模块三第三单元教案
高三英语第一轮复习教案(模块三第三单元)
Module 3 Unit 3 新课标单词
civilization n 文明
lecture n 讲座
volcano n 火山
erupt vi （火山等）爆发
ash n 火山灰；灰，灰烬
rock n 岩石
unfortunately adv 不幸地
bury vt 埋，埋葬；安葬
stone 石，石头
director n 主管，负责人，主任
mud n 泥，泥浆，烂泥
body n 尸体
destroy vt 破坏，摧毁
house vt 收藏，储藏
wealthy adj 富有的，富裕的commercial adj 商业的，贸易的gradually adv 渐渐地，逐渐地sandstorm n 沙尘暴，风沙
cultural adj 文化的
institute n（教育，专业等的）机构，研究所Swedish adj 瑞典的，瑞典人的；瑞典语的ruin n (常作ruins)废墟，遗迹
remains n 遗迹，遗址，残留物
paint vt （用颜料等）画；油漆
pot n 罐，壶
material n 材料，物质document n 文献，文件
temple n 庙，寺庙
workshop n 车间；作坊
enormous adj 巨大的，庞大的
wise adj 明智的；高明的；英明的heat n 热，热度
drive vt 迫使（某人生气，发疯等）passage n 通道，过道
burial n 埋葬
burial chamber 墓室
bone n 骨，骨头
wooden adj 木制的
condition n 状态，状况，条件，情形uncover vt 发现，揭开（盖子）feed vt 为……提供食物，养活concerned adj 担心的，关心的citizen n 市民
四年级语文教案-四年级语文上册第三单元模块教学计划、学案设计 精品
第三单元模块教学计划、学案设计
默然
【一】教学计划
一、能力培养目标：
1．通过两个星期的学习，学生能听懂课文所描述的故事。能听懂同学、教师的谈论。
能认真倾听同学发言，积极与同学一道探讨本单元学习内容；能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题；
2．学生通过学习，能有感情地朗读课文内容，能分角色表演课文内容，并能通过表演
体会课文思想教育意义及作者的思想感情。
3．在学习的过程中，能根据学习内容，积极思考，了解童话内容，体会童话特点；讲
述童话故事，品味童话语言，并就同学所讲的童话故事，说出自己的见解。
4．在学习的过程中，能主动识字、写字，读准字音、记住字型。学会运用本科新字生词，探讨同音字、多音字、形近字的区别。认识并掌握31个生字，44个新词。
5．学习过程中，掌握童话创作特点，能自编童话，写出童话故事。开展读童话、讲童话、写童话活动。
二、时间安排：
1．用两个星期自学第三单元所有的课文与所有的生字、词，完成自学生字测评表。
2．第三周——第四周开始学习该单元课文内容、精讲、略讲相结合。
3．第五周前半周复习、归纳、考试。
4．大概要用十——十二个课时。
三、教材分析
本组课文是一组童话故事。这组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。
中职语文基础模块(高教版)下册第三单元第九课 边城 教案
九、边城
教学目标：
1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。
2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。
3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。
4．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
教学重点和难点：
重点：了解小说的情节；借助情节和环境，鉴赏人物形象
难点：分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。
教学方法：以学生为主体，教师为主导，采用多媒体辅助法，
课时安排： 2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
繁华的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高楼、琳琅的商品、穿梭的人流、怡人的乐园。闲暇时，我们是不是也想让生活增添点儿古朴意趣呢？这节课，我们就来拜读著名作家沈从文先生的《边城》，神游于作品描写的几十年前的湘西，感受那里闪烁着的正直朴素的人性美。现在我们就一起去沈从文的“边城”看看，看看那里的山、水、人吧。
（放录象，在音乐的伴奏下朗诵）“由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地名为‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独人家。这户人家只一个老人，一个女孩，一只黄狗…”
这就是沈从文笔下的《边城》,小说写的就是这户人家的故事，其中的“女孩”名叫翠翠。她是怎样的姑娘呢？
（放录象，女声朗诵）“翠翠在风日里长着，把皮肤变得黑黑的，触目为清山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想残忍事情，从不发愁，从不动气”…
这就是翠翠。小说中的天保、傩送兄弟俩都爱上了她，为爱情展开竞争。按当地习俗，要在大月亮的晚上用歌声向姑娘求爱。阴历十四到了，月也快圆了。
中职语文高教版拓展模块第三单元第14课《老人与海》一等奖创新教案
中职语文高教版拓展模块第三单元第14课《老人与海》
一等奖创新教案
课题老人与海
教学目标1.知识目标(１)会正确读出本课生字，并知道其大意。(２)通过鉴赏作品，把握人物形象，解读作品内涵。2.能力目标（1）培养学生提炼、整合信息的能力。（2）提升学生鉴赏文学作品的能力。3.情感目标学习老人不屈服于命运，永不言弃的顽强精神。
教材分析重点：1.通过鉴赏作品，把握人物形象，解读作品内涵。2.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
教具：多媒体辅助教学
教学过程导语：海明威曾经说过：“我总是试图根据冰山原理去写作。冰山显现出来的每一部分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何东西，这只会使你的冰山深厚起来。这是并不显现出来的部分”。那么没有显现出来的还有什么呢？问题设计及答案要点提示1、课前内容：在学习课文之前，我们先了解一下作者，以做到知人论世。海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤
六年级下册外研版第三模块教案
六年级下册外研版第三模块教案
教案标题：探索科学世界——六年级下册外研版第三模块教案
教学目标：
1. 通过本模块的学习，学生能够了解和掌握科学实验的基本原理和方法。
2. 培养学生的观察、实验和探究能力，培养学生的科学思维和科学素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：
1. 科学实验的基本原理和方法
2. 科学实验的安全注意事项
3. 科学实验的设计和记录
教学重点：
1. 科学实验的基本原理和方法
2. 科学实验的安全注意事项
教学难点：
1. 科学实验的设计和记录
教学准备：
1. 教师准备：课件、实验器材、实验材料、学生实验记录本
2. 学生准备：学生实验记录本、学习用品
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过展示一些常见的科学实验图片或视频，引发学生对科学实验的兴趣。
2. 教师与学生进行互动，询问学生对科学实验的了解和认识。
二、探究科学实验的基本原理和方法（15分钟）
1. 教师通过课件或黑板，向学生介绍科学实验的基本原理和方法，包括提出问题、制定假设、设计实验、进行观察和记录、得出结论等。
2. 教师通过示范实验，向学生展示科学实验的基本步骤和操作方法。
3. 学生分组进行小组实验，根据教师提供的实验题目，设计并进行实验。
三、讨论实验结果和总结（15分钟）
1. 学生将实验结果进行记录，并与小组成员一起讨论实验结果的原因和可能的改进方法。
2. 学生向全班展示实验结果和讨论的内容，教师引导学生总结实验的结论和规律。
四、学习科学实验的安全注意事项（10分钟）
1. 教师通过课件或黑板，向学生介绍科学实验的安全注意事项，包括佩戴实验眼镜、穿戴实验服、正确使用实验器材等。
(完整版)外研社版三起英语六年级下册第三模块教案
Module 3
单元教材分析
本模块有两个单元组成。通过本模块的学习，使学生能根据图片和情境说出单词和句子，能用现在进行时描述照片或图片。并能找准使用场景，敢于开口说英语。在教学时，通过图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。让学生在学中玩，玩中学，轻轻松松、快快乐乐地学习英语。
单元教学目标
一、知识与技能
⒈学习本课的四会单词。
⒉能听说读写本课的重点句子。
I am sending some photos.
The sun is shining.
The birds are singing in the trees.
I am looking out of the window.
⒊使学生根据图片和情境，能用现在进行时说出句子。
二、过程与方法
教师创设情景，使学生熟练用现在进行时态讲述正在发生的事情。学生学会用“（are /is/ am）be+动词ing”进行句式训练。
三、情感、态度、价值观
⒈增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
⒉培养学生热爱生活、乐于表达的情感。
单元训练重难点
重点难点
⒈学习本课的四会单词。
⒉能听说读写本课的重点句子。
⒊使学生根据图片和情境，能用现在进行时说出句子。
学生学会用“（are /is/ am）be+动词ing”进行句式训练。熟练使用现在进行时态讲述正在发生的事情。
单元课时安排Unit 1 The sun is shining. 1课时Unit 2 I am looking out of the window. 1课时Review Module 1课时
第一课时
高教版中职英语(基础模块 预备级)Uint 3《Would you likes ome cookies》word教案
Unit 3 Would you like some cookies?
（第一课时教学设计）
一、学情分析
职业学校的学生虽然大多数基础较差，英语表达能力欠缺，但他们有较强的表现欲望，好奇心强，有一定的求知卻，喜欢动手操作。因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动，如借助图片，PPT，卡片，录音机等教学辅助手段，运用小组讨论，头脑风暴，对话表演，准备生日聚会等方式，让学生在语境中学习语言。
本单元设计分为3个课时：
本单元设计分为3个课时：
第一课时 lead-in + listening and speaking
第二课时 Phonetics review Vowels
第三课时Phonetics review Consonants+unit task
第一课时 Lead-in + Listening & Speaking
二、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语》（基础模块预备级）第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：询问对方意愿，表达自己的意愿，听懂并掌握询问和表达意愿的词汇、句型。
2．教学重点、难点
⑴教学重点
询问对方意愿，表达自己的意愿，听懂并掌握询问和表达意愿的词汇、句型
⑵教学难点
食物，饮料类名词；询问对方意愿，表达自己的意愿的词汇、句型
三、教学目标
1.知识目标
⑴掌握食物，饮料，物品类词汇，如doll; candle; balloon; bottle; cola; popcorn;
wine; beer; cookie;
高教版中职语文拓展模块第三单元 课文古代诗词诵读《凤栖梧》公开课一等奖创新教案(表格式)
高教版中职语文拓展模块第三单元课文古代诗词诵
读《凤栖梧》公开课一等奖创新教案（表格式）
教学章节\项目\模块\任务三教学时间2023年10 月26 日
教学课题凤栖梧课型新授课时2
教学目标学科核心素养围绕学科素养具体内容及培养目标，说明学科素养落实举措，包括信息获得、理解掌握、知识整合、研究探索、操作运用、语言表达、科学思维、人文思维、创新思维等；了解词的内容，当堂背诵本词。体会词人情感，学会通过分析意象来体会作者表达的情感。了解词人在面对生活与自身变化所持有的态度和价值观。
教学目标突出学生主体，一般采用动宾结构短语，1.知识目标：常用动词如“了解"、“理解”、“掌握"等。2.能力目标：常用动词如“能”、“会"等。3.情感、态度价值观目标：常用动词如“形成”、“养成"、“关注”等。
思政元素\思政目标深挖内涵，体现盐溶于水，同向同行。了解词人在面对生活与自身变化所持有的态度和价值观，树立积极乐观的人生态度。
教学重点体会词人情感，学会通过分析意象来体会作者表达的情感。
教学难点引导学生学会通过分析意象，进而分析意境，进而推断词人所要表达的感情。
教学准备（教学使用器材、教具、多媒体、课件、微课、学案、自助等）多媒体课件教学方法（自主学习、小组合作、实验探究、启发诱导、案例分析、任务驱动、项目教学、讲授法、练习法等）自主学习，小组合作
教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
导入新课：通过王国维《人间词话》要成大事业、大学问者需经历的三个阶段导入，共同探索第二阶段“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的出处。能否读懂词的内容，小组合作，尝试用自
高中译林牛津英语模块三Unit3教案
M o d u l e 3U n i t 3教课方案
课题AWE M3U3主备人杨凡
项目目标要求
话题Back to the past
Natural and fluent pronunciation and 语音
intonation
civilization,lecture,found,volcano,
erupt,ash,pour,decorate,flee,
researcher,disaster,destroy,
commercial,wealthy,gradually,
sandstorm, scholar, cultural, institute,
语言知识
ruin,remains,beneath,material,词汇
document,explode,nearby,extreme,
wooden,leather,expression,audience,
ceremony, declare,educate, sailor,vast,
glory, philosophy, salary, aware, basis,
court, corrupt, trial, judge, poison
take over,in memoryof, no doubt, rise up
against, stand in one’s path, come down
with
1. Object complement
语法 2. Either or and neither nor
3. Subject-verb agreement
外研版九年级英语上册Module 3 Unit 3教案
Unit 3Language in use
【教学目标】
【教学思路】
本单元的教学内容是第三模块中的第三单元||。首先||，为了激发学生的积极性和提高学生综合运用语言的能力||，以小组的形式复习并区分原因、目的和结果状语从句的用法及连词和句型||。
【教学准备】
黑板||，录音机||，多媒体等||。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．师生问候||。
2．利用图片或多媒体||，分小组展示并复习状语从句的用法和连词||。
活动小结：通过图片||，让学生形象地理解状语从句的用法和连词||，激起学生的学习兴趣||。
Step 2 Presentation
利用多媒体呈现几组状语从句的句子||，让学生翻译并区分||。
Many people were dying because they did not get to hospital quickly enough.
There were few doctors||，so he had to work very hard on his own.
He wrote books so that they could learn about how he treated the sick.
Step 3 Practice
1．让学生独立完成Activity 1||，正确运用：because||，so||，so that||，并了解宇航员Yuri Gagarin的故事||。
2．利用Activity 2的句子和提示||，练习连词的用法||，并了解著名人物的事迹||。
职高语文基础模块上(高教版)教案：荷花淀——战争的纯美绝唱
中等职业教育课程改革国家规划新教材
语
文
︵
基
础
模
块
︶
上
册
《
【课题】《荷花淀》（高等教育出版社《语文》基础模块上册第三单元第三课）【课时】一课时：寻找文中景、人、情之美（45分钟）
【设计理念】
近代职业教育家黄炎培先生把“谋个性发展”作为职业教育的首要目的，培养人促进人的发展是职业教育的根本。因此，我采用了引导教学法和小组活动教学法，让学生自主完成文本阅读，通过阅读和点拨来落实教学重点。学生对课文分析各抒己见又层层深入，在小组学习中提高对文本的解读能力和对美的赏析能力。
【设计亮点】
以小组为单位分配任务，各小组的任务既独立又相互依存，结合漫画与QQ 日志的现代交流平台合理组织教学过程。让学生畅所欲言自己的独到见解，在分析讨论中促进学生的个性发展。
【内容简析】
《荷花淀》通过一批农村青年特别是一群妇女在抗日战争中的成长故事来展示他们勤劳勇敢、坚贞乐观的性格和美好心灵的，作者孙犁用唯美的笔调、诗情画意的场景、纯净的人物给我们展示了一个清新的战争场景。这是一篇经典课文，那么到了21世纪的职高语文课堂，我们又能挖掘一些什么样的新内涵呢？本堂课以“寻美”“画美”为主要内容，以学生小组课外阅读、讨论、绘画和课堂的展示、介绍、探讨再结合课后的延伸探究为主要形式，旨在鼓励学生在浮躁的现实生活中去回味那种纯净清新的诗情画意之美，从而培养学生的语文能力和职业能力、引导学生的个性发展。
【学情简析】
我所面对的教学对象是计算机专业工业产品设计班的学生。小说单元前两课的学习已经使他们具有了一定的小说语言、人物的欣赏能力，为本堂课的自主学习奠定基础。而专业课学习中的人物简笔画课程让他们具有敏锐抓住人物特点的能力，具有一定的绘画设计能力，为本堂课的漫画表现形式提供技术保障。作为朝气蓬勃的90后们，对于QQ日志等网络交流平台的应用不仅得心应手而且兴趣十足，为课外课堂延伸环节的顺利实施提供了保证。
英语3基础模块教案
英语3基础模块教案
教案标题：英语3基础模块教案
教案概述：
本教案针对英语学习的基础模块，旨在帮助学生巩固和增强其英语基础知识和能力。通过灵活运用多样化的教学策略和资源，提供全面的英语学习体验，帮助学生逐步达到预设的学习目标。
教学目标：
1. 语言目标：
- 学生能够流利运用基础的英语词汇和句型
- 学生能够熟练进行简单的英语日常会话
- 学生能够理解和回答基础的听力和阅读理解问题
2. 内容目标：
- 学生能够掌握基础的英语语法知识和句型结构
- 学生能够有效运用英语学习资源进行自主学习和复习
- 学生能够培养英语学习的兴趣和积极性
教学准备：
- 教材：教师根据学校或区域所采用的教材选用适当的教学内容- 多媒体设备：投影仪、电脑或平板电脑等
- 网络资源：教师可准备相关的在线学习资源和练习题目
- 学生资料：学生课前准备包括笔记本、教材、词汇卡片等
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 引入本课题，激发学生学习英语的兴趣，例如利用音频或视频等
媒体展示英语的重要性和使用范围。
- 引导学生简单交流，了解学生对英语学习的期望和目标。
2. 语言学习（20分钟）
- 教师通过多元化的教学策略，例如示范、操练、小组合作和游戏等，向学生介绍和巩固英语基础词汇和句型。
- 创设真实场景，指导学生运用所学知识进行对话练习，例如购物、问路等。
3. 听力和阅读理解（15分钟）
- 提供一段简短的听力材料，教师可选择与学生日常生活相关的话题，要求学生听后回答问题或进行简单的笔记。
- 引导学生进行阅读理解练习，教师提供相关阅读材料，要求学生
理解和归纳关键信息。
（完整版）新标准外研版三年级英语上册第三模块教案
Module3 Classroom
单元教材分析
这一模块的主要内容是在课堂教学中运用“Point to the…”发出了一些指令，要求学生能够根据指令做出相应的动作，并且分辨教室
里的门、窗户、黑板、书桌、椅子等英语单词，最后通过同学们和小鸟Tweet的指令对话，从而锻炼了大家对语言的实际运用能力。
单元教学目标
一、知识与技能
1.能够在句子中正确读、写、使用：door, please,window , blackboard, bird, desk, chair等单词。
2.在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作：Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door.
3.能够熟练地朗读课文，能读出教室里介绍物品的句子：Point to the blackboard/door/window/desk/chair.
二、过程与方法
利用实物或图片来学习单词，并通过游戏或动作来记住单词，对所
学的内容主动练习和实践。
三、情感、态度、价值观
使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。
单元训练重难点
重点难点
1.能够在句子中正确读、写、
使用本模块的单词。
2.在听录音的过程中能听懂
别人的指令并根据指令做动作：
Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door.
能够熟练地朗读课文，能读出教室里介绍
物品的句子：Point to the blackboard/door/window/desk/chair.
外研版-英语-三年级上册-外研社三年级上英语第3模块Module 3 教案
Module3整体备课
单元教材简析：
Module3能运用Stand up. Sit down. Point to the...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生能够会发指令并能指出正确的物体。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module3Unit ２歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。
Module3分两个单元,模块的结构大致分为：课堂上出现的小插曲；利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练，一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体目标：
1、认识以下单词:
door, please, window, blackboard, bird, desk, chair.
Sentences: Stand up. Sit down. Point to the door/ window/ blackboard/ desk/ chair/ the bird.
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：
能运用Stand up. Sit down. Point to the...这类语句发指令，同时能根据指令做动作。
活动建议：
一、情景对话
活动目的：让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。
中职英语基础模块Unit3教案设计
教案设计
一、教案背景
1.面向学生：职中二年级学生
2.学科：英语
二、教学课题
Unit3: What courses do you offer?
三、教材分析
本节教材为中等职业学校英语教材编写组编写的《英语基础模块3》Unit3 What courses do you offer，主要让学生了解学习、培训和教育
相关主要内容，通过听说熟悉有关选择培训学校时的相关表达方法，
通过本课学习，需要了解Zhang Ling在澳大利来读书时做兼职工作
的经历、感受及对未来的态度，从而结合自己的专业，谈论自己的
兼职工作经历和对学生从事兼职工作的一些看法。
Unit3 What courses do you offer一课的教学重点是：
1.熟悉与培训内容相关的话题词汇、句型，并能熟练运用这些词句进
行对话。
2.能听懂有关咨询培训内容的对话，并能在真实的情境中,使用相关
词句描述与自己参加培训有关的内容。
(1) To make Ss know some purpose of doing part-time jobs.
(2) To make Ss talk about some advantages and disadvantages of doing part-time jobs.
(3) To make Ss think about their own future career plan.
教学难点是：
1.能识别“what”引导的主语从句和“It is ...”的主语从句结构。能
区分“what”引导的主语从句和“what”引导的感叹句。
英语1 基础模块 unit3 Shopping 教案
Unit 3 Shopping
教学设计（一）
第一、第二课时Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 1 基础模块》中第三单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生熟悉描述商品特点的常用语句，能够谈论商品基本信息，在购物时询问、提供商品信息。
二、学情分析
购物是学生非常熟悉的话题，学生基本都有线上或线下购物的体验。对于购物时需要谈论的商品信息，以及在线购物中商品页面的关键要素，学生也有所了解。经过九年义务教育阶段的英语学习，学生已积累了有关购物的一些常用词汇和句型，如“How can I help you?”和“How much is it？”等，但多数学生尚不能就商品信息用英语自如交谈，用英文表述在线购物的相关要素也比较吃力。因此，教师应模拟真实的购物情境，引导学生由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终完成顾客与店员之间的情景对话。
三、教学目标
1. 能听懂谈论商品的基本信息，如服装的颜色、材质、价格、购买场所等的对话；
2. 能熟练使用谈论商品信息和购物的常用词汇及句型，如：
try ... on / fitting room / on sale / pay with
How can I help you? / I’d like …, please. / What size are you? / Can I pay with …?
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牛津高中英语教学设计
文档内容：教学设计—教案
板块：Welcome to the unit
课堂设计指导思想：
本课通过了解世界文化遗产，拓展学生的人文知识，培养学生人文素养。通过一系列课堂活动，激发学生用英语了解，描述，表达世界文化遗产，同时为下一课作好铺垫。
Teaching aims:
1.Students will be asked to talk about some magnificent structures, including the
Statue of Zeus, the Taj Mahal, the Hanging Gardens and the Pltala Palace.
2.Students are required to get involved in the discussion, practise their spoken
English and participated in all the designed activities.
3.Students are expected to be able to describe one of the ancient civilizations and
develop their sense of culture protection.
Teaching procedures:
Step 1 Introduction
1.The teacher starts the lesson with the song Rivers of Babylon and introduce the topic.
2.Arouse students interests by introducing the seven wonders of the world and introduce the
topic by asking questions “Why are they called the seven wonders of the world?” and“What other ancient civilizations do you know about?”
【设计说明】通过学生感兴趣的音乐话题引入主题。
Step 2 Look and understand
Ask students to look at the pictures and ask them what they know about the pictures.
【设计说明】通过问答了解学生对四幅图片的了解程度。
Step 3 Read and understand
Introduce the Statue of Zeus, the Taj Mahal, the Hanging Gardens and the Potala Palace. Ask students to go through the descriptions for detailed information, and then fill in the form.
【设计说明】通过介绍背景知识，填空确保学生掌握所需知识，并以此作为示范，为下面学生要做的Presentation作铺垫。
Step 4 Discussion
Ask students to talk about ancient civilizations they are interested in .
【设计说明】鼓励学生用刚接触的有关古代文化建筑的语汇来谈论自己感兴趣的话题。Step 5 Presentation
Ask students to introduce one of the ancient civilizations.
【设计说明】让学生模仿老师前面的图片表述，介绍一个古代文化建筑，以操练巩固所学知识。
Step 6 Homework
Ask students to write a composition introducing one of the ancient civilizations
牛津高中英语教学设计
文档内容：教学设计—教案
单元：Unit 3 Back to the past
板块：Reading
课堂设计指导思想：
本节课是以听、说、读为主的课文理解教学课。通过听课文，阅读课文和问答对文章进行初步理解。再通过列表比较和复述课文进一步理解课文，最后通过讨论深化主题。
Teaching aims:
4.Make sure that student understand the text.
5.Help the students develop the ability of reading diary entries.
6.Make sure that students grasp the main idea of the text by retelling the text.
7.Enable the students to talk about the topic of civilization in English.
Teaching procedures:
Step 1 Lead-in
The teacher begins the lesson by showing the picture of Pavarotti and Beijing Opera to compare China with Italy.
The teacher introduce the topic: Pomprii vs. Loulan—Lost civilizations.
【设计说明】通过有关中国和意大利的话题引入主题，调动学生的学习热情和兴趣，寓教于乐，水到渠成导入本课主题。
Step 2 Listening
Ask students to listen to the tape recording and answer the question:What is one main similarity between Pompeii and Loulan?
【设计说明】通过听课文录音和回答问题完成对课文的初步理解。
Step 3 Reading
Ask the students to read the text, answer the questions and complete the form.
【设计说明】通过阅读课文，回答问题和完成表格对文章进行进一步的理解。
Step 4 Retelling
Let the students retell the text according to the form.
【设计说明】通过复述课文确保学生理解掌握课文。
Step 5 Discussion
Make students discuss the topic: What would you like to show to the aliens about our human civilizations if they came to our earth? Why?
【设计说明】从课文主题展开讨论，深化文章内涵，促使学生真正运用语言进行思想交流，提升学生的精神。
Step 6 Assignments
From the topic of the discussion ask students to think of the civilization of their class.
【设计说明】通过讨论的话题引申出班级文化，启发学生思考，从课文内容向人文层面的提升，同时也激励学生树立正确积极的人生观与价值观。
牛津高中英语教学设计