中等职业学校教学工作诊断项目参考表
北部湾职业技术学校教学工作诊断项目指标体系分工表
固率为 梁燕清 学生科 保卫科
1. 当 年 毕
质标准
学后与学校联系等方面进行分析。
88%
后勤科
业率
2.毕业生
达标，毕业
2. 当 年 毕
毕业证获取率 100%。达到取得职业
双证书平
2.应届毕业生双证书获
证 100%；职
王增祥 学生科
1.2
业生双证
资格证书的法定年龄后，职业资格
四学部
均获取率
取率
业资格证
刘 飞 校企办 四学部
5.毕业生
趋势
86.36%
念
对口率
平均就业
5.上届毕业生满意度及
毕业生就业满意度不低于 90%。 达标，90%
刘 飞 校企办 四学部
对口率
趋势
1.学校德 1. 当 年 德 1.德育工作机构、队伍建 有德育工作机构和专职人员，每班
达标
1.3 育目标、 育 课 程 建 设情况
至少配备一名班主任。
1.学校类 型和层次 定位
1. 在 校 生 规模 2.开设、新 增、撤消、
2. 升学、就业学生占比
升学学生不计入就业人数及就业 率；毕业学生数减去升学学生数等 于就业数。就业：升学=6:4
毕业生： 2268 人，升 学占 59%； 就业占 41%。
上级部 门大力 支持中 职升学。
梁燕清
招生办 培训科
落实安全稳定责任制情况
内容
安 3. 安 全 3. 安 全 稳 6.落实安全稳定责任制 开展校园安全隐患排查整治工作情 达标
思
制度建设情况
况
1. 学 校 想
党建工
3.当年开展廉洁文化教 当年开展廉洁文化教育情况
高职院校内部质量保证体系诊断项目参考表
预警机制
是否建立过程信息监测分析机制与质量事故预警制度；
是否有突发性安全事故、群体性事件应对工作预案；
8.1
是否有近三年质量事故分析报告及其反馈处理效果报告；
4
曲阜远东职业技术学院内部质量保证体系建设实施方案
是否实施对育人部门工作及效果的诊改。
育人工作是否已形成常态化诊改机制；育人目标达成度；学生自主学习能力、主动学 习积极性、职业能力和创新创业能力是否得到提高。
5.2/8.3/8.4 8.1 2.2/3/7.2/9.2
是否实施对服务部门服务质量的诊改，并形成常态化安全与生活质量保证机制；学校 安全设施是否不断完善；学生生活环境是否不断优化；学生诉求回应速度、学生满意 度是否持续提高；意外事故率是否不断降低。
1.3/7
1.3/7
师生质量意识，对学校质量理念的认同度；质量保证全员参与程度；质量文化氛围；持 2.2/8 续改进质量的制度设计是否科学有效，是否实现持续改进。
学校、院系各层面质量保证机构、岗位设置是否科学合理，分工与职责权限是否明确。 8
质量保证队伍建设是否符合质量保证体系建设规划要求；人员配备是否符合岗位职责 要求；对质量保证机构、人员是否有考核标准与考核制度；考核机制是否严格规范； 能否实现持续改进。
设规划
实施保障
3 师资质量 保证
3.2 师资建设诊
诊改制度
改工作
实施效果
课程建设规划目标达成度；课程标准是否具备科学性、先进性、规范性与完备性。
校内是否开展对课程建设水平和教学质量的诊改，形成常态化的课程质量保证机制； 是否对提高课程建设水平和教学质量产生明显的推进作用。
教育检查项目清单
教育检查项目清单1. 教育背景- 检查学校或教育机构的资质和认证情况。
- 确认教育项目的类型、层次和学科范围。
- 了解教育机构的教学语言和教学模式。
2. 课程设置与教学内容- 检查课程设置的全面性和系统性。
- 确认教学内容是否符合教育标准和要求。
- 评估课程更新和调整的频率和质量。
3. 教师队伍- 确认教师的资质和经验。
- 检查教师培训和职业发展的情况。
- 评估教师的教学效果和满意度。
4. 教育资源与设施- 检查教育机构的硬件设施和教学设备。
- 确认教育资源的丰富性和适用性。
- 评估教育机构的技术支持和网络环境。
5. 学生管理与支持- 检查学生管理制度和流程。
- 确认学生支持和辅导的全面性。
- 评估学生的满意度和参与度。
6. 学术研究与国际合作- 确认教育机构的研究成果和学术贡献。
- 评估国际合作项目和交流计划的质量。
- 检查学术研究的设施和资源。
7. 质量保障与评估- 确认教育机构的质量保障体系。
- 评估内部评估和外部评估的实施情况。
- 检查教育质量改进和监督机制。
8. 社会责任与可持续发展- 确认教育机构的社会责任和可持续发展战略。
- 评估教育机构对社会和环境的贡献。
- 检查教育机构的公益活动和社区参与。
9. 学生就业与职业发展- 确认教育机构对学生就业的支持和服务。
- 评估学生就业率和职业发展情况。
- 检查教育机构与企业合作的质量和效果。
10. 财务管理与资金来源- 确认教育机构的财务管理制度。
- 评估教育机构的资金来源和财务稳定性。
- 检查教育机构的收费标准和退款政策。
11. 学生反馈与投诉机制- 确认学生反馈和投诉的渠道和机制。
- 评估学生反馈和投诉的处理效率和效果。
- 检查学生满意度和忠诚度。
12. 法律法规与合规性- 确认教育机构遵守相关法律法规和政策。
- 评估教育机构的合规性和风险管理。
- 检查教育机构的许可和执照情况。
以上是教育检查项目清单，可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助。
《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)》
附件中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）提高中等职业学校人才培养质量，是加快发展现代职业教育的重要内容，也是中等职业教育主动适应经济发展新常态,服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。
建立中等职业学校教学工作诊断与改进（简称诊改）机制，是教育行政部门履行管理职责、加强事中事后监管，引导和支持中等职业学校常态化自主保证人才培养质量的基本形式。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续发展。
二、目标与任务建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动中等职业学校人才培养质量的持续提高。
具体任务是：（一）构建中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。
力争通过5年左右的努力，围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善省级教育行政部门统筹规划、中等职业学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。
（二）搭建中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统。
建设学校、地(市)、省（自治区、直辖市）、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。
（三）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善内部质量保证制度体系。
江苏省职业学校教学质量指标体系(教学工作诊断项目参考表)
3.集团化办学：是指由学校、行业、企业、科研院所等组成，具有共同发展目标，兼顾各方利益的共同体，集团内成员实现资源共享和优势互补，最大限度地提升办学效益
2.学校教育、教学、科研、文体活动、安全、卫生等方面的设施设备配套齐全。有200米以上环型跑道的田径场，4个以上标准篮球场、1个排球场；饭厅座位不少于就餐学生数的50%；生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米
1.学校占地面积（平方米）
2.
3.建筑面积及人均面积（平方米）
4.
5.教学、科研、辅助、行政办公、生活用房面积（平方米）
8.有规范完备的实践教学计划、课程标准、技能教学教材等教学资料。实验实训开出率95%以上
9.能主动承接企业生产服务“订单”，推进企业生产和学生实习实训有效对接
10.依托基地开展技能教学理论和实践研究，推广技能教学研究成果。深化校企合作，积极申请和承担科研项目、课题研究、学生创业孵化项目
1.校内外实训基地建设规划
1.遵循职业教育规律、职业能力培养规律、市场经济发展规律，在办学实践中，形成符合时代要求、与学校资源实际相吻合的办学模式、办学特色和学校品牌
2.全面落实素质教育，加强文化基础教育，加强人文素养、科学素养和安全意识的培养，建构学生发展核心素养，生成以德为先、育人为本、具有鲜明校本特色的“校训、校风、教风和学风”，引领师生员工积极向上向善
7.专任教师企业实践总时数（日/年）
8.校企合作单位接收教师企业实践数（人/年）
9.校企合作单位接收毕业生就业数（人/年）
10.牵头组建或参与的职业教育集团（数量及名称）
学校教学工作诊断与改进实施办法
学校教学工作诊断与改进实施办法为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，推动和指导我校开展教学诊断与改进（简称诊改）工作，我校研究制定了《学校教学诊断与改进工作实施办法（试行）》，请参照执行。
第一条建立诊断与改进机制的重要意义建立教学工作诊断与改进制度，是提高我校人才培养质量，加快发展现代职业教育的重要内容，也是我校主动适应经济发展新常态，服务中国制造、创造更大人才红利的重要抓手。
建立教学工作诊断与改进制度，引导和支持学校全面开展教学诊断和改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制，是持续提高我校技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排，也是我校加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式，对加快发展我校现代职业教育具有重要意义。
第二条诊改工作的目标与任务建立基于我校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动我校人才培养质量的持续提高。
具体任务是：（一）构建我校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。
围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善省级教育行政部门统筹规划、市级教育行政部门有力推进、中等职业学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。
（二）搭建我校人才培养工作状态数据管理系统。
建设学校、地（市）、省、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为学校人才培养工作质量报告提供数据基础。
（三）引导学校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善内部质量保证制度体系。
第三条基本原则（一）坚守底线。
结合我校实际制定的，符合2019年以来教育部有关中等职业教育的系列规范性文件要求，是最低要求。
(完整word版)学情及教学效果诊断表.
学情及教课成效诊疗表
姓名赵玉慧所在省（自治区、直辖市）海南省
所在地市东方市所在区县八所所在学校第二思源实验学校所教课段小学低段所教课科语文所教年级一年级
教课单元题目第六单元13、水滴的旅游
课时课题名称13、水滴的旅游
选用的重难点教课要点内容识字写字，有感情地朗诵课文。
学生学习难点认识水的几种不一样形态及其变化条件。
发问式检测的问题1、你们都到过哪些地方旅游？
2、出去旅游时你们的心情都是如何的？
1、在文中圈画出自己喜爱的词语，读准字音，认清字形。
想想
这些词语是什么意思？
预习疑问采集挑选2、课文中写了水滴的哪些事？
3、在文中圈画出自己喜爱的词语，读准字音，认清字形。
想想
这些词语是什么意思？
一、依据课文的内容填上适合的词。
一（）旅游家一（）雨一（）雪花
（）的山岳（）的海洋（）的草原
命题形式检测二、出色回首
1、水滴 _______跟骏马一同奔跑。
2、你感觉水滴为何这么多变化呢？
______________________________________________
1、水滴把自己比作了什么？旅游家是做什么的？
问卷检查
2、水滴都到过哪里？在这些地方，水滴都碰到了什么？。
十堰市中等职业学校教学检查量表
1、学校教学质量监控制度及实施方案；
2、试卷及试卷分析，各类教学常规检查记录、座谈会和问卷等常规质量监控材料及学期总结等（实地查看）；
3、校企合作协议，工学交替、顶岗实习教学阶段的质量评
价相关文件、学校及企业对教学质量的评价意见。
2、教学计划规定开设的课程都进行考核或考查，学生完成作业或作品的情况，作为评定平时成绩的依据之一，每学期学生考试成绩和试卷有档案记载。
4
3、大部分专业都实施校企合作、工学结合的人才培养模式，顶岗实习总学时累计约为一学年。
3
六、特色创新
5分
1、重点突出课堂教学、教学制度建设、教学质量监控中破解难题，有特色、有突破、有创新，教科研工作有成效，对教学质量提高有显著效果，并在中等职业教育界有示范引领作用，得到公认。
5
专题材料与相关佐证资料、典型教学案例、公开课展示、教科研成果等（实地查看、访谈）成效突出可酌情加分。
2、毕业生就业情况、学生参加高职单招上线情况表；
3、师生参加各级技能比赛获奖情况。
2、公共基础课实施分层教学，创新教学方法和手段；专业课推行“做学一体”的教学方法，实训课注重训练手段的优化；德育课及心理健康教育课的教学方法不断改进，强化德育课的实践体验环节，实践性教学活动一般每学期不少于两次。
5
3、校内技能大赛覆盖到每个专业、每位教师、每位学生，毕业生就业率高（含上高校），学生参加各级技能比赛获得好成绩。
3、学校教学工作总结。
2、结合区域经济和社会发展实际及本校特点制定实施性教学计划和人才培养目标。
2
3、各类教学管理档案资料齐全。
1
三、教学监控
10分
1、学生评教、教师评教、学校教学检查等常规教学质量督导监控机制健全，每学期有总结，有改进的建议与对策。其中，学校每学期由校长主持一次综合性教学质量检查，结果反馈至各相关职能部门，并有改进措施。
中等职业学校教学工作诊断项目参考表
2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值
3.校外实践教学基地数量
4.日常教学经费投入比例
5.教科研经费、教学改革经费预算执行
4.2
教学资源建设状态
1.图书资源建设规划
2.共享信息资源系统建设规划
3.专业教学资源库建设规划
1.当年图书资源建设计划
2.当年共享信息资源系统建设计划
8.教学事故数量
9.学生迟到、缺课率（迟到学生人次/100生·周；缺课学生人次/100生·周）及走向
诊断
项目
诊断
要素
诊断点提示
规划目标
现状
主要诊断点
3．
师资
队伍
建设
状态
3.1
专任教师队伍建设状态
1.师资队伍建设规划
2.师资队伍数量与结构
3.师资队伍能力与水平
4.师资队伍培养提高
1.当年师资队伍建设计划
2.当年师资队伍数量与结构
3.当年师资队伍教科研计划
4.当年师资队伍培养提高计划
1.师资队伍数量
2.师资队伍结构
3.专业带头人和骨干教师数量
4.教师培训类型与数量
5.教师在专业中配置数量
6.教师教研、科研、技术开发和社会服务成果
7.外籍教师数量
8.教师企业实践情况
9.专任教师“双师型”比例
10.实践教学专职指导教师数量
4.专业建设、改革、竞赛、服务项目计划
1.招生专业数量、结构（新设、停招、撤销）
2.各专业在校生数量分布及趋势
3.各专业录取数
4.就业率低于省内同类专业平均值专业占比
5.专业建设标志性成果
2.2
课程建
中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（2）
中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（2）中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案3. 诊改工作由省级教育行政部门统筹实施，也可在统一的省级执行方案基础上委托地(市)级教育行政部门实施。
省级教育行政部门应遴选熟悉中等职业教育、具有管理经验、具有公信力的中高职教育专家、教育教学研究专家以及行业企业专家等组成省级诊改专家委员会，负责本省诊改工作的方案研制与修订、政策咨询和业务指导。
4. 省级教育行政部门可发挥本省诊改专家委员会作用，开展省内诊断专家培训、建立省级中等职业学校教学工作诊断专家库。
参加复核工作的专家原则上须接受过相关诊改工作培训。
5. 全国诊改专委会指导省级诊改专委会工作。
(二)基本程序1. 自主诊改学校根据省级执行方案，建立常态化周期性教学工作诊改制度和工作机制，定期进行自我诊改。
2. 抽样复核(1)省级教育行政部门按照诊改工作执行方案、实施规划和实际需要，抽样确定复核学校。
被确定的学校在自我诊改基础上提交自我诊改报告、学校事业发展规划、学校人才培养工作状态数据、学校年度质量报告(可选)等材料。
自我诊改报告可以表格形式(见附2)，对照诊断要素逐项写实性表述自我诊断的主要形式和依据，目标达成度、主要成绩、存在问题、成因分析、改进对策与实施等基本内容，无需等级性结论。
自我诊改报告必须坚持实事求是原则，突出问题导向、重在改进提高。
(2)现场复核。
现场复核专家由省级教育行政部门(或授权有关组织)确定。
现场复核包括：专家组通过状态数据独立判断学校教学工作状态，对照学校自我诊改报告等材料确定现场复核重点;专家团队现场复核;撰写现场复核报告。
专家组现场复核结束后，专家个人意见和专家组意见(不含结论建议)可口头反馈学校。
省级诊改专家委员会审议专家组复核报告和结论，报省级教育行政部门认定。
(3)落实改进。
学校根据认定的复核报告深化改进工作，并在完成改进工作后进行总结。
(三)纪律与监督各地要加强诊改工作管理，严肃工作纪律，建立诊改工作信息公告制度。
高职院校内部质量保证体系诊断项目参考表
附1
高职院校内部质量保证体系诊断项目参考表
整理可编辑版
整理可编辑版
整理可编辑版
整理可编辑版
注：1．本表设5个诊断项目，15个诊断要素，37个诊断点。
2．“数据管理平台相应编号”所列的各指标编号，起引导作用，不是规定或标准。
整理可编辑版
附2
内部质量保证体系自我诊改报告
（参考格式）
学校名称：
一、自我诊改工作概述（500字以内）
二、自我诊断与改进报告表
校长（签字）：年月日
注：1．报告内容必须真实、准确。
2．每一诊断要素的“自我诊断意见”需阐明目标达成程度，主要成绩，存在问题，原因分析。
总体不超过500字。
存在问题与原因分析应占一半左右篇幅。
3．每一诊断要素的“改进措施”需突出针对性、注重可行性。
总体不超过200字。
4．每一诊断要素的“改进效果”指实施改进措施之后已经显现的实际效果，不是预测或估计成效。
如果措施尚未实施，请加说明。
总体不超过200字。
5．自我诊改务必写实，无需等级性结论。
中等职业学校教学工作诊断项目指标体系
5.企业捐赠数量
校企合作企业向学校捐赠现金、实训设备、书籍资料及其它物品适应专业人才培养实际需要。
不达标
现开设专业每个专业不低于3个。
无
4.日常教学经费投入比例
不低于学校公用经费的30%，专项经费另行计算。
5.教科研经费、教学改革经费预算执行
教科研经费不低于学校公用经费的10%；教学改革经费不低于学校公用经费的10%。专项经费另行计算。
4.
资
源
建
设
状
态
4.2
教学资源建设状态
1.图书资源建设规划
2.共享信息资源系统建设规划
4.社会服务类型、规模
1.在校生总数
国家级示范校3000人以上，省级示范校2000人以上，一般公办中职学校1200人以上，一般民办中职学校600人以上。民办中职学校属于省级示范校的执行2000人以上标准。
265人，不达标
2.升学、就业学生占比
升学学生不计入就业人数及就业率；毕业学生数减去升学学生数等于就业数。
无
6.规划教材使用比例
不少于学校使用教材总数的60%。
100%
7.校本教材开发数量
不少于学校使用教材总数的15%。
10%
开发少用
2.
教
学
工
作
状
态
2.3
课堂教学与实践教学状态
1.校领导听课、听说课人均次数
2.校领导深入实践教学场所人均次数
3.同行评教覆盖面
4.学生评教覆盖面
5.社会评教覆盖面
6.实践项目开出率
2.师资队伍数量与结构
3.师资队伍能力与水平
4.师资队伍培养提高
1.当年师资队伍建设计划
中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案
《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案(试行)》(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--附件中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案（试行）提高中等职业学校人才培养质量，是加快发展现代职业教育的重要内容，也是中等职业教育主动适应经济发展新常态,服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。
建立中等职业学校教学工作诊断与改进（简称诊改）机制，是教育行政部门履行管理职责、加强事中事后监管，引导和支持中等职业学校常态化自主保证人才培养质量的基本形式。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续发展。
二、目标与任务建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范，推动中等职业学校人才培养质量的持续提高。
具体任务是：（一）构建中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。
力争通过5年左右的努力，围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善省级教育行政部门统筹规划、中等职业学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。
（二）搭建中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统。
建设学校、地(市)、省（自治区、直辖市）、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。
中职学校诊改方案：鲁中中等专业学校教学诊断与改进工作实施方案
鲁中中等专业学校教学诊断与改进工作实施方案为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成[2015]2号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）精神要求，根据《山东省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》和学校“十三五”建设规划，并结合学校教育教学实际，制定本方案。
一、建设基础鲁中中等专业学校于2011年12月成为全国第二批国家中等职业教育改革发展示范学校项目立项学校，通过三年的建设，学校的办学水平得到了大幅度提升，学校具有一定的示范、辐射和引领作用。
2015年9月通过国家验收。
但是距离国内一流、接轨国际水平的现代化职业学校这一目标还有一段距离。
2016年3月成为山东省示范性中等职业学校建设工程第一批立项学校，省示范校的建设无疑会加速这一进程，助推学校的改革发展，早日办成一流职教名校，进一步发挥示范、辐射和引领作用。
二、指导思想贯彻落实全国、全省及市职业教育工作会议精神，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》以及《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》，以全面质量管理思想为指导，以提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，以自主改进和持续创新为动力，以制定各类规划为基础，以完善质量标准和制度为保障，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，构建包括专业建设、课程教学、学生教育、行政管理与后勤服务等领域在内的覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、网络互动的常态化内部质量保证体系，实施全员、全程、全方位质量管理，办人民满意的中等职业教育。
三、目标任务通过全面实施学校内部质量保证体系诊断与改进，建立基于人才培养工作状态数据、学校自主诊改的工作机制，构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，保证人才培养工作质量不断提高，提升教育教学管理信息化水平，营造具有中等职业教育特点的现代质量文化，实现自我约束、自我评价、自我改进、自我发展，持续提升办学活力和人才培养质量。
中等职业学校教学工作诊断项目参考表
馈 5.用人单位对毕业生评价 6.
需
1.地市级以上评审项目结果
求
2.职业技能鉴定机构对学生职业能力鉴定结果
方
3.地市级以上教育行政部门项目评审结果
反 6.3 4.地市级以上师生竞赛获奖情况
馈 其他 5.地市级及以上人民政府表彰情况
综
合
诊
断
结
论
改
进
工
作
建
议
2.校领导深入 计划
3.同行评教覆盖面
实践教学场所 3.当年同行评教 4.学生评教覆盖面
人均次数
覆盖面目标
5.社会评教覆盖面
3.同行评教覆 4.当年学生评教 6.实践项目开出率
盖面
覆盖面目标
7.校党政联席会议解决
4.学生评教覆 5.当年社会评教 的教学问题数量
2. 2.3 盖面
覆盖面目标
8.教学事故数量
2.专业教学标准 （新设、停招、撤销）
3.专业教学标 制定计划
2.各专业在校生数量分
2.1 准
3.各专业建设目 布及趋势
专业 4.专业人才培 标
3.各专业录取数
建 养目标定位
4.专业建设、改 4.就业率低于省内同类
设状 5.专业建设标 革、竞赛、服务 专业平均值专业占比
态 志性成果
项目计划
5.专业建设标志性成果
态 态 队伍建设规划 计划
数量与结构
诊
诊断点提示
诊原
断
断因
项 诊断
结分
目 要素 规划目标
现状
主要诊断点
果析
1.质量保证制度及组织
1 质量保证体
体系
系建设规划
1.当年质量保证 2.年度自我诊改报告
中等职业学校教学工作检查评分表
12、学校有中、长期专业建设规划及阶段性行动计划；能根据区域产业结构调整的实际，通过新设或调整专业及时优化专业结构，形成1-2个特色（精品）专业。5分
五、课程管理与教材选用
（10）
13、各类课程规范开设，均开足开齐，教材使用规范。2分
查阅教材使用、管理等相关资料，抽查学生教材使用情况,查阅校本教材。
8、各专业公共基础课程和专业技能课程教学大纲齐全，格式规范，并严格执行。教学大纲编制、调整程序规范，审批手续完备。1分
9、授课计划、教案、课程表等常规教学文件齐全。1分
10、学校教学业务档案、文书档案由学校职能部门负责收集建档，档案资料在档案室保管完好。1分
四、专业建设（10）
11、按照国家《中等职业学校专业目（2010年修订）》和《湖北省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》设置专业。5分
32、实践教学严格执行教学计划和教学大纲要求。1分
33、实践教学有设计（指导书等）、有实施（学生实训报告、教学授课记录）、有检查（检查记录等）。3分
十、教学质量评价（15）
34、建立完善的教学质量监控体系，形成监控网络。2分
访谈，查阅有关文件、活动记录等相关资料，抽查听课记录本。访谈，查阅教师考核制度、考评资料等。查阅反映考核与评价方式改革的有关文件资料、试卷及成绩分析等，查阅技能大赛等成绩，查阅学生技能鉴定名册。
28、建有学生心理辅导室,有特殊学生心理健康档案。2分
29、每学期定期开展德育活动，如：举行“学雷锋”活动，参加“文明风采”竞赛。3分
九、教学过程检查（10）
30、教学常规管理规范到位，教师备课、授课、作业、辅导、考核执行到位。3分
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2.共享信息资源系统建设规划
3.专业教学资源库建设规划
1.当年图书资源建设计划
2.当年共享信息资源系统建设计划
3.当年专业教学资源库建设计划
1.纸质图书总量
2.当年新增纸质图书数量
3.当年电子图书总量
4.专业教学资源库等级、类型、数量
5.校本数据采集、管理与使用
5.
制度
建设
与运
行状
7.当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排
8.教学事故控制目标
1.校领导听课、听说课人均次数
2.校领导深入实践教学场所人均次数
3.同行评教覆盖面
4.学生评教覆盖面
5.社会评教覆盖面
6.实践项目开出率
7.校党政联席会议解决的教学问题数量
8.教学事故数量
9.学生迟到、缺课率（迟到学生人次/100生·周；缺课学生人次/100生·周）及走向
5.教师在专业中配置数量
6.教师教研、科研、技术开发和社会服务成果
7.外籍教师数量
8.教师企业实践情况
9.专任教师“双师型”比例
10.实践教学专职指导教师数量
兼职教师队伍建设状态
1.师资队伍建设规划
2.师资队伍数量与结构
3.师资队伍能力与水平
4.师资队伍培养提高
1.当年师资队伍建设计划
2.当年师资队伍数量与结构
3.当年毕业生就业率
4.毕业生对口率
1.辍学学生比例及趋势
2.应届毕业生双证书获取率
3.应届毕业生就业率及趋势
4.应届毕业生对口率及趋势
5.上届毕业生满意度及趋势
素质
教育
1.学校德育目标、内容、途径
2.德育工作队伍建设
3.体质达标率
4.学生违纪率控制目标
5.创新创业教学建设
6.素质教育标志性成果
1.当年德育课程建设计划
3.当年师资队伍教科研计划
4.当年师资队伍培养提高计划
1.师资队伍数量
2.师资队伍结构
3.专业带头人数量
4.教师培训数量
5.教师在专业中配置数量
6.教师承担校内实践教学学时
4.
资源
建设
状态
教学投入及基础设施建设状态
1.教学基础设施建设规划
2.校内外实践教学基地建设规划
3.日常教学经费投入规划
1.当年教学基础设施建设计划
2.各专业在校生数量分布及趋势
3.各专业录取数
4.就业率低于省内同类专业平均值专业占比
5.专业建设标志性成果
课程建
设状态
1.课程体系建设规划
2.课程标准建设目标
3.校企合作开发课程
4.校企合作开发教材
5.规划教材使用比例
6.校本教材开发规划
1.当年课程建设项目
2.当年课程标准制定计划
3.当年校企合作开发课程
附件1
中等职业学校教学工作诊断项目参考表
诊断
项目
诊断
要素
诊断点提示
诊断
结果
原因
分析
规划目标
现状
主要诊断点
1.
办学
理念
办学
定位
1.学校类型和层次定位
2.专业设置数量与结构
3.在校生规模
4.社会服务面向、类型、规模
1.在校生规模
2.开设、新增、撤消、停招专业数量
3.专业招生计划：面向、类型、层次、数量等
2.职业技能鉴定机构对学生职业能力鉴定结果
3.地市级以上教育行政部门项目评审结果
4.地市级以上师生竞赛获奖情况
5.地市级以上人民政府表彰情况
综合
诊断
结论
改进
工作
建议
3.年度质量报告
4.年度督导工作总结
5.学校数据上传时间与质量
6.评教覆盖面
6.
需求
方反
馈
学生
反馈
1.在校生满意度调查结果
2.毕业生跟踪调查结果
用人方反馈
1.上届毕业生对口率及趋势
2.上届毕业生转岗率及趋势
3.上届毕业生升迁率及趋势
4.新生报考原因分析
5.用人单位对毕业生评价
其他
1.地市级以上评审项目结果
3.同行评教覆盖面
4.学生评教覆盖面
5.社会评教覆盖面
6.实践项目开出率
7.以教学工作研究为主题的校党政联席会议次数
8.教学事故控制目标
1.当年校领导听课、听说课计划
2.当年校领导深入实践教学场所计划
3.当年同行评教覆盖面目标
4.当年学生评教覆盖面目标
5.当年社会评教覆盖面目标
6.当年实践项目开出率目标
4.社会服务类型、规模
1.在校生总数
2.升学、就业学生占比
3.招生专业数量、结构
4.各专业学生数量分布及趋势
5.毕业生去向分布及趋势
6.各类社会服务数量统计及趋势
人才培
养目标
1.知识、能力、素质标准
2.毕业生双证书平均获取率
3.毕业率
4.毕业生平均就业率
5.毕业生平均就业对口率
1.当年毕业率
2.当年毕业生双证书获取率
3．
师资
队伍
建设
状态
专任教师队伍建设状态
1.师资队伍建设规划
2.师资队伍数量与结构
3.师资队伍能力与水平
4.师资队伍培养提高
1.当年师资队伍建设计划
2.当年师资队伍数量与结构
3.当年师资队伍教科研计划
4.当年师资队伍培养提高计划
1.师资队伍数量
2.师资队伍结构
3.专业带头人和骨干教师数量
4.教师培训类型与数量
2.当年校内外实践教学基地建设计划
3.当年日常教学经费投入计划
4.当年师资队伍建设经费
5.当年教科研经费、教学改革经费预算
1.学校占地面积、建筑面积
2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值
3.校外实践教学基地数量
4.日常教学经费投入比例
5.教科研经费、教学改革经费预算执行
教学资源建设状态
态
校企合作状态
1.校企合作规划
2.校企合作体制、机制建设规划
1.当年校企合作数量与深度
2.当年校企合作制度建设计划
3.当年校企合作内容
1.专业覆盖面
2.当年合作企业数量
3.接受顶岗实习学生比例
4.录用应届毕业生比例及趋势
5.企业捐赠数量
6.企业输送兼职教师数量
7.企业接受教师企业实践情况
8.校企合作研发成果
8.社会实践活动开设情况及成果
2.
教学
工作
状态
专业建
设状态
1.专业设置数量、结构、特色
2.专业建设标准
3.专业教学标准
4.专业人才培养目标定位
5.专业建设标志性成果
1.专业设置、调整计划
2.专业教学标准制定计划
3.各专业建设目标
4.专业建设、改革、竞赛、服务项目计划
1.招生专业数量、结构（新设、停招、撤销）
2.当年班主任队伍建设计划
3.在校生体质达标率
4.当年学生违纪率控制目标成果建设计划
1.德育工作机构、队伍建设情况
2.德育课程开设情况及其建设成果
3.德育工作队伍建设成效
4.应届毕业生体质实际达标率
5.当年学生实际违纪率
6.当年创新创业教学建设成果
7.已建成素质教育标志性成果
学校管理制度建设与运行状态
1.现代职业学校制度建设规划
2.学校章程
3.学校教学、学生、后勤管理等制度建设规划
4.教学管理队伍、学生管理队伍建设规划
1.当年现代职业学校制度建设计划
2.学校教学、学生、后勤管理等制度建设计划
3.教学管理、学生管理队伍建设计划
1.学校章程
2.学校内部治理结构
3.学校规章制度
4.管理制度执行情况
5.校园卫生与安全情况
6.学校依法办学情况
7.教学及学生管理人员数量与结构
质量监控状态
1质量保证体系建设规划
2.教学工作诊断与改进制度建设规划
3.教学督导建设规划
1.当年质量保证体系建设计划
2.教学工作诊断与改进年度计划
3.年度督导工作计划
1.质量保证制度及组织体系
2.年度自我诊改报告
4.当年校企合作开发教材
5.当年规划教材使用比例
6.当年校本教材开发计划
1.完成课程建设项目数
2.已制定课程标准数
3.校企合作开发课程数
4.校企合作开发教材数
5.课程建设标志性成果
6.规划教材使用比
7.校本教材开发数量
课堂教学与实践教学状态
1.校领导听课、听说课人均次数
2.校领导深入实践教学场所人均次数