【测控设计】2015-2016学年高中语文 5.9《家》祖孙之间课件 新人教版选修《中国小说欣赏》
【师说】2015-2016高中语文 第5单元 家族的记忆 09《家》课件 新人教版选修《中国小说欣赏》
新课堂· 合作探究 1.作者主要从哪些方面来刻画觉慧这一人物形象的？请结合课文 加以分析。
提示：主要通过神情描写与心理描写来表现的。封建家长专制的 家庭制度以及一整套诗书礼教的道德规范使得觉慧对高老太爷敬而远 之。在高老太爷面前，他惶恐，不敢叫醒祖父，静静地立着，感觉拘 束。他不了解，解不透，对祖父的做法感到奇怪，但不敢问。面对祖 父严厉的眼光，他红着脸，迟疑了一会儿才说出一句话。在祖父面前， 他不敢发作，便掉开脸不说话，暗暗地用力咬自己的嘴唇皮。但压抑 的环境并没有压下觉慧那反抗的心。 他把坚定的目光盯在祖父的身上， 对立的祖孙关系，使他觉得心里很不舒服。他抖动着身子，想对一切 表示反抗。
n ) 一瞥( 敷衍 ( fū yǎn ) 颧 骨( quá ．． ． ．
yōng 女佣 ． yò ng 钱 佣 ． 所 处 ． 方 处 ．
piē
)
chù chǔ
台 lè i 擂 ． lé 大吹大擂 i ．
2．字形辨认 (1)遁(逃遁) 循(遵循) (2)捶(捶背) 锤(铁锤) (3)凛(凛冽) 檩(檩条) (4)嗽(咳嗽) 漱(漱口)
2．高老太爷为什么反对觉慧参加学生运动？
提示：高老太爷是旧制度的代表，他道貌岸然、因循守旧，维护 旧制度和旧礼教，而觉慧参加的学生运动是一股新生力量，他们反对 专制，主张博爱、平等、自由，他们的活动极大地动摇旧的封建专制 制度的基础。因此高老太爷极力反对觉慧参加学生运动。
写法归纳 文中对祖父高老太爷的刻画可谓淋漓尽致，外貌描写起了巨大作 用。 如课文中写高老太爷“早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上， 身子显得很长。 长脸上带了一层暗黄色。 嘴唇上有两撇花白的八字胡。 头顶光秃，只有少许花白头发。两只眼睛闭着，从鼻孔里微微发出来 一点声息。”非常形象有力地突出了他年老而又虚弱的特点。那么怎 样对人物进行外貌描写呢？
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X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 读写拓展
UXIE TUOZHAN
问题导思
多维探究
文脉图解
技法鉴赏
1 .巴金在 1931 年 4 月写的《<激流>总序》中具有同样意思的话重复 了三次:“这里面有爱,有恨”;“我有我的爱,有我的恨”;“可以看见那一股由爱 与恨、欢乐与受苦所构成的生活的激流……”《祖孙之间》这篇文章是如 何印证这一点的? 提示: 《家》是一部现实主义小说。 《祖孙之间》 正体现了写实的特点, 这里面交织着作者的爱与恨,人情味最纯,生活味最浓。 在文章中,觉慧因参加学生运动被祖父叫去训话,他先是惶恐、不安,后 是惶恐渐渐地减少了,他看到祖父“身子软弱无力地躺在那里,从微微张开 的嘴里断续地流出口水来,把颔下的衣服打湿了一团”,慢慢地感情发生了 变化 ,好像祖父不再那么可怕、不近人情 ,不再专制,而成了一个衰弱、无力, 需要帮助的老人,这里面就包含对祖父的爱意。
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2 .写汉字
词语 huánɡ 恐 huǎnɡ 惚 易错字 惶 恍 词语 piě 嘴 piē 视 易错字 撇 瞥
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(新人教版·选修)《家·祖孙之间》(74张ppt)
杀，这段爱情突然失去了，他才感到莫大的震动。他虽然 恨高老太爷，认为在家中他与祖父“像两个敌人”，但在 高老太爷临终时，他又曾有过“现在的确是太迟了。他们
将永远怀着隔膜，怀着祖孙两代的隔膜而分别了”的想法。
这想法很幼稚，其实高老太爷即使不死，他们祖孙两代人 的隔膜也是无法消除的，因为他们各自代表的是不同的社 会力量。
总之，作者对觉慧的塑造完全是忠实于生活的。尽管
觉慧身上有着明显的幼稚，但他却真实地反映出了“五四” 时期我国觉醒了的一代青年人。作者通过觉慧，写出了包
含在旧家庭内部的新力量的成长。
封建家长制和封建礼教的维护者——高老太爷 高老太爷是一个封建大家族至高无上的统治者的形象。 他一生经历了宦海沉浮，终于广置田产，并且实现了中国封 建社会最圆满的家庭形式——四世同堂。他靠专制建立起在 这个家族的绝对权威，冷酷地对待家人和下人，表面道貌岸 然，其实放荡不羁。 1.专横冷酷
屋中生产，觉新不敢反对，因照顾不周，瑞珏难产而死。 觉新在痛悔中承认这个家庭应该出个叛逆者。最后觉慧离 家去上海,投身革命，他的这个决定得到大哥的支持。
三、人物扫描 大胆而幼稚的叛逆者——觉慧 觉慧是一个大胆而幼稚的叛逆者的形象。“五四”新
思潮给了他民主主义、人道主义的思想武器，这使他逐渐
认清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪恶。正因为如此，他 积极投身学生运动，热心办刊物，宣传进步思想。 1.大胆叛逆。 他有正义感，同情下层人民，勇于反对封建束缚。在 婚姻问题上，他敢于冲破封建等级观念，毅然和丫头鸣凤 相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻的行为。对于长辈
的分界的。他也有过美好的向往，与梅表妹的相恋就是他
对爱情的追求。同时，他也同情受压制的青年，如暗中帮 助觉民逃婚，帮助觉慧离家出走等。新思想虽然触动了他 的心灵，但封建旧观念却如同沉重的枷锁压得他无法喘气， 使他在精神上常常处于极度痛苦之中。
课件5：第8课 《家》——祖孙之间
2．写作背景 《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作，作品通过以 觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的 激烈斗争，反映了当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和 家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了封建大家族和旧礼教、 旧道德的罪恶以及吃人的本质，并且揭示了其必然灭亡的历史 命运。同时，作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉 醒、抗争以及他们与罪恶的封建家族的决裂。
结构图示
主旨归纳 课文通过代表整整两代人的思想与观念的巨大分歧，即祖孙 之间的冲突，反映了社会上新旧两种力量的激烈冲突，唤醒人们 要有“人”的意识，要有平等、自由、博爱的精神。告诉青年要 意识到自己的使命，并决心承担起历史的责任。
高老太爷为什么严厉地训斥觉慧？ 提示 作为封建家长制的象征和代表，高老太爷奉行的是 传统的道德准则。 在他看来，“在家读书作文，吟诗作对”走“学而优则 仕”的道路才是人生的正途。从维护传统道德的尊严和统治者 的威信出发，他严厉地训斥孙子觉慧参加学潮运动的行为，认 为他是误入歧途，需要严加管教。他让人把儿子克明和长孙觉 新叫来，目的就是要把他的旨意层层贯彻并具体实施下去。
高老太爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法消除的，因为他 们各自代表不同的社会力量。
应该怎样理解课文中“他觉得躺在他面前的并不 是他的祖父，这只是整整一代人的代表”这句话？
提示 高家的祖孙之间的思想与观念代表的实际上是整整 两代人的思想与观念。家庭内部的对立是社会上新旧两种力量 激烈冲突的一个缩影。“五四”启蒙主义带给觉慧的是“人” 的意识的觉醒，是平等、自由、博爱的精神；而高老太爷则代 表了传统的专制与封建的仁义道德。“他觉得躺在他面前的并 不是他的祖父，这只是整整一代人的代表”这句话告诉我们： 觉慧所要反抗的并不仅仅是祖父，而是祖父所代表的封建专制 统治及其思想观念。
高中语文人教版中国小说欣赏学案：第五单元 第9课 《家》——祖孙之间 Word版含答案
第9课《家》——祖孙之间学习重点1.记：掌握本文的字音、词语及《家》中的名言警句。
2.读：阅读课文，分析小说人物形象。
3.练：掌握小说中人物的外貌描写。
4.写：就自己熟悉的人物，运用外貌描写一个片段。
一、诵记名言警句《家》中的名言警句1.说真话不应当是艰难的事情。
我所谓真话不是指真理，也不是指正确的话。
自己想什么就讲什么；自己怎么想就怎么说，这就是说真话。
2.我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。
3.爱真理，忠实地生活，这是至上的生活态度。
4.友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩。
5.奋斗就是生活，人生惟有前进。
二、了解文学常识1.作者简介巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等，四川成都人，中国作家协会主席。
1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
1928年底回到上海，从事创作和翻译。
从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》《春天里的秋天》《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，出版了短篇小说集和散文集等。
他以其独特的风格和丰硕的创作成果令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。
抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑《呐喊》《救亡日报》等报刊，创作《家》的续集《春》和《秋》、长篇小说《抗战三部曲》(又名《火》)，出版了新的短篇小说集和散文集等。
巴金创作《家》的特定的历史背景就是“青年一代在‘五四’新思潮影响下的觉醒”。
巴金曾说：“我接受了‘五四’反封建的思想，用反封建的眼光去看家庭。
……我在小说里攻击的是旧制度，不是对个人。
”换句话说，巴金的被誉为“中国现代文学史上最优秀的现实主义杰作”的《家》，其实不是自现实中提炼出来的现实，而是“主题先行”(攻击旧制度)之后的现实。
人教版高二语文选修中国小说欣赏教案教学设计第五单元第9课《家》祖孙之间
第9课《家》——祖孙之间 (对应学生用书P45)一、读准字音(一)单音字1．假寐．(m èi) 2.凛．然(l ǐn) 3.颔．下(h àn) 4．檀．香山(t án) 5.窘．住(ji ǒng) 6.瞥．见(pi ē) (二)多音字1．佣⎩⎪⎨⎪⎧ 女佣．y ōng 佣．金y òng 2.遗⎩⎪⎨⎪⎧ 遗．老y í遗．之千金w èi 3．露⎩⎪⎨⎪⎧ 露．水l ù露．丑l òu 4.藏⎩⎪⎨⎪⎧ 收藏．c áng 宝藏．z àng5．悄⎩⎪⎨⎪⎧ 静悄．悄qi āo 悄．然qi ǎo 6.颤⎩⎪⎨⎪⎧ 颤．巍巍ch àn 颤．栗zh àn 二、写准字形 1.⎩⎪⎨⎪⎧ b ào 爆破b ào 暴动2.⎩⎪⎨⎪⎧ hu āng 荒唐惊hu āng 慌3.⎩⎪⎨⎪⎧ 干z ào 燥烦z ào 躁4.⎩⎪⎨⎪⎧ 严l ì厉鼓l ì励5.⎩⎪⎨⎪⎧ 迟y í疑n íng 凝结6.⎩⎪⎨⎪⎧ bi àn 辨析bi àn 辩论7.⎩⎪⎨⎪⎧ chu í捶背tu ò唾沫三、用对词语1．陈规 成规例句工作要敢于创新，要善于打破陈规陋习；那些墨守成规，不能灵活处理问题的作风，也要改进。
辨析陈规：指陈旧的规矩；已经不适用的规章制度。
成规：指现成的或久已通行的规则、方法。
2.偶尔偶然例句①主教练迪马特奥说：“切尔西今夜发挥失常只是偶然现象。
”②他星期天常在家看书，偶尔也到公园走走。
辨析“偶尔”和“偶然”都是副词。
“偶尔”指间或，有时候，跟“经常”相对；“偶然”指事情发生意外，跟“必然”相对。
“偶然”还有形容词用法，如“偶然的机会”。
四、积累成语1．道貌俨然：道貌，正经、严肃的外貌；俨然，高傲、严肃的样子。
《家》之祖孙之间课件
赏情节
作者主要从哪些方面来表现觉慧？ 请写出其心理表现 过程。
[明确]
神情与心理：惶恐—不敢—非常不安—静静
地立—感觉拘束—不了解—解不透—奇怪—红着脸—迟疑 —坚定的眼光—很不舒服—抖动着身子—想表示反抗。
赏人物
1．文章开始对高老太爷的肖像进行了刻画，说明了什 么？他是一个怎样的人？
[明确] 显示了他衰颓、行将就木的迹象。他是封建势 力的代表。
犯 泡
三、辨析词语 1．陈规
例句
成规
工作要敢于创新，要善于打破 陈规 陋习；那些
ห้องสมุดไป่ตู้成规 墨守
，不能灵活处理问题的作风，也要改进。
陈规：指陈旧的规矩；已经不适用的规章 辨析 制度。
成规：指现成的或久已通行的规则、方法。
2．常年
长年
例句
西藏那高耸的群山覆盖着 常年 难融的冰雪，
海拔四千米以上长年 寸草不生。
辨析
常年：是指终年，长期；平常的年份。
长年：一年到头；整年。
四、成语释义 1．道貌俨然：道貌，正经、严肃的外貌；俨然，高傲、 严肃的样子。形容神态庄重，外貌严肃正经。 2．大吹大擂：比喻大肆宣扬。 3．并存不悖：形容同时进行，互不抵触。 4．哑然失笑：情不自禁地笑出声来。哑然，形容笑声。
巴金(1904－2005)，原名李尧棠，字芾甘。祖籍浙江嘉 兴。代表作有“激流三部曲”、“爱情三部曲”、散文集 《随想录》。现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文 化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。笔 名为巴金。2005年10月17日因病逝世于上海华东医院。
二、写准字形
bào 爆 破 1. bào 暴 动 严lì 厉 3. 鼓lì 励 shǎng 晌 午 5. xiǎng 响 声 分biàn 辨 7. biàn 辩 论 反kàng 抗 2. 高kàng 亢 huāng 荒 唐 4. 惊huāng慌 chuí 捶 背 6. tuò 唾 沫 qīn 侵 8. jìn 浸
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第五单元第9课《祖孙之间》优秀课件 (共29张PPT)
思考：
从一个家族悲剧产生的原因来 看，儿孙们接受的“新思潮”加剧 了这个封建大家庭的灭亡进程，反 观时下，家长该不该让孩子学习新 思潮？
梁启超9个子女一门三院士
梁启超有儿女共九人， 成年后，孩子们大都 出国留学，未出国的， 也在各地读书或运动， 因此梁启超通过书信 和孩子们交流，这些 书信集结成了《梁启 超家书》。
整体感知，自主研读（5分钟）
1. 祖孙二人因什么事起了冲突？ 2. 既然是冲突,那两人之间一定有所表现,课文中哪些 语言表现了这场冲突呢? 3.大家从这组词语中可以得出什么信息? 4.最后升级到什么地步呢? 提示：1. 觉慧参加学生运动。2. 祖父:惊讶,不认识;不 高兴;声音又干燥,又严厉;冷笑、骂;咳嗽、喘着气。 觉慧:撒谎;答应;和平分辩;不好发作,不说话、暗暗地咬 嘴唇。3. 冲突在逐步地升祖父:4.让觉新看管觉慧;
1.注音 女佣 (yōng)颔下（hàn） 檀郎（ tán） 校书 (jiào) 挨打 (ái ) 颧骨(quán) 一瞥(piē ) 强辩(qiǎng ) 大吹大擂(léi ) 2.解释词义 假寐：不脱衣服小睡 凛然：严肃，令人敬畏
1）故事梗概： 本文记叙了一封建大家庭祖孙之间的矛盾， 展现了他们不同的文化风貌和性格特征，揭 示了祖孙二人因文化信仰、价值观念不同带 来的矛盾的不可调和。
1931年在《时报》上连载“激流三部 曲”之一《 家 》，这是我国现代文学 史上最卓越的作品之一。1938年和 1940年分别出版了长篇小说《 》和 春 《秋》，完成了 “激流三部曲”。 其中《 》是巴金前期创作的代表作 家 春 品，也是20世纪中国文学史上最有影 响力的长篇小说之一。 1940年至 1945年写作了“抗战三部曲” 《 火 》。巴金可以说是三部曲的专 家，除了《爱情三部曲》、《激流三 部曲》、《抗战三部曲》，现在他的 《憩园》、《第四病室》、《寒夜》 合称为《 人间三部曲 》。
【高中语文】祖孙之间ppt精品课件3
外貌
早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上， 身子显得很长。长脸上带了一层暗黄色。嘴唇 上有两撇花白的八字胡。头顶光秃，只有少许 花白头发。两只眼睛闭着，从鼻孔里微微发出 来一点声息。
关于《家》
《家》以娴熟的艺术手法，塑造了众多典型形 象。每个形象都写得血肉丰满、个性鲜明、栩栩 如生，但小说塑造的众多人物形象中高觉新的形 象塑造得极为成功，具有典型性。他是这部小说 最见艺术功力的人物形象。觉新的道路代表了第 三种命运——即应该反抗而没有反抗，既不甘心 维护旧制度，又没有勇气走新道路，由此成为封 建制度的牺牲品。
在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”
——感动中国2003颁奖词
家，可以让你想到什么？
家，在人们的眼中，往往都是爱的代名 词，是避风的港湾，是永恒的栖息地，无论 如何形容，家就是一个能给你幸福温暖的处 所，它就是爱。 然而，巴金先生的小说中，“家”却是 一个明争暗斗却不见硝烟的战场。
关于《家》
《家》以作者巴金青少年时期的亲身经 历为基本素材，带有自传性质。 巴金曾说：“要是没有我的最初二十年 的生活，我也写不出这样的作品。”但《家》 又不单纯是一部自传，而是对中国当年典型 的旧父权制家庭败落史的现实主义的再现。
作品内容梗概
高老太爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子 的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务， 老四克安也大嫖戏子，在此打击下一病身亡。 家中大办丧事，将要生产的瑞珏被高老太爷 的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产， 觉新不敢反对，因照顾不周，瑞珏难产而死。 觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该出个 叛徒，他支持觉慧离家去上海。
《家》—
祖孙之间
作家作品
巴金，原名李尧棠，现代小说家、散文家、 翻译家。 小说：《爱情三部曲》——《雾》《雨》《电》
高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第五单元第9课《家》祖孙之间课件(系列二)
主编的《新青年》在当时的影响等，对这一主题有所理解。
3.课文部分的欣赏：
祖孙两代人的冲突是本节理解与欣赏的重点，另外小说
一、深刻的思想 二、典型的人物 在塑造人物形象方面，《家》的成就也非常突出。无论是作为 封建家长代表的高老太爷，还是作为“五四”新人代表的觉慧、觉
民，还是作为历史的“中间物”的觉新，以及众多的女性形象，都
三、成熟的艺术成就 在结构上，它借鉴了《红楼梦》的写法，将高家作为整个 社会的代表或缩影来写，从中反映出19世纪末20世纪初旧中国 的整个社会动态，反映出时代的本质规律。发生在高公馆新旧 之间、主仆之间，以及主子内部之间的错综复杂的矛盾和对抗 ，就是当时社会上各种尖锐矛盾的缩影，而高家的金字塔式的 权力结构也集中体现了几千年中国社会封建专制主义的法则。
民与琴，觉慧与鸣凤之间的恋爱、婚姻纠葛，写了他们不同 的遭遇；写了学生请愿，觉慧被关禁闭，兵变惊乱，鸣凤、 梅芬、瑞珏相继惨死，觉民逃婚，觉慧出走……通过这些故 事，作家批判的锋芒不仅指向旧礼教，更指向作为封建统治 核心的专制主义，其所描述的恋爱婚姻悲剧的真正意义，
相关情节 本文节选自小说的第九章。在此之前，觉民、觉
刻画人物性格与心理的艺术表现手法也值得关注。可以
在反复阅读的基础上，找出文中的重点段落，画出
品味赏析
这一节主要写的是祖孙之间的冲突。
作为封建家长制的代表和象征，高老太爷奉行的是传统的 道德准则，在他看来，“在家读书作文，吟诗作对”，走“学 而优则仕”的道路才是人生的正途。从维护传统道德的尊严和 统治者的威信出发，他严厉地训斥孙子觉慧参加学潮运动的行
高中语文 第9课《家》祖孙之间学案 新人教选修《中国小说欣赏》
第9课《家》——祖孙之间【文本助读】一、作者名片巴金(1904～2005)，原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等，四川成都人，中国作家协会主席。
1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
1928年底回到上海，从事创作和翻译。
从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》《春天里的秋天》《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，出版了短篇小说集和散文集等。
他以其独特的风格和丰硕的创作成果令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。
抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑《呐喊》《救亡日报》等报刊，创作《家》的续集《春》和《秋》，长篇小说《抗战三部曲》(又名《火》)，出版了新的短篇小说集和散文集等。
巴金创作《家》的特定的历史背景就是“青年一代在‘五四’新思潮影响下的觉醒”。
巴金曾说：“我接受了‘五四’反封建的思想，用反封建的眼光去看家庭。
……我在小说里攻击的是旧制度，不是对个人。
”换句话说，巴金的被誉为“中国现代文学史上最优秀的现实主义杰作”的《家》，其实不是自现实中提炼出来的现实，而是“主题先行”(攻击旧制度)之后的现实。
讲得更直白一些，巴金的“三部曲”其实跟“打倒万恶的封建家庭制度”这样的口号标语类似，只是他使用文学语言讲故事的方式，把他的这个想法铺衍出一部小说，成功地表达了他的想法：“不仅展现了封建家庭内部的罪恶和腐败、倾轧和迫害，还着力表现了青年一代在‘五四’新思潮影响下的觉醒和对封建势力的不妥协斗争，满怀激情地歌颂了他们叛逆封建家庭、封建制度的革命行动。
”二、内容链接《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作，作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争，反映了当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了封建大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人的本质，并且揭示了其必然灭亡的历史命运。
课件1：第8课 《家》——祖孙之间
比较看来,贾宝玉没有先进思想的指导,他的叛逆性只 是盲目的、自发的。而觉慧则是受科学民主思想的影 响主动自觉地与封建势力斗争。 两个叛逆者虽各有特点,但因摆脱不了阶级意识的束缚, 最终都难免失败。
(有删节)
谢谢 大家
称为“一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的 好作家之列的作家”。抗战期间曾担任全国文艺界抗 敌协会理事、《救亡日报》编委,主编《呐喊》(后改 名《烽火》)周刊,创作《家》的序篇《春》和《秋》, 创作长篇小说《抗战三部曲》(又名《火》),出版了新 的短篇小说集和散文集等。
巴金创作《家》的特定历史背景就是“青年一代在‘五 四’新思潮影响下的觉醒”。巴金曾说:“我接受了 ‘五四’反封建的思想,用反封建的眼光去看家 庭。……我在小说里攻击的是旧制度,不是对个人。” 换句话说,巴金的被誉为“中国现代文学史上最优秀的 现实主义杰作之一”的《家》,其实不是自现实中提炼 出来的现实,而是“主题(攻击旧制度)先行”之后的现 实。
点评:这段文字形象而深刻。在觉慧的眼中,祖父只是 旧势力的一个形象代表和忠实的维护者,祖孙之间更多 的是一种敌对关系、仇视关系。从这里也可看出觉慧 对现实认识得深刻而准确,比觉新高明、进步。
3.觉新唯唯应着,做出很恭顺的样子,一面偷偷地看觉 慧,给他做眼色,叫他不要再开口。……觉新依旧唯唯 地应着,一面向觉慧做了一个手势,于是两个人悄悄地 走了出来。 点评:觉新作为高家的“长房长孙”,再加上他所受的 教育,旧意识的沉重的十字架已经将他的生命活力和棱 角消磨殆尽,造成了他懦弱、顺从的性格,他宁愿牺牲 自己的利益也不愿意违背他的长辈的意愿,从而断送了 自己的个性价值。两个“唯唯”生动形象地表现了觉 新的这种思想性格。
句段点评
1.“爷爷不见得生来就是古板不近人情的吧。”他心 里这样想。于是一首旧诗浮上了他的心头:“不爱浓妆 爱淡妆,天然丰韵压群芳,果然我见犹怜汝,争怪檀郎兴 欲狂。”……“但是风雅的事又怎么能够同卫道的精 神并存不悖呢?”这就是他的年轻的心所不了解的了。
第9课《家》祖孙之间课件新人教版选修《中国小说欣赏》课件
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他被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家， 在屈指可数的好作家之列的作家”。抗日战争爆发后， 巴金编辑《呐喊》《救亡日报》等报刊，创作《家》的 续集《春》和《秋》，长篇小说《抗战三部曲》(又名 《火》)，出版了新的短篇小说集和散文集等。
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2．背景回放
巴金创作《家》的特定历史背景就是“青年一代在‘五四’ 新思潮影响下的觉醒”。巴金曾说：“我接受了‘五四’反封建 的思想，用反封建的眼光去看家庭。……我在小说里攻击的 是旧制度，不是对个人。”换句话说，巴金的被誉为“中国现 代文学史上最优秀的现实主义杰作”的《家》，其实不是自 现实中提炼出来的现实，而是“主题先行”(攻击旧制度)之后 的现实。讲得更直白一些，巴金的“三部曲”其实跟“打倒万 恶的封建家庭制度”
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4．近义词辨析
(1)墨守成规 故步自封 提示：墨守成规、故步自封，都有“因循守旧，不求进 步或革新”的意思。区别在于：“墨守成规”偏重于守旧，多 指固执地按老法子办，不肯改进；“故步自封”偏重于停顿 ，多指不求进步，不思进取。 ①我们学习别人的东西，要善于吸取消化，不能 _墨__守__成__规___。 ②在成绩面前，我们不能骄傲自满，故__步__自__封__。
栏目链接
(2)来自《家》的成语。
从容，不慌不忙，很镇静；不迫，
从容不迫：___不__急__促_。__不__慌__不_忙__，__沉_着__镇__定_。____________ 不可理喻：_喻__，__开_导__，__晓_喻__。__没_法__跟__他_讲__道__理_。__形__容_蛮__横__或_固_ 执。
光”，害死了瑞珏；他们很清楚是军阀混战，导致商场被毁，
但却硬逼觉新赔偿股票的损失，并且在老太爷尸骨未寒时大
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第五单元第9课《家·祖孙之间》教学设计
《家·祖孙之间》教学设计1、教材分析《祖孙之间》出自人教版普通高中课程标准实验教科书选修教材的第五单元。
新课标指出：选修课和必修课在教学上存在一定的差别。
选修课教学应有较大的灵活性和拓展性。
这一单元主要学习两篇小说（另有陈忠实《白鹿原·家族的学堂》）。
这两篇小说都属于家族小说，主要讲述家族兴衰的故事，反映一个特定时代中几代人的关系，从他们各自的活动中认识他们所选择的命运。
学习这篇文章，引导学生有助于我们更好地把握民族发展的历史，增进对家族题材小说的了解，提高文学鉴赏能力。
2、学情分析我所教授的是高中二年级的学生，学生已具备初步的鉴赏小说的能力。
但对家族这一社会组织结构缺乏切实的感受，对封建大家庭更缺乏了解。
鉴于此，课前我发了本课的导学案，介绍巴金生平及作品《家》的基本内容，引导学生了解封建大家庭这一社会组织结构的特征及反映的时代背景，把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容。
并在导学案上预设了问题，让学生在充分把握人物形象及手法的基础上，通过人物评论，提高对小说的鉴赏能力。
3、教学目标（1）知识与能力目标：学生在充分把握人物形象及手法的基础上，通过人物评论，提高对小说的鉴赏能力。
（2）过程与方法目标：欣赏节选的重要段落，把握人物形象及手法。
通过人物评论，提高对小说的鉴赏能力。
（3）情感态度与价值观目标：批判以高老爷为代表的封建制度的腐朽，歌颂以觉慧为代表的青年一代的觉醒及其反封建斗争。
4、教学重点难点教学重点：把握人物形象及手法。
教学难点：通过人物评论，提高学生对小说的鉴赏能力。
5、教学策略和方法（1）教学方法：1、小组讨论法。
2、分析点拨法。
3、合作探究法。
（2）学法指导：教师在课堂上不仅要教授学生课本上的知识，还要注意对学生学习方法的指导，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
鉴于此，课前我下发了导学案，培养学生自主学习的能力。
课堂上设置问题让学生自主探究和合作探究，提高学生独立思考的能力与小组合作能力。
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4 .辨近义 (1)常年 · 长年 辨析:“常年”是终年,长期;平常年份,如“常年产量不过 200 斤”。“长年” 是一年到头,整年。 ①本公司常年使用大量哔叽布,如贵公司提供的产品质量合乎要求,我 公司可大量订购。 ②黄土高原的老农们,长年躬耕在那养育了一辈辈人的黄土地上。 (2)化装 · 化妆 辨析:两者都有装饰、打扮的意思。“化装”指改变装束、容貌,变成另 外一个人的形象。“化妆”指用脂粉使容貌美丽,只是修饰,而不是为了改变 模样。 ①万圣节舞会上,大家化装成猎人、武士、女仆等各种神秘的角色,尽 情地玩着,仿佛置身于童话世界。 ②对面的女孩瘦瘦的,乱乱的头发倒向头的一侧,没有任何化妆,她正微 笑地望着我呢。
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巴金 (1904—2005),原名李尧棠,字芾甘。四 川成都人。 1927 年初赴法国留学,写成第一部中 篇小说《灭亡》,1929 年发表时始用“巴金”的笔 名。 从 1928 年 12 月回国到 1941 年底,陆续写成 15 部中长篇小说和近 17 篇短篇小说,还出版了 《海行》《旅途随笔》等十几个散文集。他创 作了 “激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱 情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。抗日战争时期,巴金先后写有“抗战三 部曲 ”(《火》)和《憩园》、《第四病室》,以及《寒夜》等中长篇作品。 1978 年底至 1986 年 7 月写成 5 集 150 篇《随想录》,为记录他“真实思想 和真挚感情”的随笔和回忆文章。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人 瞩目 ,被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家 之列的作家”。
9.《家》 祖孙之间
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《家》 是一部思想相当深刻的现实主义力作,作品通过以觉慧为代表的 青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争,反映了当时的 社会面貌,深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗,控诉和揭示了 封建大家族和旧礼教、 旧道德的罪恶以及吃人的本质,并且揭示了其必然灭 亡的历史命运。 同时,作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉醒、 抗 争以及他们与罪恶的封建家族的决裂。 选文之前的内容:觉民、觉慧兄弟积极参加学校的演剧活动,热心地阅 读《新青年》等杂志,从心底对新文化产生了热切的渴望。就连他们的大哥 觉新也受到了感染。 但作为高公馆这一封建大家族的长子长孙,觉新背负着 继承家族发展的重任,他不能自由选择自己的人生。 当地的督军无故殴打学 生,引发了学潮。在交涉没有任何结果的情况下,学生开始罢课。
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2 .写汉字
词语 huánɡ 恐 huǎnɡ 惚 易错字 惶 恍 词语 piě 嘴 piē 视 易错字 撇 瞥
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问题导思
多维探究
文脉图解
技法鉴赏
目标一理解重要语句的含义 1 .应该怎样理解课文中“他觉得躺在他面前的并不是他的祖父,这只是 整整一代人的代表”这句话? 提示:高家祖孙之间的思想与观念代表的实际上是整整两代人的思想 与观念。家庭内部的对立是社会上新旧两种力量激烈冲突的一个缩影。这 句话告诉我们:觉慧所要反抗的并不仅仅是祖父,而是祖父所代表的封建专 制统治及其思想观念。 2 .赏析“觉慧把他的坚定的眼光盯在祖父的身上……他抖动着身子,想 对一切表示反抗”。 提示:在觉慧的眼前,祖父是身体衰弱、行将就木的老人,觉慧在惶惑、 在思考 ,他要反抗的并不是祖父,而是造成祖父这“整整一代人”背后的东西。 觉慧朦朦胧胧感到某种觉醒,产生某种意识,“年轻的肩上”压着更沉重的东 西 ,要担负起某种责任和使命。 这段描写通过写觉慧的心理活动,揭示了祖孙之间那种微妙的既充满 对立又充满关爱的亲情关系。
作者
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学法提示
1 .要了解小说所反映的社会背景及作者的写作意图,在此基础上领会 小说所揭示的主题思想。 2 .要认真剖析人物形象,通过对有关描写方法的研究,理解典型环境中 的典型性格,从而深入领会小说的思想和艺术特色。 3 .要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为塑造形象、表达主题 服务的。
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3 .解词义 (1)凛然 :严肃;令人敬畏的样子。也形容表示敬重或惊恐的神态。 (2)古板 :(思想、作风)固执守旧;呆板少变化。 (3)并存不悖:同时存在,不相冲突。 (4)哑然失笑:禁不住笑出声来。 (5)嚣张 :盛气凌人,气焰很盛的样子。 (6)大吹大擂:比喻大肆宣扬。
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家族小说:一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性,常 描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系,并由此折射出具有丰富 内涵的历史和时代特征。所叙故事,具有相当长的时间跨度,往往在历史与 现实结合中,形成“编年史”般的格局。其形式主要是长篇小说,有的甚至是 多卷本长篇小说。 家族小说的叙事模式 ,有叙写家族由“有序—无序—衰败” 的主流模式和叙写家族的“兴旺”史的非主流模式。家族小说的情节母题主 要包括家族、历史、性三个方面。其人物形象主要包括作为家族支柱的男 性形象与作为家族附庸的女性形象。“五四”以来的家族小说:巴金的“激流 三部曲”,张恨水的 《金粉世家》 ,老舍的 《四世同堂》 ,林语堂的 《京华烟云》 , 路翎的《财主底儿女们》,张炜的《古船》《柏慧》,陈忠实的《白鹿原》, 阿来的《尘埃落定》,莫言的《红高粱》。
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问题导思
多维探究
文脉图解
技法鉴赏
再接下来写了祖父的严厉训话,突出了祖父的专制,祖孙两个针锋相对 矛盾加剧,“谈话不像祖父和孙儿,而像两个敌人”。 为了不让孙子出去“闹事”, 祖父竟然将他软禁在家中。 在祖父的思想观念中,这样做是出于对孙儿的爱。 从作品中可以看出祖孙之间爱恨交织的微妙关系,作者在写作时,让我 们感到爱如火烧,恨如雪融,换言之,他爱得认真,恨得软弱。这是因为他的恨 根源于爱。
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1 .注字音
加点字 假寐 ． 凛 然 ． 并行不悖 ． 窘 住 ． 大吹大擂 ． 处 境 ． 处 处 所 ． chù 读音 mèi lǐn bèi jiǒng léi chǔ 伺 加点字 嚣 张 ． 颧 骨 ． 扭扭捏 捏 ． 敷 衍 ． 佣 佣 工 ． 佣 金 ． 伺 候 ． 伺 机 ． 读音 xiāo quán niē fū yōnɡ yònɡ cì sì
第五单元 家族的记忆
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课序 9
题目
10
学习目标 ①联系时代背景分析人物形象及祖孙间微妙 《家》 巴金 的关系。 ②学习小说中运用心理描写来塑造人 祖孙之间 物形象的方法。 ①通过分析精彩的语言描写、 动作描写和心理 《白鹿原》 陈忠实 描写等来把握人物形象。②深入剖析文章内 家族的学堂 容,正确认识白嘉轩的办学思想。
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文脉图解
技法鉴赏
3 .作者对觉新这个人物形象着墨不多,但性格鲜明。觉新究竟具有怎样 的性格特点? 提示:比如 “觉新唯唯应着,做出很恭顺的样子,一面偷偷地看觉慧,给他 做眼色,叫他不要再开口”“觉新依旧唯唯地应着,一面向觉慧做了一个手 势 ”。 “唯唯 ”“很恭顺”“偷偷地”“依旧唯唯”,几个词语塑造出一个懦弱、 忍让、 委曲求全的年轻人的形象。
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2 .高老太爷代表着封建专制统治与封建思想观念,选文是如何刻画这 一形象的? 提示:高老太爷是年老、 面目可憎、 严厉专横的老人——封建制度的维 护者 ,对这一形象作者主要运用神态、动作、语言、心理描写来加以刻画, 采用侧面描写加以烘托。 如神态与动作描写:“祖父……身子软弱无力地躺在那里,从微微张开 的嘴里断续地流出口水来,把颔下的衣服打湿了一团”状写其年迈衰老。 选段通过觉慧的感想,如“爷爷不见得生来就是古板不近人情的吧”“爷 爷从前原也是荒唐的人,他到后来才变为道貌俨然的”“大概他上了年纪以 后 ,才成了讲道德说仁义的顽固的人物”,从侧面说明高老太爷人物性格的 形成过程,也暗示他的性格特点,除了专制外,也有温和的一面。