四年级下册语文课外扩展课件-阅读永不凋谢的玫瑰-人教部编版(共18张PPT)
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永不凋谢的玫瑰 PPT精品课件3
这时，来了一个大约四五岁 的小女孩，她径直走向那朵 最大的玫瑰，摘下来，拿在 手中，向外走去。
“径直”，表示直接向某处前进， 不绕道，不在中途耽搁。这说明 了小女孩摘花时没有任何犹豫和 不自然的表现，使人对小女孩的 举动产生疑惑。
苏霍姆林斯基（1918～1970）是苏 联最有名的教育家。担任他家乡所在 地的一所农村完全中学—巴甫雷什中 学的校长。苏霍姆林斯基在从事学校 实际工作的同时，进行了一系列教育 理论问题的研究，写有《给教师的一 百条建议》、《把整个心灵献给孩 子》、《巴甫雷什中学》、《公民的 诞生》等.
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花 其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就 像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定没 有见过这么大、这么美的花儿！ 玫瑰花开得多么美丽！红艳艳的花 朵就像可爱的婴儿的笑脸，这贴切的比 喻让我们真切地感受到了花朵的娇艳迷 人。 “你肯定从来没见过这么大、这么 美的花儿！”这一感叹句，仿佛发自孩 子们心灵深处，是那么富有童真童趣， 让人想象到了花朵的大而美。
《永不凋谢的玫瑰》课件PPT共17页
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0
、
倚
南
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以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
《永不凋谢的玫瑰》课件
6
、
露
凝
无
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氛
，ห้องสมุดไป่ตู้
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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L/O/G/O
拓展阅读 ——永不凋谢的玫瑰
善良是什么？
호민관클럽의 역할과 의미
善良
호민관클럽의 활동개요
善良
和善 心善
友善 慈善
纯良
善良可以是......
善良是职责，要用一生去完成， 善良是鲜花，要用清水去浇灌， 善良是烛光，要用心火去点燃， 善良是珍珠，要用道德去购买。
善良是明媚호春민日관클里럽的의 和의미煦微风， 善良是炎热夏日里的清凉饮品， 善良是丰收秋日里收获的喜悦， 善良是温馨冬日里温暖的阳光。
美国在保护野生动物这方面，确实是先进国家，连“恐吓”动物都会被法办哩！ 正出神观看海狮的时候，一群小孩子吱吱喳喳地走到码头，由两位年轻的女老师带领，原来是幼稚园 的老师带小朋友来看海狮，户外教学。在码头边的大人纷纷把最佳的观赏位子让出来给小朋友——在礼 让和疼惜老弱妇孺这方面，美国也是先进国家。 我听到幼稚园的老师对小朋友说：“你们有没有看到右边那只海狮脖子上有一个圈？” “有！” “那不是它的项链，而是它的伤痕，这只海狮小时候在海里玩，看到一个项圈，它 就钻进去玩，没想到钻进去就拿不出来，小海狮一直在长大，项圈愈来愈紧，就陷进肉 里，流血、痛苦，就在它快被勒死前被发现了，把线圈剪断才救了它。” 小朋友听得入神，脸上都露出十分痛苦的表情。 “所以，你们以后千万不要乱丢东西到海里，可能会害死一只海狮。” 老师带着小朋友走了。 我在清晨的渔人码头深受感动，这就是最好的教育，我但愿我们的老师也都能这样 地教育孩子。 海狮的项圈是无知与野蛮的项圈，我们的许多大人都戴着这样的项圈而不自知。我 们要教孩子懂得疼惜与关爱众生，就要先取下我们无知与野蛮的项圈呀！
阅读大练兵 《永不凋谢的玫瑰》
1、请学生分段朗读，不认识的字词 作上标记； 2、讲解生字词； 3、概括文章主要内容； 4、这篇文章是什么结构？怎样分段？ 每一段的段落大意是什么？ 5、完成文后阅读题； 6、老师讲解答案；
拓展阅读 ——永不凋谢的玫瑰
善良是什么？
호민관클럽의 역할과 의미
善良
호민관클럽의 활동개요
善良
和善 心善
友善 慈善
纯良
善良可以是......
善良是职责，要用一生去完成， 善良是鲜花，要用清水去浇灌， 善良是烛光，要用心火去点燃， 善良是珍珠，要用道德去购买。
善良是明媚호春민日관클里럽的의 和의미煦微风， 善良是炎热夏日里的清凉饮品， 善良是丰收秋日里收获的喜悦， 善良是温馨冬日里温暖的阳光。
美国在保护野生动物这方面，确实是先进国家，连“恐吓”动物都会被法办哩！ 正出神观看海狮的时候，一群小孩子吱吱喳喳地走到码头，由两位年轻的女老师带领，原来是幼稚园 的老师带小朋友来看海狮，户外教学。在码头边的大人纷纷把最佳的观赏位子让出来给小朋友——在礼 让和疼惜老弱妇孺这方面，美国也是先进国家。 我听到幼稚园的老师对小朋友说：“你们有没有看到右边那只海狮脖子上有一个圈？” “有！” “那不是它的项链，而是它的伤痕，这只海狮小时候在海里玩，看到一个项圈，它 就钻进去玩，没想到钻进去就拿不出来，小海狮一直在长大，项圈愈来愈紧，就陷进肉 里，流血、痛苦，就在它快被勒死前被发现了，把线圈剪断才救了它。” 小朋友听得入神，脸上都露出十分痛苦的表情。 “所以，你们以后千万不要乱丢东西到海里，可能会害死一只海狮。” 老师带着小朋友走了。 我在清晨的渔人码头深受感动，这就是最好的教育，我但愿我们的老师也都能这样 地教育孩子。 海狮的项圈是无知与野蛮的项圈，我们的许多大人都戴着这样的项圈而不自知。我 们要教孩子懂得疼惜与关爱众生，就要先取下我们无知与野蛮的项圈呀！
阅读大练兵 《永不凋谢的玫瑰》
1、请学生分段朗读，不认识的字词 作上标记； 2、讲解生字词； 3、概括文章主要内容； 4、这篇文章是什么结构？怎样分段？ 每一段的段落大意是什么？ 5、完成文后阅读题； 6、老师讲解答案；
永不凋谢的玫瑰-PPT精品教学课件3
这时，来了一个大约四五岁 的小女孩，她径直走向那朵 最大的玫瑰，摘下来，拿在 手中，向外走去。
“径直”，表示直接向某处前进， 不绕道，不在中途耽搁。这说明 了小女孩摘花时没有任何犹豫和 不自然的表现，使人对小女孩的 举动产生疑惑。
苏霍姆林斯基（1918～1970）是苏 联最有名的教育家。担任他家乡所在 地的一所农村完全中学—巴甫雷什中 学的校长。苏霍姆林斯基在从事学校 实际工作的同时，进行了一系列教育 理论问题的研究，写有《给教师的一 百条建议》、《把整个心灵献给孩 子》、《巴甫雷什中学》、《公民的 诞生》等.
课文讲了一件什么事？
课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一 所中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一位 小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林斯基 没有训斥小女孩，而是亲切地询问小女孩摘 花的原因。当听到小女孩想将花送给生病的 奶奶看，看完了再把花送回来的回答后，小 女孩的天真和纯洁感动了大家。苏霍姆林斯 基又摘下两朵花送给了小女孩及她的母亲。
拦
甚 愤怒 奋斗
纯
凋奖愤Fra bibliotek婴斯
甚至 其余
拦住 栅栏
斯文 日期
送给生 重病的奶奶看。
两朵 玫瑰花 给小女孩的 她有 爱心 给小女孩的妈妈的 她 培养出了有爱心的孩子
纯洁、善良、美好的心灵正是一朵永不凋谢的玫瑰。
凋婴愤甚 拦斯奖纯
凋谢 凋零 母婴 婴儿 气愤 愤怒 甚至 甚而 阻拦 拦路 斯人 斯时 奖状 中奖 纯净 纯朴
校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花 其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就 像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定没 有见过这么大、这么美的花儿！ 玫瑰花开得多么美丽！红艳艳的花 朵就像可爱的婴儿的笑脸，这贴切的比 喻让我们真切地感受到了花朵的娇艳迷 人。 “你肯定从来没见过这么大、这么 美的花儿！”这一感叹句，仿佛发自孩 子们心灵深处，是那么富有童真童趣， 让人想象到了花朵的大而美。
《永不凋谢的玫瑰》PPT课件3
永不凋谢的玫瑰
课文讲了一件什么事？
课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一 所中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一位 小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林斯基 没有训斥小女孩，而是亲切地询问小女孩摘 花的原因。当听到小女孩想将花送给生病的 奶奶看，看完了再把花送回来的回答后，小 女孩的天真和纯洁感动了大家。苏霍姆林斯 基又摘下两朵花送给了小女孩及她的母亲。
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1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
这时，来了一个大约四五岁 的小女孩，她径直走向那朵 最大的玫瑰，摘下来，拿在 手中，向外走去。
课文讲了一件什么事？
课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一 所中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一位 小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林斯基 没有训斥小女孩，而是亲切地询问小女孩摘 花的原因。当听到小女孩想将花送给生病的 奶奶看，看完了再把花送回来的回答后，小 女孩的天真和纯洁感动了大家。苏霍姆林斯 基又摘下两朵花送给了小女孩及她的母亲。
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1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
这时，来了一个大约四五岁 的小女孩，她径直走向那朵 最大的玫瑰，摘下来，拿在 手中，向外走去。
小学语文新部编人教版 【拓展阅读】永不凋谢的玫瑰
永不凋谢的玫瑰
苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。
他记下过这样一则真事：校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没有见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地往外走。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花送给谁的能告诉我吗”
“奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。
”小女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。
苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。
”
是啊，纯洁、善良、美好的心灵不不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗
思考：文中的“永不凋谢的玫瑰”指的是什么。
《永不凋谢的玫瑰》 精品课件5(共31张)
西师大版 三年级 语文 上册 第七单元
永不凋谢的玫瑰
白玫瑰
黄玫瑰
粉色玫瑰
红玫瑰
学习目标
• 1.自读课文，学习生字新词。 • 2.正确、流利、有感情的读课 文，明白课文讲了一件什么事。
• 课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所 中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一 位小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林 斯基没有训斥小女孩，而是亲切地询问小 女孩摘花的原因。当听到小女孩想将花送 给生病的奶奶看，看完了再把花送回来的 回答后，小女孩的天真和纯洁感动了大家。 苏霍姆林斯基又摘下两朵花送给了小女孩 及她的母亲。
1.改为陈述句。
纯洁、善良、美好的心灵是一朵永不凋 谢的玫瑰。
2.说说你对这句话的理解。
这是一个反问句，玫瑰花虽然美丽， 但也会凋谢，但是一个纯洁、善良、 美好的心灵会时刻感动他人，成为永 不凋谢的玫瑰。
照顾瘫痪的哥哥
照顾生病的爸爸
关爱非亲非故的老人
帮助受灾的人们
只要人人都献出一点爱，
世界将变成美好的明天！
。
学习提示：小组合作学习课文3—
—4自然段，讨论下列问题：
1.这天早晨，同学们为什么很惊讶、很 气愤？ 2.看到这种现象，校长是怎么做的呢？ 3.校长为什么没有生气，却还摘下了两 朵大玫瑰奖励小女孩呢？
同学们为什么很惊讶、很气愤？
假如你在场，你会对小女孩说 什么呢？
看到这种现象，校长是怎么做 的呢？你认为校长是什么样的人？
板书设计
• 纯洁 • 善良 • 美好
心灵
永不凋谢的玫瑰
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
永不凋谢的玫瑰
白玫瑰
黄玫瑰
粉色玫瑰
红玫瑰
学习目标
• 1.自读课文，学习生字新词。 • 2.正确、流利、有感情的读课 文，明白课文讲了一件什么事。
• 课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所 中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一 位小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林 斯基没有训斥小女孩，而是亲切地询问小 女孩摘花的原因。当听到小女孩想将花送 给生病的奶奶看，看完了再把花送回来的 回答后，小女孩的天真和纯洁感动了大家。 苏霍姆林斯基又摘下两朵花送给了小女孩 及她的母亲。
1.改为陈述句。
纯洁、善良、美好的心灵是一朵永不凋 谢的玫瑰。
2.说说你对这句话的理解。
这是一个反问句，玫瑰花虽然美丽， 但也会凋谢，但是一个纯洁、善良、 美好的心灵会时刻感动他人，成为永 不凋谢的玫瑰。
照顾瘫痪的哥哥
照顾生病的爸爸
关爱非亲非故的老人
帮助受灾的人们
只要人人都献出一点爱，
世界将变成美好的明天！
。
学习提示：小组合作学习课文3—
—4自然段，讨论下列问题：
1.这天早晨，同学们为什么很惊讶、很 气愤？ 2.看到这种现象，校长是怎么做的呢？ 3.校长为什么没有生气，却还摘下了两 朵大玫瑰奖励小女孩呢？
同学们为什么很惊讶、很气愤？
假如你在场，你会对小女孩说 什么呢？
看到这种现象，校长是怎么做 的呢？你认为校长是什么样的人？
板书设计
• 纯洁 • 善良 • 美好
心灵
永不凋谢的玫瑰
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
《永不凋谢的玫瑰》PPT精选教学课件5
于是，别人情人节送玫瑰、巧克力、各 种惊喜 ，他只 管简简 单单发 个520红 包，让 女朋友 爱买什 么就买 什么。
别人生日、纪念日绞尽脑汁想奇招的时 候，他 又是一 个大红 包打过 去：“ 老婆， 按你喜 欢的方 式过， 我出钱 你出力 ，怎么 样？”
这就是一个男人爱一个女人最直接的表 达方式 吧。
张智霖说如果生命只剩下最后24小时， 最想对 袁咏仪 说：“ 你和儿 子的钱 够不够 ？够花 我就放 心了。 ”
三毛说，爱情，如果不落实到穿衣、吃 饭、数 钱、睡 觉这些 实实在 在的生 活里去 ，是不 容易天 长地久 的。
真正爱你的男人哪有不愿意给你发个红 包的， 除非他 爱的不 是你。
他们从来不明白，无论是5.2，520，还 是1314，我们 在乎的 不是一 个冷冰 冰的数 字，而 是这背 后你给 我的， 独一无 二的踏 实。
答案仁者见仁，但我觉得最简单的，就 是一个 男人愿 意跟你 “有钱 共享” 的时候 。
这表示他真的交心于你，做好了同甘共 苦，共 赴余生 的准备 。
因为未来有你，所以才舍得把辛苦打拼 了得来 的钱交 给你， 一个敢 于谈钱 的感情 ，才经 得起细 水长流 的考验 。
⒊
这世上最浪漫的情话，都是关于钱的。
⒈
马上就要30岁的西柚，一直还是单身， 父母急 不过， 几个月 前托朋 友给她 安排了 相亲。
对方是个条件不错的人。家庭殷实，公 司中层 ，外貌 嘛，阳 光健康 ，还和 西柚一 样热爱 户外和 健身。
条条框框都很合西柚的标准，男生也对 她殷勤 地很， 常常来 公司接 西柚下 班。
我们都觉得西柚总算等来了靠谱的感情 ，打趣 地说， 要结婚 提前半 年通知 啊，不 然可攒 不出份 子钱。
《永不凋谢的玫瑰》PPT课件三
永不凋谢的玫瑰
课文讲了一件什么事？
课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一 所中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一位 小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林斯基 没有训斥小女孩，而是亲切地询问小女孩摘 花的原因。当听到小女孩想将花送给生病的 奶奶看，看完了再把花送回来的回答后，小 女孩的天真和纯洁感动了大家。苏霍姆林斯 基又摘下两朵花送给了小女孩及她的母亲。
这时，来了一个大约四五岁
的小女孩，她径直走向那朵
最大的玫瑰，摘下来，拿在
手中，向外走去。
“径直”，表示直接向某处前进， 不绕道，不在中途耽搁。这说明 了小女孩摘花时没有任何犹豫和 不自然的表现，使人对小女孩的 举动产生疑惑。
苏霍姆林斯基（1918～1970）是苏 联最有名的教育家。担任他家乡所在 地的一所农村完全中学—巴甫雷什中 学的校长。苏霍姆林斯基在从事学校 实际工作的同时，进行了一系列教育 理论问题的研究，写有《给教师的一 百条建议》、《把整个心灵献给孩 子》、《巴甫雷什中学》、《公民的 诞生》等.
——苏霍姆林斯基 用最少的悔恨面对过去。 不求做的最好，但求做的更好。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花 其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就 像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定没 有见过这么大、这么美的花儿！
玫瑰花开得多么美丽！红艳艳的花
朵就像可爱的婴儿的笑脸，这贴切的比 喻让我们真切地感受到了花朵的娇艳迷 人。 “你肯定从来没见过这么大、这么 美的花儿！”这一感叹句，仿佛发自孩 子们心灵深处，是那么富有童真童趣， 让人想象到了花朵的大而美。
课文讲了一件什么事？
课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一 所中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一位 小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林斯基 没有训斥小女孩，而是亲切地询问小女孩摘 花的原因。当听到小女孩想将花送给生病的 奶奶看，看完了再把花送回来的回答后，小 女孩的天真和纯洁感动了大家。苏霍姆林斯 基又摘下两朵花送给了小女孩及她的母亲。
这时，来了一个大约四五岁
的小女孩，她径直走向那朵
最大的玫瑰，摘下来，拿在
手中，向外走去。
“径直”，表示直接向某处前进， 不绕道，不在中途耽搁。这说明 了小女孩摘花时没有任何犹豫和 不自然的表现，使人对小女孩的 举动产生疑惑。
苏霍姆林斯基（1918～1970）是苏 联最有名的教育家。担任他家乡所在 地的一所农村完全中学—巴甫雷什中 学的校长。苏霍姆林斯基在从事学校 实际工作的同时，进行了一系列教育 理论问题的研究，写有《给教师的一 百条建议》、《把整个心灵献给孩 子》、《巴甫雷什中学》、《公民的 诞生》等.
——苏霍姆林斯基 用最少的悔恨面对过去。 不求做的最好，但求做的更好。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花 其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就 像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定没 有见过这么大、这么美的花儿！
玫瑰花开得多么美丽！红艳艳的花
朵就像可爱的婴儿的笑脸，这贴切的比 喻让我们真切地感受到了花朵的娇艳迷 人。 “你肯定从来没见过这么大、这么 美的花儿！”这一感叹句，仿佛发自孩 子们心灵深处，是那么富有童真童趣， 让人想象到了花朵的大而美。
【小学课件】《永不凋谢的玫瑰》优质PPT课件5
西师大版 三年级 语文 上册 第七单元
永不凋谢的玫瑰
白玫瑰
黄玫瑰
粉色玫瑰
红玫瑰
学习目标
• 1.自读课文，学习生字新词。 • 2.正确、流利、有感情的读课 文，明白课文讲了一件什么事。
• 课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所 中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一 位小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林 斯基没有训斥小女孩，而是亲切地询问小 女孩摘花的原因。当听到小女孩想将花送 给生病的奶奶看，看完了再把花送回来的 回答后，小女孩的天真和纯洁感动了大家。 苏霍姆林斯基又摘下两朵花送给了小女孩 及她的母亲。
拦
纯
奖
婴
甚
凋
愤
斯
气愤 奋斗
甚至 其实
阻拦 栏杆
斯文 期望
学习目标：
1.学习课文，抓住重点长鼓励小 女孩的原因。
学习提示：
1.自读本段，勾画出描写玫瑰的语句。
2.你喜欢这些玫瑰吗？从哪里可以看出 这些花非常美丽？
其中有一朵开得最大， 红艳艳的花朵就像一张可爱 的婴儿的笑脸。 因为大家从来没有见过 这么大、这么美的花。！
1.改为陈述句。
纯洁、善良、美好的心灵是一朵永不凋 谢的玫瑰。
2.说说你对这句话的理解。
这是一个反问句，玫瑰花虽然美丽， 但也会凋谢，但是一个纯洁、善良、 美好的心灵会时刻感动他人，成为永 不凋谢的玫瑰。
照顾瘫痪的哥哥
照顾生病的爸爸
关爱非亲非故的老人
帮助受灾的人们
只要人人都献出一点爱，
世界将变成美好的明天！
平易近人、和蔼可亲、关心学生的 人。
小女孩为什么要摘那朵最大的玫瑰 花呢？
•
校长为什么没有生气，却 还摘下了两朵大玫瑰奖励小女 孩呢？
永不凋谢的玫瑰
白玫瑰
黄玫瑰
粉色玫瑰
红玫瑰
学习目标
• 1.自读课文，学习生字新词。 • 2.正确、流利、有感情的读课 文，明白课文讲了一件什么事。
• 课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所 中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一 位小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林 斯基没有训斥小女孩，而是亲切地询问小 女孩摘花的原因。当听到小女孩想将花送 给生病的奶奶看，看完了再把花送回来的 回答后，小女孩的天真和纯洁感动了大家。 苏霍姆林斯基又摘下两朵花送给了小女孩 及她的母亲。
拦
纯
奖
婴
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愤
斯
气愤 奋斗
甚至 其实
阻拦 栏杆
斯文 期望
学习目标：
1.学习课文，抓住重点长鼓励小 女孩的原因。
学习提示：
1.自读本段，勾画出描写玫瑰的语句。
2.你喜欢这些玫瑰吗？从哪里可以看出 这些花非常美丽？
其中有一朵开得最大， 红艳艳的花朵就像一张可爱 的婴儿的笑脸。 因为大家从来没有见过 这么大、这么美的花。！
1.改为陈述句。
纯洁、善良、美好的心灵是一朵永不凋 谢的玫瑰。
2.说说你对这句话的理解。
这是一个反问句，玫瑰花虽然美丽， 但也会凋谢，但是一个纯洁、善良、 美好的心灵会时刻感动他人，成为永 不凋谢的玫瑰。
照顾瘫痪的哥哥
照顾生病的爸爸
关爱非亲非故的老人
帮助受灾的人们
只要人人都献出一点爱，
世界将变成美好的明天！
平易近人、和蔼可亲、关心学生的 人。
小女孩为什么要摘那朵最大的玫瑰 花呢？
•
校长为什么没有生气，却 还摘下了两朵大玫瑰奖励小女 孩呢？
《永不凋谢的玫瑰》PPT(上课用)5
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
板书设计
• 纯洁 • 善良 • 美好
心灵
永不凋谢的玫瑰
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
拦
纯
甚
凋
奖
婴
愤
斯
气愤 奋斗
甚至 其实
阻拦 栏杆
斯文 期望
学习目标：
.学习课文，抓住重点词语， 体会文中重点句子的含义。
.联系上下文，理解校长鼓励 小女孩的原因。
学习提示：
.自读本段，勾画出描写玫瑰的 语句。
.你喜欢这些玫瑰吗？从哪里可 以看出这些花非常美丽？
其中有一朵开得最大， 红艳艳的花朵就像一张可爱 的婴儿的笑脸。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
《永不凋谢的玫瑰》PPT课件5 (共30张PPT)
平易近人、和蔼可亲、关心学生的 人。
小女孩为什么要摘那朵最大的玫瑰 花呢？
•
校长为什么没有生气，却 还摘下了两朵大玫瑰奖励小女 孩呢？
一是因为小女孩天真无邪 （xié）；二是因为校长被小 女孩那充满爱心的行为感动。
校长奖励小女孩两朵大 玫瑰花，是为了什么？
懂得爱的好孩子！
纯洁、善良、 美好的心灵不正 是一朵永不凋谢 的玫瑰吗？
• 3.如果你看见这么美丽的玫瑰花， 会怎么做?
学习提示：
1.齐读本段。 2.理解“赞不绝口”的意思 赞美的话说个不停，形容对人对事物特别 赞赏 3.找出描写小女孩动作的句子，想一想从 “径直”一词知道什么？
“径直”，表示直接向某处前进，不绕道，不在 中途耽搁。这说明了小女孩摘花时没有任何犹 豫和不自然的表现，使人对小女孩的举动产生 疑惑。
西师大版 三年级 语文 上册 第七单元
永不凋谢的玫瑰
白玫瑰
黄玫瑰
粉色玫瑰
红玫瑰
学习目标
• 1.自读课文，学习生字新词。 • 2.正确、流利、有感情的读课 文，明白课文讲了一件什么事。
• 课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所 中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一 位小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林 斯基没有训斥小女孩，而是亲切地询问小 女孩摘花的原因。当听到小女孩想将花送 给生病的奶奶看，看完了再把花送回来的 回答后，小女孩的天真和纯洁感动了大家。 苏霍姆林斯基又摘下两朵花送给了小女孩 及她的母亲。
。
学习提示：小组合作学习课文3—
—4自然段，讨论下列问题：
1.这天早晨，同学们为什么很惊讶、很 气愤？ 2.看到这种现象，校长是怎么做的呢？ 3.校长为什么没有生气，却还摘下了两 朵大玫瑰奖励小女孩呢？
小女孩为什么要摘那朵最大的玫瑰 花呢？
•
校长为什么没有生气，却 还摘下了两朵大玫瑰奖励小女 孩呢？
一是因为小女孩天真无邪 （xié）；二是因为校长被小 女孩那充满爱心的行为感动。
校长奖励小女孩两朵大 玫瑰花，是为了什么？
懂得爱的好孩子！
纯洁、善良、 美好的心灵不正 是一朵永不凋谢 的玫瑰吗？
• 3.如果你看见这么美丽的玫瑰花， 会怎么做?
学习提示：
1.齐读本段。 2.理解“赞不绝口”的意思 赞美的话说个不停，形容对人对事物特别 赞赏 3.找出描写小女孩动作的句子，想一想从 “径直”一词知道什么？
“径直”，表示直接向某处前进，不绕道，不在 中途耽搁。这说明了小女孩摘花时没有任何犹 豫和不自然的表现，使人对小女孩的举动产生 疑惑。
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• 1.自读课文，学习生字新词。 • 2.正确、流利、有感情的读课 文，明白课文讲了一件什么事。
• 课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所 中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一 位小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林 斯基没有训斥小女孩，而是亲切地询问小 女孩摘花的原因。当听到小女孩想将花送 给生病的奶奶看，看完了再把花送回来的 回答后，小女孩的天真和纯洁感动了大家。 苏霍姆林斯基又摘下两朵花送给了小女孩 及她的母亲。
。
学习提示：小组合作学习课文3—
—4自然段，讨论下列问题：
1.这天早晨，同学们为什么很惊讶、很 气愤？ 2.看到这种现象，校长是怎么做的呢？ 3.校长为什么没有生气，却还摘下了两 朵大玫瑰奖励小女孩呢？
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善良是职责，要用一生去完成， 善良是鲜花，要用清水去浇灌， 善良是烛光，要用心火去点燃， 善良是珍珠，要用道德去购买。
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L/O/G/O
善良是明媚호春민日관클里럽的의 和의미煦微风， 善良是炎热夏日里的清凉饮品， 善良是丰收秋日里收获的喜悦， 善良是温馨冬日里温暖的阳光。
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拓展阅读 ——永不凋谢的玫瑰
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海狮的项圈
旧金山的渔人码头，有一处海狮聚集的地方，游客只能远距离地观赏，码头上贴着布告：“此处码 头属美国海军所有，喂食、丢掷或恐吓海狮，移送法办。”
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2、概括文章或文段的主要内容
1）文章、文段结构比较明显的情况下，直接 根据文章、文段结构来找出文章、文段的主要 内容。 2）在文章、文段找不出中心句的时候，需要 我们自己概括文章或是文段的主要内容，格式 一般为：什么人+在哪里+干什么
因后，他又亲自摘了两朵玫瑰花作为奖励送给小女孩。 4、感谢她养育了你这样的好孩子。 5、苏霍姆林斯基是个善于教育他人的人。“永不凋谢的玫瑰”比喻小女孩有一
颗懂得爱的心，小小年纪却懂得关心爱护奶奶。
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善良可以是......
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善良是什么？
호민관클럽의 역할과 의미
善良
호민관클럽의 활동개요
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善
和善 心善
友善 慈善
纯良
良
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在乎
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到， 在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不 了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水 洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。 男人继续朝前走。他忽然 看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去―――他在捡起 水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯 救着小鱼们的生命。 终于，这个男人忍不住走过去:“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼 ，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦?那你为什么还在扔?谁 在乎呢?” “这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。 “这条在乎 ，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……”
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永不凋谢的玫瑰
①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事: ②校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来 没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 ③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的 小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。 ④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长 看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问:“孩子，你摘这朵花是送给 谁的?能告诉我吗?” ⑤□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□ 看过后我再把花送回来□女孩害羞地说□ ⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘 下了两朵大玫瑰花，对她说:“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的， _________________________。” ⑦这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。 ⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么 样的故事? ⑨结果让我A[大声疾呼 大失所望]。几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害 公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而B[忧心忡忡 心急如焚]，甚至写了教育家对小女孩作出了处 罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。 ⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们 的文章中，似乎只有道德规则(虽然他的内心未必会认为这有多么重要)，他们可以板着面孔说出一番大道 理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经 凋谢了。
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永不凋谢的玫瑰
1、 文中A、B两处的括号里，选用哪个成语最合适?写在下面的横线上。 AB 2、给第五自然段加上标点。 用心读读①—⑥自然段，用一句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。 3、 用心读读第一至六自然段，用一句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。 4、补充文中第六自然段横线上的句子 5、你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人?你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什
美国在保护野生动物这方面，确实是先进国家，连“恐吓”动物都会被法办哩！ 正出神观看海狮的时候，一群小孩子吱吱喳喳地走到码头，由两位年轻的女老师带领，原来是幼稚园 的老师带小朋友来看海狮，户外教学。在码头边的大人纷纷把最佳的观赏位子让出来给小朋友——在礼 让和疼惜老弱妇孺这方面，美国也是先进国家。 我听到幼稚园的老师对小朋友说：“你们有没有看到右边那只海狮脖子上有一个圈？” “有！” “那不是它的项链，而是它的伤痕，这只海狮小时候在海里玩，看到一个项圈，它 就钻进去玩，没想到钻进去就拿不出来，小海狮一直在长大，项圈愈来愈紧，就陷进肉 里，流血、痛苦，就在它快被勒死前被发现了，把线圈剪断才救了它。” 小朋友听得入神，脸上都露出十分痛苦的表情。 “所以，你们以后千万不要乱丢东西到海里，可能会害死一只海狮。” 老师带着小朋友走了。 我在清晨的渔人码头深受感动，这就是最好的教育，我但愿我们的老师也都能这样 地教育孩子。 海狮的项圈是无知与野蛮的项圈，我们的许多大人都戴着这样的项圈而不自知。我 们要教孩子懂得疼惜与关爱众生，就要先取下我们无知与野蛮的项圈呀！
什么东西让人怎么样
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《海狮的项圈》《在乎》
1、请学生朗读； 2、从这两个故事中，你们感受到了什么？ (引导学生发掘作者的写作意图)； 3、讲解，总结。 （善良是什么？什么样才能被称之为善良？）
1.善良的心就是太阳。——雨果 2.一颗好心抵得过黄金。—— 莎士比亚 3.人之为善，百善而不足。—— 杨万里 4.利人的品德我认为就是善。—— 培根 5.善良的心地,就是黄金。 —— 莎士比亚
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海狮的项圈
旧金山的渔人码头，有一处海狮聚集的地方，游客只能远距离地观赏，码头上贴着布告：“此处码 头属美国海军所有，喂食、丢掷或恐吓海狮，移送法办。”
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2、概括文章或文段的主要内容
1）文章、文段结构比较明显的情况下，直接 根据文章、文段结构来找出文章、文段的主要 内容。 2）在文章、文段找不出中心句的时候，需要 我们自己概括文章或是文段的主要内容，格式 一般为：什么人+在哪里+干什么
因后，他又亲自摘了两朵玫瑰花作为奖励送给小女孩。 4、感谢她养育了你这样的好孩子。 5、苏霍姆林斯基是个善于教育他人的人。“永不凋谢的玫瑰”比喻小女孩有一
颗懂得爱的心，小小年纪却懂得关心爱护奶奶。
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善良是什么？
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善良
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善
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友善 慈善
纯良
良
四年级下 册语文 课外扩 展课件- 阅读 永不凋 谢的玫 瑰-人教 部编版 (共18 张PPT)
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在乎
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到， 在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不 了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水 洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。 男人继续朝前走。他忽然 看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去―――他在捡起 水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯 救着小鱼们的生命。 终于，这个男人忍不住走过去:“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼 ，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦?那你为什么还在扔?谁 在乎呢?” “这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。 “这条在乎 ，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条……”
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永不凋谢的玫瑰
①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事: ②校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来 没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 ③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的 小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。 ④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长 看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问:“孩子，你摘这朵花是送给 谁的?能告诉我吗?” ⑤□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□ 看过后我再把花送回来□女孩害羞地说□ ⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘 下了两朵大玫瑰花，对她说:“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的， _________________________。” ⑦这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。 ⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么 样的故事? ⑨结果让我A[大声疾呼 大失所望]。几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害 公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而B[忧心忡忡 心急如焚]，甚至写了教育家对小女孩作出了处 罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。 ⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们 的文章中，似乎只有道德规则(虽然他的内心未必会认为这有多么重要)，他们可以板着面孔说出一番大道 理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经 凋谢了。
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永不凋谢的玫瑰
1、 文中A、B两处的括号里，选用哪个成语最合适?写在下面的横线上。 AB 2、给第五自然段加上标点。 用心读读①—⑥自然段，用一句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。 3、 用心读读第一至六自然段，用一句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。 4、补充文中第六自然段横线上的句子 5、你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人?你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什
美国在保护野生动物这方面，确实是先进国家，连“恐吓”动物都会被法办哩！ 正出神观看海狮的时候，一群小孩子吱吱喳喳地走到码头，由两位年轻的女老师带领，原来是幼稚园 的老师带小朋友来看海狮，户外教学。在码头边的大人纷纷把最佳的观赏位子让出来给小朋友——在礼 让和疼惜老弱妇孺这方面，美国也是先进国家。 我听到幼稚园的老师对小朋友说：“你们有没有看到右边那只海狮脖子上有一个圈？” “有！” “那不是它的项链，而是它的伤痕，这只海狮小时候在海里玩，看到一个项圈，它 就钻进去玩，没想到钻进去就拿不出来，小海狮一直在长大，项圈愈来愈紧，就陷进肉 里，流血、痛苦，就在它快被勒死前被发现了，把线圈剪断才救了它。” 小朋友听得入神，脸上都露出十分痛苦的表情。 “所以，你们以后千万不要乱丢东西到海里，可能会害死一只海狮。” 老师带着小朋友走了。 我在清晨的渔人码头深受感动，这就是最好的教育，我但愿我们的老师也都能这样 地教育孩子。 海狮的项圈是无知与野蛮的项圈，我们的许多大人都戴着这样的项圈而不自知。我 们要教孩子懂得疼惜与关爱众生，就要先取下我们无知与野蛮的项圈呀！
什么东西让人怎么样
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《海狮的项圈》《在乎》
1、请学生朗读； 2、从这两个故事中，你们感受到了什么？ (引导学生发掘作者的写作意图)； 3、讲解，总结。 （善良是什么？什么样才能被称之为善良？）
1.善良的心就是太阳。——雨果 2.一颗好心抵得过黄金。—— 莎士比亚 3.人之为善，百善而不足。—— 杨万里 4.利人的品德我认为就是善。—— 培根 5.善良的心地,就是黄金。 —— 莎士比亚
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