最新人教版七年级上册《地球和地球仪》教案
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计4
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计4一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》主要介绍地球的形状、地球仪的构造及使用方法。
通过本节内容的学习，使学生了解地球的基本形状，掌握地球仪的构成和使用，为后续学习地理知识奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，但对于地球的形状和地球仪的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解、直观演示和实际操作，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构成和使用方法。
2.过程与方法：通过观察、演示、操作等活动，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状，地球仪的构成及使用方法。
2.难点：地球仪的制作原理及使用技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.演示法：利用教具和多媒体手段，直观展示地球仪的使用方法。
3.操作法：让学生亲自动手制作地球仪，提高实践能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、地球仪模型、PPT等。
2.材料：地球仪制作材料、彩纸、剪刀、胶水等。
3.场地：教室空间足够进行地球仪制作和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的美丽图片，引导学生思考：地球是什么形状的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地球的基本形状，如球体、椭球体等，并通过地球仪模型进行直观演示。
让学生初步了解地球仪的构成。
3.操练（15分钟）让学生分组制作地球仪，教师巡回指导。
过程中，讲解地球仪的制作原理及使用方法。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的地球仪，讲解其特点和优点。
教师点评，总结地球仪的制作要点。
5.拓展（10分钟）利用PPT展示地球仪在实际应用中的例子，如地图、导航等，让学生了解地球仪的重要性。
《地球和地球仪》教案(精选14篇)
《地球和地球仪》教案（精选14篇）《地球和地球仪》教案篇1今日将正式进入地理学问的学习——从熟悉地球开头。
由于我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。
没有太多现成的材料，只有重新开头。
对于备课，预备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。
有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。
还有的老师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，由于要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。
要把一节课应付下来，每个老师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了许多老师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学习、反思，我打算从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。
熟悉地球的过程是个简单的熟悉过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传奇——张衡的推想——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带同学跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的其次课时，关于经纬网的问题。
由于本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思索让同学怎么能坚固把握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和埋伏的危机。
老师只有在二次备课中，才能将课堂上的`圆满、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很观赏这句话。
在教学设计中，有些老师认为教案要越具体越好，甚至连同学的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道同学是如何回答呢？）假如课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永久不行能是我们的同学。
虽然课后的反思或许不肯定能弥补过去的一堂课的圆满，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
七年级地理上册《地球和地球仪》教案、教学设计
2.培养学生的环保意识，提高他们关爱地球、保护环境的思想观念。
-结合地球知识，引导学生关注全球气候变化、环境污染等现实问题，增强学生的环保意识。
-通过讨论、分享等方式，让学生认识到人类活动对地球环境的影响，激发他们保护地球、珍惜资源的社会责任感。
-培养学生熟练操作地球仪，识别经纬网，查找地理位置的能力。
-通过实践活动，使学生能够运用地球仪解决实际问题，如查找指定地点、规划旅行路线等。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究地球和地球仪的相关知识。
-通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动思考、提问的习惯。
-组织小组合作学习，提高学生的沟通与协作能力，培养团队精神。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，重点考查学生对地球和地球仪基础知识的掌握。
-绘制一张简易的地球仪，标注出主要的经纬线和一些重要地理事物的位置，以提高学生对地球仪的认识和操作能力。
紧接着，我简要回顾之前学过的地图知识，为学生搭建起学习地球和地球仪知识的基础。在此基础上，引入本节课的主题——“地球和地球仪”，并简要介绍本节课的教学目标和内容，使学生对接下来的学习充满期待。
（Байду номын сангаас）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我首先介绍地球的基本概念，如地球的形状、大小、结构等。通过地球模型和动态演示，让学生直观地了解地球是一个不完美的椭球体，以及地球自转和公转的基本原理。
-鼓励学生创新思维，以多样化的形式展示作业成果。
人教版(2024新版)七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计
人教版（2024新版）七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计【课程标准】➢结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
➢观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
➢在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
➢在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
【教学目标】1. 在地球仪或经纬网上读出任意地点的经纬度。
2. 利用地球仪或带经纬网的地图，找到与给出的经纬度对应的地点，学会用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
（重难点）3. 结合生活实例，描述经纬网在实际生活中的应用。
【教学重点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
【教学难点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备：准备相关图文资料和视频学生准备：预习教材内容【教学过程】一、新课导入播放视频《船在亚丁湾》片段。
师：看视频，思考中国货轮泰山号能否得到救援？【思考】 1. 中国货轮泰山号遇险的经纬度位置是多少？2. 根据中国货轮泰山号提供的位置信息，救援队能否及时找到泰山号？3. 经纬网具有什么作用？视频中泰山号呼救信息体现经纬网在哪方面的应用？生：回答问题。
师：泰山号的经纬度位置是（128°E，108°），救援队不能及时找到泰山号，因为提供的纬度位置信息是错误的。
视频说明经纬网具有定位的作用；应用于军事领域。
【设计意图】通过视频片段找出错误之处，引起学生的好奇心，也让学生认识到学习地理的作用，也启发学生对于经纬网的思考。
师：船只在茫茫大海航行，如果遇到事故需要救援，该怎样确定遇事船只的地理位置？其实，这和我们日常进入电影院如何找到自己的座位是一样的问题。
师：开学时，班主任告诉你的座位在教室前门左2列第3排，你能准确找到自己的座位吗？二、新课讲授师：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案1(新版)新人教版
三、教学内容
1. 地球的形状与结构
- 探讨地球的形状，理解为什么地球是一个近似椭球体。
- 学习地球的内部结构，了解地壳、地幔、地核的特点。
2. 地球仪的使用
- 介绍地球仪的构造，包括经纬线、刻度、标识等。
- 指导学生如何使用地球仪查找地理位置，理解经纬度的概念。
3. 地球的自转与公转
- 解释地球自转和公转的基本概念，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨它们对地球气候和日常生活的影响。
典型例题讲解
1. 例题一：
- 题目：描述地球的形状，并解释为什么我们在日常生活中感觉到地球是平的。
- 答案：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的近似椭球体。由于地球的体积巨大，人类在日常生活中的观察范围有限，因此感觉到地球是平的。
2. 例题二：
- 题目：如何使用地球仪找到北京的位置？
- 答案：首先，找到地球仪上的经线和纬线，北京位于北纬40度左右，东经116度左右。在地球仪上，通过交叉的经纬线定位北京的位置。
4. 教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一个地球仪，便于学生观察和操作。同时，设置多媒体展示区，方便展示相关图片和视频资料。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
- 利用多媒体展示地球从太空中看到的图片，引发学生对地球形状的好奇。
- 提出问题：“我们生活在什么样的星球上？它真的是平的吗？”激发学生的思考和学习兴趣。
四、教学方法
1. 互动讨论：鼓励学生提问和发表观点，通过小组讨论形式，促进学生的思考和交流。
2. 实物演示：使用地球仪进行现场演示，让学生直观地了解地球的形状和结构。
3. 实地操作：指导学生动手操作地球仪，查找地理位置，加深对经纬度概念的理解。
地理人教版(2024)版七年级初一上册1.2 地球与地球仪 教案02
第二节地球与地球仪（教案）第2课时教学目标：区域认知:在地球仪上能识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
综合思维:在地球仪上识别经线和纬线，能说出经度和纬度的分布规律。
地理实践力:能够动手制作地球仪，培养学生的动手能力、观察能力和科学思维能力。
综合思维:了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。
情景设计：同学们,生活离不开地理,每天世界都会发生一些大事件,这些事件都发生在一定的地点,我们如何获取这些国家的地理位置信息呢?这就离不开经纬线、经纬度的知识。
如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息呢?通过本节课的学习,你就能解决这些问题了。
教学思路：教学活动：学习活动一:认识经线和经度[自主学习]经线和经度1.经线:在地球仪上,连接南北两极的半圆弧。
2.经线的特点:形状为半圆弧,指示南北方向,长度相等。
3.经度的划分(1)起始线:本初子午线(0°经线)。
(2)经度范围:0°经线向东、向西各分180°。
(3)表示方法:东经用“E”表示;西经用“W”表示。
(4)规律:经度向东增大为东经,向西增大为西经。
4.经线圈:任意两条相对的经线都组成一个经线圈。
5.东西半球的划分: 20°W和160°E组成的经线圈。
[合作探究]经线和经度读教材“经线和经度”图,小组合作探究下列问题:1.观察图,说明经线的形状特征、长度和指示的方向如何?参考答案:通过观察可知,所有的经线都是半圆弧,长度都相等,都指示南北方向。
2.经度的起点,是从0°开始的。
那么0°经线在哪里呢?它经过哪个国家的首都附近?又叫什么线?参考答案:国际上规定通过英国格林尼治天文台旧址的那一条经线为0°经线,又叫本初子午线。
[总结]地球仪上经度的范围是0°~180°,最大度数是180°,从本初子午线向东和向西,度数相同的经线各一条。
人教版七年级上册地理第一节《地球和地球仪》教学设计
人教版七年级地理上册第一节《地球和地球仪》的教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-了解人类认识地球形状的过程。
-掌握地球的形状、大小和地球仪的基本构造。
-理解经线和纬线的概念，掌握经纬度的划分和表示方法。
-能够使用地球仪确定某地点的经纬度。
2.过程与方法目标-通过观察地球仪和图片，培养学生的观察能力和空间想象力。
-通过小组合作和讨论，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
-通过制作地球仪和使用经纬网定位，培养学生的动手能力和实践操作能力。
3.情感态度与价值观目标-激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
-培养学生的科学态度和探索精神，提高学生对地球的认识和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点-地球的形状和大小。
-经线和纬线的特点和划分。
-经纬度的表示方法和应用。
-使用地球仪确定地理位置。
2.教学难点-理解经线和纬线的概念。
-掌握经纬度的换算和定位。
三、教学方法1.讲授法：详细讲解地球形状和大小的相关知识，如人类认识地球形状的历程、地球的真实形状和数据等；清晰阐释经线、纬线、经纬度等概念的含义和特点。
2.演示法：利用地球仪进行直观演示，展示地轴、赤道、南北极等的位置，演示经线和纬线在地球仪上的分布以及它们的方向等；通过多媒体演示地球的图片、视频等，增强学生的感性认识。
3.讨论法：提出一些问题，如“如何在地球仪上确定一个地点”等，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，促进学生之间的思维碰撞和交流。
4.实践法：安排学生分组制作简易地球仪，在制作过程中加深对地球仪构造和经线纬线的理解；开展经纬网定位的实践活动，让学生通过实际操作掌握确定地理位置的方法。
四、教学准备地球仪、多媒体课件、地图、卡片等五、教学过程1.导入新课通过展示地球的图片或视频，引导学生思考地球的形状和大小，激发学生的学习兴趣。
2.讲解地球的形状和大小-利用多媒体展示人类认识地球形状的过程，从天圆地方到球体的认识，教师详细讲解每个阶段的特点和意义。
1.2.1地球和地球仪(教案)七年级地理(人教版2024)
人教版初中地理七年级上册《地球和地球仪》教学设计
教师：展示地球表面积、平均半径、赤道周长的数据，并出示“地球大小歌”帮助学生记忆。
学生：认真背诵，记忆地球大小的数据。
【设计意图】通过歌谣帮助学生记忆，增加课堂的趣味性。
小组活动：用你生活中熟悉的事物做比较，感受地球的大小。
（1）地球表面积约等于 729亿个足球场。
赤道周长约等于客机飞行50 个小时的距离。
（2）观看视频，感受地球在宇宙中的大小。
【设计意图】通过生活中熟悉的事物对比，感受地球的庞大；通过观看视频，感受地球在宇宙的渺小。
3.探究学习：地球仪
教师：引导学生思考：地球仪在日常生活中有什么用途？
学生：阅读课本后回答：方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布特征。
观察：认识地球仪上的点的线。
①地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》主要介绍了地球的形状、地球仪的概念及其制作等基础知识。
本节内容为学生提供了地球的基本概念和地球仪的相关知识，为学生进一步学习地理打下基础。
二. 学情分析七年级的学生对地球有一定的了解，但地球仪的概念及其制作可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解地球仪的制作原理和过程，提高学生对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪的概念及其制作过程。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念及其制作过程五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状和地球仪的制作过程。
2.利用多媒体演示，直观展示地球仪的制作过程。
3.动手操作，让学生亲身体验制作地球仪的过程。
4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体教学设备2.地球仪模型3.制作地球仪所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么形状的？学生回答后，教师总结：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
2.呈现（10分钟）教师展示地球仪的图片，提问：什么是地球仪？地球仪是如何制作的？学生回答后，教师讲解地球仪的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。
教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，讲解制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提问：地球仪在地理学习中有什么作用？学生回答后，教师总结：地球仪可以帮助我们更好地了解地球的形状、地理位置和地理特点，为学习地理知识提供方便。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容：地球的形状、地球仪的概念及其制作过程。
地理人教版(2024)版七年级初一上册1.2 地球与地球仪 教案01
的认知水平也逐步提高，对地球形状的认识逐步趋于科学。
（2）臆想阶段：古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉去认识地球的形状。
拓展视野：古与今的“天圆地方”北京四合院、天坛、铜钱等（3）观察推测：后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体。
补充：亚里士多德，古代先哲，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
（4）观察推测：麦哲伦环球航行。
拓展追问：①这次环球航行的路线是什么？②麦哲伦船队环球航行的故事，给你怎样的启发？（5）科学认知：卫星拍摄的地球照片，确证地球是个球体。
补充：加加林——第一个进入太空看到地球全貌的人。
1961年4月12日加加林乘坐东方1号宇宙飞船进入太空。
（6）学习感悟丨人类认识地球形状的漫长过程3.证实球体的生活实例观察发现：生活中哪些现象能证实地球是球体？实例(1) 海边观船实例（2）：观看月食实例（3）：登高望远转折：地球是像篮球一样的正球体吗？（二）量算地球的大小现在人们利用人造地球卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量了地球的大小。
1.地球到底有多大？地球的大小应该如何描述？结合课本和多媒体标出地球的半径、身先消失，桅杆后消失。
实例（2）：观看月食当月亮、地球、太阳完全在一条直线上的时候，地球在中间，整个月亮全部走进地球的影子里，月亮表面的阴影边缘总是弧形的。
实例（3）：登高望远站的越高，看的越远。
还有诗句：欲穷千里目，更上一层楼。
1.标画对比+归纳总结2.对比计算：（1）（2）1.说出对地球仪的认识地球大大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。
周长和表面积等。
引导学生得出结论：地球是一个两级稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
2.活动探究：感受地球大小（1）用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。
（2）用大阳和月亮作比较，感受地球的大小。
探究二：地球的模型—地球仪（一）认识地球仪地球这么大，怎么让我们更方便的研究呢？1.展示地球仪补充：地球仪的作用——在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教案1
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教案1一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》主要介绍了地球的形状、地球仪的概念、经纬度的划分以及如何使用地球仪等知识点。
通过本节课的学习，学生能够掌握地球的基本形状和地球仪的使用方法，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生对地球有一定的认知，但多数学生对地球的形状、地球仪的概念以及经纬度的划分等知识点认识不清晰。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生建立起对地球和地球仪的直观认识，引导学生掌握地理知识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地球的基本形状，了解地球仪的概念、构成及使用方法；学会用经纬网定位地球上的任意一点。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念及其使用方法3.经纬度的划分及运用五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生建立直观印象。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
4.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.地球仪模型2.地球形状图片3.经纬网教学素材4.教学PPT5.练习题及答案七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球形状的图片，引导学生思考：地球究竟是什么形状的？进而导入本节课的主题《地球和地球仪》。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示地球仪的图片和实物模型，讲解地球仪的概念、构成及使用方法。
同时，引导学生观察地球仪上的经纬线，讲解经纬度的划分及其作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行地球仪的操作，尝试用经纬网定位地球上的任意一点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，指出错误并讲解原因。
地球和地球仪教案优秀4篇
地球和地球仪教案优秀4篇地球与地球仪教学设计篇一一、说教材课标七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。
学生从社区、城市和村落开始了解，再到对地图的认识，然后是对世界大洲大洋和地形地貌的分布、各类型气候的特点及人口、语言、宗教的分布和各国特点的熟悉，学生在完成了这些基础性知识认识之后，接着要学习地理的一个非常重要的工具——地球仪。
这是在学习探究一《地图上获取信息》的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个七上的教学体系中有着承上启下的作用。
本课教材的设计在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。
全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。
与本课内容对应的课标是：1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息；（认识地球仪）1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点；（从地图中获取信息）二、说学情目标因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。
解决这个难题最好的方法就是准备一个实物地球仪，让学生去感受地球仪，认识地球仪，最终在自己的脑海中形成一个地球仪。
本课的教学目标：（1）能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。
（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
（3）知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。
根据学情，分析教学目标，我认为本课教学重点和难点是：重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。
难点：经纬线和经纬度的特点。
最新秋人教版七年级上册第一节《地球和地球仪》教案.doc
第一章地球和地图第一节地球与地球仪一、教学目标知识与技能目标1．提出证据说明地球是个球体。
2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3．运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的特点。
4．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
5．通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。
6．通过学习有关经线与纬线、经度与纬度等知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法。
过程与方法目标1．设计探讨地球形状的活动：用实际例子，通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。
2．观察地球仪，了解纬线和经线的特点，以及纬度和精度的分布规律。
3．创设情景，让学生根据经纬度在地球仪上找出相关地点。
情感、态度与价值观目标1．通过了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。
2．通过学习有关地球仪的知识，使学生逐步建立地理空间概念，为学生初步形成辨证唯物主义观点奠定基础。
二、教学重点1．根据人类认识地球形状的历程，对学生进行情感、态度、价值观教育2．用经纬网确定任意点的位置三、教学难点1．引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点2．帮助学生就爱那里空间概念，东经与西经及其代号，南纬与北纬及其代号的判读与区分四、教学方法：运用问题解决式，增加学生体验；运用观察法，结合地球仪与多媒体课件，讲抽象知识具体化、形象化、分解难点，层层递进，来达到突出重点，突破难点的目的。
五、课时安排三课时第一课时上节课课我们已经谈到地理是研究地球表面各种自然现象与人文现象，以及它们之间的相互关系和地域分布学科。
所以认识地球是非常重要的。
导入新课：播放视频：浩瀚的太空，星光灿烂。
配上音乐，推出旋转的地球和课题。
讲授新课：提出问题：晴空万里，我们能看到太阳像一个火红的圆球；十五的夜晚，我们能看到月亮像一个明亮的银盘；我们居住的地球是个什么形状呢？学生回答球体（球形）。
2024-2025学年七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案(新版)新人教版
1. 多样化教学方法：结合课本内容，引入案例教学、探究式学习等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
2. 及时反馈与评价：在教学过程中，及时对学生的课堂表现、作业完成情况等进行反馈与评价，帮助学生了解自己的学习进展，及时调整学习策略。
3. 强化实践教学：结合课本内容，设计更多的实践教学环节，如实地考察、实验操作等，培养学生的实践能力和应用能力。
3. 随堂测试：进行随堂测试，包括选择题、填空题和解答题，以评估学生对地球和地球仪知识的掌握程度。根据测试结果，了解学生在知识理解和应用方面的强项和弱项。
4. 实践活动表现：观察学生在实践活动中的表现，如使用地球仪查找地理位置、观察和分析地理现象等。评估学生的实践操作能力和对地球和地球仪知识的实际应用能力。
2024-2025学年七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《2024-2025学年七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪》。教学内容涉及地球的基本概念、地球仪的结构及其使用方法。具体内容包括地球的自转与公转、地球的形状与大小、地球仪的构成部分，如经纬网、半球、极点等。
三、学情分析
本节课面向的是七年级学生，他们在知识层次上已经具备了一定的地理基础，如对地图的基本认识、简单地理概念的了解等。在能力方面，学生们具备初步的观察、思考和解决问题的能力，但对于较为抽象的地球运动等概念可能理解起来较为困难。在素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对于探索地球知识表现出较高的兴趣。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中对地球的基本概念已有初步了解，如自然地理环境、天气与气候等。本节课将在此基础上，引导学生从更宏观的角度认识地球，并通过地球仪这一教具，加深对地球地理形态和地理位置的认识。此外，通过联系日常生活实例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的地理实践能力。
2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案(新版)新人教版
1.知识与技能：
-学生能够描述地球的基本形状、大小和位置，理解地球是一个不完美的椭球体。
-学生掌握了地球仪的使用方法，能够熟练识别经纬度、方向和比例尺，并能在地球仪上找到指定的地理位置。
-学生理解了地球自转和公转的概念，能够解释它们产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。
-学生能够通过观察和分析，联系地球自转和公转对日常生活和地理环境的影响。
2.结合生活实际，举例说明地球自转和公转对生活、地理环境的影响。
教学评价：
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和动手操作情况。
2.课后作业：评估学生的地球仪简图绘制和作业完成情况。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念和地理思维，通过学习地球和地球仪的知识，使学生能够形成对地球空间形态和地理现象的直观认识。
设计课堂互动环节，提高学生学习地球和地球仪相关知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题：“你们知道地球是如何运动的吗？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对地球基本知识的掌握情况，为学习新课打下基础。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地球和地球仪的基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，如“地球是什么形状？地球仪有什么作用？”等，激发学生思考，为课堂学习地球和地球仪的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重点难点。
2023七年级地理上册第一章地球和地图第一节地球和地球仪教案(新版)新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《2023七年级地理上册 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪》。内容主要包括地球的基本概念、地球仪的结构及其使用方法。首先，介绍地球的自转与公转、地球的形状和大小等基础知识，使学生了解地球的基本特征。其次，阐述地球仪的构成，如经纬线、刻度、比例尺等，并指导学生如何使用地球仪进行地理学习。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球的自转、公转以及地球仪的使用方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球仪相关的实际问题，如如何使用地球仪查找某一地区的位置。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过观察地球仪上的经纬线，了解它们在实际中的应用。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经在小学阶段接触过简单的地理知识，如地球的基本概念、自转和公转等。在此基础上，学生已初步了解地球的形状、大小以及地球仪的简单使用。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和合作学习能力。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的学生擅长视觉学习，有的学生喜欢动手操作，还有的学生喜欢通过讨论交流来掌握知识。
2. 教学活动设计：
（1）导入环节：通过展示地球仪实物，引发学生对地球和地球仪的好奇心，激发学习兴趣。
（2）探究活动：将学生分组，每组观察地球仪，讨论地球仪上的经纬线、比例尺等要素，并尝试运用地球仪解决实际问题。
初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇
初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇教学目标：1．使学生了解地球的形状及大小；理解地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握使用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维水平及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成准确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状理解及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；使用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：第一节地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学以前或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么理解这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、理解地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的理解世界．简单地理解天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
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2.东西半球的分界线：____________
四．在地球仪上找出特殊的经线和纬线：0°和180°经线,20°W和160°E经线,赤道,南北回归线,南北极圈。
借图记忆经纬度的划分
不能简单认为所有的东经都在东半球
小结
提纲
思维
导图
形状：______
纬线
1.经线和纬线指示方向：______
学习目标
用经纬网确定任意点的位置
重点难点
用经纬网确定任意点的位 置
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
用同学们的座位引出如何确定位置,从而导出如何利用经纬网定位。
自
主
学
习
1.概念：经纬网是地球仪或地图上由______和______交织成的网。
2.作用：确定地球表面任何一点的_______________,广泛应用于______、航海、______、交通以及______等许多方面。
重点难点
1.经纬线的划分与判读。2.东西半球的划分3.经纬线指示的方向
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
展示地球仪,引出经线和纬线的有关知识
自
主
学
习
一．纬线
1.概念：与________垂直,并且绕地球一周的________
形状：____ ____
2.特点长度：________
指示方向：________方向
最新人教版七年级上册《地球和地球仪》教案 球仪》教案2
课题
1.1地球和地球仪（1）
学习目标
1.了解人类认识地球形状的过程
2.会用相关数据说明地球大小；了解地球仪基本构造
重点难点
地球形状和大小
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
复备
导入
利用7月24日的日全食引出月亮、太阳都是圆的,地球的形状是怎 样的呢？
经线形状：______
指示方向：______
2.南北半球的分界线：______,东西半球分界线：______
反
馈
练
习
1. 关于地球仪上的纬线表述,不正确的是（）
A.地球仪上能画出无数条纬线
B.地球仪上的纬线是一个半圈
C.不同度数的纬线长度不等
D.沿同一条纬线方向向前走,能回到出发地点
2.本初子午线是（）
自
主
学
习
1.地球的形状是__________。
2.地球的平均半径为千米,地球的表面积为________亿平方千米,最大周长约_______千米。
3.地轴是___________________,南极是________ ,北极__________。
团
队
合
作
4.说出人类对地球形状探索的漫长过程
5.在海边看到有帆船从远处驶来,总是先看到桅杆,再看到船身,为什么？（参照图1.3）
表面积____________
地球仪：______的模型
反
馈
练
习
1.下列关于人类对地球形状的认识的叙述中,正确的是（）
A.自古以来,人们就认为地球是一个球体
B.麦哲伦船队环球航行的成功,证实地球是一个球体。
C.太阳、月亮是球体的,所以地球也是球体的。
D.直到有了地球卫星照片,人们才认识到地球的形状是球体的
A.经度0°,纬度0°B.经度180°,纬度0°
C.东经160°,纬度0°D.西经0°,纬度0°
5读下图回答：
1.写出A、B两点的纬度：A_____、B_____
2.写出C、D两点的经度：C_____、D_____
A点在_____（南、北）半球。D点在_____（东、西）半球
教学
反思
课题
1.1地球和地球仪（3）
2.最大数值：______
3.变化规律：从______向两极逐渐增大至______
二．经度
1.划分：以______为以东为东经,字母代号______
0°经线
以西为西经,字母代号______
4.最大数值：______
5.变化规律：从______向东向西逐渐增大至______
三．读图1.12和1.13回答：
4.假设一架飞机从起飞,沿着31°N纬线圈飞行,最终能飞回吗？它在飞行途中改变过方向吗？如果这架飞机沿着121°E一直向北飞行,它能飞回吗？
纬度由下向上增大是北纬,反之是南纬。
3.完成书本第8页活动3
学生自己完成
团
队
合
作
1.完成书本第8页活动2
2.读经纬网图,完成下列要求：
（1）写出A、B两点的经纬度：A_____ B
（2）A点在B点的____ __方向 B点在D点的______方向
（3）C点位于______（南、北）半球或__ ____（东、 西半球）
3.南极点四周指向什么方向？北极点呢？
2.我们看远方驶来的船出现的过程是( )
A.先看到船帆,后看到船身B.先看到船身,后看到船帆
C.同时看到D.以上说法都错
3.下列说法正确的是（）
A.天圆地方B.天如斗笠,地如覆盘C.地球是不规则球体D.地球是一个圆的
4.有关地球仪的说法,错误的是（）
A.按一定比例,把地球缩小后制成B.用不同的颜色、文字、符号表示地理事物
C.地球仪能真实的反映地球形状D.地球仪是地球模型
5.在日常生活中,能够证明地球是 球体的自然现象是（）
A.太阳东升西落B.站得高, 看得远C .水往低处流D.日全食
教学
反思
课题
1.1地球和地球仪（2）
学习目标
1.运用地球仪,说出经线与纬线、经度与维度的划分。
2.知道东西半球、南北 半球的划分。
3.了解特殊的经纬线。
6.月食是地球的影子遮挡了月亮,根据月食照片推测一下地球的形状。
7. 请说出在地球仪上如何表示城市、陆地、海洋等地球事物。
小结
提纲
思维
导图
人类对地球形状探索的漫长过程_____ ______球体。
形状____________
平均半径_____ _______
地球和地球仪大小 最大周长__________
二．纬线
1.概念：连接_______两极,并且与________垂直相交的________
形状：________
2.特点长度：________
指示方向：________方向
学生自己完成
团
队
合
作
读图1.10和1.11,完成：
一． 纬度
1.划分：以______为以北为北纬,字母代号______
0°纬线
以南为南纬,字母代号______。
A.东西半球的分界线B.东经与西经的分界线
C.划分南北纬的起始线D.也就是180度经线
3.关于地球半球的说法,正确的是（）
A.南纬的地方,一定位于南半球
B.属于西半球的地方,经度一定是西经度
C.本初子午线位于西半球
D.度数相同的经线或纬线,一定位于同于半球
4.某点以东是东半球,以西是西半球,以北是北半球,以南是南半球,该点是（）