初中语文作文指导课教学模式及教学设计
初中语文_初写简单的议论文——议论文写作指导教学设计学情分析教材分析课后反思
初写简单的议论文
——议论文写作指导
教学目标：
1．掌握议论文的相关基础知识
2．把握议论文文体写作的基本要求
3、学写简单的议论文
教学重点：
1、运用事实论据和道理论据证明
2、议论文结构
教学难点：
论证过程
教学课型：写作指导课
教学课时：1课时
教学过程：
第一环节：导入
俗话说得好：一人之辨，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。历史上，毛遂自荐，救赵于危；晏子使楚，不辱使命；墨翟陈辞，止楚攻宋。诸葛亮的”隆中对策”，是使天下三足鼎立的策略基础，”舌战群儒”更是力挽狂澜于既倒的宏论雄辩。当代社会，口才的重要性同样突出。周恩来的口才举世仰慕，被世界公认为”钢嘴”。他机敏的应变，渊博的知识，侃侃而谈的修养，不紧不慢的风格，斐然旷世，被当时的美国总统尼克松誉为”冠绝国际”……亲爱的同学们难道你不想拥有这样的口才吗？难道你不想拥有这种睿智吗？难道你不想口留青史吗？我想答案是肯定的，那么，这节课就跟随着老师一起学写议论文吧。
第二环节：授课
1、什么是议论文呢？
2、议论文的三要素：论点、论据、论证。我们的议论文就是提出论点，摆上论据，运用论证，写成一篇严密、有力的文章。
3、如何写呢？我们来一次穿越，到达历史上的清华大学，请吴晗教授出示他的《谈骨气》出示第一个锦囊
生读第一段，这就是：开门见山，提出中心论点。
生读第五段，这就是：文天祥拒降元，即是举例论证，摆出事实论据。细心的同学发现第几
第七段、第九段同样如此，分别是“穷人不食‘嗟来之食’”、“闻一多怒对敌人枪口，英勇就义”。
4、这就是我们学习议论文的基本办法：（出示结构：提出问题——提出中心论点
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案年级学科：初中语文
课时：1课时
教材：《人教版初中语文》
教学目标：
1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生热爱写作，乐于表达的情感。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维能力。
教学内容：
1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文练习和指导。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师以生动有趣的故事或问题引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己对写作的感悟和经验。
二、讲解作文技巧和方法（15分钟）
1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师讲解如何进行素材积累和选材。
3. 教师讲解如何进行构思和布局。
4. 教师讲解如何进行语言表达和修辞。
三、作文练习和指导（15分钟）
1. 教师给出作文题目或素材，学生进行现场作文。
2. 学生在作文过程中，教师进行个别指导和建议。
3. 学生完成作文后，教师进行讲评和反馈。
四、总结和拓展（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的作文作品和感悟。
3. 教师给出拓展作业，鼓励学生进行写作练习。
教学评价：
1. 学生课堂参与度和积极性。
2. 学生作文作品的质量和创新性。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
教学反思：
本节课通过讲解作文技巧和方法，以及现场作文练习和指导，让学生掌握了作文的基本技巧和方法，提高了学生的语言组织能力和创新思维能力。同时，通过学生的互动和分享，培养了学生热爱写作，乐于表达的情感。但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和建议。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)-最新
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是的为您带来的9篇《初中作文教案初中作文教学设计教案》，希望能够满足亲的需求。
初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”
学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生
教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合
课时安排：两课时
活动过程：
一、导入
导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究
1、教师指导学生分析作文要求
课题：写人的记叙文
命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：
（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。（思想性格、品质精神）
《-学写游记-作文指导课》教学设计_初中语文人教版部编本
《<学写游记>作文指导课》教学设计_初中语文人教版部编本
编辑短评
《<学写游记>作文指导课》教学设计_初中语文人教版部编本能成功地将知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观结合在一起，为学生的自主学习、探究性学习提供了平台。可供作文教学参考。
前言
下载提示：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
Download tips:Instructional design is based on the requirements of the curriculum standards and the characteristics of the teaching objects, the orderly arrangement of teaching elements, and the determination of suitable teaching plans and plans. Generally, it includes teaching objectives, key and difficult points of teaching, teaching methods, teaching steps and time allocation.
教学目标：
1、把握游记的选材角度，丰富游记内容。
2、通过翻看照片、阅读名家游记以及教师下水文，写出感受最深的一次游记，抓特点，感人情。
初中作文教案 初中作文教学设计教案精选5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇
初中教学设计篇一
一、教学目标
1、知识与技能目标
掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、能力与过程目标
经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标
通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点
重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学过程
1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？
学生：26米。
教师：能写出算式吗？学生：……
教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题
2、小组探索、归纳法则
（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2 ×3
2看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米
2 ×3=
② -2 ×3
-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米
-2 ×3=
③ 2 ×（-3）
2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米
2 ×（-3）=
④ （-2）×（-3）
-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米
（-2）×（-3）=
（2）学生归纳法则
①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？
（+）×（+）=（）同号得
（-）×（+）=（）异号得
初中语文_七年级下册第六单元作文指导课教学设计学情分析教材分析课后反思
语言简明教案
一、情景导入
语言运用的好坏直接关系到文章质量的高低。古人云：工欲善其事，必先利其器。要提高文章质量就要学会应用语言。屏幕两首打油诗：
高堂母亲妈妈娘，做饭煮食烹饪忙。
举箸拿签用筷子，美味好吃可口香。
一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。
半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。
___《宿山房即事》学生找出这两首诗语言表达上的问题。
今天我们就来进行语言简明的写作训练。
二、学习目标
1．把握简明的内涵、特点。
2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。
3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
三、内涵
简明，就是简要、明白。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、不啰嗦，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。
四、感悟方法
首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝叶。
1、(a )最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
(b )最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿
出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给
妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的
价格更让我感到囊中羞涩。最后，我只好失落地走出了商
店。
其次，在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
2、（a）领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好极了，我们坚决拥护。
（b）修改：____________________________________
初中语文七下第三单元作文公开课一等奖创新教学设计
初中语文七下第三单元作文公开课一等奖创新教学设
计
初中语文七下第三单元作文教学设计
教学准备：教学课件
设计理念：
本单元（部编教材七年级下册第三单元）以“凡人小事"为主题，属于“阅读与写作”学习任务群。《义务教育阶段语文课程标准》2011年版）指出：要创造性地使用教材，加强教学内容的整合。重视写作教学与阅读教学之间的联系，相互促进。引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。
结合本单元的写作主题“抓住细节”，引导学生阅读本单元文本，品析细节，从文本中学习如何运用细节描写，并在课堂活动中把握由“单一”向“叠加”，使人物绽放光彩。
教学目标
1. 感知细节，向文本学习细节描写。
2. 运用细节，把握细节描写的方法。
设计意图：叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”本课时以文本为例，从文本中学习细节描写，并在课堂实践中运用细节描写。
教学策略
1.自主阅读，批注文本细节描写。
2.合作探究，如何运用细节描写。
3.创设情境，叠加细节绽放光彩。
教学流程：
激趣导入，感细节作用。
批注阅读，悟细节魅力。
探究文本，寻细节秘诀。
创设情境，闪细节光彩。
作业布置，绽人物光彩。
教学过程：
激趣导入，感细节作用
1.以故事导入。
设计意图：引入故事，能激发学生学习兴趣，自然切入课堂主题。
2.何谓细节描写。
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。本课时重点探究关于人物的细节描写。
批注阅读，悟细节魅力
本单元都是写人的文章，请自主阅读课文，圈画出文中能凸显人物形象的、令你印象深刻的一处细节描写，并用一句话为这个细节写一条批注。
初中语文_《心里有春天》作文升格指导课教学设计学情分析教材分析课后反思
《心里有春天》作文升格指导教学设计
一、课时：1课时
二、课标相关要求：
新课标对初中学生写作能力的要求是：
1．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
2．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
3．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
4．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
三、教材分析：
八年级下册在前面几年学习的基础上，继续训练记叙文的写作。教材中针对记叙文的训练分别安排了“记叙的线索”“记叙中的描写和抒情”两个板块，本节课正是基于记叙文中的“描写和抒情”这一目标所设计的。
四、教学目标：
1、学会发现作文中存在的问题，为作文升格找准切入点；
2、努力探索作文写作方法及规律，让事件和人物细致鲜活起来；
五、教学重难点
1、学会发现作文中存在的问题，为作文升格找准切入点；
2、努力探索作文写作方法及规律，让事件和人物细致鲜活起来；
六、教学流程：
（一）教师导入：
佳作欣赏：《心里有春天》——李云霄
（设计意图：给同学们展示一篇本次作文中的佳作，让他们有一个范本，有一个努力的方向，进而激励某些同学奋起直追。）
同学们，从我接手咱们班开始，就一直在教同学们写片段式作文，经过上学期半年的学习，很多同学已经基本摸到了写作的门路，涌现出了不少的成功佳作，比如，刚才同学们欣赏到的那篇佳作，但仍有很大一部分同学的作文，还是写的不如人意，更严重的问题是，他们中有很多人不知道自己的作文差在哪里，每次写完后，都觉得自己的作文写得挺好，但就是分数上不去。针对此种情况，我设计了此次作文课——《心里有春天》升格指导。期待能够擦亮同学的眼睛，并引领同学的作文有一个质的飞升。
初中作文教学设计（精选10篇）
初中作文教学设计
初中作文教学设计（精选10篇）
在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的初中作文教学设计，欢迎大家分享。
初中作文教学设计篇1
一、教学设计
（一）单元教学目标
1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。
2.借用文体法：
（二）写作要点：
1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。
2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。
3.写作训练点：借用文体法
借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。
常借用的文体一般可分为三种：
文学作品类、应用文体类和特别类。
文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。
应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、
招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。
其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。
初中语文作文指导课教学模式及教学设计
135课堂教学模式
——语文作文指导课教学模式
一、教学模式名称：
初中语文作文课135课堂教学模式——夯实基础
二、教学模式框架：
三、教学模式流程：
感受技能阶段
（一）再现事物，客观感受
感受是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体会。在写作中，它是指由于作者本人的感觉器官收到周围各种现象（如颜色、形态、音响、味道、光滑、粗糙、冷暖等）的刺激所产生的一种与之相适应的思维和情感活动。
这里包括：视觉感受训练、听觉感受训练、其他感受训练。
这里要求老师设计一个能激发学生学习兴趣的预热，使学生用心
感受生活，积累生活中的写作素材。关于感官的训练，要求教师抓住色彩、声音、气味等方面，让学生感受并能用语言将自己想说的说出来。
（二）自主整合，尝试表述
人们感受到外部世界总是立体的，五官一起开放，只有对不同感官进行有意识的训练，就一定感受到丰富的社会生活。
学生掌握了感受生活的各种方法，尝试表达，将自己感受的方法和内容表述出来。
联系生活阶段
（一）谈论交流，合作解决
讨论与交流是一种重要的学习方式，通过讨论交流可实现经验的共享、思维的碰撞，在充分自主学习基础上的讨论更能开阔学生思路，深化对知识的思考与理解。
要求根据感受技能阶段中学到的技能与方法，培养学生善于观察生活，学会感受生活的能力。
（二）展示评研，修改提升
展示是教学中不可或缺的环节，实际上是对学生感受技能与使用生活经验的检验与评价，也是学生自我检测、自我评价的过程。
学生能将掌握的技能迁移到自己的生活中去，将生活情境再现，深化培养学生对生活片段的描述能力，帮助学生建构和完善新的认知结构。
初中语文_个性鲜明 写活人物——作文指导课教学设计学情分析教材分析课后反思
《个性鲜明、写活人物》教学设计
【教学目标】
1 运用几种技巧，写出人物的鲜明个性
2 修改原稿，提升质量，写活人物
【教学重难点】
1 领悟优秀文章，总结写活人物的方法
2 围绕个性，采取多种写作手法
一导入：
外面是阳光明媚的春天，同学们，我们的春天系列已经写到第5篇了。其实，我们周围的人也是形形色色，千姿百态，我们同样可以写一个人物系列，突出他们的风采。课前，让同学们观察班里的一个同学，写一个片段，力求突出他的特点。同学们的得分不一，今天我们上一节作文指导课，希望对大家有所帮助。
二猜猜他（她）是谁？
1 听读短文，猜猜他（她）是谁？
老师念几篇学生的习作片段，请同学猜！（因为特点鲜明，学生很快猜出）分别是“刘明昊——典型的偏科，数学好，语文较弱，好带口头语。”
“金周泉——班里的男神，领导组织能力强。”
“李振宁——低调谦逊，班里学习的榜样。”
“李思月——寡言少语，班里的文静乖乖女。”
2看看下面的片段，想想他（她）是谁呢？
他的眼睛不大也不小，头发是黑的，闪闪发亮。耳朵很小，鼻孔如吸管孔的大小。头小小的，身材不高，但很瘦，不戴眼镜。
她长着一对浓浓的眉毛，似青嫩的柳叶。一双宝石般的大眼睛闪闪发光。一张樱桃小嘴长在油光光的鼻子下面，乌黑的头发在阳光下泛着光芒。
（因为特征不明显，学生现出为难的神色）
3 比较感受得出：写人要写出——个性鲜明的人物独特之处
三范文赏析：
1 ——的贝多芬
出示贝多芬的画像，请同学们观察他的面部特征，结合贝多芬的身世经历，谈谈感受？
出示《音乐巨人贝多芬》，请同学们先思考，再小组讨论：
通过什么器官的什么描写，表现怎样的贝多芬？
初中作文教案 初中作文教学设计教案5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案5篇初中作文课教学设计篇一
初中作文课教学设计
一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习
三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验――练习――分析――片段练习――方法
五、教学过程：
（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？
（二）讲授新课
1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：、摘录例句： a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。 b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？
4、教师引导分析：得出“描写三原则”。师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。
中考作文指导课教学设计[优秀范文五篇]
![中考作文指导课教学设计[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7476f4cd162ded630b1c59eef8c75fbfc77d9489.png)
中考作文指导课教学设计[优秀范文五篇]
第一篇：中考作文指导课教学设计
亮出来，就精彩——2012年中考作文指导课教学设计
周朝兰
教学过程：
一、导入：
中考中，作文几乎占据了语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。今天我们就一起来探讨怎样把握中考作文，打好中考作文的攻坚战。
有道是：文如其人。那我们不妨大胆把中考作文比作一位待嫁的姑娘，那我们该怎样用心地装扮它，让文章“赏心悦目”，来打动阅卷老师的芳心呢？
二、绘出顾盼生辉的明眸。
写作文，首先要面对的就是作文的标题。当然，这只限于话题作文、半命题作文等要求“标题自拟”的作文题，对于命题作文，我们无须选择也别无选择。
作文题目就是文章的眼睛。如何使文章的眼睛顾盼生辉，精神俊秀呢？
“教你几招”：
1、善补题，以小见大
以“掌声”为话题《迟到的掌声》
以“诚信”为话题《呼唤诚信》
以“宽容”为话题
以“理解”为话题
以“自信”为话题
《带着自信出发》
以“变化”为话题
2、巧用修辞
《理解—沟通的桥梁》《爸爸的坐骑》《慎用宽容》《自信—成功的基石》①“心愿”话题—《守住心中的那颗流星》
②“诚信”话题—《守住你的金矿》
③“生态”话题—《一只小鸟的自述》
④“母爱”话题—《黑白债》
⑤“环保”话题—《还我家园——鸟类的呼声》
3、善于引用、化用
①“诚信”话题—《众里寻它千百度》
② “挫折”话题—《阳光总在风雨后》
③“环保”话题—《还我一杯纯净水》
④ “理解”话题—《对面的老师看过来》
⑤ “亲情”话题—《世上只有妈妈好》
初中语文_中考作文审题指导教学设计学情分析教材分析课后反思
《中考作文审题指导》教学设计
【教学目标】
1、通过练习，教会学生审题的方法和思路。
2、通过讨论分析，让学生能由表及里，深入准确地审题。
【教学过程】
一、导入新课
中考的号角已经吹响，我们厉兵秣马，整装待发。却忽然发现我们的半壁江山——作文却是风雨飘摇。有些同学还不会审题,审好题是写对文的关键，否则就会全盘皆输。今天我们就一起来做一个审题训练，帮助你拨云见日，笑傲考场。
二、自主审题
（一）作文题目：这也是财富
1、写出你对题目的理解，抓住关键词。
2、小组讨论，修正、补充。
（二）上台展示
1、一人上台阐释对题目的理解，其他同学做评判。
提示：你认为哪个词最关键？你是怎么理解的？
2.小结：审题时除了看表面意思，还要看深层含义。
三、拓展强化
（一）理解中心词
你们看这几个题目中哪些词绝对不能表面化？
1、温暖的旅程
．．
2、给自己点一盏灯．
3、我被青春撞．了一下腰．
4、门．其实开着
5、风景
．．这边独好
6、一次不寻常的考试
．．
先找出中心词，再深入理解，每个小组展示一个题目。
小结：理解中心词要透过表象看到本质。
（二）找出修饰词
“这也是财富”这一题目中除了中心词，还有个词也很关键。“也”说明什么？换词理解修饰词的作用。
下面，我们就来理解一下修饰词。
1、我终于
．．战胜了自己
2、生活并．不是这样
3、他永远
．．是我的老师
4、就这样慢慢
．．长大
5、成长比成功更．重要
小结：修饰词不同，文章的内容、重点就不一样。
（三）其他重点词
1、这．也是财富
“这”是什么词？
“这”是指什么？
2、因为
．．＿＿我爱上读书
“因为”是什么词？前后什么关系？
八年级语文下册第二单元作文指导教学设计
八年级语文下册第二单元作文指导教学设计
一、题目：《我心目中的春》或《在这个不寻常的春天里》
二、教学目标：
1、指导学生抓住题眼进行审题。
2、指导学生学会写景散文中抓住景物的特征进行细腻描写的方法，景、情、理融为一体。
3、记叙文结合自身的生活经验选取多种写作的角度。
4、培养学生品悟生活及感悟生活的能力。
三、教学重难点：
重点：指导学生学会选取多种角度进行写作。
难点：使学生学会调动自身积累及生活经验进行写作；引导学生将眼前景、脑中事、心中情（理）有机的融在一起进行个性表达。
四、教学准备：
学生：积累描写或赞美春天的诗歌、散文等。
教师：制作多媒体课件，积累相关写作片段并完成下水文。
五、教学流程
（一）、出示背景图片，播放音乐，创设情境。
教师寄语：拥有装满春色的盈动的心灵,你便会拥有一个不寻常的春天。
（二）、名家眼中的春天：
教师出示《春》最后三个自然段的内容，组织学生齐读或齐背。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
组织学生交流：朱自清在《春》一文中竭力赞美春天，那么读了这三段，你从中感受到春的什么特点？（新、美、力量）
（三）引入课题：正值花季的我们，大都走过了十六个春秋，在我们每个人的心中都有属于自己的春天，此刻就让我们走进写作园地，去描摹独属自己的春天。
出示作文题目：《我心目中的春》《在这个不寻常的春天里》
（四）组织学生审题：看到这两个题目，你最关注的题眼是什么？（心目中、不寻常）（五）绘春：
新人教版七年级上语文第一单元写作作文指导教学设计教案
新人教版七年级上语文第一单元写作作
文指导教学设计教案
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案第一单元写作热爱生活，热爱写作【导学目标】1．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。2．培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。3．培养学生热爱生活，热爱写作的意识。【课时计划】2课时，第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。教法指导：1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。4．班内交流，教师点评。5．学生自主修改。6．教师批阅。学法指导一：正确表达自己的想法一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点
1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
135课堂教学模式
——语文作文指导课教学模式
一、教学模式名称：
初中语文作文课135课堂教学模式——夯实基础
二、教学模式框架：
三、教学模式流程：
感受技能阶段
（一）再现事物，客观感受
感受是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体会。在写作中，它是指由于作者本人的感觉器官收到周围各种现象（如颜色、形态、音响、味道、光滑、粗糙、冷暖等）的刺激所产生的一种与之相适应的思维和情感活动。
这里包括：视觉感受训练、听觉感受训练、其他感受训练。
这里要求老师设计一个能激发学生学习兴趣的预热，使学生用心
感受生活，积累生活中的写作素材。关于感官的训练，要求教师抓住色彩、声音、气味等方面，让学生感受并能用语言将自己想说的说出来。
（二）自主整合，尝试表述
人们感受到外部世界总是立体的，五官一起开放，只有对不同感官进行有意识的训练，就一定感受到丰富的社会生活。
学生掌握了感受生活的各种方法，尝试表达，将自己感受的方法和内容表述出来。
联系生活阶段
（一）谈论交流，合作解决
讨论与交流是一种重要的学习方式，通过讨论交流可实现经验的共享、思维的碰撞，在充分自主学习基础上的讨论更能开阔学生思路，深化对知识的思考与理解。
要求根据感受技能阶段中学到的技能与方法，培养学生善于观察生活，学会感受生活的能力。
（二）展示评研，修改提升
展示是教学中不可或缺的环节，实际上是对学生感受技能与使用生活经验的检验与评价，也是学生自我检测、自我评价的过程。
学生能将掌握的技能迁移到自己的生活中去，将生活情境再现，深化培养学生对生活片段的描述能力，帮助学生建构和完善新的认知结构。
实战演练阶段
回归主题，归纳撰写
出示作文要求，要求简洁明了，指示性强。紧紧围绕学习目标，要有一定的综合性，训练要有一定的强度，作文要求要体现思想性与开放性。训练完成后，小组长检查小组成员完成情况。
教师要深入到各小组进行有针对性的跟进指导，收集学生的作文情况，针对学生写作过程中出现的问题及时进行点评和组织学生互评，及时评价，表扬与激励。
语文作文指导课教学设计1：
写作中要用心感受生活
——写作活动夯实基础
活动目标：
1.用心感受生活，积蓄材料，产生创作的欲望；
2.有意识地培养自己感受生活的好习惯；
3.写出自己独特的生活感受和感悟；
4.培养用口语表达自己所思所感的能力。
活动重难点：
1.写出自己独特的生活感受和感悟；
2.培养用口语表达自己所思所感的能力。
活动过程：
一、感受技能。
（一）再现事物，客观感受
教师活动1：出示生活中的各类图片，要求学生用自己的语言表述看到的内容。
学生活动1：用心感受，说自己想说的话。
（二）自主整合，尝试表述
教师活动2：从多角度训练学生的感受能力，如视觉、听觉、嗅觉等。学生活动2：接受训练，并能准确说出自己的感官体验。
二、联系实际
教师活动：
1.出示材料一：父亲是一个面朝黄土背朝天的农民，为了支撑起这个家，为了我们兄妹能安心读书，他明天就要去打工了。他有怎样的表现？（提示：通过各种细节，如肖像、动作、语言、心理、景物来表现父亲对我们的依依不舍。）
2.在外求学的你终于回家了，你的感受如何？
（提示：可以通过各种感觉，如视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、通感、直觉写出家中祥和团圆的气氛。）
3.一个老年乞丐向路人行乞，但路人或视而不见，扬长而去；或躲避绕弯，掩鼻而过。面对此情此景，你作何想法？
（提示：可以从尊敬老人、赡养老人的角度思考公民权利与义务的关系，也可从国家政府只能部门工作的落实方面着手，还可以从经济发展与精神文明的角度思考。）
学生活动：讨论交流，合作解决
讨论交流：假如你是一名特困生，接受学校的特困补助，你的感受如何？
三、实战演练：
题目：在春节期间，认真观察周围人们的生活，细心感受、体验春节的喜庆氛围，以“春节”为话题，写一篇有关春节的人、事或风俗的文章。文体不限、题目自拟，不少于800字。
点拨：这是一个开放型话题作文题目，但又有一定的限制，只能写“春节”有关的人、事或风俗。此题用意在于让同学们在假期利用春节这一有利的时机，将自己融入社会，观察社会，认识生活，感受
生活，让生活这一“源头活水”。诱发自己作文的灵感，激发作文的兴趣，从而写出真人真事真情的文章来。
学生活动：自主完成习作，并完成在班内展示。
教师活动：深入到各小组进行有针对性的跟进指导，收集学生的作文情况，针对学生写作过程中出现的问题及时进行点评和组织学生互评，及时评价，表扬与激励。
语文作文指导课教学设计2：
《借物抒情》写作指导
双庙学校顾书艳
教学目标：领悟并运用借物抒情的写作手法。
课前准备：
学生写一篇自己喜爱的动物或植物等，了解它的习性、形貌、内在品质等。
课时安排：两课时：第一课时，感悟并理解借物抒情的写作手法；我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟，激励自己走上越来越阳光的生活之路，另一方面，也给他人以启示，及勉励。所以，由外在的物引发自己内心的情，需要你是一个热爱生活、热爱生命的人，也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。
一、感受技能
有这样一个童话：有一个圆被去掉了一个三角楔，于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口，一路上，它欣赏到了美丽无比的花草树木，跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。有一天，它找到了自己丢失的那个缺口，它成了一个完成的圆了，随后飞快地向前滚动，世界完全变了样，再也没有以前那样美丽了。于是，它果断地丢掉了那个三角楔，又变成了一个残缺的圆，带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。我们每一个人都是一个有缺憾的圆，在生命的行程中，我们都要怀着喜悦的心情，一路走来，一路欣赏，感受生活，感悟生命。
（一）感受借物抒情