3.3 水资源 教案1 (人教版八年级上)
人教版八年级地理上册第三章第三节3.3《水资源》
狭义的水资源就是我们通常所说 的水资源，是指地球上的淡水资源， 包括河流水和淡水湖泊水。
中国水资源图
我国水资源的空间(地区) 分布状况
找
出
季
节
分
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
配 共
手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 4、知道如何节约用水，保护水资源。
不是危言耸听！
珍爱水资源
从某种意义上说： 节水比调水更重要。
应对措施：
节约用水
请列举有利于节水的措施？ 农业节水？ 工业节水？ 家庭节水？
农业用水：
改变灌溉方式、废弃大水漫灌，自流灌溉， 推广喷灌、滴灌技术 改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物 减少农药、化肥的使用
工业用水：
工业用水，重复使 用，循环使用 降低生产耗水，提 高利用率 污水处理，达标排 放
兴建水库,洪水期蓄水,枯水期放水,以调剂各季节的河流水量,提高防洪、 抗旱能力,并扩大灌溉面积。小浪底水库是黄河干流上最大的水利枢纽工 程。长江干流上的三峡水利枢纽完工后,将成为我国最大的水库。
解决水资源地区分布不均的有效办法之一 是 跨流域调水
最大的工程是南水北调工程，它分为几条线路？
水资源短缺的主要原因有哪些？
第三章 中国的自然资源 第三节 水资源
谜语
八年级地理上册 3.3 水资源说课稿 (新版)新人教版
《水资源》
一.教材分析
1、教材的地位及其作用
本节是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合用开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系。培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。本节课是学习中国地理必不可缺的基础知识。
本节教材主要从三方面介绍了水资源：一是水是宝贵的；二是中国水资源状况；三是节约用水，保护水资源。
2.教学目标
知识与技能 1、掌握水资源的基本概念；能说明其不仅有限而且能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在。
2、掌握水资源时空的特点；运用所学知识提出解决淡水资源问题措施
过程与方法 1、通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解全球和我国
的水资源的危机。
2、利用气候知识分析时空分布，说出我国水资源分布特征，并且通过探讨得出
解决对策；同时培养读图和分析图的能力。
3、能收集我国及本地水资源利用存在的问题，并能说出自己的观点。
情感态度与价值观 1、能说出我国水资源基本情况，培养学生节水保护水资源的思想，养成生活中节水的良好习惯。
2、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会
做贡献的社会责任感。
重点了解水资源现状从而理解保护水资源的重大意义
难点培养学生节水保护水资源的思想
二、学生分析
1.目前，初中阶段学生对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
水资源—人教版八年级上册地理优质课件(共30张PPT)
精编优质课PPT3.3 水资源—人教版八年级上册地理课件( 共30张P PT)(获 奖课件 推荐下 载)
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核心笔记
(1)节约用水、保护水资源的原因 ①水资源供应相当紧张，缺水状况日益加重。 ②水资源利用率低，浪费惊人。 ③严重的水污染，降低了水资源的可利用价值。
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练能力
[中考·威海]海绵城市是指充分发挥原始地形对降雨的积存作
用、原始生态环境对雨水的渗透作用和对水质的自然净化作用，
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练能力
[中考·保定]近年来，我国瓶装水消费量
增长迅速，于2013年成为世界上最大的瓶装
水消费国。 长白山地区因拥有丰富优质矿泉
A．修建水库
区占比
53.5% 44.4%
水资源 80% 14.7%
人教版《地理》八年级上同步课件：3.3水资源(共26张PPT素材)
将加快新水源井施工
勉县自来水公司一位姓廖的女工作人员称，勉县县城每天用水大概需要8000立方米，目前实际能供5000立 方米，主要是因为自来水产量不足，暂时只能在城区采取分时减压的办法。 记者在网上贴吧看到一份回复函，时间为4月29日，落款为勉县自来水公司。内容称，由于近期水源不足我 公司采取降压供水和分时段供水，自来水断断续续，时有时无。对于出现此情况的原因，该回复函认为：主要 是近期地下水源水量严重不足所造成。勉县县城供水水源为地下水，其补给主要来源于大气降水和地表水渗透 补给及地下径流补给。去年11月份以来，未降透雨，天气干旱，地下水得不到及时的补充，导致水源井出水量 急剧下降，多数水源井接近干枯。 面对此种严峻形势，自来水公司经过研究，采取以下措施：采取分时段供水，并严格控制城区非生活用水， 以节约、储蓄水量，确保县城居民最基本的生活用水。加强水质监测，保证城区供水安全。同时加快新水源井 和二水厂的建设和施工进度，尽快投入使用，以保证县城人民的安全供水。 截至昨日记者发稿时，勉县县城缺水现状仍未得到有效改观。
第三章 自然资源
Fra Baidu bibliotek
第三节 水资源
公
益
广
告
陕西勉县地下水量不足致水荒 当地曾被称赛江南
近日，一篇名为“关注勉县水荒”的帖子在多个贴吧引起众网友关注。发帖人称，号称“赛江南”的勉县，今 年3月中下旬以来，县城连续1个多月出现罕见水荒。有七旬老人说，还是头一次遇到。
水资源的合理利用--教学教案
第三章地球上的水
§3.3 水资源的合理利用
一、课标以及课标分析：
1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的分布?③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动?
④水资源数量、质量如何对人类生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源.
二、教学目标：
1、知识与技能
①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；
②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；
③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；
④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
2、过程与方法
①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
②、通过案例分析和活动设计,培养学生思维方式，挖掘潜力，激发学生的求知精神.
③、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力;
3、情感态度与价值观
①、树立资源利用的可持续发展观点；
②、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯;
三、教学重点、难点：
重点:认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。
难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
四、教学方法：
学生自主学习、分析法、合作探究教学法
五、课时安排：1课时
六、教学手段:多媒体与板书结合
七、教学过程:
课前准备:
1、按学习小组分组。
2、预习教材内容，按课本活动和案例要求，由小组集体讨论的方式,试得出答案.
3.3水资源(说课稿)同步素材(文本资料)(人教新课标八年级上册)
《水资源》说课稿
实验中学
本节教材是地理八年级上册第三章《中国的自然资源》的重要组成部分。它具有图片多、直观性强、活动设计多、活动的拓展性强和可操作性强、问题设计多、补充材料多、信息量大等特点，充分体现了对学生能力的培养，自主探究精神的重视和推崇。本节教材主要安排了“水资源是宝贵的资源”、“水资源时空分布不均”、“节约用水、保护水资源”等三部分内容。其中水资源存在的问题是本节重点，水资源时空分布不均是本节难点。根据初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容的特点，我在处理教材内容上让学生动手操作，联系实际生活，展开讨论。使其在活动中发现问题提出问题，分析并解决问题。具体设计如下：
关于“水资源是宝贵的资源”，我运用了讨论法和实验法让学生展开讨论“地球上的水资源都存在哪里？”根据课本中给出的各种水的比例，让学生计算并动手实验，使他们深刻感受到地球上水资源是有限的最后让他们用一句话概括水资源的重要意义培养学生归纳结论的能力。接下来设疑“中国的水资源多吗”结合我国水资源在世界的地位及人均占有量情况示意图，让学生得出“中国水资源短缺”的结论，分析漫画内容，学生归纳出导致我国水资源
短缺出人均占有量不足外，浪费、污染现象有加剧了我国水资源短缺的程度。进而帮助学生树立正确的资源观和可持续发展观。
学习“水资源时空分布不均”时，我先出示了一副干旱地区吃水困难的画面，引导学生分析其形成原因，学生得出是自然条件的影响，从而引出下一个话题---水资源分布不均。也就是本节课的难点。为了突破难点，我运用了“季风区四个城市个月降水量柱状图”和“我国季风区雨带变化示意图”，尤其后者，画面准确生动，有一定的指导性也进一步培养了学生用已学过的地理知识解决问题的能力。
初中地理水资源教案
初中地理水资源教案
【篇一：2014年人教版八年级地理上册3.3《水资源》
教案】
第三章第三节水资源教案
教学重点
1.我国的水资源分布。
2.我国水资源的问题。
3.解决水资源问题的有效途径。
4.生活中如何节约和保护水资源
教学难点
1.工农业生产中如何节约保护水资源。
2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学工具：多媒体
课时：2课时
教学步骤
第一课时
讲授新课
（一）水是宝贵的资源
出示图片“全球水危机”
结合课本p76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。
学生回答后，教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会
经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需
求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的
资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。
（二）我国的水资源问题
1.水资源短缺
【提问】数据我国水资源什么问题？（答：我国水资源人均量不足）【讲述】造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还
有哪些原因？
出示图片“洗车” 【提问】这幅图片反映什么问题？在我们身边有类
似现象发生吗？（答：略）
【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画。（学生画完后，展示学生作品）
出示漫画“就地取材”
这幅漫画反映什么问题？（生答：水资源污染严重）
播放:水资源污染图片
提问：结合请你说出造成水资源污染的原因有哪些？（答：略）
【小结】水资源短缺，是我国水资源问题之一。造成我国水资源短
缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足；另一方面是工农业生
人教版八年级上册地理-3.3水资源 课件 (共74张PPT)
引黄济青工程建有253公里人工衬砌输水明渠和22公里 暗渠。黄河水在滨州的引黄济青工程起点进行沉淀，向东南 经过东营、潍坊，最后抵达青岛市境内的棘洪滩水库。
南水北调输水路线示意
南水北调工程
我国南涝北旱，南水北调工程通过跨流域的水资源合理配置，将大大 缓解我国北方水资源严重短缺问题，促进南北方经济、社会与人口、资源、 环境的协调发展。
我国水资源利用现状
我国水资源的利用存在着严重的浪费现象。我国农业 长期采取粗放式灌溉生产，水利用率很低。全国农业灌溉水 的利用系数大多只有0.4％，而世界许多国家已经达到0.7-0.8 ％。
我国工业万元产值用水量为103立方米，是发达国家的 10-20倍，中国生产1吨钢需要23-56吨水，而日本、美国和德 国生产1吨钢只需要6吨水。城市水的重复利用率只有北京、 天津、大连、青岛等达到70％左右，而大批城市的水资源重 复利用率仅为40％左右，而发达国家城市达到了75－85％。
水资源是人类社会一切生产、生活的物质基础， 没有水和水资源就没有人类，但水和水资源在自 然物质概念上是不同的，水资源不等于水，水资 源只占地球系统中水的十万分之三，约47万亿吨。 水资源是非常有限的，是一种不可替代的资源。
水是自然资源的重要组成部分，是所有生物的结 构组成和生命活动的主要物质基础。从全球范围讲，水 是连接所有生态系统的纽带，自然生态系统既能控制水 的流动又能不断促使水的净化和反复循环。因此水在自 然环境中，对于生物和人类的生存来说具有决定性的意 义。
八年级上册地理学案3.2土地资源3.3水资源
八年级上册地理学案3.2土地资源3.3水资源
第一篇：八年级上册地理学案3.2土地资源3.3水资源
八年级地理上册学案——3.2土地资源小组：
姓名：
一、预习导航
1．依据________和________的差异，土地资源可分为不同类型。我国土地________齐全。
2．我国幅员辽阔，土地资源总量________，由于人口众多，土地资源________远低于世界平均水平。
3．我国土地类型齐全，有利于________地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。但是，我国________少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下________的土地较多，________不足。
5．我国耕地和林地的________以上，集中分布在东部湿润、半湿润区，这里是我国农、林、渔业的主要分布区，土地利用程度很高。其中，南方耕地以________为主，北方耕地以________为主。林地则本要分布在________。6．草地主要分布在________干旱、半干旱区，主要用于________。沙漠等通常难以利用的土地也主要分布在________，西部内陆的土地利用程度________。
7．土地资源属于________资源，如果利用________，或者________，生产能力就会下降，甚至完全丧失。目前，我国土地利用中存在着诸多问题，破坏土地资源的现象严重。其中，________减少、________下降等问题尤为突出。8．我国合理用地、节约用地、保护耕地，把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项________，并采取了各种措施加以落实。
3.3水资源 教案(人教版八年级上)
第三章中国的自然资源
第三节水资源【教学任务分析】
【教学环节安排】
一、水是宝贵的资源
、水的重要性：水孕育和维持着地球上
，提供生产用水。
水的有限性：人类可直接利用的淡水仅
(1)我国土地资源北方比南方相对较(多、少)，水资源北方比南方相对
多、少)。
(2)由图可知，南水北调的水资源主要来自于（
A．黄河及其支流 B. 长江及其支流
C．珠江及其支流 D．淮河及其支流
3.3水资源(第1课时)教案(人教新课标八年级上册)
第三章中国的自然资源第一课时
备课日期：讲课日期:
教学目标:
知识与技能：
运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
过程与方法：
充分运用阅读地图、分析资料、联系生活实际来分析、讨论等方法。
情感、态度和价值观：培养节约用水和保护水资源的意识。
重点难点
1.重点：我国水资源时空分布的特点。
2.难点：树立节约水资源和保护水资源的意识。
教学过程
新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。
讲授新课：
一、时空分布不均
师：通常把地球上的淡水资源称为水资源。河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
我国水资源现状
探究活动：将全班学生每四人分成一个小组，进行小组合作学习。提前布置学生搜集有关我
国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到
的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学
习的积极性。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。
注意：
1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原
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湘教版地理八年级上册3.3《中国的水资源》教学设计
湘教版地理八年级上册3.3《中国的水资源》教学设计
一. 教材分析
湘教版地理八年级上册3.3《中国的水资源》是本册的重点内容，主要让学生了解我国水资源的分布、开发与利用，以及水资源与人类活动的关系。本节内容旨在引导学生关注我国水资源的现状，提高节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析
学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理位置、地形地貌等基本知识，对地理学科有较高的兴趣。但部分学生对水资源的开发与利用、水资源与人类活动的关系等概念较为陌生，需要在本节课中加以引导和讲解。
三. 教学目标
1.让学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素。
2.掌握我国水资源的开发与利用状况，了解水资源在人类活动中的重要
作用。
3.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点
1.我国水资源的分布特点及其影响因素。
2.我国水资源的开发与利用状况，水资源在人类活动中的作用。
3.培养学生节约用水、保护水资源的意识。
五. 教学方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国水资源的分布、开发与利用
等问题。
2.运用案例分析法，让学生了解水资源在人类活动中的具体应用。
3.采用讨论交流法，培养学生合作学习、主动分享的能力。
六. 教学准备
1.准备相关教案、课件、教学图片等教学资源。
2.收集我国水资源分布、开发与利用的案例资料。
3.准备课堂讨论话题，设置问题引导学生思考。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生回顾我国地理位置的基本知识。然后提出问题：“同学们，你们知道我国水资源的分布特点吗？”让学生思考并回答。
3.3水资源 教案(人教新课标八年级上册)
2.通过资料分析和地理计算，认识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。过程与方法目标：知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。
通过阅读我国水能资源分布图，分析水能资源与地形和气候的关系，培养学生读图分析能力。
情感态度与价值观目标：通过以上内容的学习，培养学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。
教学重点
我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施。
教学难点
帮助学生树立节约淡水资源的意识。
教学方法
讲述法、讨论法。
教学媒体
多媒体课件
课时安排 2课时。
教学过程
一、导入新课
【播放视频】“水是生命之源”(或出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片)
【提问】看了这段录像（图片），你有什么感受？（答：水是生命之源）
【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。
【CAI】水资源课题
二、讲授新课
【CAI】水是宝贵的资源
【CAI】出示漫画“全球水危机”
结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。
学生回答后，教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有
专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。【CAI】我国的水资源问题
1.水资源短缺
【CAI】
【提问】上图反映我国水资源什么问题？（答：我国水资源人均量不足）
3.3 中国的水资源 教案 2021-2022学年湘教版地理八年级上册
《中国的水资源》教学设计
一、前期分析
1、教材分析
本节课选自湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》（八年级上册）第三章第三节，所需课时为1课时。教材从我国水资源的时空分布特点、解决时空分布不均的途径和节约用水等三个方面对我国水资源进行了分析与说明。水资源并不是指世界水体的全部，而是指我们人类所能利用的淡水资源，并且能够直接利用的淡水资源所占比重又是少之又少。在一定的时间和空间内由于自然或人为的原因，水资源不仅有限还有可能枯竭。与传统教材结构不同,本节教材在讲述中国的水资源时，更重于资源本身，而将与之相应的水利工程作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，省去了大量需死记硬背的东西，更注重于知识的实际应用。
2、教学任务分析
本节课的主要目的使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状，理解我国水资源的分布特点、原因及影响，了解我国水资源现状的相应对策，了解节约用水、保护水资源的重要性。
3、学情分析
八年级学生处于特殊的年龄阶段，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识，感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与实际生活结合起来，借助图像、视频，以图激趣，加深学生对新课的印象，使课堂教学过程自然流畅，培养学生的观察、想象和思维能力。并引导学生从现实生活实际出发，了解地理知识与我们实际生活的联系，学习对生活有用的地理知识，从而培养学生学习地理的积极性和主动性。
二、教学目标
1、知识和技能：
（1）、掌握我国水资源的地区分布规律，并掌握解决水资源的地区分布不均所采取的应对措施，了解南水北调工程。
山西省垣曲县八年级地理上册3.3紧缺的水资源(第1课时水资源我国水资源的主要特点)学案(无答案)晋教版
第一课时水资源我国水资源的主要特点
学习目标：
1、了解世界上淡水资源的数量及存在形式，知道我国水资源在世界上的状况。
2、记住我国水资源时空分布特征、原因及影响。
学习过程：
（一）复习迁移：
我国的降水分布很不均匀，时间分布特点是（）季节降水多，（）季节降水少；空间分布总趋势是从（）向（）逐渐（），南方降水（），北方降水（）。
（二）自主学习：
1、水是所有生命需要的资源，我们通常所说的水资源是地球上可供人类使用的淡水，如（）、（）和（）等。
2、地球上有近（）立方米的水，淡水资源占全球水资源总量的（），可供人类利用的淡水仅占全球淡水资源总量的（）。
3、我国水资源的只要特点：
①我国水资源总量（），（）少。总量仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第（）位。人均占有量仅为世界人均的（），排在第（）位。
②我国水资源分布（）。从空间分布看，东部（），西部（）；南方的（），北方（）。从时间变化看，（）多，（）少；年际变化（）。
（三）合作探究：
1、小组合作完成课本P70积极参与第1、2题。
2、“说不定哪一天，海洋水会成为人类主要的用水。”你觉得这个想法有可能实现吗？
（四）、课堂检测：
1、地球上的水，绝大部分是（）
A 冰川
B 江河湖泊水
C 地下水
D 海洋水
2、下面关于我国水资源地区分布的说法，正确的是（）
A 水资源的季节变化大而年际变化小
B 水资源外流区多，内流区少
C 水资源的季节变化是秋季多，春季少
D 水资源分布，北方少，南方多
3、我国缺水最为严重的地区是（）
A 四川盆地、云贵高原
B 长江中下游平原、三江平原
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●○教学目标
知识目标
使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。
能力目标
通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
情感态度与价值观目标
通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
●○教学重点
①地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。
②我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。
③理解节约用水的重要性。
④分析图像、表格、文字等各种信息资料。
●○教学难点
①学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
②理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
③理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
●○教学准备
①课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。
②教师课前收集与教材内容有关的资料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。
③学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。
●○课时安排
3课时
●○教学设计
□师生活动□提示和建议
第一课时
导入新课
教师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环境密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源”。
水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联系。
可利用世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。
讲授新课
教师板书：第三节水资源
教师板书：一、水是宝贵的资源
教师提问：水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢?
教师板书：1．水的作用
学生回答：（略）。
教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料（略）
教师利用多媒体或投影仪展示资料（略）
教师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业生产的作用。
条件不具备的学校，可
师生互动，共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想一想，什么叫水资源?
教师板书：2．水资源的概念
学生回答：（略）。
教师总结：水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指地球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。
教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”
教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?
教师板书：3．地球上的水体
学生读图观察
学生回答：（略）。以让同学们朗读或介绍相关材料。
使学生认识水的价值。
资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达46％～92％，人体内63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有时甚至达90％以上。
若条件不允许，教师可画板图示意。
培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。
□师生活动□提示和建议
教师利用多媒体展示表格
地球上的各种水体
教师组织教学：请同学读课本图3．16，归纳填表。
学生活动：（学生填表）。
教师归纳讲解：地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97％，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98％，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡资源的0.3％。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。
教师利用多媒体展示资料
淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。
教师提问：这段文字说明什么问题?
学生回答（略）。
教师组织教学：2002年12月12日，联合国郑重宣布：2003年为“国际淡水年”。在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。请同学们以组为单位讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。
每人一张表格。表格内容有一小部分可填好，其他内容待学生填后，显示正确答案。
（数据资料）地球总水
量为8
10
6
138⨯
.亿立方米，其中淡水储量为
8
10
5
3⨯
.亿立方米，占总储量的
2.53％。由于开发困难或
技术经济的限制，到目前为止，海水、深层地下水、冰雪固态淡水等还很少被直接利用。比较容易开发利用的、与人类生活生产关系最为密切的湖泊、河流和浅层地下淡水资源，为4
10
6
104⨯
.亿立方米，还不到全球水总储量的万分之一。