综合性学习《文学部落》教案
人教版第六单元综合性学习《文学部落》教案
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计
【教学目标】
1.尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记。
2.组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
3.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作精神，激发学生文学阅读与创作的兴趣。
4.搜集整理学习成果，发挥学生各自的特长，利用文学角、校园网络和刊物展示成果，交流分享文学带给我们的诗意与美。
【教学重难点】
教学重点：搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。
教学难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
(一)导入
导语：同学们，一个人内在的学识和修养常常可以反应在外在的形象气质上，苏轼的“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。莎士比亚也说“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，可见读书对于我们的重要性。你们喜欢课外阅读吗?在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置呢?“青青园中葵，朝露待日晞”，少年正是读书时啊，让我们一起走进《文学部落》吧!
【设计意图】激发兴趣，引入本课。
(二)成立文学兴趣小组
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
综合性学习《文学部落》教案-部编版语文七年级上册
《文学部落》教案
◎教学目标：
1.成立不同的文学部落，培养学生的组织能力与合作品质。
2.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。
3.学会做摘录式读书笔记。
◎教学重难点：
1.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。
2.学会做摘录式读书笔记。
◎课前准备：
1.成立文学部落。
分组前，教师可根据所读作品的特点确定相应的组別，也可根据对学生阅读兴趣及问题点的调查了解来确定组别。例如，通过问卷、讨论等情况来确定组別，使分组更加合理，以便交流活动有效地开展。
(1)部落组别：小说、诗歌、散文、戏剧、童话。
(2)部落成员：由师生共同参与决定。学生自愿加入感兴趣的部落，教师根据学生实际情况进行调配。选举产生部落酋长。
(3)部落名称：由部落成员集体商议决定。要求贴近自己所选定的文学样式，朗朗上口，响亮易记。
2.完成部落任务。
让部落中的每个成员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使部落成员间形成积极的相互促进的合作关系。
(1)填写一张阅读卡片。
指导学生如何做摘录式读书笔记，和学生一起制作阅读摘录卡。
部落成员利用课余时间到图书馆、阅览室，选择相应的文学作品，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写阅读卡片。
阅读摘录卡
摘录时间年月日摘录人编号
书名章节页码
作者版本
主
要
内
容
精
美
语
句
※
阅
读
感
悟
级的升高，可以逐渐提高要求。
(2)选定一篇诵读作品。
部落内部选定一位或几位同学参加班级诵读比赛。篇目在本部落文学体裁范围内自定，要求积极健康，内涵丰富，适于诵读。
(3)完成一个表演剧本。
全员参与。结合本部落文学作品特色，改编（或原创）一个表演剧本，参加班级表演大赛。
七年级上册第六单元综合性学习《文学部落》课件
即使最平凡的人，也得要为他那 个世界的存在而战斗。
诗意文学角
你心中的文学是什么？以诗歌情势写出来，放入班级文学角 的交流板中。
示例：
我心中的文学是繁华昌盛的春 是草木葱茏的夏 是金风送爽的秋 是银装素裹的冬 它是一年四季，春华秋实 我心中的文学是李白杯中酒 是杜甫眼中泪 是······ ······
活动示例
读书故事
翻开《朝花夕拾》，鲁迅先生那绵密细腻，真挚感人的文字，如小桥流水一般潺潺流淌 ，让人心旷神怡。这本书生动地记录了鲁迅先生从幼年到青年时期的生活经历，揭发了对往 日亲友和师长的怀念之情，犹如一幅描画清末明初的生活风俗画卷，那一个个形象鲜明的人 物更好像走出了画卷，徐徐来到了我的面前。
平等待人的医学教授——藤野先生，他治学严谨，勤俭朴素，没有丝毫民族的歧视，对 所有学生都能做到一视同仁，这样高尚而伟大的人格怎能让人不肃然起敬？
愚昧迷信，却把最真挚的爱奉献给鲁迅先生的长妈妈，她的身上有着封建黑暗统治下的 愚昧麻痹的国民特征，同时也有则底层劳动人民浑厚善良的一面。
觉醒知识分子范爱农，他期望以革命之光照亮中国的未来，却因为辛亥革命的不彻底， 最终在黑暗的社会中走向绝望，走向灭亡。
4.拓展：拟写创刊词
示例：陈独秀《新青年》发刊词（选段）：
当代中国的新青年，我以为应该有六个标准： 自立的而非奴隶的； 进步的而非保守的； 进取的而非退隐的； 世界的而非锁国的； 实利的而非虚文的； 科学的而非想象的!
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计--部编版语文七年级上册
综合性学习文学部落教案
教学目标
1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；
2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。
3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做
好创建班刊的前期准备工作
教学设计
一、创设情境导入
学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。
二、牛刀初试，设计刊名
1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。
迎曦励行逐梦
少年足迹我们
青葵朝露野雏菊
（青青园中葵，朝露待日晞）
2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。
参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等
3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。
三、眼观六路，设置栏目
1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，
2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。引导学生对栏
目设置标准加以思考。
出示具体内容（PPT显示）
3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。
4、出示栏目设置评价表
四、合作探讨，优化内容
1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。
2、关于《朝花夕拾》中的“成长”
小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。
A、鲁迅的童年趣事
B、纷呈的人物形象
C、穿越时空的对话
学生小组合作，教师逐一引导。
部编版语文七年级上册综合性学习《文学部落》教案
综合性学习《文学部落》教案
教学要求：
明确我国是个有悠久文化传统的文明古国，到处蕴藏着宝贵的文化遗产，到处流传着古老的传说，活跃着新的民间创作。不管生活在城市还是乡村，总会听到在群众中流传的民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等。通过文学采风，使学生广泛接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养。
教学内容：
一、有关知识：
民歌民谣：民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民谣的区别在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。如陕北的“信天游”：《东方红》：说东方你就一个红，说太阳你就一个升。说中国出了一个毛泽东，他是人民大救星。青海的“花儿”：《花儿与少年》：春季里那么到了这，水仙花儿开，水仙花儿开，绣呀阁里的女儿呀，踩呀踩青来呀小呀哥哥，小呀哥哥，小呀哥哥呀搀我一把来。贵州民歌：《摘菜调•幺妹儿进菜园》：清哎早起来，轻轻儿把门开哎。幺妹儿走出来，幺妹儿去摘菜也。走哎进幺妹儿的菜园中塞，咿呀呀嚯塞，哎呀呀嚯塞。青的青的青菜，硬是逗人爱。青菜白菜韭菜菠菜，冬瓜南瓜黄瓜苦瓜，茄子豇豆莴笋海椒。哎呀七呀哎呀八呀，咿……也……吃都吃不完！
人教 7 上 语文：综合性学习《文学部落》教学设计
综合性学习《文学部落》教学设计
⊙总体构思
对学生进行有效地活动前指导，活动中帮助，组织好活动结果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计采风计划，进行采风实践和成果展示，提高学生的组织能力、社会交际能力、搜集整理写作素材的能力。
⊙过程设计
【教法学法】
作为第二课堂开展的活动，应该以学生的自主探究为主体，教师进行必要的指导。
【教学流程】
（一）活动前指导
1、全班分为四个小组，每组十人左右，由学生民主推举出小组长，由小组决定文学采风的地点和形式。
下面推荐几种形式：
（1）景点采风法：如果学校附近有旅游景点，可在景点设免费茶水供应点，询问游客所知道的俚语、传说、民间歌谣等等，因为旅游的人一般都有空闲时间，而且来自不同的地区，这样就可以从他们那里比较容易收集到更为广泛地域的资料。还可以向当地导游询问有关景点的传说或者神化故事。
（2）农村采风法：即深入某农村，寻找比较有空闲的老人，询问他们知道的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等等。一般来说，年岁较大的人都有比较丰富的阅历，而且比较乐意和年轻人交流，所以这种方法一般可以收集到很多有价值的资料。
（3）亲族采风法：每个学生都可以面向自己熟悉的人进行一次文学采风活动，向自己家中的长辈，收集有关家族的传说、故事，当然，还可以收集他们所熟知的俚语、歇后语等。
（4）工厂采风法：如果当地有比较大的外来人口聚居地，比如工厂、集市等，可以选择一个比较空闲的时间段，去调查来自不同地区的民歌、传说等。
（5）民族采风法：如果当地有少数民族聚居，可以去了解少数民族的传说、民歌等。我国绝大多数民族都有很多动人的民间故事、民歌等，只要有耐心，一定可以收集到比较满意的资料。
综合性学习《文学部落》教案
综合性学习《文学部落》教案综合性研究文学部落
教学目标
1．在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会
阅读、欣赏文学作品。
2．通过讲述、评价、辩论文学人物及作家作品，练口语
表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
3．了解文学作品、认识文学形象，树立正确的偶像观，培
养高尚的情操。
教学重难点
重点：在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
难点：学生自主、合作、探究研究方式的研究和发展。课前准备
1．材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学
书刊，广泛阅读，筛选并确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、影像资料的基础上利用电脑制作相关的课件。
2．宣扬筹办：在校园网发布通告，在学校张贴海报，欢送
其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体做好有关报道。
3．设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
课时分配
1课时
教学设计(设计者：)
教学过程设计
一、音画结合情境导入
同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的末了一个单位后，你是否被文学的魅力所深深打呢？作家XXX为你打开了一扇文学之门，XXX的奇思妙想把你引入想象的世界，XXX奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的道理，XXX先生的童话为你讲述了那个荒唐而可信的故事，我国古代的头脑家启迪你生活的智慧。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，使人陶醉。文学，正是它相伴我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵取得归宿。目前，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅飞翔于文学的广阔六合当中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
「统编版」七年级上册语文《综合性学习文学部落》优质课堂教学设计
「统编版」七年级上册语文《综合性学习文学部落》优
质课堂教学设计
综合性学习文学部落【教学目标】1.搭建一个文学交流的平台，成立
兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办社刊。
3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语
文素养。
【教学重难点】1.让学生了解文学,培养对喜欢的文学著作的评判能力。
2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、
筛选、整理信息的能力。
3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语
文素养。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】明确活动目标和活动方法。
【教学过程】一、导入新课师：同学们，这一单元，我们学习了有趣
的童话、优美的诗歌、奇幻的神话、生动的寓言，它们都是文学作品。今天，老师要带领同学们走进文学世界，组建我们自己的“文学部落”，开
启我们的文学之旅。
二、明确活动目标和活动方法1.活动一：成立兴趣小组，筹建文学
社团课件出示： 1.成立四个兴趣小组：小说兴趣小组、诗歌兴趣小组、
散文兴趣小组、戏剧兴趣小组。每人按照自己的兴趣加入其中一个兴趣小组，每个小组要竞选出一名组长。
组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。
2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，一名美术编辑。其他同学任社员，全班同学参与。
社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能
吃苦，爱好并有一定的写作能力。
文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。
美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有
部编版七年级语文上册 第6单元 综合性学习：文学部落
这一单元，我们学习了有趣的童话、优美的诗 歌、奇幻的神话、生动的寓言，它们都是文学作品。 今天，老师要带领同学们走进文学世界，组建我们 自己的“文学部落”，开启我们的文学之旅。
统编版·语文·七年级上册
综合性学习
文学部落
学习目标
1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。 （重点）
2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品
启发 自由、洒脱、随性但是却又将自己所欲表达的 和 内容成功的蕴含在了文章中的每一个角落，成 教育 为了认识鲁迅另一面的桥梁，了解到了鲁迅对
于生命、人与人之间另一面的思考。
方法指导
读后感一般由“引、议、联、结”四部分组成。
引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自 己感触最深的内容做简要介绍。
议——按原文的思想内容、人物形象、故事情节 或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深、 最有话可说的某个方面来写。
名作欣赏
1.诗歌——孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2.散文——朱自清《荷塘夜色》节选 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪 电般，霎时传过荷塘的那边去了。
第六单元综合性学习 《文学部落 》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
综合性学习文学部落
【教学目标】
1.在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，学会阅读、欣赏文学作品。
2.通过评价文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
3.树立正确的价值观，培养高尚的情操。
【教学重难点】
在活动中认识文学、了解文学，学会阅读、欣赏文学作品。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的最后一个单元后，你是否被文学的魅力所打动呢？作家朱自清为你打开了一扇文学之门，郭沫若的奇思妙想把你引入想象的世界，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的道理，安徒生先生的童话为你讲述了那个荒唐而可信的故事，我国古代的思想家启迪你生活的智慧……在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵获得归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
二、名作欣赏
1.欣赏作品。
(1)诗歌——《当你老了》
(2)散文——《春》
(3)小说——《变形记》
(4)戏剧——《雷雨》
2.学生谈观后感或听后感。
(1)分组讨论。
(2)代表发言。
3.教师点评。
三、合作探究
（1）在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出的顺序，确定活动评委。选一个话剧进行表演。
（2）展出各小组创办的文学手抄报。
（3）展示自己制作的课件，分享自己阅读过的文学作品。
综合性学习：文学部落参考教案
《综合性学习：文学部落》教学方案教学目标
1.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力；
2.交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力；
3.创立班级班刊、文学角，培养学生对文学的兴趣。
教学重点
交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力。
教学难点
创立班级班刊、文学角，培养学生对文学的兴趣。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
古今中外的文学家和文学作品影响了我们一代又一代人，引领我们在文学的世界里遨游。与班级同学共同组建属于我们自己的文学部落——文学兴趣小组。每位同学自愿加入感兴趣的小组,并开展如下活动,分享文学带给我们的诗意与美,也分享成长的快乐。
二、活动交流
1.读书写作交流会
文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。每次活动可以设立不同的主题,例如:大家同读一本书,做读书交流;每人为大家介绍一本自己最喜欢的书;分享自己最新的一篇文学创作,并请同学点评;等等。
（1）方法指导
注意事项：活动形式可以多样化,要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流,戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
各小组还可邀请老师作为特约指导,举办一些相关专题的文学讲座。
注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况,以便展示成果,与其他小组交流。
（2）活动示例
“我荐美文”读书推荐会
①以小组为单位,向其他组员推荐自己最喜欢的一篇美文。
②要求说明喜欢的理由,推荐美文的美点所在。
③推荐学生在班内交流心得体会。
④注意事项：
在正式场合发言,要准备充分,满怀自信,克服胆怯心理。
综合性学习文学部落PPT学习教案
小结
读后感一般由“引议联结”四部分组成。 引——简要引述原文内容,尤其是要对材
料中自己感触最深的内容做简要介绍 。 议——就原文的思想内容、人物形象、故
事情节或写作特点等谈感受,要集中力量谈自 己感触最深,能有话可说的某个方面来写。
联——联系自身和社会实际做深入的议论 ，避免就事论事，泛泛而谈,更宜避免牵强 附会。
古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天 下为己任，终生不移。”梁山英雄们举起“ 替天行道”的大旗，杀富济贫，乃真英雄也 ！
梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们嫉恶如仇、除 暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西， 为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生 辰纲，为的是接济贫困。
一部《水浒》写出了英雄之信念：替天行道。
第2页/共20页
文学之旅第一站——诵读优秀诗文
选择自己喜欢的诗文并配乐朗诵
第3页/共20页
文学之旅第二站—读名著写感想
文学作品影响了一代又一代人，使我们 的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请 大家说说自己读过哪些文学著作并写出你的 读后感。
第4页/共20页
【参考例文】
替天行道，英雄之信念也
读《水浒传》有感
综合性学习文学部落
会计学
1
学习目标
1.通过本次实践活动，让同学们感受到 文学的魅力。
部编版初中语文-综合性学习《文学部落》教案
综合性学习《文学部落》教案
教学要求：
明确我国是个有悠久文化传统的文明古国，到处蕴藏着宝贵的文化遗产，到处流传着古老的传说，活跃着新的民间创作。不管生活在城市还是乡村，总会听到在群众中流传的民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等。通过文学采风，使学生广泛接触社会、了解社会，从民间吸取文学
营养。
教学内容：
一、有关知识：
民歌民谣：民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不
可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民谣的区别在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。如陕北的“信天游”：《东方红》：说东方你就一个红，说太阳你就一个升。说中国出了一个毛泽东，他是人民大救星。青海的“花儿”：《花儿与少年》：春
季里那么到了这，水仙花儿开，水仙花儿开，绣呀阁里的女儿呀，踩呀踩青来呀小呀哥哥，小呀哥哥，小呀哥哥呀搀我一把来。贵州民歌：《摘菜调•幺妹儿进菜园》：清哎早起来，轻轻儿把门开哎。幺妹儿走出来，幺妹儿去摘菜也。走哎进幺妹儿的菜园中塞，咿呀呀嚯塞，哎呀呀嚯塞。青的青的青菜，硬是逗人爱。青菜白菜韭菜菠菜，冬瓜南瓜黄瓜苦瓜，茄子豇豆莴笋海椒。哎呀七呀哎呀八呀，咿……也……
吃都吃不完！
综合性学习文学部落教案
综合性学习文学部落教案
《综合性学习文学部落教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
综合性学习文学部落
第一课时
读书写作交流会——共读《我与地坛》
教学设计
一、教学目标
1、激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力，拓展阅读交流方式。
2、感受史铁生对生命的感悟和他的人生态度，体味作品文字背后的深刻内涵。
3、体会母爱的伟大，学会珍惜，感悟和家人相处的方式。
二、课前准备
学生在阅读课上共读《我与地坛》这本散文集，对文章做圈点、批注，并选取感触最深的文段写阅读随想，独立制作ppt配乐朗读展示，同学们小组讨论，，提炼出了本书关键词“母亲”“写作”“地坛”等。本节课选择从这三个角度，分别选取一个同学作为“朗读者”，在课堂配乐展示朗读并进行读书交流。
三、教学重难点
感受文字的魅力，激发学生阅读的兴趣，体味作品文字背后的深刻内涵。
教学过程
(一)朗读导入
老师朗读《秋天的怀念》文段，史铁生的文字让我们印象深刻却又意犹未尽，我们想，史铁生在母亲去世后就会经历怎样的心路历程?他又将如何面对他未来的人生?带着这些思考，我们在阅读课上共读了这本散文集《我与地坛》。今天，老师把讲台交给你们，让我们一起用朗读传递感情，以情感启发思考。一起来分享你读到的史铁生。
(二)朗读分享——走近地坛
1、第一个“朗读者”分享关于“地坛”的文段，老师对学生的朗读和感悟进行点评。提问：书本中，哪些对地坛的描写，让你也深有感触呢?(引导各小组同学们体会并分享描写地坛的其他文段。) 史铁生在地坛中，他获得了什么感悟?
(引导学生体会他对苦难的感悟和史铁生的人生态度。)
文学部落综合性活动优秀教案
文学部落综合性活动优秀教案
篇一：文学部落综合性活动优秀教案
精彩开篇词
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南；但我更爱文学，因为我从中学到了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；学到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；学到了“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；体味到了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。如果你也是文学爱好者，就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅吧。
学习目标
1.通过本次实践活动，让同学们感受到文学的魅力。
2.掌握写读后感的方法。
3.培养学生改编文学的兴趣、爱好。
课前准备
利用课余时间到图书馆或阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料，设计成手抄报。
教学过程
一、新课导入
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的积累。大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，为表达对文学的热爱之情，我们开展这次“我爱文学”主题活动。
二、自学指导——合作与交流
文学部落综合性活动教案
文学部落综合性活动教案
一、教学目标
1.了解不同文学形式和流派的特点；
2.培养学生的文学鉴赏能力；
3.培养学生的创作能力和表达能力；
4.提高学生的学术研究能力。
二、教学内容
1.文学形式与流派介绍
–叙事文学：小说、散文、诗歌
–戏剧文学：话剧、歌剧、舞剧
–讽刺文学：讽刺小说、讽刺诗
–抒情文学：抒情诗、抒情散文
–哲学文学：哲学小说、哲学诗
–奇幻文学：奇幻小说、奇幻诗
–武侠文学：武侠小说、武侠诗
2.文学名著导读
–近现代中国文学名著选读：《红楼梦》、《骆驼祥子》
–古代中国文学名著选读：《红楼梦》、《西游记》
–国外文学名著选读：《鲁宾逊漂流记》、《傲慢与偏见》
3.文学综合性活动
–朗诵比赛：学生选择一篇自己喜欢的文学作品进行朗诵，并进行评选和表彰。
–创作比赛：学生自由选择文学形式和流派进行创作，并进行评选和展示。
–文学研究报告：学生选择一个自己感兴趣的文学专题进行研究，并撰写研究报告。
三、教学步骤
1.第一周：文学形式与流派介绍
–学生根据教师提供的资料，自主学习文学形式与流派的特点和代表作品。
–学生根据自己的学习情况，写一篇简短的学习笔记，记录自己对不同文学形式和流派的理解。
2.第二周：文学名著导读
–教师介绍近现代中国文学名著选读，学生自主选择其中一部进行阅读，并写一篇读后感。
–学生和同学分享自己的阅读感悟，互相交流和讨论。
3.第三周：文学名著导读
–教师介绍古代中国文学名著选读和国外文学名著选读，学生自主选择其中一部进行阅读，并写一篇读后感。
–学生和同学分享自己的阅读感悟，互相交流和讨论。
4.第四周：文学综合性活动
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综合性学习文学部落
教学目标
1．在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
2．通过讲述、评价、辩论文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
3．了解文学作品、认识文学形象，树立正确的偶像观，培养高尚的情操。
教学重难点
重点：在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
难点：学生自主、合作、探究学习方式的学习和发展。
课前准备
1．材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选并确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、影像资料的基础上利用电脑制作相关的课件。
2．宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒
体做好有关报道。
3．设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
课时分配
1课时
教学设计(设计者：)
教学过程设计
一、音画结合情境导入
同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的最后一个单元后，你是否被文学的魅力所深深打呢？作家朱自清为你打开了一扇文学之门，郭沫若的奇思妙想把你引入想象的世界，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的道理，安徒生先生的童话为你讲述了那个荒唐而可信的故事，我国古代的思想家启迪你生活的智慧。在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵获得归宿。现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
二、有的放矢，多媒体出示评价标准
如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设
计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。
三、小组推荐，献智献艺
每人在各自的小组内发言交流，而后各组推选出2～3名代表到班级交流。要动员全组同学献智献策，对发言稿、演出脚本、手抄报、课件进行认真的修改。
四、班级交流
在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。
(1)学生导入(课前设计好)。
古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？
(2)各小组代表交流读书感受。
(3)展出各小组创办的文学手抄报。
(4)展示自己制作的课件。
(5)表演课本剧。
五、评价总结
由评价组长宣读综合评价的结果，做这次活动的综述报告。教师可以在学生发言结束后发表个人看法以作引导。
六、教师结语
是啊，关于文学的故事，又怎是我们一节课能说完的呢。今天，通过这一节课，我感受到了同学们的学习热情，正是因为大家对文学作品的深切理解，才会演绎出如此动人的故事。老师为大家这种很强的合作精神而感动。从你们热情的笑脸中，从你们充满渴望的眼神中，老师看到了你们对文学的热爱。那么，在今后的学习中，让老师和大家一起在文学的殿堂畅游吧，让我们由衷地喊出“我爱文学！”
七、课后作业
1．以“我爱文学”为主题，出一期墙报。(报纸类)
2．汇编《**校**班“我爱文学”主题活动交流文集》(书刊类)