高中地理 全球变暖21
人教版高中地理必修一 全球气候变化
人教版高中地理必修一 全球气候变化
在日常生活中， 我们可以：
少用空调 家里用太阳能热水器代替电或燃气热水器 节约用电 少坐小汽车 …小…资料：
日本计划利用封存技术将二氧化碳注入地下，二氧 化碳在经过液压后，将被注入到地下的储存库、天然气 田或岩层中。目标到2020年每年向地下注入2亿吨二氧化 碳，这将使日本排入大气的二氧化碳总量减少六分之一。
说说地质时期 气候的特点？
波动变化， 冷暖干湿交替
冷 暖干 湿
历史时期（一万年以来）气候变化：
波动变化，温暖期与寒冷期交替
近现代气候变化 显著特点：波动上升
思考
气候变暖的主要人为原因
1、二氧化碳含量增多 ▪人类大量燃烧矿物燃料 ▪毁林
2、氟氯烃、甲烷等其他温室气体的排放
全球气候变化会 带来什么影响？
面对如此局面，我们不禁思索：人类何以应对 全球气候变暖？我们每个地球人都应该做些什 么？能做些什么来维护我们的生存环境？
第四节 全球气候变化
一、全球气候在不断变化之中
活动
读P46课文第一段，思考： 1. 气候变化的主要表现是什么？ 2. 气候变化按时间尺度不同，可划分为几种类型？
地质时期的气候变化
人类只有一个地球， 在气候变化面前，
人类怎么办？
三、气候变化的适应对策
❖减少温室气体的排放：使用清洁能源 使用公共交通工具 减少废弃物排放
高中地理学业水平测试知识点总结讲解：全球变暖
高中地理学业水平测试知识点讲解：全球变暖
一、知识点讲解
全球变暖
1、原因：二氧化碳（CO2）等温室气体的大量排放：大量矿物燃料的燃烧；森林的减少。
2、危害：全球变暖——两极冰川融化——海平原上升——淹没沿海低地。
还会导致：全球极端天气出现频率增加；危害人体健康。
3.对策：(1)控制温室气体排放(如减少化石燃料的使用量;提高能源的利用效率;大力发展新能源;控制水田和垃圾填埋场甲烷的排放量等)。
(2)增加温室气体吸收(如植树造林和采用固碳技术)。
(3)适应气候变化(如培育新的农作物品种,调整农业生产结构,建设海岸堤坝等)。
(4)政府可能采取的政策手段(如实行直接控制,运用经济手段,鼓励公众参与等措施)。
(5)努力加强国际合作。
二、跟踪训练
下图为世界某区域6～8月等降水量线分布图(单位：mm)。读图，完成1～2题。
1．关于Q处降水量及成因的叙述正确的是( )
A．大于25 mm，受信风带控制 B．大于50 mm，受副热带高气压带控制
C．小于25 mm，受信风带控制 D．小于25 mm，受副热带高气压带控制
2．P区域等降水量线特别密集，主要影响因素是( )
A．纬度位置B．大气环流 C．地形D．洋流
下图为“某国家沿海地区局部示意图”，其中乙图为甲图中河流R中EF河段的剖面图。读图，回答3～4题。
3．下列关于R河流域的说法，正确的是 ( )
A．雨热同期的气候，有利于农作物生长 B．该地主要的粮食作物可能是小麦
C．该地可能是重要的亚热带水果产区 D．该地的植被是亚热带常绿阔叶林
4．P地的气候类型最有可能是丙图中的( )
湘教版高中地理必修一名师精编优质课件：4.2《全球气候变化》(26张ppt)
的特征，如温度、降水量、风等要素的变 化来衡量的。
全球气候变化史的划分：
划分阶段 地质时期 时 间 主要研究方式 地质考古 距今1万年前
历史时期 近现代
近1万年以来 近一两百年
历史记载 观测记录
（一）地质时期的气候变化
(二)历史时期的气候变化
读P97课文，完成： 1.回顾前面所学知识什么是雪线？其分布高度受哪些因素影响？ 雪线是长年积雪的下界，即年降雪量与年消融量的平衡线， 是一种气候的标志线。
因素 影响 举例 低纬度高山上的雪线高 于高纬度 同纬度地区沿海山峰的 雪线高于内陆的山峰 呈正相关关系：气温越高,蒸发量越大,雪线 气温 越高,反之越低
气候温暖干燥 3. 归纳地质时期气候的特点。 全球气候一直处于波动变 化之中，冷暖干湿交替， 变化周期不一。总体上， 温暖期较长，寒冷期较短。 湿润期与干旱期交替，新 生代以湿润期为主。
（二）历史时期（一万年以来）气候变化：
第四季冰期末结束以后，近一万年以来的气候。
气温波动上升，温暖期与寒冷期交替
这种可爱的动物有可能在21世 纪末前从地球上消失… …
过去30年间，北极冰盖已经收缩15%至 20%。冰盖“缩水”的结果就是海平面上升, 融化的冰汇入海洋将在本世纪末使海平面上 升10厘米 。如果气温按目前趋势继续上升， 北极熊在21世纪末前将消失。
高中地理_全球气候变化教学设计学情分析教材分析课后反思
2.4全球气候变化教学设计
教材分析：
本节教材包括三个方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中；（2）全球气候变化的可能影响；（3）应对气候变化的措施。学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。从资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，许多问题涉及到学科的前沿以及人类所关注的热点，因此，本节对学生而言既有趣味性，又有挑战性。
学情分析：
学生对本课涉及的气温变化曲线知识在初中已有接触，应该知道横纵坐标的含义及读法。又对全球气候变暖及原因有一定的感性上的认识。
教学目标：
一知识与技能
1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并呈现一定的变化周期。
2.了解全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
3.能够提出一些气候变化的适应对策。
二过程与方法
通过读课本上以及教师提供的大量图片，培养学生的读图能力
通过对大量素材的分析和理解，培养学生发现问题、总结归纳的能力
三情感态度与价值观
1.培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
2.树立学生的环境观、全球观，培养理论联系实际的能力。
教学方法：
讲授法讨论法案例法
教具安排：
多媒体教学
教学重点：
1.全球气候不断在变化
2.全球气候变化的可能影响
3.气候变化的适应对策
教学难点：
1.历史时期和近百年来气候变化
2.全球气候变化的可能影响。
教学过程：
导入：展示电影《后天》的图片(1--2分钟）
老师：海水淹没自由女神像，这是什么原因呢？
学生：全球气候在不断的发生变化。
高中地理《全球气候变化以及对人类的影响》精品学案 鲁教版必修1
高中地理学案：第四单元第三节全球气候变化以及对人类的影响
课前预习学案
一、预习目标
1、了解不同时期全球气候的变化，知道气候变化将导致自然环境变化
2、通过分析有关资料，认识百余年来全球气候变暖的主要原因。
3、认识全球变暖的危害，增强环保意识。
（1）“地质时期”的气候变化，表现为期和期交替。冰期时，冰川从向，从向推进，气候明显变；间冰期时冰川，气候变。
（3）仪器观测时期的全球气温变化。从20世纪初到20世纪___ _年代全球气候逐渐_____ _，此后30多年全球气候有所变__ __，从20世纪___ _年代末开始，全球气温又逐步______，并呈现加速态势。总体呈上升趋势。
一、学习目标
1.了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因
2.理解全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
3.面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。
二、教学重难点
1 全球气候变暖的原因
2.全球气候变暖对自然环境和人类的影响
3.面对全球气候变暖应采取怎样的措施.
三、学习过程
（一）过去的全球气候变化
探究一.过去的全球气候变化是什么情况？
（1）你认为哪些因素能引起全球气候变化？
（2）研究过去气候变化通常划分哪几个时期？
（3）读图4-3-2，你能总结出15万年以来地球气候变化的特点吗？
(4)从教材P92页第3、4段中，你得到哪些信息？尝试把他们总结下来？
（二）全球变暖的原因和未来变化幅度
探究二. 全球变暖的原因？
(1) 你知道全球变暖的原因有哪些吗？
（2）通过图4-3-3，你对未来全球气温变化有怎样的认识？
新高中地理2023年高考地理一轮复习(新人教版) 第4部分 第3章 课时83 全球气候变化与国家安全
课时83全球气候变化与国家安全
1．全球气候变化与人为碳排放
(1)全球气候变化特征
全球气温虽有波动，但总体上呈现上升的趋势，20世纪50年代以来的增温尤其明显，这与大气中二氧化碳等温室气体浓度变化密切相关。
(2)全球气候变化的原因
①大气的温室效应是决定地球平均气温的关键过程之一。工业革命以来的人类活动，使大气的温室效应增强，被认为是20世纪以来全球变暖的主要原因。
②大气中的二氧化碳、甲烷等温室气体的含量受自然界中碳循环过程调控。自然界的碳循环过程维持了大气中二氧化碳等温室气体含量的相对稳定。
③工业革命以来，人类活动主要通过使用化石燃料和改变土地利用两种方式极大地改变了全球碳循环过程，使大气中二氧化碳含量不断增加。
走出全球气候变化的三个误区
(1)全球变暖不完全是人为因素造成的。
全球变暖是自然与人为两种因素共同作用的结果，从地质历史时期来看，当前地球恰处在间冰期，气温在上升，只不过近百年来气温上升的幅度增大是人类过量排放温室气体导致的。
(2)全球气候变化不代表全球变暖。
全球气候始终处于冷暖、干湿交替中，呈周期性变化。而全球变暖仅指全球平均气温明显上升，属于全球气候变化的表现之一。
(3)全球气温升高是就全球气温平均状况而言的，并非表明地球上每个地区气温都在上升。2．全球气候变化对国家安全的影响
(1)全球变暖对自然环境和人类社会的影响
(2)如果当前全球变暖的趋势得不到遏制，会影响国家安全，体现在：
①生存空间的丧失是气候变化对国家安全最为严重的影响。
②加剧资源危机或自然灾害而影响国家安全。
③激化国家间的资源争端而影响国家安全。
高中地理学业水平测试知识点总结讲解：全球变暖
高中地理学业水平测试知识点讲解：全球变暖
一、知识点讲解
全球变暖
1、原因：二氧化碳（CO2）等温室气体的大量排放：大量矿物燃料的燃烧；森林的减少。
2、危害：全球变暖——两极冰川融化——海平原上升——淹没沿海低地。
还会导致：全球极端天气出现频率增加；危害人体健康。
3.对策：(1)控制温室气体排放(如减少化石燃料的使用量;提高能源的利用效率;大力发展新能源;控制水田和垃圾填埋场甲烷的排放量等)。
(2)增加温室气体吸收(如植树造林和采用固碳技术)。
(3)适应气候变化(如培育新的农作物品种,调整农业生产结构,建设海岸堤坝等)。
(4)政府可能采取的政策手段(如实行直接控制,运用经济手段,鼓励公众参与等措施)。
(5)努力加强国际合作。
二、跟踪训练
下图为世界某区域6～8月等降水量线分布图(单位：mm)。读图，完成1～2题。
1．关于Q处降水量及成因的叙述正确的是( )
A．大于25 mm，受信风带控制 B．大于50 mm，受副热带高气压带控制
C．小于25 mm，受信风带控制 D．小于25 mm，受副热带高气压带控制
2．P区域等降水量线特别密集，主要影响因素是( )
A．纬度位置B．大气环流 C．地形D．洋流
下图为“某国家沿海地区局部示意图”，其中乙图为甲图中河流R中EF河段的剖面图。读图，回答3～4题。
3．下列关于R河流域的说法，正确的是 ( )
A．雨热同期的气候，有利于农作物生长 B．该地主要的粮食作物可能是小麦
C．该地可能是重要的亚热带水果产区 D．该地的植被是亚热带常绿阔叶林
4．P地的气候类型最有可能是丙图中的( )
人教版高中地理必修一课件：第二章第四节全球气候变化
但我国气温波动范围在－2～2 ℃之间，波动值约 4 ℃。近 30 年来，大气中 CO2 的体积分数与气温变化趋 势从 a 图和 b 图中可以看出都呈上升趋势，大体相近。
答案：(1)C (2)D
知识点二 全球气候变化的可能影响及对策 漫画中的地理
思考探究：漫画反映问题的原因是什么？如何遏止？ 提示：全球气候变暖，蒸发加剧，降水减少，加之工 业和生活用水增加，导致农田灌溉用水不断减少，土地出 现干裂；遏制方法：合理利用水资源，重复使用水资源， 发展滴灌、喷灌技术，从根源上控制人口数量。
读图，回答下列问题。
我国东、中、西部碳排放比重 (1)读图分析 1952－2000 年我国东部地区碳排放的总 体特征及其原因。
(2)就此谈谈我国控制碳排放量的合理措施。 (3)全球气候变暖的不利影响有哪些？ 答案：(1)东部地区比重始终占据主导地位，变化不 大。东部地区能源消费总量大；矿物能源(煤、石油和天 然气)占能源消费构成的比重大。
解析：第(1)题，家庭使用空调和冰箱，产生氟氯烃， 破坏臭氧层。第(2)题，气候变暖导致温带地区气温升高 明显，北温带耕作区会向高纬延伸，粮食产量会升高。
答案：(1)C (2)D
第二章 地球上的大气
第四节 全球气候变化
课标要求
课标解读
知道：不同时间尺度全球气候变
根据有关资料， 归纳全球气候 变化对人类活 动的影响。
高中地理鲁教版教学案第四单元第三节全球气候变化及其对人类的影响含答案
第三节全球气候变化及其对人类的影响
一、全球气候变化
1．影响因素
太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化、人类活动等。
2．不同时间尺度的变化
（1)地质时期:
①总体状况：冰川广布的冰期和相对温暖的间冰期交替，周期约为十万年(最近几十万年以来)。
②当前状况:正处在温暖的间冰期中。
错误!错误!交替
3．全球气候变暖的原因
(1）依据：温室气体增加的趋势与地球表面平均气温升高的趋势是一致的。
（2)结论：近百年来的全球变暖与人类大量排放温室气体导致的温室效应有关。
4．未来全球气候变暖的变化幅度预测
全球平均气温将升高1.4～5。8 ℃，海平面将上升0.09～0。88 m. [温馨提示]
全球变暖不完全是人为因素造成的
全球变暖是自然与人为两种因素共同作用的结果,从地质时期来看，地球恰处在间冰期，气温是在上升。
二、全球气候变暖的影响
1．导致全球海平面的上升。
2．可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件增加。
3．导致生态系统的调整。
4．对人类健康的威胁会增加。
［易错提醒]
沿海低地被海水淹没并不完全是海平面上升导致的
沿海低地被海水淹没与海平面上升有很大的关系,但不一定完全是海平面上升导致的。有些地方由于过度抽取地下水,导致了地面沉降，而被海水淹没，如我国的上海、天津等城市，由于过度抽取地下水，地面沉降，沿海的低地被海水淹没。
错误!错误!错误!
-——————情景导入先思考——————-
材料一15万年来地球的气候变化图。
材料二全球大气二氧化碳含量与全球气温变化示意图。
(1)全球气候变化的影响因素有哪些？在研究过去的气候变化时，通常将气候变化分为哪几个阶段？每个阶段气候变化的主要特征是什么？目前地球处于气候变化的哪一时期?
【高中地理】全球气候变化与国家安全(课件)高二地理同步精品课堂(人教版2019选择性必修3)
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课堂检测
04
人教版（2019）高中地理选择性必修1
课堂检测
TEACH
根据四大经济区域的地理划分，核算各区县所在地区碳排放的占比以揭示区域差异（
人教版（2019）高中地理选择性必修3
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▋全球变暖对国家安全的影响
加剧资源危机或自然灾害 影响国家安全。（水，耕 地等战略资源减少或稳定 性降低）
影响1
影响2
影响3
影响4
存空间的丧失是气候变 化对国家安全最为严重 的影响。（岛国忧患）
激化国家间的资源 争端而影响国家安 全。
总论
人教版（2019）高中地理选择性必修3
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▋全球气候变化 特征
趋势 因素
变暖
全球气温虽有波动，但总体上呈 现上升的趋势，20世纪50年代以 来的增温尤其明显。
与大气中二氧化碳等温室气体浓 度变化密切相关
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人教版（2019）高中地理选择性必修3
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▋形成机制-温室效应
问题一：根据大气的受热过程，分析 图中字母所代表的含义。
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人教版（2019）高中地理选择性必修3
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▋全球碳循环
问题一：根据全球碳循环的示 意图，分析全球碳循环的过程 及其意义。
高中地理人类面临的主要环境问题-教材分析中图版必修二
人类面临的主要环境问题-教材分析
观测表明，近百年来全球平均气温已上升了0.3～0℃，全球气候呈变暖的趋势。
一、全球气候变暖
1.气候变暖原因
目前人们对引起全球气候变暖的原因还没有最终定论，但有一点已达成共识：自工业革命以来，人类大量燃烧矿物燃料，如煤、石油、天然气等，向大气排放了大量二氧化碳（二氧化碳属于温室气体），由此增强的温室效应会加剧气候变暖。
读课本第103页图4－1－3全球气温变化曲线
据图可知，20世纪后半期，大气中二氧化碳浓度在不断增加，而且呈
越来越快的趋势，而气温升高也尤其明显。
问题探究：大气中二氧化碳浓度为什么在不断增加?
解析：由于人类活动造成的。主要原因，一是燃烧矿物燃料向大气中排放大量的二氧化碳；二是毁林，特别是热带森林的破坏，使森林吸收、固定的二氧化碳迅速减少。
2.全球变暖产生的后果
全球变暖的一个直接后果是冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升。观测表明，近百年来全球海平面已上升了10～20厘米，预计到2100年海平面将上升50～60厘米。海平面上升对沿海的低地国家及地区构成直接威胁。比如曼谷、威尼斯、上海、圣彼得堡等一些沿岸低地和沿海大城市,以及一些岛国马尔代夫、图瓦鲁将面临被淹没的威胁。
问题探究：1.海平面上升还会引发哪些灾害?
解析：海平面上升还会加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效；海水倒灌则导致土地和农田盐碱化。
2.全球变暖还有可能产生哪些后果?
解析：全球变暖会引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。此外，据有关研究表明，近年来频繁发生厄尔尼诺和拉尼娜等气候异常现象也与全球变暖有一定关联。
鲁教版高中地理必修一同步导学 第四单元 第三节 全球气候变化及其对人类的影响
第三节 全球气候变化及其对人类的影响
[学习目标] 1.全球气候变化的原因和不同时间尺度的气候变化。2.掌握近百年来全球变暖的主要原因，推测气候变化趋势。3.运用资料分析全球变暖对自然环境和人类的影响及应对措施。
一、全球气候变化
1．影响因素：太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化以及人类活动等。 2．不同时期的气候变化
(1)地质时期⎩
⎪⎨⎪⎧
总体状况：冰川广布的冰期和相对温暖的间冰期交替，周期约为十万年
当前状况：正处在温暖的间冰期中
(2)人类历史
时期(我国)⎩⎪⎨
⎪⎧⎭
⎪⎬⎪
⎫15、17、19世纪比较寒冷16、18、20世纪比较温暖寒暖交替 (3)气象仪器
观测时期⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫19世纪末到20世纪40年代
↓世界性的气候增暖时期20世纪40年代之后↓全球气候逐渐变冷
20
世纪70年代后期
↓气温逐步回升，并呈加速态势现在 气温波
动上升
思考
近年来有些地方出现了冷冬天气，有人认为“目前全球气候变暖”的说法是不对的。你认可这种观点吗？为什么？
答案不认可。因为全球气候变暖是一种整体大趋势，并不是说地球上任何时间或任何地点温度都在上升。在全球变暖的大背景下，气候异常事件多发，有些地方甚至出现冷冬天气，这其实也是全球气候变暖的一种表现。
二、全球气候变暖的原因与未来变化幅度
1．原因：工业革命以来人类大量排放温室气体导致的温室效应。
2．证据：温室气体增加的趋势与地球表面平均气温升高的趋势是一致的。
3．未来变化幅度预测：预计到2100年，全球平均气温将升高1.4～5.8 ℃，海平面将上升0.09～
2020_2021学年新教材高中地理第三章环境安全与国家安全第四节全球气候变化与国家安全含解析课件新
二、全球气候变化对国家安全的影响 1.全球变暖对自然系统和人类社会的影响:
服务
环境难民 旱涝灾害
高温热浪
2.全球变暖对国家安全的影响: (1)生存空间的丧失——最为严重的影响。 ①生存空间的丧失指的是_沿__海__地区被海水淹没。 ②影响区域:一些沿海低地和岛国。 (2)加剧资源危机或自然灾害影响国家安全。
(2)国际合作的原则。 ①基于原则:《联合国气候变化框架公约》所确立的“公平原则”和“共同但 有区别的责任”原则。 ②明确责任:发达国家要负主要责任,要率先减排;发达国家应向发展中国家提 供资金、技术转让和能力建设支持。 (3)合作方向。 ①通过在科学、经济和外交等多个领域的国际合作,减少对全球变化科学认识 上的_不__确__定__性。 ②协商解决各国对减排、适应与_经__济__发__展__诉__求__的分歧,建立国际共同应对的 机制。
答案:(1)28.8 kg 27 kg (2) 美国 沿海低地可能被淹没;暴雨、台风等自然灾害频发;带来风暴潮等。 (3)原因:能源生产和消费中以化石燃料为主。 措施:减少化石燃料使用量;开发清洁能源:研发煤炭利用新技术,节能减排;调整 产业结构,减少高能耗产业等。
【补偿训练】 全球变暖导致冰川融化和海平面上升。为减缓全球变暖,发展低碳经济是人
【补偿训练】 (2020·滨州高二检测)下图为地理环境中的碳循环示意图。据图回答(1)(2) 题。
高中地理必修1课时作业21：2 4全球气候变化练习题+本册知识点总结
第四节全球气候变化
一、选择题
对野象生活习性研究表明，野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境中。下图为中国历史时期野象活动地点分布图。读图，回答1～2题。
1．据图可以分析得出，公元前550年至公元1830年野象活动北界( )
A．不断北移B．不断南移
C．不断东移D．不断西移
2．关于该历史时期气候变化与现代全球气候变化及其影响的叙述，正确的是( ) A．两个时期气候变化趋势基本吻合
B．现代气候变暖使全球陆地面积增大
C．该历史时期雪线不断降低，现代则趋向升高
D．该历史时期我国1月份0 ℃等温线的位置北移
2017年5月7日至14日，第23届联合国气候变化大会在德国波恩举行，与会各国积极协调，共同应对全球气候变化。读1880～1980年海平面变化示意图，回答3～4题。
3．根据海平面变化曲线图可知，近百年来，海平面出现( )
A．波动下降B．呈直线上升
C．波动上升D．总体上变化不大
4．全球变暖的一个直接后果是冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升，海平面上升给农业生产带来的直接危害是( )
A．一些岛国面临被淹没的威胁
B．海水倒灌导致土地和农田盐渍化
C．加剧风暴潮的危害造成城镇排污系统失败
D．频繁发生厄尔尼诺等气候异常现象
读某流域20世纪50年代以来的气候要素变化图(图1)和春小麦、玉米播种面积变化图(图2)，回答5～6题。
5．此流域可能位于我国哪个省级行政区( )
A．冀B．鄂
C．甘D．吉
6．关于该流域气候变化对农业生产影响的叙述，正确的是( )
A．农作物种植总面积缩小
B．农作物品种发生明显变化
C．春小麦种植区向低海拔地区移动，种植范围缩小
基于学习进阶的高中地理大单元教学设计研究——以“全球变暖”为例
基于学习进阶的高中地理大单元教学设计研究——以“全球变暖”
为例
篇一
基于学习进阶的高中地理大单元教学设计研究——以“全球变暖”为例
一、引言
随着全球气候变化的日益严峻，全球变暖问题已成为国际社会关注的焦点。高中地理作为培养学生地理素养和全球视野的重要课程，有责任引导学生深入探究全球变暖问题。本文将以“全球变暖”为例，探讨基于学习进阶的高中地理大单元教学设计，以期为高中地理教学改革提供参考。
二、学习进阶与高中地理教学的关系
学习进阶是指学生在学习过程中，通过不断积累知识和经验，逐步提高认知水平和解决问题的能力。在高中地理教学中，学习进阶的理念强调学生的主体性和能动性，要求教师根据学生的认知发展规律，设计具有层次性和递进性的教学内容和活动，引导学生逐步深入探究
地理问题。因此，基于学习进阶的高中地理大单元教学设计，旨在通过系列的教学活动，引导学生从浅入深、由表及里地理解全球变暖问题，培养学生的地理核心素养和全球视野。
三、基于学习进阶的高中地理大单元教学设计原则
整体性原则：设计大单元教学时，应注重知识的整体性和系统性，将全球变暖问题的各个方面有机地联系在一起，形成完整的知识网络。
层次性原则：根据学生的认知发展规律，设计具有层次性的教学内容和活动，引导学生逐步深入探究全球变暖问题。
实践性原则：注重知识的实践性和应用性，引导学生通过实践活动、案例分析等方式，将所学知识应用于实际问题的解决中。
创新性原则：鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新意识和能力。
四、基于学习进阶的高中地理大单元教学设计策略
人教版教材高中地理必修一 全球气候变化
日本计划利用封存技术将二氧化碳注入地下，二氧 化碳在经过液压后，将被注入到地下的储存库、天然气 田或岩层中。目标到2020年每年向地下注入2亿吨二氧化 碳，这将使日本排入大气的二氧化碳总量减少六分之一。
人教版高中地理必修一 2.4全球气候变化(共26张PPT)
波动变化， 冷暖干湿交替
冷 暖干 湿
历史时期（一万年以来）气候变化：
波动变化，温暖期与寒冷期交替
近现代气候变化 显著特点：波动上升
思考
气候变暖的主要人为原因
1、二氧化碳含量增多 ▪人类大量燃烧矿物燃料 ▪毁林
2、氟氯烃、甲烷等其他温室气体的排放
全球气候变化会 带来什么影响？
图瓦卢，即将沉没的国度
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
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全球变暖2
高考频度：★★☆☆☆难易程度：★★☆☆☆
读我国北方某省1971～2011年气温距平累积（即距平均值的累加）曲线图，完成1—2题。
1．该省近四十年来
A．气温波动上升B．2011年气温约等于平均值
C．前期偏冷，后期偏暖D．气候寒冷
2．如果全球气温与我国北方某省2001年以后的变化趋势一致，则
A．我国水稻种植北界南移
B．植物向更高海拔扩展
C．水热资源改善，更有利于人类的开发利用
D．有利于全球各地的生态保护
【答案】1．C 2．B
累积值为0，则说明2011年平均气温应高于平均值，故B错；此图为平均气温变化，无法判断气候是否寒冷，D错，所以正确答案为C。
2．全球气温与我国北方某省2001年以后的变化趋势一致，则全球处于变暖趋势。我国水稻种植北界会北移，A错；热量增加，植物向更高海拔扩展，B正确；气候异常情况增加，水热资源变化，人类的开发利用带来不利影响，C错；全球变暖引发生态环境变化，不利于全
球各地的生态保护，D错；所以正确答案为B。
全球变暖
1．全球气候变化的主要表现
不同时间尺度的冷暖和干湿变化。
2．不同时间尺度的气候变化
时间尺度时间特点
地质历史时期距今1万年前时间跨度最大，变化周期最长历史时期距今1万年以来全球气温变化呈波动上升趋势近现代近百年有气象观测记录以来全球气候呈变暖趋势3．全球气候变暖的原因
全球气候变暖的原因包括自然原因和人为原因，具体分析如下：
4．全球气候变暖的影响
(1)海平面上升
(2)对农业的影响
(3)对生态系统的影响
5．应对全球气候变暖的对策
据报道，随着地球高山上的温度变得越来越高，植物种群踏上了漫长的“搬家”之路——平均每10年向上转移10米。据此回答1—2题。
1．下列现象中，与植物种群“搬家”相似的是
A．许多海洋鱼类选择游向更深更冷的水域 B．我国有组织地向西北移民
C．青藏高原的冻土层厚度增加 D．巴西的房屋建在巴西高原上
2．为抑制类似现象的发生，人类采取的下列措施中，不科学的是
A．大力植树造林 B．禁止使用化石能源
C．采用固碳技术 D．推广使用可再生能源
【答案】1．A 2．B
2．化石能源燃烧排放大量温室气体，是全球变暖的主要原因。减少化石能源的使用可以有效减少温室气体的排放量，但完全禁止使用化石能源是不科学的。推广使用可再生能源、采用固碳技术、大力植树造林等措施可控制温室气体的排放、增强对温室气体的吸收能力，进而抑制全球变暖。故选B。