人教版小学英语教学设计修订稿

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PEP人教版小学英语五年级上册《Unit2 My week B Let’s learn》优课教学设计

优课教学设计

课题：五上 Unit 2 My week B. Let’s learn

教材：PEP

课型：词汇课

年级：五年级

上课时长：40 分钟

一、教学内容：（附图）

二、教学目标:

1. 能够听、说、读、写以下词组：wash my clothes, read books, do homework,

watch TV, play football；

2. 能够正确使用上述词组描述自己的周末生活；

3. 能够运用句型Do you often…? What do you often do on the

Weekend?询问别人的周末情况。

三、教学重难点：

1.掌握动词wash和watch的正确发音，掌握复合词homework和football 的构词法。

2. 能够运用wash my clothes, read books, do homework, watch TV, play football等词组描述自己的周末生活。

四、教学流程图：

五、教学过程

Step 1. Warm up

1.复习关于性格外貌的单词。

T：Hello, I am your new teacher here today. Do you want to know more about me? Look, this is my QQ information.?

借助QQ由谈论新教师的信息引入话题my weekend

2.guess

T: I love weekends. What do I do on the weekend?

S: Do you often…?

人教版三年级下册英语全册教案教学设计(新教材)

人教版三年级下册英语全册教案教学设计

(新教材)

课程概述

本文档为人教版三年级下册英语全册教案教学设计的概览。本

教材为材，旨在通过有趣的教学内容和活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的英语语言能力。

教学目标

1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的能力。

3. 培养学生的交际能力和合作精神。

教学内容

本教案教学设计涵盖以下单元：

1. Unit 1: Hello!

2. Unit 2: My Family

3. Unit 3: Where's My Schoolbag?

4. Unit 4: I Can Sing

5. Unit 5: I Have a Pet

6. Unit 6: What Are You Doing?

7. Unit 7: What's the Weather Like Today?

8. Unit 8: At the Zoo

每个单元的教学内容包括词汇、句型、听力练、口语表达、阅

读理解以及相关的游戏和活动。

教学方法

1. 听力活动：通过听力练和听力材料，培养学生的听力技巧和

听力理解能力。

2. 口语练：鼓励学生进行口语表达，通过角色扮演、问答练等

活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3. 读写训练：通过阅读练和写作活动，培养学生的阅读理解能

力和写作技巧。

4. 游戏和活动：设计有趣的游戏和活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和合作精神。

教学评估

通过课堂练、作业、口头问答等形式，进行学生对教学内容的理解和掌握程度的评估。此外，还可以通过学生的参与度和表现来评估教学的效果。

英语教学设计小学人教版

一、前言

英语教学在小学教育中占据着重要的地位，而人教版作为我国广泛使用的教材，对于英语教学设计有着重要的指导作用。本文将探讨如何利用小学人教版的教材开展英语教学设计。

二、教学目标

1.帮助学生掌握基本的英语单词和基础语法。

2.培养学生的听、说、读、写能力。

3.激发学生对英语学习的兴趣。

4.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

三、教学内容

根据小学人教版的教材内容，设计符合学生年龄特点和学习需求的教学内容，

包括日常生活用语、简单对话、习惯用语等。

四、教学方法

1.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生学习英语的兴趣，提高

学习的效果。

2.合作学习法：让学生之间相互合作，共同学习、讨论，提高学习的积

极性和主动性。

3.多媒体教学法：利用多媒体技术，结合图片、音频、视频等资源，提

高学生的学习效果。

五、教学过程

1.开学前的调研：了解学生的英语基础知识和学习需求。

2.制定教学计划：根据学生实际情况和教材内容，制定系统的教学计划。

3.实施教学活动：根据教学计划，组织各种教学活动，引导学生积极参

与，提高学习效果。

4.教学反馈和评估：定期对学生进行测试和评估，及时发现问题并加以

纠正。

六、教学评价

通过对学生学习情况的观察和测试，评估教学效果，及时调整教学方法和内容，确保学生的学习效果达到预期目标。

七、总结

英语教学设计是一个系统工程，需要教师根据学生的实际情况和学习需求，科

学合理地设计教学内容和方法，引导学生有效学习。小学人教版是重要的教材资源，教师应善于利用其中的优势，设计出符合学生特点和学习需求的英语教学方案，促进学生的全面发展。

人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教学设计

1. 教学目标

1.学生能够听懂、说出单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue。

2.学生能够听懂、理解并会说；Hello, I have a book.和Goodbye。

3.学生能够用英语谈论课堂上学习的内容。

2. 教学重点

1.单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue。

2.会说Hello, I have a book.和Goodbye。

3. 教学难点

1.听懂单词的音标及发音。

2.能流畅说出句型Hello, I have a book.和Goodbye。

4. 教学过程

1.Warm-up

–教师问候学生，引导他们用英语回答。

–教师播放英语歌曲或视频，学生跟唱或跟读。

2.Presentation

–教师出示单词story、book、pencil、ruler、pen、crayon、eraser、glue，帮助学生学习单词和发音。

–教师用图片或实物展示词汇，让学生用英语表达。

3.Practice

–学生在教师的引导下，模仿教师说句型Hello, I have a book.和Goodbye。

–学生之间自由练习句型Hello, I have a book.和Goodbye。

–学生根据教师提示，用英语描述自己的绘本。

4.Production

–学生分小组，用英语描述自己的绘本。

–学生介绍自己的绘本，分享自己的故事。

5.Summary

2024年小学人教版英语教学设计范文小学英语教案范文

2024年小学人教版英语教学设计范文

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）学生能够掌握本节课的重点词汇和句型。

（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：

（1）学生能够听懂、说出生词和句型。

（2）学生能够通过模仿和练习，提高口语表达能力。

3. 情感目标：

（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

（2）学生能够与同学合作，培养团队精神。

二、教学内容

1. 词汇：本节课的重点词汇（如：动物、颜色、数字等）。

2. 句型：本节课的重点句型（如：询问和描述动物、颜色、数字等）。

三、教学重点与难点

1. 重点：本节课的重点词汇和句型。

2. 难点：词汇的准确运用和句型的熟练掌握。

四、教学方法

1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习词汇和句型。

2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

1. 热身活动（5分钟）：

（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。

（2）学生进行小组活动，相互问候并介绍自己。

2. 词汇教学（10分钟）：

（1）教师展示本节课的重点词汇，引导学生跟读。

（2）学生进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

3. 句型教学（10分钟）：

（1）教师示范本节课的重点句型，引导学生模仿。

（2）学生进行角色扮演，运用句型进行交流。

4. 课堂练习（10分钟）：

（1）教师设置情境，让学生运用所学词汇和句型进行口语练习。

（2）学生进行小组活动，共同完成练习任务。

5. 总结与作业（5分钟）：

人教版小学英语《We love animals》教学设计及教学反思

人教版小学英语《We love animals》

教学设计及教学反思

《Look at me!》教学设计教学目标与要求：

1.能听懂、会说What' s this? It s….What? s that ? Look , A funny dog! Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2.能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear 并能用英文介绍这些小动物。

3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

A局部第一课时

一、教学内容与分析：

1.Let's talk.本局部主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What' s this来询问这是什么，以及回答It s…

2.Let's play.本局部是为了巩固Let's talk局部的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特

7.学生戴上人物头饰给对话人物配音。

8.让学生分小组要求学生按课件内容自编对话。

9.表演学生自编的对话。

三、趣味操练Practice

1.让学生看Let's play局部的活动小组练习几分钟。

2.教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let' s play局部的活动通过"Chain game" 让学生大量的练习与运用Let's talk局部的会话。

人教版pep小学英语六年级下册《Unit3 Where did you go B Read and write》教学设计

PEP 六下Unit3 B Read and write

教学目标：

知识与能力目标

1、全部学生能在图片和文字的帮助下，完成给图片排序和填写表格的活动。

2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。

3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇；通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。

4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。

5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并最终写出一个小语段。

过程与方法目标

1、学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。

2、学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。

3、学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；

4、引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思

维。

学习策略和情感态度目标

1、通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。

2、能从不同视角认识世界，明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保持乐观的心态去面对。

教学重难点

1.难点：绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。

2 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。

教学准备：PPT，词卡

人教版英语教学设计(共4篇)

篇一：pep小学英语教学设计

pep小学英语教学设计

三年级上册

unit 5 let’s eat

一、教学内容

pep小学英语三年级上册unit 5 part a中的lets learn与lets do部分。

二、教学目标

1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，french

fries，并能用i like?来表达自己喜爱的食物。

2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：show me your hamburger． pass me the french fries．等，并能根据指令做出相应的动作。

3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。

4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度

的发展。

三、教学重点

让学生听、说、认读六个有关食物的单词。

四、教学难点

用i like...来介绍自己喜欢的食物。

五、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。

2. cai课件，食物模型、食物优惠券

3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份

六、教学步骤

step1:warming up

1、师生互相问候。

2、sing a song <<head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。（开发学

生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。

3、a game :listen and do

教师发出指令touch your head/touch your nose/ touch your face, touch your ear,/ touch

人教版小学英语教学设计案例（最新编写）

篇一：pep小学英语教学设计及案例分析

pep小学英语教学设计及案例分析第五册第七课第二课时 part b

三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望.同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据天气的变化选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育.

新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气情况,利用句型whats the weather like 进行有效的交际.并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, dont forget三个短评选择不同服饰.本节课的内容是第七单元的第二课时,学生已经在第一课时中学会了hot, cold, wet, dry五个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.

教学目标

知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型whats the weather like 理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述.

人教版小学英语三年级上册教学设计unit4

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals

Ste p 4

Pos t-readi ng

播放录音

根据课本插图，表

演对话。

1.（1）听第一遍，只听

不跟读。

（2）听第二遍，轻声跟

读。

（3）分角色朗读

2. 表演对话（1）选

取1-3幅插图中的一幅表演。

（2）全文表演。

1.遵循循序渐

进的原则。

2. 由于1-3幅

图的对话类似。可

对学生分层要求。

Ste p 5

Hom ework 1. 听读课文6遍并表演课文。

2. 学习更多的手影，互相表演，了解更多的动物英语表达。

板书

设计 U4 We love animals A Let’s talk ＆ Let’s play

What’s this?

It’s a duck / dog / bear. Quack! Woof!

教学反思

人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计

一、语篇研读

1.What：本节课是一节语音课程，主要围绕字母组合ow在单词中的两种发音规则展开。分为“Read ,listen and chant”、“listen , circle and say”“ listen, write and say”三个部分。

2.Why：本语篇通过歌谣、配图、音视频等形式，让学生感受韵律和趣味，发现ow组合在单词中的发音规律，帮助学生形成语音意识，提高听、读、写的能力。

3.How：本语篇通过听、读、写,学习和归纳字母组合ow的发音规则。形象的配图帮助理解词意，律动的歌谣有助于正确语调、节奏的养成。大量听音、模仿和实践帮助学生形成语音意识。

二、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.感知并归纳ow字母组合在单词中的两种发音规则，根据发音规则正确读出单词和正确分类单词。（学习理解）

2.能够读出符合ow发音规则的新单词。根据单词的读音拼写出符合ow发音规则的单词，

能够在单线上完成抄写句子的活动。（应用实践）

3.运用语音规则阅读英语故事，通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词语】cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window

【核心句型】It’s “ow”.“ow”here says...

三、教学过程

四、表现性任务及评价量规

人教版小学课本英语阅读教学设计

终结性评价：对学生的学习成果进行总结性评估，用于评定学生的学习水平
表现性评价：观察和记录学生在实际任务中的表现，强调学生的实际应用能力
自我评价与同伴互评：培养学生自我反思和评价他人的能力，促进自主学习和合作学习
教学目标：是否达到预期的教学目标教学内容：是否符合教学大纲要求教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣和主动性教学评价：是否能够客观、全面地反映学生的学习情况
评价方式：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等评价标准：根据教学目标和学生实际情况制定评价标准评价过程：注重过程评价，及时反馈教学信息，调整教学策略评价结果：客观、公正地评价学生的学习成果，提出改进建议
调整教学策略：根据评价结果，调整教学方法和策略，提高教学效果。完善教学内容：根据评价结果，优化教学内容，提高教学质量。改进教学管理：根据评价结果，完善教学管理，提高教学效率。激励教师成长：将评价结果作为教师工作考核的重要依据，激励教师不断成长。
教学资源
课本内容：提供丰富的阅读材料和语言知识
图片资源：利用插图帮助学生理解阅读内容
音频资源：提供标准发音和听力练习
视频资源：利用动画和情景对话提高学生的学习兴趣
英语教学网站：提供丰富的教学资源和学习材料
在线词典：方便学生查找单词和短语的含义和用法
英语学习论坛：学生可以在论坛上交流学习心得和疑问，提高学习效果

PEP人教版小学英语四年级下册《Unit3WeatherALet’stalk》教学设计

PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather A Let’s talk 教学设

计

一、教学内容分析

本单元学习的主题是Weather，本课时是A Let’s talk。本部分学习的核心句型是：Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot。教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。

二、学情分析

四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Group work、Show time、challenge your memory、let’s play等教学活动以期提高学生的语言运用能力。

三、教学目标

1、知识目标

（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。（2）能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Y es, you can./No, you can’t.作答。

（3）能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。

（4）能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。

2、能力目标

（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I...?征求对方许可并用Y es, you can./No, you can’t.作答。

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly! B Let’s learn》教学设计

Pep 6 U6 B Let’s learn

【教学目标】

1.知识目标：

（1）学生能听、说、认读四个关于行为规范的词组： keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns.

(2) 学生能够理解本文情景，并能用正确的语音语调朗读文本。

（3）通过小组合作，学生能完成更多的行为规则及其图标的学习。

2.能力目标：

（1）学生能够在情境中用keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns等词组来讨论行为规范。

(2) 能够利用已知的图片和信息等来寻找相应的行为规范。

3.情感目标：

（1）学生能加深对遵守校园规则的重要性和必要性的理解，培养学生养成良好规则习惯的意识。

（2）学生能了解国家间规则的差异性。

（3）学生能知道不同规则能用相应图标来表示。

【教学重难点】

1重点：通过情境下的学习体验，学生能够准确理解和灵活运用一系列的校园规则。

2.难点：（1）目标语言Take turns!的正确发音及语义；（2）针对不同场所，如何选择适当的校园规则，并完成小组合作的表演任务。

【教学过程】

StepⅠ Greetings and Warm-up

1.Tina’s class rules.

(1). 123.Eyes on me and listen to me.

(2). Express yourself bravely.

(3). Think hardly.

（让学生初步感知rules 的含义，为本节课的话题做好铺垫。同时，把自己课上的要求提前同同学们沟通好，对接下来的课程要求给予规范和引导。）

人教版小学英语课程教案5篇

人教版学校英语课程教案5篇

教案在上课进程中可依据具体状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学阅历，不断提高教学质量。下面我给大家带来关于人教版学校英语课程教案，便利大家学习

人教版学校英语课程教案1

Unit1 What’s he like(第一课时)

一. 教学内容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二.教学目标

1.能正确听，说，朗读“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.〞

2. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三.教学重点

同学能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够依据实际状况用英语争辩人物。

四.教学难点

用英语精确询问并答复人物特征，如：“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she

isn’t.〞

五.课前预备

1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Lets learn/A]

2. 教材相配套的教学录音带

3. 老师自制的单词卡

人教版小学英语教学设计修订稿

PEP人教版小学英语五年级上册《Unit2 My week B Let’s learn》优课教学设计

人教版三年级下册英语全册教案教学设计(新教材)

英语教学设计小学人教版

人教新起点三年级下册英语-Unit 2 Storytime教学设计

2024年小学人教版英语教学设计范文小学英语教案范文

人教版小学英语《We love animals》教学设计及教学反思

人教版pep小学英语六年级下册《Unit3 Where did you go B Read and write》教学设计

人教版英语教学设计(共4篇)

人教版小学英语教学设计案例（最新编写）

人教版小学英语三年级上册教学设计unit4

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