人教版小学英语教学设计修订稿
2024年人教版小学英语教案
2024年人教版小学英语教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行简单的交流。
过程与方法：通过多样化的教学活动，培养学生的学习兴趣和学习策略，提高学生的自主学习能力。
情感态度与价值观：引导学生形成积极的学习态度，增强学生的自信心和合作精神，培养学生的跨文化意识。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇的准确发音和用法重点句型的结构和功能语言的实际运用能力教学难点：文化差异带来的语言理解障碍复杂句型的灵活运用学生个别发音和语法错误的纠正三、教学过程导入新课（5分钟）利用学生感兴趣的话题或实物进行导入，激发学生的好奇心和学习兴趣。
通过简单的问答或讨论，复习与新课相关的旧知识，为新知识的学习做铺垫。
呈现新知（10分钟）使用多媒体教学资源，如图片、视频等，呈现新词汇和句型，帮助学生直观理解。
教师领读新词汇，并纠正学生的发音错误。
通过例句和情景对话，讲解重点句型的结构和用法。
操练巩固（10分钟）设计多种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
鼓励学生运用所学知识进行自由对话，提高学生的语言运用能力。
教师巡视指导，及时纠正学生的语言错误。
拓展提升（5分钟）通过讨论或小组合作的形式，引导学生思考如何在实际生活中运用所学语言。
提供一些具有挑战性的任务或问题，鼓励学生通过自主探究和合作学习解决问题。
教师点拨引导，帮助学生拓展思维，提高语言的综合运用能力。
课堂小结（5分钟）总结本堂课所学的主要内容，帮助学生梳理知识点。
强调重点和难点知识，加深学生的印象。
布置课后作业和评价方式，为学生的自主学习提供指导。
四、教学方法和手段采用任务型教学法，以学生为中心，让学生在完成任务的过程中主动学习和探究。
结合多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，提供丰富多样的学习材料，激发学生的学习兴趣。
注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生思考，培养学生的思维能力和自主学习能力。
小学英语教案课程修订稿
小学英语教案课程文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]小学英语教案范文Unit1 My new teachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in nowSs：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1Guess！What’s the topic of Unit 12． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
2024年小学人教版英语教学设计范文小学英语教案范文
2024年小学人教版英语教学设计范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习保持兴趣和积极性。
二、教学内容1. 生词：本课的生词有（列出生词）。
2. 句子：本课的重点句子有（列出句子）。
3. 课文：本课的课文内容有（简述课文内容）。
三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语问候。
（2）学生进行简单的自我介绍。
2. 生词学习（10分钟）（1）教师展示生词卡片，学生跟读并模仿。
（2）教师用生词造句，学生跟读并模仿。
3. 句子学习（10分钟）（1）教师展示句子卡片，学生跟读并模仿。
（2）教师用句子进行情景模拟，学生参与并表达。
4. 课文学习（10分钟）（1）教师朗读课文，学生跟读并模仿。
（2）教师提问课文内容，学生回答。
5. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用生词和句子进行交流。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
6. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本课内容进行总结。
（2）学生完成作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动表达和交流。
2. 发音准确性：学生是否能够正确发音生词和句子。
3. 作业完成情况：学生是否能够完成作业，是否能够正确运用所学知识。
五、教学资源1. 生词卡片：用于展示生词和进行复习。
2. 句子卡片：用于展示句子和进行复习。
3. 课文材料：用于学习课文内容和进行阅读。
4. 录音设备：用于播放课文录音和进行听力训练。
5. 教学PPT：用于展示教学内容和进行互动。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和应用英语。
2. 任务型教学：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
人教版小学六年级英语教案最新6篇
人教版小学六年级英语教案最新6篇小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.词汇(略)。
2.句型：1)复习祈使句；2)This bag is too big/heavy/full.3.日常交际用语：继续学习有关请求及提供帮助的用语。
二、教具录音机等。
三、课堂教学设计1.复习前两课所学的词汇及句型。
教师可为学生设计几种情景，要求学生给出正确恰当的英语。
T：如果你看到别人需要帮助时，说什么？你需要帮助时，如何请求帮助？如何表示谢意等。
也可利用一些书包等实物，让同学到前面做类似上一课的小表演。
2.打开书，学生看图。
教师介绍本课词汇(利用图片或动作演示)。
3.放课文录音。
分段放，学生跟读两至三遍。
4.教师在前面布置几个小场景，分别请学生表演。
场景1) 请一位小个子同学搬动大纸箱，让一个大个子同学从他身边路过，引出以下对话：S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?S2：OK. Let me help you carry it.S1：Thanks.S2：Youre wele.场景2) 用一个书包，装满了书。
让一个小个子同学再拿一本书往里装，引出以下对话：S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.S2：OK, put the book over there.5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业1)抄写生词、练习朗读本课对话；2)完成练习册习题。
四、交际用语The box is too heavy. 这个箱子太重了。
句中too是副词，表示：太……，通常放在形容词前。
例如：The sweater is too small. 这件毛衣太小了。
需要注意的是，too还表示也的意思，经常放在句末，应该加以区别。
例如：A：How are you? 你好吗？B：Fine, thank you. And you? 很好，谢谢。
人教版英语小学备课教案模板
课时安排：2课时年级：小学三年级教材版本：人教版小学英语三年级上册教学目标：1. 知识目标：掌握本课所学的英语单词和句型，如：what’s this?/What’s that?/This is.../That is...等。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
教学重难点：1. 重点：单词和句型的正确发音及运用。
2. 难点：单词和句型的实际运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语与学生进行问候，如：Good morning, class! How are you?2. 学生用英语回答：Good morning, teacher! I’m fine, thank you.二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称。
2. 教师出示单词卡片，带领学生朗读并学习单词的发音和拼写。
三、单词教学1. 教师出示单词卡片，让学生跟读并模仿发音。
2. 教师引导学生运用所学单词进行简单的句子练习，如：What’s this?/What’s that?/This is.../That is...等。
四、句型教学1. 教师讲解句型结构，并示范句子运用。
2. 学生跟随教师进行句型练习，如：What’s this?/What’s that?/This is.../That is...等。
五、巩固练习1. 教师设计听力练习，让学生听录音并回答问题。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行简单的英语对话。
六、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学单词和句型，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上一节课所学内容，如：单词和句型。
2. 学生跟读并模仿发音，巩固所学知识。
二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称。
2. 教师出示新的单词卡片，带领学生朗读并学习单词的发音和拼写。
人教版英语教学设计(共4篇)
篇一：pep小学英语教学设计pep小学英语教学设计三年级上册unit 5 let’s eat一、教学内容pep小学英语三年级上册unit 5 part a中的lets learn与lets do部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，frenchfries，并能用i like?来表达自己喜爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：show me your hamburger． pass me the french fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用i like...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. cai课件，食物模型、食物优惠券3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤step1:warming up1、师生互相问候。
2、sing a song <<head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、a game :listen and do教师发出指令touch your head/touch your nose/ touch your face, touch your ear,/ touchyour eyes/ touch your mouth?学生做出相应的动作（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计目标本教学设计的目标是帮助三年级学生研究2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册课程内容。
通过本教案的教学活动，学生将能够掌握课程中的单词、句子和对话，并能够进行简单的口语交流。
教学内容本教案涵盖了PEP人教版三年级上册英语全册的所有课程内容，包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: At School4. Unit 4: Food and Drinks5. Unit 5: My Day6. Unit 6: In the Park7. Unit 7: My Toys8. Unit 8: Colors and Shapes9. Unit 9: On the Farm10. Unit 10: My Body教学活动本教学设计包含一系列互动的教学活动，以帮助学生参与到课程中并加深对英语的理解。
以下是一些教学活动的例子：1. 单词游戏：通过游戏方式教授每个单元的重点单词，例如猜词游戏或卡片配对游戏。
2. 句子练：通过学生互相问答的方式练每个单元的重点句子，例如编排对话或角色扮演。
3. 歌曲研究：使用适合三年级学生的英语歌曲，帮助他们记忆和理解课程中的内容。
4. 视频观看：观看与每个单元主题相关的教育视频，帮助学生加深对话题的理解。
5. 课堂小练：在每个单元结束时进行小练，以检验学生对课程内容的掌握程度。
教学评估为了评估学生的研究成果，可以进行以下评估方式：1. 口语表达：要求学生用英语进行简单的对话，测试他们的口语能力。
2. 笔试：组织一次小测验，测试学生对每个单元的词汇、句子和对话的理解。
3. 作业评估：布置一些书面作业，测试学生的阅读和书写能力。
教学资源为了支持教学活动，以下是一些教学资源的建议：1. 课本和练册：使用PEP人教版三年级上册英语全册的课本和练册作为主要教材。
人教版2023年小学三年级英语上册教案【最新版】
人教版2023年小学三年级英语上册教案【最新版】一、教材分析本教材为人教版2023年小学三年级英语上册教材，是最新版本的教材。
该教材包含了适合三年级学生的英语研究内容，旨在培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学目标1. 帮助学生掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生的英语听力和口语表达能力，提高其语言理解和表达的能力。
3. 培养学生的英语阅读和写作能力，提高其英语综合运用能力。
三、教学重点1. 培养学生的日常英语交流能力，包括问候、介绍、购物等基本场景。
2. 培养学生的英语听力和口语表达能力，提高其听懂和回答简单问题的能力。
3. 培养学生的英语阅读和写作能力，使其能够读懂简单的英语短文和写出简单的英语句子。
四、教学内容本教材分为若干单元，每个单元包含词汇、句型、听、说、读、写等部分。
每个单元的教学内容都围绕一个主题展开，旨在帮助学生掌握相关的英语词汇和句型，并能够运用到实际场景中。
教学内容包括但不限于：1. 基本的英语单词和句型，如问候语、介绍自己、购物等。
2. 听力训练，通过听音选择、听音判断等形式，提高学生的听力理解能力。
3. 口语表达，通过问答、角色扮演等形式，让学生能够流利地用英语进行简单的交流。
4. 阅读训练，通过阅读简短的英语短文，帮助学生提高阅读理解和语言理解能力。
5. 写作训练，通过写出简单的英语句子，培养学生的英语写作能力。
五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法，全面培养学生的英语综合能力。
2. 小组合作研究，通过小组讨论和合作研究，提高学生的研究积极性和合作能力。
3. 多媒体辅助教学，运用多媒体资源提供生动有趣的教学内容，激发学生研究兴趣。
4. 游戏化教学，通过英语游戏和角色扮演等形式，增加研究的趣味性和互动性。
六、教学评价1. 日常表现评价，根据学生的听说读写表现，对学生进行日常评价和反馈。
2. 课堂练评价，通过课堂练的成绩评价学生的研究情况和掌握程度。
2024年小学人教版英语教学设计范文小学英语教案范文
2024年小学人教版英语教学设计范文一、教学背景1. 教材内容：本课选用2024年小学人教版英语教材，主要内容包括：字母A-Z 的学习，基本单词的认知，简单的日常对话等。
3. 教学目标：通过本课程的学习，使学生能够正确拼读26个英文字母，认识并掌握100个基本单词，能够进行简单的日常对话交流。
二、教学方法1. 情景教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂活动的积极性。
3. 互动教学法：鼓励学生之间、学生与教师之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
三、教学内容1. 字母学习：本节课将学习字母A-Z，通过卡片展示、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握字母的正确书写和发音。
2. 单词学习：本节课将学习10个与日常生活相关的单词，如：apple、banana、cat、dog等。
教师通过实物展示、图片介绍等方式，引导学生认知并掌握这些单词。
3. 日常对话：本节课将学习简单的问候语和介绍自己的句子，如：Hello, my name is How old are you? I'm years old. 通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用这些句子。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。
2. 字母学习（10分钟）：教师通过卡片展示，引导学生学习字母A-Z，学生跟读，巩固字母发音和书写。
3. 单词学习（10分钟）：教师展示实物或图片，引导学生认知并跟读单词，通过游戏方式加强记忆。
4. 日常对话（10分钟）：教师设置情境，引导学生进行角色扮演，模拟实际对话，提高口语表达能力。
五、课后作业1. 抄写字母A-Z，每个字母写5遍。
2. 背诵并默写本节课所学的10个单词。
3. 跟家长进行英语日常对话，练习所学句子。
4. 家长签字确认，加强家校合作。
2023最新-人教版三年级英语教案(最新7篇)
人教版三年级英语教案（最新7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的7篇《人教版三年级英语教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小学英语三年级教案篇一一、课题Lesson 10 It’s cold二、教学内容Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.三、教学目标1、能听懂和指认：cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。
2、掌握“Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”“No，it isn’t.It’s rainy.”几个句型。
3、进一步复习巩固元音字母O的发音。
四、教学重点1、掌握本课主题句型。
2.Let’s learn.五、教学难点Ask and answer.六、教学方法1、复习法2、图片导入法七、教具准备单词图片，录音机，小黑板。
八、教学过程【复习检查】1、复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。
对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。
2、复习Let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。
【Let’s learn】1、学习生词（表示天气的）A.复习cold，hot，fine三个单词。
B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。
C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等，让学生举手中的卡片，做动作反应。
人教版小学英语全英教案
人教版小学英语全英教案【篇一：小学英语优秀教学设计】小学英语优秀教学设计（一）小学英语第五册（外研版）module 8 schoolunit 1 what time does school start?蓬莱市南王中心小学包晓晴一、教材分析module 8 book 5 的主题是“school”，“ unit 1 what time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“what time does school start? what time do you get up?”二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.2、能听懂、会说并认读下列句子：what time does school start? my school starts at 9 o?clock. what time do you get up? i get up at half past seven.（二）能力目标能口头运用“what time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“my school starts at 9 o?clock.”这类语句回答。
（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。
四、教学要点分析（一）教学重点1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。
人教版小学英语教案5篇
小学英语教案人教版小学英语教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版小学英语教案1教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：1.热身( Warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
2023最新-人教版三年级英语教案(优秀9篇)
人教版三年级英语教案（优秀9篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？牛牛范文为您精心收集了9篇人教版三年级英语教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
小学英语三年级教案篇一一．教学内容与分析1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white ！Hi ！I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。
2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。
3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。
三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr…。
新人教版小学四年级英语上册第一单元教学设计教案
新人教版小学四年级英语上册第一单元教学设计教案一、教学背景本教学设计针对小学四年级学生英语研究的需要，结合教材《新人教版小学英语四年级上册》第一单元内容进行设计。
二、教学目标1. 学生能够认读以下单词：apple, pear, banana, orange。
2. 学生能够认读以下句子：I like apples./ Do you like bananas?3. 学生能够进行简单的英语对话，包括问候、介绍自己与其他人以及询问对某物的喜好等方面。
三、教学重难点1. 学生能否正确地认读四种水果的名称。
2. 学生能否掌握并使用句型“I like ______”与“Do you like______?”进行简单的英语对话。
3. 学生是否能够自如地运用英语进行简单的问候与自我介绍。
四、教学准备1. 教材：《新人教版小学英语四年级上册》第一单元。
2. 辅助工具：教学PPT、图片、音频设备等。
五、教学过程STEP 1：复与呈现1. 复上一单元所学内容，以唤起学生英语研究的兴趣与热情。
2. 呈现本单元的研究目标，激发学生对英语研究的期望。
STEP 2：单词研究1. 给学生播放苹果、梨、香蕉、橙子等水果的图片，并依次进行发音、指认、拼读、模仿等操作。
2. 适当增加单词难度，如apple变成pineapple或strawberry。
STEP 3：句型研究1. 通过图片以及老师和同学之间的问答，引导学生模仿研究以下句型：I like apples. / Do you like bananas?2. 激发学生的创造力，自由变换句型内容，进行对话练。
STEP 4：场景模拟1. 教师通过图片和幻灯片等多种手段创造不同场景，引导学生使用上述句型进行对话练。
2. 比如模拟在果园里采摘水果的场景，或模拟在超市购买水果的情景等。
STEP 5：作业布置根据所学内容，布置适当的家庭作业，以巩固学生的研究成果。
六、教学反思本教学设计针对小学四年级学生英语学习的特点与需要，以生动的图片、流畅的英语对话和实际场景的模拟为手段，充分调动学生的积极性与参与性，使学生在轻松的英语语境中获取知识，提高对英语学习的兴趣与信心。
人教版小学英语教案模板(通用10篇)
人教版小学英语教案模板（通用10篇）小学英语教案篇1教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit3PartALet’slearn指导思想：以学生为主体，可以激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，在学习过程中发展他们的语言综合运用能力和创新精神。
教学目标：知识目标1.学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple2.通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：辨色彩，感受生活。
情感目标：1.通过游戏和歌曲培养学生说英语和学习英语的兴趣。
2.热爱色彩，热爱自然，保护环境。
3.通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。
教学重、难点：1.听，说，读五个颜色单词。
2.会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。
教具准备：1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
老师和学生准备红色、黄色、蓝色、绿色和紫色的蜡笔。
3.教师准备色彩教学课件。
4.老师把学生学过的文具准备好，放在书包里。
教学教程：Warm-up:(1)师生之间相互问候：T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher/....T:How are you?S:Fine,than kyou./I’mfine,thank you/....(2)游戏T:Let’s playa game,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。
】(3)课件出示学过的文具用品：卷笔刀(红色)，钢笔(绿色)，铅笔盒(蓝色)，书(黄)，书包(绿色)，蜡笔(紫色)。
人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】
人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】小学六年级英语教案篇一一、教学内容1．字母A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？2）My name is…3．日常交际用语：打招呼用语（Greetings）：1）Hello！2）Good morning．3）Nice to meet you！教具录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；字母组合卡片（Part 3）；划有四线格的。
小黑板（为教字母的书写准备）。
二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。
三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2．教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××．重复几遍后，问一位学生：What’s your name？如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。
2024年小学人教版英语教学设计范文小学英语教案范文
2024年小学人教版英语教学设计范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。
二、教学内容：1. 单词：school, teacher, student, pen, pencil, eraser, book, bag2. 句子：Hello, my name is Tom. I am a student. This is my school. This is my teacher.三、教学重点与难点：1. 重点：单词school, teacher, student, pen, pencil, eraser, book, bag和句子Hello, my name is Tom. I am a student. This is my school. This is my teacher.2. 难点：单词的准确发音和句子的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：引导学生用中文介绍自己的学校、老师和同学。
2. 引入（10分钟）：向学生展示学校的图片，引导学生用中文描述学校的设施。
3. 呈现（15分钟）：向学生展示单词卡片，引导学生学习单词school,teacher, student, pen, pencil, eraser, book, bag，并练习发音。
4. 实践（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生用所学单词和句子进行交流。
5. 总结（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容。
6. 作业布置：让学生抄写本节课所学单词和句子，并写在纸上。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与角色扮演等。
2. 单词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对单词的掌握程度。
人教版小学英语教案
人教版小学英语教案人教版学校英语教案1一、课题上课课题 :O_ford English 6B Module 3 Unit 3 On the way二、教学目标设定1、知识与技能目标：娴熟运用句型，用英语表达运用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。
2、过程与方法目标：通过真实的生活情境的创设，让同学在自然的语言环境中娴熟并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培育其合作学习的习惯。
3、情感立场与价值目标：培育同学观测生活的技能，用英语描述日常的生活。
三、教学重点、难点处理1、一般现在时态的运用。
2、用新授介词来描述方位关系。
利用图片和录像为同学提供情景操练的机会。
四、教学资源与器材配备ppt, 录音机，生词卡五、教学设计思想与教学流程1、本次授课以看、听、说为主，给同学制造真实的语言情境，让同学将语言知识与技能结合起来。
用丰富多彩的ppt和描写老师生活的录像来提供师生沟通，生生沟通的机会，让同学在做中学，在实践沟通中获得信息，习得英语。
A、热身活动及课前预备活动(Pre-task Preparation)B、主体教学活动(While-task Procedure)C、综合巩固学习(Post-task Activity)2、教学环节与步骤A、热身活动及课前预备活动(Pre-task Preparation)：1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。
2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。
3、猜谜游戏，引出交通工具。
B、主体教学活动(While-task Procedure)：1、看图片，说出所运用的交通方式。
并能完成句子。
2、用交通方式来描述上学的行程，相互问答。
3、引出并教授介词。
4、通过句型练习运用介词。
C、综合巩固学习(Post-task Activity)1、观看录像“Miss Chen’s journey to school”，判断对错。
并进行综合对话的操练。
人教版小学英语教案(14篇)
人教版小学英语教案（14篇）篇1：人教版小学英语教案一、教学内容：综合练习二、教学目标：1、掌握形容词以及比较级的使用。
2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。
3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David?Gao Shan is taller than David .5、能听得懂、会说、会读日常交际用语. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYangis younger than Su Hai .6、了解字母组合or在单词中的读音。
7、会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》三、教学重、难点：正确掌握B部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?四、课前准备：1、准备录音机和本课H部分的磁带2 、练习题的投影片。
3 、课前写好本课的课题。
五、教学过程：A、跟音乐集体唱歌曲。
B、 1、Free talk. 师生交流2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛C、Revision 复习1、看A部分投影片，创设情景让学生表演2、让学生复述A部分第一段和会话。
3、学生小组内表演会话内容。
4、教师让学生根据实际情况说自己的优势I'm taller than ___I'm younger than ___I'm stronger than ___My father is taller thanMy pencil is longer than ___'s...5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。
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人教版小学英语教学设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]P E P小学英语教学设计三年级上册Unit5Let’sEat一、教学内容PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。
二、教学目标1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。
2.能听懂有关食物的几个指令。
例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2.CAI课件，食物模型、食物优惠券3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warmingup1、师生互相问候。
2、Singasong<<Head,shoulders,kneesandtoes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、Agame:Listenanddo教师发出指令Touchyourhead/Touchyournose/Touchyourface,Touchyourear,/Touchyoureyes /Touchyourmouth…学生做出相应的动作（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
培养学生的形体智能）Step2:Presentation1．教师在发指令是到了“Touchyoureyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T:Oh,Closeyoureyes.Ihavesomethingforyou.Nowopenyoureyes.Look!课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’snice,Ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子，说Guesswhat’sinit点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
TheyarefromtheMcDonalds’DoyouwanttogotoMcDonald?(做出发的手势来调动学生)Ss:Yes,！T:Ihaveagoodnewsforyou.Let’sgoandsee!播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!”T：Great!Ifyouhavetheticket,YoucaneatforFree!Look!Thesearethetickets.Doy ouwanttogetit!(把引好的彩色优惠券展示在学生面前)Ss:Yes!T:Comeon!Boysandgirls.Trytogetmoretickets!2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“WelcometoMcDonalds’!Wehavehamburger,Frenchfries……(把所有单词做一个总体的呈现)T:Wow,somuchfood!Theyhave……(引导学生跟读一次全部单词)（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。
）3．教师拿出一个装满食物的大盒子说：Look,Ihaveabigfoodbox!Doyouwanttogetsomefoodfromit!Ss:Yes!Letmetry!（设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛，激发孩子的好奇心）T:Letmesee.(把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)Wow,ahamburger!教hamburger\(边教让学生用大小声操练)Ilikehamburger,Doyoulikehamburgers(问两个学生).Showmeyourhamburger,please.(学生一起做举起hamburger卡片)hamburger\/Showmeyourhamburger.4．T:Well,Whocancomehereandhaveatry?(学生A上来摸盒子)Solucky,Frenchfries.(拿出卡片)教Frenchfries\并进行全班和个别操练然后教师向学生A招手passmetheFrenchfries.并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作Frenchfries,Frenchfries，passmetheFrenchfries.学生再相互传递卡片，并说PassmetheFrenchfries.5．接着教师再次举起手说：comeon.Whowantstotry?(学生B上来从盒子取出另外一样东西))T:Oh,no!Amouse.（做出惊讶的表情）Doyouliketoeatmouse（课堂中的小插曲，调节学生在公开课中的紧张情绪）S:(No.)T:Putitaway,showmethehamburger.(B做动作)passmetheFrenchfries.老师手拿两件食物的模型，问学生：Whatdoyoulike?在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优惠券。
6．教师再次举起右手，学生C上前,老师拍拍他/她的肩膀笑着说：Goodlucktoyou!学生取出一个面包模型Oh,bread.教学生读bread,并学习动作cutthebread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。
7．教师示意，学生D上前取出hotdog.模型，教师用惊喜的语气说：Great!Yougotthethotdog!（带领全班说hotdog,然后向全班举卡片,教师用手势表示让学生用大小声说单词),T：Doyoulikehotdogs?Ok,Eatthehotdog.（示意学生做动作，并发优惠券）T:(向全班)Doyoulikehotdog?Let’seatthehotdog.Eatthehotdog,slowly.Eatthehotdog,quickly!8．T:Quick,getthefood!（叫学生E快速上前摸食物）Wow,chicken.Justsmellit!Howdecilious(做闻chicken的动作)Wonderful!Ilikechickenverymuch!Smellthechicken.(指示学生做)教师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作Smellthechicken。
9．T：Hereisthelastone!Look!Abigcake!(让全班同学跟读单词cake)接着做出makethecake的动作：Let’smakethecake!先是整体跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券。
（设计意图：像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以激发。
这样既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，培养学生的空间智能。
）Step3:Practice1)教师举图片，学生用升降调齐读六个新单词hamburger,Frenchfries,bread,hotdog,chicken,cake各两次,再跟课件做Let’sdo,边说边做动作2）T:Welldone!(手拿hamburger的图片)Ilikehamburgers!Whatdoyoulike?让学生选出自己喜爱食物的图片，并用Ilike…句型来回答,根据表现给学生tickets)（设计意图：让生自由表达自己的意愿，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，有利于提高学生的积极性。
进一步培训洋学生的言语智能）3）layagame:（根据老师的指令,学生作出相应的反应）如：T：指向cake图片学生回应:Ilikecake.如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴前面发出sh…的声音.首先教师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏.(设计意图:生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小老师更加满足学生学习的成就感，培养学生的形体智能。
)4）Agame:T:Let’splayanothergame,!举起自己的卡片:Showmeyourcards!(学生也举起手中的卡片,跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:Doyouknowhowtoplay“Rock,paper,scissors”(手势剪刀石头布)学生回答:Yes!接着叫一名学生上前与老师做示范:展示:whatdoyoulike?↗Whatdoyoulike?↘winnersay:Ilikechicken.(取得对手的Chicken卡片)教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一方为胜利者（设计意图：这个游戏来加强学生之间交流与竞争，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识。
）Step4:Extension1）T:Wow,youhavesomanyfreeticketsnow.Let’sgotoMcDonald.(播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信息)T:Oh,Goodnews!Whowantstobethewaiter/waitress!(教师边教服务员的用语“WelcometoMcDonalds’Whatdoyoulike!Hereyouare.Thankyou.”，边选出其中六个人为麦当劳服务生)再让这六名学生带上服务生的帽子，下到各组，展示如何做goodwaiter/waitress（设计意图：利用招服务员来培养学生的文明礼貌的点餐习惯，采用招聘的方式可以增加学生的竞争意识，培养学生的自我认知智能与人际交往智能。
）2）学生利用上课拿到的Tickets,到各个小组去点餐，教师指导使用文明的点餐和用餐语。
3）各组展示利用优惠券购到的食物。
（设计意图：创设真实麦当劳生活场景，学生可以把之前取得的优惠券用上，前后呼应的把整节课有机的联系起来，体现整节课的整体性，这个富有意义的任务让学生学以致用，更能发挥使用语言的真实性，。
）.Step5:Homework回家听录音读课文，告诉父母今天学习的内容和收获(课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况，加深与孩子的沟通。