学校学生评教实施细则(附评价表)

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学生评教实施办法

一、学生评教的目的和意义

学生评教，作为教学质量评价和教师考核的重要手段之一，是教学质量监督保证体系的重要组成部分。评教的目的在于进一步了解教师教学工作状态，沟通教与学的信息，加强教学管理，改进教学工作，提高教学质量。

评教工作的组织者和所有参加评教的学生，必须严肃认真地对待评教工作，以保证评教结果全面、客观和公正。

二、操作步骤与有关要求

（一）学生座谈会

组织学生代表召开座谈会，采用面对面讨论记录或发放《学生评教问卷调查表》，由各班学生代表填列后汇总、分析、反馈、归档。

（二）学生测评

1.召集学生代表，向学生说明评教的目的、意义、操作方法及注意事项。要求学生个人独立判断，不得互相商议作出评价结论；不允许评教组织者示意学生对某教师有倾向性的意见。

2.清点参加评教学生人数，逐一核发《教师工作考核测评表（学生考评）》，并登记实际发出票数。

3.督促学生当场填写《教师工作考核测评表（学生考评）》，即发即收。不允许学生将《教师工作考核测评表（学生考评）》带出评教现场。

4.清点收回的《教师工作考核测评表（学生考评）》票数，并逐一认定每张评教票是否为有效票。对有效票、无效票都应分别计算票数，并完整保存（包括无效票）。

5.对全部有效票逐一进行登记，按教师分别统计。

6.计算教师所得分数，填写《学生评教（教师得分）汇总表》。

7.汇总学生评教整体情况，填写《学生评教整体情况报告表》o

三、学生评教有关问题的处理意见

1.评教项目在《教师工作考核测评表（学生考评）》上具体规定。目前.，共设计五个评价项目。学生应对每个项目都进行评价，而且对每个项目只能选择一个评价等级，即“A”、"B”、“C”三个等级之一，不能多选。如果多选，视为无效票。

高校学生评教实施细则

高校学生评教方案

第一章总则

第一条学生评教工作是学生对教师课堂教学质量进行系统评价、提出教学改进意见和建议的重要途径，是学校教学质量监控的重要手段。

第二条为促进学生评教工作的科学化和规范化，特制定本实施细则。

第二章评教目的

第三条通过科学评价教师的课堂教学质量，全面、准确地掌握教师教学工作现状，了解教师教学工作质量，为学校教学管理与决策提供支撑。

第四条帮助广大教师总结经验，扬长避短，促使教师不断优化教学过程，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平。

第五条完善教学激励机制，是教师职务评聘、教学考核、教学奖惩等工作的重要依据。

第三章评教对象

第六条评价对象为全校承担本科理论与实验课程的教师。

第四章评教时间

第七条每学期进行一次，一般从每学期期末考试开始至下学期开学报到结束。

第五章评教程序

第八条教务处发布学期学生评教通知。

第九条学生登录教务管理系统，按时完成评教工作，方可进行成绩查询。

第十条学生评教结束后,教师通过系统可以查看本人的课程教学评教结果（包括总评分和单项分及评教意见）。

第六章评教组织

第十一条学生评教工作由教务处负责组织实施。

第十二条各学院应成立由分管教学工作负责人、分管学生工作负责人、教学办和辅导员组成的学生评教工作小组，做好学生评教的宣传动员、政策解读和组织落实工作，引导教师与学生客观、公正地对待评教工作。

第十三条任何单位和个人不得以任何形式影响学生独立自主地对教师课程教学进行评价或提出意见、建议。

第十四条学生在评教时，应当坚持客观公正的原则，准确客观地反映教师的实际授课水平，相关意见和建议应有助于教师改进教学工作，并注意文明用语。

学生评教实施方案

一、背景。

学生评教是一种重要的教学评价方式，通过学生对教师的教学质量、教学态度、教学方法等方面进行评价，可以帮助学校和教师了解教学情况，及时改进教学工作，提高教学质量。

二、目的。

学生评教的目的在于促进教学质量的提高，让学生参与到教学管理中来，增强

学生的参与感和获得感，提高学生对教学质量的监督能力，促进学校教学改革。

三、实施方案。

1. 组织评教。

学校应当在每学期末组织学生对各门课程的教学进行评教，通过线上或线下的

方式进行。

2. 评教内容。

评教内容主要包括教师的教学态度、教学方法、教学质量等方面的评价，学生

可以根据自己的实际学习情况进行评价。

3. 评教结果。

学校应当及时对评教结果进行统计分析，将结果反馈给相关教师，并对评教结

果进行合理解释，鼓励教师根据评教结果进行教学改进。

4. 教师反馈。

教师应当对学生的评教结果进行认真对待，对于评价中存在的问题，应当进行

反思和改进，对于好评的方面应当加以肯定和鼓励。

5. 教学改进。

学校应当根据评教结果，对教学质量较差的课程进行重点关注，组织教师进行教学改进，提高教学质量。

四、保障措施。

1. 加强宣传。

学校应当加强对学生评教的宣传，让学生了解评教的意义和重要性，增强学生的评教意识。

2. 保护学生隐私。

学校在进行评教时，应当保护学生的个人隐私，不得泄露学生的个人信息。

3. 提供技术支持。

学校应当提供评教所需的技术支持，确保评教的顺利进行。

五、总结。

学生评教是一种重要的教学评价方式，对于提高教学质量、促进教学改革具有重要意义。学校和教师应当认真对待学生评教的结果，积极改进教学工作，提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。

学校学生评教制度

XXX实行学生评教制度，旨在增进师生互动、提高教学

质量、完善教学质量监控机制。学生评教是激励教师不断进步的重要手段，也是教学质量监控体系中不可缺少的一项重要内容。下面是学校制定的学生评教制度。

评教目的是为了了解教学工作状况，提供教师改进教学和学校进行教学管理的信息依据。评价原则要体现以评促教、以评促学、以评促改、教学相长和坚持公正、公平、客观的原则。评教主体是在校学生，评教对象是全体科任教师。评教时间是每学期期中考试后两周。评教工作由校办、教研室、教学处负责统一组织，年级主任、班主任、学科组长、学科教研员积极配合开展学生评教。

评教形式有两种：一是各班学生在规定时间指定地点由班主任组织集中填涂《XXX学生评教评价表》，教学处负责统

计工作，得出每位教师的评教结果；二是召开学生代表座谈会。评教主要要求包括班级做好对学生的宣传教育工作，避免简单地把评价表直接发给学生而不加培训，学生要本着负责任的态

度认真客观地进行评价，填写评教评价表时要给学生留有充分思考的时间，鼓励学生、教师对评教活动中不良行为进行举报等。

评教程序包括印制评价表、确定评教评价主持人、评价时间、班级组织动员和组织学生集中评教等环节。学校还要求学生签名，以培养学生负责任的态度和学会客观公正地评价他人。对于诱导、威胁和报复学生的人员，学校将给予相应的纪律处分。

XXX all students in the class。explaining the XXX of the n form。and distributing the "XXX" according to the students' XXX must fill in the n form in class。collect and count them。and seal the cover of the XXX it。

学生评价教师办法

教师学生评价办法

学生对教师的教育教学工作进行评价（以下简称“学生评教”）是教学质量评估的重要组成部分，也是深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量的重要手段。为了进一步规范学生评教工作，特制定本暂行办法。

一、评价目的

１、加大教学质量监控力度，发挥学生在教学质量评价中的主体作用。

２、弘扬教师教学中的优点，帮助教师找出差距与不足。

３、为学校的教学管理提供决策的信息与依据。

４、为教师的职称评聘、年度考核、先进评定以等方面提供依据。

５、为学科、专业及课程建设提供必要的参考依据。

二、被评对象

全校在编在岗专任教师。

三、参评对象

全校全体学生。

四、评价课程

全校各门功课。

五、评教手段

教导处组织，学生填写纸质评价表对教师教学质量进行评价。

六、评教时间及组织

（一）学生评教每学期进行一次，评价时间在期中教学检查后到期末考试结束前进行。

（二）学生评教工作由学校统一布置，分管教学校长负责指导，教导处负责组织，与教导处共同实施。具体时间及安排由教导处统一布置、协调和备案。

（三）各班级组织学生参与评教工作，每个教学班至少应有90%的学生参与评价，该门课程的评价结果方为有效。

七、评教的实施

１、成立评价小组

成立由教导处人员组成的学生评教小组（以下简称评教小组），，每学期期末组织实施学生评教。

２、确定评价课程

文化课以及音、体、美等素质课程都作为评价课程。

３、评价实施步骤

（1）各参评班级在本班教室参与评价。

（2）工作人员向学生宣读评价意义和注意事项。

（3）学生在纸质评价表上独立地进行评价。

４、评价结果的统计与反馈。

（1）教导处负责对评价数据进行处理，并将评价结果于评价结束之后记录备案上报学校。

学生评教工作方案

为深入了解学院教学工作状况，增进师生互动、教学互动，提高教学质量，充分发挥教学评价在教学质量监控中的作用，进一步完善学院的教学质量监控机制，调动学生参与教学评教的积极性，保证学生评教工作正常有序地开展，特拟订本工作方案。

一、评教目的

学生是教学活动的主体，学生对教师教学质量的评价为教师改进教学和学院进行教学管理提供信息依据。

二、评教原则

学生评教要体现以评促教、以评促学、以评促改、教学相长和坚持公正、公平、客观的评价原则。

三、评教主体和对象

评教主体：在籍在校学生

评教对象：全体任课教师

四、评教时间

20．。年。月。日——。月。日。

五、评教监控

教务处负责全院评教情况监控，系部负责本部门评教情况监控。各教学单位通过登录正方教学管理系统监控各教学班级

学生评教情况，及时督促学生参与评教，提高参评率和评教质量。

六、评教工作职责与分工

（一）教务处

1.教学质量管理科负责教师课堂教学学生网上评价指标体系的制定、修订与完善。

2.教学质量管理科对全院学生评教结果进行分析、汇总并及时反馈给相关教学单位。

（二）各教学单位

1.高度重视，加强带领，认真抓好评教的宣传带动和组织工作。精心组织学生认真研究，使学生充分认识评教工作的重要意义，使学生本着对教师负责、对自己负责的态度，认真参与评教。

2.负责检查学生评教基础信息，确保评教基础信息（含班级课程与任课教师、班级学生名单等学期教学安排与学生信息）正确有效。

3.清算课程性质未明确的课程，未明确课程性质的课程不克不及评教。

七、评教实施要求

1.在学生评教前，通过广泛、深入、细致的宣传动员，使学生了解学生评教的意义，本着对学院教学质量负责、对自己负责的态度参加评教，客观、公正、实事求是地评价每一位任课教师，杜绝利用评教系统进行“代评”、恶意打分、辱骂老师等现象，确保评价结果的真实有效。

文明学校评分细则

1. 教学质量评分细则

1.1 课程设置：评估学校的课程设置是否具有合理性和科学性，包括是否具备全面的学科教育、专业特色和综合素养培养等方面的内容。

1.2 师资力量：评估学校的教师队伍是否具备专业背景和教学经验，以及是否能够提供有效的教学指导和学生支持。

1.3 教学方法：评估学校的教学方法是否灵活多样，在培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作能力等方面是否具有独特性。

1.4 教学资源：评估学校的教学资源是否充足，包括教室设施、实验室、图书馆、电子教育设备等方面的配备情况。

1.5 学生评价：评估学生对教学质量的评价和反馈，包括学习成绩、学习兴趣、学业进展等方面的情况。

2. 学生管理评分细则

2.1 学生培养目标：评估学校的学生培养目标是否明确，以及是否能够帮助学生全面发展个人潜能和社会责任感。

2.2 办学秩序：评估学校的管理制度和规章制度是否健全，包括考勤管理、纪律管理、安全管理等方面的内容。

2.3 班级管理：评估学校的班级管理水平，包括班主任的工作情况、学生之间的交流与合作等方面的情况。

2.4 学生活动：评估学校为学生提供的校内外课外活动，包括社团活动、体育锻炼、实践实习等方面的内容。

2.5 学生服务：评估学校为学生提供的学生服务，包括心理咨询、就业指导、奖助学金等方面的支持。

3. 校园环境评分细则

3.1 教学场所：评估学校的教学场所是否安全舒适，包括教室、实验室、图书馆等教育设施的环境条件和使用情况。

3.2 住宿条件：评估学生宿舍的住宿条件和管理水平，包括卫生情况、配套设施、安全保障等方面的情况。

齐齐哈尔大学学生评价教师教学工作实施办法(修订)

齐齐哈尔大学学生评价教师教学工作实施

办法(修订)

齐齐哈尔高校同学评价老师教学工作

实施方法(修订)

同学评价老师工作是我校实施教学质量管理的一项重要工作,是教学质量监控体系的重要组成部分。它对提高老师教学质量和改进院（部、中心）教学工作具有重要意义。为乐观稳妥推动此项工作，特制定本方法。

一、同学评价老师教学工作（以下简称同学评教）由主管教学工作的副校长负责，教务处组织实施，各院和相关各部门协作共同完成。

二、同学评教工作分为两部分。第一部分是理论课课堂教学工作，采纳同学无记名评课方式进行，每学期进行一次，时间为当学期考试前或下一学期开学初。其次部分是毕业生毕业前对教学工作的全面评价，采纳问卷调查的方式进行，每学年进行一次，时间为应届毕业生离校前。

三、各院（部、中心）应加强对同学的宣扬、教育和引导工作，关心他们提高对同学评价老师教学工作的熟悉，端正评价态度，切实理解评价指标内涵，乐观参加评价工作，确保评价结果的客观、公正。

四、各院（部、中心）应当把评价结果作为评价老师教学工作状况的重要参考，以此为基础乐观开展教学质量管理工作，关心老师查找教学中的不足，努力提高课堂教学质量。

五、得分低于75分（不含75分，下同）且得分排名在后10%的老师，学校将通知该老师所在院（部、中心），院（部、中心）应进行深化的调查讨论，实行措施关心老师查找问题。如确属老师个人问题，应关心这些老师正确对待评价结果，提高思想熟悉和师德修养，改进教学方法，提高授课水平。

六、在同学评教工作中连续两次得分排名在前10%的老师，在职称评聘、各类荣誉称号评比中优先考虑。

学校教学评比细则

一、背景介绍

学校教学评比是为了提高教育质量，促进教师专业发展而设立的评估制度。本文档旨在规定学校教学评比的具体细则，确保评比的公正性和透明度。

二、评比标准

评比标准是评定教师教学能力的重要依据。学校教学评比采用以下标准进行评定：

1. 教学效果：考察学生的研究成果，包括考试成绩、作业完成情况等，以及学生对教师教学的评价。

2. 教学方法：评估教师的教学方法是否多样化、生动有趣，是否能激发学生的研究兴趣。

3. 教学内容：评估教师教学内容是否符合课程要求，是否能够满足学生的研究需求。

4. 教学资源：评估教师是否能合理利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。

5. 师德师风：评估教师在教学过程中的师德师风表现，包括课堂纪律、言行举止等。

三、评价方法

学校教学评比采用如下方法进行评价：

1. 学生评价：学生根据自身的研究情况和对教师的认知，对教师进行评价，评价内容包括教学效果、教学方法等。

2. 教师自评：教师对自己的教学情况进行评价，主要包括教学方法、教学内容等。

3. 同行评价：由同一学科的其他教师对被评教师的教学进行评价，以提供不同角度的意见和建议。

4. 教研活动评价：评估教师参与教研活动的积极性和成果，以及对教学的影响。

四、评比结果与奖励

评比结果将按照评价方法的综合得分进行排序，按成绩高低确定评比等级。对于评比成绩优秀的教师，学校将给予适当的奖励和荣誉称号，并提供进修研究的机会。

五、监督和改进

为了确保评比的公正性和透明度，学校设立了评比工作小组，负责监督评比流程，并及时处理评比中的问题和争议。学校还将定期对评比制度进行评估和改进，以提高教学评比的效果和质量。

[学生评教表]学生评教

［学生评教表］学生评教

学生评教篇（一）:职中教学计划

一指导思想

依据“以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点”的职业教育办学方针，结合学校的实际情况，以争创国家级示范校为契机，认真落实学校关于新学期教学工作的要求，积极探索课堂教学和教学管理新思路，狠抓教学常规管理，加强教风学风建设;以课堂教学为抓手，以技能大赛为推手，强化过程管理，提高教育教学效率。努力打造一支优秀的教师队伍，切实提高教师的师德修养和教学业务水平，使我校教育教学质量在新形势下上档次，上台阶，实实在在为国家和本地区培养出更多的实用技能型劳动者。

二、主要工作及具体措施

（一）教师队伍建设

1.加强师德建设，倡导爱岗敬业奉献精神。

加强师德师风教育，大力弘扬高尚师德。建立师德常规教育学习制度，在不断加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，引导教师把教书育人作为毕生的事业追求，自觉担负起教书育人的神圣职责，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。树立教书育人先进典型，大力宣传表彰，充分发挥榜样的示范和激励作用，弘扬高尚师德，倡导爱岗敬业奉献精神。

2.加强师资培训，促进教师业务成长。

①加大对专业教师的培养力度。开展有针对性的业务学习，强化专业教师技能培训。切实有效地加强提高教师技能水平和实训水平。利用学生就业后专业教师的课程相对较轻的契机，让教师走进实验室，和各专业学生竞赛队一起参加学习和培训，打造一批能吃苦耐劳、技术过硬的“双师型”专业教师队伍，形成以专业带头人为首的中青年骨干教师和教学新秀为后盾的专业教师梯队。

（完整）学生综合素质评价细则

一、评价内容评价内容涉及 8 大学习领域 17 个科目。贯穿整个初中阶段的学习过程。不但涉及在校期间、课堂中学习过程，还涉及校外的表现，如社区服务、社会实践方面。不但正确评价课程基础知识和基本技能，还要重视学生能力的评价和情感价值观的评价。评价要素如下： 1. 道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信。 2. 公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民族团结。 3. 学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。 4. 交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。 5. 运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。
6. 审美与表现：感受美；表达美二、评价标准
综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为 A、B、C、D 四个等级。 1. 道德品质
有下列情况之一者应评为 D。(1) 长期不参加班级等集体活动； (2)
经常与他人发生无谓冲突，或有意挑起事端。
5. 运动与健康
符合《细目表》相应要求者可评为 B，基本符合《细目表》相应
要求者可评为 C。
达到 B 等要求且具备下列条件之一者可评为 A。(1) 体育与健康所
有模块考查成绩优秀； (2) 国家三级及以上运动员； (3) 参加省、市级

大学本科生过程性评教实施办法

大学本科生过程性评教实施办法第一章总则

第一条为落实立德树人根本任务，健全学校内部质量保障制度，深入贯彻落实“学生中心，成果导向，持续改进”的质量保障理念，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生，促进教学相长，持续提升人才培养质量，根据《深化新时代教育评价改总体方案》《XX大学一流本科教育提升行动计划2025》文件精神，特制订本办法。

第二条过程性评教是在课程教学进行中由学生对教师的教学质量进行评价的行为。从教育评价的目的看，过程性评教属于形成性评价。过程性评教不以区分教师教学水平等级为目的，评价结果主要供教师持续改进教学水平做参考。

第二章必要性

第三条学生是教师教学的直接接受者。开展过程性评教有助于进一步突出学生在教与学中的中心地位，畅通师生教与学的沟通渠道，促进课程教与学的良性互动。

第四条开展过程性评教有助于从注重“教师教得怎么样”向注重“学生学得怎么样”转变，有助于教师根据学生学习成效改进教学、推动教学改。

第五条开展过程性评教有助于推动评教工作从注重“评”向注重“改”转变，充分发挥学生评教结果促进教学的作用，有助于教师及时改进提高教学水平，从而有利于人才培养质量的提高。

第三章实施办法

第六条每学期每门理论课程授课教师在课程教学进行中都要在学校教学管理与服务平台上开展一次过程性评教，评教指标由学校统提供。

第七条教师组织过程性性评教的总次数不限，但教师须提前征求学生意见，不为学生学习增添负担。除在学校教学管理与服务平台上统开展的过程性评教外，教师可利用问卷工具、在线教学平台等工具自行组织过程性评教，评教指标可根据课程特点和实际教学需要自行制定。教师须将自行制定的评教指标提前报所在学院（部）教学院长审批后方可执行。

学校教学质量评价方案(5篇)

学校教学质量评价方案（5篇）

学校教学质量评价方案（精选5篇）

学校教学质量评价方案篇1

一、评价目的

1.进一步强化本科教学工作中心地位。通过课堂教学质量评价，积极引导广大教师增强教书育人的自觉性和责任感，加大对教学工作的精力投入，切实提高课堂教学质量。

2.加强教风建设，提升教学质量。通过课堂教学质量评价，为教师提高授课质量提供比较准确的反馈信息，帮助教师不断更新教学内容，改进教学方法，加强教风建设，引领和促进教师专业发展。

3.促进各教学单位加强课堂教学环节的科学管理。通过课堂教学质量评价，为教学管理部门及教学管理人员提供教师教学工作信息，以便全面掌握学校教学状况，提高教学管理水平，为教师的评先、评优、职称评聘、岗位聘任和年终考核提供依据。

二、评价原则

1.全面评价原则。每位教师每学期开设的所有课程均需接受评价，所有修读该课程的学生均需参与对该课程的评价。

2.定量与定性评价相结合原则。课堂教学质量评价按照评价

标准实行定量评价与定性评价相结合，以提高评价结果的可信度和可比性。

3.公正、公平、公开原则。各类评价均要严格操作程序，严肃评价纪律，确保评价结果的可靠性。

4.科学性、导向性、可测量性原则。评价指标体系及评价标准既要科学严谨、导向明确，又要简便可行、便于操作。

三、组织管理

1.实行学校、学院（部、室）两级评价管理制度。

（1）学校教学管理部门负责课堂教学质量评价工作的全面安排、指导、检查和监督。

（2）各学院（部、室）成立教师课堂教学质量评价领导小组，负责本单位评价工作的组织实施。

2.做好课堂教学质量评价的宣传教育工作。各学院（部、室）在开展课堂教学质量评价工作时，要向师生讲明评价的目的、意义；教育学生严肃、认真、公正、客观地评价教师的课堂教学质量。

学生评教制度条例

1. 引言

学生评教制度是一种重要的教育质量保障措施，旨在促进教育教学质量的提升

和学校教师的素质改进。通过学生评教制度，学生可以对教师的教学方式、教学内容和教学效果进行评价和反馈，从而为学校提供改进教学的参考意见和方案。本条例旨在明确学生评教的具体内容、程序和使用方式，以保证学生评教工作的公正、科学和有效。

2. 评教内容

2.1 教学效果

学生评教的重要内容之一是教学效果。学生可以根据自身的学习情况、学习成

绩和对教学过程的实际体验，对教师的教学效果进行评价。具体评价内容可以包括教师的授课方式、内容的合理性和教学方法的有效性等。

2.2 教师态度

学生评教的另一个重要内容是教师的态度。学生可以根据教师对待学生的认真

程度、耐心程度和对学生问题的解答情况等进行评价。教师态度的好坏在很大程度上影响着学生的学习效果和学习动力。

2.3 教学方法

学生评教的另一个重要内容是教师的教学方法。学生可以评价教师是否能够灵

活运用多种教学方法，是否注重学生的参与和互动，在教学中是否能够根据学生的不同特点采取不同的教学策略等。

3. 评教程序

3.1 评教时间

学校应当合理安排学生评教的时间。一般情况下，学生评教应当在学期末进行，以保证学生对教师的全年教学工作有一个较为全面和准确的评价。

3.2 评教方式

学生评教可以采取线上和线下相结合的方式进行。学校可以通过搭建评教网站

或使用评教软件等在线方式，让学生提交评教意见和建议。同时，学校也可以安排学生在课堂上填写纸质评教表格，以保证学生能够真实、准确地表达自己的评价。

学校学生评教制度办法

学生评教工作是学校教学质量评估的重要组成部分。为使学生评教结果更全面、真实、准确，更有助于教师改进教学，提高教学质量，在认真总结几年来学生评教工作经验的基础上，制定本办法。第一条学生评教的原则1、坚持公正、公平和实事求是的原则。2、坚持定性评价和定量评价相结合的原则。3、坚持改变“终结性”单向操作为“过程性”双向操作的原则。4、坚持改变静态管理为动态管理的原则。第二条学生评教的内容：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和教书育人等项目。各项目的具体测评内容见《xxx 职业技术学院学生评教测评表》（附件）。第三条学生评教的方式：分期中、期末两个阶段，采取问卷调查、座谈会和填写教学情况反馈表等形式，并按初步评议、信息反馈、沟通调节和定量评估四个阶段进行。第四条学生评教的步骤1、每学期期中（第十周左右），由教务处主持召开各班学习委员会议，学习有关文件，布置评教工作。在各系统一组织下，各班学生从评教五个方面的内容对各课程教学提出意见和建议，形成期中评议的书面材料，各系（部）及时反馈给

有关任课教师，并督促有关教师及时与授课班级的学生进行沟通调节。各系（部）、各公共教研室及各专业负责人深入课堂听课，召开师生座谈会，必要时举行教学观摩活动。2、每学期期末（第十六周左右），各班组织学生填写《学生课程评估问卷》，教务处协同各系组织学生会成员进行测算、统计后，形成学生评教综合报表，向各相关系（部）反馈，并向学校领导汇报，同时作为教师教学工作考核的重要依据。第五条本办法由教务处负责解释。

(简化版)学生公开课评分表

一、评分标准

1.1 课程内容

- 内容完整性 (20%)：课程内容是否涵盖了教学大纲中的所有

要点。

- 知识准确性(20%)：课程内容是否准确无误，符合学科事实。

1.2 教学方法

- 互动性 (20%)：教师是否鼓励学生参与，提问和回答问题的

频率。

- 创新性 (10%)：教学方法是否具有创新性，能否激发学生的

兴趣。

1.3 语言表达

- 清晰度 (10%)：教师的语言表达是否清晰，易于学生理解。

- 逻辑性 (10%)：课程内容的讲解是否条理清晰，逻辑严密。

1.4 课堂管理

- 组织性 (10%)：课堂是否有序，教学活动是否按时按计划进行。

- 纪律性 (5%)：学生纪律状况，是否遵守课堂纪律。

二、评分细则

2.1 内容完整性

- 评分者需根据教学大纲，评估课程内容是否全面覆盖了预定要点。

2.2 知识准确性

- 评分者需具备相关学科知识，以确保评估的准确性。

2.3 互动性

- 评估教师提问的频率，学生回答问题的积极性，以及教师对学生的反馈。

2.4 创新性

- 评估教师是否采用了新颖的教学方法，如使用多媒体工具、实践环节等。

2.5 语言表达清晰度

- 观察教师的语言表达是否流畅，发音是否清晰。

2.6 语言表达逻辑性

- 评估教师讲解内容的逻辑结构，是否合理引导学生的思考。

2.7 课堂管理组织性

- 观察教师如何组织课堂活动，管理教学资源，以及维持课堂

秩序。

2.8 课堂管理纪律性

- 观察学生遵守课堂纪律的情况，教师对学生纪律行为的处理

方式。

三、评分方法

- 优秀（90-100分）：全面符合以上所有评分标准。