及物性视角下的《不睡觉世界冠军》文本赏析

及物性视角下的《不睡觉世界冠军》文本赏析
作者：廖澄懿
来源：《科技资讯》2019年第25期
摘; 要：近年来，绘本作为早教的重要媒介，吸引了越来越多的关注目光。

成为了少儿图书销售的生力军。

在众多少儿绘本中，国外引进的绘本以其精美的绘画、新鲜活泼的内容和简单易懂的文字得到了大部分家长和孩子的青睐。

该文以系统功能语言学中的及物性系统为理论框架，分析了国外优秀绘本《不睡觉世界冠军》的语言特点，希望为我国原创绘本的创作提出一些实用的建议。

关键词：及物性; 《不睡觉世界冠军》; 现场实景特点; 虚拟场景特点
中图分类号：I18 ; ;文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（a）-0193-02
近年来，孩子的教育问题越来越得到家长们的重视，特别是学龄前教育。

绘本，作为学龄前教育的一部分，得到越来越多家长、老师、教育界和出版界人士的关注。

绘本这一“以‘图’和‘文’共同演绎一个故事的书”[1]，成为了广受家长和孩子们欢迎的教育素材。

网上数据显示，近年来少儿类图书的市场规模不断扩大，是全国总图书市场增长的主要力量。

根据统计，2018年1～9月这段时间，在少儿图书细分市场中，绘本的码洋比重位列第二，仅次于少儿文学类图书[2]。

在目前的绘本市场中，主要有国外引进绘本和国内原创绘本两种类型，引进绘本占据绝大部分市场。

国内原创绘本起步不久，虽已出现了不少佳作，但是总体来看，无论在故事情节方面，还是在绘画设计方面都与国外绘本相去甚远。

因此，该文选取深受大小读者欢迎的英文绘本《不睡觉世界冠军》作为分析对象，运用系统功能语言学下的及物性系统对绘本语言进行分析，以期为原创绘本的制作提供一些借鉴。

1; 理论框架
系统功能语言学认为语言具有3个元功能，分别为概念元功能、人际元功能和语篇元功能。

概念元功能所反映的是人类的知识和经验，如“如现实中发生的事情，事物的性状，人们的举止言谈、喜怒哀乐等”[3]。

这些知识和经验，则可以通过及物性系统一一分析。

及物性系统可以划分为六大类，分别是：物质过程、关系过程、心理过程、存在过程、行为过程和言语过程。

每个过程都有其参与者，也都可能出现或存在对应的环境因素。

物质过程小句是用来描述外部世界的，包含着事物的发生、发展或者人类的活动过程[4]。

关系过程小句主要是用来辨别属性和进行识别的，可以描述事物所具备的属性，也可以对事物的归属进行
识别。

言语过程，顾名思义，指得是小句中参与者彼此之间的对话过程。

另外3个过程，因为在绘本当中涉及较少，再加上篇幅问题，此文就不一一介绍了。

2; 《不睡觉世界冠军》绘本介绍
《不睡觉世界冠军》是一本深受大人和孩子欢迎的童书，英文原版在2011年出版后，曾经成为亚马逊2011年7月最佳图书之一;它的中文引进版也得到了国内家长的一致好评。

截止到2019年3月，这本童书在当当网上有8万多条评价，好评率为100%。

《不睡觉世界冠军》是一本大人哄睡孩子的时会选择的晚安书。

故事的主人公Stella取代了现实生活中家长的角色，为哄睡她的3个小玩偶Cherry pig、Beanbag frog、Thunderbolt the Puppet Mouse使出了浑身解数。

绘本中既描绘了发生在Stella的卧室当中，她和3个小玩偶对话的情景，也有想象中，发生在大海上、山谷间和天空中的虚拟场景。

当中对话语言贴近日常生活、简单易懂生动有趣;虚拟场景当中所使用的语言又颇具动感，再现了想象中的枕头船、午夜火车和热气球运行的场景，通过对环境和人物感受的描写烘托出了睡前所需要的温暖时光。

3; 《不睡觉世界冠军》的及物性系统分析
《不睡觉世界冠军》一书中，现实和想象的内容交替出现，通常是通过一个现实场景引出一个想象出的虚拟场景。

现实场景主要是书中各个角色之间的对话，以言语过程小句为主，活动的参与者都是第三人称单数，直接使用角色名字，发生对话的场景都在主人公Stella的卧室内;虚拟场景当中没有任何言语过程小句，取而代之的是物质过程小句、关系过程小句等，场景分别为大海上、火车里和热气球上。

3.1 及物性系統下现实场景的特点分析
3.1.1 绝大部分都是言语过程，而且基本上都采取的是问答模式的形式
在言语过程中，所使用的动词频率出现较高的是ask和say/tell，玩偶发问，Stella回答。

孩子总是对周围的世界充满了好奇，因此会有许多的问题向家长发问，让家长回答。

这里模拟了孩子和家长在日常生活中的对话情景。

让孩子和大人倍感熟悉，又充满了童趣。

3.1.2 利用丰富多样的言语动词来刻画角色、人物心理和环境变化
（1）不同动物言语过程选用不同的动词。

在Stella在劝说动物们睡觉时，动物们的回答虽然都是言语过程，但选用了不同的动词，例如：Cherry Pig使用了snuffle，Beanbag Frog用的是croak，而Thunderbolt用了call out。

猪
说话时应该是带着鼻音、瓮声瓮气的，青蛙说话则是呱呱叫，而上蹿下跳的老鼠则是大喊大叫，这些动词把不同动物的特点鲜明地刻画了出来，使得这些角色的形象更加栩栩如生。

（2）用不同的动词来刻画人物心理。

虽使用的都是言语过程小句，但随着绘本情节的推进，使用的动词也有差异。

Stella进行哄睡活动的伊始，动词使用的是say/tell，而后面在说话时却使用了sigh，体现了Stella从开始的心平气和到后来无可奈何的心理。

而哄睡了两个角色之后，Stella说话的动词使用了whisper，刻画出Stella生怕吵醒睡着的小伙伴的心情。

另一个原因或许是因为夜深了，周遭环境静谧，需要悄声说话。

（3）无论说话者或受话者都采用的是第三人称。

在现实的场景中，言语过程的参与者都是第三人称。

此时的读者采取的是一个旁观者的态度对场景进行理解和阅读，在涉及到书中的参与者时，作者都是直接使用角色名字。

3.2 及物性系统下虚拟场景的特点的分析
3.2.1 利用物质过程小句对想象场景中的交通工具活动情况进行描述
物质过程所描述的是外部的物质世界所发生的各种活动。

在书中的虚拟场景中，物质过程出现的较多，这既是主人公Stella想象出来的场景，又是小玩偶们睡前状态的折射。

物质过程小句为场景赋予了动感，刻画了书中3个动物角色喜欢玩闹，不肯睡觉的心理，也与孩子爱活动、精力充沛的特点相符，例如以下3句：
The Pillow Ship rocks，the Pillow Ship sways…
The silver wheels spin round on the track on their way…
The Starship flies off and away…
这3个物质过程小句中所使用的动词rock、spin、flies分别把文中角色们所乘坐的交通工具的运行特点形象地刻画了出来。

枕头船在海上的颠簸、午夜火车的车轮在铁轨上轰隆隆地转动和热气球的腾空飞起的情景跃然纸上。

3.2.2 利用关系过程小句对角色们的感受进行烘托
作者在描述交通工具内部的特点以及角色身处交通工具内部的感受时，较多使用的是关系过程小句。

Halliday认为关系过程句所对应的目的是提供信息，所描绘的是一种“静态的、与某
个参与者的特征与外貌等有关的性质或状态”[5]。

作者利用关系过程小句对场景中的外部世界和角色们身处的内部场景进行对比描述，从而凸显了角色们所处环境的温馨气氛。

如：
Outside， the air is cold with rain， but is warm and dry on the midnight train.
这时，角色们被放在鞋盒里，盒子被Stella想象成了午夜火车。

火车外是“寒冷的、下着雨的”，火车里却是“温暖又干燥”。

通过两个环境的鲜明对比，烘托出了安全舒适的睡前时光。

3.2.3 参与者全部使用的是第二人称
在想象的场景当中，无论是关系过程小句或行为过程小句，当中的人称代词所使用的都是第二人称“you”。

这一特点与现实场景中形成了鲜明对比。

与现实场景中读者所处的旁观角度不同，在想象场景中，读者和听众完全代入了书中角色。

身为成人的读者代入的是想象场景叙述者Stella的角色，而文中的“you”所针对的就是小听众。

想象的场景既是Stella和小动物们的想象，也是家长和孩子的想象，充分体现了绘本亲子共读的特点。

4; 结语
该文用及物性系统对绘本《不睡觉世界冠军》进行分析，发现书中两类场景所用语言具有各自鲜明的及物性特点：现实场景中多使用言语过程，模仿的是大人和孩子的日常对话，使绘本语言更具亲切感;虚拟场景则使用物质过程和關系过程，物质过程小句使得所构建的虚拟场景更加具有动感，符合孩子的心理特点，而关系过程小句在烘托温馨舒适的气氛方面发挥了巨大作用。

同时，现实场景当中的活动参与者全部使用的是第三人称，此时的读者是作为故事的旁观者;在虚拟场景中直接使用第二人称，一下将读者拉近了故事当中，成为了故事中的角色，让人身临其境。

参考文献
[1] 陈晖.论绘本的性质与特征[J].海南师范学院学报，2006（1）：40-42.
[2] 北京开卷.数据解读：2018前三季度中国少儿图书零售市场[EB/OL].[2018-11-09].http：///a/274305036_292883.
[3] 王振华.汉语句子中过程动词和参与者的英语翻译：SFL及物性系统视角[J].外语研究，2018（4）.
[4] Halliday，M.A. K. Halliday’s Introduction to Functional Grammar[M].London and Newyork： Rouledge，2014.
[5] 李国庆.试论及物性系统结构和语篇体裁[J].外语教学，2005（6）：13-18.。