经过半年的讨价还价，最后协约国与德国签订了《凡尔赛条约》。
3、通过对凡尔赛—华盛顿体系不牢固的分析，培养学生辨证分析问题的能力。
4、通过学习知道凡尔赛──华盛顿体系的建立，说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。通过巴黎和会对中国不公平的待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国热情。
教学重点
凡尔赛和约》和《九国公约》
教学难点
巴黎和会和华盛顿会的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价
列宁说：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际关系、国际秩序是建立在火山口上的。”
你同意材料二中的观点吗?说出你的理由。
同意；对德国的严厉制裁及其对殖民的的掠夺,必然激起德国的复仇情绪，例如20年后爆发了第二次世界大战；战胜国之间因分赃不均而产生了新的矛盾，例如：美国拒绝签署《凡尔赛条约》，拒绝加入国际联盟。
新课：
一、《凡尔赛条约》
阅读课文第一框，根据自己的理解梳理知识点并在书中作出标记，再会答问题。
帝国主义对战后世界的“安排”,主要是通过两次会议确立了的战后的“新秩序”
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第三单元第一次世界大战和战后初期的世界
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
1．《凡尔赛条约》是本课重点。
学习时，创设国际会议情境，学生分角色扮演巴黎和会三巨头和中国代表，体会与会国的真实意图。
列表归类总结《凡尔赛条约》的主要内容，并通过漫画欣赏，了解这一条约是牺牲战败国和弱小民族利益基础之上的掠夺性条约。
2．《九国公约》是本课的另一个重点，通过对条约内容的分析，理解这一条约确立了战胜国在东亚、太平洋地区的统治秩序，形成了华盛顿体系。
3．凡尔赛—华盛顿体系的实质及如何评价该体系是本课的难点。
通过对《凡尔赛条约》《九国公约》等主要条约内容的分析，结合中国在这两个条约中所遭受到的不公平待遇，理解凡尔赛—华盛顿体系的实质。
评价则从正反两个方面来归纳。
积极影响分析这一体系对暂时维持世界和平所起到的作用，消极影响则从历史发展的角度，分析这一体系所造成的帝国主义国家之间的矛盾以及这些矛盾的不可调和性。
1．矛盾分析法。
引导学生把巴黎和会上帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾、凡尔赛体系中隐含的矛盾、华盛顿体系中体现的矛盾联系在一起进行比较分析，从整体上把握一战后世界存在的主要矛盾，从而理解凡尔赛—华盛顿体系是如何形成的。
2．比较分析法。
比较凡尔赛体系和华盛顿体系的异同，理解华盛顿会议是巴黎和会的继续；比较中国在《凡尔赛条约》和《九国公约》中主权所受到的侵犯，认识到“弱国无外交”的道理。
3．史论结合法。
从凡尔赛—华盛顿体系的形成认识到世界格局建立在各国实力均势的基础上，实力是外交的后盾。
4．唯物史观分析法。
评价凡尔赛—华盛顿体系的积极影响与消极影响。
漫画导入
第一次世界大战后，德国作为战败国成为战胜国宰割的对象，而巴黎和会无疑为这一宰割提供了场所。
这幅漫画《将德国送上断头台》形象地展现了巴黎和会三巨头准备惩办德国的情景，这三巨头指的是法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治、美国总统威尔逊。
拿断头机绳索的是法国总理克里孟梭，他要求以最严厉的手段处置德国，尽可能地肢解这一强大的邻国，以确立法国在欧洲大陆的霸主地位；漫画的左方是英国首相劳合·乔治，他主张维护欧洲大陆的均势，让法德两国相互牵制；漫画的右方是美国总统威尔逊，他反对过分削弱德国，要利用德国来同英法抗衡。
而漫画中赤裸着上身被缚的人就是德国的代表。
他的命运如何呢？巴黎和会将告诉我们答案。
图书导入
唐启华的《巴黎和会与中国外交》详细记述了1919年战胜国召开巴黎和会，中国北洋政府代表应邀参加，却蒙受羞耻，导致五四运动爆发的史实。
作者利用大量第一手外交档案，尤其是巴黎和会中国代表团收发电原件，重现巴黎和会中国外交历史，对“北京政府对和会有无准备”“山东交涉失利与亲日派之关联”“如何看待中国在和会外交的失败”等问题作出新的阐释。
巴黎和会到底是怎么回事？为什么中国在巴黎和会上的合理要求被拒绝？今天我们就来学习。
图片导入
1918年11月11日，协约国联军总司令福煦代表协约国与德国代表在右图这节车厢签订了停战协定，宣告一战结束。
一战结束后，该车厢被放入博物馆。
二战期间，德军攻入法国，法国代表被迫进入这节车厢在停战协定上签字投降。
后来，该车厢作为战利品被运回德国，二战结束前夕被炸毁。
那么，一战后列强是如何“安排”世界的？是什么原因使这节车厢再
一次成为法、德两国历史的见证？今天我们就来了解这些内容。
1 《凡尔赛条约》(教材P43)
1．巴黎和会在凡尔赛宫召开的历史之谜
驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南18千米的凡尔赛镇，这座宫殿建于路易十四时代。
1661年动土，1689年竣工，至今有300多年的历史。
凡尔赛宫曾一度是法国的政治、文化中心。
在1870年的普法战争中，法国战败，法国皇帝和元帅、将军等十几万人成了普鲁士的俘虏，法兰西第二帝国宣告结束。
普鲁士通过这场战争，实现了对德意志的统一。
1871年1月18日，普鲁士国王威廉一世在凡尔赛宫举行加冕仪式，成为德意志第二帝国的皇帝。
这一事件，对法兰西人民心里造成了很大的伤害。
法国人念念不忘，决心雪耻报仇。
一战后，德国战败，法国终于有了机会。
在协约国决定如何处置战败国，在何时何地召开会议的问题上，法国坚持要在1919年1月18日，在凡尔赛宫召开巴黎和会。
其目的就是羞辱德国，一雪1871年1月18日威廉一世于此日此地加冕之耻。
2.奥地利的沧桑变迁
现在的奥地利是在长期的历史演变中而形成的。
原来奥地利和普鲁士同为德意志诸邦中的两个最强大的邦。
19世纪初奥地利帝国成立，其领土包括现在的奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等。
它是一个多民族的国家。
在奥地利居住的是日耳曼人，在匈牙利居住的是马扎尔人，在捷克斯洛伐克居住的是斯拉夫人。
这时的奥地利既是奥地利帝国的一部分，也仍然是德意志的一个邦。
1867年，由于匈牙利民族运动的高涨，奥地利和匈牙利的统治者达成协议，在奥地利帝国的基础上建立二元制帝国。
1918年，奥匈帝国由于参加第一次世界大战失败而解体，在原奥匈帝国的领土上分别建立了奥地利、匈牙利和捷克斯洛伐克三个国家。
说德语的奥地利人势单力薄，希望能实现奥地利和德国合并，以找到新的出路。
1919年协约国召开的巴黎和会，已在相当大的程度上承认了民族自决的权利。
但是协约国担心德、奥合并会过大地增强德国的力量，因此在《凡尔赛条约》中作出了禁止德国与奥地利合并的规定。
知识点2 《九国公约》(教材P45)
1．《四国条约》
1921年12月13日，美、英、法、日签署了《四国条约》。
条约规定：各缔约国尊重彼
此在太平洋区域岛屿属地和领地的权利，一旦这种权利遭受“任何国家侵略行为”的威胁，缔约各国应进行协商，就应该采取的措施达成协议。
条约确定在本约批准生效后，英日同盟即告失效。
这是美国外交的巨大胜利，它用体面的形式埋葬了英日同盟。
当时日本代表就愤愤不平地对英国代表说：“不管怎样，你们毕竟给同盟安排了一场盛大的葬礼。
”
2. 漫画《九国公约》
在华盛顿会议上，中国问题是主要议题之一。
会议签订了关于中国问题的《九国公约》，这一条约打破了一战期间日本独霸中国的局面，使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，为美国在中国的扩张提供了方便。
漫画充分体现了美国为了防止日本独霸中国，在“尊重中国的主权、独立与领土完整”的虚伪外衣下，把中国重新置于几个帝国主义国家共同支配局面的丑恶嘴脸。
1．巴黎和会三巨头(教材P43)
此照片拍摄于巴黎和会期间，照片中前排居中的是法国总理克里孟梭，前排居右的是美国总统威尔逊，前排居左的是英国首相劳合·乔治。
这三个人被称为巴黎和会三巨头。
和会期间，他们在严守秘密的情况下碰头开会，决定和会的一切重大问题。
克里孟梭站在本国的立场上，要求以最严厉的手段处置德国，尽可能地肢解这一强大的邻国，以确立法国在欧洲大陆的霸主地位。
劳合·乔治精明、圆滑，在和会上，常与威尔逊一唱一和，对法国极力削弱德国的要求加以批评和抵制，在某些问题上成为德国利益的维护者，以致引起克里孟梭的极大反感，指责他对欧洲的形势一窍不通。
威尔逊是一个固执己见的资产阶级理想主义者、民主党人，他打破美国总统不离开本国的惯例，亲自跑到巴黎参加和会。
他深信，只有他自己才能说服协约国缔造出他所憧憬的那种“公正和平”。
他反对过多削弱德国，以便利用德国同英法相抗衡。
2．第一次世界大战前的欧洲版图和第一次世界大战后的欧洲版图(教材P44)
这两幅地图可以直观对照第一次世界大战前后欧洲的形势。
从地图上来看，奥匈帝国已
不复存在，分裂为奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等国。
德意志帝国不复存在，阿尔萨斯—洛林归还法国，东部大量土地归波兰所有。
沙皇俄国不复存在，俄国面积缩小，波兰和芬兰复国。
奥斯曼帝国不复存在，西部大量土地划归希腊。
这些变化的原因主要有同盟国战败，其成员不同程度遭到协约国瓜分；俄国爆发二月革命和十月革命，沙俄灭亡，苏俄建立，芬兰和波兰复国；东欧民族解放运动的兴起。
(教材P45)
[答案] “一个公约”指的是《九国公约》。
此公约打破了日本在第一次世界大战中独霸中国的局面，取而代之的是以美国为首，英、日等帝国主义国家共同支配中国的局面。
5
(教材P46)
1．[答案] C
2．[答案] 说明对德签订的《凡尔赛条约》是对德国进行的严厉惩罚，是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。
和约不仅没有消除德国与战胜国之间的矛盾，反而在德国人民心中埋下了民族复仇的种子。
《凡尔赛条约》最大的问题是战胜国对德国具有掠夺性和强制性。
(开放性答案)。