教案精选：初三物理《电流做功与电功率》教学设计
初三物理第十六章电流做功与电功率教案及学案
初三物理第十六章电流做功与电功率教案及学案
九年级物理教案
第十六章电流做功与电功率
一、单元教学目标：
基础性目标：
1.从能量转化角度认识电能；知道电功及其单位；会正确使用电能表测量电功。
2.探究影响电流做功的因素，进一步认识控制变量的研究方法。
3.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算；理解用电器的额定功率和额定电压。探究影响电功率的因素。
4.进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际功率，知道怎样测算家庭电费。
发展性目标：
1.培养初步的观察、分析能力
2.培养学生设计实验、搜集证据、分析与论证等科学探究的能力，从而激发学生的学习兴趣
3.培养学生制定计划与设计实验的能力。
4.强化学生使用知识解决实际问题的意识。
二、单元教材分析
本章教材共3节。
第一节科学探究——电流做功与哪些因素有关分两个方面：一方面是由
怎样测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费。另一方面，由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关的问题，通过实验探究的方法定性得出电流做功跟电流、电压、时间都有关。
第二节“电流做功的快慢”则由8年级所学过的机械功率的知识来定义电功率。再通过实验探究的方法得出电功率的表达式。接着介绍额定功率和实际功率。
第三节“测量电功率”，安排的是学生分组实验——测量小灯泡的电功率，再一次让学生通过实验探究的过程，加深对电功率知识和理解。
三、教法、学法指导：
本章的知识内容是重要的，涉及到电阻、电流、电压、欧姆定律、内能等知识的综合应用。同时又较集中的体现了课程标准中有关培养学生科学探究能力的要求，即“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步科学探究的能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。”结合本章教材的编排，在教学实践中，尤其要注重“制定计划”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”、“交流与合作”诸环节的教学设计，这样才能更好地理解教材的编写思路。四、课时安排：
九年级物理《电功率》教学设计
九年级物理《电功率》教学设计
知识目标：
理解电功率是表示电流做功快慢的物理量
知道电功率的单位是W
会用电功率的公式P=W/t=UI进行初步的计算
掌握额定功率和实际功率的联系和区别
能力目标：
体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系
通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力
培养学生细心观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边
情感目标：
通过具体事例，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及STS教育。形成节约用电的意识。
培养学生在观察、实验的基础上分析概括出物理规律的方法和能力
培养学生观察能力和初步分析、概括能力和用类比的方法解决问题的能力
引入新课：
1、让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？
（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）
由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？
先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100瓦的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）
2、实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）
（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）
3、导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇
教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）
一、教材分析
《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析
学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标
1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备
电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析
教学流程
创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高
最新整理初三物理教案人教版九年级物理《电功率》教学设计.docx
最新整理初三物理教案人教版九年级物理《电功率》
教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；
2．能利用电功率的公式进行相关计算；
3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；
4．知道千瓦时的来历，会把千瓦时和焦耳相互换算。
（二）过程与方法
会利用电流表和电压表测量用电器的功率。
（三）情感态度和价值观
了解不同用电器的额定功率，知道用电器在待机时也要消耗电能，形成节约用电的意识。
二、教学重难点
电功率是表示电流做功快慢的物理量，学生往往会误认为用电器的功率越大，做功越多，把消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆，所以对电功率概念的掌握是本节教学的重点。电功率是电功与时间的比值，根据定义得出功率的计算是，结合电功的计算可以得出电功率的计算式为P=UI，还可以结合欧姆定律推导出其它几个公式，在电功率计算中要根据题意对公式进行变形，所以电功率的计算是本节的另一个重点。
不同的用电器有不同的电功率，用电器铭牌上所显示的是用电器的额定电压、额定功率，它是用电器的重要参数。但用电器接在不同电路中，实际电压、实际
功率不同，只有当实际电压等于用电器的额定电压时，实际功率才等于额定功率。所以对于额定电压与额定功率、额定功率与实际功率的区分是学生不易理解的难点，尤其是实际功率的计算学生会感到困难。
重点：对电功率概念的掌握及计算。
难点：对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。
初中物理_初中物理第18章电功电功率复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《第18章电功和电功率复习课》教学设计
一、目标锁定
1.知道电流做功的过程是电能转化成其他形式能的过程，会使用电能表测电功．
2.知道电功率的物理意义、定义和单位，会用相关公式进行简单的计算．
3.理解额定功率和实际功率的意义．
4.会用焦耳定律进行简单的计算．
5.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率．
［复习重点和难点］
复习重点：理解电功率概念，并能进行简单的计算；
能区分用电器的额定功率和实际功率；
知道并理解测定小灯泡电功率的方法
施教策略：学生自主复习，教师引导分析归纳
复习难点：区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算；
根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；
克服办法：典型例题讲解交给学生方法，对比（或类比）分析，强化训练
［教具和学具］
多媒体电脑实物投影
［课前准备］
1、电功率是反映什么的物理量?
2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么?
3、其他计算电功率的公式有哪些？有何区别？
4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同?
5、测小灯泡额定功率实验,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。［教学过程］
一、复习目标展示
二、知识整理（幻灯片展示知识结构）
注:知识层次逐层展出，教师引导学生进行自主复习，完成知识结构图和学案“二、自主学习”。
对典型问题进行展示讨论，组间进行交流。
二、自主学习·导航
考点1 电功
1．电流做功的过程，也就是电能转化成能的过程．电功的国际主单位是，常用单位是，两单位间的换算关系是．2．计算电功常用的公式是．
初中物理_电流做功与电功率教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_电流做功与电功率教学设计学情分析教材分析课后反
思
《电功与电功率》复习课教学设计
［复习目标］
1.知道电功和电能，能结合生活、生产中的实例进行说明；能运用W=UIt进行简单的计算。
2.理解电功率的概念，并能运用关系式P=UI进行简单的计算。
3.能列举说明用电器的额定功率和实际功率的物理意义。
4.知道电流产生的热量与电流、电阻、通电时间有关，得出焦耳定律。［复习重点和难点］
重点：知道电功的概念、公式；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。
难点：综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。
［复习过程］
一．电能及其测量
1.电功的概念、基本单位和计算公式
通过介绍日常生活中应用用电器工作的实例。
明确:电流通过用电器做了多少功，就消耗了多少电能。电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
(1)电功（W）：电流所做的功叫电功，
(2)电功的单位：国际单位：焦耳。常用单位有：度（千瓦时），1度
=1千瓦时=3.6×106焦耳。
(3)电功计算公式：W=UIt（式中单位W→焦(J)；U→伏(V)；I→安(A)；t→秒）。
利用W=UIt计算电功时注意：①式中的W.U.I和t是在同一段电
路；
②计算时单位要统一。
计算电功还可用以下公式：W=Pt；W=I2Rt ；W=U2t/R
（要点明适用条件）
2.测量电功的工具：电能表（电度表）
（1）电能表的读数方法
电功和电功率教案
第一节电能和电功
【学习目标】
1）扎实掌握电功的公式W=UIt及应用；
2）通过小组合作交流，探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力；
3）激情投入，进一步学习控制变量法，并体会等效替代的思想，初步具有“功是能量变化的量度”的思想。
【重点】电功的概念和公式
【难点】实验探究，同时注重理论联系实际从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
【教学过程】
一、导入
水流可以推动水轮机转动做功，电流可以使电动机转动起来而做功。
二、自学提纲
1．定义：．
2．实质：．
3．公式：
含义：
4.单位：焦 1度＝1kW·h = J
5．电能表
①作用
②读数
三、合作探究
探究点1：电能和电功（阅读课本P67观察与思考）
①电饭煲、电风扇、白炽灯工作时都消耗了能。消耗能的多少用电功量度。我们把电流所
做的功就叫做电功，用“W”表示。
②电流通过电饭煲，食物被加热是电能转化为能；
电流通过电风扇，扇叶转动是电能转化为能；
电流通过白炽灯，白炽灯发热发光是电能转化为能和能。
综上所述可知：电流做功的过程就是电能转化为能的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
探究点2：电功与电压、电流、通电时间的关系
①猜想：电流做功与哪些因素有关？
②进行探究实验：（课本P67实验探究）
③实验结论：电压越，电流越，做功时间越，电流做功就越多。
大量事实表明：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比.电功等于电压、电流和通电时间的乘积。
公式：电功 = 电压×电流×通电时间即
④国际单位：焦耳，简称焦，符号J 。 1 J = 1 V·A·S
常用单位：千瓦时（度） 1度＝1kW·h = 3.6×106 J
初三物理电功与电功率教案
学生教师夏老师日期2013/12/15 年级初三学科物理时段
学情
分析
新课
课题电功&电功率
学习目标与考点分析1、知道单相电能表的用途、技术指标以及读数方法；
2、理解电流可以做功和常见的电流做功过程中的能量转化；
3、掌握电功的公式W＝UIt．
4、知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。
5、会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
6、会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算
学习重点
难点
电能表测电功的有关计算、电功的公式及推导公式
教学方法启发式教学、讲练结合
教学过程
1．电功的公式：
(1) W= U I t ；（2）W= U Q ；（3）W= P t 。
2．电功率的公式
（1）P＝W / t ；（2）P = U I ；
3. 电流做功的过程就是电能与其他形式能的转化过程，电流做了多少功就有多少电能转化为其他
形式的能。求用电器消耗的电能就是求电功大小
4．单位时间内电流做的功叫做电功率，电功率是反映__电流做功快慢___的物理量。
5．电功的国际单位是焦，电功率的国际单位是瓦。
6．灯泡的亮度是由实际电功率大小决定的。灯泡在正常发光时比较亮度，看额定功率，额定功率越大的灯就越亮。
7．根据用电器的额定电压U额和额定功率P额可算出额定电流I额（即正常工作时的电流），公式用I = P / U ；还可算出用电器的电阻R，公式用R＝U2 /P 。
8．测小灯泡电功率的实验：
（1）实验原理：P= U I
（2）需要测的物理量是电压和电流___。
（3）会画实验电路图（如右图）
（4）连好电路，在闭合电键之前，应将滑片置于阻值最大处，目的是保护电路。
人教版九年级物理《电功率》教学设计
人教版九年级物理《电功率》教学设计一、教学目标
(一）知识与技能
1．能说出电功率的物理意义、定义和单位;
2．能利用电功率的公式进行相关计算;
3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率;
4．知道千瓦时的来历,会把千瓦时和焦耳相互换算。（二）过程与方法
会利用电流表和电压表测量用电器的功率。
（三）情感态度和价值观
了解不同用电器的额定功率,知道用电器在待机时也要消耗电能,形成节约用电的意识。
二、教学重难点
电功率是表示电流做功快慢的物理量,学生往往会误认为用电器的功率越大，做功越多，把消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆，所以对电功率概念的掌握是本节教学的重点.电功率是电功与时间的比值，根据定义得出功率的计算是，结合电功的计算可以得出电功率的计算式为，还可以结合欧姆定律推导出其它几个公式，在电功率计算中要根据题意对公式进行变形，所以电功率的
计算是本节的另一个重点.
不同的用电器有不同的电功率，用电器铭牌上所显示的是用电器的额定电压、额定功率,它是用电器的重要参数.但用电器接在不同电路中,实际电压、实际功率不同，只有当实际电压等于用电器的额定电压时，实际功率才等于额定功率.所以对于额定电压与额定功率、额定功率与实际功率的区分是学生不易理解的难点，尤其是实际功率的计算学生会感到困难。
重点：对电功率概念的掌握及计算.
难点:对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。
三、教学策略
电功率是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个重要的电学概念，它反映了电流做功快慢的,电功率的概念是建立在电功的基础上的。上节中已经对电功有了具体的了解,它是在单位时间内电流做功的多少,可以利用在电路中接入不同的用电器来观察电能表的转盘转动情况，可以发现接不同的用电器，电能表的转盘转动速度不同，说明相同时间内电流做功的多少不同，从而引入功率的概念。利用类比的方法，得出电功率的物理意义、定义和单位，利用比值定义法，结合电功的计算推导得出电功率的计算公式。为了使学生更熟悉这个物
人教版九年级物理第十八章第二节《电功率》 教学设计
18.2电功率教学设计
【目标确定的依据】
1.课程标准相关要求
3.4.5结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
2.学情分析
学生已经对欧姆定律有了一定的认识，经过之前一个阶段的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的大部分是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。
3.教材分析
《电功率》这一章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从课标的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
【教学目标】
1.通过自学能说出电功率的物理意义、定义、单位，能利用电功率的公式进行相关简单计算。
2.通过自主学习知道“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。
上海教育版物理九下8.1《电功率》word教案
8.1 电功率
执教：上海市延安初级中学王霞
一、教学任务分析
本节学习电功、电功率。电功、电功率是初中物理电学部分的两个重要的物理量，电功是物理学中为了衡量电流做功过程中能量转移的多少而引入的物理量，电功率是描述电流做功快慢即消耗电能快慢的物理量。通过电功、电功率的学习，学生可以在电压、电流和电阻的基础上，进一步从做功和能量转化的角度认识电路。
学习本节内容需要以机械功、机械功率、机械能转化与守恒定律等力学知识和电压、电流、电阻、欧姆定律、串并联电路的特点等电学知识为基础；还需要学生具备熟练使用电流表、电压表、滑动变阻器等实验技能。
本节内容的教学围绕“电能”展开。由学生在日常生活中较多接触的“电能”出发，将能量转化及守恒的思想拓展到电能、机械能、内能和化学能等多种形式的能之间的相互转化和守恒。以图片、实验等形式创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电功、电功率。在“测定小灯泡的电功率”实验中，通过对小灯泡不同亮暗时测得的数据进行分析，认识比较、分析、综合等思维方法；通过与“用电流表、电压表测电阻”实验的对比，提高学生对两个实验的理解和辨析能力。
本节课的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，体会控制变量的方法；感悟“类比”方法对形成电功、电功率概念的重要作用。教学中，应渗透辨证唯物主义教育和安全意识教育；通过运用电功率解决实际问题，体会物理与生活的紧密联系，树立“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程观念。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）理解电功；理解电能表的使用方法。能运用公式W=UIt和W= P t进行有关的计算。
物理教案电功和电功率(精选5篇)
物理教案电功和电功率(精选5篇)
电功率公开课教案篇一
一、教学设计（）思路
在前面已经学了电功和电功率的知识，对于本节课学生已经不会感觉到陌生。在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点，让学生明白功的两个因素是力和距离发，教材上也用了很多的例子，大量的图片事例来说明这一点。可以作一下教材上的实验，使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标
知识与技能
解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念，阐明使用任何机械都不能省功。
过程与方法
通过观察和实验了解功的物理意义。
情感价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点
功的计算
影响功的两个因素通过实验来得出，设计表格得出公式w=fs
四、教学媒体
多媒体电脑，投影机
五、课时建议
1课时
六、教学过程
引入
播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能，放映图片炮打飞人，掷铁饼的图片，放映功的视频文件，还有课本上的图片。提出问题，它们的共性是什么？观看图片并思考他们的共性。
准备回答问题
通过上面的例子向学生提问它们的共性。
总结结论
物体在力的作用下动能和势能发生了改变，我们就说力对物体做了功(work)
总结规律
功和力和在距离有关，这两个量的乘积是不会变的
物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)
功=力×力的方向上移动的距离
用公式表示就是w=fs
w--功--焦耳(j)
f--力--牛顿(n)
s--距离--米(m)
讲解焦耳的生平和对科学的贡献学生观看并思考。
初中物理《电功率》教案
初中物理《电功率》教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第十章第三节《电功率》。电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，定义式为
P=UI，单位是瓦特（W）。本节课主要学习电功率的概念、计算方法以
及电功率公式的应用。
二、教学目标
1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验发现物理规律，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点
重点：电功率的概念、计算方法及电功率公式的应用。
难点：电功率公式的灵活运用，以及如何根据实际问题选择合适
的公式。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电压表、电流表、
电源、导线、灯泡等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
上课之初，教师可以展示一些生活中常见的用电器，如电风扇、
空调、洗衣机等，让学生观察这些用电器上标注的功率值，引发学生
对电功率的思考。
2. 概念讲解：
教师通过多媒体课件或黑板板书，简要介绍电功率的概念，引导
学生理解电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
3. 公式讲解：
教师讲解电功率的计算方法，即P=UI，并解释各符号的含义。同时，可通过示例或实验数据，让学生了解电功率公式的应用。
4. 例题讲解：
教师选取一道典型例题，如“一个电压为220V的灯泡，通过电流
为0.5A的电流，求灯泡的功率。”通过解题过程，让学生掌握电功率
公式的运用。
5. 随堂练习：
教师给出几道练习题，让学生现场计算，巩固所学知识。如“一
个电压为110V的电动机，通过电流为2A的电流，求电动机的功率。”
物理九年级第十三章《电功和电功率》教学教案(北师大版)
一、电能和电功
教学目标
知识与技能
1．知道电流做功与电流、电压、通电时间的关系，知道电功的公式及单位，并能进行简单的计算。
2．会读电能表，了解家庭用电的情况。
过程与方法
通过实验探究电流做功与电压、电流、通电时间的关系，培养学生的科学探究能力，让学生进一步学习控制变量法，并体会等效替代的思想，初步具有“功是能量变化的量度”的思想。
情感、态度与价值观
1．激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。
2．通过查电能表计算电费，使学生有节约用电的意识。
教学重点
掌握电功的概念、公式及公式的变形。
教学难点
影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行简单的电功计算。
教具准备
学生电源、学生用电动机、秒表、电压表、电流表、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程
新课引入
观察与思考：课件出示电饭煲、电风扇、台灯。
提问：以上电器把什么能转化为什么能？
知识点一电能与电功的概念
教师提示认真阅读教材P101～102的内容，知道什么是电功和电流做功的过程，是什么能转化为什么能的过程。
学生回答：电饭煲把电能转化为内能，电风扇把电能转化为机械能，台灯把电能转化为内能和光能。
教师根据学生回答，归纳电流做功的实质：电流做功的过程实际上就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。也就是消耗了多少电能；获得了多少其他形式的能。
电功：电流所做的功。用符号“W”表示。
引导学生交流生活中还有哪些电能转化的现象。
知识点二实验探究电流做功与哪些因素有关
教师引导学生，通过阅读教材P102的“实验探究”，组织学生进行讨论。完成以下内容。
苏科版九年级物理下册第十五章专题复习《电功 电功率》 教学设计
《电功电功率》复习教学设计［设计意图］
电功、电功率、电热是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这三个物理量复习时应重在理解，可将电功率、电热分别与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率、电热概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
［教学目的］
1．知识目标：知道电能表的用途和读数方法，能用电能表测量电功。知道电功的概念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。理解电功的公式，能进行有关计算。知道串联、并联电路中电功的特点。理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。
2．能力目标：通过对电能表的观察，了解其用途及各种技术参数的物理意义，能根据电能表的示数变化计算消耗的电能。利用控制变量法通过实验探究影响电功大小的因素，得出计算电功的公式。理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。
3．情感目标：通过观察和阅读相关资料，学习各种用电设备的使用方法。遇到问题提出猜想，自己动手做实验，在实验中总结规律，树立实践出真理的观念。通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识。
物理教案电功和电功率(优秀9篇)
物理教案电功和电功率(优秀9篇)
《电功率》教案篇一
电功率是初中教学的重点和难点，由于内容较多，计算较复杂，要安排三节课才能完成。这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和计算，三节课的知识内涵和深度是相同的，只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。
灯泡的功率随电压变化，而电压变化又将引起灯丝温度变化，从而引起灯丝电阻变化，电阻变化又影响实际功率的大小，属扩展内容，在教学中可视学生情况而定。
这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有一节课专门讲计算，因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。
《电功率》教案篇二
设计理念
这节课要探究的问题有两个，一是电流与电功率的关系，二是电路的保护──保险丝的应用，二者都是与生活实际紧密相联的。在这之前学生已经初步学习了相关的知识，这里还要做进一步的探究，也体现了它们的重要作用。学好了这部分内容，从某些方面来讲可以使学生终生受益。那么到底怎样设计这节课的教学，才能使学生学得更好呢？我主要运用了观察、实验、分析、讨论、猜想以及启发示教学方法，注重展现学生的思维活动过程，而不再注重于一些结论性的东西，真正做到使学生成为学习的主人。
首先从观察入手，这也是走进物理科学殿堂的入口。本节课的开始教材上就安排了一幅卡通图画，仔细观察就会发现其中包含了许多物理知识（教案中一一列出），这也是编者的别具匠心所在。让学生仔细观察这幅图，并充分展开联想大胆猜想，记下学生发现的现象，提出的问题。在老师的启发下，结合前面的知识学生自己也可以解答这些问题。当然理论上解答了，实际上又怎样呢？进一步引导学生去联系实际，有的地方还可以让学生自己设计实验进行实验验证。比如让学生设计实验来验证电流与功率的关系：当电压一定时，功率越大电流越大。而当电流大到一定程度时就有可能烧坏电路，这里又可让学生动脑筋去想办法保护电路，同时也很自然地过渡到本节课的下一个教学内容。
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教案精选：初三物理《电流做功与电功率》
教学设计
教案精选：初三物理《电流做功与电功率》教学设计
基础性目标：
1.从能量转化角度认识电能；知道电功及其单位；会正确使用电能表测量电功。
2.探究影响电流做功的因素，进一步认识控制变量的研究方法。
3.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算；理解用电器的额定功率和额定电压。探究影响电功率的因素。
4.进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际功率，知道怎样测算家庭电费。
发展性目标：
1.培养初步的观察、分析能力
2.培养学生设计实验、搜集证据、分析与论证等科学探究的能力，从而激发学生的学习兴趣
3.培养学生制定计划与设计实验的能力。
4.强化学生使用知识解决实际问题的意识。
二、单元教材分析
本章教材共3节。
第一节科学探究——电流做功与哪些因素有关分两个方面：一方面是由怎样测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费。另一方面，由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关的问题，通过实验探究的方法定性得出电流做功跟电流、电压、时间都有关。
第二节“电流做功的快慢”则由8年级所学过的机械功率的知识来定义电功率。再通过实验探究的方法得出电功率的表达式。接着介绍额定功率和实际功率。
第三节“测量电功率”，安排的是学生分组实验——测量小灯泡的电功率，再一次让学生通过实验探究的过程，加深对电功率知识和理解。
三、教法、学法指导：
本章的知识内容是重要的，涉及到电阻、电流、电压、欧姆定律、内能等知识的综合应用。同时又较集中的体现了课程标准中有关培养学生科学探究能力的要求，即“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步科学探究的能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。”结合本章教材的编排，在教学实践中，尤其要注重“制定计划”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”、“交流与
合作”诸环节的教学设计，这样才能更好地理解教材的编写思路。
四、课时安排：
新授课3课时（科学探究：电流做功与哪些因素有关1课时，电流做功的快慢1课时，测量电功率1课时），复习课1课时
第一节电流做功
教学目标：
⒈从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。
⒉通过实验探究认识电流做功的相关因素。
⒊学读家用电能表，会通过电能表计算电费。
⒋通过讲解一度电的作用，增强学生节约用电的意识。
重点难点：
实验探究电流做功跟哪些因素有关
教学准备：
实验器材：低压电源、开关、导线、不同阻值的电阻线、电流表（2只）、电压表（2只）、温度计（2只）、相同的广口瓶（2只）、煤油、电能表实物及挂图。
教学设计：
一、创设情景、引入新课
（1）教师讲述：各种形式的能都可以在一定条件下发
生相互转化，即做了多少功必然伴随着多少能量发生了转化；反之转化了多少能量必定同时做了多少功。提问：你认为电流可以做功吗？为什么？
（2）用电器是用电来工作的仪器，用电器工作时，消耗电能，把电能转化为其它形式的能。请同学们回忆一下，你家里的用电器有哪些？它们都是把电能转化为什么形式的能？
二、投放学案，展示疑点
学生根据学案自主学习，注重理解，遇有疑难作好标记。
三、合作共建，解决疑难
问题一、电流做功的实质
举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图16—1中的能量转化，进一步总结：电流做功的过程，就是把电能转化为其他形式的能的过程？
问题二、电流做功与哪些因素有关
引导学生：
1.制定计划与设计实验
注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。
2.进行实验与收集证据
按图16—3（b）、16—4（b）组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进而分析得出结论。
引导学生读本节的最后部分，明确电功公式W=UIt
3.分析课后作业2、3，更好的理解实验设计的思路。
问题三、电功的单位、换算和计算公式
归结：（1）单位：焦耳、千瓦•时（常用单位：度）1度＝1千瓦•时=3.6×106焦耳
（2）结合欧姆定律，推导出计算电功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R t
串联电路：W1：W2＝R1 ：R2
并联电路：W1：W2＝R2 ：R1
四、知能应用，巩固提高
学生完成学案知能应用内容，总结做题规律。
五、诊断评价，拓展提升
学生独立完成诊断评价，加深理解，总结解题方法。
六、课堂小结，构建网络：
知识点：电功的定义、物理意义、单位、计算公式、测量工具
基本方法：控制变量法
七、布置作业：完成《新课程同步学习与探究》“开放性作业”。
八、板书设计：
第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关
一、怎样测算家庭电费
⒈电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。
⒉电能表：
①读数：
②单位：千瓦•时1千瓦•时=3.6×106焦耳
二、电流做功与哪些因素有关
⒈制定计划与设计实验
⒉进行实验与收集证据
⒊结论：电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关。
⒋电功公式：W=UIt
九、教学反思：
第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关
学案
一、自主学习
1．电流通过日光灯，灯亮了，这个过程消耗了电而得到了光，从能量的角度看，消耗了什么能？得到了什么能？
2．（1）生活中的电能表的作用是什么？表盘上的各种数字、符号的含义，说出它的读数方法、单位及换算以及怎样测算家庭电费。
⑵让学生根据图16—2测算5月份的家庭电费。
3．阅读课本，分析（1）电功的定义、单位及换算
（2）在探究“电流做功与哪些因素有关？”实验中，实验的设计依据是什么？采用的方法是什么？怎样来判断电流