带刺的朋友说课稿

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部编版小学语文三年级上册《带刺的朋友》教资面试试讲逐字稿

带刺的朋友

部编版小学语文三年级上册第七单元第23课开场白田尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《带刺的朋友》，下面开始我的试讲。

一、导入师团同学们好，上课。

师团同学们，都说动物是人类的好朋友,谁愿意给大家提供一下你的动物朋友呢？师回峨，可爱的“嘀星人”是你的好友。你经常把不开心的事讲给它听，它还时不时地用那雪白的毛蹭蹭你，好像在抚慰你似的。

师团听你这么一说，老师都想养只猫作伴了。师回谁再来说说呢？

师回你的眼睛炯炯有神，就请你。

师团你为大家提供的是你的小狗朋友，它叫"阿憨"，因为长得老实，只会摇尾巴，又不看门，所以你给它取了这个名字。

师团你的发言太有趣了，请坐。

师团通过大家的提供，老师认识了你们的朋友--善解人意的小猫，憨厚可爱的小狗，那作者的朋友又是谁呢?接下来，请同学们翻开课文《带刺的朋友》，一起去看看吧！

二、初读师团要想了解作者的朋友什么样，首先得听听作者是怎么说的吧。那现在，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，稍后，我们来检查同学们的字词掌握情况，大家注意哦，这次我们会请几位同学扮演“小老师”，给大家讲讲你是如何巧记生字的。师团好了，开始吧。

师团同学们都毫不犹豫地拿起了"小小老师范儿”，看来是准备好了，那谁先来呢？

争取用一句话来形容这个字。

师团最后排戴眼镜的同学，先请你吧。

师团他提供的是"总不离耳边”。咦，大家一起说，这是哪个字？

师团对了，就是“聪, 看来你课前预习了，学会了工具书上用一句话就给概括的方法，真不错！

师团平时最不爱发言的你，再说说吧。

《带刺的朋友》教学设计

教学准备

1. 教学目标

1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5—7小节。

3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。

4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

2. 教学重点/难点

教学重点：（1）、通过朗读，体会句子的不同表达方式。

（2）、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

3. 教学用具

多媒体工具

4. 标签

教学过程

一、启发谈话，创设情景。

1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。

2、板书课题：带刺的朋友，轻声齐读课题。

二、整体感知，理清脉络：

1、在这篇文章里，我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。请大家默读课文，认真思考并完成填空。

出示：作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。

（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。）

2、默读课文，找出对应的小节。

3、交流。（板书：偷枣2-9 刺狗10-15）

三、读读议议，体验感悟：

（一）学习2-9节“刺猬偷枣”

过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看看这些红枣，哪些更诱人？

1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的

《带刺的朋友》经典教案

教学目标

1.知识与技能：

o学生能够准确、流利地朗读课文《带刺的朋友》。

o学生能够理解课文内容，掌握故事的主要情节和人物特点。

o学生能够分析并理解课文中的主题思想，以及作者通过故事传达的价值观。

2.过程与方法：

o引导学生通过预习、提问、讨论等方式，主动探究课文内容。

o培养学生分析文本、提取信息、归纳总结的能力。

o鼓励学生提出自己的观点和见解，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观：

o激发学生对动物的兴趣和热爱，培养保护动物的意识。

o引导学生理解友谊的重要性，学会珍惜身边的友情。

o通过故事中的情节，引导学生认识到勇敢、善良、宽容等品质的价值。

教学重点与难点

1.教学重点：

o课文内容的理解和情节的把握。

o人物性格特点和主题思想的分析。

2.教学难点：

o深入理解作者通过故事传达的价值观。

o学生对于课文情感内涵的体会和表达。

教学准备

•多媒体课件，包含《带刺的朋友》课文内容、人物插图、相关视频等。

•黑板或白板，用于板书和记录学生讨论的内容。

•课文录音或视频资料，用于引导学生朗读和感受故事情节。教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.导入话题：谈论学生们对于“朋友”的理解和看法，以及他们眼

中理想的友情是怎样的。

2.激发兴趣：展示一些带有刺的动物图片，如刺猬、豪猪等，引

导学生思考这些动物的特点和生存环境中可能遇到的困难。

3.引出课题：介绍《带刺的朋友》的故事背景和内容简介，激发

学生对于课文的兴趣。

二、新课讲解（20分钟）

1.朗读课文：指导学生朗读《带刺的朋友》，注意语音、语调、停

顿等，让学生感受故事的节奏和情感。

《带刺的朋友》说课稿

《带刺的朋友》说课稿1

一、说教材。

__作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

二、说教学目标。

1.自主学习课文，在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。

2.学习抓主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中叙述的"偷枣"这件事出发，引导学生自主学习，探究文本，感受刺猬偷枣的本领大，并体会作者字里行间流露出的对刺猬的喜爱之情。

3.朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

4.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。

5.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。

三、说教学重点。

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

四、说教学难点。

体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

五、说教法、学法。

学生通过二年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级

学习的重点，在教学中引导学生结合词语所在的语言环境理解其意思，培养了学生理解词语的能力。

《带刺的朋友》教学设计

《带刺的朋友》教学设计1

教材分析：

__作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

学情分析：

语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这篇__在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的性格特点。在教学时，巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的“高明”，激发学生倾听的兴趣，感受生动地语言。通过小组合作交流形式让学生试着复述故事，锻炼孩子们的说话能力。

教学目标：

1.认识“枣、馋”等10个生字，掌握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。

2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

5.通过这一课的学习，培养学生倾听与交流的学习习惯。

教学重点：

1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学难点：

初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谜语激趣，导入新课。

课件出示谜语：

生在田野中，昼藏夜里行。

身背一身刺，遇敌呈球形。

（打一动物）

1.同学们，猜一猜，这则谜语的谜底是什么？（刺猬）

三年级上册语文《带刺的朋友》教案

《带刺的朋友》是三年级上册语文的一篇课文，它以小刺猬为主角，讲述了小刺猬与主人公的一段友情。以下是一份详细的教案设计：

【教学目标】

1. 认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2. 正确、流利地朗读课文，理解故事内容，感受小刺猬的善良和勇敢。

3. 通过阅读，让学生认识到每个人都有自己的特长和优点，即使是外表看起来有刺的人也可以成为我们的朋友。

4. 培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造力和表达能力。

【教学重点】

1. 生字词的教学，特别是“刺、枣”等字的书写。

2. 通过阅读理解故事内容，感受小刺猬的善良和勇敢。

【教学难点】

如何引导学生通过阅读理解小刺猬的性格特点，以及如何从中感受到友情的力量。

【教学过程】

第一课时：

- 教学目标：能正确流利、有感情地朗读课文；能抓住重点词、句，理解课文内容；训练学生的语言文字能力。

- 操作活动：教师先讲解课文背景和人物设定，然后引导学生自由朗读课文，思考围绕小刺猬写了一件什么事？最后交流明确：秋天的一个早晨，小刺猬和主人公的一段友情。

第二课时：

- 教学目标：复习导入；辨析对小刺猬的判断，感受小刺猬的形象；继续学习《带刺的朋友》，齐读课题。

- 操作活动：教师引导学生回忆上节课的内容，然后提出问题：这只小刺猬在“归拢”和“打滚”这里犹豫了一下，最终她选择了先“逐个归拢”，小刺猬，你是怎么想的呢？接着组织学生进行讨论和分享。

带刺的朋友教案

导语：

朋友在我们的成长和生活中扮演着重要的角色，他们给予我们支持

与关怀，伴随我们共同度过人生中的高低起伏。然而，有时我们会遇

到“带刺”的朋友，他们虽然有一些不完美的特点，但我们也可以从中

学到很多有价值的东西。本篇教案将以“带刺的朋友”为题，旨在引导

学生学会从不同角度看待和处理复杂的人际关系。

一、引入（简要介绍主题，激发学生思考）

朋友是我们生活中不可或缺的一部分，他们陪伴我们成长，分享我

们的喜怒哀乐。但是，人与人之间的相处并不总是完美的，我们也会

遇到带有一定缺点和特别之处的朋友。那么，你们是否遇到过这样的

朋友呢？他们给你带来的是困扰还是启示呢？

二、了解“带刺的朋友”的特点（不用具体提及“带刺的朋友”这个词）

1. 反应迟钝：有时他们的思维速度不如其他人快，无法及时跟进对

话或解决问题。

2. 大嗓门：他们说话声音较大，有时可能会引起他人的不适。

3. 心直口快：他们爱直言不讳，对他人的看法，喜好或缺点可能会

无保留地表达出来。

4. 外向好动：他们喜欢不断活动和冒险，并且有时可能会因为这种

个性而导致意见和行动不合时宜。

5. 过于自信：他们可能对自己的能力过于自负，对他人的意见或建议持怀疑态度。

三、学习从“刺”中寻找启示

1. 积极的心态：尽管“带刺”的朋友可能有一些不足之处，但我们可以通过保持积极的心态，看到他们与众不同的优点。比如，反应迟钝的朋友可能会更加深入地思考问题，大嗓门的朋友可能是出色的演讲者，心直口快的朋友可能是真诚而坦率的人。

2. 理解与宽容：我们应该理解并宽容带刺的朋友所表现出的特点，毕竟每个人都有不同的性格与特长。同时，我们也要学会接受自己的不足，不必忿忿不平地去要求完美的友谊。

三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》教案

三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》教案引言

《带刺的朋友》是三年级(上册)语文课文中的一篇课文，通过描述小献给刺

猬做朋友的故事，传递了友谊和宽容的主题。本篇教案旨在引导学生了解课文内容，培养学生的阅读理解能力和人际交往能力。

教学目标

1.学生能够读懂《带刺的朋友》全文，理解主要事件、人物和情

节。

2.学生能够用自己的语言描述小献和刺猬的友谊，理解友谊的重

要性。

3.学生能够运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。

教学重点

1.理解《带刺的朋友》全文的主要事件、人物和情节。

2.运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。

教学准备

1.课本《小学语文》三年级(上册)

2.大纸、彩色笔、小献和刺猬的图片

教学过程

导入新课（5分钟）

1.利用图片导入课文：给学生展示小献和刺猬的图片，让学生用

一句话总结图片中的故事。

2.引导学生思考和回答问题：思考小献和刺猬之间的关系。

学习新课（15分钟）

1.听读课文：分段朗读《带刺的朋友》课文，学生跟读。

2.分组讨论：将学生分为小组，每个小组讨论一段课文的主要事件和人物。

3.分组汇报：请每个小组派一名代表进行汇报，介绍自己小组讨论的课文内容。

拓展阅读（10分钟）

1.分享故事：老师讲述一个关于友谊和宽容的故事，引导学生思考友谊中的宽容和包容的重要性。

2.小组讨论：让学生们自由讨论友谊中的宽容和包容，并写下自己的思考。

深入理解（15分钟）

1.解读文中意思：老师解读文中的生词和难句，让学生更好地理解课文。

2.理解问题：老师提问，学生回答问题。

–小献为什么想给刺猬做朋友？

–小献和刺猬的友谊遇到了什么困难？

课文《带刺的朋友》教案

课文《带刺的朋友》教案课文《带刺的朋友》教案「篇一」

教学目标

1.会认“枣、馋”等11个生字,会写“枣、忽”等13个生字,结合语境确定多音字“扎”的读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会句子的不同表达方式。

3.从刺猬偷枣这件事中朗读体会刺猬的高明,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学重点

通过朗读,体会句子的不同表达方式。

教学难点

感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

课时安排

1课时

教学过程

一、启发谈话,创设情景

师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。

二、整体感知,学习生字,理清脉络

1.借助拼音,读准字音,读通句子。教师抽查生字认读。

2.请大家听读课文,认真思考并完成填空。(板书:喜爱)

出示:作者通过讲述刺猬事件写出对它的喜爱之情。(提示:用“谁干什么”的句式概括地说一说)

三、读读议议,体验感悟

(一)学习第1段

过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?让我们一起来看看下面这段文字,想一想这段文字是如何描写枣子的。

出示PPT:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。

秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

哪一句的描写更诱人?学生交流。

(二)学习2~11段“刺猬偷枣”

请大家快速浏览课文2~11段,找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价,并用直线画出来。

出示:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!(板书:钦佩高明)学生交流、板书偷枣过程。

作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程,他是怎么写的呢?其中,哪些词语最能体现出它的高明?指名交流:读读句子,体会。

带刺的朋友教学设计（精选7篇）

作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的带刺的朋友教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

带刺的朋友教学设计篇1

教学目标：

1.认识“枣、缓、监、逐、聪”5个生字，读准多音字“扎”，抓住关键部件把“枣、刺”写规范。

2.能找出描写刺猬偷枣的内容，并用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。

3.品读第10自然段，初步体会刺猬偷枣本领的高明，感受作者对刺猬的喜爱。

重点：

抓住动作描写感受刺猬偷枣本领的“高明”。

难点：

能用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。

教学过程：

一、创境激趣，导入课题。

1.今天我们也一起来认识一位新的动物朋友。板书课题，注意读准“刺”的读音。

2.读了课题，你有什么想问的吗？（带刺的朋友是谁？它做了哪些事？）

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段，边读边思考刚才提出的问题。

2.交流：带刺的朋友是谁？它在干什么？

3.指导写字：刺枣

三、理清内容，初步复述。

1.请同学们看一看课文，从哪里到哪里，是写小刺猬在偷枣啊？

（2-10自然段）

2.现在请大家认认真真地读一读课文的2到10自然段，遇到它偷枣的句子就用横线画下来。

3.谁来说说看这一只小刺猬是怎么偷枣的呢？

（1）随文识字：认读“缓”“监”“逐”“扎”四个字

（2）读好三个拟声词：树枝哗哗、噼里啪啦、噗的一声

带刺的朋友教学设计（精选6篇）

作为⼀名⽼师，通常需要准备好⼀份教学设计，教学设计是⼀个系统设计并实现学习⽬标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量⾼低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是⼩编精⼼整理的带刺的朋友教学设计（精选6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

带刺的朋友教学设计（精选6篇）1

教学⽬标：

1.认识“枣、缓、监、逐、聪”5个⽣字，读准多⾳字“扎”，抓住关键部件把“枣、刺”写规范。

2.能找出描写刺猬偷枣的内容，并⽤⾃⼰的话说⼀说刺猬偷枣的过程。

3.品读第10⾃然段，初步体会刺猬偷枣本领的⾼明，感受作者对刺猬的喜爱。

重点：

抓住动作描写感受刺猬偷枣本领的“⾼明”。

难点：

能⽤⾃⼰的话说⼀说刺猬偷枣的过程。

教学过程：

⼀、创境激趣，导⼊课题。

1.今天我们也⼀起来认识⼀位新的动物朋友。板书课题，注意读准“刺”的读⾳。

2.读了课题，你有什么想问的吗？（带刺的朋友是谁？它做了哪些事？）

⼆、初读课⽂，整体感知。

1.请同学们⾃由朗读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段，边读边思考刚才提出的问题。

2.交流：带刺的朋友是谁？它在⼲什么？

3.指导写字：刺枣

三、理清内容，初步复述。

1.请同学们看⼀看课⽂，从哪⾥到哪⾥，是写⼩刺猬在偷枣啊？

（2-10⾃然段）

2.现在请⼤家认认真真地读⼀读课⽂的2到10⾃然段，遇到它偷枣的句⼦就⽤横线画下来。

3.谁来说说看这⼀只⼩刺猬是怎么偷枣的呢？

（1）随⽂识字：认读“缓”“监”“逐”“扎”四个字

三年级语文上册课文《带刺的朋友》说课稿

一、基本信息

•课文名称：《带刺的朋友》

•适用年级：三年级

•课时：1课时

•课型：阅读课

二、教学目标

1.理解课文《带刺的朋友》的情节，抓住主要事件和故事主题。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的细节理解和推理能力。

3.掌握一些与动物有关的词汇，并能够正确运用。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组合作探讨课文，提高学生的表达能力。

三、教学重点

1.理解课文的主要情节和故事主题。

2.学习与动物有关的词汇，并能够灵活运用。

四、教学准备

1.课文《带刺的朋友》的课本和挂图。

2.卡片，上面写有与动物有关的词汇。

3.小组合作学习的分组统计表。

1. 热身（5分钟）

老师出示卡片，上面写有与动物有关的词汇，让学生快速说出与这些词汇有

关的动物，并用这些词汇编写一个句子。

2. 导入（5分钟）

教师请学生集体朗读课文标题《带刺的朋友》，并提问学生：“你想象一下，

朋友会怎样带刺呢？”

3. 阅读（10分钟）

学生独立阅读课文《带刺的朋友》，课文朗读结束后，教师进一步提问：“故

事中的小刺猬与其他动物是怎样相处的？为什么它没有朋友？我们应该怎样对待不同的动物？”

4. 合作学习（15分钟）

教师将学生分成小组，并发放小组合作学习的分组统计表。每个小组选择一

位组长，其他同学各自扮演故事中的不同动物角色，在小组内讨论并完成以下任务：•小组合作完成课文内容总结，包括主要事件和故事主题。

•扮演动物角色，小组内学生互相模拟对话，试图改变小刺猬的朋友观念。

•分享各自的对话内容和观点，讨论并达成共识。

5. 总结（10分钟）

《带刺的朋友》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解刺猬的特点和生活习性。

2. 过程与方法：

（1）通过图片、视频等资源，直观地了解刺猬的外貌特征。（2）运用观察、分析、推理等方法，了解刺猬的生活习性。（3）学会通过查阅资料、询问他人等方式，获取相关信息。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对动物的兴趣和好奇心，激发学生关爱动物的情感。（2）培养学生善于观察、思考、探索的科学精神。

（3）培养学生与人分享、合作、交流的良好品质。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解刺猬的特点和生活习性。

2. 教学难点：

（1）刺猬的特点和生活习性的理解。

（2）生字词的掌握和运用。

三、教学准备

1. 教师准备：

（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）刺猬相关图片、视频等资源。

2. 学生准备：

（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）查阅有关刺猬的资料，了解刺猬的生活习性。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）展示刺猬的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享查阅的刺猬资料，激发学生兴趣。（3）板书课题《带刺的朋友》，引导学生思考。

2. 学习课文

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。（3）集体朗读课文，感受课文韵律。

3. 学习生字词

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

（3）学生练习书写生字词，巩固记忆。

人教部编版小学语文三年级上册23.带刺的朋友(说课稿)

《带刺的朋友》说课稿

一、教材分析：

本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

二、教学目标：

1、在阅读过程中自主识字。能借助近义词理解词语的意思，背诵。

2、朗读课文。能用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的事例。

3、体会句子的不同表达方式懂得使用比喻句能够使句子生动形象。

4、体会作者对刺猬的喜爱之情。

学生通过三年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级时学习的重点，本课选择其中一种，帮助学生复习巩固，起到温故知新的作用。

关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是文章中用的那一句，总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，才能使学生赏析句子的

能力不断提高。

“学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既做到分步实施，又注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。“归纳课文中记叙的刺猬的两件事例”，通过读课文，学生都能比较容易地弄清两件事，归纳时，老师给“什么干什么”的句式，帮助学生简要概括。

三、教学设计：

语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。根据教学策略，分以下几个步骤落实：

带刺的朋友

一、教材分析：

《带刺的朋友》一文作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，充分表现了刺猬的聪明、机灵，字里行间表现出对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致，把一个离学生生活距离较远的事情写得非常有画面感，是非常好的语言积累和写作借鉴的素材。

二、教学目标：

1.会认“枣、馋”等10个生字，会写“刺、枣”等12个字，读准多音字“扎”，会写“摆动、如同”等17个词语。

2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

三、教学重难点：

感受刺猬偷枣的本事高明，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程，养成善于观察大自然中的动物的生活习性的好习惯。

课前准备：

1.制作多媒体课件，准备刺猬偷枣视频。（教师）

2.搜集有关刺猬的资料，阅读宗介华的散文《带刺的朋友》。（学生）

四、教学时间：

2课时

教学过程：

一、激趣导入，进入故事

出示谜语：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。

1.小组交流，猜出谜底。

2.揭示谜底，板书课题。

3.出示动画，那枣树和这位带刺的朋友之间发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习这篇课文。

2.齐读课文题目。

3.明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。

二、初读课文，掌握字词

1.提出自读要求：

（1）自由朗读课文，读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段序号。

（3）同桌相互讨论交流，联系上下文理解词语的意思。

2.检查初读情况。

部编三年级上语文《23带刺的朋友》优质课教学设计

部编三年级上语文《23带刺的朋友》优

质课教学设计

教材分析】

本篇课文《带刺的朋友》通过描写刺猬偷枣的过程，生动地展现了刺猬的聪明和机灵。文章语言生动、准确，条理清晰。

教学目标】

1.认识本课11个生字，掌握13个生字的写法，理解多音

字“扎”的意思，通过近义词理解词语。

2.正确流利地朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程并有条理地

复述。

3.指导学生有感情地朗读课文，感受作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注和喜爱。

教学重点】

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程并有条理地复述。

教学难点】

学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。

教学课时】2课时

第一课时

课时目标】

1.认识本课11个生字，掌握13个生字的写法，理解多音字“扎”的意思，通过近义词理解词语。

2.初读课文，理清文章的层次。

教具准备】

多媒体课件。

教学过程】

一、引入

1.介绍本课文的主人公——刺猬，让学生了解刺猬的特点和种类。

2.展示刺猬的资料，激发学生的研究兴趣。

二、课文研究

1.初读课文，理清文章的层次，了解主要内容。

2.让学生朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程，并有条理地复述。

三、拓展

1.让学生学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。

2.鼓励学生关注小动物，培养对它们的关爱。

通过本节课的研究，学生能够了解刺猬的特点和种类，理解课文的主要内容，朗读课文并归纳刺猬偷枣的过程。同时，学生还能够学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象，培养对小动物的关注和喜爱。

导学生多种方法识记生字，提高自学能力。在初读课文时，我们可以通过快速浏览来“走近”刺猬的故事，主要写了刺猬夜晚在我家后院偷枣的事情。接下来，我们可以通过自学生字来更好地理解课文。学生可以自由朗读课文两遍，借助拼音读准