构词法教学文案
高中英语构词法教学设计
高中英语构词法教学设计
构词法作为英语学习的重要组成部分，对学生的词汇积累和理解能力的提升具有重要意义。因此，在高中英语课程中，合理设计构词法教学是必不可少的。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，探讨高中英语构词法教学设计的具体准备。
二、教学目标
1.学习掌握常见的构词法规则和形态变化；
2.能够熟练应用构词法规则进行单词的派生和拼写；
3.培养学生对英语单词结构和构成的敏感性；
4.提高学生的词汇积累和理解能力。
三、教学内容
1.形态变化的基本规则
介绍常用的单词前缀、后缀以及词根，并掌握它们在词汇中的作用和意义。
2.派生词的构成方法
讲解常见的形容词、动词、名词派生的构成方法，并通过例子进行实际运用。
3.构词法的语法要求
呈现构词法在句子结构中的作用，教导学生如何运用构词规则构建正确的句子。
四、教学方法
1.学生参与式教学
通过学生小组合作、讨论和分享，激发学生学习的积极性，培养学生的合作和沟通能力。
2.多媒体辅助教学
运用图片、音频和视频等多媒体资料，生动形象地展示构词法的相关知识，激发学生的学习兴趣。
3.情景教学
通过情境设置，让学生在实际语境中理解和应用构词法规则，提高学生的语言运用能力。
五、教学评价
1.形成性评价
通过课堂小测、学生作业和讨论等形式，检验学生对构词法知识的掌握程度，及时了解学生的学习情况并做出调整。
2.终结性评价
设计形式多样的考试试题，考察学生对构词法规则的应用能力和词汇积累情况，并进行客观、全面的评分。
通过合理设计高中英语构词法教学，在培养学生词汇积累和理解能力的同时，提高学生对英语单词结构和构成的敏感性。通过学生参与式教学、多媒体辅助教学和情景教学等多种教学方法的运用，激发学生学习的兴趣和动力。通过形成性和终结性评价，及时了解学生的学习情况，确保教学效果的达成。
学习构词法教案
学习构词法教案
一、教学目标
1. 掌握构词法的基本概念和常见的构词方法；
2. 能够通过构词法对词汇进行扩充和应用，提高写作和阅读能力；
3. 培养学生对词汇的敏感度和积极的学习态度。
二、教学重点
1. 掌握构词法的基本概念；
2. 熟练运用常见的构词方法。
三、教学难点
1. 学生对构词法的理解和应用；
2. 学生的写作能力的提高。
四、教学准备
1. 教材：《英语构词法教程》；
2. 多媒体设备。
五、教学过程
Step 1 引入
1. 教师出示一些词汇，如：teach、happy、child等；
2. 鼓励学生思考这些词汇的构成方式，并引导学生探讨构词法的作用。
Step 2 构词法基础知识讲解
1. 教师介绍构词法的基本概念和作用；
2. 教师讲解常见的构词方法，如前缀、后缀、派生、合成等，并通过例子进行说明；
3. 引导学生思考不同的构词方法对词义的影响。
Step 3 练习与巩固
1. 教师出示一些词汇，如：careful、unhappiness、childhood等；
2. 学生根据所学构词法方法，分析这些词的构成并解释词义；
3. 学生分组互相讨论并交流结果。
Step 4 创设情景，提高应用能力
1. 教师设计一些情境，如描述动物的特征、谈论环境问题等；
2. 学生运用所学构词法方法，尝试扩展相关的词汇，并运用到情境中；
3. 学生展示自己的构词成果。
Step 5 拓展与应用
1. 学生自主阅读一篇文本，辨认其中的构词成分；
2. 学生通过构词法分析，理解并记忆文章中的生词；
3. 学生尝试在写作中运用所学构词法方法，丰富自己的表达。
构词法详细讲解
造词法和构词法
• 教学目的和要求：
• 1.了解造词法和构词法的区别；
• 2.认识造词法的基本原理，熟悉造词法的种类和词的结构类型；
• 3.能够熟练地对词进行造词法分析和构词法分析；
• 4.了解构词法和构形法的区别。
教学重点和难点:
重点：造词法的类型、构词法的类型
难点：
✿ 构词法和造词法的区别
✿ 造词法辨析和构词法辨析
✿ 构词法和构形法的区别
✿ 一、关于构词法与造词法
✿ 二、造词法
✿ 三、构词法
✿ 四、构形法
一、关于构词法与造词法
❁ 构词是指词的内部结构问题，它的研究对象是已经存在（创造出来）的词。构词法指的是词的内部结构
规律的情况，也就是语素组合成词的方式和方法。
❁ 造词就是指创造新词，它是解决一个词从无到有的问题。造词法就是创造新词的方法。
❁ 构词法，是指构词的法则，也即词的构成方式，是从静态的角度，对现有词内部语素间的结构关系进行
考察分析的结果。
❁ 造词法，指的是创造新词的方法，是从动态的角度，对词的来源的一种发生学研究。
有些词，如果不了解其造词方法，对于其构词法的分析也会造成偏误，如： 瓜分：像切瓜一样地分割或分配。 造词法：比喻式
鲸吞：像鲸鱼一样地吞食。 构词法：偏正式
二、造词法
构词法 造词法 银币
偏正式 说明法 银耳 偏正式 修辞法（比喻式）
（一）什么是造词法
造词就是创造新词，也就是给事物现象命名。造词法就是创造新词的方法。
造词法的研究包括两个方面的内容：
一是用什么语言材料造词，用来造词的语言材料主要是语素，也可以是音节。
骄阳、阳光 （骄、阳、光：语素） 玻璃（玻、璃：音节）
构词法教学讲义
3.词素：是具有两个层级的词结构体中处于高一层级 的词的构成成分，它是语素与语素结合而形 成的词的构成成分。例如： 录音笔、遥控器、新东方
二、词的构成类型
（一）单纯词：由一个语素构成的词。成词语素都 是单纯词。例如：
天、地、山、水、想、说、做、好、坏
1.联绵词：参差、仿佛、崎岖、尴尬、蜘蛛、踌躇（双声） 窈窕、望洋、犹豫、烂漫、翩跹、逍遥（叠韵） 狼狈、狼藉、芙蓉、鸳鸯、蛤蚧（其他）
五、课后练习
1.举例说明词的构成要素。 2简述构词法的主要方式有哪些。 3.举例说明什么是偏正式复合词。 4.举例说明词缀的作用主要有哪些。. 5.分析下列单纯词的类型特点。
仿佛、沙发、从容、蜘蛛、烂漫、吩咐、咖啡、秋千、仓促、乒乓 6.分析下列合成词的构词方式。
胆怯、花朵、泪汪汪、心得、治安、披肩、年轻 房间、水晶石、分清、温柔、克服、司令、点心 害羞、长跑、海归、笔谈、根本、超群、笔墨 7.分析“雪花、雪白、雪崩”在构词上的异同。
2.叠音词：熠熠生辉、怏怏不乐、猩猩、潺潺、依依、霏霏 3.音译词：可乐、保龄、咖啡、盘尼西林、伊妹儿 4.象声词：叮当、哗啦、扑通、滴答、喀嚓、轰隆
（二）合成词 由两个或两个以上的语素按照一定的结构方式组合
而成的词叫做合成词。例如：
朋友、学习、红旗、地震、月亮
白美富、矮穷挫
三、构词法
（一）构词法的界定
构词法教学设计公开课
构词法教学设计公开课
一、引言
构词法是语言学中的重要内容，对于学生的词汇积累和拓展有
着重要的作用。为了帮助学生更好地掌握构词法知识和技巧，本教
学设计旨在通过开设公开课的形式进行教学，以提高学生的构词能
力和语言表达能力。
二、教学目标
通过本公开课的教学，学生能够：
1. 掌握常见的构词法知识，如前缀、后缀、派生等；
2. 运用所学的构词法知识，分析和解释词汇的意思和形成过程；
3. 增加词汇量，丰富自己的表达能力；
4. 培养学生的合作学习意识和团队合作精神。
三、教学步骤
步骤一：导入
1. 利用教师提供的词汇卡片，让学生分组合作，根据词汇卡片
对构词法的概念进行讨论，梳理出构词法的重要概念和基本原则。
2. 教师通过互动问答的方式引导学生回顾和巩固所学的构词法
知识，引发学生对于构词法的兴趣。
步骤二：知识讲解
1. 教师通过PPT展示，简洁明确地讲解构词法的基本概念和分类。
2. 教师通过示例词汇，具体介绍常见的前缀、后缀和派生词的
意义和用法。
3. 教师结合实际例子，解释词汇的构成和演变过程，帮助学生
理解词汇的意思和形成规律。
步骤三：课堂活动
1. 配对练习：教师出示一些词汇，并附加前缀或后缀，要求学
生根据所学构词法知识分析和解释词汇的意义和词性。
2. 团队游戏：学生分成小组，通过轮流接龙的方式，团队合作
找到与上一个词汇相关的前缀、后缀或派生词，增加词汇量和提高
构词能力。
3. 情景演练：教师设计一些情境，要求学生运用所学的构词法
知识，创造并表达相关词汇。
步骤四：讨论总结
1. 学生自主讨论：学生分成小组，讨论本课的收获和心得体会，并归纳总结一些常见的前缀、后缀和派生词等，分享给全班。
英语构词法教案
英语构词法教案
一、教学目标
1.理解并掌握英语构词的基本规律。
2.能够识别并运用常见的英语词根、词缀。
3.提高学生英语词汇的理解和运用能力。
二、教学重点和难点
1.重点：英语构词的基本概念、词根和词缀的常见类型。
2.难点：如何运用构词法知识解析和记忆英语词汇。
三、教学过程
1.导入新课：通过展示一些常见的英语单词，并引导学生发现这些单词之间的联系，以此引出英语构词的概念。
2.新课学习：
a.介绍英语构词的基本概念，包括词根、词缀、前缀、后缀等。
b.通过实例解析，让学生了解不同类型词根和词缀的含义和用法。
c.引导学生自己尝试分析一些英语单词的构成，加深对构词规律的理解。
3.巩固练习：提供一些单词，让学生运用所学的构词法知识进行解析，并说明每个单词的含义。
4.归纳小结：总结本节课所学的英语构词法知识，强调其对于提高英语词汇理解和运用能力的重要性。
四、教学方法和手段
1.讲解法：对于英语构词的基本概念和规律，采用教师讲解的方
法。
2.讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生自己发现和解决问题。
3.实例解析法：通过具体的单词实例，让学生了解构词规律的具体运用。
4.多媒体展示法：利用多媒体技术，将抽象的构词法知识形象化，便于学生理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式
1.课堂练习：提供一些英语单词，让学生尝试分析其构成，说明含义。
2.课后作业：布置一些构词法的练习题，让学生巩固所学的知识。
3.评价方式：通过学生的练习和作业情况，评价学生的学习效果。同时，结合学生在课堂上的表现和反应，进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具
英语构词 教案
英语构词教案
教案标题：英语构词
教案目标：
1. 了解英语构词的基本概念和分类；
2. 掌握常见的英语构词法；
3. 培养学生对英语构词的敏感性和应用能力。
教案步骤：
步骤一：导入（5分钟）
引入英语构词的概念，与学生一起讨论构词的重要性以及在英语学习中的应用。步骤二：介绍英语构词的基本概念（10分钟）
1. 解释构词的定义：构词是指通过添加前缀、后缀或改变词根等方式，形成新
词或派生词的过程。
2. 引导学生思考构词的作用：扩展词汇量、理解词义、提高阅读和写作能力等。步骤三：分类介绍英语构词法（15分钟）
1. 前缀：解释前缀的定义和作用，并给出一些常见的前缀例子，如un-, re-,
dis-等。
2. 后缀：解释后缀的定义和作用，并给出一些常见的后缀例子，如-ful, -less, -ment等。
3. 词根：解释词根的定义和作用，并给出一些常见的词根例子，如bio-, tele-, graph-等。
步骤四：练习与应用（20分钟）
1. 给学生提供一些词汇，让他们尝试通过添加前缀、后缀或改变词根的方式构
词，并解释新构成的词的意义。
2. 给学生一些句子，让他们根据上下文理解并解释句中使用的构词法。
步骤五：总结与拓展（10分钟）
1. 总结英语构词的基本概念和分类，让学生进行回顾。
2. 引导学生思考英语构词在日常生活和学习中的应用，并鼓励他们积极运用构词法来扩展词汇。
教案评估：
1. 学生对英语构词的理解和应用能力；
2. 学生在练习中的表现和参与度。
教案拓展：
1. 引导学生进一步研究和探索英语构词法的更多细节和规则；
初中英语构词法学习教案
初中英语构词法学习教案
1. 引言
构词法是英语学习中重要的一部分，它涉及单词的形成和变化规律。学习构词法不仅能帮助学生扩充词汇量，提升语言表达能力，还有助于理解生词的含义和用法。本教案旨在引导初中学生系统地学习英语构词法，并灵活运用于听、说、读、写的各种语境中。
2. 目标
通过本教案的学习，学生将能够：
- 理解构词法的基本概念和常见的构词规则；
- 掌握一些常用的构词法形成词汇的方法；
- 运用所学的构词法知识积累词汇，并能够自行创造新词。
3. 教学步骤
步骤一：引入构词法的概念（10分钟）
- 引导学生回顾已学过的一些单词，并询问他们是否发现过这些单词之间的共同点；
- 解释构词法的定义，即单词如何通过添加前缀、后缀或改变词根而形成新的词汇。
步骤二：介绍常见的构词规则（20分钟）
- 手写板书，列举一些常用的前缀、后缀和词根，如un-, dis-, -able, -ment, -ly, -ize, bio-, tele-, photo-等；
- 提示学生通过观察这些构词元素与词根的组合，猜测其含义；
- 引导学生总结规律，并进行讨论。
步骤三：词汇积累与运用（30分钟）
- 分发构词法练习题，让学生根据已学的构词规则填写单词的相应形式；
- 全班分享答案，强化学生对构词法的掌握程度；
- 集体讨论填写过程中的困难和疑问，并进行解答。
步骤四：创造新词活动（30分钟）
- 将学生分成小组，每个小组挑选一个词根或构词元素；
- 要求每个小组根据所选的词根或构词元素创造尽可能多的新单词；
- 每个小组分享他们创造的新词，并解释其意义。
英语构词法精讲教案
英语构词法精讲教案
[教案]
教学目标:
1. 熟悉英语构词法的基本概念和常见构词规则。
2. 掌握构词法的运用，能够分析和拆解词汇结构。
3. 加深对英语词汇的理解和记忆。
教学内容:
一、引言：构词法的重要性和应用背景（200字左右）
二、基本概念：词根、前缀和后缀（300字左右）
三、构词规则：前缀、后缀和词根的运用（800字左右）
A. 前缀的加入和意义改变
B. 后缀的赋予词汇词性
C. 词根的结合和延伸
四、案例分析：常见构词法案例详解（800字左右）
A. 名词构词法案例分析
B. 动词构词法案例分析
C. 形容词构词法案例分析
五、练习与应用：学生活动和参与（500字左右）
A. 给出词汇结构的拆解和分析
B. 根据词根、前缀和后缀创造新词
六、总结与展望：概括教学要点和展望学习成果（300字左右）
教学方法:
本教案采用讲解与实践相结合的教学方法。通过对构词法的概念和规则进行详细讲解，并结合案例进行分析和练习，激发学生的兴趣和思考能力。
教学准备:
1. 教师准备：PPT、教学案例、学生练习题
2. 学生准备：教材、学习笔记
教学过程:
引言：
构词法是英语学习的重要组成部分，它能够帮助我们更好地理解词汇，并且提高词汇的记忆和运用能力。在今天的课堂上，我们将深入学习英语构词法的基本概念和常见规则，通过案例分析和练习来提升我们的构词能力。让我们一起开始吧！
基本概念：
构词法主要由词根、前缀和后缀组成。词根是词汇的核心部分，它具有一定的词义；前缀和后缀则是在词根的基础上进行词汇构造和词义改变。例如，单词"unhappiness"中，"happy"是词根，"un-"是前缀，"-ness"是后缀。接下来，我们将详细讲解前缀、后缀和词根的作用和使用方法。
构词法教案
教学过程
构词法
一.概念
英语的构词法主要有:合成法,转化法,派生法,混成法,截短法和词首字母缩略法，这里只介绍重点的四种：合成法，转化法，派生法，缩写与简写
1. 合成法
合成法至今保持着旺盛的生命力，在现代英语中不少新词都是借助原有的词合成的。
1)名词+名词→名词
basket(篮子)+ball(球)→basketball篮球book (书) +shop(商店) → bookshop书店
book(书) + store(商店) → bookstore书店house(房子) +work(劳动) → housework家务劳动
home(家庭) + work(工作) → homework家庭作业
2) 形容词+名词→名词
black(黑色的)+board(木板)→ blackboard黑板English(英国的)+man(人)→ Englishman英国人
loud(大声的)+speaker(说话者) → loudspeaker扬声器
3)动词的-ing形式＋名词
dining room 餐厅drinking water 饮用水sewing machine 缝纫机running water 自来水washing machine 洗衣机writing desk 写字桌walking stick 拐杖writing paper 信纸
4)名词＋动词的-ing形式
shoe-making 制作鞋子letter-writing 写信handwriting 书法dressmaking 做裙子story-telling 讲故事central heating 中央供暖注意：合成词的构成方式有3种：
词汇课构词法的教案及反思
词汇课构词法的教案及反思
教案标题：词汇课构词法的教案及反思
教案目标：
1. 让学生了解构词法的基本概念和常见构词规则。
2. 帮助学生掌握一些常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等。
3. 提高学生的词汇量和词汇应用能力。
教学准备：
1. 教师准备一份包含各种构词法的词汇列表。
2. 准备一些例子和练习题，帮助学生巩固所学内容。
3. 准备一些课堂活动和游戏，增加学生的参与度。
教学过程：
引入：
1. 创造一个轻松的氛围，通过展示一些常见的构词法例子，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们平时在阅读中遇到过哪些构词法？它们有什么作用？讲解：
1. 解释构词法的定义和作用，以及为什么学习构词法对扩大词汇量和提高阅读能力的重要性。
2. 介绍常见的构词法，如前缀、后缀、派生词等，并给出相应的例子。
3. 解释每种构词法的规则和用法，并提供一些练习题，帮助学生理解和掌握。实践：
1. 分发词汇列表给学生，让他们在列表中找出不同的构词法，并解释其意义和用法。
2. 给学生一些例子，让他们根据所学的构词法进行划分和分析。
3. 进行小组活动或游戏，让学生运用所学的构词法创造新词或解释词义。
总结：
1. 概括所学的构词法和相关规则，强调它们的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常学习和阅读中积极运用所学的构词法。
3. 提供一些额外的资源和练习题，帮助学生进一步巩固所学内容。
反思：
1. 回顾整个教学过程，评估学生的参与度和理解程度。
2. 思考教学中可能存在的问题和改进的空间，并记录下来以备日后参考。
3. 与学生进行反馈交流，了解他们对本节课的理解和反馈。
构词法合成词的教学方法
构词法是语言学中一个重要的分支，它研究的是构成词汇的单位和规律。合成词是构词法中的一种形式，它由两个或更多的词素按照一定的规则组合而成。教学合成词的方法既能帮助学生更好地理解构词规律，又能拓宽学生的词汇积累，提高他们的语言表达能力。本文将介绍一种有效的构词法合成词的教学方法。
我们可以通过生活常识引入学生对合成词的概念进行初步认知。比如，我们可以提供一些合成词的例子，让学生观察其中的规律，并从中总结出一些基本的构词规则。这样的引入方式可以帮助学生建立起对合成词的概念，并激发他们对构词法的兴趣。
我们可以通过给学生提供一些常见词素，让他们通过组合和变化来创造新的合成词。这样的活动可以培养学生的创造力和思维能力，并让他们在实践中体会到构词法的魅力。同时，我们还可以适时进行词义解释和例句的分析，帮助学生理解合成词的意思和用法。
在教学过程中，我们可以利用多媒体技术来辅助教学。通过使用图片、视频等多种形式展示不同领域中的合成词，可以增加学生的学习兴趣和参与度。同时，我们应该注重帮助学生理解合成词与其组成部分之间的关系，比如前缀、后缀的意义和作用等，这对于学生的深入理解和掌握合成词非常重要。
在教学结束之后，我们可以设计一些巩固练习来检验学生的学习成果。这些练习既可以是填空、选择等传统形式的，也可以是设计一些有趣的游戏和小活动。通过这些练习，我们可以让学生更好地巩固知识，提高他们的合成词掌握能力。
构词法合成词教学方法需要我们根据学生的认知特点和学习需求，采用多种形式和策略，让学生在积极参与中理解和掌握合成词的规律。只有通过有效的教学方法，才能帮助学生在语言学习中取得更好的成果。
高中英语构词法学习教案
高中英语构词法学习教案
一、引言
构词法是语言学中的重要分支之一，是研究词汇的形成与变化规律的学科。在英语学习中，掌握构词法对于拓展词汇量、提高阅读和写作能力具有重要作用。本教案旨在帮助高中英语学习者系统学习和掌握英语构词法，提高他们的词汇应用能力。
二、教学目标
1. 了解构词法的基本概念和分类；
2. 掌握常见的构词法规则和构词方法；
3. 提高学生对于词根、前缀和后缀的辨识和应用能力；
4. 培养学生的词汇扩展和语言表达的能力。
三、教学内容
第一节构词法概述
1. 什么是构词法
2. 构词法的分类和意义
第二节词根
1. 词根的概念和作用
2. 常见的词根及其派生词例举
3. 如何利用词根解释词汇
第三节前缀
1. 前缀的定义和作用
2. 常用的前缀及其意义解析
3. 利用前缀改变词汇意义的例子
第四节后缀
1. 后缀的定义和作用
2. 常见的后缀及其派生词解析
3. 利用后缀改变词汇性质的例子
第五节构词法拓展
1. 组合词和混合词的形成
2. 缩略词和非正式缩写词的应用
四、教学方法
1. 理论讲解和示范：通过展示构词法的基本概念和规则，引导学生理解构词法的分类和应用方式。
2. 语言练习和应用：通过词根、前缀和后缀的辨识和运用活动，让学生巩固和运用所学的构词法规则。
3. 合作学习和小组讨论：鼓励学生在小组内合作学习和互动讨论，分享彼此的构词法启示和经验。
五、教学过程
第一节构词法概述
1. 引导学生思考和讨论构词法的定义和作用；
2. 解释构词法的分类和意义。
第二节词根
1. 通过举例解释词根的概念和作用；
2. 分发词根表格，引导学生寻找并解释其中的词根；
构词法教学活动设计方案
构词法教学活动设计方案
一、活动目标
构词法是英语学习中的重要内容之一，通过构词法教学可以帮助学生提高词汇量、丰富词汇使用，培养学生对单词形态和意义的敏感性。本教学活动的目标是让学生掌握一定的构词法规则，并能够运用所学规则分析和解释新词的形态和意义。
二、活动准备
1. 教师准备课件，包括构词法的相关知识点和例子。
2. 教师准备一些已知的构词法例子，如前缀、后缀和词缀等。
三、活动过程
1. 导入阶段
教师通过引入一个新单词，如“unbelievable”，让学生分析该词的构成和意义。帮助学生了解构词法的重要性和应用场景。
2. 知识介绍
教师向学生介绍构词法的基本概念和常见的构词法规则，如前缀、后缀和词根等。通过课件和例子的展示，让学生对这些规则有一个初步的了解。
3. 小组合作
将学生分为小组，每个小组给出一个或多个已知的构词法例子，要求其他小组分析该词的构成和意义。学生可以自由讨论、互相学习，提高他们对构词法规则的理解和应用能力。
4. 拓展练习
教师设计一些构词法的练习题，让学生根据所学规则分析和解
释新词的构成和意义。可以通过填空或选择题的形式，检查学生对
构词法的掌握情况，并及时给予指导和反馈。
5. 游戏互动
教师设计一些构词法的游戏活动，如构词接龙、找出相同构词
法的单词等。通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，加深对构词
法知识的记忆和理解。
6. 总结归纳
教师与学生一起总结归纳构词法的常见规则和技巧，凝练出一
些实用的方法和经验。鼓励学生在今后的学习中主动应用所学的构
词法规则。
四、活动评价
教师可以根据学生在课堂上的表现和参与度，以及完成的练习
词汇课构词法的教案怎么写
词汇课构词法的教案怎么写
教案标题：探索构词法的词汇课教案
教学目标：
1. 了解构词法的基本概念和作用；
2. 掌握常见的构词法规则和方法；
3. 培养学生对词汇的积极学习兴趣和主动探索能力。
教学重点：
1. 掌握常见的构词法规则和方法；
2. 运用构词法分析和创造新词。
教学准备：
1. 教材：词汇教材、词汇表、构词法相关资料；
2. 教具：黑板、白板、彩色笔、投影仪等。
教学过程：
Step 1：导入新知识（5分钟）
1. 利用投影仪或黑板上展示一些由词根、前缀和后缀组成的单词，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 向学生提问：“你们知道这些单词是如何形成的吗？它们的构词法是什么？”Step 2：介绍构词法的基本概念（10分钟）
1. 通过简单明了的语言解释构词法的含义和作用；
2. 引导学生思考构词法对词汇学习的重要性，并列举一些例子进行说明。Step 3：讲解常见的构词法规则和方法（15分钟）
1. 分别介绍前缀、后缀和词根的概念和作用；
2. 通过示例，讲解常见的前缀、后缀和词根的用法和意义；
3. 引导学生发现和总结构词法规则和方法，例如：加前缀可以改变词的意义，加后缀可以改变词的词性等。
Step 4：练习与应用（20分钟）
1. 分发练习题，让学生运用所学的构词法知识进行词汇分析和创造新词；
2. 带领学生一起讨论和解答练习题，鼓励学生积极参与；
3. 针对学生的不同水平，提供不同难度的练习题，以巩固所学知识。
Step 5：巩固与总结（10分钟）
1. 请学生总结本节课所学的构词法规则和方法，并进行口头回答或书面总结；
初中构词法优秀教案
教案名称：初中英语构词法教学
课时：1课时
年级：八年级
教学目标：
1. 让学生掌握英语构词法的概念和基本方法。
2. 培养学生运用构词法进行词汇创新的能力。
3. 提高学生英语词汇量和语言运用能力。
教学内容：
1. 英语构词法的基本概念。
2. 英语构词法的常见方法：合成法、派生法、转换法。
3. 实例分析与练习。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
1. 向学生介绍构词法的概念。
2. 引导学生思考日常生活中遇到的构词法例子。
Step 2: 讲解构词法（15分钟）
1. 讲解合成法：两个单词合在一起构成新词。如：sun + rise = sunrise。
2. 讲解派生法：在词根前加前缀或在词根后加后缀。如：un- + happy = unhappy。
3. 讲解转换法：词性转换。如：noun → verb, verb → adjective等。
Step 3: 实例分析与练习（10分钟）
1. 提供一些单词，让学生运用构词法进行变换。
2. 学生分组讨论，分享各自的成果。
3. 教师点评并给予指导。
Step 4: 拓展练习（10分钟）
1. 让学生运用所学的构词法，创造新的词汇。
2. 学生展示自己的创意，教师点评并给予鼓励。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）
1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生运用构词法，编写一段小故事。
教学评价：
1. 课后收集学生的作业，评估其对构词法的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，教师点评并给予指导。注意事项：
1. 教学中注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
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构词法
构词
一 . 转化：指由一种词性转化为另一种词性的构词形式。
1. 名词转化为动词：
book （ n 书— v 预定）； seat （ n 座位— v 使就位；落座）； water （ n 水— v 浇水）
2. 动词转化为名词：
try （ v 尝试— n 尝试）； look （ v 看— n 表情）； dream （ v 做梦— n 梦）
3. 形容词转化为动词：
dirty （adj 脏的— v 弄脏）； slow （ adj 慢的— v 放慢；减慢）； right （ adj 正确的— v 纠正）； dry （ adj 干的— v 变干）； free （ adj 自由的— v 解放；使自由）；
4. 形容词转化为名词：
dear （ adj 昂贵的— n 喜欢的人 / 物）； quiet （ adj 寂静的— n 寂静）
5. 其它词类的转化情况：
Our classroom faces south. （ south： n 南方；南面— adv 向南；朝南）
6. 当英语词汇转化时，转化后的词的读音常有变化。
二 . 合成：指由两个或两个以上本身有独立含义的词合在一起组成一个有具体意义的新词的构词形式。
1. 合成形容词的常见构词形式：
⑴数词 + 名词
a five - year plan （五年计划）； first-class products （一级品）； second-hand goods （二手货）
⑵数词 + 名词 +ed
a three - legged bench （三条腿的登子）；a one - eyed camel （一只眼的骆驼）
⑶数词 + 名词 + 形容词
a 20-year-old lady （一位20 岁的女士）；a 1，000-metre-long bridge （一座1000 米长的桥）
⑷名词 + 现在分词
peace-loving （热爱和平的）； meat-eating （食肉的）； history-making （创造历史的）
⑸名词 + 过去分词
heart-broken （伤心的）； man-made （人造的）； water-covered （被水覆盖的）
⑹形容词 + 名词 +ed
absent-minded （漫不经心的）； blue-eyed （蓝眼睛的）； kind-hearted （和善的）
⑺形容词 + 现在分词
bad-looking （相貌丑陋的）； fine-sounding （动听的）； easy-going （容易相处的）
⑻形容词 + 名词
short-term（短期的）；part-time （兼职的）；high-class （高级的）；large-scale （大规模的）
⑼副词 + 现在分词
hard-working （努力工作的）；far-reaching （深远的）； ever-lasting （永恒的）
⑽副词 + 过去分词
well-developed （高度发达的）；well-known （著名的）；well-trained （训练有素的）
⑾其他构词形式的合成形容词
all-round （全面的）；face-to-face （面对面的）；thank-you （感谢的）；out-of-date （过时的）
2.合成名词的常见构成形式：
3.①名词 + 名词
4.silkworm （蚕）；footprint （脚印）；newspaper （报纸）；glasshouse （温室）；bedroom （卧室）
5.②名词 + 动名词
6.handwriting （书法）；sun-bathing （日光浴）；sight-seeing （观光）
7.③形容词 + 名词
8.shorthand （速记）；hotline （热线）；blackboard （黑板）
9.④动名词 + 名词
10.waiting-room （候车室）；sleeping-pill （安眠药）；writing-desk （写字台）；reading-room （阅览室）
11.⑤动词 + 名词
12.pickpocket （扒手）；post office （邮局）；playground （操场）；break-water （防波堤）
13.⑥动词 + 副词
14.get-together （联欢会）；break-through （突破）；take-off （起飞）； lookout （岗哨）
15.⑦副词 + 动词
16.downfall （垮台）；overthrow （推翻）； outbreak （爆发）； income （收入；所得）
17.⑧其他构成形式的合成名词
18.well-being （福利）；good-for-nothing （无用之人）；by-product （副产品）；touch-me-not （含羞草）； self-improvement （自我完善）； self-criticism （自我批评）
19.注意：合成词如果出现复数形式时通常在其后加-s 或-es ，如by-products，reading-rooms，但应特别注意： passers-by， lookers-on 等词语是在其表达该词中心含义的词上加 -s 或 -es .
20. 3. 合成动词及其他合成词类：
21.overthrow （推翻）； sleep-walk （梦游）； undergo （经历）； everything （一切）；furthermore （而且）； forever （永远）； maybe （也许）
22.三 . 派生：指由一个词根加上前缀和（或）后缀构成另一个词的构词形式。
23. 1. 前缀：一般而言，前缀只改变词的含意，并不改变词的词性，有些前缀如 en- ， under- 等却使原词改变了词性，如 force （ n 力量）— enforce （ v 加强）；rich （ adj 富有）— enrich （ v 使富裕）；line （ n 线）— underline （ v 在……之下画线）。
24.前缀 -含义 - 词根 - 派生词
25.dis- 不 like （喜欢） dislike （不喜欢）
26.un- 不 fair （公平） unfair （不公平）
27.il- 不；无 legal （合法的） illegal （非法的）
28.in- 不；非 correct （正确的） incorrect （不正确的）
29.im- 非 possible （可能的） impossible （不可能的）
30.ir- 不；非 regular （规则的） irregular （不规则的）
31.non- 无；非 smoker （烟民） non-smoker （不吸烟者）
32.en- 使 courage （勇气） encourage （鼓励）
33.fore- 前；预先 head （头） forehead （前额）
34.inter- 在……之间 national （国家的） international （国际的）
35.kilo- 千 meter （米） kilometer （千米）
36.mid- 在…中间 autumn （秋天） mid-autumn （中秋）