最后一头战象第二课时课件
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最后一头战象_课件
走三圈?
我心中的“战象”
读过课文,你对嘎羧有了怎 样的印象?完成下面这个填空题。
这是一头_______的战象, 因为它______________。
• 这是一头怀旧的战象,因为它…… • 这是一头善良的战象,因为它…… • 这是一头英勇的战象,因为它…… • 这是一头忠诚的战象,因为它…… • 这是一头坚强的战象,因为它……
从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑 布”我们可以感受到村寨的人们不能忘 记战象在战斗中立下的赫赫战功,人们 对战象的将要死去表达了极度的悲伤。 这里从侧面写出了战象的英勇。
(三)感受嘎羧的“忠诚”
土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底, 侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛 睁得老大,凝望着天空。
有谁能如此坦然的面对死亡?有谁能 如此完美的走完一生?嘎羧静静地为自己 挖掘了墓地,静静地躺在那里,那“睁得 老大”“凝望着天空”的眼睛,让人揣测: 它在告诉我们历史不能忘怀吗?它在期盼 和平吗?
Leabharlann Baidu
(一)感受嘎羧的“怀旧”“善 良”
第二天清晨,嘎羧突然十分亢 奋,两只眼睛烧得通红,见到波农 丁,欧欧地轻吼着,象蹄急促地踏 着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
从“欧欧地吼”“急促地踏” 这些短语中,我们可以感受到战象 想得到象鞍的急切心情。
没想到,嘎羧见了,一下子安 静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰 尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼 睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢 的老朋友。
我心中的“战象”
读过课文,你对嘎羧有了怎 样的印象?完成下面这个填空题。
这是一头_______的战象, 因为它______________。
• 这是一头怀旧的战象,因为它…… • 这是一头善良的战象,因为它…… • 这是一头英勇的战象,因为它…… • 这是一头忠诚的战象,因为它…… • 这是一头坚强的战象,因为它……
从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑 布”我们可以感受到村寨的人们不能忘 记战象在战斗中立下的赫赫战功,人们 对战象的将要死去表达了极度的悲伤。 这里从侧面写出了战象的英勇。
(三)感受嘎羧的“忠诚”
土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底, 侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛 睁得老大,凝望着天空。
有谁能如此坦然的面对死亡?有谁能 如此完美的走完一生?嘎羧静静地为自己 挖掘了墓地,静静地躺在那里,那“睁得 老大”“凝望着天空”的眼睛,让人揣测: 它在告诉我们历史不能忘怀吗?它在期盼 和平吗?
Leabharlann Baidu
(一)感受嘎羧的“怀旧”“善 良”
第二天清晨,嘎羧突然十分亢 奋,两只眼睛烧得通红,见到波农 丁,欧欧地轻吼着,象蹄急促地踏 着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼。
从“欧欧地吼”“急促地踏” 这些短语中,我们可以感受到战象 想得到象鞍的急切心情。
没想到,嘎羧见了,一下子安 静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰 尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼 睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢 的老朋友。
《最后一头战象》课件
它站在江滩的卵石上,久久凝望 着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗 哗流淌的江水……发出震耳欲聋的吼 叫。
我们可以从“久久凝望”看出它一定 又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕。 “震耳欲聋的吼叫”,也许是嘎羧在深情呼 唤战友们的灵魂,也许又是在诉说对战友的 深深怀念。
• 也许是嘎羧在深情呼唤战友 们的灵魂 • 也许是在诉说对战友的深深 怀念 • 也许是怀念曾经给予帮助它 的村民 • 也许是……
向你推荐:
沈石溪的《第七条猎狗》、 《再被狐狸骗一次》、《义犬复 仇》。
寻找“感动”
• 画出课文中令你感动、让你深思的句
段?有感情地读一读,并在旁边写下 你的体会。
没想到,嘎羧见了, 一下子安静下来,用鼻子 呼呼吹去上面的灰尘,鼻 尖久久地在上面摩挲着, 眼睛里泪光闪闪,像是见 到久别重逢的老朋友。
从“呼呼吹去”“久久 地”“摩挲”“泪光闪闪” 这些词语中,我们可以深刻 地感受到嘎羧见到象鞍时内 心涌动的对辉煌过去的深深 留恋与回味!
• 怀旧(善良) • 英勇 • 忠诚 • 坚强
• 课文通过嘎羧生命最后一程的细 腻描述,赞颂嘎羧善良、忠诚的 高尚情怀;字里行间,也有深刻 的含义——它虽然只是一头象, 却具有高尚情怀,这值得人们细 细品味、深深思索……
小 练 笔
嘎羧告别村寨的 场面,驻立江滩回想 往事的情景,都十分 感人。选择一个场景, 想象嘎羧的内心感受, 写成一篇150字左右的 片段练笔。
人教版六年级语文上册《23 最后一头战象》课件
吗?……
图解结构
最后一头战象 抓事例 披挂象鞍 品细节 神态 悟情感 壮士
重回战场
挖掘墓坑
动作
英雄
概括主题
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下 来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已 至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀 往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的 “百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己 掩埋的故事。 文Biblioteka Baidu语言优美,描写生动, 以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、 忠诚的高尚情怀。
人教版
六年级 语文 上册
23 最后一头战象
第一课时
资料宝袋
作者简介
本文作者是沈石 溪,被誉为“中国动 物小说大王”。他擅 长写动物小说,写的 动物主要是云南原始 森林中的野生动物。
资料宝袋
其他资料
1943年,日军侵占我国云南边陲, 抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵, 它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们 就是“战象”。战斗结束后,我们的八 十头战象也倒在了血泊之中。在人们清 理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一 头受了重伤的公象还活着,这 就是“最后一头战象”。
预习检查
1.会写11个生字。正确读写“日 寇、埋葬、阵亡、喘息”等词语。
2.有感情地朗读课文。能用自己 的话讲讲这个故事。
字词乐园
我会读
劈敌 石碑
日寇 中弹
香蕉 皮革 扑喇喇
图解结构
最后一头战象 抓事例 披挂象鞍 品细节 神态 悟情感 壮士
重回战场
挖掘墓坑
动作
英雄
概括主题
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下 来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已 至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀 往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的 “百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己 掩埋的故事。 文Biblioteka Baidu语言优美,描写生动, 以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、 忠诚的高尚情怀。
人教版
六年级 语文 上册
23 最后一头战象
第一课时
资料宝袋
作者简介
本文作者是沈石 溪,被誉为“中国动 物小说大王”。他擅 长写动物小说,写的 动物主要是云南原始 森林中的野生动物。
资料宝袋
其他资料
1943年,日军侵占我国云南边陲, 抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵, 它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们 就是“战象”。战斗结束后,我们的八 十头战象也倒在了血泊之中。在人们清 理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一 头受了重伤的公象还活着,这 就是“最后一头战象”。
预习检查
1.会写11个生字。正确读写“日 寇、埋葬、阵亡、喘息”等词语。
2.有感情地朗读课文。能用自己 的话讲讲这个故事。
字词乐园
我会读
劈敌 石碑
日寇 中弹
香蕉 皮革 扑喇喇
《最后一头战象》课件PPT(完美版)图文
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《大象的秘密生活》
一本关于大象行为和生态的科普读物,有助于深入了解大象的生活 习性。
《动物世界》
一本介绍各种动物生态和习性的百科全书,其中有大象章节,可以 作为补充阅读材料。
《最后的战象》
以一头参加过二战的大象为主线,讲述人与动物、动物与动物之间的 感人故事,与《最后一头战象》主题相似,可做拓展阅读。
引导学生树立正确的价 值观和人生观,培养积
极向上的生活态度。
02
课程内容讲解
故事概述
故事背景
故事发生在中国西双版纳的一个 小村庄,讲述了一头名叫嘎羧的 战象和它的主人波农丁之间的深
厚感情。
故事情节
嘎羧是一头在抗日战争中幸存下 来的战象,它被波农丁收养,并 在村庄里度过了它的一生。嘎羧 在临死之际,决定回到战场,完
展示机会
在课堂上为学生提供个人 展示的机会,鼓励学生积 极参与并表达自己的观点 和感受。
评价与反馈
对学生的个人展示进行评 价和反馈,肯定学生的表 现,同时提出改进意见和 建议。
04
课程总结与回顾
知识点回顾
01
02
知识点1
战象的起源与历史背景
知识点2
战象在战争中的作用和意义
03
知识点3
战象的驯化与饲养
《最后一头战象》课 件ppt(完美版)
汇报人:可编辑 2023-12-24
最后一头战象课件PPT
中国动物题材作品
《最后一头战象》等作品,通过动物形象展现人类情感、道德观念。
西方动物题材作品
《白鲸记》、《荒野的呼唤》等,强调动物与自然的联系,探讨人性与自然的关系。
不同文化背景下动物形象差异分析
要点一
中国文化中的动物形象
要点二
来自百度文库西方文化中的动物形象
象征吉祥、勤劳、朴实和厚道,如象征勤劳的牛、朴实的 羊等。
03
动物形象塑造及其象征意义
战象嘎羧形象特点分析
庞大而威猛
战象嘎羧体型巨大,力量强大, 具有震撼人心的气势,是战场上
的重要力量。
忠诚而勇敢
嘎羧对主人忠诚不二,无论面对怎 样的敌人和危险,都会勇往直前, 毫不退缩。
富有灵性
嘎羧不仅是一头勇猛的战象,还极 具灵性,能够感知主人的情感和意 图,与主人建立深厚的情感联系。
其他动物形象比较研究
与战马比较
战马同样是战争中的重要力量,但相较于战象,战马更为敏捷,适合快速冲锋和 撤退,而战象则更擅长利用庞大的体型和力量进行冲击和碾压。
与军犬比较
军犬在战争中主要承担侦查、追踪和警戒等任务,它们忠诚而机敏,但与战象相 比,军犬的力量和体型较小,无法像战象那样在战场上发挥巨大的作用。
人类与动物关系的反思
战争中,动物往往成为人类的牺牲品 ,遭受残酷的杀戮和伤害。
战争揭示了人类与动物关系的复杂性 和矛盾性,引发人们对人类中心主义 的深刻反思。
《最后一头战象》等作品,通过动物形象展现人类情感、道德观念。
西方动物题材作品
《白鲸记》、《荒野的呼唤》等,强调动物与自然的联系,探讨人性与自然的关系。
不同文化背景下动物形象差异分析
要点一
中国文化中的动物形象
要点二
来自百度文库西方文化中的动物形象
象征吉祥、勤劳、朴实和厚道,如象征勤劳的牛、朴实的 羊等。
03
动物形象塑造及其象征意义
战象嘎羧形象特点分析
庞大而威猛
战象嘎羧体型巨大,力量强大, 具有震撼人心的气势,是战场上
的重要力量。
忠诚而勇敢
嘎羧对主人忠诚不二,无论面对怎 样的敌人和危险,都会勇往直前, 毫不退缩。
富有灵性
嘎羧不仅是一头勇猛的战象,还极 具灵性,能够感知主人的情感和意 图,与主人建立深厚的情感联系。
其他动物形象比较研究
与战马比较
战马同样是战争中的重要力量,但相较于战象,战马更为敏捷,适合快速冲锋和 撤退,而战象则更擅长利用庞大的体型和力量进行冲击和碾压。
与军犬比较
军犬在战争中主要承担侦查、追踪和警戒等任务,它们忠诚而机敏,但与战象相 比,军犬的力量和体型较小,无法像战象那样在战场上发挥巨大的作用。
人类与动物关系的反思
战争中,动物往往成为人类的牺牲品 ,遭受残酷的杀戮和伤害。
战争揭示了人类与动物关系的复杂性 和矛盾性,引发人们对人类中心主义 的深刻反思。
最后一头战象ppt课件
国际合作在保护战象中的作用和重要性
跨国合作项目
加强国际间的合作,共同 开展战象保护项目,分享 经验和资源,提高保护效 果。
共同打击非法贸易
国际合作有助于共同打击 非法猎杀、走私和交易战 象及其制品的行为,遏制 非法贸易的蔓延。
跨境栖息地保护
保护跨越国界的战象栖息 地,需要各国政府和组织 的协调合作,共同制定和 实施保护计划。
01
02
03
04
建立自然保护区
划定专门的自然保护区,为战 象提供足够的栖息地和食物来
源,保障其繁衍生息。
加强执法力度
严厉打击非法猎杀、走私象牙 等违法行为,保障战象的安全
。
人工繁育和救助
建立战象人工繁育基地,对受 伤、迷途或被救助的战象进行
救治和养护。
提高公众意识
通过宣传教育活动,提高公众 对战象保护的意识和重视程度
提高公众意识
通过教育和宣传活动,让更多人 了解战象的生存状况和保护意义
,激发公众的关注和参与。
捐款和捐赠
个人和社会团体可以通过捐款和捐 赠的方式支持战象保护组织,为战 象提供食物、医疗和栖息地保护。
旅行体验
参与观察和保护战象的旅行体验项 目,近距离了解战象的生活习性和 保护需求,同时为当地社区创造经 济收益。
战象在历史上的角色和重要性
角色
战象在古代战争中扮演着重要的角色 ,通常被用作冲锋陷阵的主要力量, 能够对敌军造成巨大的冲击。
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2 字词学习 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
字词学习
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劈敌 日寇 香蕉 一筒 皮革 石碑 焦躁不安 横遭不幸 泣不成声 浴血搏杀
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威风凛凛 排山倒海 势不可当 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 恍然大悟 泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 长途跋涉
课文赏析
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读了课题你想知道文章都写了些什么吗? 阅读课文后你有什么感想 ?
预感死亡 寻找象鞍 绕寨三圈 怀念战友 自掘象冢
课文赏析
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再读课文,思考问题
• 说一说:课文写了关于战象嘎羧的哪些事情? • 请分别用四字短语概括出来。
课文赏析
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(二)感受嘎羧的“英勇”
• 1、象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹……二十 六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵; 嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。
• 从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。战象对战 斗记忆犹新,披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。 这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘,深情赞颂了嘎 羧的英雄形象与气概。
课文导读
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六年级上册语文预习课件第23课 最后一头战象_人教新课标 (共8张PPT)
13、He who seize the right momentBaidu Nhomakorabea is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
3.近义词:凝重——( 沉重 ) 豪迈——( 豪爽 ) 英武——( 威武 )
反义词:急促——( 缓慢 ) 焦躁——( 冷静 ) 华贵——( 朴素 )
第三步:了解作者,查阅相关资料(看本课 “走近作者”“相关资料”) 第四步:主题引导 ,边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文) 第五步:梳理层次,理解内容
第一步:朗读课文,纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读,纠正读音) 第二步:边读边画,理解字词(在教材上找到 生字标读音,画出新词查字典)
3.近义词:凝重——( 沉重 ) 豪迈——( 豪爽 ) 英武——( 威武 )
反义词:急促——( 缓慢 ) 焦躁——( 冷静 ) 华贵——( 朴素 )
第三步:了解作者,查阅相关资料(看本课 “走近作者”“相关资料”) 第四步:主题引导 ,边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文) 第五步:梳理层次,理解内容
第一步:朗读课文,纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读,纠正读音) 第二步:边读边画,理解字词(在教材上找到 生字标读音,画出新词查字典)
最后一头战象ppt课件
• 2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍 全寨,男女老少都来为嘎羧送行。许多 人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一 条洁白的纱巾,四条象腿上绑了四块黑 布。 • 从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布” 我们可以感受到村寨的人们不能忘记战 象在战斗中立下的赫赫战功,人们对战 象的将要死去表达了极度的悲伤。这里 从侧面写出了战象的英勇。
怀旧
对辉煌过去的深深留恋与回味!
“重返战场”
• 年轻不在,岁月不在,但作为战士的情 怀仍在。日落西山,天色苍茫,临死前, 嘎羧一定要披上象鞍,重返战场。
泣不成声 久久凝望 震耳欲聋 炯炯有神 激越悲壮
如果嘎羧是人,如果它会说话,你会问它什么问题?
我心中的“战象”
• 读过课文,你对嘎羧有了怎样的印 象?完成下面这个填空题。
沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海。1969 年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户,1975年 应征入伍。在云南边疆生活了18年。1984年考入 解放军艺术学院文学系。80年代初开始从事儿童 文学创作,所著动物小说深受青少年读者的喜爱。 《第七条猎狗》,《一只猎雕的遭遇》,《红奶羊》 等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖, 《圣火》获"90世界儿童文学和平友谊奖",《狼王 梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖,《象母怨》 获首届冰心儿童文学新作大奖。1991年调成都军 区政治部文艺创作室,同为二级创作员,中国作协会 员,云南省作协副主席。
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05
知识拓展与延伸阅读建议
沈石溪其他作品推荐
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《第七条猎狗》
01
讲述老猎人和他的猎狗之间的故事,展现了人与动物之间的深
厚情感。
《再被狐狸骗一次》
02
以狐狸为主角,通过一系列故事情节,揭示了狐狸的聪明才智
和生存智慧。
《狼王梦》
03
描写了一只母狼为了培养自己的孩子成为狼王而付出的艰辛努
力,展现了狼族的生存法则和母爱的伟大。
文化差异与包容性体现
在故事中展现不同文化之间的差异和碰撞,同时强调文化 包容性和相互尊重的重要性,引导观众思考如何在多元文 化背景下实现和谐共处。
跨文化交流的意义与价值
通过故事所传递的跨文化交流信息,探讨跨文化交流在促 进世界和平与发展中的重要作用和意义。
04
艺术手法鉴赏与审美体验
生动描绘技巧运用
分享理由
学生可以分享自己最喜欢的一段话或一幅插图,并阐述自己的理 由和感受。
互动交流
其他同学可以对分享的内容进行评论和提问,展开互动交流,碰 撞思想火花。
教师点评
教师可以对学生的分享进行点评和总结,引导学生深入思考和领 悟故事的主题和意义。
感谢您的观看
THANKS
生动描绘
通过细腻的笔触和丰富的 细节描绘,使战争场景和 角色形象栩栩如生。
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5、嘎羧要走了,村里的人们有什么表示?
第4页/共21页
怀旧、善良 “第二天清晨,嘎羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,
呕呕地轻吼着,象蹄急促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”
(从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。)
第5页/共21页
没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,
1、整段话是围绕那句话来写的? 2、片断是采用什么方式描写送行场面的?
(先概括后举例)
3、读了这段话,你对村里的人们与嘎羧之间的感情有什么感受?
读了这段话,我感觉到嘎羧和村里的人们感 情很深,依依不舍。
第14页/共21页
劈敌 竹筒 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 闲逛 镌刻 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 欲血搏杀 泣不成声 斑斑血迹 泪光闪闪
第8页/共21页
“久久凝望”里,它似乎 看到了二十六年前威武雄 壮的战象们驮着抗日健儿 与日寇英勇奋战的画面;
“震耳欲聋的吼叫”, 也许是嘎羧在深情呼唤战 友们的灵魂,也许在诉说 它对战友的深深怀念,也 许在告诉战友,它也将来 陪伴它们……
“亲了又亲”的礁石,
也许是嘎羧曾经奋力杀
敌的一处战场,也许是
它也没有忘记村寨的人们对它的救助,对它的无微不至的关怀。)
第4页/共21页
怀旧、善良 “第二天清晨,嘎羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,
呕呕地轻吼着,象蹄急促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”
(从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。)
第5页/共21页
没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,
1、整段话是围绕那句话来写的? 2、片断是采用什么方式描写送行场面的?
(先概括后举例)
3、读了这段话,你对村里的人们与嘎羧之间的感情有什么感受?
读了这段话,我感觉到嘎羧和村里的人们感 情很深,依依不舍。
第14页/共21页
劈敌 竹筒 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 闲逛 镌刻 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 欲血搏杀 泣不成声 斑斑血迹 泪光闪闪
第8页/共21页
“久久凝望”里,它似乎 看到了二十六年前威武雄 壮的战象们驮着抗日健儿 与日寇英勇奋战的画面;
“震耳欲聋的吼叫”, 也许是嘎羧在深情呼唤战 友们的灵魂,也许在诉说 它对战友的深深怀念,也 许在告诉战友,它也将来 陪伴它们……
“亲了又亲”的礁石,
也许是嘎羧曾经奋力杀
敌的一处战场,也许是
它也没有忘记村寨的人们对它的救助,对它的无微不至的关怀。)
最后一头战象2课件.ppt
这时,它身体膨胀起 来,四条腿皮肤紧绷绷地 发亮,一 双 眼 睛 炯炯有 神,吼声激越悲壮,惊得 江里的鱼儿扑喇喇跳出水 面。
嘎羧卧在坑底, 侧着脸,鼻子盘在腿 弯,一只眼睛睁得老 大,凝望着天空。
写话训练:任意选一个内容,写一两句话。
• 1、嘎羧想说:“
。”
2、我想对嘎羧说:“
。”
动物小说写的 是动物,折射出的 是人类的情感。
六年级九班 黄国娟
西双版纳曾经有过威风凛 凛的象兵。所谓象兵,就是骑 着大象作战的士兵。士兵骑象 杀敌,战象用长鼻劈敌,用象 蹄踩敌,一大群战象,排山倒 海般地扑向敌人,势不可当。
教学目标
• 1、学习用较快的速度读课文,了解课文 的主要内容。
• 2、通过品读重点词句、感情朗读、想象 说话等语言实践活动,体会嘎羧崇高的 情感,感受它高尚的情怀。
自学提示:
1、自由轻声朗读课文第14自然段, 用横线画出最能表现嘎羧内心情感的句 子。
2、圈出最能表现嘎羧内心情感的动 作和神态的词语,联系上下文、展开合 理想象体会它内心的想法,写下简单的 批注后再与小组同学交流。
它站在江滩的卵石上,久久
凝望着清波荡漾的江面。然后, 它踩着哗哗流淌的江水,走到一 块龟形礁石上亲了又亲,许久, 又昂起头来,向着天边那轮火红 的朝阳, —— ——发出震耳 欲聋的吼叫。
• 3、体会作者具体、细致的表达方法。
最后一头战象 PPT课件
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
26年前,它曾经和战友们在这里浴血搏杀, 26年后,它仍旧要和战友们长眠在一起。
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。
嘎羧 “凝望”天空,会想些什么呢?
(让人揣想:它在告诉我们历史不能忘怀,它在期盼和平,······)
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解 (1)没想到,嘎羧见了,一下子安静下来, 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面 呼呼吹去 久久地 摩挲(suō)着,眼睛里泪光闪闪,像是见到 泪光闪闪 摩 挲
噶羧在见到象鞍前后,
它的心情发生了怎样的变 化?你从哪些词语中体会 出?
久别重逢的老朋友。
(2)二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,
人民教育出版社 六年级 | 上册
第七单元 · 第二十三课
最后一头战象
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文导入
象是人们的好朋友,可以为人们做这么多事情, 但是,你听说过大象还能帮助人们战斗吗?这样的大象叫 战象,今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头 战象。
人民教育出版社 六年级 | 上册
作者简介 沈石溪,原名沈一鸣,2013第八届中国作家富豪榜上榜作家。 1952年10月生于上海亭子间,祖籍浙江慈溪,汉族。中共党员。 大专文化。职称文学创作二级。1982年10月加入省作协,1985年9 月加入中国作协。 1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。 1975年应征入伍,曾任宣传部长。在1992年调任成都军区创作室。 沈石溪最擅长动物小说。被称为“中国动物小说大王”。代表作品 有:《猎狐》《第七条猎狗》《再被狐狸骗一次》《狼王梦》《白 象家族》《斑羚飞渡》《最后一头战象》《一只猎雕的遭遇》《和
六年级语文 最后一头战象2课件 人教新课标版
从它的吼声里听出, 从它的吼声里听出,它在深情呼唤 ,告诉 。 说
的灵魂,诉 的灵魂 诉
作业 • 此时你想用怎样的语言来赞 颂嘎羧, 颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣 的英雄呢? 的英雄呢?请写下你最深切 的感受, 的感受,写下你最诚挚的赞 颂吧。 颂吧。
“没想到嘎羧见了,一下子安静下来, 没想到嘎羧见了,一下子安静下来, 没想到嘎羧见了 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘, 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久 久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪, 久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪, 象是见到久别重逢的老朋友。 象是见到久别重逢的老朋友。”
从“呼呼吹去”“久久地”“摩 呼呼吹去”“久久地”“摩 ”“久久地”“ ”“泪光闪闪 泪光闪闪” 挲”“泪光闪闪”,可以深刻地 感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动 的对辉煌过去的深深留恋与回味! 的对辉煌过去的深深留恋与回味!
1、认真读课文,找出描写嘎羧行 为、神态的句子,体会嘎羧的高尚 情怀。 2、有感情地朗读课文,感受深情 地语言。
自学提纲:
1、默读课文相应部分,用“—” 画出描写嘎羧行为、神态的句子, 把体会写在旁边。 2、有感情地朗读课文,并体会嘎 羧的感情。
威风凛凛 排山倒海 势不可当 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 恍然大悟 泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 长途跋涉
人教新课标小学语文 六年级上册第七组
作者简介 • 原名沈一鸣,中国作家协会会员, 原名沈一鸣,中国作家协会会员, 被誉为“中国动物小说大王” 被誉为“中国动物小说大王”。 著有《第七条猎狗》《 》《一只猎 著有《第七条猎狗》《一只猎 雕的遭遇》《班羚飞渡》 》《班羚飞渡 雕的遭遇》《班羚飞渡》等。
最后一头战象优秀ppt课件
最后一头战象优秀ppt课件
汇报人:
2023-12-02
目录
CONTENTS
• 介绍 • 故事情节 • 文学手法 • 主题思想 • 艺术形象 • 创作风格 • 课程总结与反思
01 介绍
CHAPTER
背景知识
沈石溪及作品介绍
沈石溪是当代著名的儿童文学作家之一,其作品多次获得国家级奖项。他的作 品风格独特,注重展现动物与人类之间的情感与冲突。
叙事技巧
倒叙
作者在作品中运用了倒叙的叙事 技巧,通过将故事的结局放在开 头来吸引读者的注意力,增强了 作品的故事性和吸引力。
悬念来自百度文库
作者在作品中设置了许多悬念和 伏笔,使故事情节更加曲折、复 杂,激发了读者的好奇心和探究 欲。
04 主题思想
CHAPTER
友谊与忠诚
战象与村民之间的深厚友谊
在战争中,战象是村民的重要战斗力量,他们之间形成了紧密的友谊和忠诚。
叙事生动
故事情节生动有趣,能够吸引读者的注意力 。
07 课程总结与反思
CHAPTER
主要内容回顾与总结
《最后一头战象》的创作背景
该作品以作者亲身经历为创作灵感,讲述了一头最后一战象嘎羧生命中的最后 一段历程。
作者及作品介绍
沈石溪个人简介
沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海,祖籍浙江慈溪。他 曾赴西双版纳插队,从事农村教育多年,后调入宣传部门工 作并开始文学创作。
汇报人:
2023-12-02
目录
CONTENTS
• 介绍 • 故事情节 • 文学手法 • 主题思想 • 艺术形象 • 创作风格 • 课程总结与反思
01 介绍
CHAPTER
背景知识
沈石溪及作品介绍
沈石溪是当代著名的儿童文学作家之一,其作品多次获得国家级奖项。他的作 品风格独特,注重展现动物与人类之间的情感与冲突。
叙事技巧
倒叙
作者在作品中运用了倒叙的叙事 技巧,通过将故事的结局放在开 头来吸引读者的注意力,增强了 作品的故事性和吸引力。
悬念来自百度文库
作者在作品中设置了许多悬念和 伏笔,使故事情节更加曲折、复 杂,激发了读者的好奇心和探究 欲。
04 主题思想
CHAPTER
友谊与忠诚
战象与村民之间的深厚友谊
在战争中,战象是村民的重要战斗力量,他们之间形成了紧密的友谊和忠诚。
叙事生动
故事情节生动有趣,能够吸引读者的注意力 。
07 课程总结与反思
CHAPTER
主要内容回顾与总结
《最后一头战象》的创作背景
该作品以作者亲身经历为创作灵感,讲述了一头最后一战象嘎羧生命中的最后 一段历程。
作者及作品介绍
沈石溪个人简介
沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海,祖籍浙江慈溪。他 曾赴西双版纳插队,从事农村教育多年,后调入宣传部门工 作并开始文学创作。
(赛课课件)六年级上册语文《最后一头战象》 (共55张PPT)
“哦,原来它是要自己的象鞍啊。”波农 丁恍然大悟,“这就是它当年披挂的鞍子,给 它治伤时,我把象鞍从它身上解下来扔到小阁 楼上了。唉,整整二十六年了,它还记得那么 牢。”
象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹,混 合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味; 象鞍的中央有一个莲花状的坐垫,四周镶着一 圈银铃,还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋 过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎 羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。③ [句解:对称的并列句式增强了语势,此句通 过对象鞍和嘎羧的描绘,深情地赞颂了嘎羧的 英雄形象与气概。]
读写错混提示
1.“遭”读平舌音“zāo”;“躁”读 平舌音“zào”。“泣”读“qì”,不 读“lì”。 2.“革”第四笔是横,最后一笔是竖; “搏”第十笔是点;“碑”第十一笔是撇。
一字多音
同音字词
【kē】瞌(瞌睡)(瞌睡虫)磕(磕头)(磕 巴) 【lǐn】凛(凛冽)(凛然)廪(廪生)(仓廪)
一词多义
膨胀:
①由于温度升高或其他因素,物体的长度增加或 体积增大。 例句:只浸泡了十分钟左右,黄豆就开始膨胀了。
②借指某些事物扩大或增长。 例句:不断膨胀的私心,让他走上了犯罪的道路。
词义辨析
亢奋——振奋
课文解读
西双版纳曾经有过威风凛(lǐn)凛的象兵。 所谓象兵,就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象 杀敌,战象用长鼻劈敌,用象蹄踩敌,一大群战 象,排山倒海般地扑向敌人,势不可当。[句解: “排山倒海”“势不可当”显示了战象的巨大威 力,突出了战象在战斗中的重要作用。] 段析:写西双版纳曾经有象兵是如何作战的。
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许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上 系了一条洁白的纱巾,四条腿上绑了四块 黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米 粑粑,送到嘎羧嘴边,它什么也没吃,只 喝了一点水,绕着寨子走了三圈。
小组讨论: 嘎羧在与人们告别时又会有怎样的动 作、神态等细节表现呢?
嘎羧在与人们告别时,它
23 最后一头战象
23 最后一头战象
最 后 一头(嘎羧) 战 象
英雄垂暮 重披战甲 重归战场 庄严归去
动物小说写的是动物,折射 的却是人类的情感。
——沈石溪
课文中作者是怎样写出嘎 羧的人类情感呢?请同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们默 读课文“重披战甲”部分,画 出相关的句子,并在旁边写一 写你的体会。
嘎羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通 红,见到波农丁,欧欧地轻吼着,象蹄急 促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼, 像是想得到阁楼上的什么东西。
融入你的想象,联系上下文,完成下 面的练习。
它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江
面,然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形的礁石
上亲了又亲,仿佛想起了
。
许久,又昂起头,向着天边那轮火红的朝阳,欧——
欧——发出震耳欲聋的吼叫,似乎在喊
嘎羧从早晨一直挖到下午,终于挖出 了一个椭圆形的浅坑。它滑下坑去,在坑 里继续挖,用鼻子卷着土块抛出坑;我们 躲在远处,看着它的身体一寸一寸地往下 沉。
没想到,嘎羧见了,一下子安静下来, 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在 上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久 别重逢的老朋友。
文中“重归战场”部分作者又是 怎样写出嘎羧的人类情感呢?
它站在江滩的卵石上,久 久凝望着清波荡漾的江面。然后, 它踩着哗哗流淌的江水,走到一块 龟形的礁石上亲了又亲,许久, 又昂起头,向着天边那轮火红的 朝阳,欧——欧——发出震耳欲 聋的吼叫。
嘎羧用鼻子钩住,像丢垃圾似的甩 出象房,继续焦躁不安地仰头吼叫。
嘎羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁。欧欧地轻吼着,象 蹄急促地踏着地面,鼻尖指向堆放杂物的阁楼,像是想得到阁楼上的什么东西。
嘎羧用鼻子钩住,像丢垃圾似的甩出 象房,继续焦躁不安地仰头吼叫。
没想到,嘎羧见了,一下子安静下来, 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在 上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久 别重逢的老朋友。