课外阅读评价表1
科学小学学生课外阅读评价表
科学小学学生课外阅读评价表评价项目
评分标准
每个评价项目根据以下等级进行评分：
评价表样例
总结
这份《科学小学学生课外阅读评价表》旨在评估学生在课外阅读科学书籍方面的表现。通过评价学生的阅读频率、阅读理解、阅读兴趣、词汇拓展、学习应用、阅读记录和阅读反思，可以帮助了解学生在科学阅读方面的能力和发展潜力。评价结果可以作为教师和家长指导学生进一步提高科学阅读能力的参考。
小学生阅读评价表
第1 页共3 页小学生阅读评价表
评
价
内
容
评价指标
等级评价参考指标评价自评小组评家长评教师评
爱读书1、有读书兴趣，能自主阅读，感觉阅读是一种
乐趣。
2、经常到图书
馆借阅读图书或到书店看书、买书。
3、能坚持每天
阅读课外书。1、能完全符合左边3项指
标或符合2、3项指标者达
优秀。2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。3、符合1、3项指标，每周
能有3天以上坚持阅读者达合格。4、三项都不符合或每周课
外阅读时间2天以下者评为
待合格。
多读1、能根据老师推
荐的书目或自
己的实际情况1、符合3项指标者达优秀。2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
书 选择性地进行
阅读。
2、能背诵课标推
荐的70首古诗
词中对应年级
的古诗词篇目。
3、课外阅读总
量一年级每学
期不少于1万
字，二年级每学
期不少于1.5万
字。
3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。
4、三项都不符合者评为待合格。 会 读书 1、认真上好课外阅读指导课，会运用学习过的
方法和自己喜
欢的方式进行
阅读。
2、能把阅读中发
现的好词好句
（特别是自己
喜欢的成语和
1、符合左边三项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、三项都基本符合者达合格。
4、三项都不符合者评为待及格。
格言警句）积累
在读书笔记本
上。
3、阅读后乐于与
同学、家长、老
师等分享阅读
的快乐。
总
评
课外阅读评价表
低年段学生课外阅读评价表
班级学生姓名年月日
评价内容
评价指标
等级评价参考指标
评价
自
评
小组评
家长评
教师评
爱
读书
1、有读书兴趣，喜欢图书，爱护图书。
2、每天能坚持在家或学校业余时间阅读课外书。
3、经常到图书室借阅图书或到书店看书、买书。
1、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
4、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。
5、收藏并与同学交流课外书，共享阅读资源，分享阅读乐趣。
1、5项指标者达优秀。
2、符合1、2、3项，第4、5项基本符合者达良好。
3、1、2、3、4项都基本符合者达合格。
4、5项都不符合者评为待及格。
总评
高年段学生课外阅读评价表
班级学生姓名年月日
评价内容
2、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。
学生课外阅读评价表
学生课外阅读评价表
注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。
表
”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规
小学生阅读评价表
小学生阅读评价表
评：
这是一份小学生阅读评价表，旨在评估学生的阅读能力和兴趣。评价指标包括：是否有阅读兴趣，是否能自主阅读，是否经常到图书馆或书店阅读，是否能坚持每天课外阅读等。根据学生的表现，可以评出优秀、良好、合格或待及格等级。
自评：
我觉得我在阅读方面还有很大的提升空间。虽然我喜欢阅读，但是有时候会懒惰，不太能坚持每天课外阅读。我会努力改进，多读好书，提高自己的阅读能力和兴趣。
改写：
这份小学生阅读评价表旨在评估学生的阅读能力和兴趣。评价指标包括：是否对阅读感兴趣，是否能自主选择阅读材料，是否经常到图书馆或书店阅读，是否能坚持每天课外阅读等。根据学生的表现，可以评出优秀、良好、合格或待及格等级。
我认为我在阅读方面还有很大的提升空间。虽然我喜欢阅读，但有时会懒惰，不能坚持每天课外阅读。我会努力改进，多读好书，提高自己的阅读能力和兴趣。
课外阅读评价表
1、3项指标者达优秀。
2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。
3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。
4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。
多
读书
1、能根据老师推荐的书目或自己的实际情况进行阅读。
2、能阅读浅近的童话、寓言、儿歌、童谣和浅近的古诗。
1、符合三项指标者达优秀。
2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。
3、三项都基本符合者达合格。
4、三项都不符合者评为待及格。
总评
文学名著（儿童版）
3、能背诵古诗词篇目。
4、课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀诗文50篇（段）
1、符合4项指标者达优秀。
2、符合1、2、3项，第4项基本符合者达良好。
3、符合2、3项，第4项不符合者为合格。
4、4项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、能对阅读中不理解的地方提出疑问，能借助字典、词典和生活积累理解生词的含义。
4、三项都不符合者评为待合格。
会
读书
1、能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外阅读活动，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄优美句段，写读书笔记，读后感。
2、积极参加各种读书交流活动，乐于与人分享读书感受。
3、能围绕阅读主题收集、整理各种信息资料，并能辑录成册，自编小报、制作阅读卡片，建立阅读档案袋。
小学生阅读兴趣评价表
小学生阅读兴趣评价表
介绍
此文档是用于评价小学生阅读兴趣的评价表。通过填写此表，可以帮助了解学生对于阅读的兴趣程度和偏好，为教师和家长提供参考，以促进孩子们的阅读兴趣和能力的发展。
评价项目
1. 阅读频率：每周读书的天数和时间
- [ ] 每天都读书
- [ ] 每周至少读三次
- [ ] 每周只读一次
- [ ] 很少读书
2. 喜欢的阅读材料类型（可多选）：
- [ ] 儿童文学
- [ ] 科普读物
- [ ] 绘本
- [ ] 故事书
- [ ] 杂志
- [ ] 漫画
- [ ] 知识性读物
- [ ] 其他（请注明）
3. 喜欢的主题或内容（可多选）：- [ ] 动物和自然
- [ ] 历史和文化
- [ ] 科学和发明
- [ ] 冒险和神秘
- [ ] 童话和魔幻
- [ ] 运动和游戏
- [ ] 健康和生活
- [ ] 其他（请注明）
4. 最喜欢的书籍或作家：
- 书籍/作家名称：
- 喜欢的原因：
5. 对于阅读的看法：
- [ ] 阅读是一件无聊的事情
- [ ] 阅读是一种研究的方式
- [ ] 阅读是一种娱乐活动
- [ ] 阅读对我来说无所谓
6. 想要获得更多的阅读机会和资源吗？
- [ ] 是
- [ ] 否
结论
通过评价表中的填写结果，可以更好地了解小学生对阅读的兴趣和倾向。教师和家长可以根据评价结果，提供更适合和有趣的阅读材料，并促进学生们的阅读兴趣和能力的发展。同时，也可以根据学生对阅读的看法，采取不同的教育策略，更好地引导学生积极参与阅读。
> 注意：本评价表的结果仅供参考，不作为评判学生能力或素质的唯一依据。
孩子课外阅读家长评价
1.我的孩子非常喜欢阅读，每天都会花很多时间在阅读上，这让我非常欣
慰。
2.孩子通过阅读，不仅增长了知识，还培养了良好的思维习惯和阅读兴趣。
3.我觉得孩子的阅读习惯非常重要，它能够帮助孩子更好地理解世界和提
高思维能力。
4.我的孩子通过阅读，学会了如何思考问题和解决问题，这让我非常惊喜。
5.阅读不仅能够让孩子增长知识，还能够培养孩子的想象力和创造力。
6.我觉得家长应该鼓励孩子多读书，这对孩子的成长和发展非常有帮助。
7.我的孩子通过阅读，变得更加自信和独立，这让我非常高兴。
8.阅读能够让孩子更好地理解自己和世界，从而更好地面对未来的挑战。
9.我觉得家长应该为孩子提供丰富的阅读资源和支持，这样才能够让孩子
更好地享受阅读的乐趣。
10.我的孩子通过阅读，学会了如何与人沟通和交流，这让我非常满意。
健康小学学生课外阅读评价表
健康小学学生课外阅读评价表评价标准
1. 阅读量：每周至少阅读X本书（X为设定的目标数量）。阅
读量：每周至少阅读X本书（X为设定的目标数量）。
2. 阅读广度：包括不同类型的图书，如童话故事、传记、科普
读物、文学作品等。阅读广度：包括不同类型的图书，如童话故事、传记、科普读物、文学作品等。
3. 阅读理解：学生在阅读后能够识别出主要人物、情节和主题，并能够简要概括故事内容。阅读理解：学生在阅读后能够识别出主
要人物、情节和主题，并能够简要概括故事内容。
4. 阅读反思：学生能够表达自己对书中所学知识和故事主题的
理解和感悟。阅读反思：学生能够表达自己对书中所学知识和故事
主题的理解和感悟。
5. 阅读连结：学生能够与自己生活、研究和社交经历联系起来，将所读书籍的内容应用到实际生活中。阅读连结：学生能够与自己
生活、学习和社交经历联系起来，将所读书籍的内容应用到实际生
活中。
6. 阅读表达：学生能够通过绘画、写作、剪贴等方式表达对所
读书籍的理解和喜爱。阅读表达：学生能够通过绘画、写作、剪贴
等方式表达对所读书籍的理解和喜爱。
评价细则
阅读量
学生每天阅读时间至少为X分钟（X为设定的目标时间）。每
周应阅读X本书，其中至少包括X本非教科书。
阅读广度
学生应每个学期读完指定的书单，包括不同类型的图书。每读
完一本书，应记录在评价表中，并简要描述该书的内容和喜爱之处。
阅读理解
学生应谈论所阅读的书籍，并能回答以下问题：
- 书中的主要人物是谁？他们有何特点？
- 故事情节有哪些转折点和？
- 你认为故事的主题是什么？为什么？
阅读反思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、符合 1、2 项，第 3 项基本符合者达
会认真主动地写批注、摘抄优美句段， 良好。
写读书笔记。每周坚持至少写一篇
3、三项都基本符合者达合格。
读读书笔记（形式可摘抄型、提纲型、感
4、三项都不符合者评为待及格。
书 想型、评价型）
2、积极参加各种读书交流活动，
乐于与人分享读书感受。
3、收藏并与同学交流课外书，共 享阅读资源，分享阅读乐趣。 总 评
书 3、建立《课外阅读登记卡》，能简单记录 上坚持阅读者达合格。
阅读情况。
4、三项都不符合或每周课外阅读时
间 2 天以下者评为待合格。
1、能根据老师推荐和自己的兴
1、符合 3 项指标者达优秀。
趣选择合适的课外书阅读。
2、符合 1、2 项，第 3 项基本符合者达
多 2、能背诵课标推荐的 70 首古诗 良好。
1、能在老师的指导下建立《学期课
1、能完全符合左边 3 项指标或符合
外阅读计划》，并根据自己和班级学习 2、3 项指标者达优秀。
情爱况分阶段有计划地执行（可以调整）。
2、符合 1、3 项指标，每周能有 5 天以
2、懂得安排和利用时间进行阅读， 上坚持课外阅读者达良好。
每读天能坚持阅读课外书。
3、符合 1、3 项指标，每周能有 3 天以
老师对我的评价： 祝贺你本周被评为（
家长签名：
）星级书迷！ （ ）月（ ）日
期日 一 这一周，我读了（ ）本书，共（ ）字，（主动，不主动）
周小结 和爸爸、妈妈交流，自评（☆☆☆☆☆）级书迷。 我积累的好词佳句：
我想说的话：
爸爸、妈妈对我的希望：（请用“√”选择，可多选） 认真阅读（ ） 坚持阅读（ ） 积累好词佳句（ ） 积极交流（ ） 拓宽阅读面（ ） 加快阅读速度（ ）
小学语文中段课外阅读评价表
《语文课程标准》规定：“小学生课外阅读量五年制不少于 100 万字，六年制不少于 150 万字。”朱熹也曾经指出：“读书百遍，其
义自见。”杜甫的诗句更是妇孺皆知，“读书破万卷，下笔如有神”，可见小学生进行课外阅读的重要性。
评 价
评价指标 内 容
等级评价参考指标
评价
自 小家教 组长师 评评 评 评
词中对应年级的古诗词篇目。
3、符合 2、3 项，第 1 项不符合者为合
读 3、每学期课外阅读总量不少于 格。源自文库
书 10 万字（其中四年级的读物中应包含
4、三项都不符合者评为待合格。
整本的书），平均每周阅读量 6000 字
左右。
1、能运用精读、略读等方法开
1、符合左边三项指标者达优秀。
展课外阅读活动，在读书过程中能
阅读书目 阅读后小 体会
四（1）班学生读书卡
学生姓名：
家长的评价：能够读懂蕴涵其中的爱，并且知道珍惜身边的爱，很好。
家长签名：
阅读时间：（ ）到（ ）
课外阅读登记表
班级：----------- 姓名：-----------
日
书名
期
阅读起始时 阅读
间
态度
星期一 星
期二 星
期三 星
期四 星
期五 星
期六 星