小标题优秀作文教案资料
小标题作文写作指导教案
小标题作文写作指导教案英文回答：Writing a guidance lesson plan for a composition with subheadings is quite an interesting task. It requires careful planning and organization to ensure that the students can effectively understand and follow the instructions. In this lesson plan, I will provide step-by-step guidance on how to write a composition with subheadings, using both English and Chinese languages.Firstly, I will start by introducing the concept of subheadings and their importance in organizing and structuring a composition. I will explain that subheadings help to break down the main ideas and make the composition more reader-friendly. I will also give examples of different types of subheadings, such as descriptive, informative, and question-based subheadings. By providing clear explanations and examples, I aim to help students understand the purpose and function of subheadings in acomposition.中文回答：首先，我将介绍副标题的概念及其在组织和构建作文中的重要性。
作文小标题学案设计
祁家河初中学案设计学科：语文年级：九主备：秦爱琴审阅签字：时间：2021-08-19课题：怎样拟小标题姓名：学习目标：1、学习拟写小标题的方法和形式。
2、在写作中恰当地拟写小标题给文章增色。
学习过程：导入：在考场作文中，通过拟小标题来结构全文的形式越来越多，利用这种形式，一能快速成文，二能使文章结构清晰，三能使文章的内容明晰，从而引起阅卷者的注意，达到出奇制胜的效果。
今天我们共同学习如何拟小标题。
1、小标题必须提纲挈领题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。
如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。
2、小标题必须言简意赅。
字要少，义要明，能概括各板块所写的内容。
如《打造蓝天》中的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。
3、小标题之间必须有内在的XXX。
他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并举，各部分的内容应从不同的角度按一定的逻辑顺序去表现主题。
如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。
4、小标题之间，最好格式一致，语句工整。
这样能形成排比，使文章富有文采、节奏感。
如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。
1．以时间为序。
如《校园随想》的小标题：“晨练”、“午睡”、“夜自习”、。
2．以空间为序。
如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”、“海底世界”、“月球村”，选取的是畅想的几个未来世界。
3．以写作视点或角度为序。
如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”。
4．以事情发展为序。
如《尊重，永远的感情》的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”。
㈠、直接标示1、一、二、三、四2、引言、正文、总结3、镜头一、镜头二、镜头三……如《寻找幸福的足迹》的小标题：镜头（一）爷爷的幸福镜头（二）妈妈的幸福镜头（三）表妹的幸福㈡、日记格式（×年×月×日星期×天气××）如：文题《我与苦难的亲密接触》的小标题：2001年10月24日天气阴沉心情指数：2颗星2002年11月5 日天气微晴心情指数：5颗星2003年4 月7 日万里无云心情指数：3颗星㈢、引用诗歌或名言或名著名篇的书名1、以“名人的魅力”为话题文题一：《秋风秋雨牵我心》小标题：①呐喊②彷徨③故事新编文题二：《走一走，看一看》小标题：①会当凌绝顶，一览众山小②不以物喜，不以己悲③我有一言须记取2、以“倾听”为话题文题：《神曲》小标题：①地狱②炼狱③天堂3、文题：《四季圆舞曲》的小标题：“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”㈣、根据内容概括的短语1、文题：《做人从学会说“不”开始》的小标题：对王权说“不”对世俗说“不”对黑暗说“不”对强权说“不”2、以“吃苦”为话题文题：《打造蓝天》小标题：①起风了②下雨了③云散了3、以“认识自己的特长”为话题文题：《写诗——我生命的天堂》小标题：①畅游诗海②初露锋芒③“诗”绪万千4、以“细节”为话题文题：《剪贴幸福》小标题：①友谊无价②师生情深③母爱无言㈤、小标题扣文题或话题（在关键词前添加新的词语，将关键词扩充为短语形式）1、以“路”为话题文题：《十字路口》小标题：①英雄的十字路口②王者的十字路口③美女的十字路口2、文题：《敬畏泥土》小标题：①功高盖世的泥土②坚强伟岸的泥土③用途广泛的泥土3、文题《让明灯永驻心中》小标题：①淳厚之灯②高雅之灯③坚韧之灯并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。
作文命好小标题的方法微课教案
一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文中使用小的方法和作用。
2. 培养学生运用小概括文章内容的能力。
3. 提高学生的写作技巧，使文章结构更清晰。
二、教学内容1. 小的定义和作用2. 小的设置方法3. 小的写作技巧4. 实践练习：编写小5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：掌握小的设置方法和写作技巧。
2. 难点：如何使小准确、简洁、有吸引力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含小的定义、作用、设置方法和写作技巧。
2. 准备一些范文，用于分析和小编写实践。
3. 准备评价标准，用于对学生作品的评价。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考作文中的重要性，引出小的概念。
2. 讲解小的定义和作用：教师通过PPT讲解小的定义，让学生了解小在作文中的作用。
3. 分析小的设置方法：教师通过PPT讲解小的设置方法，并结合范文进行分析。
4. 讲解小的写作技巧：教师通过PPT讲解小的写作技巧，引导学生如何编写生动、有趣的小。
5. 实践练习：教师布置编写小的练习任务，学生根据给出的文章内容编写小。
6. 学生作品展示与评价：教师选取部分学生的作品进行展示，并对作品进行评价，引导学生互相学习和改进。
六、教学延伸1. 邀请语文老师或者有经验的作家进行讲座，分享他们在写作中使用小的心得和技巧。
2. 组织学生参加写作比赛，鼓励学生运用学到的小编写技巧，提升作文质量。
七、教学反馈1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价和反馈，提出改进意见。
2. 调查学生对小编写技巧的掌握情况，了解教学效果，以便进行后续教学调整。
八、教学改进1. 根据学生的反馈意见，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，设计更具针对性的练习任务，帮助学生巩固所学知识。
九、教学评价1. 评价学生的作文质量，观察学生运用小的能力是否有明显提升。
2. 评价学生在写作过程中的表现，了解学生对小编写技巧的掌握程度。
小标题写作文的教案
小标题写作文的教案巧拟小标题，扮靓你作文给文章拟小标题是使文章结构胜出的好方法，许多同学喜欢在作文中使用小标题，但实际效果并不理想。
笔者经过一段时间的调研，发现学生拟小标题存在以下几个方面的不足：数量过多或过少，低于3个或超过5个；小标题与所辖的内容没有关联，随意性很大；标题之间缺少联系，跳跃性过大；标题语言不够简洁，句式杂乱，不够整齐……那如何才能拟出好的小标题呢？笔者研究了我过国古典的章回体小说，翻阅了近几年中、高考优秀作文，总结出巧拟小标题的几种方法：1.精心概括，逐层推进，点明线索如果把一篇文章比做一串精美的项链，线索就是串起许多颗色泽明亮珍珠的那根线。
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
写文章必须力求坎坷动人，存有层层深入细致之美感，在行文中要整体表现出来事物发展、感情变化的过程。
基于以上思索，我们在构想时，可以先确认文章的整体线索，接着有意识地把整体线索分割变成几小块，然后精心归纳，细心打磨，构成存有美感的小标题。
《三个太阳》是苏教版七年级下册“信息传播”单元的一篇文章，通过一个去南极体验生活的女画家的不同时间、地点的感触，讴歌了可贵的“南极精神。
“投下一个漂流瓶”、“终于踏上了乔治岛的雪原”、“站在长城站的后山上”、“留下三个太阳”是文中所拟的四个小标题，四个小标题句式整齐，都以女作家为主体，点明文章的线索，使得文章层次分明，脉络清晰。
2021年中考满分作文《蓝色蛹金色蝴蝶》（甘肃张倩）在文中设计了四个小标题：“蓝色——流动的忧伤，我想要我就是迷路了”、“蛹——Obesity的可悲”、“金色——我凤凰于飞了世界”、“蝴蝶——破茧后的美丽”，四个小标题长短不一出来，又恰好就是文章的总标题，四个小标题下，横跨着棱状讪讪两条线索，暗示着“我”情感上由迷茫、忧伤变为清爽、明朗，重新认识上由自恋转为理智。
2021年湖南高考作文话题就是“走的体验”，一学生以《那鱼那鹰那人》为题，设计了三个小标题：“排位赛”、“跑程”、“终点”。
如何写好文章小标题作文教案
如何写好文章小标题作文教案
《如何写好文章小标题作文教案》
嘿呀，大家好呀！今天咱们就来聊聊怎么写好文章小标题作文。
咱先来说说，写好小标题那可是超重要的呀！就好比说有一次我看我那小外甥写作文，那叫一个乱七八糟呀，根本就没个条理。
后来我就跟他说，你得用小标题呀，就像给文章搭个小梯子，一步一步走得稳稳当当的。
比如说写一次旅游经历吧，那咱就可以用出发啦、在路上、到地方啦、玩嗨啦、回家咯这些小标题，是不是一下子就清晰明了了？这样读者读起来也轻松，也能跟着你的小标题一步一步走进你的故事里面。
然后呢，每一个小标题下面的内容也要写得精彩呀。
比如说写“到地方啦”这个小标题下面，你就得把到地方后的所见所闻所感详细地写出来。
像看到了什么特别的建筑呀，遇到了很有趣的人呀，吃到了超级好吃的东西呀，都给写得生动形象的，让读者感觉就像自己也在那儿似的。
再就是小标题要简洁明了，别搞得太复杂，让人看了都糊涂。
就像说话一样，简单直接点好，别绕来绕去的。
总之呀，写好文章小标题作文，就是要像搭积木一样，一块一块稳稳地搭起来，让文章变得既好看又有趣。
大家可要好好记住哦，加油去试试吧！哈哈！。
小标题作文公开课课件(优秀)PPT资料
老师是小偷 每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸 福呀！〞班主任拍拍我的肩膀说。 但我知道这又是班主任买的，因为我从 不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我 曾见过老师将“爸爸买的东西〞从超市提出 来，又偷偷“改头换面〞。 我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
终于明白，我才是真正的小偷，偷走 了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走 了老师的关爱！是我偷走了他们的心！
也正是他们，让我的成长充满了快乐、 爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱 别人，关心别人。
我愿意永远生活在这群“小偷〞之中， 也愿意当一个这样的“小偷〞，在别人的 成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
百草园的美景 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟
合作探究：精彩标题一起拟
1、?我的假期生活? 2、?正能量，让生活更美好? 〔“正能量〞为话题，〕 3、晒晒我们班的“牛人〞
引用不同古诗文中的语句作为小标题
小结：写作中拟好小标题应 注意
1、小标题必须提纲挈领。
2、小标题必须言简意赅。
3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间
要有内在的联系。
4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。
小标题构思训练：
回忆课文?从百草园到三味书屋?， 将描写百草园生活的内容拟成几个小标 题：
借用颜色串联式
?眼中的世界?：“橘红〞、“新绿〞、“雪白〞、“水蓝〞
借用味道串联式
?品味初三?：“酸〞、“甜〞、“苦〞、“辣〞
在写作中运用小标题的常见形式：
?水祭?：
“清明时节雨纷纷〞、“路上行人欲断魂〞、借问酒家何处有
“
〞、
“引牧用童一遥首指杏古花诗村文〞 中的语句作为小标题
作文命好小标题的方法微课教案
作文命好小的方法微课教案一、教学目标1. 让学生了解作文中小的作用和重要性。
2. 培养学生掌握命制小的基本方法和技巧。
3. 提高学生作文结构的清晰度和连贯性。
二、教学内容1. 小的定义和作用2. 小的命制方法3. 小的常见问题及修改策略三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文实例，让学生关注作文中小的使用，引发学生对小命制方法的思考。
2. 讲解小的定义和作用：简要介绍小的概念，阐述其在作文中的作用，如提高作文结构的清晰度、便于读者阅读等。
3. 教授小的命制方法：a. 提炼主题：从作文内容中提炼出核心主题，作为小的基础。
b. 简洁明了：用简练的语言表达小，避免冗长和晦涩。
c. 有序排列：根据作文内容的逻辑顺序，合理排列小，使之形成完整的结构。
4. 分析常见问题及修改策略：分析学生在命制小过程中常见的问题，如重复、过于宽泛等，并提出相应的修改策略。
5. 实践练习：让学生分组讨论，尝试为给定的作文片段命制合适的小，并进行展示和评价。
1. 学生对小定义和作用的理解程度。
2. 学生掌握小命制方法的熟练程度。
3. 学生实践命制小的效果，如的简洁性、有序性等。
五、教学资源1. 优秀作文实例：用于导入和分析。
2. 作文素材：用于实践练习。
3. 相关教学参考资料：用于备课和指导学生。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组挑选一篇作文素材，讨论并尝试为作文命制合适的小。
2. 展示分享：各组展示命制的小，分享命制过程中的心得体会和修改策略。
3. 评价反馈：全班同学共同评价各组的小，给予意见和建议。
七、教学拓展1. 邀请语文老师进行专题讲座，分享作文教学经验和命制小的实用技巧。
2. 组织学生进行作文竞赛，鼓励学生运用所学的小命制方法，提高作文质量。
3. 开展课后小组讨论活动，让学生进一步探讨和改进作文中小的命制。
八、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学效果进行反思，分析优点和不足之处，以便在今后的教学中进行调整和改进。
作文命好小标题的方法微课教案
作文拟定小的方法微课教案一、教学目标1. 让学生掌握作文拟定小的基本方法。
2. 培养学生独立思考和创作的能力。
3. 提高学生作文结构的清晰度和连贯性。
二、教学内容1. 小的作用2. 拟定小的方法3. 小的格式和规范4. 实践操作：拟定作文小三、教学重点与难点1. 教学重点：拟定小的方法和技巧。
2. 教学难点：如何使小具有吸引力和概括性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小的作用、方法和格式。
2. 案例分析法：分析优秀作文的小，引导学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生动手拟定作文小，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文拟定小的重要性。
2. 讲解：讲解小的作用、方法和格式。
3. 案例分析：分析优秀作文的小，让学生了解优秀小的特点。
4. 实践操作：让学生动手拟定作文小，教师点评指导。
6. 作业布置：让学生课后练习拟定小，准备下一节课的分享。
7. 板书设计：作文拟定小的方法1. 概括内容：简洁明了地表达每个部分的主要内容。
2. 具有吸引力：使用生动、有趣的词语，引起读者的兴趣。
3. 保持一致性：风格、格式保持一致，使整体作文更加和谐。
六、教学拓展1. 引导学生思考小在实际写作中的应用，如文章、报告、论文等。
2. 探讨如何根据不同类型的作文选择合适的小。
七、互动环节1. 学生分组讨论，分享各自拟定的小，互相评价、提出建议。
2. 教师选取具有代表性的作品进行点评，指导学生改进。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调拟定小的方法和技巧。
2. 提醒学生在日常写作中注意运用小，提高作文质量。
九、作业布置1. 课后练习拟定小，尝试运用本节课所学方法。
2. 选择一篇自己喜欢的文章，分析其小的优缺点，写在作业中。
十、板书设计作文拟定小的方法与技巧1. 概括内容：简洁明了地表达每个部分的主要内容。
2. 具有吸引力：使用生动、有趣的词语，引起读者的兴趣。
3. 保持一致性：风格、格式保持一致，使整体作文更加和谐。
初中作文小标题指导课教案
初中作文小标题指导课教案教学目标：1. 让学生理解小标题在作文中的作用和重要性。
2. 培养学生运用小标题组织作文结构的能力。
3. 引导学生通过小标题展示作文主题和内容。
教学重点：1. 小标题的作用和重要性。
2. 如何运用小标题组织作文结构。
3. 如何通过小标题展示作文主题和内容。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在写作过程中，我们为什么需要小标题？2. 学生回答，教师总结：小标题可以帮助我们组织作文结构，使文章更加清晰易懂。
二、讲解小标题的作用和重要性（10分钟）1. PPT展示小标题的定义和作用。
2. 举例说明小标题在作文中的重要性。
3. 引导学生理解小标题与作文主题和内容的关系。
三、学习如何运用小标题组织作文结构（10分钟）1. PPT展示作文结构图，引导学生了解作文的结构。
2. 讲解如何运用小标题组织作文结构。
3. 举例示范，让学生明白小标题在作文中的位置和作用。
四、学习如何通过小标题展示作文主题和内容（10分钟）1. 讲解如何通过小标题展示作文主题和内容。
2. 举例示范，让学生学会如何通过小标题展示自己的观点和论述。
五、练习运用小标题写作（15分钟）1. 给学生发放作文范文，让学生阅读并分析范文中的小标题。
2. 引导学生模仿范文的写作风格，运用小标题写作。
3. 学生现场练习，教师巡回指导。
六、总结和反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调小标题在作文中的作用和重要性。
2. 学生分享自己的写作成果，教师给予反馈和指导。
教学反思：本节课通过讲解和小练习的方式，让学生掌握了小标题在作文中的作用和重要性，以及如何运用小标题组织作文结构和展示作文主题和内容。
但在教学过程中，要注意引导学生结合自己的实际情况进行写作，避免范文式的写作风格。
此外，还可以通过课后作业和作文评改等方式，进一步巩固学生对小标题的运用。
作文小标题公开课教案模板
作文小标题公开课教案模板公开课教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解公开课的定义和特点；2) 掌握公开课的设计流程和步骤；3) 了解公开课的评价标准和方法。
2. 能力目标。
1) 提高教师设计公开课的能力；2) 增强教师的课堂授课技巧；3) 增强教师的课堂管理能力。
3. 情感目标。
1) 增强教师对公开课的信心；2) 提高教师对教学的热情；3) 增强教师的团队合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
1) 公开课的设计流程和步骤；2) 公开课的评价标准和方法；3) 教师在公开课中的表现和技巧。
2. 教学难点。
1) 如何设计一个生动、有趣的公开课；2) 如何在公开课中展现教师的专业素养和教学能力；3) 如何有效应对评价和反馈。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
1) 引入公开课的概念和意义；2) 通过案例分析和讨论，激发教师对公开课的兴趣和热情。
2. 理论讲解（20分钟）。
1) 介绍公开课的设计流程和步骤，包括目标确定、教学内容选择、教学手段和方法、教学过程设计等；2) 分析公开课的评价标准和方法，包括教学效果、学生反馈、同行评价等。
3. 设计实践（40分钟）。
1) 要求教师们结合自己的教学内容和特点，设计一个公开课教案；2) 分组讨论和交流，相互评价和提出改进建议；3) 选取部分教师进行现场展示和点评。
4. 总结反思（10分钟）。
1) 教师总结本次活动的收获和体会；2) 分享公开课设计和教学经验；3) 对今后的教学工作进行展望和规划。
四、教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 教学案例分析。
3. 分组讨论交流。
4. 现场展示和点评。
五、教学评价。
1. 通过教师设计的公开课教案、现场展示和点评，对教师的教学能力和专业素养进行评价；2. 通过教师的反馈意见和学员的学习效果，对本次活动的教学效果进行评价。
六、教学反思。
1. 教师要不断提高自身的教学能力和专业素养，不断学习和更新教学理念和方法；2. 教师要注重与同行的交流和合作，相互学习和提高，形成良好的教学氛围；3. 教师要关注学生的学习情况和反馈意见，不断改进自己的教学方式和方法，提高教学效果。
初中作文小标题教案
初中作文小标题教案一、教学目标：1. 让学生掌握小标题的定义和作用。
2. 培养学生编写小标题的能力，使文章结构更清晰。
3. 提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 小标题的定义和作用2. 小标题的编写方法3. 练习编写小标题三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解小标题的定义和作用：解释小标题的含义，让学生明白小标题在文章中的重要性。
通过举例说明，让学生了解小标题可以帮助读者更好地理解和把握文章内容。
3. 讲解小标题的编写方法：引导学生关注小标题的格式和内容。
讲解如何根据文章主题和内容，提炼出简洁、明了的小标题。
同时，提醒学生注意小标题之间的逻辑关系。
4. 练习编写小标题：给学生发放练习材料，要求学生根据文章内容编写小标题。
在编写过程中，鼓励学生发挥创意，使小标题具有吸引力。
5. 学生互评和教师点评：让学生互相交换作品，进行评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予修改建议。
6. 总结和拓展：对本节课的内容进行总结，让学生明确小标题在写作中的重要性。
鼓励学生在日常写作中运用小标题，提高写作效果。
同时，提醒学生多阅读优秀文章，学习借鉴他人的写作技巧。
四、教学评价：1. 学生能够理解小标题的定义和作用。
2. 学生能够掌握小标题的编写方法，并在写作中运用。
3. 学生的写作兴趣得到提高，写作习惯逐渐养成。
五、教学资源：1. 教学PPT2. 练习材料3. 优秀文章示例六、教学时间：1课时（40分钟）七、课后作业：1. 编写一篇作文，运用本节课学到的小标题技巧。
2. 收集五篇优秀文章，分析其中小标题的运用，下周分享。
通过本节课的学习，让学生掌握小标题的编写技巧，使文章结构更清晰，提高学生的写作能力。
同时，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。
小标题式作文教案
小标题式作文教案让小标题穿针引线拟用小标题作文，是许多学生常用的方法。
所谓拟小标题，就是围绕一定的主题撷取几个场面、几个事件，几个超越时空的蒙太奇镜头，组成几个相对完整的意义段，然后给它们各加上一个简洁、醒目的标题。
那么，如何才能拟好小标题，让小标题引出绝妙美文呢？同学们不妨把握以下几点：提纲挈领。
小标题必须是文章各意义段主要内容的概括。
读者看一篇文章，浏览一下小标题，就能粗知文意。
言简意明。
小标题是对文章各部分内容贴切而精练的概括，字宜少，义宜明。
一般用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。
有时因时间紧，一时半会想不出恰当的文字表达的话，也可用“一”“二”“三”或“A”“B”“C”等充当小标题，同样可使文章层次分明。
貌离神合。
拟好的各小标题粗看似没什么联系，但其神必须聚合在一起，如何做到神合？第一，所有小标题都必须围绕话题拟题；第二，小标题之间必须有内在的逻辑关系：或并列、或递进、或对照，可按事件的发展拟用，可按时间的先后组织，也可按空间的位移编列。
貌若离，神契合，匠心独具，内容精彩。
列小标题的方法：1、以内容提要为小标题２、以古诗文、名句等为小标题３、以比喻语作小标题《获取人生》人生是一道数学题人生是一段悠扬的旋律人生是一条不断前行的小路４、以时间词为小标题《水》５０年代，蓝天碧水野花遍地８０年代，灰天混水，鸟飞鱼走９０年代，黑天毒水，鱼虾绝迹５、以人物语言为小标题６、以符号作标题使用小标题结构法的注意事项并非什么文章都非用小标题不可。
用什么方法立小标题要因文而宜，仔细推敲，反复选择。
小标题要紧扣大标题,所有小标题都必须围绕话题拟题小标题之间必须有内在的逻辑关系：或并列、或递进、或对照小标题要结构对称、文采飞扬、新鲜活泼。
材料数量要恰当，2～4个小标题为宜。
小标题欣赏：1.表现师生情的小标题:“晨练”、“午睡”、“晚自习”2. 写以“压力”为话题运用的小标题：“教室”、“寝室”、“办公室”3. 如《难忘旧友》的小标题：相识、相知、分别5. 以“兴趣”为题运用的小标题：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”。
怎样写“小标题作文”优质公开课赛教获奖教案教学设计(苏教七年级下册)
怎样写“小标题作文”优质公开课赛教获奖教案教学设计（苏教七年级下册）怎样写“小标题作文”——以《我们家的男子汉》为例谈“小标题作文”的写作一、课标依据：创造性地进行课程资源的开发和利用，最大限度地利用教科书二、教材分析及使用构想：“不要仅仅教教材，要用教材教”，我们可以从多个角度去解读我们的教材。
教材的选文不仅可以作为阅读材料来学，也可以作为写作的范文来使用。
《我们家的男子汉》就有这样的双重价值。
它体式新颖，可以作为“小标题作文”写作的范例。
三、学情分析：学生对教科书的使用也比较单一化，本节课的教学或可以改变学生的这种观念或习惯。
对“小标题作文”这种作文样式，学生在平时也有写作的，但对其没有系统的认识，或者还不知道它是一种独立的样式。
四、教学目标：1、合作探究，深入理解课文主体部分安排材料的顺序和特点。
2、了解什么是“小标题作文”以及这种作文样式的好处，掌握“小标题作文”中小标题拟定的方法。
3、运用所学方法，当堂练习，给一个（或多个）作文标题拟定几个小标题。
4、培养学生的探究意识。
五、教学重点：“小标题作文”中小标题拟定的方法。
六、教学难点：1、理解课文主体部分安排材料的顺序和特点。
2、“小标题作文”中小标题拟定的方法。
七、教学流程（一）、学生展示自己所画的课文的思维导图。
（用多媒体展台展示）（学生互评)(教师展示、点评、小结)（二）、提出问题1、把文中的几个小标题抽调可以吗？2、小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，作者为什么只选小标题所提示的这五件事呢？3、作为课文主体的五个部分能不能互换顺序？4、五个小标题在形式上有什么特点？（学生思考、讨论）（组织交流）（学生交流）教师提示：1、文中的五个小标题不宜去掉。
原因：a.这五个小标题分别是它所对应段落的内容概括，提示所在部分的主要内容。
b.五个小标题一并呈现，也使文章层次分明、脉络清晰。
c.如果去掉这五个小标题，它们原先所对应的部分之间就需要补充不少文字去衔接、过渡，这样会使文章篇幅增加，文章重点也会被淹没，不再突出。
如何写好文章小标题作文教案
如何写好文章小标题作文教案
《如何写好文章小标题作文教案》
嘿呀，咱今天就来聊聊咋写好那个文章小标题作文。
记得有一次，我参加了一个写作比赛。
当时拿到主题之后呀，我就犯愁了，咋把这文章给搞出彩呢。
我就琢磨着，要不就试试小标题吧。
我先把文章要写的内容大概想了一遍，就好比是要建一座房子，我得先知道有几个房间一样。
然后呢，根据这些内容，我开始想小标题啦。
比如说，主题是“我的一次冒险之旅”。
那我就想出了几个小标题，像“出发喽”，这就是写准备出发的事儿，什么心情激动啊，带了一堆东西啊之类的。
还有“遭遇小麻烦”，讲路上遇到的那些不顺利的小情节，比如走错路啦，东西掉了呀。
再就是“哇，好惊喜”，写突然遇到的令人开心的事儿，像看到美丽的风景啦，遇到好玩的人啦。
这些小标题就像一个个小招牌，一下子就让文章的结构清楚起来了。
有了小标题之后呀，写起内容来也特别顺，每一部分都围绕着小标题展开，不会乱七八糟的。
嘿，你看，就通过这样一个小例子，咱就能体会到小标题作文的好处啦。
大家以后写作文的时候，也可以试试哦，说不定就能让你的作文变得超棒呢！
总之呀，写小标题作文，就是要先想好框架，再起好小标题，然后围绕着小标题好好写内容，这样就能写出一篇好文章啦！哈哈。
靓作文系列之小标题作文教案
示例(2) 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。
窗外那棵老杨树作文指导课（教案）凤头豹尾全文生辉上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。
它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。
这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》）方法：写景状物，渲染气氛训练目标：要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛 1.了解记叙文开头、结尾的重要性。
以此烘托人物，展开故事。
掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾有力的行文原则。
2.示例(3) 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。
你用学会几种开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。
3.训练重点：学会设计记叙文开头、结尾的方法。
爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。
我，不再忧郁、沉闷、训练难点：在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的积累一些优秀作文的开头和结尾。
课前准备：梦幻！（《情寄春风》）课时建议：2课时训练过程：方法：抒情议论，确定基调第一课时要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。
一、激趣导入：示例(4) 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（小巧玲珑，短小精美），“猪肚”（内容丰富，辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）健美充实，容量大），“豹尾”（干脆利索、收束有力）。
方法：设置悬念，吸引读者将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。
我们写作文时，必须重视文章的开头。
要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效一定会让你让人耳目一新的开头，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、果。
初中小标题式作文教学教案
初中小标题式作文教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握小标题式作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用小标题清晰表达思路的能力。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
二、教学内容：1. 小标题式作文的定义和特点2. 小标题式作文的基本结构3. 小标题的设置原则4. 小标题式作文的写作步骤5. 实例分析与演练三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾以往写作中遇到的困境，如思路混乱、条理性差等，引出小标题式作文的优点和重要性。
2. 讲解小标题式作文的定义和特点：解释小标题式作文是一种以小标题为线索，将文章内容分段阐述的写作方式，具有结构清晰、条理性强的特点。
3. 讲解小标题式作文的基本结构：介绍小标题的设置原则，如围绕主题、突出重点、层次分明等，以及小标题与正文内容的关联。
4. 讲解小标题式作文的写作步骤：提出写作小标题式作文的四个步骤，即确定主题、设置小标题、撰写正文、检查修改。
5. 实例分析与演练：提供一篇优秀的小标题式作文示例，让学生分析其结构特点和写作技巧，然后进行实际操作，尝试编写小标题式作文。
6. 学生练习：布置一道作文题目，要求学生运用小标题式作文的结构和技巧进行写作，教师在过程中提供个别指导。
7. 总结与反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，总结小标题式作文的要点，鼓励学生在今后的写作中运用这一技巧。
四、教学评价：1. 学生对小标题式作文的理解和掌握程度。
2. 学生写作过程中运用小标题的准确性和合理性。
3. 学生作文的条理性和逻辑性。
五、教学资源：1. 小标题式作文的示例文章。
2. 作文评改标准。
3. 写作指导素材。
六、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的学习，希望学生能够掌握小标题式作文的基本结构和要求，提高写作的条理性和逻辑性，为今后的写作打下坚实的基础。
拟小标题作文的板书设计
拟小标题作文的板书设计
小标题一，春日晨光。
哇，一睁眼就是满眼的绿色，春天真的来啦！阳光暖暖的，照在身上好舒服。
那些嫩叶儿，绿油油的，仿佛在跟你打招呼。
花儿们也都开了，五颜六色的，像个小姑娘似的害羞又可爱。
小标题二，古都风情。
走在这古城里，感觉时间都慢了下来。
石板路走起来咯吱咯吱的，仿佛能听见历史的声音。
那些古建筑啊，真的很有味道，就像是穿越回了古代。
街头的小吃摊，各种香味混在一起，让人忍不住流口水。
小标题三，秋日思绪。
一到秋天，我就特别容易想事情。
看着满地的落叶，心里总有种说不出的感觉。
走在小路上，风一吹，叶子就哗哗地落，就像是我的心情，时好时坏。
但秋天也有它的美，那种金黄的颜色，真的很迷人。
小标题四，冬日暖阳。
冬天虽然冷，但只要有太阳，就感觉好暖和。
特别是下雪后，太阳一出来，整个世界都亮堂堂的。
孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。
我捧着杯热茶，坐在窗边，看着外面的一切，心里暖洋洋的。
小标题五，海洋之歌。
每次去海边，都觉得特别放松。
那海浪啊，一波接一波的，好像在唱歌。
海鸥在空中飞啊飞，叫得特别欢快。
沙滩上的人们，有的躺着晒太阳，有的玩水，大家都玩得很开心。
我也忍不住想跳进海里，跟大海来个亲密接触。
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难忘的老爷爷回忆让人深思，回忆使人睿智。
——题记说起心中的偶像，同学们往往要点数那些有宏伟业绩的伟人，而我却不以为然，留在我心灵深处的不是毛泽东，也不是比尔•盖茨，而是一位普普通通的老爷爷。
风雨无阻每到冬天，路边卖烤地瓜的就会多起来。
这时，我也就多了一份快乐——瑟瑟的寒风中，手捧热乎乎冒着热气的烤地瓜，嗅着那甜丝丝香喷喷的味道，心里甭提有多美了。
记得那一年的冬天，天气很冷，路上结了厚厚的冰。
中午放学了，外公仍像往常一样的来接我，我也盼望着外公能像往常一样地给我买一块烤地瓜。
地上的冰很厚，路特别滑，这么冷的天，想必老爷爷不会来了吧。
可是拐过墙角，平日里那个熟悉而又瘦小的身影还是同往常一样地映入我的眼帘——烤地瓜的老爷爷来了！太好了！这里除了老爷爷外，还有一位比他年轻的人也在卖烤地瓜，可那一位却经常是三天打鱼，两天晒网，一到雨雪天就不见了他的踪影。
从老爷爷身上，我学到了一种精神——风雨无阻。
艰苦朴素老爷爷既瘦又矮，但他的一双眼睛却炯炯有神。
整个冬天，老爷爷总是穿一身黑色棉衣和一双黑布棉鞋，戴一顶黑布毡帽。
我从没见到老爷爷像其他老人那样穿羽绒服穿新皮靴。
老爷爷穿的简朴，吃的也简单。
他天天吃的是自己在烤地瓜炉上烤的干馒头，渴了再从车上拿出一个很大的水杯，咕咚咕咚喝几口。
从老爷爷身上，我学到了一种品质——艰苦朴素。
熟能生巧老爷爷烤的地瓜，不硬也不糊，总是那么软软的，完完整整的，还像要往外冒油似的。
剥掉皮，咬一口，满嘴都是香甜，让你吃了一口又一口，吃了一次又一次，总也吃不够。
老爷爷干这一行已有很多年了，外公说他烤地瓜的年岁比我的岁数还大呢。
多年的实践经验，让老爷爷拥有了娴熟的手艺。
他烤的地瓜不仅我爱吃，周围的孩子都爱吃，许多大人也爱吃，所以他的摊位前总是很有人气。
从老爷爷身上，我又明白了一个道理——熟能生巧。
每当窗外寒风怒吼，我赖在床上不想上学时，我便想起老爷爷冒着严寒卖地瓜的情景。
每当饭桌上我浪费饭菜时，我便想起老爷爷吃烤馒头喝白开水的镜头。
每当遇到难题我不会解时，我便想起老爷爷烤地瓜的好手艺。
老爷爷让我深思，唤起我的良知；老爷爷催我自省，激发我克服困难的勇气。
难忘烤地瓜，难忘老爷爷。
生活中的亮点生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。
小巷中这是一个亮点出现的地方。
“爸爸，为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。
“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊?”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。
”“对，爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。
街头走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。
一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。
突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。
儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。
我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。
生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。
商店中坐够了，我又一头钻进了商店。
站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。
我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张“永恒的笑”。
回家路上暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。
在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。
那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。
其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆……点评：这篇文章视角新颖，运用特写形式表现“生活中的亮点”，以“生活中的亮点在于发现→不难发现→发现不少”为线索把4个空间地点发生的事情构建起来，从不同的角度反映出新时代良好的社会风尚，颇具生活感和时代性，立意较为深刻。
再之，追异求新的结构形式，给人以全新的感觉。
行文时在4个生活片段的段首用中括号标注出地点，适当时在片段间介入必要的议论，起深化主题的作用。
再又之，语言老到，一些动词用得十分传神。
如此种种，无不展示出考生雄厚的语文功底。
我家几最说起我家的同仁们，那话就多了。
我家有几最，不信我就给你说说。
情景再现一“老二，地都好几天没拖了。
”老妈在房间里喊。
“穿上鞋不就不觉得脏了嘛。
”“那昨天的衣服还没洗就拜托了。
”“不是有洗衣机吗？”“那也得有人拿去洗啊……”这个便是我家二姐，什么事都能将就将就，真正的“大事化小，小事化了”。
但正也是这个懒字出头的人恰恰是我们家最聪明的人，用我妈的话来说就是“我们家的骄傲”，用我的话来说就是“人有所长人有所短，金无足赤人无完人”。
鉴于她为我们家争了口气所以就原谅她的懒。
情景再现二“妈，我知道怎么做‘糖醋排骨’了。
”这个未见其人先闻其声的小姐便是我家大姐。
“就你会吃，这么大人还整天和弟弟抢糖！”老妈又开始抱怨大姐早上和弟弟抢糖抢的差点几打起来的事了。
“而且我还知道怎么弄‘麻辣鸡翅’。
”大姐很识相地转移了话题。
“小心痘痘，痘痘，你不要脸啦！”弟弟插嘴说，的确，因为她的嘴，所以她的脸就遭殃了。
“懒得和你说，妈，明天记得买排骨还有鸡翅。
”“照这个形势下去，‘痘立清’就不用买了。
”弟弟又说了。
“你不说话没人当你是哑巴。
”大姐瞪了他一眼。
这个便是我家最谗嘴的人，因为她，我们全家都有口福了。
那些各式各样的菜式时不时地在我家餐桌上粉墨登场，看来我家以后不出个“厨神”也不是不可能的。
瞧瞧，现在又在厨房里“舞勺弄锅”了，估计待会又有口福了。
情景再现三“睡觉了，老的小的听见了没？”老妈已经是第N次说这句话了。
“这球赛可是直播，再给五分钟，就五分钟。
”老爸的台词也没句新的。
“小的那个先给我进去睡。
”“现在是新社会，人人平等。
”弟弟开始抗议。
“你先去睡，明天我再给你讲啊。
”老爸开始“委曲求全”，只好牺牲弟弟了。
“不睡的话老的小的一起上街睡去，这都几点了？”老妈开始河东狮吼了。
“还让不让人睡啊你们，不睡的话三个一起出去。
”大姐抱着枕头睡眼朦胧地走出房间。
这个便是我家最喜欢电视的人，也是有名无实的“一家之主”。
在家里电视机就是老爸的心肝宝贝。
有一段时间家里停电了又刚刚好有球赛，老爸就“破门而出”到球友那里看，往往都得老妈三请四请才请回来的。
好香啊！大姐“厨神”果然名不虚传，我现在再不出去的话，待会就只有洗碗碟的份我从生活那里学到的生活在生命的磁场里高速运动着。
走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。
我们也一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。
百花争艳————春微风轻轻送来了春天，在这个季节里百花争先恐后竞开放，小草刚冒出地面，柳条抽出了绿芽，这是不是个竞争的季节呢？老师常说我们是春天的花朵，在阳光的照耀下成长。
在学校、生活中我们为成绩而奋斗，为自己心中不同的目标而奋斗，学习生活中同样存在着激烈的竞争，如同这争着做春天里第一朵开放的花朵。
在这里我学到了竞争。
绿草如茵————夏看过了花的争奇斗艳，低头看看如茵的绿草，在刚过的暴风雨中它没有低头，虽然雨珠仍挂在小草的头上，努力想让它屈服，但小草仍坚持着等待救兵——太阳。
它知道，等太阳再见的那一刻，也就不会受他人压迫了，小草顽强的精神能不让你感动吗？你是不是也深深地感受到生命的伟大呢？在这里，我学到了心存希望，不言放弃。
果实累累————秋放眼望去，田野里那一片金灿灿的果实正等待农人的收割，此刻庄稼人是不是很开心呢？一年的付出得到了回报，不仅是粮食的丰收，对于我而言，更是精神的丰收，看看农人喜气洋洋，脸上露着欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞台。
在这里，我学到了只有付出才有回报。
银妆素裹————冬在呼呼风声中，雪在轻轻落地，不一会儿，大地便披上了雪白的轻纱，好美！我不禁发出感叹。
是为它的纯洁吗？雪轻轻地下，让我想到了红军长征，想到了八年抗战，有多少革命先烈的血曾撒在这雪地上。
在这里我学到了不忘历史，珍惜现在。
驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。
点评：本文构思新颖。
开篇以“我们”在“四季”中“感受着生活的洗礼”扣题，开启下文，主体部分以四季为小标题，且每段末都以“在这里，我学到了……”结尾，说明自己“感受着生活的洗礼”的具体内容。
结尾以三个短句小结全文，与开篇照应，结构严谨。
文章语言蕴含哲理，给人以深刻的印象。
自然之音考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。
是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发……春雨说如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。
春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。
春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗?夏阳说金黄、灿烂，夏阳高挂天空。
万丈阳光挥洒大地。
照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。
夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。
夏阳说：“我是青春的代表!”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗?秋叶说“簌簌”、“簌簌”。
听，这是秋叶落下的声音。
我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。
秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。
冬枝说残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。
它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么?是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。
冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。
”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。
春夏秋冬，大自然在此中循环。
自然并非能说话。
但我用我的情，听到了自然的音。
自然之音，深深启发着我。
点评：本文是小标题式作文。
富有个性的小标题能达到先声夺人的效果，用春雨夏阳秋叶冬枝的物语来诉说，构思巧、寓意深。
从独特的焦点切入，就可用智慧凝结成灵珠妙语，小作者恰当地把每个物语放在一个小标题里表述清楚。
四个小标题，每段意思独立，把这些意思连起来，又构成了一个有机的整体。
例文五：塑造自我光阴似箭，时光飞逝，回头看看大小不一的自我雕塑，你回发现，原来人生历程就是一段自我塑造的过程。
镜头一“是谁把爸爸的烟缸打破了？”妈妈生气地问道。
“我，我不知道，可能是隔壁的小花猫吧！”我涨红了苹果似的小脸孔，躲进卧室，看起了连环画。
“原来列宁小时候也撒过谎，但是他比我诚实，妈妈不是经常说好孩子不撒谎吗？”我托着腮帮儿想道，于是，一溜烟儿跑进厨房……那一年，我5岁，虽然小，却发现了自我，拥有了诚实。